INTRODUCCIN

El presente proyecto comunitario enfocado en los valores, en el marco del

Sistema Educativo Bolivariano pretende instaurar los valores del ser humano,
consustanciados con el contexto y la realidad sociocultural en donde se inscribe la
institucin y en la que socializan directivos, docentes, administrativos, obreros y
estudiantes, comunidad en general de los padres y representantes.
La propuesta corresponde a un proyecto en el que el diagnostico determina la
necesidad de implementar una idea pedaggica en la que los valores se conviertan en
un eje directriz, la propuesta se plantea desde el plano personal con los valores del ser
humano, luego privilegia la relacin del hombre con la naturaleza con los valores y
conciencia ambientalista, pasando por la concepcin del contacto del hombre y la
ciencia y la tecnologa, y la cultural como patrimonio y acervo que nos distingue con
los grandes escritores y finalmente los valores que tienen que ver con la enseanza y
los grandes maestros como concepcin esencial de la sabidura y asiento
primigenio de la teora de los valores desarrollada de la propuesta.

CAPTULO 1
PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN

Descripcin de la Institucin
Ubicacin
El Colegio Internacional es una Institucin ubicada en la Av. Principal El
Castao. N 43. Maracay Aragua

Resea Histrica
El Colegio Internacional es una Institucin educativa fundada el 29 de agosto
de 1959.
Desde hace 49 aos esta institucin viene prestando a la comunidad aragea
el valioso aporte de forjar su juventud y encaminarlo hacia horizontes del saber.
Comenz a funcionar en esta misma sede en la antigua casona de la villa deliciana.
Su propsito inicial fue impartir educacin al estilo americano, a nios cuyos padres
estaran en Venezuela por unos aos, desarrollando actividades diplomticas e
industriales y queran que sus hijos al incorporarse al sistema educativo de su lugar de
origen no confortaran problemas en su proceso de formacin.
Es as como toma su fundamento filosfico esta institucin que est prxima a
cumplir 50 aos de fecunda y efectiva accin educativa en la regin central formando
ciudadano y ciudadanas conscientes de sus derechos y deberes, libres, responsables y
justos, aptos para incorporarse a cursar carreras universitarias para el bienestar y el
progreso de nuestra sociedad.
Como todo comienzo, el de esta institucin fue muy difcil. El primer
obstculo a vencer fue demostrarles a los padres americanos la efectividad del
sistema educativo europeo y con sus mtodos y procedimiento se conform una
combinacin euroamericana que satisfizo los intereses y propsitos de la Fundadora
Sra. Mirle de Viehweg.

Del colegio han egresado 39 promociones de bachilleres en ciencias y

humanidades, muchos de estos bachilleres son hoy importantes personalidades del
mundo empresarial, cientfico y humanstico.
Actualmente el colegio tiene secciones de preescolar, de Educacin Bsica y
de Media y Diversificada.
En la U.E.P. Colegio Internacional formamos las manos, la mente y el
carcter de los alumnos,

Misin
La Unidad Educativa Privada Colegio Internacional School es una casa de
estudios donde se forman integralmente a nios y nios y adolescentes que hacen
vida activa en esta comunidad aragea enmarcado en los ms slidos valores de
amor por la justicia, virtud que nos hace dar a cada uno lo que corresponde,
solidaridad, sentimiento de dar ayuda mutua, responsabilidad,. Calidad de responder
por nuestros actos, prudencia y virtud que hace prever y evitar la faltas, peligros y
actuar con moderacin, laboriosidad, dedicacin al trabajo para el bienestar de la
familia y de la sociedad, agradecimiento de dar gracias por un favor o algo bueno a su
bienestar, libertad poder obrar de no obrar o de escoger. Tolerancia, indulgencia,
respeto y consideracin hacia las maneras de pensar de actuar y sentir de los dems
aunque sea diferente a las nuestras honestidad, pudor, recato en palabras y acciones
respetando las leyes para un bien comn.

Visin
La Unidad Educativa Privada Colegio Internacional, tiene como visin
transformar de manera consciente y progresiva debilidades en fortalezas. Apoyados
en un equipo de trabajo directivo, tcnico, docente, administrativo muy calificado
para llevar a cabo la meta de consolidar a esta casa de estudio como la primera
institucin educativa integral de la ciudad de Maracay en su modalidad de servicio
externo de gran reconocimiento por egresar bachilleres de slida formacin
acadmica creativos y crticos, as como seguros de s mismos con elevadas
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capacidades espirituales y morales y capacitados para destacarse en cada una de las

metas que estos impongan exitosamente como ciudadanos ejemplares de nuestra
ciudad, as como dignos y tiles a la patria.

Estructura Organizativa
DIRECTOR

ADMINISTRACIN
Dora Villanueva

CONTROL DE ESTUDIOS
D. Vargas

COORDINACIN DE
BACHILLERATO

COORDINACIN DE
PRIMARIA

Mara del Carmen

Sharly del Pino

CAPITULO II
EL PROBLEMA

Descripcin del problema Diagnostico Comunitario

En

el momento actual, frente a los graves problemas que afectan a la

sociedad, se puede resaltar la prdida de valores ticos, la corrupcin, las autoridades

individualistas e incompetentes, la crisis de identidad, etc., la educacin en todos los
niveles del sistema educativo tiene un papel fundamental que cumplir en la formacin
de valores ticos y democrticos.
Es por ello, que la educacin en el momento actual debe contribuir, a la
formacin de personas conscientes de su identidad, con sentido de pertenencia a la
comunidad familiar, escolar, regional y mundial, conscientes de sus derechos y
obligaciones ciudadanos, personas seguras de si mismo, autnomas, con valores
ticos, capaces de valorar y aceptar a las otras personas como legtimas. Personas
reflexivas, crticas y creativas. En suma la educacin debe contribuir al desarrollo
pleno de las personas, como individuos y como miembros activos de una sociedad.
Los valores son una realidad personal. No se trata de ensear un determinado
sistema de valores, sino de facilitar procesos personales de valoracin. Cada alumno
y alumna debe reflexionar y discernir aquellos valores que desea hacer propios,
mediante un proceso eminentemente personal.
Se aborda desde la concepcin de los valores fundamentales que en la U.E.P
Colegio Internacional requiere un poco ms de informacin y educacin hacia el rea
de primaria, los mismos que propician la convivencia y conforman la personalidad de
los alumnos.
En el 3ro grado

estos valores son: Amistad, Patriotismo, Empata,

Responsabilidad, Respeto, Solidaridad y Generosidad.

Luego en el 4to grado los valores ambientalistas, teniendo como
representantes los personajes que con su empeo y dedicacin han dedicado parte de
sus acciones en pro del ambiente y la naturaleza.se privilegia nuestra opinin esta
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reflexin es que definitivamente hay que romper los esquemas tradicionales, de

trasladar la responsabilidad de educar a los docentes.
Educar es tarea de todos, de padres, docentes, vecinos, familiares, y de los
medios de comunicacin, en fin toda la sociedad. Porque resulta imposible traspasar
los lmites de la realidad. Los nios pasan ms tiempo en el hogar, en el barrio,
compartiendo con su comunidad, que en un aula de clases.

Objetivos del Proyecto

Objetivo General
Fomentar la prctica de los valores y mejorar la convivencia en los alumnos
de 3ro y 4to Grado de la U.E.P Colegio Internacional Maracay estado Aragua

Objetivos Especficos

Desarrollar las actividades que fomenten la participacin activa y dinmica de los

nios y nias en la prctica de los valores morales

Manifestar actitudes que conlleven al respeto y afecto por los valores que deben
prevalecer en el grupo familiar, y en el entorno de los nios y nias Del 3ro y 4to
grado de la U.E.P COLEGIO INTERNACIONAL Maracay estado Aragua.

Justificacin

Los valores constituyen la base de las actitudes y las conductas externas; son
los cimientos de una educacin encaminada a lograr un desarrollo humano integral
que busca formar al hombre, los valores son los principios que trazan el camino hacia
el cual la niez y la juventud debe orientarse, con la finalidad de que se desarrollen
plenamente y puedan convivir armnicamente con su familia, en la escuela y en la
sociedad.

CAPTULO III
DESARROLLO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cronograma de actividades
Actividad
Marzo

Mes
Abril Mayo

Junio

Diagnostico comunitario
Planteamiento del problema
Realizacin de encuestas
Redaccin del proyecto
Transcripcin del proyecto
Entrega
Exposicin

Descripcin de las actividades realizadas

Fecha

Actividad

CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones.
En la U.E. P. Colegio Internacional se ha detectado que los valores no han
sido inculcados correctamente, ya que los alumnos del grupo 4to grado A no
dominaron correctamente la especificacin como tal de los valores, en cambio en el
3er grado A se detect que hubo ms aprendizaje y se destacaron ms en el tema.

Cabe destacar, que los valores significan creer que algo es bueno o malo, se
caracterizan por ser universales, los seres humanos tienen una escala de valores, los
mismos reflejan la personalidad de cada quien y son consecuencia de las
instituciones, la cultura y de la sociedad donde el hombre se desenvuelve.
La escuela es despus del hogar es el agente de transmisor de valores, stos
no se aprenden memorizando sus conceptos, sino a travs del ejemplo de las otras
personas que nos rodean y de la puesta en prctica en la vida cotidiana.

Recomendaciones

1. Atender y respetar los distintos ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje de

todos y cada uno de los alumnos y propiciar el gusto por aprender y saber
ms.
2. Aprender a conocer a los alumnos desde el punto de vista afectivo y evitar
lastimarlos emocionalmente, admitiendo que existe una gran diversidad de
sensibilidades.

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3. Utilizacin del dilogo como herramienta para la discusin y solucin de

conflictos apelando a la razn, al buen uso del lenguaje y a la erradicacin de
la violencia.
4. Respetar la dignidad de todas las personas que integran la comunidad escolar,
independientemente de su rol: personal docente, administrativo, de limpieza;
alumnos y alumnas; padres y madres de familia.}Propiciar la ayuda mutua y
la colaboracin entre los miembros de la comunidad para desarrollar
proyectos escolares.
5. Desarrollar empata y prestar ayuda a las personas que integran la comunidad
escolar.
6. Facilitar la participacin de todos los miembros de la comunidad escolar para
expresar sus necesidades, intereses e inquietudes.

Referencias bibliogrficas

Vasco, E. (1996) El maestro como formador de valores. Revista de pedagoga UCV.

Vol. XVII N 45. Caracas.

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Anexos

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