EL QUIJOTE DESDE LA MOTRICIDAD EN LA

EDUCACIN INFANTIL: MEDIACIN EDUCATIVA.

P e d ro Gil Madro n a
Pedro Gil Madrona, pro fesor de la Escuela de Magi s t e rio de A l b a c e t e, U C L M.
A rt u ro Lpez Corredor, Pilar Codina Lorente, Lidia Garca Crcoles, L a u ra Rubio
Lpez, Juan Rafael Hernndez Bravo , Jos Francisco Alcahud Mart n e z , C a rmen Muoz
Lapiez, maestros.
Juan Carlos Pastor Vicedo, pro fesor de la Escuela de Magisterio de Ciudad Real, UCLM.

1. PRESENTACIN Y JUSTIFICACIN
Ante la celeb racin del IV centenario de la publicacin de la obra
de Miguel de Cervantes El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
Mancha no poda faltar su tratamiento educativo en este caso en la Educacin Infantil y cuyo tema globalizador de la Unidad Didctica fuese El
Quijote. Una unidad que adems de poner en prctica la actividad motri z
y la fantasa de los nios/as contagia a los mayo res y puede serv i rnos
como animacin a la lectura.
El objetivo de esta ex p e riencia es ver cmo a travs de la Educacin
Fsica, desde la motri c i d a d, un campo de conocimiento eminentemente prctico, podemos hacer llegar al nio de estas edades conocimientos decl a rativos, cognitivos y actitudinales tan valiosos como los que de
esta unidad se desprenden.
La propuesta planteada para conseguirlo es a travs del cuento
Miguelillo el Ave n t u re ro , y de las vivencias de las ave n t u ras y desve n t u ras del personaje principal Don Quijote, que conduce a nu e s t ros
alumnos/as a travs de una serie de ejercicios motri c e s , en los que predomina el juego , (por ser la actividad motriz por excelencia), a su mu ndo de fantasa.
La idea surge en un proyecto de investigacin-accin, al cual pert enecemos junto a compaeros/as de otros centros de la provincia de
Albacete y Cuenca, c u ya razn de ser radica en la elaboracin y puesta en prctica de mat e riales curri c u l a res para comprobar como infl u ye
la E. Fsica en el proceso fo rm ativo de la Educacin Infa n t i l .
Con motivo de la celeb racin del IV centenario del libro de D. Quijote
de la Mancha, y como manchegos que somos, esta era una unidad
didctica que no poda faltar en este proyecto. A travs de ella podemos
trabajar los dive rsos mbitos educat ivos de E.I. (Identidad y autonoma
personal, Medio fsico y Social,...), tocar diferentes reas de conocimiento

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(plstica, e.f., lenguaje, conocimiento del medio,...), trabajar la transversalidad

(educacin en valores, la coopera c i n , . . . ) , en definitiva, llevar a cabo un
trabajo educativo desde una pers p e c t iva globalizadora.
Las sesiones tienen un patrn comn:
- re l ato de una de las ave n t u ras y desve n t u ras del ingenioso hidalgo
y su escudero ,
- desarrollo de las actividades motrices y,
- actividad de reposo y afianzamiento de la historia contada.
El orden de desarrollo y re l ato de las sesiones fue el siguiente:

Cuento de Miguelillo el Aventure ro (www.cerrete. c o m)

Taller de plstica (elab o racin material)
Ambientacin gimnasio
Taller de plstica (elab o racin material)
Retrato del ingenioso hidalgo D. Quijote de La Mancha
Los cazadores (dra m at i z a c i n )
Manteo de Sanch o
Los molinos de viento
Los ofi c i o s
El mercadillo medieval

Por cuestiones de espacio se nos planteaba una duda, cual era el presentar una sesin ntegra o bien presentar un ejemplo de actividades de
cada una de las sesiones. En este sentido optamos por esto ltimo. Por
lo tanto, por ra zones de espacio presentamos solamente algunas de las
actividades que confo rman las sesiones que indicamos en el prra fo anterior y que confo rman la Unidad Didctica en su integri d a d.
En todas ellas, se parta del guin ya comentado, re l ato de un cap tulo del Quijote, s i e m p re incorporando algunas modificaciones para
que el nio recibiese una info rmacin que l pudiera procesar y entender. Desarrollo de la prctica motriz, reposo y afianzamiento de la historia contada.
En las tres primeras sesiones nos salimos de este guin, ya que
comenzamos la Unidad con el cuento de Miguelillo... como una fo rma de dar a conocer al autor del libro y de hilar toda la activ i d a d.
El cuento es un resumen de la biografa de D. Miguel de Cervantes,
animada por dibujos de una alumna de secundaria y el sonido de un alumno de segundo de primaria, e l ab o rado en Power Point para dar cabida
tambin a las T.I.C, y que dice as:

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Hace mu ch o , mu cho tiempo, v iva en nu e s t ro pas un nio llama do Miguel de Cervantes. Miguel era un nio inquieto y curioso al que

le encantaba viajar. (Dibujos y vietas de Espaa donde se destaca CastillaLa Mancha).

Siempre que poda se iba con su pap , que era ciru j a n o , a re c o rrer
todos los luga res de Espaa, pues le gustaba conocer gentes y paisa jes dife rentes a los de su puebl o. (Dibujo y vieta de un cirujano y un
nio).
Cuando Miguel creci, todo el mundo lo conoca por Cervantes. ste
se hizo soldado y fue en una de sus batallas, donde perdi la mano izquier da, (lo llamaron el manco de Lep a n t o (Dibujo y vieta de un soldado
con lanza, c aballo y una sola mano).
Tuvo una juventud plagada de aventuras y desventuras, fue ap re sado por unos piratas turcos y lo retuvieron en Argel durante cinco lar gos aos. Cuando consigui la libertad y regres a Espaa, deambul
por Andaluca trabajando como recaudador de contribu c i o n e s. (Dibujo
y vieta de un soldado espaol y un soldado turco).
A Cervantes, le gustaba mu cho escribir y contar cuentos y leye n das. Por aquellos tiempos, no existan bolgra fos ni lap i c e ros, la gente
e s c riba con plumas de gallina cuyas puntitas mojaban en tinta. Eran
muy pocos los que tenan la oportunidad de escri b i r, pues los nios no
tenan la suerte de ir al colegi o. (Dibujo y vieta de Cervantes escribiendo un libro con una pluma de gallina y una gallina al fondo).
El hecho de viajar tanto en su infancia le ayud mu cho a desarro llar su imaginacin. De todos los libros que escribi el ms lab o ri o s o
y ledo fue el de D. Quijote de la Manch a , que cuenta las ave n t u ras de
un cab a l l e ro, de su escudero y de su amada Dulcinea. (Dibujo y vieta de va rios libros encima de una mesa).
C e rvantes, nos presenta a D. Quijote como un seor alto y delga do con la cabeza un poco perdida y totalmente convencido que es un gran
caballero. ste siempre va acompaado de su caballo Rocinante, de su
p e rro ga l go y de ... (Dibujo y vieta D. Quijote montado en un cab allo fl a c o , con un galgo y Dulcinea en su mente).
.....su insep a rable escudero y amigo Sancho Panza, que es bajito ,
go rdito y muy pobre en conocimientos por lo que siempre se deja con vencer por D. Quijote. (Dibujo de Sancho Pa n z a ) .
Miguel de Cervantes Saave d ra , ayer Miguelillo el ave n t u rero
( P i n t u ra de Cervantes).
El visionado de este cuento por los alumnos de infantil de 3, 4, y 5
aos fue la pri m e ra de las sesiones; a partir de aqu se realiz un taller
de plstica para confeccionar los disfraces de D. Quijote, Sancho, m o l inos, etc., se ambient el gimnasio y la clase con grandes murales y recortables re fe rentes al tema. En esta actividad colaboraron alumnos de
ciclos superiores. Posteriormente se dio paso al desarrollo del trabajo motriz.
O t ra de las sesiones son los oficios de la poca que vienen re l at ados en el libro , algunos de los cuales se han llevado a la prctica como

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tales , otros se han adaptado a las posibilidades de los alumnos/as de estas

edades y el resto se han desestimado por no tener viab i l i d a d.
Algunos de los juegos que ap a recen en el libro del Quijote, se han
llevado a cabo a lo largo de las sesiones. Ha sido necesario modificarlos para poder ponerlos en prctica (reg l a s , materiales, n m e ro de participantes,...)
En la mayora de las sesiones ha sido necesaria la implicacin de otros
compaeros/as.
Se trata de una ex p e riencia muy motivante para los alumnos/as,
pues su base son los juegos y cuentos, actividades con las que disfrutan y en las que se entregan por completo y, una actividad muy satisfactoria
p a ra los maestros al poder observar in situ la alegr a , emocin, fe l i c idad... con la que participan. Parte de las actividades re flejadas en las sesiones, tambin las llevamos a cabo al aire libre.
2. AMBIENTACIN DE LA CLASE-SALA-GIMNA S I O.
Las paredes del gimnasio estarn empapeladas con papel continuo,
y sobre l pintaremos las llanu ras manch egas con un gran sol. El resto
de la decoracin sern re c o rt ables gi gantes que se irn colocando dep e ndiendo de la ave n t u ra que vivamos .Los re c o rt ables sern los molinos
de viento, gi rasoles, una venta, los personajes principales: D. Quijote con
Rocinante y Sancho con Rucio, Dulcinea, el perro , alguna hoguera, algunos rboles...
O t ra variante: D e c o rar la clase con un gran mu ral en donde ap a recer el nombre de la unidad y un dibujo de un gran libro con las fi g uras de Don Quijote y Sancho Panza. Colocaremos fotos de localidades
manchegas de desarrollo de la historia del Quijote, as como un gran dibujo de la imagen de Cervantes escribiendo el manu s c ri t o .
D i bu j a remos un gran mapa de Castilla - La Mancha en el suelo del
gimnasio, marcando en l, l u ga res emblemticos en la historias del
Q u i j o t e.
3. TALLER DE PLSTICA Y MOTRICIDAD FINA.
Qu podemos re a l i z a r ?

