Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

Materia: Lengua y Cultura Griegas II.

Ctedra: L.A. Castello.
Terico: N 5 18 de abril de 2015.
Temas: El futuro del verbo : el cambio de voces en verbos de voz activa
con futuro en voz media/Primeros adelantos panormicos del verbo
griego/Sustantivos y adjetivos masculinos, femeninos y neutros con tema
terminado en sigma: temas en , en y en , paradigmas y
modelos/Segundo acercamiento al tema de los verbos contractos, a modo de
adelanto de una ulterior sistematizacin.
-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.PROFESOR CASTELLO: Muy buenos das. Comencemos nuestra clase de
hoy con nuestro habitual repaso. Estamos ubicados en la leccin , pgina 77 de nuestra
Gua. Nos hicimos en el conocimiento de los temas terminados en consonante lquida,
sea tema en , cuyo modelito es -el nico representante de este tema en -;
sea en , cuyo modelito fue , y que ficharon ya la clase pasada. Vean el
alargamiento de la vocal predesinencial en el nominativo --. Luego en el resto de
la declinacin, la palabra retoma la . Pero este modelo, sin ningn tipo de variacin,
no es el que encontramos en otras palabras muy usuales de los temas en , como ser la
palabra , o precisamente , sea tambin hija-; , como
vimos la clase pasada, y tambin la tremenda . En sus genitivos respectivos ustedes
ya ven cmo la palabra experimenta la sncopa. Esto haba sido lo que presentamos.
Con relacin a una palabra que hoy va a aparecer de nuevo -, en
realidad originariamente fue *, y por disimilacin el resultado es el que tenemos
en el diccionario. Un comentario sobre esto: yo di como un hecho, un poco por razones
didcticas, que todos los temas en hacen el nominativo por el alargamiento de la vocal
predesinencial y no con sigma. Fue una generalizacin didctica que merece una
precisin. es una palabra en - pero su nominativo se produce con sigma. En el
nominativo esa se pierde por esa disimilacin, prdida que no se produce por ejemplo
en los dativos plurales como -. La explicacin es que quizs aqu en
esa cada se produce por el hecho de ser la ltima slaba de la palabra. Lo que importa
destacar es que esta palabra tiene nominativo sigmtico. Este hecho de alguna manera
no usual, no general de prdida de , est tratado por Pierre Chantraine en Morfologa
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Histrica del Griego el mismo autor del Diccionario Etimolgico del Griego, tambinpor Editorial Avesta, 1983. En oportunidad del tratamiento de los temas en -, el autor
del manual nos dice:
Algunos escasos temas masculinos y femeninos en , presentan un
nominativo sigmtico.

Y pone precisamente antes de este ejemplo de , el siguiente ejemplo:

. Esta palabra est atestiguada en el drico de Alcmn, un poeta. Homero en
tanto, presenta en lugar de este , a la misma palabra pero sin sigma: . Esta
ltima palabra es trada por nuestro diccionario en la pgina 376:
feliz, dichoso-. Nos ilustra el VOX con la , la isla de los
bienaventurados. Pero lo ms frecuente para nosotros, es lo que est dos palabras ms
abajo: , con ese alargamiento en . Esa es la forma tica. No dice que
sea homrico, y esto es porque quizs el tico tambin lo usa, pero sepan que es
ms frecuente . En una palabra: en Homero ya est la palabra sin sigma
siguiendo la tendencia general. El otro ejemplo que pone Chantraine es el tema
testigo-, y dice:
Debi formar un nominativo * atestiguado en el cretense.

Ms adelante habla de esa palabra en otros dialectos griegos. Estos escasos

testimonios que cita el autor se reducen a esos dos. La tendencia general es que las
palabras con tema en - formen su nominativo por el alargamiento de su vocal
predesinencial. As como cuando empezamos con la tercera declinacin con los
oclusivos dijimos que en su mayora hacan nominativo con sigma, aqu cabe decir que
la mayora de los temas en - hacen nominativo por alargamiento de la vocal
predesinencial. En lo que qued de la clase pasada habamos hecho oraciones de la
leccin , y trabajamos con dos de ellas. En particular, nos trajo este tema
del , y hoy volveremos un poco sobre eso. Los remito brevemente a la leccin , en la
pgina 99 de la Gua, para leer algo del contenido relacionado con :
Iniciacin en el conocimiento de la subordinacin adverbial: la
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temporal, con las conjunciones , , y la modalcomparativa, con la conjuncin

Ah se nos remite a estos ejemplitos de que estamos empezando a ver en estas
clases y en estas lecciones. Habamos hecho, adems de la oracin 2 en donde
hallbamos , a la oracin 3: . Esta
oracin haba abierto a los as llamados verbos oclusivos, cuyo tema termina en
consonante oclusiva, y que al contacto de la desinencia v.g. sigma de futuro, kappa de
perfecto, lo que fuere-, hay cambios fonticos tambin. Ese era otro adelanto, adems de
que aprendimos la doble seleccin del verbo : un objeto directo de cosa y un
objeto directo de persona. Con las oraciones 7, 9, 10 y 11 habamos seguido con la
prctica de palabras cuyo tema termina en consonante lquida. Habamos llegado a la
oracin 12 donde estaba , otro adelanto de verbo oclusivo. Tenamos tambin
otra novedad all, el artculo que nominalizaba al complemento , e
introduciendo un atributo apositivo enftico. Antes de dejar nuestra leccin , quiero
hacer una oracin ms que tiene que ver en primer lugar con un tema en -, y en
segundo lugar con una novedad morfolgica. Me refiero a algo que est anunciado en el
contenido mismo de la leccin : futuro del indicativo de . Los invito a la oracin 13
de la leccin :

