Facultad de humanidades

Departamento de lenguas
Recursos TIC
Paola Cadavid
2016-1
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Propuesta pedaggica apoyada en TIC

Objetivo General

Generar un proceso de acercamiento a francs nivel debutante en

estudiantes de once grado de diferentes instituciones por medio
del uso de recursos TIC.

Objetivos Especficos

Evaluar la incidencia en el aprendizaje de la docente y

estudiantes al usar recursos TIC.

Promover un aprendizaje ms autnomo y consciente atendiendo

a diferentes estilos de aprendizaje

Justificacin
Actualmente en Colombia se promueven programas de bilingismo en
las escuelas pblicas y privadas como estrategia para abrir los
horizontes y estudios de los estudiantes, sin embargo los programas
impulsados estn dirigidos slo a ingls, dejando de lado otras lenguas
que tambin podran ser de gran utilidad.

Es por ello que esta propuesta busca que algunos estudiantes de grado
once puedan acercarse al francs como una alternativa a la hora de
aprender

una

lengua

extranjera,

usando

como

mecanismo

de

comunicacin y primordial aprendizaje el uso de recursos TIC de los

cuales viven rodeados; con ello se busca adems promover un
aprendizaje autnomo en el cual cada estudiante inicie un proceso de
descubrimiento de sus estilos de aprendizaje, capacidad que les podr
ser til al iniciar estudios de educacin superior.
Las TIC actualmente son un gran apoyo didctico tanto para docentes
como para estudiantes, gracias a estos recursos se hace ms fcil la
aproximacin a personas nativas de la lengua, a juegos, videos, guas,
lecturas interactivas entres muchas otras; todas ellas de rpido acceso y
gratuito.
Temas

Saludos
Los nmeros
Presentacin personal
Vocabulario a partir de videos
Verbos tre-avoir para describirse fsicamente

(El resto de temas surgirn a partir del trabajo autnomo de los

participantes)

Actividades
-Actividades online y videos para aprender los saludos en francs y
cuando se utiliza cada uno.
-Presentacin de un video para reconocer los nmeros en francs.
Podrn acceder a pginas con actividades online para afianzar el tema.

Finalmente subirn un audio diciendo cuntos aos tienen, su nmero de

telfono y cuando cumplen, para esto tendrn un formato de ejemplo y
un video sobre los meses del ao.
-De manera presencial aclararemos las dudas hasta el momento, luego
se explicar formas de presentarse y haremos un juego de rol para
completar una carta de identidad.
- Se presentaran 2 videos sin texto, con cada uno se enviar una gua
con vocabulario que luego debern subir al blog con las respuestas.
Luego, haremos un pequeo foro para revisar respuestas y contrastarlas.
-De forma presencial aclararemos dudas y hablaremos de estrategias de
aprendizaje, luego se presentaran fichas de vocabulario para describirse
fsicamente y se har la introduccin de los verbos tre-avoir. Jugaremos
qui suis je. Finalmente se har una cadena, a partir de esta subirn un
audio presentndose y describindose fsicamente, su compaero
dibujar tal cual comprendi el audio y subir el dibujo, por ejemplo A
enva su audio y B dibuja, luego B enva su audio y C dibuja, etc. Cada
uno har un feed back del trabajo realizado en el blog.
-Se abrir un pequeo foro para hablar sobre qu herramientas les fue
ms til para aprender, cmo organizaron su tiempo para desarrollar las
actividades, qu opinan de las actividades, qu ms les gustara
aprender para poder comunicarse con otros.

Evaluacin
La evaluacin ser a manera feed back tanto para m como para los
participantes. En el blog tendrn la posibilidad de comentar si les fue o
no til el material, as como los ejercicios de sus compaeros. De igual
manera, yo podr reevaluar los recursos utilizados y los ejercicios que

publiquen los participantes. Tambin existir el espacio de tutora una

vez a la semana en la que adems de resolver dudas, ser mi momento
de evidenciar si han estudiado, qu han aprendido y que estrategias han
descubierto.
Se tendr en cuenta en este proceso evaluativo: participacin activa en
el blog, uso del material propuesto, utilidad del material, descubrimiento
y apropiacin de estrategias de aprendizaje, entrega de trabajos.

Tiempo
El tiempo de esta propuesta est pensado entre 8 y 10 horas como
mximo durante tres semanas, sin embargo depender de la autonoma
de cada participante y si decide invertir en las actividades ms tiempo
del planteado. Nos encontraremos en tutoras semanales de mximo
una hora de forma presencial y los jueves en la noche por skype o
facebook.

Descripcin de la poblacin
La propuesta ser desarrollada con estudiantes de grado once que se
encuentran entre los 15 y 17 aos. Tres de ellos del Colegio Mayor de
San Bartolom, una del Gimnasio Corazn de Mara y otra del colegio
distrital Jorge Eliecer Gaitan. Todos ellos manejan muchos de los
recursos TIC que existen actualmente, cuentan en casa con aparatos
electrnicos e internet con los cuales podran desarrollar las actividades
propuestas y ninguno tiene conocimientos en francs, razn por la cual
todos iniciaran en un proceso de sensibilizacin y acercamiento a la
lengua.

Todos manifestaron estar interesados en aprender ms idiomas que slo

el ingls para abrir sus perspectivas de mundo, tener la posibilidad de
viajar y comunicarse en otra lengua y en algunos tambin como la
oportunidad de demostrarse a s mismos que son buenos en una lengua,
dado que sus experiencias con el ingls y la escuela han apagado su
motivacin, curiosidad y deseo de aprender una LE.
Resultados

Encontrar en los recursos TIC un apoyo educativo de enseanzaaprendizaje til para la gran mayora de los integrantes.

Que los temas y las actividades propuestas acerquen a los

participantes al francs y generen la curiosidad de seguir
aprendiendo por su cuenta o con la ayuda de otros.

Desarrollar

en

los

participantes

diferentes

estrategias

de

aprendizaje y autonoma; as como en m, el inicio de trabajo bajo

este esquema y teniendo en cuenta estas categoras a la hora de
planear una sesin de enseanza-aprendizaje.

Promover en la docente el uso frecuente de recursos TIC como

apoyo didctico.

Descubrir y aprender a manejar herramientas TIC a travs de la

participacin y propuestas de los estudiantes.

Redefinir la manera de aproximarse a una LE a partir de las

propuestas y dudas de los participantes.