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- Lanza de D. Quijote.
- El escudo de D. Quijote.
- Los molinos.
- El disfraz de Sancho.
- La arm a d u ra de D. Quijote.
- Cornamentas de ciervo .

Estas actividades que se proponen a continuacin, fo rmaran parte de

una serie de actividades prev i a s p ropuestas antes de las sesiones, con
el fin de que nuestros alumnos/as se familiaricen con la obra de El Quijote,
su autor, y sus personajes mas destacados.
La fo rma de poner en prctica estas actividades ser a travs de
talleres, as en pequeos grupos unos se dedicarn a pintar, otros a re alizar la tcnica de papel mach , a re a c o rt a r...
Las actividades las realizarn los alumnos de 3, 4 y 5 aos distribuyendo las tareas a los grupos segn su grado de dificultad.
Lanza de D .Quijote: Necesitaremos: globos de los que tienen fo rma alargada y estre ch a , pintura, gomets... tambin un inflador de globos.
Cada nio con un globo o dos se fab ricar su propia lanza de D. Quijote
que podr decorar a su gusto con pintura de dedos. Gomets, cintas...
Escudo de D. Quijote: Necesitaremos: bandeja de cartn con fo rm a
redondeada, papel de peridico, pintura, ag u a , h a rina. Haremos una
pasta con el agua, la harina y el papel de peri d i c o , con sta fo rra re m o s
la bandeja de cartn y espera remos que se seque, una vez est seco podremos decorar nu e s t ro escudo con pintura y barnizarlo con alkil.
Molinos: Necesitamos: goma espuma, pintura, maquillaje de barra .
Con goma espuma realizamos unas aspas con fo rma de manos que nos
s e rvirn para simular las escenas de los molinos, es importante el maquillaje y la caracterizacin de la cara para este disfraz. Las aspas con fo rma de manos las habr dibujado previamente el pro fesor y re c o rtado. Los
nios harn la tarea de pintarlas, dichas aspas llevarn en su parte post e rior unas tiras para que los alumnos puedan sujetrselas a los bra zos.
A rmadura de D. Quijote: Necesitamos: harina, agua, papel de
peridico, globos, t ro zos de cartulina, goma espuma, p i n t u ragris. Pa ra
hacer el casco de D. Quijote utilizaremos la tcnica de pasta de papel:
- mezclamos harina y agua hasta obtener una pasta densa. - cortamos tiras
de papel de peridico.
- mojamos las tiras de papel en la pasta y pegamos sobre un globo hinchado y dejamos secar durante un da.
- cuando la pasta est seca pinchamos el globo.
- dibujamos la parte del visor y re c o rtamos.
- decoramos el casco con tro zos de cartulina para que se parezca al de
D. Quijote.

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4. LAS ACTIVIDADES O LAS TAREAS MOT R I C E S.

4.1. RETRATO DEL HIDALGO D. QUIJOTE DE LA MANCHA
Y DE SU ESCUDERO SANCHO PANZA
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acord a rm e, viva no hace mu cho tiempo un hidalgo de los de lanza en astillero, a d a rga antigua, rocn flaco y ga l go corre d o r. (...).

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...Se acerc aba la edad de nu e s t ro hidalgo a los cincuenta aos. Era

alto y delga d o , tena barba puntiaguda y bigote afi l a d o .
Este hidalgo , sus ratos de ocio, los empleaba en leer libros de cab alleras con tanta aficin que olvid el ejercicio de la caza. Se enfra s c
tanto en la lectura, que se le pasaban los das y las noches leyendo; y as
del poco dormir y del mu cho leer se le sec el cerebro de manera que
p e rdi el juicio. (1)
Le pareci conveniente y necesario, para aumentar su honra, hacerse cab al l e roandante, e irse por el mundo con sus armas y caballo a buscar ave nturas.
Lo primero que hizo fue limpiar unas armas que haban sido de sus bisabuelos y que llevaban mucho tiempo olvidadas en un rincn.(2) Despus,
fue a por su caballo, que aunque ste era slo piel y huesos, le pare c i
el mejor de todos los caballos de la historia. Cuat ro das pas imaginando
que nombre le pondra . Al fin lo llam Rocinante. ( 3 )
Puesto el nombre a su caballo, quiso ponrselo a s mismo. Estuvo
pensando ocho das y se llam D. Quijote de la Mancha, con el que, a
su pare c e r, i n d i c aba muy bien su linaje y su pat ria.
En un pueblo cercano haba una moza lab ra d o ra de muy buen parecer, de quien l anduvo un tiempo enamora d o , e ra Aldonza Lore n zo. D.
Quijote trat de bu s c a rle un nombre que sonara a princesa y gran seora. A c ab por llamarla Dulcinea del Toboso, n o m b re, a su parecer mu s ical y signifi c at ivo, como todos los dems que a l y a sus cosas haba
puesto.(4)
Como todos sab e m o s , no hay un buen cab a l l e ro , sin un fiel escudero .
Por este motivo D. Quijote habl con un vecino suyo , l ab rador, h o m b re
de bien pero de muy poca sal en la mollera, e ra bajito y rego rd e t e.
Tanto le dijo y prometi que el pobre villano tom la determinacin de
s e rv i rle como escudero; y as , una noche Sancho Pa n z a , que as se llamaba, sin despedirse de su mujer e hijos, ni D. Quijote de su ama y sobrina, una noche salieron del pueblo sin que nadie los viese; en la cual caminaron tanto que al amanecer se tuvieron por seg u ros de que no los
hallaran aunque los buscasen.(1*). (2*)

PARTE PRCTICA DE LA SESIN

ACTIVIDAD 1: EL MUNDO DE D. QUIJOTE Y DE SANCHO
Cuatro nios harn de Quijotes, cada uno de ellos llevar en sus manos
una barra de pintura de carn aval de color dife re n t e, t ratarn de pillar al
resto de nios y le pintarn un bigote y una barba. Una vez pintados comenzarn a hacer locuras y a decir disparates.
La maestra ser una ms de la cl a s e,( sera conveniente que empezase ella siendo D. Quijote para que el resto de nios la imiten).
1* (Realizaremos la misma actividad para presentar a Sancho; Una
vez maquillados, harn que estn comiendo, bebiendo y durmiendo.)
Variante: Con 3 aos si estn dos pro fe s o ras una har de D. Quijote
y otra de Sancho. Y el pillado de Sancho y Quijote puede hacerse a la
vez. Pa ra 4 y 5 aos como son ms independientes, uno de los nios/as
puede hacer de Sancho y otro/a de Quijote.
ACTIVIDAD 2.: VESTIMOS A D. QUIJOTE Y A SANCHO PANZA:
En una pared del gimnasio pegaremos a nu e s t ros personajes D.
Quijote y Sancho Panza. En el otro ex t remo del gimnasio colocaremos
re c o rt ables de las vestimentas que estos llevaban, de la barba, bigo t e, lanza, escudo, yelmo, zurrn, sombre ro de paja,...Los nios tratarn de ve stir a los personajes de la manera ms apropiada.
Para llegar de un extremo a otro debern atravesar un circuito que habr
montado previamente la maestra y, han de simular que son uno u otro
personaje.
ACTIVIDAD 3: SU CABALLO ROCINANTE:
Cada nio con una cuerda ( que ser su caballo) debe obedecer las
rdenes dadas por D. Quijote ( maestra):
Al paso (despacio)
Al trote (carre ra lenta)
Al galope (carre ra rpida con rodillas arri b a )
A d e l a n t e,
Atrs
Tumbados
........

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ACTIVIDAD 4: LA DANZA DE DULCINEA

(con la msica de al jardn de la alegra)
En corro cantaremos y bailaremos:
A un pueblo de la Mancha,
q u i e re mi madre lleva rm e,
a buscar al D. Quijote,
del que nos habl Cervantes.
Ah van los dos, los dos, los dos,
D. quijote y su escudero,
Ah van los dos, los dos, los dos,
Por la plaza de mi puebl o
Don Quijote y Sancho Pa n z a ,
van buscando a Dulcinea.
La amada de D. Quijote,
y puede que yo; sea ella.
Ah van los dos, los dos, los dos,
D. Quijote y su escudero,
Ah van los dos, los dos, los dos,
Por la plaza de mi puebl o .
Mi querida bella dama;
Yo soy un gran caballero,
s t e, es mi amigo Sancho
Y mi ms fiel escudero .
Ah van los dos, los dos, los dos,
D. Quijote y su escudero,
Ah van los dos, los dos, los dos,
Por la plaza de mi puebl o .
(Las actividades de este captulo se podrn realizar al finalizar el
re l at o , o bien intercalndolas en la narracin como viene indicado).
MOMENTO DE RELAJAC I N, VUELTA A LA CALMA O
DESPEDIDA

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Actividad1
Utilizando la msica de Sancho - Quijote .
Sentados en crculo sobre el mapa de la regin oiremos la cancin
intentado apre n d e rla y rep e t i rla.

Actividad 2
Ap rendemos y hacemos los movimientos de la siguiente cancin:
G i ran las aspas de los molinos
G i ra la rueda, gi ra el tiovivo.
G i ro los codos, los hombros gi ro
Y el molinillo, gi ro contigo
Pam Pa ram pam Pa ra m .
Colocados en corro, gi ramos las partes del cuerpo que indica la cancin imitando al maestro/a. (Pa ra tres aos disminuir los mov imientos.)
4.2. A L G U NAS DE LAS ANDANZAS DE D. QU I J OTE Y SU
ESCUDERO SANCHO PANZA.(DRAMATIZACIN)
Aunque la presentacin de los personajes principales ya se ha hech o .
En cada captulo, se har una breve descripcin de estos dos pers o n ajes: D. Quijote, un hombre muy alto y delgado vestido con arm a d u ray
con tanta imaginacin que confunda la realidad con sus fantasas; y cab a lgaba a lomos se su caballo, Rocinante, asistido por su lanza que le
d e fendera de cualquier problema. Sancho, por el contrario, era un
h o m b re sencillo, bajito y rego rdete que segua a su amo y seor montado en su burro , Rucio, y al que le gustaba mu chsimo comer.
ACTIVIDAD 1: ABRIR Y CERRAR NUESTRO LIBRO: EL CUERPO.
Colocados los nios sentados en crculo. Realizamos las siguientes
acciones cuando indique el maestro / a :
A b rir y cerrar la boca.
A b rir y cerrar los ojos.
A b rir y cerrar las manos.
Manos cerradas. A b rir cada dedo, re c o rdando sus nombres. Cerrar
de uno en uno de la misma manera. (Pginas del libro de la mano)
A b rir y cerrar los bra zo s , en pecho y en cruz.
Con los pies juntos, unidos por los talones, ab rir y cerrar los pies.
Rodillas juntas, ab rir y cerrar.
A b rir y cerrar el cuerp o , e n c ogido y estirados respectivamente
ACTIVIDAD 2: QUIJOTE- SANCHO.
Explicamos como era don Quijote (Alto y llevaba una lanza), lo repre-

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sentamos con el cuerpo recto, andando de puntillas y con un bra zo

levantado simulando la lanza, y como era Sancho Panza (Bajo y con una
gran barri ga ) , lo rep resentamos andando con los brazos unidos por
delante simulando sujetar nu e s t ra gran barri ga .
Moverse por el espacio imitando al personaje (Quijote o Sancho) segn
indique el maestro/a.
En su ruta por Castilla La Mancha D. Quijote y Sancho encuentra n
a un grupo de cazadores, que estn desayunando alrededor de un fuego y que los invitan a sentarse con ellos. Sancho comenta que ya se le
e s t aba haciendo la boca agua al ver las rebanadas de pan frotadas con
ajos y aceite de oliva sin olvidar las dems viandas que haba en el fuego. Sancho pregunta a su seor si quiere desayunar -a lo que contestaque l ayunar hasta el almu e r zo .
Actividad
Todos los nios y nias se sentarn alrededor del fuego , palos de sarmiento, donde hab remos colocado cuat ro manteles de tela manch ega con
distintos productos alimenticios de Castilla la Manch a : queso, miel, t o rtas, jamn, pan con ajo, berenjenas, ga z p a ch o s , melones, uvas, ch o rizos, morcillas, (estos productos los traern de casa)...Los nios deg u starn cada uno de los alimentos; distinguiendo segn la edad, e n t re
dulce, salado, agrio, a m a rgo, c a l i e n t e, fro,...)
L l ega el momento de la caza re c ogemos todo para participar ( cada
nio coger una pelota pequea de foam), y como S a n cho no llevaba
ni arco ni ballesta le proponen que se ponga una cornamenta de ciervo
y que se mueva entre los mat o rrales, p a ra que at ra i ga a otros ciervos; aunque no le gusta mu cho la idea accede porque quien no trabaja no come
(una de las dos maestras har de Sancho).
Mientras, D. Quijote ( que es la otra maestra) en su locura piensa
que quien est escondido es un monstruo que quiere at a c a rle sin que se
d cuenta y montando en Rocinante y asiendo su lanza se diri ge al at aq u e. Sorp resa! Es Sanch o .
Los cazadores piensan al ver correr a Sancho que es una pieza que
se escapa y comienzan a disparar flechas y piedras con hondas (los nios/as
les lanzan los balones).
Una vez que se van los cazadores, sale Sancho maltre cho en busca
de su seor que est en su misma situacin. D. Quijote piensa que son
sus espectros los que han atacado a Sanch o , p e ro no es as, los morat ones y heridas se deben al ataque de los cazadores .Pe ro D. Quijote en
su locura sigue pensando que han sido fantasmas.

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( Pa ra 5 aos ,los papeles se rep a rten entre los alumnos, que se disf razarn y cada uno har su papel como hemos contado. Sancho montado en una pica pequea, D. Quijote en una grande; los cazadores con

balones...En 3 aos los nios/as sern cazadores y las/os pro fe s o ra s / e s

S a n cho y D. Quijote.)
As, agotados encima de sus re s p e c t ivos monturas continan su
camino en busca de consuelo para sus males.
(Relajacin, los nios/as se tumban en la colchoneta para rep o n e rse
de tan gran batalla).
4.3. EL MANTEO DE SANCHO
- Sanch o , ha llegado el momento de partir de nuevo. Yo ensillar a
Rocinante y pondr la albarda a tu pollino.
- Seor, yo no puedo move rm e. Ese brebaje me ha envenenado.
Sin prestar odo a las lamentaciones de su escudero, don quijote puso
en prctica su pensamiento. Y ante la curiosa mirada de todos los que
e s t aban en la venta, se dispuso a emprender la marcha.
Pe ro antes, como cumplido cab a l l e roque era , quiso despedirse de todos,
e n t re los que se encontraba tambin la hija de los dueos de la venta.
- M u chas y muy grandes son las mercedes, seor alcaide, que en vuest ro castillo he recibido, y por ello os quedo obl i gadsimo para todos
los das de mi vida.
Si os las puedo pagar vengndoos de alguno que os haya ofendido, sabed
que mi oficio es ayudar a los que lo necesitan, ve n gar a los agraviados y castigar traiciones.
- R ebuscad en vuestra memori a , y si hallis alguna cosa que encomend a rm e, no vacilis en decrmelo. Yo os prometo, por la orden de
c aballera que pro fe s o , dejaos pagado en vuestro deseo.
- Yo no tengo necesidad de que vuestra merced me vengue ningn
agravio. Slo deseo que me pague el gasto hecho en la venta, as de
paja y ceb a d a , como de la cena y camas.
D. Quijote qued profundamente sorp rendido por aquellas palabras.
- Luego , esto es una venta?
- Y muy honrada.
- Engaado he vivido hasta ahora , por que en ve rdad pens que era castillo, y no malo. Pe ro puesto que es venta, lo que se puede hacer por ahora es que perdonis el pago . . .
-...Ya que no puedo contravenir a la orden de los cab a l l e ros andan tes, de los cuales se cierto que jams paga ron posada.
- Nada tengo yo que ver con eso. Pgueme lo que me debe y djenos
de cuentos y cab a l l e r a s , que yo no tengo otro inters que cobrar mi
dinero.
Aquella para l ab s u rda pre t e n s i n , l ogr encoleri z a rl e.
- vos sois un sandio y mal hostelero .

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Y espoleando a Rocinante y torciendo su lanza sali de la ve n t a , sin

que nadie intentase detenerl e.
- Escuch a d, escudero. Aguardad un momento
- Qu queris de m?
- Si vuestro amo no me paga, lo haris vos por l
- Eh! soltadme
- Si mi seor no ha paga d o , tampoco lo har yo, pues soy escudero
de caballero andante y sigo la misma ord e n . . .
- Por la ley de caballera de mi seor que no ha de pagar un solo cornado, aunque en ello me vaya la vida.
- Pues si no pagis yo os aseg u ro que habr de pesaro s .
- As que dejadme, pues no pagar nada.
- Pues yo repito que cobrar por buenas o por malas.
- Pero es que ignoris lo que son los cab a l l e ros andantes?
- Ni lo s ni me importa. Yo slo quiero mi dinero .
- Pues en lo que a m se re fi e re, estad seg u ro de que no lo dar.

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Quiso la mala suerte del desdichado Sancho que los que estaban en
la venta fueran gente alegre, bien intencionada, maleante y juguetn,
amante de la juerga , Uno de ello entr por la manta de la cama de un
husped...
- Qu quieres hacer con eso?
...Y al adivinar su intencin, todos se dispusieron a secundarle en sus
propsitos.
Bien pensado, Jimeno, Nos vamos a dive rtir con l como perro por car nestolendas.
Entretanto, Sancho continu aba discutiendo, ajeno a lo que en torn o
s u yo se tra m ab a .
- Os he dicho que no paga r .
- Y yo repito que os ha de pesar.
Y sin que de nada sirv i e ran sus protestas y amenazas. El pobre Sancho
subi por los aires una y otra ve z , e n t re las fuertes risotadas de aque lla chusma.
- Eh! Qu pretendis ahora?
- Seor , seor, ! s o c o rredme!
- Ms alto
- Arri b a
Veis como ya estis paga n d o ?
Las voces hicieron vo l ver a D. Quijote
- Esas voces...dirase santo Dios, es Sanch o
- Voy en tu ay u d a , mi fiel escudero !
Pero no hubo llegado a las paredes del corra l , que no eran muy altas,
cuando vio el mal juego que se le haca a su escudero.
Vile bajar y subir por el aire, con tanta gracia y pre s t e z a , que de no
ser por la clera que le embargab a , se hubiera redo de buena ga n a .

- Gente ru i n , canalla yo os juro que pagaris cara esta afre n t a .

Pero no hicieron caso y all qued tirado el pobre Sanch o , mientras
los manteadores se alejab a n , saciados sus deseos de jolgo ri o .
- M a ritones socorri a Sancho con agua aunque Sancho le dijo- Bella dama, no podrais tra e rme un poco de vino?
- Aqu lo tenis lo he pagado yo , de mis jornales. - Os doy las gra c i a s ,
que bueno es ya que alguien pague algo en esta ve n t a .
Reconfortado con el vino, muy contento de no haber pagado y de haber
salido con su intencin, aunque hubiera sido a costa de sus acostumbrados
fiadores, que eran sus espaldas, mont en su jumento y corri a re u nirse con D. Quijote.
- Ahora estoy convencido, S a n cho bueno, que aquel castillo o venta est
encantado sin duda.
Las actividades de esta sesin re flejan como fue manteado el pro t ago n i s t a :
- Con el paracadas los alumnos junto con sus dos maestras/os
cogern el paracadas y tienen que hacer saltar una pelota sin que
esta salga del paracadas.
- La misma actividad pero ahora los alumnos tienen que tratar de
colarla por el ag u j e ro del centro.
- Tambin podemos hacerla rodar alrededor del paracadas sin que
s a l t e.
- O podemos imaginar que Sancho se quiere escapar colocndose
debajo del paracadas, entonces otro trata de encontrarlo por
encima mientras el resto no paramos de mover el paracadas.
Los alumnos, que estn debajo y encima del paracadas, irn
descalzos y en cuadrupedia.
- Tambin podemos pintar a los nios/as de Sancho y Quijote, y hacer
que cambien de lugar cuando al subir el para c a d a s , como un para guas gi ga n t e, o i gan uno u otro nombre.
- Otra posibilidad es pillar a Sancho entrando y saliendo por debajo del paracadas.
Finaliza la sesin re c ogiendo el paracadas y re c o rdando la histo ria que se les cont al pri n c i p i o .
4.4. LOS MOLINOS DE V I E N TO
En otra ocasin, iban conve rsando D. Quijote y Sanch o , cuando
v i e ron treinta o cuarenta molinos de viento que haba en aquel campo.
As como D. Quijote los vio, dijo a su escudero :
- La suerte va guiando nu e s t ros pasos. Ves all, a m i go Sanch o ,

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t reinta o ms gigantes, con quienes pienso hacer batalla y quitarles a todos

las vidas?
- Qu gi gantes?- dijo Sancho.
- Aquellos que ves all.
- Algunos tienen los bra zos largo s , de casi dos leg u a s .
- Mire usted, que aquellos no son gi ga n t e s , sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen bra zos son las aspas que, m ovidas
por el viento, hacen andar la piedra del molino.
- Bien se ve que no entiendes de ave n t u ras. Ellos son gi ga n t e s , y
si tienes miedo, q u t ate de ah y ponte en oracin mientras yo entro
con ellos en desigual batalla.
Y diciendo esto, dio espuelas a Rocinante, su cab a l l o , sin atender a
las voces de su escudero. D. Quijote iba diciendo: No huyis, c o b a rdes cri at u ras!
Se levant un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a
m ove rs e, confundindolas, nu e s t ro cab a l l e ro, con los bra zos de un
gran gi ga n t e.
A rremeti a todo galope y embisti al primer molino. D. Quijote sali
rodando maltrecho por el campo. Sancho acudi a socorrerl e, y
cuando lleg, su amo ya no poda move rs e.
S a n cho le dijo que le haba avisado de que realmente eran molinos
y no gi ga n t e s , p e ro , D. Quijote no se lo crey y le dijo a Sancho que
fue el Sabio Frestn el que haba conve rtido esos gi gantes en molinos, p a ra as no poder vencerl e.
Y colorn, colorado D. Quijote y Sancho de otra aventura han
salido malparados
PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ.
ACTIVIDAD 1: Distribuidos los nios por pare j a s , uno har de
D. Quijote y el otro de Sancho Panza. Todos los D. Quijotes saldrn corriendo y los nios que hacen de Sancho Panza gri t a r n : D. Quijote de la
Mancha, no dejes solo a tu amigo Sancho Panza. Entonces irn a
p i l l a rles (cada uno a su pareja). Po s t e ri o rmente cambiarn de papeles.
Realizada esta actividad las veces que consideremos oportunas, se montar D. Quijote en su caballo Rocinante (caballitos salt a rines Rody), y Sancho en su bu rro Rucio (Pelota saltarina ), y de
esta manera pro s eguirn su camino por tierras manch ega s.

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ACTIVIDAD 2: De pro n t o , en medio de la gran llanu ra, se

encuentran con cuat ro de los molinos que D. Quijote confundi con gigantes. Los molinos sern Pelotas Giga n t e s , y estarn rodeadas de colch onetas. Los nios que se hacen pasar por Quijote, llevarn en su mano un
globo alargado que ser la lanza y, a la seal , irn uno por uno, m o ntados en su cab a l l i t o , a atacar al gi gante. (Todos los nios pasarn por
D. Quijote).

4.5. LOS OFICIOS EN EL QU I J OTE

BARBERO
Materiales: Jabn neutro espumoso y regla.
Por parejas debern de afe i t a rs e.
ESCUDERO
Materiales: M at e rial de psicomotricidad para un circuito.
Por parejas. Un miembro de la pareja se venda los ojos y el acompaante (escudero) debe guiarl e.
MESONERO
Materiales: M at e rial de psicomotricidad para un circuito. Bandeja.
I n d ividual. Sobre la bandeja llevar va rios objetos, pasar sobre el
c i rcuito sin que se le caiga n .
PASTOR
Materiales: Picas y conos para construir un re d i l .
Toda la clase ex c epto dos lleva con los ojos vendados. Quienes no
van vendados son los pastores y debern introducir en el redil al resto
de la cl a s e. Una vez dentro se quedarn sentados y se pueden quitar la
venda. Las ovejas van andando, el pastor lleva del bra zo a cada uno/a
y lo deposita dentrro del redil. Uno/a puede hacer de perro pastor para
ayudar.
CMICOS
Materiales: Picas y conos.
Construimos un escenario. El alumnado que quiera sale para contar
chistes, recitar poesas, bailar, e t c. . .
4.6. MERCADILLO QU I J OTESCO
Para finalizar esta unidad didctica dedicada a don Quijote de la Mancha
vamos a realizar un mercadillo medieval. Cuando los alumnos entren a
la sala de Educacin Fsica la tendrn decorada con dife rentes actividades
todas ellas caractersticas de la poca que estamos representado. Irn directamente al centro de la sala y se cara c t e rizarn con telas, bolsas de basura, distintos tipos de papeles de colores.... como si estuvieran en dicha
poca. Durante toda la actividad sonar msica medieval.
Pa ra realizar esta sesin necesitarn un nmero de monedas que
usarn para hacer cada activ i d a d. Como es lgico la actividad que creemos que va a tener ms participacin le vamos a poner un precio ms
caro.
Con los nios de tres aos, es posible que tengamos pro blemas para
que entiendan que cada actividad va a tener un precio y que van a ser

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ellos los que van a decidir a donde ir, por lo que si vemos que surge n
inconvenientes por las monedas podemos decidir desecharlas.
Pa ra el desarrollo d esta sesin vamos a necesitar que por lo menos
haya un pro fesor en cada tendere t e.
TENDERETES:
Ti ro de Pelota
MATERIAL: Piscina con bolas de plstico y diana con ruido.
Un nio se sentar en lo alto de un banco sueco que estar colocado encima de una piscina de bolas, los nios que quieran pasar a la actividad tendrn que coger una pelota e intentar dar a una diana que hemos
colocado a determinados metros segn la edad del alumno. Cuando el
nio d en la diana, sta emitir un ruido que har que el que est colocado encima del banco sueco, se tire a la piscina de bolas. El que cons i ga dar a la diana conseguir que el responsable de la actividad le
devuelva el dinero que ha pagado para jugar en ella.
Lanzamiento de Lanza
MATERIAL: picas fo rradas con goma-espuma.
Se disear en el gimnasio un espacio, alejado del resto de las actividades y sin posibilidad de romper nada. En este espacio se dibujar
con tiza de suelo unas marcas que nos dirn la puntuacin que les daremos por cada lanzamiento. El que obtenga ms puntos en las tandas de
lanzamientos, ganar y, por tanto conseguir que le devuelvan el dinero que ha usado en esta activ i d a d.
Malabarismos.
MATERIAL: unas bolas de distintos tamaos y de distintas durezas
p a ra realizar la activ i d a d.
Tendrn en una mesa un montn de bolas de diferentes tamaos y pesos.
Con ellas irn haciendo los ejercicios que un responsable les dirija.
Lanzamientos uno enfrente de otro. Por debajo de la piern a , por encima de la cabeza......
L u cha con lanzas.
MATERIAL: dos sillines con ruedas, va rios bancos suecos y palos
de goma-espuma.
Con los bancos suecos puestos unos encima de otros se har la divisin de ambos terrenos de juego. Los nios se sentarn en los sillines con
ruedas y tendrn que en carre ra golpear en el cuerpo a su contri n c a n t e.

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N u evas historias
Pa ra volver a la calma y re c u p e rar la tra n q u i l i d a d, les contaremos un
c aptulo del Quijote, nunca se lo leeremos, puesto que al ser un castellano antiguo no lo van a entender, pero si nosotros lo leemos y se lo contamos seg u ro que disfrutarn mu cho.