.
En primer lugar comenzamos con el tpico recorrido morfolgico. Comenzando
la oracin nos encontramos con nuestro conocido , el pronombre demostrativo
en caso genitivo plural masculino o neutro. En nosotros estar, segn el contexto,
determinar el gnero de que se trate: si se trata de esos en el sentido antropolgico, o
bien de esas cosas. La segunda palabra con la que nos encontramos es el pronombre
personal en caso dativo --. La palabra por la que nos interesa esta oracin es
, y ahora volveremos sobre ella. Vean el adjetivo , un adjetivo con ciertos
cambios en sus declinaciones ya que tiene ms de una, como alguna vez dijimos-.
Nuestro Resumen Gramatical, p. 670, tan parco habitualmente, se digna a declinar
para nosotros esta palabra por la dificultad que tiene en el singular - En los plurales es normalsimo, no as en el singular. Finalmente llegamos a la palabra
. La forma para la funcin sintctica sujeto o predicativo sujetivo, es decir el
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nominativo, est dada de manera distinta entre las palabras y , y sin

embargo las dos palabras estn en el mismo caso, en el mismo gnero y en el mismo
nmero: nominativo plural masculino. La lengua al ponernos bajo esta forma a las dos
palabras, nos est indicando que se tratan ambas del sujeto de la oracin:
muchos testigos-, en una clara estructura de atributo en y ncleo en
. Ya tenemos que ir adentrndonos en la sintaxis para ver cmo los distintos
constituyentes se van agrupando entre s, y cual selecciona a cual, y determinar adems
los sintagmas. Sabemos que no va con por ms que est al lado. Este
genitivo permtanme que lo adjudique y es que no habra otra manera- al sintagma que
ya detectamos: . En realidad podra haber otra interpretacin respecto
de , pero luego lo charlamos a eso. Lo que importa es que est en calidad
de atributo de , y esa unidad oficia de ncleo cuyo
complemento de especificacin viene a establecerse en . Dira entonces:
muchos testigos de esos o muchos testigos de esas cosas - -.
Este es un sintagma entonces: . Sabemos que lo que marca la
funcin de un sintagma es su ncleo. Es evidente que no hay en el espacio pre copular
un nominativo como si hay en el post copular. Les haba adelantado que es el
verbo que tiene que ver con el verbo en tiempo futuro. Este verbo no est
funcionando como cpula sin embargo, porque no hay ningn predicativo sujetivo.
Pensemos en consecuencia que aqu este verbo est utilizado en su acepcin
existencial. Si esto es as, permtanme entonces que piense al sintagma
como el sujeto de la oracin. Mientras tanto, el predicado es , y el
verbo indicara: existen para ustedes, algo muy coherente con la traduccin que
lograramos al final del anlisis, si nuestra certeza estuvo bien encaminada. Estamos
pensando con esto a como un simple dativo de inters. La mera sintaxis me ha
llevado a este anlisis:

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.
Dat.
Int.

Atr.

Compl.
Espec.
S

N
P

Y la novedad morfolgica? Pasemos entonces a . Morfolgicamente

sabemos que esto es un plural. La marca me lleva a lo que s hasta el momento
acerca de la voz media. En lo pertinente a las desinencias, si se trata de un tiempo
presente, o futuro, o perfecto, sepan que tendrn las mismas desinencias. Enseguida se
aclarar esto. Lo cierto es que tenemos que enrolar a este en esas desinencias de
voz media para presente, futuro y perfecto:

-.
-.
-.
-.
-.
-.
Vean las desinencias con sus respectivas vocales de unin. Esto est implicando
que estos sufijos no son la raz del verbo, claro est. Estos sufijos son los que
conocimos en su momento para el presente de la voz media pueden verlo en el modelo
en Materiales para el estudio del griego clsico-. Cuando en una de esas clases
hicimos una sinopsis de lo conocido hasta el momento en torno del verbo, algo adelant.
Detengmonos un instante en la palabra que nos interesa. Sabemos que en la voz activa
tiene un futuro , y que la sigma es ndice de tiempo futuro. Otro tanto ocurre
en la voz media: para el presente , el futuro es :

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As lo atestigua cualquiera de los cuadritos que manejamos. Podra agregarles,

sin hurgar demasiado por ahora, que las desinencias de voz media para presente que les
escrib antes, valen tambin para perfecto. Por qu? Porque el perfecto no es un
pasado, sino un resultativo, es decir indica que los efectos de la accin perduran en el
presente. La conformacin morfolgica de que los elementos para representar un
presente, son los mismos que un perfecto y los de un futuro en su desinencia. Luego
obviamente hay marcas que hacen a la diferencia entre cada uno de ellos, pero no se
preocupen que ya lo vamos a ver con detalle. Muy prontito haremos completos esos
cuadros. Ahora me interesa hablarles del verbo . Nosotros a este verbo podemos
certificarlo en su tema -, e incluso adelantar que cuando a este tema le agrego la
sigma de futuro, tenemos ., y una de esas dos sigma se disimila y una de esas
dos es la que marca el futuro:

. >
Es algo que no ocurre con , por algo es el verbo que se usa como
modelo, no? no experimenta cambios en su raz a lo largo de toda su conjugacin.
Otros verbos segn la conjugacin y los sufijos que se les agregan, segn sus races, s
experimentan algunos cambios que hay que explicar. Por lo tanto el futuro del verbo
en primera persona singular es . Fjense en la pgina 257 segunda columna,
octava palabra: est , y dice efectivamente que es el futuro de . No cabe
ninguna duda de esto segn el diccionario, en el Resumen gramatical, p.687. Vean all
la conjugacin de . No hay un cuadro completo, pero despus del presente, pone
toda la conjugacin del futuro de . La pregunta capciosa que les quiero hacer es:
por qu ser que el diccionario me trae , futuro de , y no me trae ,
futuro de ? En realidad el problema que hay ac ms all de la convencin del
diccionario- es que el propio del verbo , no es un . Lo que les quiero decir
es que el verbo tiene futuro en voz media, cuando en el presente, este verbo no tiene
voz media. De lo que se trata es de lo que se suele llamar cambio de voces. En
Resumen, p. 684 en oportunidad del tema de futuro, al final del tercer prrafo,

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donde menciona las observaciones al futuro en general, en el inciso d), dice que muchos
futuros presentan la forma media. El verbo rer-, tiene a su futuro .
En esa escueta nota se encierra un gran problema. Lo comentamos brevemente pero
lamento no poder detenerme en esto. Podra citarles el caso del verbo ver-,
cuyo futuro es . Les muestro otro que est en la pgina 685, donde encontrarn el
verbo saber-. Este verbo tiene una serie de particularidades, entre ellas cabe
mencionarse que el verbo est en perfecto, y que tiene siempre valor presente. Esto es
as en la suposicin de que lo que se sabe es producto de un proceso de haberlo
adquirido anteriormente. De manera que en nuestro castellano debemos traducirlo por
s, pero en una lengua que conserva los aspectos como el griego o el latn, debemos
advertir que el verbo como novi latino- es perfecto, pero se usa con valor
presente. Es as esto porque el saber se considera algo iniciado anteriormente, con un
resultado actual. Ahora bien, en este verbo hay ms de una raz presente. Est la
raz - que est en . El saber que est representado por el verbo es de corte
intelectual, que se tiene en la mente, que se lo ve. La palabra de Aristteles para forma
es , otra variante de esta raz: -. Tomando entonces esta raz -, agregndole la
sigma de futuro, y aadiendo la desinencia de voz media, tenemos la forma que
resulta similar a la del verbo . Es que dental ante sigma desaparece: cae la de la
raz -:

.. >
De manera que el futuro del verbo , como lo dice el Resumen, p.685,
es , parecido al futuro del verbo . No es que sea idntico, sino que es muy
semejante y se presta a confusiones que hay que evitar. Como ven, no puede ser
confundido con , porque hay una iota de por medio. Es menester que no
confundan tampoco a con ir-. Este ltimo verbo est en la pgina 688 del
diccionario. Si buscamos en la pgina 181 primera columna, dice que es el
futuro de , remitindome a , el verbo en cuestin. Siempre en el texto hay
elementos para no confundirse. El verbo es otro de los verbos que al igual que ,
tiene futuro en voz media, mientras que su presente no es medio, sino que es activo.
Focalicen ahora este hecho y preguntmonos por qu pasa esto. No est muy tratado
este tema, pero yo aventuro algo: el futuro por su definicin misma es algo no dado, y

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por esto ocurre que al referirlo se juega la subjetividad del hablante, puesta en eso. Hay
que pensar hasta qu punto es esto lo que est pasando como para que el hablante ponga
en voz media al futuro del verbo ser. Se me dir, y por qu todos los futuros no estn
en voz media en otros verbos? Es decir existen futuros activos para otros verbos. Ah
cabe analizar el tipo de verbo de que se trate. Ver, saber, ser, son verbos que
implican este cambio de voces. Son verbos que de alguna manera implican a la
subjetividad que est puesta en juego en esas acciones. Hay muy pocos verbos en los
que notamos este fenmeno: a partir de un presente activo, tienen un futuro en voz
media, siendo que siquiera tienen voz media en presente. Con ocurre esto por
excelencia, y por eso no nos remite a una voz media, sino que nos remite a la
voz activa . Y ah tenemos que tener presente que este verbo no tiene voz media,
pero que su futuro s es medio. Esto es lo que la leccin quiere que focalicemos
aisladamente.
Traducimos la oracin entonces: muchos testigos de esas cosas habr para
vosotros. He traducido a , por una opcin personal debida al contexto, por
neutro, es decir esas cosas. Estas cosas que estuvimos hablando as presentadas
parecen un abismo, pero lo que nos convoca es la oracin concreta a fin de cuentas, y
todo lo que all ocurre. En la ltima parte de la Gua, la leccin tiene, como uno de
sus puntos a tratar, la sinopsis de los as llamados verbos en , de los que slo
conocemos , , y algn otro. Con esa sistematizacin terminaremos nuestro
curso, y veremos algunos de esos verbos en detalle con su conjugacin completa.
Si tuviramos que hacer un panorama del verbo griego, diramos que el verbo
griego tiene una serie de grandes divisiones: Los verbos terminados en o bien en
, segn su terminacin, podrn ser de tipo (1) voclicos, los que podrn ser a su vez
(1.1) terminados en , (1.2) terminados en , (1.3) terminados en , (1.4) terminados en
, y (1.5) terminados en ; o podrn ser (2) consonnticos, en cuyo caso habr (2.1)
verbos terminados en consonante oclusiva, y (2.2) verbos terminados en consonante
lquida. Pero hay un mundo aparte que est representado por los verbos cuya primera
persona presente del indicativo terminan en . Poco a poco nos acercamos a una
sistematizacin, que todava estamos demorando. Tomen esto como un adelanto, tal cual
el de la vez pasada.
Vamos a ingresar ahora lentamente con la leccin . Segn el hilo conductor de
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nuestra Gua, es el momento de presentarles a los sustantivos y adjetivos masculinos,

femeninos y neutros con tema terminado en . Y cmo? La sigma no es la marca de
nominativo? Si, en algunos casos. Y cmo hago para hacer nominativo a palabras que
de suyo terminan en sigma? Respuesta: la nica forma de nominativo posible para este
tipo de palabras es mediante el alargamiento de la vocal predesinencial. La desinencia
de estas palabras es , y la vocal que las antecede la vocal predesinencial- es la que
debe alargar para hacer al caso nominativo. Puede haber sncopas de entre vocales, y
contracciones de vocales tambin. Va a haber palabras cuyo tema termina en , como
; otras que terminan en , como ; o palabras que terminan en o, como
. Esta es la novedad, que es morfolgica. Antes de presentarles el cuadro los voy
introduciendo a estos temas. Cuando yo tengo la palabra , tengo que cuidarme
mucho de no pensar en un nominativo como los masculinos de la primera declinacin.
Podran decir que es un genitivo de tema en tambin, pero no. El contexto me va a
decir que no, ni bien intentemos esas adjudicaciones. Cuando voy al diccionario a
buscar la palabra , no me encuentro con un esperable , sino que me
encuentro con un enunciado de esta naturaleza: [] , con un genitivo de
otra ndole, y que a continuacin tiene bajo llaves una variante que ahora veremos. Lo
importante de esto es que slo el diccionario me puede indicar -con el enunciado- que
una palabra como no puede enrolarse dentro de la segunda declinacin, debido (1)
al genitivo que en ese enunciado se nos presenta, y adems (2) por el artculo neutro .
Esto viene a demostrarnos que el griego es confuso? No. De hecho en castellano
decimos la palabra canto en yo canto, pero tambin en canto rodado. La
homonimia existe en la lengua: un significante que responda a ms de un significado. El
diccionario con los enunciados que nos dicen el tipo de palabra de que se trata y los
contextos, son los que nos tienen que hacer dar cuenta de todo lo que sea necesario para
evitar las confusiones. En la palabra vamos a encontrar, con este modelo de
sustantivo masculino, originariamente un adjetivo que es trirreme, aludiendo a una nave
de tres pisos, con tres niveles de remeros, de eso se trata. Y como est sobreentendido el
sustantivo palabra tremenda sta que quiere decir nave-, cuando se dice
debe pensarse en <>. Este sustantivo desapareci luego y se sustantiviz al
adjetivo . Encontramos esta palabra como uno de los modelos de los temas en
sigma en la pgina 668. All tienen a . Observen de a poco los cuadros y paso a
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paso los vamos comentando:

Plural

Singular

SUSTANTIVOS
en

ADJETIVOS
Masc.-Fem.
Neutros

G
D

D () () ()
TEMA

3: TEMAS EN

Singular

SUSTANTIVOS
FEMENINOS en
N

() ()

N
V
Plural

SUSTANTIVOS NEUTROS
con alternancia
en

TEMA

NO
TIENE
PLURAL

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Aqu hemos copiado al modelo , al modelo , al modelo , al

modelo y al modelo . Empecemos por el primero. Tiene las caractersticas
esenciales: la palabra termina en , es decir que de suyo la palabra termina as. Por
eso a lo largo de la declinacin no puede faltar este tema . Como no puede faltar y la
desinencia propia de la tercera tampoco, tenemos la situacin de que la palabra termina
con sigma. Vean cmo en el cuadro aparece el encuentro del tema de la palabra con las
desinencias de la tercera declinacin, y las alteraciones que esto produce. Como el tema
de la palabra es sigma, de los dos procedimientos de formacin de nominativo que
conocemos, no nos queda otra que el procedimiento por alargamiento de la vocal
predesinencial. Es por eso que el nominativo es y el genitivo es , es
decir que este ltimo retoma la , la vocal predesinencial sin alargar. Observen lo que
pasa en el acusativo: el tema de la palabra - se encuentra con la desinencia de
acusativo de la tercera declinacin que es , y tenemos: , donde la sigma cae,
y la contraccin de la con la produce la , dando como resultado el acusativo ,
como vemos en el cuadro. Cuando al tema - le agrego la desinencia de genitivo -, de
nuevo: cae la sigma y la produce con la el diptongo que tenemos en . Por
eso el diccionario se preocupa mucho de decirnos que el genitivo de esta palabra es
[], indicando bajo la llave el producto de las contracciones, y que es la
forma empleada por el griego tico. El tico da ese paso que es lo que est dentro de la
llave. El tema en es el formante que encontramos en el nombre del famoso filsofo:

Vean el alargamiento de la en en el nominativo, es decir de la vocal
predesinencial. El vocativo ser el tema puro: , vean que queda sin efecto el
alargamiento. Retrotrae el acento por algo que ahora no nos importa. No es que en
nuestro castellano Scrates provenga del vocativo, sino que nuestro castellano
proviene del latn, que la acentuaba en la o. El acusativo, por las razones expuestas,
ser : el encuentro del tema con la desinencia hizo caer la sigma, y
contraer ambas vocales en . Para el genitivo voy a poner la forma tica por excelencia:
, mientras que para el dativo el resultado es , es decir cae
simplemente la sigma, quedando la y la juntas. Vean la declinacin:

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Singular

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Al parecer, algunas palabras no se mantuvieron estrictamente dentro de un tema.

Ocurri que en ya estaba la posibilidad de confundir el tipo de palabra con un
masculino de primera, como . Observen cmo: en el Resumen p.668, en
oportunidad de la observacin j), dice:
Algunos nombres propios masculinos toman desinencias de la primera
declinacin (, ac. )

O sea que ya el cambio se est experimentando desde el griego mismo. En la

palabra en el diccionario, p. 561, ste menciona como genitivo a ,
y como acusativo a y , es decir tanto como si fuera de primera
declinacin como si fuera de tercera, respectivamente. El diccionario nos trae el
vocativo , quizs un poco para que sepamos que el tema puro de la palabra es
-. En nuestro contenido de la leccin se menciona despus de a la palabra
que, aunque no aparezca la -, forma parte de su tema como veremos-, y por
ltimo a la palabra . Este ltimo es un modelo de adjetivo. Pero dado lo asiduo
que es , nosotros aqu ponemos como modelo de adjetivo a esta palabra,
as que ahora voy a explicar esto, siguiendo la lgica del cuadro. Nuestro Resumen
trae en la pgina 668 a tambin, solamente en su forma neutra, pero el
cuadernillo Morfologa Nominal habla tanto de con todos los cambios fonticos
(p. 47), como asimismo nos habla de (p. 53), esto que vamos a ver
ahora.
Qu pasa con el adjetivo ? Ya estamos acostumbrados al
enunciado de los adjetivos. Precisamente as como un adjetivo del tipo , nos
traa el nominativo alargado para masculino y femenino, y el tema puro para el neutro,
aqu con los temas en sigma y con eso mismo no puede ser diferente.
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va a estar enunciado de la misma manera, como podemos ver: nominativo

alargado para el masculino y el femenino, tema puro para el neutro: . Un poco
ms de observaciones: vean que en la oracin 1 de la leccin - ,
;- tenemos la palabra Scrates. Evidentemente por la presencia del y del
tema puro , estamos ante una interjeccin, es decir en caso vocativo. Dice:
cmo dices, excelentsimo Scrates?. En la oracin concreta los elementos me van
llevando. Miren en la oracin 5 lo que tenemos: . En
tenemos el adjetivo neutro, sustantivado por el es cierto. Aqu quiere decir lo
verdadero, puesto que la oracin dice lo verdadero jams se refuta. En la oracin 13
dice: . Est el ya reconocido verbo , que generaba
proposiciones sujetivas. He aqu la nuestra: . Hay un verbo en
infinitivo transitivo-, y un complemento que es . Querra detenerme
en . Qu es esto tan extrao? Hay una crasis del artculo neutro. De dnde sale
? Deduzco lo siguiente de la crasis que tengo en el texto: . El signo que
est arriba de la en mal podra ser un espritu, si la palabra empieza por
consonante. En prosa este fenmeno es menos frecuente, y por eso lo podemos olvidar.
En la pgina 24 de la Gua, en oportunidad de la coronis, se nos dice que es un signo
idntico por la forma al espritu suave. viene de :

>
Y de dnde sale misma? Y bien: por el artculo tiene que ser acusativo
plural neutro. Al tema puro - se le agrega la desinencia de acusativo plural neutro, que
es . Al hacerlo, cae la sigma y el resultado es la que tienen en -cosas
verdaderas-. Respecto de , demos al complemento el nombre de .
Traducimos entonces: es necesario decir frente a vosotros cosas verdaderas.
Dos palabras de cuestiones organizativas: con la debida antelacin les comento
que la fecha del primer parcial va a ser en la semana del 18 de mayo, en los prcticos.
Segunda cuestin: los temas tericos a desarrollar con posterioridad al terico habitual,
van a ser los sbados 16 y 30 de mayo, a cargo de Leandro Pinkler, y ver si con eso
podemos compensar el feriado de la prxima. Las clases de apoyo bibliogrfico se
mantienen en las fechas estipuladas.
Hacemos nuestra pausa.

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(Pausa)
PROFESOR CASTELLO: Seguimos con el cuadro y los temas en sigma.
Prosigamos con la palabra y demos precisiones al respecto. Hay un grupo de
sustantivos con tema de doble forma. Vamos a estudiar ahora un paradigma que
conforman un grupo de palabras, que tiene la siguiente caracterstica. Consiste en que
haya una alternancia entre -o y - en el propio tema constituido de la palabra. Se trata
de la palabra [], cuyo genitivo y dativo singular -junto con todo el pluralest manejado con el tema en . La raz de la palabra en grado cero es -, y la
tenemos en el verbo .., nuestro conocido verbo donde la y la inicial tienen
que ver con una duplicacin de presente. En - tienen la raz en otro grado, y en se encuentra tambin esto. Lo que quiero destacar ahora es que esta raz - de la
palabra tiene dos sufijos, dos formantes que son y . Estamos ante un tipo
de palabra que son ciertos neutros, y que en el nominativo, vocativo y acusativo del
singular tienen un tema, mientras que en el genitivo y dativo singular, ms todo el
plural, tienen otro tema. A esto lo van a ver bien en el cuadro de ms arriba, si miran lo
que pasa con a partir del genitivo para abajo. Como se trata de un neutro, no hay
variaciones en los tres primeros casos. Adems, como ocurre con todos los temas en
sigma, esta sigma no es marca de nominativo, sino que es propia del tema. Qu marca
de nominativo habr para ? Ninguna, porque es una palabra neutra. La pgina 63
de la Gua lo dice claramente. La palabra comienza a trabajarse a partir del genitivo, por
estas razones que les digo a continuacin. Primero: tomamos como un hecho que la
palabra tiene dos temas: - y . A partir del genitivo en adelante la palabra toma el
tema , entonces no nos podemos extraar que cuando le agrego a ese tema la
desinencia de genitivo, o bien la de dativo que es , se produzcan los cambios en
cuestin: cada de la sigma y contracciones. El resultado es para el genitivo, y
para el dativo singular. El diccionario obviamente nos trae la palabra por , y
nos indica a ese genitivo con la forma sin contraer, seguida de la forma tica entre
llaves: [] . A partir del genitivo en adelante, el tema de la palabra es :
a partir del agregado de a ese tema -, queda .. y ocurre lo siguiente: cae la
sigma del tema, y la contrae con en , formando as en tico-. En el dativo
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pasa otro tanto. De los dos temas restantes en sigma diremos poco, porque son
escassimos. Me estoy refiriendo obviamente al cuadro de ms arriba, pero tambin a lo
que est en Resumen p. 668, y que aparece como temas en . Es el caso de la
palabra cuerno- que pueden ver en el cuadro de ms arriba, y una palabra que
slo tiene singular, y que es respeto, pudor, una palabra muy interesante-.
Estas dos palabras estn tratadas tambin en Morfologa Nominal, slo que en vez de
, el modelo que se adopta para el mismo tema es a travs de la palabra
vejez-. Cuando aparezcan estos temas a lo sumo volveremos a estos cuadros, pero
sepan que este tipo de palabras es muy escaso.
Siempre les vuelvo a decir que cuando volvemos a la oracin concreta, todo es
ms acotado y preciso, ms accesible incluso. As que vayamos a las oraciones. Los
invito a la oracin 3 de esta leccin :

.
Es una oracin sencilla sintcticamente, con una elisin del verbo . Hay
estructuras que son evidentes para dejar claro el elemento focalizado. Es evidente que
, con este valor de focalizacin y demostrativo del artculo, es el sujeto de la
oracin. Ese es el foco del que se nos va a dar una cierta informacin, que viene a estar
dada por el resto de la oracin que es el predicado: . Sin
saber que es un adjetivo, aun pensando que se trate de un sustantivo posible,
aun as la posicin predicativa de esta palabra es muy evidente: . En
griego esto es clarsimo. El no entra en consideracin en este
primer recorrido, y por qu? porque el carcter de preposicin ms trmino ya inserta
esta entidad en las determinaciones espacio temporales del acto. indica como
preposicin cierta idea de movimiento. Le sigue un acusativo, y est asociado con
verbos de movimiento, como ser marchar contra, marchar hacia. Tendremos
que pensar ms, porque no hay aqu verbo alguno de ese tipo. Qu elemento selecciona
al complemento ? En este anlisis que es propio del ciclo anterior,
evidentemente lo tiene que seleccionar . Vayamos a la palabra . Ser un
genitivo de primera? Ser un masculino de primera? Voy al diccionario y me encuentro
con esto: , p. 96. Esta manera de enunciar me est dando la pauta de que
estoy en adjetivos con temas en sigma. Vean el nominativo alargado para el masculino-

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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

femenino, y el tema puro para el neutro. De manera que en hay un adjetivo

femenino concordado con . Hay una tendencia a pensar que viene de
gobernar-, y no: no viene de . En realidad viene de -miren, es
verbo contracto-, que quiere decir apartar, rechazar, proteger, resistir, y por
ltimo: ser suficiente. De manera que querr decir autosuficiente, pero no
en el sentido de gobernarse a s mismo, sino de ser autosuficiente. De manera que
es el ncleo de un predicado que es igual a predicativo sujetivo. Cmo
traduzco ? Por ahora y hasta que tengamos una frecuentacin ms
fluida, que quede claro que esta preposicin puede ser con relacin a, una especie
de tema o argumento, pero no es un , porque no hay ningn verbo de movimiento, y
la no es un lugar
fsico, no es ir hacia algo locativamente. Es por eso que
Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico
N 5.
preferir llamar a
por el
nombre de complemento circunstancial

de fin.

.
N

C.C. Fin

Pvo. Suj.

Pvo. Suj.

Traducimos entonces: autosuficiente es la virtud para la felicidad. Ahora

vamos en esta recorrida a la oracin 7 de esta leccin , algo tremendo de las
Suplicantes de Esquilo:

, , .
Los signos grficos que el autor nos transmite a travs del editor, en la
suposicin de que el autor, del cual no tenemos originales las mejores copias tienen
ms de mil aos respecto de la poca en que fueron escritas-, nos invitan a hacer las
pausas que all se nos indican. En principio tenemos un remisivo a algo anterior, que
encadena con el discurso que se est desplegando. Vean nuestro conocido adjetivo en
caso genitivo plural: -, que no veo en funcin de adjetivo,
bsicamente porque no veo ningn genitivo al que pueda atribuirse. Entonces habra que
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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

pensar que se encuentra sustantivado, y no estara mal pensar que es a partir del neutro
que viene a sustantivarse. Tengo que pensar cmo, desligado de su origen adjetival,
sera esta palabra un sustantivo neutro: . Es decir: tengo que pensar en
cosas malas, genero neutro. La palabra que nos interesa es . Aqu viene nuestra
disposicin cuando nos encontramos con una palabra as. La primera tendencia que van
a tener es buscar algo as como , y al buscarla en el diccionario no van a
encontrarse con eso, sino con lo siguiente: [] . Es ah cuando vemos el
enunciado y nos damos cuenta que no es una palabra de segunda declinacin, sino una
palabra de la tercera declinacin, con tema terminado en sigma. Este descubrimiento
sirve para enrolar la palabra en el grupo correcto, y establecer su dilucidacin a travs
de los contextos oracionales v.g. presencia de artculos y de preposiciones, indicios de
concordancia, etc.-, adems de los cuadros y las fichas. La forma contracta es
la que encontramos en tico, como nos indica el diccionario con [] puesto entre
llaves. Se trata de un sustantivo neutro de tema en sigma. En la oracin, es nominativo,
acusativo o vocativo? Eso lo dir el contexto. Esta es la gran diferencia de estudiar en
abstracto, y estudiar en el funcionamiento vivo de la lengua. Vayamos al verbo :
cmo s que la inicial no es un aumento de imperfecto?
ALUMNA: Por la desinencia .
PROFESOR: Muy bien seorita, es por la desinencia primaria. Ese es una
tercera persona singular de un presente, de un futuro o de un perfecto. En este caso va a
ser de un presente porque el verbo slo tiene voz media, no tiene voz activa. Este verbo
es intransitivo quiere decir llegar, avanzar, marchar-, y no cabe otra posibilidad
que focalizar a la unidad como el sujeto de esa accin, una entidad que
consiste en un ncleo y un complemento de especificacin . Solidario con
este verbo de movimiento, vamos a pensar al complemento , como un , ya
veremos de qu tipo. Antes de eso, por qu me pareci que eso es un ? Dnde
est la preposicin ac? Est presente, pero esta desfigurada por los fenmenos
fonticos. Lo que all ocurre es lo siguiente, que consiste en dos cosas: (1) cuando la
preposicin se pone en contacto con una subsiguiente vocal, la queda elidida por
ser breve; (2) el espritu spero de la vocal subsiguiente ese resabio de fonema- opera
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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

sobre la consonante labial espirando su pronunciacin y dando por eso como resultado
a . En la pgina 22 de la Gua est el panorama de las oclusivas de la lengua: a cada
sorda sonora le corresponde una espirada. es la espiracin de . De manera que la
preposicin est all presente, y est a continuacin el pronombre personal de
primera plural en acusativo plural: . Tendramos: marcha sobre nosotros, es por
eso que en el complemento estar encerrada la idea de un . Nos va a ocupar en
el predicado, la construccin , pero parcialmente. Vamos a resolverlo de una
manera un poco externa y demorando la explicacin de fondo, al menos hasta que
lleguemos a la subordinacin adverbial en griego III, y al tema de los perodos. En
primer lugar tenemos el , el mismo que conocimos como adverbio y luego como
conjuncin que introduca objetivas y sujetivas, mientras que en la ltima clase lo
conocimos como el introductor de una subordinada parenttica, como llamamos en su
momento al de . Noten en las remisiones del contenido de la leccin en
el penltimo rengln, que figura esta oracin que estamos haciendo, es decir la sptima
de la leccin . Pero ac hay un aadido, y consiste en que el est en lo que se
denomina una anstrofe, es decir que est en una posicin no propia. Uno esperara esto:
, pero esto revela cmo fueron las cosas en los orgenes cuando no haba
subordinacin, donde las conjunciones eran en verdad autnticos adverbios.
sera un ro as, o as como un ro, pero en el fondo era un autntico adverbio de
modo. Lo cierto es que les voy a pedir una concesin por el momento para llamar a
como complemento de modo, un poco para despachar el problema por
ahora. Y qu pas con los temas en sigma? Todos los dolores de cabeza menguan
cuando las cosas estn al servicio de la sintaxis. Vimos que la palabra que nos interesaba
era , y que es un neutro nominativo, tema en sigma. La raz - de es
indoeuropea, y est en palabras como pluvia de ah lluvia-, y tambin pleno, es
decir todo lo que suponga abundancia. Aqu quiere decir multitud o
muchedumbre.

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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N

N 5.

, , .
Compl.
Espec.

C.C. Mod.

Traducimos: y una muchedumbre de males, como un ro, avanza hacia

nosotros. Vamos ahora a proseguir con esta leccin . Los invito a la oracin 8, que es
la siguiente:

