ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: Comunicacin y Lenguaje L-1

DIA:1

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO:4.1.6. Aplicacin de destrezas de la lectura para localizar la informacin pertinente en
diversos tipos de texto .

Idea Principal del contenido_Localizacion de la informacin.

Definicin o concepto:
--Son textos que comunican datos concretos y reales , estos pueden ser. Exponer
informacin de algn tema, como en el caso de la lectura , la siembra, o narrar algn
hecho verdico.

Ideas complementarias o subtemas:

--TEXTOS INFORMATIVOS: Proporciona datos y referencias comprobables acerca de un
tema . Su lenguaje es formal y el contenido se caracteriza por ser objetivo y estar
representado de una forma ordenada y clara.

LIBROS CIENTIFICOS: En ellos se exponen nuevas teoras.

--REVISTAS DE DIFUCION: Son revistas de entretenimiento, contienen artculos e

imgenes sobre diversas materias de inters popular y acontecimientos actuales .

---

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Noticias
opiniones
publicaciones
periodico

EJERCICIO INDIVIDUAL: Redacta un texto informativo sobre riesgos de la alimentacin.

EJERCICIO GRUPAL: En su cuaderno realizar la tcnica de la tres Q y pasar a exponer.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: Matemtica

DIA:1

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 4.4.2 Calculo de raz cuadrada exacta en un mbito de 4 a 100

Idea Principal del contenido_RAIZ CUADRADA

Definicin o concepto:
--Es la operacin mediante la cual se busca un numero que multiplicado por el mismo, un
a,dos, tres o mas veces da el numero propuesto se llama radicacin.

Ideas complementarias o subtemas:

RADICACION: Es la operacin inversa a la potenciacin .

-INDICE: Hallar un tercero.

--RAIZ: Tal que, elevado al ndice sea igual al radicando .

--EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

ndice de la raz

6 =36

36 = 6

raz

radical o cantidad subradical

EJERCICIO INDIVIDUAL: resuelve cada potencia luego escriba cada operacin en forma de raiz

a) 7 =

b) 2 =

c) 2=

d) 5=

EJERCICIO GRUPAL:

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

AREA: Ciencias Naturales y Tcnologia

SEMANA: 4

DIA:1

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 3

DESARROLLO:
CONTENIDO: 3.4.5. Comparacion de los procesos de reproduccin de los animales ovparos, animales
vivparos, y animales ovovivparos como el ornitorrinco.

Idea Principal del contenido_LA REPRODUCCION DE LOS ANIMALES.

Definicin o concepto:
--Existen diferentes tipos de fecundacin .

Ideas complementarias o subtemas:

--FECUNDACION EXTERNA: En la mayora de los animales acuticos la unin de los
gametos tienen lugar fuera del cuerpo de la hembra, el macho y la hembra liberan la
clula reproductora en el agua donde se renen y dan lugar a la fecundacin.

FECUNDACION INTERNA: Los mamferos acuticos y todos los animales terrestres se

aparean. Es decir unen sus rganos reproductores, para los espermatozoides del
macho penetren en el cuerpo de la hembra y encuentran el vulo que fecundarn.

--

--EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Fecundaciones internas
Fecundaciones externas
-peces
-anfibios
-delfines

-leones
-tigres
-hipopotamos

EJERCICIO INDIVIDUAL: Dibujar cinco animales acuticos y cinco animales terrestres y colorea en tu
cuaderno.

EJERCICIO GRUPAL: Realiza una maqueta de los animales terrestres.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

DIA:2

AREA: Comunicacin y Lenguaje L-1

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 4.1.7. Utilizacin de diferentes modalidades de lectura: global o integral selectiva y
localizada .

Idea Principal del contenido : Modalidades de lectura

Definicin o concepto: LA LECTURA: Es el proceso de significacin y comprensin de
algn de algn tipo de informacin o ideas almacenadas.
--

Ideas complementarias o subtemas:

--LECTURA GLOBAL: Al lenguaje escrito la lectura global se dirije a la percepcin y el
reconocimiento global de las palabras escritas.

--LECTURA SELECTIVA: Es una activida preparatoria para la lectura formal. Consiste en

una bsqueda de aspectos muy concretos del texto.

--LECTURA LOCALIZADA: Es leer rpidamente la lectura.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Trabalengua

-Leer una copla

Pablito clavo un clavito
Al tiempo, tiempo le pido
y clavito clavo a Paulito.
y al tiempo, tiempo me da,
y el tiempo mismo me dice que el me desengaar.
EJERCICIO INDIVIDUAL: Leer una lectura elejida por el maestro.

EJERCICIO GRUPAL: En un papelografo escribe cinco trabalenguas e ilustrarlos.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: Matemtica

DIA:2

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 4.5.1. Conversin de fracciones a decimales y decimales a fracciones.

Idea Principal del contenido Conversin de fracciones

Definicin o concepto:
--FRACCIONES: Es un nmero que representa uno o varias partes iguales de la
unidad.Consta de dos trminos, el numerador y el denominador.

Ideas complementarias o subtemas:

--NUMERADOR: Indica en cuantas partes iguales se ha dividido la unidad.

-DENOMINADOR: Indica en cuantas partes iguales se ha dividido la unidad .

--FRACCIONES PROPIAS: Son aquellas cuyo numerador es menor que el denominador.

-FRACCIONES IMPROPIAS: Son aquellas cuyo numerador es mayor que el denominador.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

7

3 NUMERADOR
5 DENOMINADOR

16
7

4
8

1
2

EJERCICIO INDIVIDUAL: Representa en forma grfica a) 5/2 b) 8/3 c)12/9 d)15/8

EJERCICIO GRUPAL: en grupos de tres convertir las fracciones segn se indica en un papelografo.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

AREA: Ciencias sociales

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

DIA:2

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 3

DESARROLLO:
CONTENIDO: 3.4.4. Identificacin de las vas , medios de comunicacin y transportes usados en los
pases centroamericanos y americanos.

Idea Principal del contenido: VIAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN.

Definicin o concepto:
S0n de vital importancia ,ya que en todos en todos los lugares del mundo las utilizamos
todo con el fin de comunicarnos intercambiar ideas, productos y mercancas.

Ideas complementarias o subtemas:

--MEDIOS DE COMUNICACIN: Es el medio o la va que nos permite comunicarnos con
las personas en diferentes lugares para poder transmitir nuestros mensajes.

--LAS VIAS DE COMUNICACIN: Son los accesos o caminos que nos permiten
trasladarnos de un lugar a otro.

---

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Vas de comunicacin:
Medios de comunicacin:
-Radio
-Televisin
-Peridico
-internet

-Caminos
-Carreteras
-Vas de tren
-Rutas areas
-Rutas martimas.
EJERCICIO INDIVIDUAL: Escribe en su cuaderno cinco medios de comunicacin e ilustrarlo

EJERCICIO GRUPAL: Dibuja en una cartulina las Vas de comunicacin.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1

DIA:3

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 4.1.8. Eliminacin de deficiencias en lectura silenciosa : movimiento de la cabeza .

Idea Principal del contenido :Lectura silenciosa.

Definicin o concepto:
--Es un proceso fisiolgico, psquico, e intelectual que conduce a la reproduccin
aproximada de las imgenes acsticas y conceptuales codificadas en el texto y a la
construccin de sentidos por parte de los lectores.
Ideas complementarias o subtemas:
Algunas bondades de la lectura silenciosa:
-La persona progresa en la lectura a su propio ritmo .
-Puede releer cuando no entiende algo.
-Puede detenerse por cansancio, por el tiempo etc.
-Permite desarrollar habilidades de la escritura.

-- La lectura es asimilada a partir de la concentracin y la atencin.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:
--Leer una lectura en forma silenciosa.

Abismos
Haca semanas que no los oa. A Ral le resultaba extrao que ya no estuvieran deambulando por el jardn los ratoncitos que
durante todo el verano lo haban acunado con sus mnimos pasitos en la pared contra la que estaba acomodada su cama.
Se levant de prisa asustado y descubri que ya no quedaba ninguno; se haban marchado sin despedirse. Los das siguientes
fueron tristes y solitarios para el nio y dej de rer y de sonrer como sola hacerlo.
Cuando su madre le pregunt qu le ocurra, l le manifest su tristeza por la ausencia de los ratoncitos. Ni siquiera les haba
dicho lo especiales e importantes que eran para m, sollozaba convulsionado por la pena. No te preocupes, ya volvern, fue la
tranquilizadora respuesta de su madre.
Efectivamente, los ratoncitos regresaron. Pero cuando lo hicieron, haba pasado demasiado tiempo y Ral no los recordaba: se
haba convertido en un joven apuesto al que ya no le interesaban los asuntos de la infancia, preocupado en volverse mayor.
Por mucho que los visitantes rascaron las paredes, Ral no les prest atencin. Y continu con su vida adolescente como si
nada. En el fondo de su alma el hueco del abandonado sufrido en la infancia continu horadando silenciosamente y todos
sabemos que, tarde o temprano, volvera a cobrar protagonismo en su vida; porque el tiempo no cura las heridas.

EJERCICIO INDIVIDUAL: Leer una lectura en forma silenciosa y hacer un resumen de lo que entendio.

EJERCICIO GRUPAL: En grupos de cinco realizar en un papelgrafo un resumen y pasar a exponerlo.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: MATEMATICA

DIA:3

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO:4.5.5. Clculo de multiplicaciones de enteros por decimales.

Idea Principal del contenido: MULTIPLICACION DE ENTEROS POR DECIMALES.

Definicin o concepto:
--Es el nmero que multiplica, multiplicando es el nmero que se multiplica.

Ideas complementarias o subtemas:

--Para multiplicar dos nmeros decimales: primero se realiza la operacin como si fueran
nmeros naturales. Luego se separa desde la derecha, en el producto , tantas cifras
decimales como tengan ambos factores.

--Para multiplicar decimales por 10,100, 1,000 se corre el punto decimal hacia la
derecha tantas cifras como ceros posea el multiplicador.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

2.35x10=23.5
14.25
x 3.05
7125
+4275
43.4625

dos cifras decimales

dos cifras decimales

Cuatro cifras decimales

0.001x100=0.1

EJERCICIO INDIVIDUAL: Resuelve en tu cuaderno y anota el resultado a) 0.5x0.3 b) o.17x 0.83 c)14x 0.08
d) 35x0.873
EJERCICIO GRUPAL:

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

AREA: CIECIAS NATURALES Y TECNOLOGIA

SEMANA: 4

DIA:3

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 3

DESARROLLO:
CONTENIDO: 3.4.1. Comparacin de los procesos de reproduccin de los animales ovparos, vivparos y
ovovivparos como el ornitorinto.

Idea Principal del contenido: LA REPRODUCCION DE LOS ANIMALES (Fase II)

Definicin o concepto:
Despues de algn tiempo las cras nacen de diferente manera segn la especie.

Ideas complementarias o subtemas:

-

ANIMALES VIVIPAROS: Despues de la fecundacin las hembras desarrollan su cra

dentro del vientre. Los seres humanos ,los perros, los elefantes son vivparos,
algunos mamferos como los canguros y las sarigueyas paren a los fetos y
terminan de desarrollarse dentro del marsupio, que es un pliegue de piel que forma
una especie de bolsa.

ANIMALES OVIPAROS: Son los animales que nacen de huevos. Las hembras
depositan los huevos en nidos donde las cras completan su desarrollo antes de
romper el cascarn.

ANIMALES OVOVIVIPAROS: Los huevos que contienen las cras permanecen

dentro del cuerpo de la hembra.
Momentos antes de que salgan de los huevos la madre los expulsa.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

vivparos:
-zorrillo
-marranos
-perros
-vacas
-caballos

ovparos:
-todas las aves
-insectos
-reptiles
-peces

ovovivparos:
-araas
-tiburones
-invertebrados
-algunos reptiles

EJERCICIO INDIVIDUAL: Dibujar cinco animales por cada especie vista y colorearlo en el cuaderno de
trabajo.

EJERCICIO GRUPAL: Escribe en un papelografo cinco animales de cada especie y pasar a exponer.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

EXPRESION ARTISTICA:

DIA:3

COMPETENCIA No. 2

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.2.1 Interpretacin del uso del color en cuadros de pintores de la comunidad.

Idea Principal del contenido: Interpretacin del color.

Definicin o concepto: Interpretacin del color: permite crear diferentes sensaciones
segn se utilicen.

Ideas complementarias o subtemas:

--Los colores fros: son azul , verde, morado dan sensacin de fro.

--Los colores clidos: est formado por los colores primarios y secundarios.

--Colores complementarios: son los opuestos entre s, se encierra formando por un

primario y un secundario.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Rojo= es complemento del verde.
Azul= el complemento del anaranjado.
Amarillo= es complementario del morado.

EJERCICIO INDIVIDUAL: En su cuaderno realizar 2 dibujos con los colores fros y clidos.

EJERCICIO GRUPAL: En un cuarto de una cartulina . Dibujar un paisaje utilizando los colores vistos

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L-1

DIA:4

COMPETENCIA No. 4

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 4.1.9. Incremento de la velocidad en la comprensin lectora.

Idea Principal del contenido: VELOCIDAD EN LA COMPRENCION LECTORA:

Definicin o concepto:
--Est relacionado con el verbo comprender ,que refiere a entender , justificar o contener
algo. La comprensin, por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento
de las cosas.

Ideas complementarias o subtemas:

--FORMA CRITICA: Con juicios fundamentados sobre los valores del texto o inferencial
leyendo y comprendiendo entre lneas entre otras.

--FORMA EXPLICITA: Centrandose en aquellos datos expuestos.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Los alumnos tienen serios problemas
en la comprensin de de textos.
Estoy aprendiendo ingles, pero todava me cuesta
la comprensin de algunos conceptos.

EJERCICIO INDIVIDUAL: Leer ciento cincuenta palabras en un minuto.

EJERCICIO GRUPAL: En un papelografo escribe las ciento cincuenta palabras.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

AREA: MATEMATICA

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

DIA:4

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 4

DESARROLLO:
CONTENIDO: 3.2.2. Clculo de diferencia entre conjuntos y representacin en forma enumerativa y
grfica.

Idea Principal del contenido: CONJUNTOS

Definicin o concepto:
--Es una agrupacin de objetos, animales, personas con caractersticas especficas : los
conjuntos pueden representarse por extensin, por comprensin y en forma grfica.

Ideas complementarias o subtemas:

--POR EXTENCION: Cuando se nombran cada uno de los elementos que lo forman.

--POR COMPRENSION: Cuando se nombra una caracterstica comn a todos los

elementos que los identifica como parte del conjunto.

--EN FORMA GRAFICA: Cuando se representa con una figura cerrada llamada Diagrama
de ven.
--

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

por extensin:
S= { Guatemala, Belice, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panam }
por comprensin:
S={Pases de Centroamrica}
en forma grfica:
S=

Guatemala, Belice,El salvador,

Honduras, Nicaragua,Costa Rica,
Panam

EJERCICIO INDIVIDUAL: Realiza 5 conjuntos por extensin, por comprensin y en forma grfica.

EJERCICIO GRUPAL:

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

DIA:4

AREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA No. 3

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 3.4.4. Identificacin de las vas, medios de comunicacin y transportes usados en los pases
centroamericanos y americanos.

Idea Principal del contenido: VIAS Y MEDIOS DE COMUNICACIN (Fase II)

Definicin o concepto:
--MEDIOS DE TRANSPORTE : Son importantes ya que nos permiten el traslado de
personas y mercancas de lugares lejanos a las ciudades y viceversas.

Ideas complementarias o subtemas:

--MEDIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES: Son en lo que nos podemos trasladar por
tierra.

--medios de transportes areos: Son los que nos permiten trasladarnos de un lugar a otro
por aire.

--medios de transportes acuticos: Estos nos permiten trasladarnos de igual manera

pero por el agua.
EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:
terrestres:

-caballos
-carros
-bicicletas
-motos
-camiones etc.

areos
-aviones
-helicpteros

acuticos
-lanchas
-barcos

EJERCICIO INDIVIDUAL: Dibuja en su cuaderno tres medios de transportes ,terrestres, areos y acuticos
colorearlo en tu cuaderno de trabajo.

EJERCICIO GRUPAL: Realiza una ,maqueta con los medios de transportes.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L-3

DIA:4

COMPETENCIA No. 2

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.2.1. Identificacin de palabras cuyos plurales se forman de manera irregular.

Idea Principal del contenido: PALABRAS EN PLURAL:

Definicin o concepto: Son los sustantivos que indican una cantidad mayor a uno, puede
indicarse el plural poniendo una s o es al final del sustantivo , cambiando la palabra.
--

Ideas complementarias o subtemas:

--ESPAOL
1- Pantalones
2- chancletas
3- guantes
4- lentes
5- ventanas
6- galletas
7- pelculas
8- pinzas
9- sabores
10-exigentes

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

INGLES
trousers
sandals
gloves
glasses
Windows
cookies
movies
tongs
flavors
exigent

PRONUNCIACION
trusers
sndals
glus
glses
windous
kkis
muis
tns
fliuors
xiyent

EJERCICIO INDIVIDUAL: Ilustrar cada palabra vista en clase en su cuaderno de trabajo.

EJERCICIO GRUPAL: Escribir las palabras vistas en un papelografo.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

AREA: COMUNICACIN Y LENGUAJE L-2

SEMANA: 4

DIA:5

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 2

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.2.1. Interpretacin de sentimientos y emociones expresados por imgenes.

Idea Principal del contenido: LOS ESTADOS DE ANIMO:

Definicin o concepto:
--El estado de nimo es el humor o tono sentimental, agradable o desagradable, que
acompaa a una idea o situacin y se mantiene por algn tiempo.

Ideas complementarias o subtemas:

--ESPAOL
1-Tristeza
2-llorn
3-enojo
4-sorprendido
5-enfermo
6-cansado

ACHI
-biis
-puuch
-oyowaal
-saqirinaq
-yawaa
-kosinaq

--EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

EJERCICIO INDIVIDUAL: Ilustrar los estados de animo en su cuaderno de trabajo.

EJERCICIO GRUPAL: Escribir los estados de animo en un papelografo y exponerlos.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

DIA:5

AREA: FORMACION CIUDADANA

COMPETENCIA No. 2

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.5.1. Descripcin de las relaciones de desigualdad, Inequidad y explotacin. Consecuencia
y argumentos que la favorecen.

Idea Principal del contenido: IGUALDAD

Definicin o concepto:
--Condicin o circunstancia de tener una misma naturaleza, cantidad, calidad, valor o
forma de compartir una cualidad o caracterstica.

Ideas complementarias o subtemas:

--INEQUIDAD: Significa desigualdad o falta de equidad.

acciones para lograr la igualdad:

ECONOMIA: Sistema de produccin, distribucin, comercio y consumo de bienes y servicios de una sociedad o de
un pas. Una economa sana, economa debilitada, economa fuerte. Tambin es la distribucin y consumo de
bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas.

--POLITICA: Es la ciencia que trata del gobierno la organizacin de las sociedades

humanas, especialmente los estados.

--CULTURA: Idea, tradiciones y costumbres que caracteriza un pueblo,oa una clase

social, a una poca.

EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

Poltica
Economa
-Lograr que la recaudacin de impuestos
se realice de forma equitativa.
-Disear programas para el desarrollo de
las comunidades.

-fortalecer la democracia.
-Fomentar la participacin
social.

Cultura
-Fomentar la identidad
nacional de la niez
-Fortalecer las costumbres
Y tradiciones.

EJERCICIO INDIVIDUAL: Realiza un cuadro sinptico de las acciones para lograr la igualdad.

EJERCICIO GRUPAL: En grupo de cinco sugiere acciones para cambiar los problemas de los grupos, desigualdad,
explotacin,marginacin.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

GRADO: QUINTO

SEMANA: 4

AREA: PRODUCTIVIDAD Y DESAROLLO

DIA:5

COMPETENCIA No. 2

Vo. Bo.

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.2.4. Construccin de un sistema de control de calidad para la mejora,continua de procesos
de produccin o prestacin de servicio.

Idea Principal del contenido: CONTROL DE CALIDAD (HUERTOS)

Definicin o concepto:
HUERTOS: Terreno de regadillo de pequea extencin destinado al cultivo de verduras,
legumbres y rboles frutales.

Ideas complementarias o subtemas:

--COMO REALIZAR UN HUERTO:
-Buscar un espacio en tu jardn adecuado para crear el huerto.
-Medir la acidez del suelo y confirmar que la tierra est libre de sustancias qumicas.
-Utilizar estircol a la tierra puedes usar abono de caballo, cerdo, vacuno, ovino que son exelentes para fertilizar el
huerto.

-Una vez que el suelo est preparado puedes empezar a sembrar tus vegetales y
hortalizas. A la hora de plantar tus productos agrcolas debes tener en cuenta el cultivo
de cada uno, as como sus necesidades de riego o iluminacin para su cosecha.
EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

EJERCICIO INDIVIDUAL: Cada nio debe de regar la tierra donde se va a sembrar.

EJERCICIO GRUPAL: En grupos de cinco hacer un huerto.

ENFOQUE DE CONTENIDOS NIVEL PRIMARIO

BIMESTRE:
II

EDUCACION FISICA

GRADO: Quinto

SEMANA: 4

DIA:5

Vo. Bo.

COMPETENCIA No. 2

DESARROLLO:
CONTENIDO: 2.1.15. Ejecutacin de tiro a gol, partiendo e implementando diferentes alturas y distancias
utilizando cualquier parte de pie y la cabeza.

Idea Principal del contenido: FUTBOL:

Definicin o concepto:Es un deporte competitivo sumamente popular que se juega con
dos equipos, es tradicionalmente masculino y ahora las mujeres han comenzado a
practicarlo con gran entusiasmo.

Ideas complementarias o subtemas:

--Jugar el futbol:

--Se forman dos equipos de 11 jugadores cada uno, que se mueven conduciendo la plota con los pies en un
campo rectangular de juego con medidas variables de aproximadamente 100 metros de largo por 75 metros de
ancho, tambin tiene que ver un arquero que debe impedir que el equipo contrario introduzca dentro de ese arco el
baln. Si esto sucede el equipo que logra ingresar la pelota el arco contrario anota un gol. Las manos solo se usan
para hacer los saques.

-EJEMPLOS Y/O DIAGRAMAS:

EJERCICIO INDIVIDUAL: Los nios practican tiros con la pelota.

EJERCICIO GRUPAL: Jugar con grupos de 11 un partido de futbol.