Guia Integrada de Actividades Academicas 2016-I Proccogn

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos
Cdigo: 403003
GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Los procesos cognoscitivos, se conocen como sistemas interactivos que caracterizan a un ser humano y que le permiten mediar con su realidad, es
decir con sus entornos, desde una estructura biofsica hasta unos componentes sociales y culturales. Este estudio de los procesos cognoscitivos,
desde los bsicos o simples hasta los superiores (metacognitivos), sern estudiados desde los contextos en que se fortalecen u obstaculizan, de
acuerdo a su ejercitacin y actividad dinmica y flexible con el ambiente que lo rodea.
El estudiante debe comprender la importancia de los procesos cognoscitivos para la vida diaria y el papel protagnico que juegan para la
transformacin de su realidad. Se buscar generar acciones metacognitivas, en las que l estudiante pueda analizar sus propios procesos cognitivos y
generar observacin, anlisis, reflexin, categorizacin, sntesis, planeacin organizacin, toma de decisiones, propuestas de soluciones, fortaleciendo
la atencin, la percepcin, la memoria, el pensamiento, el lenguaje, etc.
Para esto se trabajar desde la solucin de situaciones problemas, bajo la figura de la estrategia de Aprendizaje basado en Problemas, la que se
desarrollar en tres fases: 1) Fase 1: Exploracin del problema 2) Fase 2: Anlisis y Discusin del problema y 3) Fase 3: Propuesta de
solucin del mismo.
Temticas a desarrollar: UNIDAD 1: Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa
Momento de evaluacin:
Fecha:
Inicial
08 al 21 de Febrero de 2016
Entorno:
Revisin: Todos los entornos
Consulta: Entorno de
Conocimiento
Entrega: Entorno de Evaluacin
y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Exploracin del problema

Actividad
individual
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual
Quiz 1:
Actividad
Automtica
sobre
el
reconocimiento
del curso, los
entornos
Producto 1:
1 Cuestionario resuelto (Entorno de
Evaluacin y seguimiento), denominado:
Evaluando lo que he aprendido. Se
evaluar el conocimiento adquirido sobre el
curso (cul es, que contiene, tipo,
componentes, metodologa, objetivos, etc.) y
Actividad colaborativa*
EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO:

Escriba y muestre en el foro el trabajo, NO
ADJUNTE, en la medida de lo posiblehable,
dialogue, lea, confronte, cite autores
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
NOTA IMPORTANTE: NO HAY

QUE ENTREGAR trabajo grupal,
que se haga en el colaborativo.
El tutor(a) lo revisar y lo
calificar en la rbrica, junto con
Revise el documento institucional,
sobre el trabajo individual que entregue
Lineamientos para el Trabajo Colaborativo, que Usted. La evidencia de su trabajo

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
virtuales
curso
y
Unidad 1.
del los contenidos de la Unidad 1.

la
Ponderacin o valor del quiz: 10 / 500
puntos
(2% del curso)
Producto 2:
2) TRABAJO INDIVIDUAL Y ENTREGADO
INDIVIDUALMENTE, EN EL ENTORNO DE
SEGUIMIENTO
Y
EVALUACIN,
comprimido
que
contenga
dos
documentos: uno en Word y otro en
excel.
no permite tener en cuenta participaciones de es foro y lo que ha ido haciendo,

estudiantes, que ingresan dos das de la fecha de de acuerdo a lo que se pide.
cierre.
1. Seleccionar los roles para el trabajo
colaborativo para organizar su trabajo. El rol
puede ser para todo el desarrollo del curso o
son libres de modificar los roles para cada
fase, segn considere el grupo. Ustedes son
autnomos y es vlido que reflexionen sobre
sus necesidades (Ver herramientas de apoyoentorno colaborativo o pgina 8 de esta gua
para que seleccione el rol)
Estudiante
Roles escogidos
Funciones
El documento en Word debe tener:

1. Presentacin de Usted como estudiante
(la que hizo en el foro de presentacin,
con todos los detalles que se pide para
ese foro-ver instrucciones del foro).
2. Mapa mental general del curso con su
objetivo, unidades, contenidos, autores,
metodologa, tipo de curso, forma de
evaluacin.
2. Debate y acuerdos grupales sobre la

pregunta: Qu papel juegan las
Funciones Cognoscitivas en la vida de
Usted como persona y estudiante del
grupo en los diferentes contextos
(educativos,
organizacionales,
familiares, sociales, culturales, etc).
Aplicar lo ledo y apoyarse en el video
del problema.
3. Descripcin del Problema (Parte 1 de la 3. Hacer

entre
ellos
ejercicios
de
matriz de anlisis del problemaentrenamiento de Sensacin y percepcin.
Documento que est en el entorno de
Use diferentes pginas de entrenamiento
Conocimiento,
en
la
Caja
de
propuestas e investigadas. (Foro, todo escrito,
Herramientas
didcticas-Herramientas
NO ADJUNTAR y consulta libre para
de apoyo. Se llama: MATRIZ DE
documentarse en la biblioteca UNAD virtual y
ANALISIS
DEL
PROBLEMA.).
repositorios. http://biblioteca.unad.edu.co/
Recuerde que sobre este documento
trabajar todo el perodo acadmico.
4. Consolidar los aportes de los participantes y
colocarlas en el foro al final. Solo se podrn
4. El problema est en el Entorno de
colocar los aportes de quienes han trabajado
conocimientos,
y
aparece
como
durante todo el tiempo y NO podrn agregar
Problema a analizar. Es un video que se
a ningn estudiante que no haya debatido y
llama: Por qu los colombianos
aportado antes de los dos das de la fecha
somos pobres? Obsrvelo y a partir
del cierre.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
de esto, realice la descripcin, que se
pide en la Fase 1, slamente.
5. Diagrama de Ishikawa o de causa y
efectos sobre el problema analizado:
Por qu los colombianos somos
pobres? Con la descripcin de la
matrz, debe graficar las causas y
efectos, en el diagrama de Ishikawa o
espina de pescado. Ver gua de como
se hace el diagrama, en la Caja de
Herramientas
de apoyo. Se llama: Diagrama de
Ishikawa-Video y documento textual.).
Participante
7. Cuadro de autoevaluacin de su
desempeo en esta fase. Diligenciar
cuadro de autoevaluacin y propuesta
personal de mejoramiento acadmico,
en esta fase.
Autoevaluacin
Fecha (s)
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR

TRABAJO GRUPAL, que se haga en el
colaborativo. El tutor(a) lo revisar y lo calificar en
la rbrica, junto con el trabajo individual que
entregue Usted. La evidencia de su trabajo es foro
y lo que ha ido haciendo, de acuerdo a lo que se
pide.
6. Pantallazo de su Portafolio o diario de

campo, en el que evidencia que va
reportando su trabajo. Debe ir llevando
una bitcora de lo que va haciendo,
reportando lo que adelanta, las
dificultades, avances, dudas, etc. Este
espacio aparece en el ENTORNO DE
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN, como
E-portafolio. Debe colocar la fecha en
que reporta, la hora y redacta lo que
desea decir.
Criterios
Aportes/participacion
es sobre la pregunta
y ejercicios.
Propuesta de
mejoramiento
Responsabilidad
Manejo
de
tiempos
Seguimiento
de
tiempos y agenda
Argumentacin
Organizacin
El documento en Excel, es una matrz, en

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
la que debe ir sintetizando o resumiendo, los
documentos que debe leer en la Unidad 1.
Se encuentra en el entorno de Conocimiento,
en la Caja de Herramientas didcticasHerramientas de apoyo. Se llama: RAI:
RESUMEN
ANALTICO
DE
INVESTIGACIN. Diligencie la parte que
corresponde a la Unidad 1. Recuerde que
sobre este documento trabajar todo el
perodo acadmico y le quedarn los
resmenes para estudiar.
Los dos documentos, deben estar
ordenados, identificados y comprimidos
en un archivo, para poder cargarlo en el
ENTORNO
DE
EVALUACIN
Y
SEGUIMIENTO, en el espacio que dice:
FASE 1: Exploracin del Problema_
Producto Individual
La entrega debe
Normas APA.
cumplir
con
las
Ponderacin: 15 / 500 puntos

(3 % del curso)
Normas APA
Nombre del producto:
Trabajo
individual
completo_GC No.
_Fase
1_Nombre
Ejemplo: Trabajo Individual Fase 1_Luz

Elena Martnez_GC 1

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Fase 2: Anlisis y Discusin del problema . Unidad 2: Procesos cognoscitivos: medios para la interaccin
Fecha:
22 de Febrero al 3 de Abril de 2016
Intermedia
Entorno:
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entregas: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis y discusin del Problema
Actividad individual
Quiz 2:
Actividad
Automtica sobre el
aprendizaje de la
Unidad 2.

