REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIN ACADMICA PARAGUAN.
UNIDAD CURRICULAR: SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
TUTOR: PROF HERSYS ARTEAGA

BASES SOCIOLGICAS Y PROPUESTAS DEL CURRCULO BOLIVARIANO

Realizado por:

ngel Amaya
C.I: 19879742
Santa Cruz de Los Taques, junio 2014.
Introduccin
El Sistema Educativo Bolivariano es una poltica del Estado Venezolano que surge
como respuesta a la necesidad concebida por diversos factores, como la desercin y
exclusin escolar, desnutricin, repitencia, bajo rendimiento escolar, perdida de la identidad
local-nacional, formacin permanente de hombres y mujeres, y la transformacin
econmico-social del pas, en correspondencia con el momento histrico de transformacin
que vive la nacin.
Este est dirigido a confrontar las limitaciones de la educacin tradicional, de
manera de ahondar el proceso de construccin colectiva para todos los niveles del sistema
educativo, con un pensamiento holstico del ser humano en desarrollo, acoplado con la
prctica y continuacin curricular pedaggica entre cada uno de los niveles y modalidades
del sistema educativo, con el fin de fortalecer a cada educando en el conocimiento de sus
propias capacidades y competencias, su formacin en un sentido de progresividad del
desarrollo humano y social en armona con los periodos de vida.
Esta cualificacin de la educacin involucra, entre otras cosas, garantizar su esencia
humana, tica, democrtica y de calidad para todos, gratuita y obligatoria, como derecho
propio de todo ciudadano, que se circunscribe a la concepcin Constitucional del Estado
Docente.

Sistema Educativo Bolivariano

El Sistema Educativo Bolivariano constituye un modelo educativo para la
construccin de una nueva Repblica, tambin se puede decir, que es un modelo que busca
una conciencia crtica y social. Est integrado por planes, programas y proyectos que
desean implementarse en el pas relacionndolo con cada etapa del desarrollo del ser
humano. Tiene como propsito garantizar el carcter social de la educacin a toda la
poblacin venezolana que anteriormente estaba excluida como era la poblacin indgena,
los adultos, los discapacitados entre otros, por medio de los siguientes subsistemas
Educacin inicial Bolivariana (Niveles maternal y Preescolar), Educacin Primaria
Bolivariana (de I a 6 grado), Educacin Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas
(Liceo Bolivariano de 1 a 5 ao y escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana de 1 a 6
ano); Educacin Especial, Educacin Intercultural y Educacin de Jvenes, Adultos y
adultas (Incluye la Misin Robinsn 1 y 2 y la Misin Ribas). Estos subsistemas estn
orientados a la formacin integral del ser humano de acuerdo con la etapa en que se
encuentre y las edades que tenga.
Orientaciones Sociolgicas
Estn fundamentadas en el ideario de Simn Bolvar, Simn Rodrguez, Francisco
de Miranda y Ezequiel Zamora. Francisco de Miranda perciba la educacin como
constructivista y formadora de republicanos (Repblica significa convivencia general);
comprende lo ideolgico, poltico, filosfico, histrico, social, cultural y ambiental, el deca
que la tirana no puede reinar, sino sobre la ignorancia de los pueblos.
El pensamiento robinsoniano deriva de que la escuela debe formar para la vida a
travs del aprendizaje para el trabajo para que el ciudadano y ciudadana tenga una
participacin activa en la vida pblica y poltica del pas.

Simn bolvar, aspiraba que la educacin fuera para nios, nias, jvenes, indios,
negros, desposedos y pobres con la direccin y control del gobierno, ya que este es el ente
encargado de que haya una educacin popular.
Zamora como gran lder social y militar lo que buscaba era la justicia, la igualdad, la
equidad, la libertad, la paz y demostrar lo necesario que es cultivar las races histricas para
impulsar las luchas sociales de cambio porque as nacer una nueva repblica.
Los idearios de estos personajes estn plasmados en el S.E.B. para proteger la soberana
y la integracin de Latinoamrica y el Caribe.

Propuestas del diseo Curricular del Sistema Educativo Bolivariano

1.

Darle direccionalidad a las polticas educativas en relacin a los aspectos

idiosincrsicos, histricos, polticos para la formacin del nuevo republicano y la nueva

republicana, con apego a la patria y con una clara identidad sociocultural, vinculada a las
necesidades y realidades venezolanas, latinoamericanas y caribeas.
2.

Generar un proceso educativo, que permita desde la construccin de los

conocimientos, caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para transformarla.

3.

Promover la independencia cognitiva y la apropiacin de los conocimientos que

permitan un pensamiento autocrtico, critico y reflexivo; as como el inters por la ciencia,

la tecnologa, el conocimiento y la innovacin y sus aplicaciones, desde una perspectiva
social que favorezca el trabajo liberador, como herramienta para el desarrollo econmico,
social y poltico del pas, y para la seguridad y soberana nacional.
4.

Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan formar al nuevo republicano y la

nueva republicana, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad, cooperacin,

solidaridad y convivencia; atendiendo al carcter multitnico, pluricultural, plurilinge e
intercultural de la sociedad venezolana.

5.

Promover actitudes para el amor y respeto hacia la patria, con una visin

integracionista y de cooperacin hacia los pueblos de Latinoamrica, el Caribe y el mundo;

conocedor de la nueva geometra territorial y su dinmica, as como de la importancia del
desarrollo econmico del pas desde las diferentes formas de propiedad, como medio para
garantizar la seguridad y soberana alimentaria.
6.

Reafirmar hbitos de higiene individual y colectiva en los nios y las nias,

incluyendo aquellos que favorezcan su salud preventiva e integral; as como una conciencia
ambientalista, que les permita mejorar su calidad de vida.
7.

Fomentar el pensamiento liberador, creador y transformador; as como la reflexin

crtica, la participacin ciudadana y los sentimientos de honor, amor a la patria, a las leyes y
al trabajo.
8.

Materializar acciones solidarias que permitan generar las condiciones para propiciar

relaciones de justicia, equidad, igualdad y compromiso del y la estudiante y otros actores

del proceso educativo, desde una mirada humanista.

Esta poltica de Estado se inscribe en el proceso de transformaciones polticas y

sociales que vive el pas, que otorga prioridad a la educacin para detectar necesidades,
fortalezas y potencialidades al tiempo que se generan las experiencias, los aprendizajes
organizacionales y el fortalecimiento institucional necesario para la extensin del Proyecto
Educativo Bolivariano, con un nuevo paradigma que supera el carcter punitivo de la
supervisin y da paso a la orientacin, acompaamiento, control y evaluacin del proceso
educativo en cada institucin, sea cual sea el nivel o la modalidad con la que trabaje, y la
preparacin del personal directivo para el ejercicio de una administracin escolar
democrtica y participativa.

Conclusiones
El reencuentro con la idea bolivariana responde en primer lugar, a la idea de
cambio, de ruptura, de persistencia y de reflexin. El reencuentro con Bolvar y con el gran
innovador Simn Rodrguez, sirve para tomar ejemplo de quienes, contra toda clase de
avatares, levantaron sus ideas, pensaron con cabeza propia, combinaron la reflexin y la
accin, asumieron con empeo el compromiso de enfrentar el reto de sus tiempos y
trascendieron su poca.
En segundo lugar, nos recuerda que un pueblo es algo ms que un grupo de gente
sobre un territorio. As, una nacin se reconoce en su historia y sus referentes comunes,
pero sobre todo se construye y reconstruye en su accin diaria, en su capacidad para asumir
un proyecto conjunto, en funcin de dar respuesta a los retos del momento.
En tercer lugar, el carcter bolivariano de las escuelas nos recuerda que somos
latinoamericanos y caribeos y que, como tales, tenemos que ver y comprender hacia el
Sur, hacia Centroamrica y las Antillas, porque nuestra suerte es necesariamente
compartida y las posibilidades de futuro comn estn atadas a nuestra capacidad de
integracin.

Por ltimo, asumir la nueva educacin venezolana como Bolivariana significa que
no podemos quedarnos en el discurso educativo. El compromiso tiene que traducirse en las
aulas, en una prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva. En una relacin amplia
con la comunidad, signada por la participacin autntica y en un cambio efectivo del
sistema escolar, sus concepciones, procedimiento y estilos, acordes con el propsito de
construir una nueva ciudadana.

Bibliografa

Coll, C. (1987). Psicologa y Curriculum. Barcelona: Laja

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial N 5.453

Extraordinaria del 24 de Marzo del 2.000. Caracas. Venezuela

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Istriz, A. (2004). Presentacin: El Sistema de Educacin Bolivariana. Caracas.

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1980. Caracas. Venezuela

Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y nia y del Adolescente. Gaceta Oficial N 5.266
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