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DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Secretara Asociada de Educacin Especial
2010-2011
PEI Inicial
Revisin
III. Descripcin del funcionamiento del estudiante
A. Nivel actual de funcionamiento acadmico general
Edad
Nm. de Estudiante
Distrito
Regin
Comentarios de Salud
Fecha
Evaluacin
Oftalmolgica
Fecha
B. Indique el impedimento. Explique cmo ste afecta la
participacin y progreso del estudiante en el currculo general:
Audiolgica
Psicolgica
Psiquitrica
Habla y Lenguaje
Vocacional
Terapia Ocupacional
Otras
Terapia Fsica
Mdica
Reevaluacin trianual
(Anlisis de
informacin Existente)
SAEE-PEI
C. Si el estudiante muestra una conducta inapropiada que impide el aprendizaje y progreso de ste o de otros:
:
1. Desscriba la conducta que necesita ser modificada:
2. Describa las estrategias o mtodos que se utilizarn para modificar la conducta identificada
3. Describa como la familia colaborar para modificar esta conducta:
D. Si el estudiante tiene o cumplir 16 aos en el perodo de implantacin de este PEI, describa brevemente lo que se espera que ocurra en su vida
post-escolar en las siguientes reas:
Educacin:
Adiestramiento:
Empleo:
Vida Independiente:
IV. Marque las areas que se desarrollarn en este PEI
Destrezas
de vida independiente (ayuda propia y diario vivir)
Social-emocional
Adiestramiento
prevocacional o vocacional
Habla y lenguaje
Destrezas
Lecturapara el empleo
Otras
experiencias y destrzas de la transicin a la vida adulta
Escritura
Destrezas
post-secundarias
Matemticas
Sensorial
Perceptual motor
Fortalezas
Necesidades
Metas medibles
10s
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:
L1
L2
L3
L4
L5
N/A
Progreso
20s
30s
V(b). Programa de Servicios (para estudiantes identificados con impedimentos cognoscitivos significativos y pre-escolares: 3 a 5 aos)
40s
rea
Fortalezas
Necesidades
Progreso
20s
30s
Meta:
Objetivos:
Meta:
Objetivos:
L4
L5
N/A
40s
rea
Fortalezas
Necesidades
Instruccin
Progreso
20s
30s
40s
Meta:
*Objetivos:
Empleo
Meta:
*Objetivos:
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:
*Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos
L1
L2
L3
L4
L5
N/A
V(c). Continuacin del programa de servicios para los estudiantes en proceso de transicin (si aplica)
rea
Fortalezas
Necesidades
Metas medibles
10s
Adiestramiento
Progreso
20s
30s
40s
Meta:
*Objetivos:
Otras experiencias
para la vida adulta
Meta:
*Objetivos:
Vida indepeendiente
Meta:
*Objetivos:
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas:
*Solo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos
L1
L2
L3
L4
L5
N/A
Educ.Fsica
Da de Juegos
actividades
que Regular
no fueron marcadas:
F. Acomodos que necesita el estudiante para participar en el proceso enseanza
aprendizaje
Uso de baco
Uso de letra agrandada
Comedor Escolar
Arte
Tiempo adicional
Equipos de alta tecnologa
Uso del Braile
Uso de audio
Uso de calculadora
Biblioteca
Banda
Otras
Otros:
G. Progama de Medicin por el cual se evaluar el progreso acadmico y funcional del estudiante
Programa de Medicin Regular
Evaluacin Alterna
Sin acomodos
Con acomodos
Alineada con estndares de aprovechamiento alternos
Indique cules:
(Portfolio)
H. Si el estudiante no participar en el programa de medicin regular, explique las razones y por qu la evaluacin alterna seleccionada es la apropiada:
Equipo asistivo reconmendado por el Comit Asesor de Asistencia Tecnolgica. Descripcin del equipo:
Reuniones con equipo de trabajo
Otros
Equipo asistivo disponible en la escuela que ser autorizado por el estudiante:
Indique los servicios o reas del PEI que requieran ser implantadas durante el ao escolar extendido, as
como la frecuencia de los mismos.
B. Servicios
N/A
Servicios
Transportacin
R
Frecuencia
Duracin
lugar
Educacin Especial
Terapia del Habla
Terapia Ocupacional
Terapia Psicolgica
Terapia Fsica
Otros
Leyenda: R=Regular B=Beca
P=Porteador
B. Servicios
Servicios
Transportacin
Frecuencia
Duracin
lugar
Educacin Especial
Terapia del Habla
Terapia Ocupacional
Terapia Psicolgica
Terapia Fsica
Otros
Leyenda: R=Regular B=Beca
P=Porteador
Persona contacto
X. Describa la manera en que se informar a los padres sobre el progreso del estudiante
Declaracin de transferencia de derechos al estudiante, al ste alcanzar la mayora de edad, de acuerdo a la ley estatal. (Se requiere que se notifique al
estudiante un ao antes de que cumpla la mayora de edad).
Certifico que he sido informado sobre los derechos que se me transferirn al cumplir la mayora de edad, bajo la Ley Estatal vigente.
Firma del estudiante: ____________________________________
XIII. Firmas de los miembros del Comit de Programacin y Ubicacin:
Firma
Puesto
Fecha
Firma
Puesto
Fecha
Firma del director o encargado de la escuela en la que se implantar el PEI: ___________________________________ Fecha: __________________________
SAEE-PEI
Rev.Junio, 2007
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN