PLAN CURRICULAR

ANUAL
pca
Ciencias naturales
sexto GRADO
O AO
AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA

LOGOTIPO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU

CIENCIAS

NOMBRE

AO/CUR

SEXTO.

RA

CARGA
HORARIA
SEMANAL

NATURALES

DEL
DOCENTE

CARGA
HORARIA
ANUAL

SO
180

PARALEL
O

___

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
3

DOMINIO A

EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDA

A.1 Realiza experiencias guiadas para verificar las
observaciones sobre recursos naturales de su
ambiente. Plantea preguntas y formula conjeturas a
partir de los resultados obtenidos. Registra y
compara los datos utilizando esquemas, grficos o
tablas, y los coteja con informacin de fuentes
dadas. Interpreta los datos obtenidos de las
experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de
manera ordenada, por medio de informes.
A.2 Describe la estructura del planeta Tierra y
establece la relacin con el desarrollo de la vida.
Caracteriza la accin de elementos fsicos (suelo,
agua, aire y luz solar) en la formacin de los biomas.
Explica las formas de uso de los recursos naturales
renovables en el pas.
A.3 Desarrolla diferentes actividades para dar a
conocer la importancia de los recursos naturales
renovables de nuestro pas. Propone prcticas
ecolgicas para conservar y proteger los recursos
naturales de su entorno.

DOMINIO B

DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS

B.1Realiza experiencias guiadas para verificar las
observaciones sobre ecosistemas o biomas. Plantea
preguntas y formula conjeturas con base en los datos
obtenidos. Registra y compara los datos mediante el
uso de esquemas, grficos o tablas, y los coteja con
informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos de las experiencias realizadas; formula y
comunica conclusiones sobre la base de los
resultados, de manera ordenada, por medio de
informes.
B.2Describe la flora y fauna de diferentes biomas en
funcin de las caractersticas climticas que los
determinan. Explica diferentes formas de
interrelacin entre productores y consumidores que
conforman una cadena alimenticia.
B.3 Desarrolla diversas actividades orientadas a
preservar la flora y fauna de los diferentes biomas.
Practica acciones de conservacin de su ambiente

inmediato.
DOMINIO C

SISTEMAS DE VIDA
C.1Realiza experiencias guiadas para verificar las
observaciones sobre diferentes funciones de los
seres vivos. Plantea preguntas y formula conjeturas
de sus observaciones. Registra y compara los datos
por medio del uso de esquemas, grficos o tablas, y
los coteja con informacin de fuentes dadas.
Interpreta los datos obtenidos de las experiencias
realizadas; formula y comunica conclusiones sobre la
base de los resultados, de manera ordenada, por
medio de informes.
C.2Identifica la estructura de los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio, excretor y locomotor, y
establece la relacin entre sus funciones. Comprende
su sexualidad de acuerdo a los cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales que experimenta.
C.3 Conoce sus derechos y responsabilidades, y
practica normas de seguridad en los diferentes
ambientes en los que se desenvuelve.

DOMINIO D.

TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA.

D.1 Realiza experiencias guiadas para verificar las
observaciones sobre la composicin de objetos o
sustancias. Plantea preguntas y formula conjeturas
con base en los datos obtenidos. Registra y compara
los datos mediante el uso de esquemas, grficos o
tablas, y los coteja con informacin de fuentes
dadas. Interpreta los datos obtenidos en las
experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de
manera ordenada, por medio de informes.
D.2 Describe las propiedades fsicas y qumicas de la
materia. Compara cambios reversibles e irreversibles
de la materia. Describe diferentes formas del uso de
la energa natural.
D.3 Propone y realiza acciones que motivan el ahorro
de energa y que favorecen la conservacin del
medioambiente. Participa en proyectos de reciclaje,
desarrollados en el entorno donde se desenvuelve.
3. OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL AO.

Explicar la formacin de las regiones naturales del
Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las
masas terrestres, para determinar su influencia en las

OBJETIVOS DEL REA.

Observar e interpretar el mundo natura

travs de la bsqueda de explicacion
soluciones y plantear estrategias

caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.

Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la
interaccin del clima mediante la descripcin de los seres
vivos que en l habitan, para valorar su importancia como
recurso natural renovable.
Comprender las interacciones biticas y abiticas que se
producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador,
a travs de la identificacin de las caractersticas de los
principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y
ganadera para determinar su influencia en los pastizales
antrpicos.
Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por
medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la
cantidad de agua que en ellos existe as como sus
propiedades, para valorar la importancia del manejo
sostenible del recurso agua.
Comprender las condiciones atmosfricas que modifican
el clima travs de la relacin de los agentes modificadores
naturales y artificiales, para tomar conciencia de los
problemas ambientales y proponer estrategias de solucin.
Relacionar las caractersticas de la materia con los
procesos de cambio mediante el anlisis comparativo, para
valorar la importancia de las manifestaciones de la energa
en el entorno y de su equilibrio en el ecosistema.

conservacin de los ecosistemas.

Valorar el papel de las ciencias y la tecn
la concienciacin crtica- reflexiva en rela
entorno, para mejorar su calidad de vida y
Determinar y comprender los asp
funcionamiento de su propio cuerpo y de
para la salud individual y colectiva a trav
de los beneficios que aportan los hbito
fsico, la higiene y la alimentacin
perfeccionar su calidad de vida.
Orientar el proceso de formacin cientfi
prctica de valores y actitudes propia
cientfico, para adoptar una actitud crtica
proactiva.
Aplicar
estrategias
cohe
procedimientos de la ciencia ante los gran
hoy plantean las relaciones entre ciencia y
Demostrar una mentalidad abierta
sensibilizacin de la condicin humana q
responsabilidad que comparten de velar p
contribuir en la consolidacin de un mundo
Disear estrategias para el uso de la
informacin y las comunicaciones para apl
la ciencia.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE
REA

Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios.

Bioma Bosque: Los

biomas se
interrelacionan y forman
la biosfera

EJE TRANSVERSAL

El Buen Vivir como principio rector

de la transversalidad en el
currculo.
Los ejes transversales constituyen
grandes temticas que deben ser
atendidas en toda la proyeccin
curricular, con actividades concretas
integradas al desarrollo de las destrezas

con criterios de desempeo de cada

rea de estudio.
En
sentido
general,
los
ejes
transversales, abarcan temticas tales
como:
La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de
manifestaciones tnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y
planetaria, desde una visin de respeto
y valoracin.
La formacin de una ciudadana
democrtica
El desarrollo de valores humanos
universales, el cumplimiento de las
obligaciones ciudadanas, la toma de
conciencia
de
los
derechos,
el
desarrollo de la identidad ecuatoriana y
el respeto a los smbolos patrios, el
aprendizaje de la convivencia dentro de
una
sociedad
intercultural
y
plurinacional, la tolerancia hacia las
ideas y costumbres de los dems y el
respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas
medioambientales y sus implicaciones
en la supervivencia de las especies, la
interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su
conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico
acorde con las edades y el entorno
socio-ecolgico, los hbitos alimenticios
y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
La educacin sexual en los
jvenes
El conocimiento y respeto por la
integridad de su propio cuerpo, el
desarrollo de la identidad sexual y sus
consecuencias psicolgicas y sociales,
la responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.
La atencin a estas temticas ser
planificada y ejecutada por los docentes
al desarrollar sus clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con el apoyo de

actividades
extraescolares
proyeccin institucional.

de

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

BLOQUES
CURRICULARES/MODUL
O

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS
AL
BLOQUE/MDU
LO

Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
Bloque N
TOTAL

6
6
6
6
6
6
36

1
2
3
4
5
6

NMERO
DE
PERIODO
S
SEMANAL
ES

NMERO
TOTAL
DE
PERIODO
S

NMERO DE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ES E
IMPREVISTO
S

NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDU
LO

30
30
30
30
30
30
180

5
5
10
5
5
10
40

25
25
20
25
25
20
140

5
5
5
5
5
5
30

4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS

Describir el origen de las masas terrestres de las regiones

naturales del Ecuador, con la identificacin y relacin de las
caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones.
1. LA TIERRA,
UN PLANETA
CON VIDA.

Comparar las clases de energa que producen los sismos,

estableciendo relaciones de causa - efecto.
Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el
nivel de temperatura producida por otros cuerpos, con la descripcin
y relacin de sus caractersticas.
Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto
con la caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos.
Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos
en las tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia
sobre la base de la identificacin de su estructura y la relacin con
factores fsicos que estos presentan.
Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la
observacin, identificacin y descripcin de las particularidades
funcionales y estructurales de este ecosistema.

 Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales

antrpicos que existen en las regiones continentales del Ecuador,
con observaciones e interpretaciones grficas y el anlisis de
informacin de diferentes fuentes.
Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin,
identificacin, descripcin y registro de sus componentes.
2. EL SUELO Y
SUS
IRREGULARIDADE
S.

Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo

de plantas propias de este bioma, con la observacin directa,
recoleccin de datos en textos de diferentes fuentes y procesos
experimentales.
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la
observacin directa y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.
Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de
Pastizal, con la interpretacin de datos de textos de diferentes
fuentes y experimentales.
Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos
del pastizal, con el anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de
microproyectos de investigacin.

3. EL AGUA,
UN MEDIO
DE VIDA.

Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada

regin, con la observacin directa, identificacin del recurso agua de
acuerdo con la ubicacin geogrfica del bioma.
Argumentar la importancia y conservacin del agua para la
supervivencia de los seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con
el anlisis crtico, reflexivo y valorativo del ecosistema de pramo
como fuente de reserva de agua dulce.
Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos,
con la ejecucin de experimentos y la identificacin y descripcin de
los problemas de acceso de los seres vivos a este recurso.

4. EL CLIMA
DEPENDE DE LAS
CONDICIONES DEL
AIRE.

Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura

de la atmsfera y relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que
influyen y determinan el clima, desde la observacin e
interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de
documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.
Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie
terrestre en la composicin del aire, con el anlisis comparativo de la
concentracin de oxgeno en las regiones Interandina y Litoral.
Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura
provocan el desplazamiento de las masas de aire para la formacin
del viento, con las experiencias previas del estudiantado, el anlisis
de experimentos, observaciones directas e investigaciones en
diversas fuentes y documentacin del servicio meteorolgico
regional o nacional.

 Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos, desde la

comparacin de las cadenas alimenticias.

5. LOS CICLOS EN
LA
NATURALEZA
Y SUS
CAMBIOS.

Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo

con la observacin, identificacin, descripcin y la relacin de la
alimentacin auttrofa y hetertrofa.
Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias,
con la interpretacin de su condicin alimenticia como organismos
omnvoros.
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de
las funciones de digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la
identificacin e interpretacin de esquemas y modelos, el diseo de
diagramas de flujo y la descripcin de la importancia de la
alimentacin para los seres humanos.
Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros
mamferos, con la identificacin de rganos y la relacin que estos
guardan con sus funciones.
Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos
hbitos alimenticios con la descripcin de algunas caractersticas
socioculturales, la reflexin sobre salud, enfermedad y prevencin en
la alimentacin humana.
Reconocer las etapas del ciclo de vida de los vertebrados, con la
descripcin de grficos, esquemas y la observacin directa en
animales del entorno.
Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres primarios en
nios y nias, asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos
durante la primera etapa del ciclo biolgico.
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

-

Texto del estudiante

Cuaderno de trabajo
Encuestas.
Ilustraciones
Revistas.
Textos informativos
Textos de Ciencias Naturales.
Prensa, citas anecdticas.
Descripciones.
Diario personal
Carteles

PARA LOS DOCENTES

-Actualizacin y Fortalecimiento de la
Educacin
General Bsica: Precisiones para la
enseanza y el
aprendizaje.
- Estndares de Calidad Educativa:
Estndares de
aprendizaje.
- Texto de Ciencias Naturales 6
- Textos.
- Carteles

- Folletos.
-Encuestas
- Organizadores grficos

- Folletos.
-Encuestas
- Organizadores grficos

- CD

- CD

- DVD

- DVD

- Carteles

- Carteles

- Videos

- Videos
- Proyector
- Lapto

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
1. Mtodo Cientfico
- Planteamiento del problema
- Formulacin de la hiptesis
- Recoleccin de la informacin
cientfica
- Comprobacin de la hiptesis
- Obtencin de conclusiones

OBSERVACIO
N.

INSTRUMENTOS
1. REGISTROS:
-Anecdtico.
-Descriptivo.
2. LISTA DE
COTEJO.
3. ESCALAS:
-Numrica.
-Descriptiva.
-Grfica.

ENTREVISTA.

2. Mtodo Experimental
- Observacin
- Hiptesis
- Experimentacin
- Comparacin
- Abstraccin
- Generalizacin
- Verificacin
3. Mtodo de Proyectos
- Eleccin del proyecto
- Descubrimiento de la situacin
- Definicin y formulacin del problema

GUA DE
PREGUNTAS.
-Estructurada.
-Semi estructurada.
-Abierta.
ENCUESTA.

CUESTIONARIO.
-Inventarios.
-Escala de Aptitudes.

- Planeamiento y recopilacin de datos

- Ejecucin
- Evaluacin.
PORTAFOLIO.
4. Mtodo de la observacin
- Percepcin
- Anlisis
- Interpretacin
- Comparacin
- Conclusin
5. Mtodo de la Investigacin
- Identificacin del problema
- Planteamiento de soluciones
- Organizacin del trabajo
- Bsqueda de informacin
- Anlisis de resultados

6.- Mtodo Heurstico

- Observacin situacional
- Exploracin de caminos
- Experimento
- Comparacin
- Generalizacin
- Verificacin.
7. Mtodo de Observacin Directa
- Observacin
- Descripcin
- Interrelacin
- Comparacin
- Generalizacin

TRABAJOS VARIOS.
-Consultas.
-Investigaciones.
-Trabajos en Clase.
-Trabajos Grupales.
-Talleres.
PRUEBAS.

1. ORALES.
-Cuestionario.
-Lectura.
-Ejercicios.
2. ESCRITAS.
-Objetivas de;
Completacin.
Pareamiento.
Ordenacin.
Seleccin Mltiple.
Dicotmicas.
2.1. Mapas
Mentales.
Cuadros sinpticos
Esquemas
Conceptuales
Mapas
conceptuales
Redes semnticas.
Mentefacto
Mesa de la idea
principal
Rueda de atributos
Diagrama de la V
Diagrama de la T
Crucigramas
Sopa de letras.

8.- Mtodo de Observacin Indirecta

- Observacin
-

Descripcin
Interpretacin
Comparacin
Generalizacin,

7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA
Ministerio de Educacin, Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin
General Bsica, 2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de
Calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin
Escolar, Desempeo Profesional e

8. OBSERVACIONES

Infraestructura.
Ministerio de Educacin Ciencias Naturales
Sexto Quito Ecuador.
Ministerio de Educacin, Evaluacin de los
Aprendizajes.
ELABORADO
DOCENTE
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE
Firma:
Fecha: