CASO DE PEDRO

Pedro es un nio de tiene 3 aos y 7 meses. Educacin infantil, primer curso, aula de tres aos.
Su familia est conformada por:
El Padre: 41 aos. Ingeniero qumico
La Madre: 36 aos. Licenciada en historia
Su hermana: Mara de 5 aos y 9 Primero de Enseanza primaria.
Los padres trabajan y en su ausencia los nios los cuidan los abuelos paternos.
En el primer mes en la escuela infantil Pedro muestra el siguiente comportamiento:
Los primeros das de escuela, le cuesta separarse de su madre y se aferra a su
hermana que tiene que entrar con l en el aula para hacerle compaa.
Pedro se separa de sus compaeros. Se queda en un rincn le cuesta integrarse en los
juegos y actividades colectivas. En muchas ocasiones coge juegos de encaje de piezas y
se asla.
Preocupa que ltimamente est muy pendiente de la maestra. En diversas ocasiones
que sale del aula se inquieta y empieza a buscarla Poca comunicacin en general
adems habla inteligible
Despus del primer mes en la escuela infantil, la profesora ha llamado a los padres de Pedro
porque el nio tiene un algunos comportamientos que pueden ser motivo de preocupacin
Segn la maestra Pedro muestra:

Juego reiterativo, montono y aislado

Dificulta la separacin de la madre y hermana
Falta de comunicacin con sus compaeros
Dificultades para hacerse entender
Ambivalencia de reaccin afectiva frente al educador ( rechazo y bsqueda)

Algunos aspectos del desarrollo de Pedro en sus tres primeros aos de vida:
Desarrollo/ Motricidad:
- Gatear a los 11 meses.
- Andar a los 13 meses aproximadamente, aunque hasta los 15 no se solt.
- Algo torpe pero no demasiado.
-Hbil con las manos.
LENGUAJE:
-Primeras palabras al ao y medio.
-Primeras palabras con significado a los dos aos.
-Actualmente hace frases, pero la maestra dice que se le entiende poco. En casa se le entiende
ms.
- Entenda y entiende todas las cosas.

ESCOLARIDAD:
- Inicio de la guardera a los 24 meses, poca asistencia.
- Al medio ao, aparecen problemas de rin (reflujo de la orina- infeccin) y deja de ir.
- Llanto frecuente en momento de la separacin.
-Otitis frecuentes
- Dificultades de adaptacin.
- Dificultades para establecer contacto con la maestra y sus compaeros.
MOTRICIDAD:
- Nio muy tranquilo. Va a la suya
- Le cuesta obedecer, pero no se irrita
- No impulsividad
- Algunas rabietas, pero pocas
- Es algo lento al hacer las cosas
- Se abotona la camisa aunque necesita ayuda
- No tics. No onicofagia
- No estereotipias, balanceo o automatismos
HUMOR/MANIFESTACIONES AFECTIVAS:
- No tiene problemas con los otros nios, est junto a ellos aunque no se relaciona mucho.
- No es absorbente, necesita ayuda, pero no es excesivamente exigente.
- Ahora empieza a tener algn amigo. Pero la maestra dice que tiene muchas dificultades.
S que sabe comunicar afectos (tristeza, alegra, etc.)
- No es agresivo,
- Nio ms bien tmido.
- Es carioso.
SOCIABILIDAD:
Juguetes: LEGO, trenes, coches, muecos.
- Su hermana juega con l aunque se entretiene solo.
- No se molesta o enfada si se producen cambios en las rutinas. - En casa no se observa el
juego abstrado, aislado y repetitivo.
- En el patio de la escuela juega poco con sus compaeros, pero disfruta con la arena y con el
agua del lago. Si ve a su hermana, trata de irse con ella
LENGUAJE:
- Cierto retraso en la adquisicin del lenguaje.
- Buena comprensin.
- La madre explica que habla de forma que resulta difcil entenderle. Dificultades para hacerse
entender.
- En ninguna ocasin se ha negado hablar o se ha mantenido totalmente callado.

A continuacin encontrar unas preguntas como gua para realizar la reflexin del caso de Pedro. Piense que
usted es un observador de la situacin y como tal intenta va evaluar, de la manera ms completa, lo qu pasa
con Pedro. Tiene que hacer una valoracin de lo que pasa a Pedro tomado como referencia las lecturas
indicadas.
-

Qu aspectos de su comportamiento est dando seales a los padres de Pedro qu algo no va

bien?
Qu aspectos del desarrollo del lenguaje y habla de Pedro no funcionan correctamente?
Qu informacin adicional necesitamos para determinar si Pedro tiene o no trastorno del
lenguaje?
Cmo se puede afectado el desarrollo escolar de Pedro en un futuro?
Qu deben hacer los padres y la maestra de Pedro ahora? Deben buscar ayuda de un profesional
o es mejor que esperen a que Pedro ya hablara?