Comentario de textos filosficos (por M Carmen Lpez Saenz)

Es fundamental para el aprendizaje de la filosofa el dilogo con sus

textos para que filosofar no sea mero hablar por hablar. La comunidad de
investigacin filosfica ha sido considerada paradigmtica, especialmente por
tomar los textos como modelos1. stos no son letra muerta, sino que plasman
el modelo dialgico de la alternancia entre escucha y habla, entre
distanciamiento de lo otro y participacin en lo comn; los textos son reflejos de
valores de otras generaciones, de relaciones humanas y relaciones lgicas,
depsitos de significado que hay que reactivar y contextualizar,
manifestaciones de la relacin de las filosofas de todos los tiempos con las
distintas culturas e incitaciones al dilogo. El texto bsico para esta
asignatura as lo contempla y, como pueden apreciar, est compuesto por
fragmentos claves de la historia de la Filosofa contextualizados
oportunamente. En los textos filosficos, de los que nos ocupamos en esta
materia, el alumno podr contrastar por s mismo las enseanzas recibidas y el
logro progresivo de los aprendizajes e ir familiarizndose con el vocabulario y
los razonamientos propios de la comunidad de la filosofa
La lectura de buenos comentarios de texto no basta para aprender cmo se
comenta un texto. A comentar textos se aprende comentando, poniendo
continuamente en relacin los conocimientos adquiridos con cada desafo
lanzado por cada nuevo texto, que tiene su propio contexto. Cuanto mayor sea
la familiaridad con ste (nos referimos al contexto histrico, pero tambin
filosfico, es decir, el conjunto de la obra en la que el fragmento se inserta, las
motivaciones que llevaron a su autor a escribirla, su lugar en su produccin que
evoluciona como lo hacen los seres humanos, sus propios dilogos con
quienes le han precedido, los interrogantes que plantear a sus sucesores, la
propia autocrtica que surge al profundizar uno mismo en sus
descubrimientos, gracias al dilogo con otros, etc.), mayor ser la posibilidad
que el intrprete tendr de distanciarse provisionalmente de l para
comprender el texto y para reapropirselo desde su propia situacin, es decir,
para encontrarle aplicaciones a los problemas fundamentales que le acucian.
Es muy importante, detenerse en la estructura de razonamiento que el texto
incorpora y analizar sus debilidades y sus consecuciones; sin embargo, el
comentario no de detenerse en este anlisis, porque esto sera como
desempolvar un esqueleto. Lo verdaderamente importante es la carne con la
que se ha querido sostener esa estructura, eso que el texto quiere decir. Slo
el anlisis cuidadoso del texto, el encadenamiento de razonamientos llevado a
cabo en l, nos permitir entender la tesis fundamental que el autor del mismo
defiende.
Un texto dice algo, posee un contenido; en el caso de un texto en el que se
expone aunque sea fragmentariamente- una teora filosfica, ese contenido
est surcado por una serie de conceptos y un conjunto de argumentos que los
conectan entre s. Por otro lado un texto, en su mismo ncleo, reclama una
lectura y apela a un lector avocado a hacerse cargo de ese contenido en l
expuesto. Para comenzar, debe ser capaz de sintetizar la tesis que all se
est defendiendo.

Empezaremos explicando en qu consiste, a nuestro entender, el comentario

de texto. Para ello nos referiremos en primer lugar a los requisitos previos a
su elaboracin. Cules son stos? Nunca se construir un buen comentario
de texto sin que el lector posea unos conocimientos de la materia filosfica. La
vala de un comentario de texto depende en buena medida del bagaje de
conocimientos filosficos del comentarista.
Desmenuzados con brevedad los requisitos previos mencionaremos ahora tres
de los principales objetivos de un comentario de texto. Primero, determinar
con rigor y precisin lo que dice el texto. Segundo, dar cuenta de cmo lo dice.
En el caso del comentario filosfico estos dos objetivos se concretan, por una
parte, en la pretensin de fijar la idea del texto, que incluye tanto aclarar cul es
el tema de que trata el autor como la tesis que sobre ese tema propone, y, por
otro lado, en esclarecer la organizacin discursiva del texto. El tercer objetivo
se cifra en explicar y justifica por qu lo dice; para lograrlo, y dependiendo del
enfoque con que se afronta el comentario, se puede buscar una explicacin
histrica, sociolgica e incluso psicolgica, esto es, encontrar las causas que
explican la eleccin del problema, la tesis que se plantea, y el modo de
apoyarla.
Sealados los objetivos propios del comentario conviene detenerse un
momento en llamar la atencin sobre eso en lo que nunca puede consistir un
comentario de texto filosfico (por ms que muchas de las muestras suyas con
las que nos encontramos incurran en fallos y desenfoques precisamente por
conducir este recurso pedaggico por esta va). En primer lugar un
comentario correcto nunca puede limitarse a ofrecer un resumen del texto
adoptado como referencia; por supuesto que en el comentario se ha de poner
de relieve lo esencial del texto, pero no puede quedarse aqu; es relativamente
frecuente leer comentarios en los que simplemente se reiteran cansinamente y
con frases redundantes (pretendiendo en el fondo que se confunda la cantidad
de lneas escritas con su calidad) lo que el texto ya dice de por s.
En segundo lugar un comentario acertado tampoco consiste en llevar a
cabo un ensayo personal; no vale tomar al texto como puro y mudo
pretexto para hilvanar, con mayor o menor tino, un discurso personal. La
finalidad de comentario, como hemos dicho, es esclarecer lo mejor que se
pueda qu dice el texto, cmo lo dice y por qu lo dice, pero precisamente por
esto no debe ser tomado como excusa para lanzarse a filosofar, por bien que
se haga y saque a la luz las muchas relaciones entre los hitos del pensamiento
filosfico que el comentarista es capaz de establecer con rigor. Sin embargo es
conveniente situar, como colofn del comentario, al menos un apunte que se
mueva con mesura en esta direccin. Lo que queremos decir con ello es que
cualquiera de las partes o aspectos que tratemos en nuestro comentario, debe
tener siempre presente el texto que estamos comentando y no evadirse de l.
Eso s, una vez exprimido todo su significado con ayuda de las aclaraciones
terminolgicas y la contextualizacin, ser necesario que el comentarista
proceda a evaluarlo crticamente desde el presente y los problemas que tienen
relevancia en l.

Resumen de pasos a realizar: Tras la lectura paciente del texto, es preciso

localizarlo dentro de la obra a la que pertenece. Clarificar la estructura de la
obra y el lugar que el texto ocupa en ella, asimismo conviene tener una idea
clara de dnde se sita la obra a la que pertenece el texto que comentamos en
el conjunto de la produccin de su autor
Determinar las ideas del texto (cul es el problema con el que el autor se
enfrenta y cul es la propuesta de solucin que ofrece, esto es, su tesis).
Resulta oportuno que el comentario realizado concluya con lo que suele
denominarse valoracin personal. En todo caso esa valoracin que puede
desarrollarse de distintas maneras- debe ser ponderada y ecunime: por falso y
errneo que nos parezca un planteamiento o una solucin es siempre
imprescindible entender su coherencia interna y una vez entendida explicar con
rigor y claridad qu y por qu algo nos parece desacertado (refutar a un
filsofo siempre ser posible, desde luego, lo que nunca ser fcil es
conseguirlo pues los autores clsicos suelen tener sus filosofemas bastante
bien atados). No se olvide, de todos modos, que el fin del comentario es
mostrar que se ha comprendido el texto y hacerlo a su vez comprensible para
los dems.
En base a todo lo que se ha expuesto diremos que un comentario de texto
tiene que incluir estos apartados:
1.- Resumen del Texto.
- Localizacin del texto.
- Determinacin de la idea central del texto.
- Estructura de razonamiento (es decir, cmo llega a esa idea)
2.- Desarrollo y contextualizacin
Explicacin de qu, cmo y por qu el texto dice lo que dice. Para ello,
ser preciso:
1) Aclarar el significado que los trminos claves del texto tuvieron para
su autor.
2) Contextualizar el texto (en el momento histrico-cultural y los
problemas que tienen lugar en l y que pudieron determinar el texto, en
la obra en la que est inserto y en el lugar concreto que ocupa en ella,
en la produccin completa del autor/a, es decir, en la evolucin de su
sistema filosfico si es que lo tuvo- o de su pensamiento, etc.) para
comprender el alcance de todo su sentido de un modo ms global.
3.- Antecedentes y consecuentes.
Breve exposicin y slo en los casos en que el texto se preste a ello
pues no todos lo hacen- de qu herencia o tradicin recoge, cmo

plantea ella la idea presente en este texto y cmo las filosofas

posteriores lo reformulan, si es que tuvo influjo posterior.
Con este apartado ser posible comprobar la destreza en el
establecimiento de relaciones filosficas.
4.- Evaluacin crtica.
Aunque ste sea el ltimo punto, es indispensable para evaluar la
madurez y la capacidad de pensar por s mismo del comentarista. Se
pretende que evale muy sucintamente cada uno de los tres apartados
precedentes. Puede incluir, asimismo, la propia opinin fundamentada,
la de otros citada y con expresin de un juicio propio al respecto, as
como la aplicacin (no extrapolacin) razonada a cuestiones actuales de
inters personal y/o general.
Esperemos que gracias a lo que aqu se ha dicho la tarea del comentario
de texto ese recurso imprescindible en el trabajo con los alumnos en el aularesulte ms sencilla y ms clara.

1Vase, Lipman, Matthew, Pensamiento complejo y educacin. Madrid, Ediciones de la Torre,

1997, pp. 219 y ss.