PROGRAMACIN DIDCTICA

C.F.G.M.: INSTALACIONES
ELCTRICAS Y AUTOMTICAS

DEPARTAMENTO

DIDCTICO ELECTRICIDAD

CURSO 2012/2013

MDULO: Instalaciones Solares Fotovoltaicas

Curso 1

PROGRAMACIN DIDCTICA
ISF
Indice

1.

Marco
legislativo
................................................................................................................................
3

2.

Objetivos
................................................................................................................................
3
2.1. Objetivos generales.......................................................................................................... 4
2.2. Objetivos del mdulo profesional.....................................................................................4

3.

Organizacin,
secuenciacin
y
temporalizacin
de
contenidos
................................................................................................................................
5

4.

Criterios
de
evaluacin
................................................................................................................................
7

5.

Principios
metodolgicos
de
carcter
general
................................................................................................................................
14

6.

Procedimientos
e
instrumentos
de
evaluacin
................................................................................................................................
15
6.1. Instrumentos de evaluacin.............................................................................................. 15

7.

Criterios
de
calificacin
................................................................................................................................
17

8.

Resultados de aprendizaje mnimos exigibles para obtener la evaluacin positiva

en
el
mdulo
................................................................................................................................
18

9.

Materiales
y
recursos
didcticos
................................................................................................................................
18

Mdulo: ISF

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Componentes y dispositivos para la realizacin de prcticas..................................................18
10. Mecanismos de seguimiento y valoracin que permitan potenciar los resultados
positivos y subsanar las deficiencias que pudieran observarse.
................................................................................................................................
19
11. Actividades de orientacin y apoyo encaminadas a la superacin de los mdulos
profesionales
pendientes
................................................................................................................................
21
12. Plan
de
contingencia
................................................................................................................................
21
13. Medidas de atencin al alumnado con necesidades especficas de apoyo
educativo
................................................................................................................................
22
14. Actividades
complementarias
................................................................................................................................
22

Mdulo: ISF

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1.

MARCO

LEGISLATIVO

La presente programacin didctica tiene las siguientes referencias legislativas:

Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin

general de la formacin profesional del sistema educativo.

Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el ttulo de Tcnico en

Instalaciones Elctricas y Automticas y se fijan sus enseanzas mnimas.

Orden de 29 de mayo de 2008, por la que se establece la estructura bsica de los

currculos de los ciclos formativos de formacin profesional y su aplicacin en la
Comunidad Autnoma de Aragn.

Orden de 26 de mayo de 2009, por la que se establece el currculo del ttulo de Tcnico en
Instalaciones Elctricas y Automticas para la Comunidad Autnoma de Aragn.

Orden EDU/2185/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currculo del ciclo

formativo de Grado Medio correspondiente al ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas
y Automticas.

La programacin didctica que se expone a continuacin corresponde al mdulo de Instalaciones

Solares Fotovoltaicas del Ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas y Automticas. Este ttulo
pertenece a un nivel de grado medio de Formacin Profesional, con duracin de 2000 horas, de la
familia profesional de Electricidad y Electrnica, y con referente europeo CINE-3 (Clasificacin
Internacional Normalizada de la Educacin). Este mdulo se imparte en primer curso con una
duracin aproximada de 64 horas.

2.

O BJETIVOS

En este apartado se engloban tanto la competencia general como competencias profesionales,

personales y sociales correspondientes al ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas y
Automticas, as como las especficas del mdulo de ISF.

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La competencia general del Ttulo de Tcnico en Instalaciones Elctricas y Automticas es montar
y mantener infraestructuras de telecomunicacin en edificios, instalaciones elctricas de baja
tensin, mquinas elctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentacin
vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y
respeto al medio ambiente.
La formacin del mdulo de ISF contribuye a las siguientes competencias del ttulo de Tcnico en
Instalaciones Elctricas y Automticas: a, b, c, d, g, i, j, k y l
2.1.

Objetivos generales

Los objetivos generales del ciclo formativo que se cubren con el mdulo de Electrnica son los
siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, , p y q
2.2.

Objetivos del mdulo profesional

El mdulo de ISF pretende proporcionar una adecuada base terica y prctica para la
comprensin de las funciones y caractersticas de equipos y elementos

utilizados en las

instalaciones solares fotovoltaicas.

Los objetivos especficos se han expresado en trminos de capacidades a adquirir por el alumno:

Identifica los elementos que configuran las ISF, analizando su funcionamiento y

caractersticas.

Configura ISF justificando la eleccin de los elementos que la conforman.

Monta los paneles solares fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en su

caso, su funcionamiento.

Monta ISF interpretando documentacin tcnica y verificando su funcionamiento.

Mantiene ISF aplicando tcnicas de prevencin y deteccin y relacionando la disfuncin

con la causa que la produce.

Reconoce las condiciones de conexin a la red de las ISF atendiendo a la normativa.

Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,

identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

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3.

O RGANIZACIN ,

SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1: Componentes de una instalacin solar fotovoltaica

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Introduccin a la energa solar.

Clasificacin de las instalaciones solares fotovoltaicas.
Elementos de una ISF.
La clula solar: caractersticas bsicas.
El panel solar.
El regulador.
Acumuladores. Tipos de bateras.
El inversor.

UNIDAD 2: Configuracin de instalaciones solares fotovoltaicas autnomas.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Radiacin solar.
Radiacin recibida en un panel solar.
Orientacin de los panales solares.
Clculos principales.
Prdidas elctricas en la instalacin. Cadas de tensin.
Simbologa utilizada en los esquemas de las instalaciones solares.

UNIDAD 3: Diseo de instalaciones solares fotovoltaicas sin conexin a red.

1.
2.
3.
4.
5.

Consideraciones previas al diseo de una instalacin.

Realizacin de la instalacin.
Eleccin del inversor.
Documentacin de la instalacin.
Normativa vigente.

UNIDAD 4: Montaje e instalacin de paneles solares.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tipos de estructuras de sujeccin de paneles solares.

Clculo de la fuerza del viento sobre el generador fotovoltaico.
Distancia entre filas de mdulos.
Montaje de estructuras de soporte fijas.
Montaje de seguidores solares.
Integracin de paneles solares en edificios.

UNIDAD 5: Montaje de instalaciones fotovoltaicas.

1.
2.
3.
4.
5.

Fases en el montaje de una instalacin.

Cables y conectores utilizados en las instalaciones fotovoltaicas.
Montaje de los paneles solares.
Montaje de instalaciones fotovoltaicas autnomas.
Puesta en marcha de la instalacin.

UNIDAD 6: Mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas.

1.
2.
3.
4.
5.

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Introduccin.
Mantenimiento de instalaciones autnomas.
Mantenimiento de instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
Pruebas y averas de los diferentes componentes fotovoltaicos.
Instrumentos y herramientas utilizados para el mantenimiento de instalaciones
fotovoltaicas.

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6. Gestin de la calidad aplicada al mantenimiento.
UNIDAD 7: Instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
1.
2.
3.
4.
5.

Introduccin.
Elementos de una instalacin solar fotovoltaica conectada a la red elctrica.
Diseo y clculo de instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
Interaccin de la instalacin con la red elctrica.
Seguridad y protecciones en la instalacin.

UNIDAD 8: Medidas de seguridad en las instalaciones fotovoltaicas.

1. Equipos y elementos de seguridad.
2. Evaluacin del riesgo en las instalaciones fotovoltaicas.
Tema
1
2
3
4
5
6
7
8

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Calendario (orientativo)
Primer trimestre
Primer trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Segundo trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre
Tercer trimestre

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4.

CRITERIOS

DE EVALUACIN

A continuacin se exponen los criterios de evaluacin para cada uno de las competencias del
mdulo.
1. Identifica los elementos que configuran las instalaciones de energa solar fotovoltaica,
analizando su funcionamiento y caractersticas.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Se han clasificado los tipos de instalaciones de energa solar.

Se ha reconocido el principio de funcionamiento de las clulas.
Se han identificado los parmetros y curvas caractersticas de los paneles.
Se han descrito las condiciones de funcionamiento de los distintos tipos de bateras.
Se han descrito las caractersticas y misin del regulador.
Se han clasificado los tipos de convertidores.
Se ha identificado la normativa de conexin a red.

2. Configura instalaciones solares fotovoltaicas justificando la eleccin de los elementos

que la conforman.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha interpretado la documentacin tcnica de la instalacin.
b) Se han dibujado los croquis y esquemas necesarios para configurar la solucin
propuesta.
c) Se han calculado los parmetros caractersticos de los elementos y equipos.
d) Se ha seleccionado la estructura soporte de los paneles.
e) Se han consultado catlogos comerciales.
f) Se han seleccionado los equipos y materiales necesarios.
g) Se ha elaborado el presupuesto.
h) Se ha aplicado la normativa vigente.
3. Monta los paneles solares fotovoltaicos ensamblando sus elementos y verificando, en
su caso, su funcionamiento.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha descrito la secuencia de montaje.
b) Se han realizado las medidas para asegurar la orientacin.
c) Se han seleccionado las herramientas, equipos y medios de seguridad para el
montaje.
d) Se han colocado los soportes y anclajes.
e) Se han fijado los paneles sobre los soportes.
f) Se han interconectado los paneles.
g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad y los ajustes necesarios.
h) Se han respetado criterios de calidad.
4. Monta instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentacin tcnica y
verificando su funcionamiento.
Criterios de evaluacin:
a) Se han interpretado los esquemas de la instalacin.
b) Se han seleccionado las herramientas, componentes, equipos y medios de seguridad
para el montaje.
c) Se han situado los acumuladores en la ubicacin adecuada.
d) Se han colocado el regulador y el conversor segn las instrucciones del fabricante.
e) Se han interconectado los equipos y los paneles.

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f) Se han conectado las tierras.
g) Se han realizado las pruebas de funcionalidad, los ajustes necesarios y la puesta en
servicio.
h) Se han respetado criterios de calidad.
5. Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas aplicando tcnicas de prevencin y
deteccin y relacionando la disfuncin con la causa que la produce.
Criterios de evaluacin:
a)
b)
c)
d)
e)

Se han medido los parmetros de funcionamiento.

Se han limpiado los paneles.
Se ha revisado el estado de la estructura de soporte.
Se ha comprobado el estado de las bateras.
Se han propuesto hiptesis de las posibles causas de la avera y su repercusin en la
instalacin.
f) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfuncin o
avera.
g) Se han sustituido o reparado los componentes causantes de la avera.
h) Se ha verificado la compatibilidad del elemento instalado.
i) Se han restablecido las condiciones de funcionamiento del equipo o de la instalacin.
j) Se han respetado criterios de calidad.
6. Reconoce las condiciones de conexin a la red de las instalaciones solares
fotovoltaicas atendiendo a la normativa.
Criterios de evaluacin:
a) Se ha elaborado un informe de solicitud de conexin a la red.
b) Se han descrito las perturbaciones que se pueden provocar en la red y en la
instalacin.
c) Se han identificado las protecciones especficas.
d) Se han descrito las pruebas de funcionamiento del conversor.
e) Se ha reconocido la composicin del conjunto de medida de consumo.
f) Se ha aplicado la normativa vigente.
7. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.
Criterios de evaluacin:
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin
de los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual
(calzado, proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las
distintas operaciones de mecanizado.
e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las
medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de seguridad y de proteccin personal que se deben
adoptar en la preparacin y ejecucin de las operaciones de montaje y mantenimiento
de las instalaciones solares fotovoltaicas y sus instalaciones asociadas.
g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.

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Contenidos mnimos:
Identificacin de los elementos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica:
- Clulas fotovoltaicas.
- Tipos de paneles o mdulos fotovoltaicos. Constitucin.
- Caractersticas elctricas. Placa de caractersticas.
- Sistemas de agrupamiento y conexin de paneles o mdulos.
- Tipos de acumuladores.
- Acumuladores de plomo-cido. Constitucin. Funcionamiento.
- Reguladores: funcin y parmetros caractersticos.
- Conversores: funcin, tipos y principio de funcionamiento.
- Sensores y sistemas control: sistemas de seguimiento solar.
Configuracin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica:
- Niveles de radiacin. Unidades de medida.
- Orientacin e inclinacin.
- Determinacin de sombras.
- Configuracin de instalaciones fotovoltaicas autnomas.
- Clculo de paneles.
- Seleccin de reguladores e inversores.
- Determinacin de protecciones.
- Clculo de bateras.
- Cadas de tensin y seccin de conductores.
- Esquemas y simbologa.
- Configuracin de instalaciones mixtas con aerogenerador.
- Configuracin de instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
Montaje de los paneles o mdulos de las instalaciones de energa solar fotovoltaica:
- Estructuras de sujecin de paneles de instalaciones solares fotovoltaicas.
- Tipos de esfuerzos. Clculo elemental de esfuerzos.
- Materiales. Soportes y anclajes.
- Conexionado de los mdulos fotovoltaicos.
- Sistemas de seguimiento solar.
- Motorizacin y sistema automtico de seguimiento solar.
- Integracin arquitectnica y urbanstica.
Montaje de las instalaciones de energa solar fotovoltaica:
- Caractersticas de la ubicacin de los acumuladores.
- Riesgos de los sistemas de acumulacin.
- Conexin de bateras.
- Ubicacin y fijacin de otros equipos y elementos. Conexin.
a) Regulador
b) Inversor
- Esquemas y simbologa.
- Conexin a tierra.
- Herramientas y equipos especficos.
Mantenimiento y reparacin de las instalaciones de energa solar fotovoltaica:
- Instrumentos de medida especficos (solarmetro, densmetro, entre otros).
- Revisin de paneles: limpieza y comprobacin de conexiones.
- Conservacin y mantenimiento de bateras.
- Comprobaciones de los reguladores de carga.
- Comprobaciones de los conversores.
- Averas tipo en instalaciones fotovoltaicas.
- Sistemas de diagnstico de averas.
- Compatibilidad de equipos.
Conexin a la red de las instalaciones de energa solar fotovoltaica
- Reglamentacin vigente.

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- Solicitud y condiciones.
- Punto de conexin.
- Protecciones.
- Tierras.
- Armnicos y compatibilidad electromagntica.
- Conexin provisional y definitiva. Verificaciones.
- Medida de consumos.
Prevencin de riesgos laborales y proteccin ambiental en los procesos de montaje y
mantenimiento.
- Identificacin de riesgos.
- Determinacin de las medidas de prevencin de riesgos laborales.
- Prevencin de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
- Equipos de proteccin individual.
- Cumplimiento de la normativa de prevencin de riesgos laborales.
- Cumplimiento de la normativa de proteccin ambiental.

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5.

PRINCIPIOS

METODOLGICOS DE CARCTER GENERAL

La metodologa que se aplicar se justifica, de forma especial, por el tipo de alumnado de ciclo
medio de electricidad, que se caracteriza por reiterados fracasos escolares anteriores y sobre todo
por presentar una gran resistencia a entrar en el juego de una clase tradicional. Se pretende que
los alumnos no solo aprendan, sino que adems:
-

Mejoren su autoestima
Relacionen sus aprendizajes ms con sus intereses y vocaciones que con el mundo
de la escuela tradicional al que estn acostumbrados
Aumenten su responsabilidad tanto en el trabajo individual como en grupo
Acaten y cumplan unas normas bsicas de convivencia y responsabilidad basadas en
el mundo de la empresa

Para ello la metodologa se basa en los siguientes puntos:

-

A lo largo del curco el alumno deber hacer tanto como ver o escuchar
Se fomentar el trabajo en grupo adems del individual
Tanto la seleccin como la enseanza de los contenidos se har de forma significativa
para el alumno
El proceso de enseanza-aprendizaje ser interactivo (leer-preguntar-explicar-probaraplicar, etc.), minimizando el nmero y frecuencia de las clases magistrales
En lo posible, el proceso de enseanza-aprendizaje ser personalizado en el sentido
de adaptarse a las capacidades e intereses individuales
Es esencial que el propio alumno construya su propio conocimiento de los
contenidos de la asignatura, para ello es imprescindible dejarle una capacidad de
decisin suficiente. Por tanto se evitaran los trabajos muy dirigidos
Es esencial que el alumno valore y compruebe, por si mismo, los resultados obtenidos
Se aplicar todos los conocimientos posibles a situaciones prcticas, mediante
actividades lo suficientemente complejos como para reflejar las dificultades reales y
exigir la toma de decisiones por parte del alumno
Se promocionar la bsqueda de informacin comparada de varias fuentes. Se
intentara que los alumnos aprendan a buscar y utilizar sus propios recursos.
Se evitar que los aprendizajes se limiten a la repeticin de definiciones de los
conceptos o a procedimientos rgidos que solo sirvan para resolver problemas tipo,
poco significativos.
Se dar ms importancia a la calidad de los contenidos aprendidos que a la cantidad
de los mismos, sacrificando siempre lo ltimo frente a lo primero.

Se propone la siguiente Metodologa Didctica:

El objetivo del curso es que el alumno aprenda una serie de habilidades, tanto tericas como
prcticas, que llamaremos competencias. Cada competencia consiste en saber hacer algo muy
concreto relacionado con las ISF (por ejemplo, orientar una placa solar). Es fcil saber si un
alumno ha aprendido bien una competencia (tanto para el profesor como para el propio alumno).
Si el alumno domina todas las competencias podr calcular, montar y mantener una instalacin
solar fotovoltaica sencilla.
Cada uno de los ochoo temas del curso contiene varias competencias, y para poder aprender
cada competencia se usarn diferentes recursos: lectura de textos, explicaciones, videos,
prcticas, simuladores, etc. (leer - oir ver - hacer!). Al final del tema el alumno deber demostrar
que domina las competencias asociadas a ese tema, superando una prueba terico-prctica.

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6.

PROCEDIMIENTOS

6.1.

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Instrumentos de evaluacin

Los instrumentos de evaluacin que se van a utilizar son los siguientes:

Pruebas escritas.

Proyectos realizados.

Prcticas realizadas.

Registro en el cuaderno del profesor del comportamiento, actitud y esfuerzo de cada

alumno, a medida que va desarrollando la actividad.

6.1.1.

Pruebas escritas

Al final de cada bloque de contenidos se realizar una prueba escrita. Estas pruebas tendrn una
duracin de una hora a dos horas y versarn sobre los conocimientos incluidos en las unidades.
Habr un mnimo de tres pruebas escritas por trimestre.
Para los alumnos que no hayan superado alguna de las pruebas escritas de cada bloque de
contenidos, se podr recuperar en otra prueba escrita al final de trimestre y otra final en el caso de
evaluacin negativa de sta, la prueba final del mdulo. El alumno que haya superado las pruebas
escritas de cada bloque no ser necesario que realice las pruebas de final de trimestre ni la
prueba final del mdulo.
Las pruebas de fin de trimestre y la prueba final del mdulo incluirn aspectos bsicos de todos los
bloques de contenidos, con un mximo de 5 cuestiones terico-prcticas. Estas pruebas, a
diferencia de las de cada bloque, podrn ser de tipo test, con al menos dos cuestiones por cada
bloque de contenidos, con un total de 20 preguntas.
6.1.2.

Proyectos

Estos recogern:

Memoria con clculos.

Planos de ejecucin.

Presupuesto.

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o

Incluyendo ofertas de los almacenes elctricos

Pliego de condiciones.
o

6.1.3.

De acuerdo a la normativa vigente.

Prcticas realizadas

En este apartado se consideran los aspectos relativos a:

Funcionamiento y presentacin de las instalaciones y simulaciones realizadas.

Seguridad y destreza en el manejo de las herramientas y equipos especficos tanto para el

montaje como para las verificaciones de las instalaciones.

6.2.

Grado de interaccin/apoyo a los componentes de su grupo.

Procedimientos de evaluacin

Despus de cada sesin formativa el profesor propondr la realizacin de actividades en casa,

bien introductorias o bien de profundizacin. El alumno deber conocer desde el inicio de curso las
prcticas obligatorias del mdulo (actividades de desarrollo), as como la valoracin que tiene la
realizacin de todo tipo de actividades en la nota final.
Durante las sesiones lectivas el alumno deber recopilar en el cuaderno:

Fundamentos tericos.

Memoria de las prcticas.

Las memorias de prcticas obligatorias se entregarn en un plazo de una semana despus de la

realizacin de dicha prctica.
Despus de cada bloque didctico se realizar una prueba escrita, que versar sobre los
contenidos bsicos (terico-prcticos) que se hayan tratado en las clases. Habr tambin una
prueba final de trimestre para los alumnos que no hayan superado alguno de los exmenes de
bloque.
En el caso de alumnos que deseen mejorar su nota media se propondrn actividades de
profundizacin relativas a los dispositivos tratados.

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En el apartado correspondiente a actitud se valora inters, responsabilidad y eficacia; el
comportamiento incluye puntualidad, faltas de asistencia, respeto a compaeros y profesor,
integracin en la clase, y, cuidado del material.

7.

CRITERIOS

DE CALIFICACIN

El criterio de calificacin considerado es el siguiente:

35% pruebas escritas.

35% trabajo en clase, la realizacin de las prcticas.

20% trabajo en casa.

10% actitud general y comportamiento.

El alumno deber tener una nota media superior a 5 puntos para poder superar el mdulo,
resultado de la ponderacin de los apartados anteriormente mencionados. Slo podr promediar
para obtener la nota de bloque si tiene un mnimo de 4 puntos en cada uno de los tems y adems
ha realizado el nmero mnimo de prcticas obligatorias establecido para poder aprobar.
El alumno deber conseguir una calificacin superior a 5 para poder obtener una evaluacin
positiva del mdulo. En caso de que el alumno obtenga una puntuacin inferior a 4 puntos en
alguna de las pruebas escritas correspondientes a un determinado bloque, deber presentarse a
la prueba escrita de final de trimestre, que incluir todos los contenidos impartidos en dicho
trimestre. Es decir, esta prueba ser nica independientemente del nmero de bloques
suspendidos por el alumno, y, contendr aspectos bsicos de cada uno de los bloques de
contenidos tratados.
La nota media obtenida de todas las pruebas escritas de cada bloque contribuir con un 35% a la
nota del mdulo, siempre que se obtenga un mnimo de 4 puntos en cada una de ellas.
Si el alumno no ha superado con un mnimo de 4 puntos las pruebas de final de trimestre podr
presentarse al examen final del mdulo, que incluir aspectos bsicos de todos los contenidos
tratados a lo largo del curso.

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Recuperacin del mdulo
Si el alumno no ha presentado los trabajos y proyectos obligatorios del mdulo deber
presentarlos en el momento de su presentacin a los exmenes finales ordinarios y/o
extraordinarios.
Los criterios de calificacin sern los mismos que los que se han tenido en cuenta durante la
evaluacin continua.
En caso de no presentar los trabajos y proyectos obligatorios del mdulo se le podr realizar otro
examen escrito que evale los criterios correspondientes a estos.

8.

RESULTADOS

DE APRENDIZAJE
POSITIVA EN EL MDULO

MNIMOS

EXIGIBLES

PARA

OBTENER

LA

EVALUACIN

Para aprobar el mdulo es imprescindible superar todas las unidades didcticas o en su defecto
que la nota media obtenida sea igual o mayor a 5 puntos sobre 10. Siempre y cuando las notas
individuales en cada unidad no sea inferior a 4 puntos.
9.

MATERIALES

Y RECURSOS DIDCTICOS

Los recursos utilizados en este mdulo incluyen:

Bibliografa
Componentes comerciales para la realizacin de las prcticas (activos y pasivos).
Equipos especficos para la realizacin de las prcticas (placas de montaje o entrenador).
Equipos informticos y software de simulacin (ejemplo, Workbench)
Conexin a Internet en el aula.
Proyector para visualizar alguna hoja de caractersticas de algn dispositivo.
Pizarra, como elemento de apoyo de las explicaciones.
Materiales del alumno
A continuacin se detallan algunos recursos de los mencionados anteriormente.
Componentes y dispositivos para la realizacin de prcticas
Esta relacin de componentes elctricos puede resultar til a modo de check-list al principio de
curso, para comprobar la disponibilidad de recursos. No pretende ser una relacin exhaustiva ni
exclusiva, sino que es una relacin orientativa de componentes para poder realizar las prcticas
propuestas.
Fuentes de alimentacin
Reostatos de diferentes valores
Placas solares
Bateras
Reguladores
Conversores
Medidor de radiacin
Dispositivos de proteccin y medida

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Materiales del alumno
Cada alumno, para poder seguir el desarrollo del mdulo con aprovechamiento, debe disponer de
lo siguiente:
10.

Calculadora cientfica.
Carpeta para archivadores de plstico o similar.
Cuaderno o similar.
Polmetro.
Herramientas bsicas de electricista.
MECANISMOS

DE SEGUIMIENTO Y VALORACIN QUE PERMITAN POTENCIAR LOS RESULTADOS

POSITIVOS Y SUBSANAR LAS DEFICIENCIAS QUE PUDIERAN OBSERVARSE .

Mensualmente se realizar un seguimiento de la programacin en las reuniones de Departamento,

analizando los datos objetivamente por un lado y comparndolos con el resto de los mdulos por
otro. Este seguimiento debe reflejar:

El grado de asimilacin de contenidos por parte de los alumnos (a travs de la nota

promedio de clase tanto correspondiente a trabajo en clase, trabajo en casa y pruebas
escritas).

Las diferencias respecto a la programacin prevista (temporalizacin de cada unidad

temtica).

Las causas de dichas diferencias (elevada exigencia, bajo nivel de esfuerzo por parte de
los alumnos, desmotivacin, situaciones personales conflictivas, asistencia a clase,
organizacin del trabajo en el aula, etc.).

Las posibles soluciones (modificar ritmos de aprendizaje, modificar la cantidad de

prcticas mnimas indicando algunas opcionales para mejorar calificacin, incrementar las
actividades introductorias, de ampliacin o refuerzo segn el caso, mayor tiempo de
dedicacin al mdulo fuera de clase, avanzar parte de la tarea de clase en casa, distribuir
el trabajo entre todos los alumnos para que cada uno haga una parte y luego roten en
dicha actividad para que todos hagan de todo, subrayar en el libro lo esencial en lugar de
hacer los esquemas de sntesis, preparacin del material de prcticas con antelacin, etc.)

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El ritmo de avance de las unidades didcticas es diferente para cada alumno (apartado 5) as que
se usar la calificacin media de los alumnos como elemento de control.

Los casos que se pueden presentar son los siguientes:

Si la nota media de clase es aprobado y coincide aproximadamente con la del resto de los
mdulos, implica un nivel de exigencia adecuado, y un inters medio por el mdulo. Por
tanto, la dinmica a seguir debe ser similar a la iniciada aunque tratando de incidir en la
motivacin del alumno (actividades para casa tanto de ampliacin como de refuerzo).

Si esta nota media coincide con la del resto de los mdulos y es inferior a 5, implica un
nivel de exigencia alto, y un menor inters por el mdulo. Por tanto, se podrn tomar entre
otras las siguientes medidas: ralentizar al menos inicialmente el ritmo de aprendizaje,
incrementar las actividades de refuerzo, instar a los alumnos a que dediquen mayor
tiempo al mdulo en casa y a que realicen asiduamente las tareas, etc.

Si la nota promedio de clase es superior a 7, significa que el nivel de exigencia es bajo y

que se puede incrementar el nmero de actividades de profundizacin, proponer mayor
nmero de actividades, y relacionar las actividades del mdulo con las de otros mdulos
que puedan complementarse.

La accin tutorial mantendr no obstante una estrecha relacin con las familias para potenciar los
resultados satisfactorios y tratar de corregir las deficiencias observadas.
En caso de alumnos que no puedan asistir asiduamente a las clases por motivos laborales u otros
debidamente justificados, se podr llegar a un acuerdo de realizacin de las actividades.
Preferiblemente debern realizar las prcticas con compaeros, aunque si no es posible podrn
realizarlas individualmente en otros periodos. El alumno podr conocer, bien preguntando a otros
compaeros o bien al profesor, las tareas que debe realizar en casa, para que el aprovechamiento
del periodo de clase sea mximo.

Mdulo: ISF

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11.

ACTIVIDADES

DE ORIENTACIN Y APOYO

ENCAMINADAS

A LA SUPERACIN DE LOS

MDULOS PROFESIONALES PENDIENTES

Se consideran alumnos con el mdulo pendiente, aquellos que habindolo cursado previamente
han obtenido la calificacin de no apto. Pueden presentarse las siguientes situaciones:
-

Repite primer curso (o al menos no se matricula en el mdulo de FCT) y quiere asistir a

clase: Realizar las actividades y pruebas como cualquier otro alumno del mdulo y en los
mismos periodos.

Repite primer curso (o al menos no se matricula en el mdulo de FCT) y no quiere asistir a

clase: Realizar un nico examen en la convocatoria de Junio de los temas bsicos del
mdulo.

Se matricula en todo 2 curso (implica la no asistencia a clase con normalidad): Podr

elegir entre dos posibilidades. Bien examen nico en la convocatoria de Marzo, bien
realizar los exmenes bsicos del mdulo adelantando los periodos (con ayuda del
profesor e incluso asistencia puntual a alguna clase).

12.

PLAN

DE CONTINGENCIA

Respecto a las faltas del profesorado en este mdulo se pueden presentar las siguientes
situaciones:
-

Falta prevista de hasta 3 das de duracin: el profesor deber dejar tarea para todas sus
clases

Falta no prevista de hasta 3 das de duracin: el profesor pondr tareas para sus clases
que comunicar por telfono al departamento

Falta prevista hasta 15 das de duracin: adems de las tareas que haya podido dejar el
profesor del mdulo, se podrn proponer tareas de otro mdulo supervisadas por el
profesor correspondiente

En caso de falta de ms de 15 das de duracin el profesor sustituto seguir la

programacin de este mdulo (pudiendo adelantar aquellas partes del temario de menor
complejidad prctica) con el consejo del profesor titular

Mdulo: ISF

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13.

MEDIDAS

DE

ATENCIN

AL

ALUMNADO

CON

NECESIDADES

ESPECFICAS

DE

APOYO

EDUCATIVO

La existencia de alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo (con discapacidad,

minoras o superdotados) condicionar el tiempo y las actividades de cada unidad didctica. Los
tiempos aqu asignados son orientativos, pudiendo el profesor decidir el tipo de actividades que
mejor se adaptan a cada alumno con el fin de favorecer al mximo su proceso educativo en dicho
periodo.
En el caso de alumnos con algn tipo de discapacidad o pertenecientes a minoras, se cuidarn
especialmente los agrupamientos en el aula, para que su grupo de trabajo pueda facilitarle al
mximo las tareas, sin que ello suponga una disminucin de su esfuerzo personal. Se prestar
especial atencin a la variedad de tareas a realizar por cada alumno del grupo (simulaciones,
montajes y verificaciones) y al posible beneficio de cada uno de los componentes del grupo como
resultado de la interaccin mutua. Los alumnos con discapacidad personal asociada podrn
disponer de mayor tiempo para la realizacin de los montajes prcticos, aun en otras horas no
especficas de este mdulo.
En el caso de alumnos superdotados es preferible ampliar las tareas de profundizacin, con el fin
de que cada alumno adquiera el mximo de conocimientos en el tiempo previsto. Un elevado nivel
de exigencia percibido por los alumnos provocar excesiva ansiedad, mientras que un nivel
demasiado bajo provocar desmotivacin. Cada alumno marcar su propio ritmo de aprendizaje,
que puede no coincidir con sus compaeros de aula.

14.

ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

De las actividades extraescolares previstas en el departamento de electricidad para el curso 20122013, las siguientes son especialmente adecuadas para este mdulo:
-

Visita a la central solar fotovoltaica de Zuera

Visita a la feria de material elctrico MATELEC en Madrid

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