Producto 1:
Fase 2: Identificar y reconocer los procesos

cognoscitivos atencin, Percepcin, Memoria y
1 Cuestionario resuelto (Entorno de lenguaje, desde una visin bio, psico, social y
Evaluacin y seguimiento), denominado: cultural.
EL
FORO
DE
TRABAJO
evaluar el conocimiento adquirido a EN
travs de su estudio de los materiales de COLABORATIVO: Escriba y muestre en el
foro el trabajo, NO ADJUNTE, en la medida
Unidad 2.
de lo posiblehable, dialogue, lea,
Ponderacin o valor: 75 / 500 puntos
confronte, cite autores.
(15% del curso)
1. Aplicar
el
rol
seleccionado
o
Producto 2:
modificarlo, si el grupo lo considera
pertinente, para mejorar el trabajo.
2)
TRABAJO
INDIVIDUAL
Y
ENTREGADO INDIVIDUALMENTE, EN
Roles escogidos
Funciones
EL ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y Estudiante
EVALUACIN,
comprimido
que
contenga dos documentos: un Word
y un excel.
2. Debate y acuerdos grupales sobre la
1. Anlisis terico del Problema (Parte
2 de la matriz de anlisis del
pregunta: Segn lo aprendido, Qu

factores han infludo en su vida para
generar el estado de los procesos
cognitivos bsicos o simples, que
Usted
maneja
hoy
en
dia?
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
NOTA IMPORTANTE: NO HAY
QUE ENTREGAR trabajo grupal,
que se haga en el colaborativo. El
tutor(a) lo revisar y lo calificar en
la rbrica, junto con el trabajo
individual que entregue Usted. La
evidencia de su trabajo es foro y lo
que ha ido haciendo, de acuerdo a lo
que se pide.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
problema- Documento que est en el
entorno de Conocimiento, en la Caja
de
Herramientas
didcticasHerramientas de apoyo. Se llama:
MATRIZ
DE
ANALISIS
DEL
PROBLEMA.). Recuerde que sobre
este documento lo trabaj en la
fase 1 y seguir diligencindolo en
la Fase 2.
2. El problema es el mismo que trabaj
en la Fase 1. (Video que se llama:
Por qu los colombianos somos
pobres? Basado en la descripcin
que hizo, analice las teoras y trate
de explicarlo.
3. Pantallazo de su Portafolio o diario
de campo, en el que evidencia que
va reportando su trabajo. Debe ir
llevando una bitcora de lo que va
haciendo,
reportando
lo
que
adelanta, las dificultades, avances,
dudas, etc. Este espacio aparece en
el ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN, como E-portafolio.
Debe colocar la fecha en que
reporta, la hora y redacta lo que
desea decir. Recuerde que debe
reportar lo que tiene que ver con la
fase 2.
4. Exploracin y ejercitacin de Usted
en el SIMULADOR PARROT (1
pantallazos con el resumen de los
resultados)
(Simulador)-Entorno
prctico, de los ejercicios para
ATENCIN,
CONCENTRACIN,
MEMORIA Y LENGUAJE.
(sensacin, percepcin, atencin y

memoria). Comparta con sus
compaeros,
ejercicios
para
estimularlos.
3. Hacer entre ellos ejercicios de
entrenamiento
de
Atencin,
concentracin, memoria y lenguaje,
del aplicativo PARROT y presenta el
resmen que arroja el aplicativo.
Puede apoyarse en diferentes
pginas de entrenamiento propuestas
e investigadas.
Use diferentes pginas de entrenamiento
propuestas e investigadas. (Foro, todo escrito,
NO ADJUNTAR y consulta libre para
documentarse en la biblioteca UNAD virtual y
repositorios. http://biblioteca.unad.edu.co/
4. Consolidar los aportes de los
participantes y colocarlas en el foro al
final. Solo se podrn colocar los
aportes de quienes han trabajado
durante todo el tiempo y NO podrn
agregar a ningn estudiante que no
haya debatido y aportado antes de
los dos das de la fecha del cierre.
Participante
Aportes/participacion
es sobre la pregunta
y ejercicios.
Fecha (s)
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que se
haga en el colaborativo. El tutor(a) lo revisar y
lo calificar en la rbrica, junto con el trabajo
individual que entregue Usted. La evidencia de
su trabajo es foro y lo que ha ido haciendo, de
acuerdo a lo que se pide.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
5. Cuadro de Auto y Heteroevaluacin
de su desempeo y el de sus
compaeros del Grupo colaborativo
en esta fase 2.
Estudiante
Autoevalu
acin
Heteroevaluacin
(evaluar al otro)
Est 1
Est 2
Est 3
Est 4
Est 5
El documento en Excel, es una matrz,

en la que debe ir sintetizando o
resumiendo, los documentos que debe
leer en la Unidad 2. Se encuentra en el
entorno de Conocimiento, en la Caja de
Herramientas
de apoyo. Se llama: RAI: RESUMEN
ANALTICO
DE
INVESTIGACIN.
Diligencie la parte que corresponde a
la Unidad 2. Recuerde que sobre este
documento trabajar todo el perodo
acadmico y le quedarn los
ordenados,
identificados
y
comprimidos en un archivo, para
poder cargarlo en el ENTORNO DE
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, en el
espacio
que
dice:
FASE
2:
Exploracin del Problema_ Producto
Individual

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
La entrega debe cumplir con las
Normas APA.
Normas APA
Trabajo individual
completo_GC No.
_Fase
2_Nombre
Ejemplo: Trabajo Individual Fase 2_Luz

Elena Martnez_GC 123
(20 % del curso)

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Fase 3: Propuesta de solucin del mismo. Unidad 3: Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y la
regulacin
Fecha:
04 de Abril al 16 de Mayo de 2016
Final
Entorno:
Consulta: Entorno de Conocimiento
Entregas: Entorno de Evaluacin y
Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Propuesta de Solucin

Quiz 3:
Actividad
Automtica sobre la
Unidad 3.

Producto 1:
1 Cuestionario resuelto (Entorno de
Evaluacin y seguimiento), denominado:
evaluar el conocimiento adquirido a
travs de su estudio de los materiales de
Unidad 3.
Ponderacin: 75/ 500 puntos (15 % del

curso)
Fase 3: Generar propuesta de solucin de NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

un
problema
en
las
funciones ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que
se haga en el colaborativo. El tutor(a) lo
revisar y lo calificar en la rbrica, junto
con el trabajo individual que entregue
Usted. La evidencia de su trabajo es foro
y lo que ha ido haciendo, de acuerdo a lo
1. Aplicar el rol seleccionado o que se pide.
modificado, si el grupo lo
considera pertinente, para mejorar
el trabajo.
cognoscitivas desde la visin bio, psico,

social y cultural, desde el reconocimiento
de los procesos metacognitivos como
medios de interaccin social.
Producto 2:
TRABAJO
INDIVIDUAL
Y
ENTREGADO INDIVIDUALMENTE, EN
EL ENTORNO DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIN,
comprimido
que
contenga dos documentos: un Word
y un excel.
1. Propuesta de Solucin del
Problema (Parte 3 de la matriz

la actividad colaborativa
2.
Debate y acuerdos grupales sobre

la pregunta: Los procesos
cognoscitivos
se
pueden
fortalecer o mejorar? Justifique
y diga cmo se puede hacer
esto. Qu propuesta tienen para
el caso del problema: Por qu
los
Colombianos
somos
pobres? para poder estimular
las
funciones
Ejecutivas?
Compartan y discutan los
ejercicios para estimular las

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
de anlisis del
problemaDocumento que est en el
entorno de Conocimiento, en la
Caja de Herramientas didcticasHerramientas de apoyo. Se
llama: MATRIZ DE ANALISIS
DEL PROBLEMA.). Recuerde
que sobre este documento lo
trabaj en la fase 1 y 2, y ahora
debe
terminarlo
con
la
propuesta de solucin.
2. El problema es el mismo que
trabaj en la Fase 1. (Video que
se llama: Por qu los
colombianos somos pobres?
Basado en la descripcin y el
anlisis que ha realizado, ahora
debe proponer una solucin. Una
propuesta para mejorar las
funciones ejecutivas de los
colombianos en Word (texto),
con un diseo creativo, que
contenga:
Nombre creativo de la Propuesta

3 acciones o programa o accin
que proponga para lograrlo
Objetivo de cada programa,
Metodologa (como lo hara)
Recursos
o
materiales
requeridos para cada accin.
Ejercicios
para
estimular
funciones ejecutivas, de acuerdo
a los programas que proponga.
Debe incluir 5 ejercicios mnimo
por programa de entrenamiento
de las funciones ejecutivas,
inventadas por Usted.
funciones ejecutivas.
(Foro,
todo escrito, NO ADJUNTAR y
consulta libre para documentarse
en la biblioteca UNAD virtual y
repositorios.
http://biblioteca.unad.edu.co/
5. Consolidar los aportes de los
participantes y colocarlas en el
foro al final. Solo se podrn
colocar los aportes de quienes han
trabajado durante todo el tiempo y
NO podrn agregar a ningn
estudiante
que
no
haya
debatido y aportado antes de
los dos das de la fecha del
cierre.
Participante
Aportes/participaci
ones sobre la
pregunta
Fecha (s)
3. Evaluacin final: Autoevaluacin,

evaluacin del curso y materiales,
del grupo y de la tutora y
acompaamiento tutorial.
Estu
d.
Autoeval
Coeva
proceso/c
urso/,mat
Grup
o
Cola
b
Tutora
/acompaa
miento tut
NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

ENTREGAR TRABAJO GRUPAL, que se
haga en el colaborativo. El tutor(a) lo
revisar y lo calificar en la rbrica, junto
con el trabajo individual que entregue
Usted. La evidencia de su trabajo es foro y
ESTOS puntos estn en la misma lo que ha ido haciendo, de acuerdo a lo
10

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
matrz de anlisis del Problema que se pide.
que se viene manejando y all hay
que diligenciarlo.
Apyese en PARROT, las cartillas de
entrenamiento que estn en cada
unidad,
las
pginas
de
entrenamiento sugeridas en cada
unidad (ver Syllabus) o cualquier
otro material de biblioteca, para
poder generar su propia produccin.
No copie ni plagie. Esto es un
trabajo suyo de su imaginacin y
aprendizaje como psiclogo (a).
Revise los documentos en la que
puede realizar esta propuesta (ver
material de apoyo- Entorno de
conocimiento)
3. Pantallazo de su Portafolio o
diario de campo, en el que
evidencia que va reportando su
trabajo. Debe ir llevando una
bitcora de lo que va haciendo,
reportando lo que adelanta, las
dificultades, avances, dudas, etc.
Este espacio aparece en el
ENTORNO DE SEGUIMIENTO
Y EVALUACIN, como Eportafolio. Debe colocar la fecha
en que reporta, la hora y redacta
lo que desea decir. Recuerde
que debe reportar lo que tiene
que ver con la fase 3.
4. Exploracin y ejercitacin de
Usted en el SIMULADOR
PARROT (1 pantallazos con el
resumen de los resultados)
(Simulador)-Entorno prctico, de
los ejercicios que consideren se
asocien con las Funciones
Ejecutivas. Elija 20 ejercicios
11

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
para hacer.
5. Cuadro de auto y coevaluacin
de su desempeo y el del
equipo, incluyendo a su tutor, en
la fase 3.
El documento en Excel, es una matrz,
en la que debe ir sintetizando o
resumiendo, los documentos que debe
leer en la Unidad 3. Se encuentra en el
entorno de Conocimiento, en la Caja de
Herramientas
de apoyo. Se llama: RAI: RESUMEN
ANALTICO
DE
INVESTIGACIN.
Diligencie la parte que corresponde a
la Unidad 3. Recuerde que sobre este
documento trabajar todo el perodo
acadmico y le quedarn los
ordenados,
identificados
y
comprimidos en un archivo, para
poder cargarlo en el ENTORNO DE
EVALUACIN Y SEGUIMIENTO, en el
espacio que dice: FASE 3: Propuesta
de Solucin_ Producto Individual
La entrega debe cumplir con las

Normas APA.
Trabajo individual
completo_GC No.
_Fase
3_Nombre
Ejemplo: Trabajo Individual

3_David Guzmn Barrios_GC 70
Fase
12

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Temticas a desarrollar: Procesos Cognoscitivos con todas las Unidades que se desarrollaron.
En la Unidad 1, Lo Cognitivo y sus perspectivas en la Psicologa, se conocen los conceptos claves e importancia de la cognicin humana,
partiendo de la sensacin y la percepcin, como plataformas de enlace para el conocimiento del mundo.
En la Unidad 2, Procesos Cognoscitivos: medios para la interaccin, la Atencin (y concentracin), la Memoria y el lenguaje, desde una
perspectiva de construccin multidimensional.
En la Unidad 3, Procesos Metacognitivos: medios para el conocimiento y la regulacin dimensin social de las habilidades meta cognitivas:
pensamiento, toma de decisin, inteligencia y creatividad, asociadas con la motivacin y la emocin
Fecha:
Final
20 y 21 de Mayo de 2015
Entorno:
Subplataforma
Campus Virtual.
de
Evaluacin
en
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y propuesta de intervencin social.

Prueba
Objetiva
Cerrada: Evaluacin
tema D- Ubicada en
la Subplataforma de
evaluacin,
en
Campus virtual, en
la
fecha
que
corresponda al final
del perodo.

No aplica.
Producto 1:
Cuestionario resuelto en el lugar y
tiempos estipulados. Estar pendiente de
las Noticias del Aula y las circulares que
la Universidad emite.
Ponderacin:
del curso)
125 / 500 puntos (25%
NOTA: Sino realiza la evaluacin en el

tiempo, tendr que acceder a un
supletorio y esto tiene un pago (derecho
pecuniario). HgalaEvite NO hacerla.
13

la actividad colaborativa
No aplica.

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
1) Exploracin de los ambientes y
recursos dispuestos para el trabajo
(Actualizacin del perfil y la foto.
Exploracin y descargue de TODOS
los entornos, Organizacin digital en
su USB, o pc, o memoria, en el que
va a trabajar, de los materiales
descargados por entornos.)
2) Lectura de los recursos tericos.
(Exploracin del Problema y de los
entornos, Revisin del Syllabus, la
gua y la rbrica, as como las
lecturas y videos dispuestos para el
aprendizaje).
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR

se toman roles, asociados a los procesos TRABAJO GRUPAL, SI SE DEBE
CONSOLIDAR LA INFORMACIN
cognoscitivos, para el trabajo colaborativo.
QUE TRABAJAN, COMO PIDE LA
1) El Ejecutivo: Lee al detalle la gua y la rbrica y GUIA.
Por
tal
motivo,
deben
hace propuestas integrales de trabajo efectivas y organizarse, con los roles propios del
acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.
curso (los de la columna anterior) y
estos, que es para estar seguros que se
2) El Atento: Es buen lector, investiga y genera hizo lo que se deba hacer.
semillas de inquietudes y reflexin en el trabajo,
para hacer pensar a sus compaeros. Va Compilador: consolida el cuadro de
concluyendo sobre lo que se va aportando y busca aportes que hay que organizar en el
solucionar situaciones.
mismo foro y con este cerrar las
participaciones, as como cualquier cosa
3) El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo producto que el grupo decida organizar,
de relaciones que invitan a la participacin, por para la revisin del trabajo, e informa a
diferentes medios de comunicacin. Invita, exhorta la persona que se encarga de las
a participar desde el modelo de lo que se debe alertas, para que avise a quienes no
hacer, de manera respetuosa, permanente y participaron, que sus nombres no sern
agradable.
incluidos en el documento.
3) Preparacin
de
los
aportes
individuales. (Realice resmenes,
Mapas
mentales,
mapas
conceptuales, para que vaya
extrayendo las ideas centrales de lo
4) El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas,
que va leyendo o revisando)
ideas y genera flujo de ideas creativas y elementos
4) Interaccin del grupo con base en
diferenciadores, que hacen que el trabajo sea
los aportes individuales. (asuma
diferente, nico y con una presentacin y
roles, planifique, concert reuniones
contenidos diferenciadores.
en el chat on line, integrese al
Skype del curso, lea las noticias, lea 5) El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle el
los aportes de los compaeros del
syllabus, la gua y la rbrica, para reflexionar sobre
foro).
lo que se est haciendo y si esto va acorde con lo
solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento
5) Preparacin de los entregables, de
de las actividades individuales y grupales.
acuerdo con la norma APA. (revise
cada detalle del producto que
14
Revisor: se asegura de que el escrito

cumpla con las normas APA, en todas
las participaciones del foro.
Evaluador: se asegura de que el
documento est acorde con los criterios
de la rbrica; e informa a la persona
encargada de las alertas de los ajustes
que se requieren.
Entregas: alerta sobre los tiempos de
entrega de los productos y enva el
documento en los tiempos estipulados,

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
entregar, segn la rbrica.)
notificando a los compaeros del grupo.

Al entregar debe decir que el foro se
CIERRA, con los aportes de los que
participaron. De ah en adelante, NO
se aceptan participaciones, siempre y
cuando se tenga en cuenta la agenda.
6) Revisin de los productos.
7)
Entrega de los productos, segn

fechas, lugar y requerimientos que
se han solicitado, en el entorno de
Seguimiento y evaluacin.
Alertas: se asegura de avisar a los

integrantes del grupo y al tutor, de:
quienes no participaron, los ajustes que
el evaluador recomienda y el envo del
producto o productos al foro.
Recomendaciones por el docente:

Para que el trabajo acadmico del curso contribuya efectivamente a la formacin personal, disciplinar y profesional, mediante la
conformacin de las competencias anunciadas en el syllabus, es necesario que el estudiante:
1) Leer cuidadosamente el syllabus del curso e identificar sus intencionalidades formativas (propsitos y competencias generales que
se espera desarrollar), articulndolas con los propsitos personales de formacin profesional.
2) Planificar oportuna y apropiadamente el trabajo acadmico con respecto a la agenda general del curso y las dems
responsabilidades personales, laborales y acadmicas.
3) Entender la responsabilidad social que implica abordar el problema para poder ir formndonos como psiclogos y hacer propuestas
de solucin desde esa mirada integral.
4) Escribir para aclarar y precisar nuestras ideas, y no para someter a los otros a nuestras formas de representacin.
5) Auspiciar la apertura de voces alternativas que den cuenta de las experiencias de malestar y se reconozcan como fuente de
transformacin social.
6) Aplicar y ejercitar nuestras propias funciones cognoscitivas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En la elaboracin de los entregables, tenga en cuenta que la configuracin de los documentos, el tipo de letra, la disposicin de los ttulos,
la redaccin, la ortografa y la cita de las referencias bibliogrficas debe hacerse conforme a la norma APA para facilitar su lectura,
comprensin y discusin por parte de la comunidad acadmica a la que va dirigido.
15

Programa: Psicologa
Cdigo: 403003
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por
medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si
un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
16

Guia Integrada de Actividades Academicas 2016-I Proccogn

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

GUIA INTEGRADA DE ACTIVIDADES ACADMICAS

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Exploracin del problema

Productos acadmicos y ponderacin de

EN EL FORO DE TRABAJO COLABORATIVO:

NOTA IMPORTANTE: NO HAY

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

del los contenidos de la Unidad 1.

no permite tener en cuenta participaciones de es foro y lo que ha ido haciendo,

El documento en Word debe tener:

2. Debate y acuerdos grupales sobre la

3. Descripcin del Problema (Parte 1 de la 3. Hacer

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE ENTREGAR

6. Pantallazo de su Portafolio o diario de

El documento en Excel, es una matrz, en

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Ponderacin: 15 / 500 puntos

Ejemplo: Trabajo Individual Fase 1_Luz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase de la estrategia de aprendizaje: Anlisis y discusin del Problema

Productos acadmicos y ponderacin de

Fase 2: Identificar y reconocer los procesos

pregunta: Segn lo aprendido, Qu

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

(sensacin, percepcin, atencin y

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

El documento en Excel, es una matrz,

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Ejemplo: Trabajo Individual Fase 2_Luz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3: Propuesta de Solucin

Productos acadmicos y ponderacin de

Ponderacin: 75/ 500 puntos (15 % del

Fase 3: Generar propuesta de solucin de NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

cognoscitivas desde la visin bio, psico,

Productos acadmicos y ponderacin de

Debate y acuerdos grupales sobre

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Nombre creativo de la Propuesta

3. Evaluacin final: Autoevaluacin,

NOTA IMPORTANTE: NO HAY QUE

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

La entrega debe cumplir con las

Ejemplo: Trabajo Individual

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Fase de la estrategia de aprendizaje: Diagnstico y propuesta de intervencin social.

Productos acadmicos y ponderacin de

125 / 500 puntos (25%

NOTA: Sino realiza la evaluacin en el

Productos acadmicos y ponderacin de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

Roles y responsabilidades para la

En el Aprendizaje Basado en Problemas de este curso, AUNQUE NO HAY QUE ENTREGAR

Revisor: se asegura de que el escrito

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

notificando a los compaeros del grupo.

6) Revisin de los productos.