Prova de Geografia - Concurso para PII SME RJ 2011

CONCURSO PBLICO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
PROFESSOR I - GEOGRAFIA
COORDENADORIA GERAL DE GESTO DE TALENTOS

COORDENADORIA DE RECRUTAMENTO E SELEO
CADERNO DE QUESTES OBJETIVAS E DISCURSIVAS

ATENO
1. A prova ter durao de 4h (quatro) horas, considerando, inclusive, a marcao do CARTO-RESPOSTA e o preenchimento do
CADERNO DE RESPOSTAS DEFINITIVO.
2. de responsabilidade do candidato, a conferncia deste caderno que contm 4 (quatro) questes discursivas, das quais
voc dever optar por responder somente duas, e 50 (cinquenta) questes de mltipla escolha, cada uma com 4
(quatro) alternativas (A,B,C e D), distribudas da seguinte forma:
3. Observe as seguintes recomendaes relativas ao CARTO-RESPOSTA:

verifique, no seu carto, o seu nome, o nmero de inscrio e o nmero de seu documento de identidade;
o CARTO-RESPOSTA ser o nico documento vlido para correo eletrnica atravs de leitura ptica, e seu preenchimento
e respectiva assinatura so de inteira responsabilidade do candidato;
a maneira correta de marcao das respostas cobrir, fortemente, com caneta esferogrfica de refil transparente, obrigatoriamente, de tinta azul ou preta, o espao correspondente letra a ser assinalada, para assegurar a perfeita leitura ptica.
4. Em hiptese alguma haver substituio do CARTO-RESPOSTA por erro do candidato.
5. O candidato ser automaticamente excludo do certame se for surpreendido:
consultando, no decorrer da prova, qualquer tipo de material impresso, anotaes ou similares, ou em comunicao verbal,
escrita, ou gestual, com outro candidato;
utilizando aparelhos eletrnicos, tais como: telefone celular, bip, walkman, rdio receptor/transmissor, gravador, agenda eletrnica,
notebook, calculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao ativa ou passiva. O
telefone celular dever permanecer desligado, desde o momento da entrada no local de prova at a retirada do candidato do respectivo local;
6. No CADERNO DE RESPOSTAS DEFINITIVO para a prova discursiva, utilize caneta esferogrfica de tinta azul ou preta.
6.1 O candidato dever escolher 02 (duas) das quatro questes discursivas apresentadas.
6.2 Ser de inteira responsabilidade do candidato o correto preenchimento do nmero da questo escolhida, uma vez que
respostas com NMERO ERRADO no sero OBJETO DE CORREO.
6.3 No assine e nem faa qualquer tipo de marcao que possa identificar o candidato no CADERNO DE RESPOSTAS
DEFINITIVO.
6.4 Ao terminar a prova discursiva, destaque o canhoto. Ele seu comprovante e contm o cdigo criptografado identificador de sua prova.
7. O candidato somente poder se retirar definitivamente do recinto de realizao da prova, entregando o CARTO-RESPOSTA
devidamente assinado e o CADERNO DE RESPOSTAS DEFINITIVO, aps decorrida 1 (uma) hora do incio da prova. No
entanto, S PODER copiar seus assinalamentos feitos no CARTO-RESPOSTA em formulrio prprio entregue pela instituio organizadora do concurso, DURANTE OS 30 min (TRINTA MINUTOS) QUE ANTECEDEREM AO TRMINO DA PROVA.
8. Ao terminar a prova o candidato entregar, obrigatoriamente, ao Fiscal de Sala, o seu CARTO-RESPOSTA, o CADERNO DE
RESPOSTAS DEFINITIVO, com o rascunho da Discursiva, e o seu CADERNO DE QUESTES, sob pena de excluso do certame.
9. Os trs ltimos candidatos devero permanecer em sala, sendo liberados somente quando todos tiverem concludo a
prova ou o tempo tenha se esgotado e tenham sido entregues todos os CARTES-RESPOSTA, sendo obrigatrio o registro
dos seus nomes na ata de aplicao de prova.
10. O fiscal no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues.
11. O gabarito da prova ser publicado no Dirio Oficial do Municpio do Rio de Janeiro, no segundo dia til seguinte ao de
realizao da prova, estando disponvel tambm, no site http://concursos.rio.rj.gov.br .
2011
www.pciconcursos.com.br
Boa Prova!
ESPECFICO DA DISCIPLINA
01. Observe a tabela apresentada abaixo.
A partir da anlise da tabela, possvel identificar que quatro estados da Regio Norte esto entre aquelas
unidades federativas cuja hierarquia da rede urbana estadual fortemente marcada pela seguinte caracterstica:
(A) deseconomia de aglomerao
(B) metropolizao descontnua
(C) especializao funcional
(D) primazia urbana
03. Leia o texto abaixo.
Tambm a discusso sobre as eventuais e complicadas distines entre a Geografia Poltica e a
Geopoltica ficam acentuadamente marcadas por
(...) contradies, a tal ponto que no so poucos
os autores que preferem passar ao largo dela. (...)
Talvez o melhor caminho a seguir, caso se pretenda estabelecer distines entre ambas, seja o de
tentar utilizar o critrio de nvel de engajamento.
02. Leia os dois textos apresentados abaixo.

De modo mais geral, o perodo de 1965 a 1973
tornou cada vez mais evidente a incapacidade do
fordismo e do keynesianismo de conter as contradies inerentes ao capitalismo.
(HARVEY, David. Condio Ps-Moderna. 5 ed. So Paulo:Loyola,
(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia Poltica e Geopoltica.
1998. p. 135)
2 ed. So Paulo, Edusp, 2008. p.17)
A Geografia Poltica e a Geopoltica surgiram

no mesmo perodo, correspondente virada do
sculo XIX para o XX, e a distino entre ambas
sempre foi objeto de muita polmica. Mas preciso reconhecer que h uma distino razoavelmente
aceita no mbito da cincia geogrfica e defendida pela maioria dos gegrafos polticos.
Essa distino est mais bem expressa em:
(A) A Geopoltica analisa a projeo espacial do
poder militar dos Estados-Nacionais na formao dos seus territrios nacionais, e a Geografia Poltica investiga as conexes entre
poder poltico civil e espao geogrfico.
(B) O campo da Geopoltica concentra seus estudos na escala de anlise correspondente
ao dos Estados-Nacionais no mundo, e a
Geografia Poltica analisa as relaes entre
espao e poder no mbito regional.
(C) A Geografia Poltica corresponde aos estudos
sistematizados acerca das relaes entre poltica e espao, e a Geopoltica vale-se das
reflexes da Geografia Poltica para formular
teorias e projetos de ao para os grandes
atores sociais.
(D) O fundamento da Geografia Poltica a anlise da geografia eleitoral e das redes de poder
que ela expressa, e a Geopoltica realiza o
escrutnio das aes do Estado como produtor de desigualdades socioespaciais.
O nmero de verses, alis, outra boa notcia.

O Idea conta agora com quatro verses: Attractive
1.4, Essence 1.6 16V, Adventure 1.8 16V e
Sporting 1.8 16V. Ao todo so sete configuraes
diferentes, uma vez que o cmbio automatizado
Dualogic est disponvel para todas as verses,
exceto a Attractive 1.4.
(Adaptado de Revista Quatro Rodas Agosto de 2010)
A crise qual o gegrafo David Harvey fez referncia proporcionou o contexto para a transio do
modelo fordista para outro denominado de psfordista ou de acumulao flexvel.
A reportagem da revista expressa uma caracterstica desse novo modelo produtivo do capitalismo, que a:
(A) terceirizao dos processos de planejamento
(B) flexibilidade da produo
(C) especializao dos trabalhadores
(D) multifuncionalidade da administrao
Secretaria Municipal de Administrao

Coordenadoria Geral de Gesto de Talentos - CGGT
Concurso Pblico
Secretaria Municipal de Educao - SME
06. Vidal de La Blache definiu o objeto da Geografia

como a relao homem-natureza, na perspectiva
da paisagem. Colocou o homem como um ser ativo,
que sofre a influncia do meio, porm que atua
sobre este, transformando-o.
04. A unificao alem se fez sob a hegemonia da

Prssia (...); a unificao italiana sob a
hegemonia de Roma; nos Estados Unidos os interesses da classe produtora do Sul foram submetidos aos dos ianques do Norte, etc.
(MORAES, Antonio Carlos R. Geografia: pequena histria crtica.

19 ed. So Paulo: Hucitec, 2003. p. 68.)
Foi justamente no processo histrico do conflito

entre os interesses de grupos em territrios
especficos que residiu a elaborao de engenharias polticas adequadas, isto , o conjunto
de normas e organizaes que caracterizam o
sistema poltico e administrativo dos Estados.
Estas engenharias possibilitaram acomodar conflitos e estabelecer alianas, sem que o Estado
perdesse a sua prerrogativa de centralidade poltica para todo o territrio.
Para a Geografia lablachiana, a relao expressa no fragmento acima resultava na criao social de um conjunto
de tcnicas e costumes que permitiam aos grupos humanos utilizar os recursos naturais disponveis.
O conceito central desenvolvido por esse pensador para expressar a sntese dessa relao sociedadenatureza e que fundamentou boa parte dos estudos e do ensino da Geografia brasileira ao longo
do sculo XX foi o de:
(A) Espao Vital
(CASTRO, In Elias de. Geografia e Poltica. Rio de Janeiro:
(B) rea Integrada
Bertrand Brasil, 2005. p. 130.)
(C) Gnero de Vida

(D) Formao Socioespacial
Em uma aula sobre o processo abordado no fragmento acima, um professor de Geografia utilizou
07. As etapas da construo do espao so paralelas s

demais construes que ocorrem desde o nascimento, constituindo-se com a prpria inteligncia. Est
articulada, psicologicamente, com outras de carter
lgico como as da causalidade, classificao e
seriao. A construo processa-se atravs de etapas, caracterizadas em estgios e subestgios.
a Frana e o Canad como exemplos para caracterizar, respectivamente, as seguintes formas de

organizao poltico-territorial do Estado-Nao:
(A) Parlamentarista e Presidencialista
(PAGANELLI, Tomoko I. Para construo do espao geogrfico na
(B) Unitrio e Federal
criana. In: ALMEIDA, Rosngela Doin. Cartografia Escolar. So

Paulo: Contexto, 2007. p. 47)
(C) Republicano e Monrquico
Fundamentados principalmente nas obras de Jean

Piaget, numerosos pesquisadores brasileiros no
campo do ensino de Cartografia para o ensino bsico sistematizaram o processo de alfabetizao
cartogrfica, associado s trs etapas de construo das relaes espaciais: topolgicas,
projetivas e euclidianas.
(D) Democrtico e Autocrtico
05. O termo megalpole foi difundido pelo gegrafo

franco-americano Jean Gottman, a partir dos anos
de 1960. Contudo, o uso desse vocbulo pelo p-
Uma aula organizada para contribuir para o processo de construo ou de estabilizao das competncias cognitivas vinculadas s relaes espaciais euclidianas poder atingir bons resultados,
se for organizada em torno da seguinte atividade:
blico em geral, especialmente pela grande imprensa, envolve certa confuso entre esse conceito e
o de regio metropolitana.
Um fator adequado para distinguir corretamente
(A) identificar os estados vizinhos ao estado do

Rio de Janeiro, usando um mapa do Brasil
essas duas formas de aglomerao urbana est
(B) orientar o deslocamento dos alunos de acordo com os pontos cardeais e colaterais, usando uma planta da sala de aula
enunciado em:
(A) escala espacial do sistema urbano
(C) organizar a sequncia em ordem decrescente

dos pases com maior extenso territorial,
usando um mapa da Amrica do Sul
(B) intensidade dos fluxos pendulares

(C) unificao do poder poltico-administrativo
(D) localizar grandes metrpoles atravs do sistema de coordenadas geogrficas, usando um

planisfrio
(D) ocorrncia da descentralizao das atividades

tercirias
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08. O urbano pode ser analisado segundo diversas dimenses que se interpenetram. A dimenso cultural uma
delas e por seu intermdio amplia-se a compreenso da sociedade em termos econmicos, sociais e polticos,
assim como se tornam inteligveis as espacialidades e temporalidades expressas na cidade, na rede urbana e
no processo de urbanizao.
(CORRA, R. L. e ROSENDAHL (org.).3 ed. Introduo Geografia Cultural. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. p. 167.)
Considerando as informaes acima, o exemplo mais adequado para explicitar a importncia da abordagem
cultural na Geografia Urbana, em uma aula sobre o tema, :
(A) alterao das toponmias referentes a diversas cidades no territrio de Israel aps a guerra de 1948
(B) evoluo dos modelos de segregao socioespacial urbana na Amrica Latina e sua coerncia interna
(C) distribuio espacial dos museus e bibliotecas em uma regio metropolitana dos Estados Unidos da
Amrica
(D) refuncionalizao das formas urbanas na regio porturia da cidade de Barcelona nos anos prximos ao da
Olimpada de 1992
09. Analise o mapa com a distribuio da intensidade de insolao total anual no planeta.
(Fonte: MENDONA, Francisco e DANNI-OLIVEIRA, Ins. Climatologia Noes bsicas e climas do Brasil. So Paulo: Oficina de
Textos, 2007. p.39.)
Um dos fenmenos naturais mais importantes para a compreenso da dinmica climtica e para a construo
de tipologias de climas a intensidade da radiao solar incidente sobre a superfcie terrestre. No mapa acima,
quanto maior o valor das isolneas maior a intensidade de radiao solar que chega at o solo.
Considerando os fatores que interferem sobre esse fenmeno, a explicao correta para a aparente contradio
verificada no mapa entre a intensidade de insolao na rea equatorial em relao intensidade verificada nas
reas tropicais est corretamente expressa na seguinte alternativa:
(A) A presena de formaes florestais faz com que a radiao seja em grande parte absorvida pelo processo
de fotossntese.
(B) O ngulo de incidncia solar perpendicular superfcie favorece a maior reflexo e reduz a radiao incidente.
(C) A nebulosidade mais intensa da regio equatorial reduz a quantidade de radiao solar que chega superfcie.
(D) O efeito da menor altura solar na regio equatorial diminui a intensidade da insolao total verificada nessas reas.

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10. Observe a figura abaixo, que ilustra a Projeo

Cilndrica Transversa de Mercator (Tangente).
12. O Sistema Internacional de Fusos Horrios foi criado para facilitar os fluxos de pessoas, mercadorias
e informaes, a partir do momento em que as
interaes espaciais de carter global se ampliaram, na segunda metade do sculo XIX. Considerando as convenes que envolvem esse sistema, o
dia e o horrio na cidade de Tquio (+ 9h GMT),
quando no mesmo momento, os relgios no Hava
(- 10h GMT) marcam 01 h 20 min de tera-feira, 21
de junho, so:
(A) 20h20min de tera-feira, 21 de junho
(B) 21h20min de tera-feira, 21 de junho
(Fonte: STRAHLER, Arthur N. Geografa Fsica. Barcelona:

Ediciones Omega, 1979. p.38)
(C) 20h20min de quarta-feira, 22 de junho
A impossibilidade de representar a superfcie do

planeta em um plano sem que haja deformaes
torna imperativo o uso de projees para que as
deformaes sejam eliminadas ou, pelo menos,
reduzidas, nas reas que se deseja representar.
No caso da projeo acima apresentada, sero
representados no plano como linhas retas:
(D) 21h20min de quarta-feira, 22 de junho

13. Qual o sentido, assim, de decretar hoje o fim das
regies? Nossa problematizao incorpora hoje a
ideia de que a morte da regio no um fato
recente e sua histria demonstra idas e vindas,
(A) todos os meridianos
mortes e ressurreies recorrentes que mani-
(B) todos os paralelos e meridianos
festam, no final, sua firme resistncia. A melhor
(C) apenas o Equador e o Meridiano de Tangncia

(D) apenas o Trpico de Cncer e o Trpico de
Capricrnio
prova disso que, paralelamente aos discursos

de sua morte, aparecem, quase concomitantemente e com idntica frequncia, os discursos de
11. A participao crescente do Brasil na produo e

exportao de suco concentrado de laranja ocorre
principalmente sob o comando de quatro grandes
grupos - Crutale, Citrosuco, Cargill e Frutesp. (...)
As exigncias de um mercado altamente competitivo e as polticas desses grupos empresariais alastraram-se montante no circuito produtivo, uma vez
que suas rgidas normas tcnicas e organizacionais impem um dado manejo dos pomares, mesmo quando estes no so de sua propriedade.
sua permanncia ou da sua renovao.

(HAESBAERT, Rogrio. Regional-Global Dilemas da Regio e
da Regionalizao na Geografia Contempornea. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2010. p. 38.)
Considerando a concepo apresentada no texto

acima, a alternativa que contm, respectivamente, uma corrente terica importante da histria
do pensamento geogrfico na qual se verificou a
(Adaptado de SANTOS, M e SILVEIRA, Mara Laura. O Brasil

Territrio e sociedade no incio do sculo XXI. So Paulo: Record,
2001. pp. 146-147)
aludida morte do conceito de regio e uma

temtica contempornea que fortalece os discursos que defendem a continuidade da relevncia
O fragmento de texto aborda duas caractersticas

simultaneamente presentes na economia brasileira do incio do sculo XXI, adequadamente apresentadas na seguinte alternativa:
do debate regional :
(A) marxismo fortalecimento das identidades
regionais
(A) reduo da concentrao fundiria e organizao de redes varejistas integradas
(B) positivismo valorizao da regio como es-
(B) aumento da produtividade industrial e constituio de cartis nacionais

(C) diminuio da concorrncia empresarial e
estruturao de monoplios estatais
pao vivido
(C) fenomenologia retomada da importncia das
regies homogneas
(D) ps-estruturalismo ampliao do carter
(D) avano da agroindstria e formao de grandes grupos oligopolistas
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administrativo das regies

14. Com base no texto abaixo responda a questo.
17. Entre 1970 e 1995, o PIB mundial cresceu a uma

taxa mdia anual de 3,6%, enquanto o intercmbio
de mercadorias cresceu a uma taxa mdia de 5,8%
ao ano. Esses dados atestam um dos fenmenos
marcantes do processo de globalizao, que a
maior integrao das economias nacionais.
Esse movimento estimulou o aprofundamento dos
acordos internacionais de regulao do comrcio
mundial de mercadorias, o que resultou no
surgimento da Organizao Mundial de Comrcio,
em 1994, cujas regras mais rgidas visam a limitar
as aes protecionistas dos pases-membros.
Contudo, h um setor econmico pouco afetado
pelas normas da OMC e no qual permanece, por
parte de alguns pases desenvolvidos, um alto nvel de protecionismo e de subsdios estatais para
garantir artificialmente a competitividade dos produtores dessas naes. Trata-se do setor:
Os novos donos do minrio

Danielle Nogueira
RIO - A mudana no cenrio internacional a partir
da crise econmica global de 2008 est levando
as siderrgicas brasileiras a ampliarem seus investimentos em minerao. Com planos de
autossuficincia na matria-prima at 2015, empresas como Usiminas, Gerdau e AcelorMittal
esto expandindo suas minas no Brasil. Mesmo a
CSN, que j autossuficiente, est reforando investimentos na rea. Juntas, as quatro vo destinar mais de US$ 12 bilhes nos prximos cinco
anos expanso da atividade mineradora.
(O GLOBO, 28 de junho de 2011)
A estratgia empresarial que objeto da reportagem acima constitui, tambm, um exemplo de

organizao corporativa tpica da etapa
monopolista do capitalismo e est corretamente
nomeada como:
(A) formao de monoplio
(B) formao de cartel
(C) concentrao horizontal
(D) concentrao vertical
(A) industrial
(B) agropecurio
(C) financeiro
(D) tercirio
18. Apesar de j ter sido denominada muitas vezes
como Quintal dos Estados Unidos a Amrica
Latina apresenta atualmente sua geopoltica extremamente diversificada. A respeito dessa
temtica, um pas que hoje um forte aliado dos
Estados Unidos na regio e um pas cuja poltica
externa marcada pela oposio a essa grande
potncia mundial, respectivamente, so:
15. O espao geogrfico africano extremamente diversificado, o que permite um grande nmero de
regionalizaes. Dentre os subespaos continentais mais marcantes encontra-se a regio do Magreb.
Essa regio formada por trs pases que tm
em comum a seguinte caracterstica:
(A) repblicas parlamentaristas
(B) antigas colnias inglesas
(C) integrantes do mundo rabe-muulmano
(D) populao predominantemente negra
(A) Peru - Chile

(B) Bolvia - Uruguai
(C) Guatemala - Mxico
16. O Tratado de Maastricht foi, antes de tudo, uma

resposta reunificao alem. Essa resposta atualizou o mtodo empregado por Monnet na dcada
de 1950: se, no alvorecer da Guerra Fria, o
rearmamento alemo exigia a fuso de soberanias
no domnio estratgico da siderurgia, o ressurgimento de uma potncia alem unificada exigiu nada
menos que a fuso de soberanias monetrias.
(D) Colmbia - Venezuela

19. A chamada Questo Palestina mantm-se h
mais de meio sculo como um dos aspectos centrais das relaes internacionais contemporneas
e objeto de numerosas negociaes e tentativas
de acordo, sobretudo nos ltimos vinte anos.
A alternativa que contm dois problemas importantes que dificultam um acordo para a criao de um
Estado-Nacional para os palestinos na regio :
(Adaptado de MAGNOLI, D. O mundo contemporneo: os grandes

acontecimentos mundiais da Guerra Fria aos nossos dias. 2 ed.
So Paulo: Atual, 2008. p. 163)
O Tratado de Maastricht projetou novos horizontes no processo de construo da unidade

europeia. Alm do apontado no texto, esse tratado, j ampliado por outros subsequentes, prev
tambm a unificao e a padronizao dos seguintes atributos da soberania nacional:
(A) poltica externa e defesa
(B) sistema poltico e eleitoral
(C) legislao trabalhista e tributria
(D) forma de governo e administrao

(A) unidade poltica e religiosa dos palestinos diviso dos recursos petrolferos
(B) assentamentos judaicos na Cisjordnia jurisdio sobre a cidade de Jerusalm
(C) soberania palestina sobre as Colinas de Gol vazio populacional em Gaza
(D) definio da fronteira com o Egito - carncia
de recursos hdricos na Cisjordnia
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20. O processo de intemperismo corresponde ao conjunto de modificaes de ordem fsica e qumica que as
rochas aflorantes sofrem na superfcie terrestre.
Considerando a influncia dos elementos do clima sobre esse processo, a alternativa que contm, respectivamente, o tipo de clima em que o intemperismo fsico forte e o tipo de clima em que o intemperismo qumico
forte :
(A) Tropical mido Polar Martimo
(B) Temperado Ocenico Tropical Semirido
(C) Desrtico Quente Equatorial mido
(D) Subtropical de Altitude Tropical Continental
21. Observe a figura abaixo.
Fonte: astro.if.ufrgs.br astro.if.ufrgs.br astro.if.ufrgs.brwww.astro.if.ufrgs.br
As fases da Lua so importantes para explicar numerosos fenmenos terrestres, inclusive o comportamento das
mars ocenicas. As fases da Lua nas quais as mars so mais intensas correspondem s seguintes fases:
(A) Cheia e Nova
(B) Cheia e Crescente
(C) Minguante e Nova
(D) Minguante e Crescente
22. O vulcanismo um processo geolgico de grande impacto sobre o modelado terrestre e que resulta em significativos efeitos ambientais e socioeconmicos.
Um significativo efeito ambiental causado pelo vulcanismo e que resulta tambm em considerveis prejuzos
socioeconmicos a:
(A) desertificao
(B) salinizao
(C) chuva cida
(D) La Nia
23. As rochas a partir das quais se originam as rochas metamrficas so chamadas de protolitos.
A alternativa que apresenta a associao correta entre a rocha original (protolito) e a rocha metamrfica resultante :
(A) granito ardsia
(B) calcrio mrmore
(C) arenito gnaisse
(D) argila batlito
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24. Observe o seguinte grfico.
8%
No grfico acima, os setores com 70%, 22% e 8% de participao na demanda pelo uso da gua mundial
correspondem, respectivamente, a:
(A) urbano no industrial; agrcola; industrial
(B) urbano no industrial; industrial; agrcola
(C) industrial; urbano no industrial; agrcola
(D) agrcola; industrial; urbano no industrial
25. Um professor de Geografia passou uma atividade
26. Por que, ento, no utilizar o potencial dos jogos

na sala de aula? Os jogos aqui referidos podem
ser direcionados pelo professor de modo que, em
algum momento, passem por debates acerca de
alguns conceitos e temas bsicos da Geografia,
como paisagem, lugar, regio, territrio, organizao espacial, tempo histrico, redes sociais, natureza, escala / mapa, vivncia, relacionamento
sociedade-meio ambiente etc. Por que no? No
so conceitos e temas que esto diretamente relacionados vida de todos ns? Se um estudante
mora perto de uma regio onde h um lixo, podemos discutir com ele o significado disso, para a
vida dele e da sua famlia.
para seus alunos do 7 ano do ensino fundamental acerca do aproveitamento dos recursos hidrulicos brasileiros para fins energticos. Primeiramente, ele informou aos alunos que uma das restries ao uso dessa fonte de energia diz respeito
ao tamanho da rea inundada pela barragem. Em
seguida, ele pediu aos alunos que pesquisassem
e identificassem qual a macrorregio brasileira na
(Adaptado de O Ensino de Geografia. In: Secretaria Municipal de

Educao (SME). Multieducao: temas em debate. Ensino
Fundamental Geografia. Rio de Janeiro: 2008. pp 19-20.)
qual as restries construo de hidreltricas

tendem a ser maiores em funo desse problema.
No mbito de uma proposta de ensino de Geografia contextualizado, a dupla de conceitos e temas

bsicos da Geografia que deveriam ser priorizados
para construir uma atividade pedaggica mais adequada situao hipottica do estudante citada
acima est apresentada em:
A resposta dos alunos que fizeram a identificao

correta :
(A) Sul
(B) Norte
(A) paisagem relao sociedade-meio ambiente

(B) rede relao economia-estrutura corporativa
(C) territrio identidade regional
(C) Sudeste
(D) Nordeste

(D) regio territrios fluxionais
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27. Os critrios de apreenso das realidades espao-temporais a partir de certas categorias fundamentais devem estar claros e serem expressamente definidos a priori. (...) Essas categorias devem ser pensadas
em todas as fases do pensar e do pesquisar Geografia e tambm do ensino da Geografia.
(Adaptado de Reflexes sobre o ensino de Geografia nos Ciclos de Formao. In: Secretaria Municipal de Educao (SME). Multieducao: temas
em debate. Ensino Fundamental Geografia. Rio de Janeiro: 2008. p. 40.)
Coerente com a proposta terico-metodolgica para o ensino de Geografia apresentada no fragmento de texto
acima, foram estabelecidos os princpios educativos do currculo Multieducao, da Secretaria Municipal de
Educao do Rio de Janeiro. Esses princpios esto apresentados em:
(A) processo; rede social; territrio; organizao social
(B) sociedade; escala geogrfica; fluxo; identidade
(C) meio ambiente; trabalho; cultura; linguagens
(D) natureza; tempo; espao; lugar
28. As alteraes sofridas na territorialidade cotidiana de um agricultor de banana ou coletor de palmito so

marcantes; ele muda o calendrio agrcola de acordo com a poca de turismo, aluga seu quintal para campistas ou sua casa para temporada. Isso ocorre em vrios locais do continente e das numerosas ilhas da
Regio da Costa Verde, por exemplo.
RUA, Joo. As crises vividas pelo estado do Rio de Janeiro e a emergncia de novas territorialidades em reas rurais. In: MARAFON, Glaucio, et al
(orgs). Abordagens terico-metodolgicas em geografia agrria. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2007. p. 276
O texto acima aborda uma importante mudana ocorrida no espao rural fluminense nas ltimas dcadas, a
qual subverte as distines tradicionais entre campo e cidade que dicotomizam a anlise do rural e do urbano.
Uma associao correta entre a superao dessa dicotomia e a situao apresentada no texto est corretamente formulada na seguinte alternativa:
(A) A monoterritorialidade apresentada no texto evidencia que no mais possvel estabelecer uma distino
funcional entre urbano e rural.
(B) A multiescalaridade vivida pela populao rural significa que as relaes contemporneas entre campo e
cidade se tornaram simtricas e no hierrquicas.
(C) A unifuncionalidade mostra que o desenvolvimento da agroindstria subordinou a rede urbana aos espaos da
agropecuria moderna.
(D) A pluriatividade demonstra a complexidade das interaes do urbano com o rural, expressa na presena de
atividades no agrrias no espao classificado como rural.
29. Na dcada de 1930, a cidade comeou a passar por grandes transformaes. Como resultado, a estrutura
urbana torna-se mais complexa medida que o Rio de Janeiro foi se transformando em uma grande metrpole.
O crescimento da cidade em grandes eixos, em parte devido forma como o relevo compartimenta a cidade,
aumentou a distncia e o tempo de deslocamento das populaes pobres at o Centro, que j estava densamente ocupado. Essa situao favoreceu o aparecimento de subcentros funcionais. Os mais antigos so
Saens Pea, Mier e Copacabana.
Adaptado de SANTANA, Fabio T. e DUARTE, Ronaldo G. Rio de Janeiro Estado e Metrpole. So Paulo: Ed. do Brasil, 2009. p. 158.
No tocante aos subcentros funcionais, a organizao interna da metrpole carioca hoje distinta da descrita no
texto, em funo da seguinte mudana ocorrida a partir da dcada de 1980:
(A) predomnio dos centros de bairro, emergindo como focos do comrcio metropolitano
(B) especializao dos centros de compras, eliminando os shoppings varejistas
(C) disseminao dos subcentros planejados, criando e reforando centralidades
(D) desaparecimento dos subcentros funcionais, originando uma cidade acntrica
Concurso Pblico

30. Analise os mapas abaixo.
Fonte: MENDONA, Francisco e DANNI-OLIVEIRA, Ins. Climatologia Noes bsicas e climas do Brasil. So Paulo: Oficina de Textos, 2007. p. 190.
O sistema climtico do planeta extremamente complexo e sujeito variabilidade do comportamento

dos elementos do clima, de acordo com a influncia dos fenmenos de origem natural e tambm dos de
origem antrpica.
Nos mapas apresentados, podem-se identificar as repercusses que so normalmente observadas como resultado da ocorrncia do seguinte fenmeno:
(A) buraco na camada de oznio
(B) El Nio
(C) albedo intertropical
(D) aquecimento global

10
Concurso Pblico
Por que urgente que se incorpore essa revoluo

paradigmtica? Porque ela que nos fornecer a
base terica necessria para resolvermos os atuais
problemas do sistema-Terra em processo acelerado
de degradao. Ela nos permite ver nossa
interdependncia e mutualidade com todos os seres. Formamos junto com a Terra viva a grande comunidade csmica e vital. Somos a expresso consciente do processo csmico e responsveis por este
pedao dele, a Terra, sem a qual tudo o que estamos
dizendo seria impossvel. Porque no nos sentimos
parte da Terra, a estamos destruindo.
LNGUA PORTUGUESA
Texto: Uma revoluo ainda por fazer
Toda mudana de paradigma civilizatrio precedida por uma revoluo na cosmologia (viso do universo e da vida). O mundo atual surgiu com a extraordinria revoluo que Coprnico e Galileo Galilei
introduziram ao comprovarem que a Terra no era
um centro estvel, mas girava ao redor do Sol. Isso
gerou enorme crise nas mentes e na Igreja, pois
parecia que tudo perdia valor. Mas lentamente imps-se a nova cosmologia que fundamentalmente
perdura at hoje nas escolas, nos negcios e na
leitura do curso geral das coisas. Manteve-se, porm, o antropocentrismo, a ideia de que o ser humano continua sendo o centro de tudo e as coisas
so destinadas a seu bel-prazer. [...]
Leonardo Boff - http://www.leonardoboff.com/site/lboff.htm - acesso

em 07 de janeiro de 2011[adaptado]
31. Aps a leitura do texto, certo concluir que, segundo o autor:

(A) o novo paradigma cosmolgico ainda no penetrou nas mentes da humanidade
(B) a conscincia e a inteligncia decorrem de
imperativo csmico
Eis que essa cosmologia comeou a ser superada

quando em 1924 um astrnomo amador, Hubble, comprovou que o universo no estvel. Constatou que
todas as galxias bem como todos os corpos celestes esto se afastando uns dos outros. O universo,
portanto, no estacionrio como ainda acreditava
Einstein. Est se expandindo em todas as direes.
Seu estado natural a evoluo e no a estabilidade.
(C) Einstein formulou a teoria do big bang

(D) o antropocentrismo deve ser mantido aps a
revoluo paradigmtica
32. O autor emprega e grifa a palavra intelligentzia que,
considerando o contexto, pode ser corretamente
definida da seguinte forma:
(A) os intelectuais considerados como classe ou
grupo
(B) a qualidade daquele que curto de inteligncia, bronco
Essa constatao sugere que tudo tenha comeado

a partir de um ponto extremamente denso de matria
e energia que, de repente, explodiu (big bang) dando
origem ao atual universo em expanso. Isso foi proposto em 1927 pelo padre belga, o astrnomo George
Lematre, o que foi considerado esclarecedor por
Einstein e assumido como teoria comum. Em 1965,
Penzias e Wilson demonstraram que, de todas as
partes do universo, nos chega uma radiao mnima,
trs graus Kelvin, que seria o derradeiro eco da exploso inicial. [...]
(C) a qualidade daquilo que inteligvel

(D) o acordo, a harmonia, o entendimento recproco
33. A palavra se assume vrias funes e significados, conforme o contexto em que empregada.
Assim como no segmento Mas lentamente imps-se a nova cosmologia..., indica emprego da
voz passiva sinttica em:
(A) todos os corpos celestes esto se afastando
uns dos outros
Ao expandir-se, o universo se autocria e gera complexidades cada vez maiores e ordens cada vez mais
altas. convico de grande parte dos cientistas que,
alcanado certo grau de complexidade, em qualquer
parte, a vida emerge como imperativo csmico. Assim
tambm a conscincia e a inteligncia. Todos ns,
nossa capacidade de amar e de inventar, no estamos
fora da dinmica geral do universo em cosmognese.
Somos partes deste imenso todo. [...]
(B) pensa-se pouco sobre essas questes hoje

(C) urgente que se incorpore esta revoluo
paradigmtica
(D) ao expandir-se, o universo se autocria
34. uma radiao mnima... que seria o derradeiro
eco da exploso inicial. Nesse caso, a flexo
no futuro do pretrito do indicativo justifica-se,
pois usado para:
Essa revoluo no provocou ainda uma crise semelhante do sculo XVI, pois no penetrou suficientemente nas mentes da maioria da humanidade,
nem da intelligentzia, muito menos na dos empresrios e nos governantes. Mas ela est presente no
pensamento ecolgico, sistmico, holstico e em
muitos educadores, fundando o paradigma da nova
era, o ecozoico.
Concurso Pblico
(A) designar aes posteriores poca de que se fala

(B) exprimir incerteza, probabilidade, dvida ou suposio
(C) denotar desejo, de forma polida
(D) referir-se a fatos que no se realizaram e que, provavelmente, no se realizaro
11

39. a ideia de que o ser humano continua sendo o

centro de tudo. Segundo a norma ortogrfica em
vigncia, no h acento grfico na palavra em destaque. Tambm NO recebe acento grfico nenhuma das palavras em:
35. Quanto concordncia verbal, a frase correta, de

acordo com as normas gramaticais, :
(A) Aos experientes, a sabedoria lhes asseguram
convices fundamentadas.
(B) H gente fascinada pelo consumo desenfreado, apesar dos riscos que encerram.
(A) Tornaram-se paranoicos os que estiveram naquele voo.
(C) Recentes evidncias da cincia aponta para

acelerada mudana climtica.
(B) Para muitos homens, o poder um im a atrai-los.

(C) Por causa daquela imundicie, ele no pode
receber as visitas ontem.
(D) Preservar um dos poucos caminhos que pode

nos levar a superar a atual crise.
(D) Poucos estudantes leem livros com frequencia.

40. A palavra ecozoico um neologismo, ou seja, uma
palavra recm-criada e ainda no dicionarizada.
Entre os motivos do autor para empreg-la, NO
se inclui:
36. No segmento sem a qual tudo o que estamos

dizendo seria impossvel, o pronome relativo em
destaque concorda com o termo antecedente que
substitui (Terra). Segundo as normas para uso da
lngua padro, h ERRO no emprego do pronome
relativo em:
(A) observam-se regras na formao da palavra que

tornam seu significado reconhecvel
(B) a nova palavra necessria para designar um
conceito novo que o autor quer difundir
(A) O guia da turma, o qual nos veio visitar hoje,

pretende estudar Direito.
(C) no existe na lngua outra palavra com o mesmo radical e o mesmo significado
(B) O livro dessa autora, ao qual ningum se referiu, merece maior considerao.
(D) a assimilao e a circulao da palavra

independem de fatores socioculturais
(C) O julgamento foi adiado por razes escusas

sobre a qual todos comentam.
41. - Quero saber ___ o autor se preocupa com essa

questo. - O autor preocupa- se com essa questo ___? - No posso responder a sua pergunta
___ eu no conheo esse autor. - Eu o conheo e
sei que se preocupa, pois quer saber o ___ da
existncia humana.
(D) Chegou at Talavera, cidade perto da qual destroou as tropas inimigas.

37. No segmento gera complexidades cada vez maiores e ordens cada vez mais altas, a palavra em
destaque funciona como advrbio de intensidade.
Isso tambm se verifica em:
Para respeitar as regras ortogrficas da lngua

escrita, as lacunas do trecho acima devem ser
preenchidas, respectivamente, por:
(A) Mantendo-se esse ritmo, logo as reservas do

planeta no existiro mais.
(A) porque; por qu; porque; porqu
(B) Tornam-se, agora, necessrias menos palavras e mais aes.
(B) por que; porqu; porque; por qu
(C) Devem ser considerados seres vivos e tudo o

mais que faa parte do equilbrio geral.
(D) por que; por qu; porque; porqu
(C) porque; porqu; porque; por qu
42. Elipse constitui-se na omisso de um termo facilmente subentendido. Esse recurso se observa em:
Constatou que todas as galxias... (2 pargrafo),
pois est elptico, na orao, o sujeito do verbo
em destaque, fato que, no texto, NO ocorre em:
(D) fundamental pensar bem mais nos prs e

contras de cada deciso.
38. O universo, portanto, no estacionrio como
ainda acreditava Einstein. A conjuno em destaque explicita a seguinte relao lgica estabelecida
entre este perodo e o anterior:
(A) mas girava ao redor do Sol (1 pargrafo)

(B) de todas as partes do universo, nos chega uma
radiao mnima (3 pargrafo)
(A) explicao
(C) no penetrou suficientemente nas mentes da

maioria da humanidade (5 pargrafo)
(B) concluso
(C) condio
(D) Est se expandindo em todas as direes

(2 pargrafo)
(D) finalidade

12
Concurso Pblico
FUNDAMENTOS TERICO-METODOLGICOS E
43. O ltimo pargrafo comea com uma interroga-
POLTICO-FILOSFICOS DA EDUCACO
o, seguindo-se o desenvolvimento sob a forma

de resposta. Trata-se de um artifcio de estilo, cujo
propsito principal :
Situao de aprendizagem
(A) despertar a curiosidade, prender a ateno do
Alfredo professor de Geografia e leciona para uma

turma de 9 o ano, com 40 alunos, em uma escola
municipal. Para refletir sobre os impactos do uso da
tecnologia sobre o meio ambiente, resolveu utilizar a
tcnica do painel integrado.
leitor
(B) aludir a fatos histricos, lendas ou tradies
(C) enfatizar a contestao que vem a seguir
Para isso, dividiu a turma em 8 grupos de 5 alunos; a

cada grupo foi atribuda a tarefa de pesquisar sobre o
assunto em diferentes fontes: textos informativos,
reportagens de jornais e revistas, sites da Internet,
entrevistas na comunidade etc. Realizadas as
pesquisas, foi promovido em sala de aula um trabalho
com a turma, agora dividida em 5 grupos de 8 alunos,
cada um oriundo de um dos grupos da pesquisa inicial,
a fim de consolidarem as informaes colhidas por
cada grupo inicial de participantes. Aps a exposio
de cada grupo, ser incentivado um debate para
confrontar e integrar as concluses dos diversos
grupos.
(D) respeitar modelo da redao oficial, adequado

a essa situao
44. Das energias primordiais chegamos matria, da
matria vida e da vida conscincia e da conscincia mundializao. Nessa frase, de Leonardo Boff, ocorre repetidamente o fenmeno da crase, marcado pelo acento grave. A crase tambm
existe em:
(A) Nosso desafio atual preservar a integridade
Durante todo o processo Alfredo estar observando os

alunos, analisando suas produes e orientando-os
e a vitalidade da Terra.
quanto s aprendizagens em curso.
(B) Todos ns estamos expostos a mudanas climticas.
Com base no texto acima, responda as questes
(C) Deve-se buscar um modo de conferir significa-
de 46 a 49.
do a existncia deste mundo.

(D) A falta de respeito pela Terra e por seus recur-
46. O texto evidencia uma prtica fundamentada na
sos leva a um impasse perigoso.
teoria de:
45. um ponto extremamente denso de matria e ener-
(A) JEAN PIAGET, na medida em que a dinmica
gia que, de repente, explodiu. Nesse segmento,
est centrada no pensamento concreto prprio
as vrgulas so empregadas para isolar, no interior
da inteligncia prtica inerente faixa de
da orao, o adjunto adverbial antecipado. A mes-
escolaridade em pauta
ma funo da vrgula se verifica em:
(B) VYGOTSKY, pois a colaborao com os
(A) Somos a expresso consciente do processo
colegas favorece o desenvolvimento cognitivo
csmico e responsveis por este pedao dele,
ao atuar na zona de desenvolvimento proximal
a Terra
(C) PAULO FREIRE, uma vez que se trata de um
(B) Penzias e Wilson demonstraram que, de to-
trabalho que pressupe a discusso em
das as partes do universo, nos chega uma ra-
grupos a partir de palavras geradoras extradas
diao mnima
da realidade dos alunos
(C) ela est presente no pensamento ecolgico,
(D) PERRENOUD, porque esto explicitadas
sistmico, holstico
claramente as competncias e habilidades que

o professor Alfredo pretende que seus alunos
(D) a Terra no era um centro estvel, mas girava
construam no desenrolar da atividade proposta
ao redor do Sol
Concurso Pblico
13

47. Pode-se inferir diretamente da situao narrada no texto que a prtica pedaggica proposta pelo professor est de
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais porque respeita os princpios:
(A) da autonomia, uma vez que os alunos atuam independentemente, apresentando suas prprias contribuies
(B) do respeito ordem democrtica, uma vez que os alunos escolhem livremente o tema a ser desenvolvido
por cada grupo
(C) da diversidade de manifestaes artsticas e culturais, uma vez que podem apresentar suas concluses em
diferentes linguagens
(D) da sensibilidade esttica, uma vez que no se devem ater aos contedos programticos constantes do livro
didtico
48. O tipo de avaliao que Alfredo se prope a fazer pode ser classificado como:
(A) avaliao continuada, pois permite a aplicao de um teste de aferio quantitativa dos resultados obtidos
(B) avaliao formativa, pois realiza uma anlise dos mecanismos de aprendizagem e possibilita reorient-los
(C) avaliao somativa, pois se preocupa com a seleo e classificao dos alunos ao final do ano letivo
(D) avaliao diagnstica, pois est centrada nas dificuldades iniciais dos alunos diante dos contedos que se
pretende desenvolver
49. O tratamento didtico que Alfredo escolheu para trabalhar contedos programticos sobre meio ambiente
revela uma situao:
(A) pouco propcia para a formao de conceitos que devero ser definidos posteriormente pelo professor
(B) que mascara a falta de conhecimento pedaggico e dos contedos de sua disciplina pelo professor
(C) que oportuniza o professor a expressar a sua sabedoria diante dos alunos, limitados aos conhecimentos
por ele ministrados
(D) excelente para fortalecer o protagonismo dos alunos que possibilita o aprender a aprender
50. A partir da dcada de 30 do sculo passado, ganham impulso novas concepes sobre a educao. Em 1948
submetido ao Congresso Nacional um projeto de Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional que pretende
romper com a tradio jesutica da educao brasileira.Tal projeto:
(A) foi aprovado prontamente a partir de um consenso estabelecido entre as propostas pedaggicas dos
educadores e os interesses econmicos da classe dominante brasileira emergente
(B) resultou na aprovao da Lei 5692/71, fortemente influenciada pelos interesses norte-americanos, no bojo
do pacto firmado entre o Ministrio de Educao e a Agncia para o Desenvolvimento Internacional Americana
(acordo MEC/USAID)
(C) s foi aprovado em 1961, com amplas modificaes resultantes do conflito de interesses entre dois grupos
predominantes e opostos: catlicos e liberais
(D) resultou na primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 4.024/61) que permaneceu em
vigor at a aprovao da lei atualmente em vigor (Lei 9394/96), a qual reflete as diretrizes educacionais do
Banco Mundial

14
Concurso Pblico
QUESTES DISCURSIVAS
VOC DEVER ESCOLHER PARA RESPONDER NO CADERNO DEFINITIVO APENAS 02 (DUAS) DAS
QUATRO QUESTES DISPOSTAS ABAIXO.
QUESTO DISCURSIVA NMERO: 01

A construo de enormes hidreltricas sempre foi marcada por controvrsias e diferentes posies sobre sua validade.
Impactos sociais e ambientais estiveram presentes em grandes obras no Brasil e no mundo. No caso especfico da Usina de
Belo Monte (PA), esses impactos so potencializados pela sua localizao geogrfica. Produza um texto (com o mnimo
10 e o mximo de 15 linhas) destacando e explicando 2 (dois) desses impactos, e relacionando-os com as
transformaes espaciais em curso e a serem realizadas pela obra de instalao da Usina de Belo Monte.

As metrpoles de So Paulo e do Rio de Janeiro so os centros poltico-econmicos das duas maiores
redes urbanas brasileiras, alm de constiturem importantes pontos fixos urbanos do que se pode chamar de uma
grande rede urbana mundial de pessoas e, especialmente, de servios e mercadorias. Produza um texto (com
o mnimo 10 e o mximo de 15 linhas) procurando registrar as transformaes que esto ocorrendo no
espao urbano da cidade do Rio de Janeiro.

Numa definio corriqueira de paisagem, to simples quanto correta, ela pode ser entendida como tudo aquilo
o que vemos num correr de olhos at o nosso horizonte possvel (Galvo, 2008). Em outra definio, Milton Santos
explica que paisagem o conjunto de formas que, num dado momento, exprimem as heranas que representam as
sucessivas relaes localizadas entre homem e natureza (2008). Ruy Moreira demonstra que (...) cada uma das
categorias vai aparecendo como coelhos saindo da cartola por mero passe de prestidigitao no andamento da
descrio da paisagem, a exemplo da categoria trabalho, que faria homem e meio se encontrarem (2007). Com
base nas trs noes expostas, utilize o mnimo 10 e o mximo de 15 linhas para dissertar sobre o conceito
de paisagem geogrfica, iniciando ou terminando sua explicao com um exemplo da paisagem carioca
cujo contedo e significado so mais bem revelados por intermdio de sua relao forma-contedo.

Observe o quadro abaixo, criado pelo gegrafo Rogrio Haesbaert da Costa (2007).
TERRITORIALIZAO
DESTERRITORIALIZAO
Dimenses sociais
fundamentais
Dimenses / elementos
espaciais
Poltica e cultural
Econmica e poltica
Horizontal:
rea/superfcie/limite/territrio
(Lvy, Baudrillard, Guattari)
Vertical: ponto e linhas, polos e

fluxo; limiar/hierarquia; Rede
(Lvy)
Noes correlatas
Lugar (Aug)
Paisagem (Berque)
Espao (Baudrillard, Guattari),

meio (Berque), no lugar (Aug)
Tendncias gerais
Qualifica, distingue, identifica:

diferena/alteridade
Identidade/enraizamento/controle
Dilemas principais
Segregao socioespacial,
fechamento, conservadorismo
Quantifica, homogeiniza,
classifica: desigualdade
Indistino/perda de identidade,
mobilidade
Explorao, desintegrao,
instabilidade
Com base no quadro acima, produza um texto (com o mnimo 10 e o mximo de 15 linhas) elaborando e
detalhando um exemplo que explicite a relao demonstrada de territorializao e desterritorializao.
Concurso Pblico
15

RASCUNHO

16
Concurso Pblico
RASCUNHO
Concurso Pblico
17


Prova de Geografia - Concurso para PII SME RJ 2011

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Prova de Geografia - Concurso para PII SME RJ 2011

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CONCURSO PBLICO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

COORDENADORIA GERAL DE GESTO DE TALENTOS

CADERNO DE QUESTES OBJETIVAS E DISCURSIVAS

3. Observe as seguintes recomendaes relativas ao CARTO-RESPOSTA:

02. Leia os dois textos apresentados abaixo.

(COSTA, Wanderley Messias da. Geografia Poltica e Geopoltica.

2 ed. So Paulo, Edusp, 2008. p.17)

A Geografia Poltica e a Geopoltica surgiram

O nmero de verses, alis, outra boa notcia.

Secretaria Municipal de Administrao

06. Vidal de La Blache definiu o objeto da Geografia

04. A unificao alem se fez sob a hegemonia da

(MORAES, Antonio Carlos R. Geografia: pequena histria crtica.

Foi justamente no processo histrico do conflito

(CASTRO, In Elias de. Geografia e Poltica. Rio de Janeiro:

(B) rea Integrada

Bertrand Brasil, 2005. p. 130.)

(C) Gnero de Vida

07. As etapas da construo do espao so paralelas s

a Frana e o Canad como exemplos para caracterizar, respectivamente, as seguintes formas de

(PAGANELLI, Tomoko I. Para construo do espao geogrfico na

(B) Unitrio e Federal

criana. In: ALMEIDA, Rosngela Doin. Cartografia Escolar. So

(C) Republicano e Monrquico

Fundamentados principalmente nas obras de Jean

(D) Democrtico e Autocrtico

05. O termo megalpole foi difundido pelo gegrafo

(A) identificar os estados vizinhos ao estado do

essas duas formas de aglomerao urbana est

(C) organizar a sequncia em ordem decrescente

(B) intensidade dos fluxos pendulares

(D) localizar grandes metrpoles atravs do sistema de coordenadas geogrficas, usando um

(D) ocorrncia da descentralizao das atividades

Secretaria Municipal de Administrao

Secretaria Municipal de Administrao

10. Observe a figura abaixo, que ilustra a Projeo

(Fonte: STRAHLER, Arthur N. Geografa Fsica. Barcelona:

(C) 20h20min de quarta-feira, 22 de junho

A impossibilidade de representar a superfcie do

(D) 21h20min de quarta-feira, 22 de junho

(A) todos os meridianos

mortes e ressurreies recorrentes que mani-

(B) todos os paralelos e meridianos

festam, no final, sua firme resistncia. A melhor

(C) apenas o Equador e o Meridiano de Tangncia

prova disso que, paralelamente aos discursos

11. A participao crescente do Brasil na produo e

sua permanncia ou da sua renovao.

Considerando a concepo apresentada no texto

(Adaptado de SANTOS, M e SILVEIRA, Mara Laura. O Brasil

aludida morte do conceito de regio e uma

O fragmento de texto aborda duas caractersticas

(A) reduo da concentrao fundiria e organizao de redes varejistas integradas

(B) positivismo valorizao da regio como es-

(B) aumento da produtividade industrial e constituio de cartis nacionais

(D) avano da agroindstria e formao de grandes grupos oligopolistas

administrativo das regies

Secretaria Municipal de Administrao

14. Com base no texto abaixo responda a questo.

17. Entre 1970 e 1995, o PIB mundial cresceu a uma

Os novos donos do minrio

A estratgia empresarial que objeto da reportagem acima constitui, tambm, um exemplo de

(A) Peru - Chile