.
Es evidente que podemos con el auxilio de la preposicin y de los artculos,
delimitar agrupamientos por sintagma en la totalidad de estos constituyentes. Por
ejemplo: el tiene que ver con el acusativo subsiguiente, mientras que las dos
palabras en dativo ms el artculo- parecen estar organizadas en una estructura del tipo
atributo y ncleo. Azarosamente por la morfologa de los trminos, el adjetivo
es un tema en , y el sustantivo es un tema en invariable: . Si hablamos de la
evidencia, vean el nominativo plural : nominativo plural de tercera
declinacin. Esta unidad nos sugiere que la palabra es un tema en nasal:
griego-, y la como vemos en este enunciado, es parte del tema de la
palabra, y no producto del alargamiento para la formacin del nominativo. Esto es as
porque en el enunciado nos damos cuenta de que el genitivo tambin tiene una , con lo
que inferimos que la presente en el nominativo, no se debe a un alargamiento.
por supuesto es el verbo, y no dudo en decir que si es sujeto, el
resto de la oracin es predicado: . Noten
adems que el inicial es extraoracional: engancha esta misma oracin con otra
anterior que no tenemos. Les hablaba del verbo : se trata de una tercera
persona plural, presente del indicativo, otro verbo de movimiento que es el que va a
motivar la presencia del complemento . Ah est el famoso tema en sigma
que tanto nos ocup: [] montaa. Por la preposicin, tiene que
tratarse de un acusativo, y por el artculo, debera tratarse de un neutro. Eso slo ya nos

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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

da la pauta de que no se trata de una palabra de la segunda declinacin, sino de una

palabra con tema terminado en sigma, del mismo tipo que . Claro que existe la
palabra -lmite-, pero esta es otra palabra: tiene espritu spero. De esta
palabra tenemos nuestro trmino horizonte. Y de la otra palabra, qu palabra
heredamos? Esta: orografa. Se habla aqu de llegar a la montaa, y es por eso que
optaremos por llamar a bajo el nombre de , y en este sintagma
, que tiene un ncleo -da-y un atributo , es decir un
adjetivo numeral: quinto, derivado de cinco, un gran tema para estudiar.
Segn toda esta significacin, todo cierra para que se trate de un . Antes de
la traduccin, quiero detenerme un poquito en el verbo , porque me da
oportunidad de ir avanzando algo con el tema de los verbos contractos, que insumir
tres lecciones.
Hagamos una recorrida por nuestra Gua y vayamos anotando los verbos de este
tipo. All por la leccin encontramos en la oracin 27 de prcticos lo siguiente:
, no os alborotis, atenienses-. Reparamos en el verbo
. En la pgina 35, la oracin 39 dice: , reparemos en el verbo
. En esa misma pgina, la oracin 54 trae el verbo que focalizamos: , mientras
que la oracin 56 muestra . En la pgina 43, la oracin 1 trae:
, donde resaltaremos . Ahora detectemos el siguiente en la
pgina 51, oracin 23: . En la oracin 10 de la pgina 62 est presente ,
lo anotamos tambin. Por ltimo: oracin 23 de la pgina 75, texto que nos trae como
ltima palabra al verbo . Estos son todos verbos contractos. En la pgina 109
tenemos el contenido de la leccin :
Verbos con temas terminados en , , : efectos fonticos
contracciones, etc.- producidos en tico por el encuentro de dichas
vocales y las de unin y desinenciales.

En la leccin estudiaremos el primer tipo, mientras que el segundo tipo los

verbos terminados en -, en la leccin , que est en la pgina 113. Por ltimo, en la
pgina 117 leccin - se nos ensea el tercer tipo, que son los verbos terminados en o.
Ya llegaremos a todo eso de acuerdo con la lgica de nuestro avance, y por eso hacemos
este tipo de adelantos hechos desde el primer momento. En el verbo
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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

tenemos el caso de un verbo terminado en : -. No hay nada en este verbo que

amerite por esta razn, a nivel significado, alguna particularidad, nada que indique que
por estar terminado en esa vocal haga algn tipo de seleccin u otra. Ocurre que cuando
le agrego desinencia de tercera persona plural-, el tico y slo el tico-, no
dice , sino que dice :

. >

Cmo va a estar este verbo en el diccionario? As: . Pasa lo mismo

con todos. Por ejemplo : en una lengua que no sea tica, no se dira as. El tico
apunta a la contraccin. En el diccionario la encontraremos as: . Al lado del
verbo con la o la vocal que sea-, el diccionario nos dice que la forma contracta es
, as como puede pasar con : este verbo bien puede ser en tico .

. >

Con va a pasar lo mismo. A - se le agrega la marca de infinitivo que

es , y provoca :

. >

Lo mismo con : al tema - se le agrega la desinencia de tercera singular ,

y tenemos :

. >

Otro tanto con :

. >

Con algo adelantamos. A la palabra terminada en que es -, se

le agrega la desinencia de imperativo, y se obtiene :

. >

Con va a pasar lo mismo: al tema de la palabra - le voy a agregar

la desinencia de segunda persona singular , y el resultado es el que vemos:

.. >

Estas son formas fcilmente detectables. Va a haber formas ms complejas, y ya

las vamos a ir viendo. Observen que todos los ejemplos son verbos con temas

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Lengua y Cultura Griegas II -CastelloTerico N 5.

terminados en , pero los verbos contractos son todos aquellos verbos cuyos temas
terminan en , pero tambin en y en . Puse estos ejemplos con porque son los ms
fciles. Y ? De dnde proviene? Proviene de un verbo contracto en : . El
resultado es el mismo en la primera persona. Es un simple problema fontico al que ya
vamos a volver. Volvamos al verbo , y bien: va a ocurrir lo mismo porque
es un contracto en :

..
De esto resulta el verbo tal como lo tenemos en la oracin. En otro dialecto
quizs s sera , pero eso no sucede en el tico que estamos estudiando.

.
Conj.
Coord.
Cop.

Atr.

V
.
P

.
P

OSER

Ahora s voy a traducir: y llegan los griegos a la montaa el quinto da.

Hasta aqu llegamos hoy. Buen sbado, nos vemos en 15 das.

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