Modulo 2 GE Atitudes Empreendedoras

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GUIA
Especialistas em pequenos negcios
Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas - SEBRAE

Unidade de Capacitao Empresarial UCE
MDULO ATITUDES EMPREENDEDORAS

E TIPOS DE EMPREENDEDORISMO
GUIA DO EDUCADOR
Braslia DF
2013
2013. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAE

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS
A reproduo no autorizada desta publicao, no todo ou em parte, constitui violao dos direitos
autorais (Lei n 9.610).
INFORMAES E CONTATO
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Presidente do Conselho Deliberativo
Roberto Simes
Diretor-Presidente
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Diretor-Tcnico
Carlos Alberto dos Santos
Diretor Administrativo e Financeiro
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Gerente da Unidade de Capacitao Empresarial
Mirela Luiza Malvestiti
Coordenao Nacional
Flvia Azevedo Fernandes
Marcela Souto de Oliveira Cabral Tavares
Consultor Contedista
Martha Maria Ramos Rocha dos Santos
Nara Liane vila Prieto Silveira Educare Consultoria e Desenvolvimento Empresarial Ltda.
Consultora Educacional
Beatriz Gentelini Bertoglio Amplitude Consultoria e Treinamento Empresarial Ltda.
Projeto grfico e Diagramao
Grupo Informe Comunicao Integrada
Fotos
Geyson Magno
SUMRIO
APRESENTAO............................................................................................................... 6
ENCONTRO 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES.......................................................... 14
Atividade 1 Gincana das atitudes ...................................................................................17
Resumo do encontro 1..................................................................................................... 28
ENCONTRO 2 NA PRTICA PARTE 1...................................................................... 30
Atividade 1 Relato da experincia ................................................................................. 33
Atividade 2 Esse carro sou eu.................................................................................... 38
Anexo 1............................................................................................................................ 45
ENCONTRO 3 NA PRTICA PARTE 2....................................................................... 46
ENCONTRO 4 APRASENTANDO RESULTADOS........................................................ 48
Atividade 1 Gincana das atitudes Resultados............................................................. 51
Atividade de Encerramento.............................................................................................. 77
Anexo 2............................................................................................................................ 80
REFERNCIAS................................................................................................................. 84
APRESENTAO
Caro(a) Educador(a)
O mundo do trabalho vem se modificando com uma velocidade cada vez mais alucinante. O
que era uma prtica comum h 10 anos, hoje considerado como atitude arcaica, obsoleta.
Na dcada de 80 do sculo passado, as pessoas tinham como ideal ter uma profisso (de
preferncia de nvel superior), trabalhar numa empresa conceituada, com carteira assinada
e todas as protees. Hoje, essa configurao mudou e o perfil de quem est no mercado
de trabalho daquelas pessoas inquietas, que mudam de ocupao e de empregador
e que tm como foco a sua prpria carreira e no a empresa. Essa mudana de foco
tambm apresenta o empreendedorismo como ponta de lana de uma mudana de cultura
empresarial e de vida.
A qualificao profissional passou a ser, ento, uma demanda de primeira ordem para se
preparar para o mundo do trabalho, e o empreendedorismo no mais s alinhado com
o desenvolvimento do prprio negcio. As atitudes empreendedoras vo muito alm do
simples conhecimento terico, acadmico para o negcio. So formas de lidar em qualquer
ambiente, seja ele de trabalho ou mesmo das relaes pessoais e essas atitudes marcam
a busca e o alcance de resultados nas diversas reas da vida.
O Sebrae tambm faz parte dessa mudana, oportunizando aos estudantes que participam
das aes de qualificao profissional via Pronatec, a reflexo e a adoo de posturas e
atitudes que possibilitaro sua insero comprometida no mundo do trabalho, seja como
empregado-empreendedor que busca melhorias constantes na sua relao com o
emprego seja como dono do seu prprio negcio protagonista da sua prpria
vida e carreira.
Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador
Esse curso levar o estudante a refletir sobre:

As mudanas no mundo do trabalho e o perfil do trabalhador para fazer frente a essas
mudanas;
O seu papel na conduo da sua vida pessoal e profissional;
O planejamento da sua carreira e a adoo de prticas empreendedoras no que diz
respeito sua situao de trabalho.
A disciplina de empreendedorismo tem a carga horria de 52 horas, distribudas em trs

mdulos, a saber:
Mdulo 1: Plano de Vida e Carreira
Mdulo 2: Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo
Mdulo 3: O Mundo do Trabalho
Ao final da disciplina, o estudante ter desenvolvido as seguintes competncias de natureza:
Cognitiva:
Compreender a importncia da sua histria pessoal para o desenvolvimento do seu
projeto de vida e carreira.
Compreender o mercado de trabalho e o mundo do trabalho para o desenvolvimento do
seu projeto de vida e carreira.
Identificar os tipos de empreendedorismo e suas caractersticas.
Estabelecer relaes e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso, reconhecendo-se
como um cidado de direitos.
Identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu plano de vida e carreira
e ao seu plano de negcio.
APRESENTAO
Atitudinal:
Perceber a importncia de ser o agente de mudana da sua vida.
Predispor-se a se adaptar s situaes que o mundo do trabalho oferece.
Reconhecer a importncia do desenvolvimento de atitudes empreendedoras para o seu
Perceber a importncia da sustentabilidade para a gerao e desenvolvimento de
negcios.
Refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de oportunidades
de vida, carreira e negcio.
Operacional:
Desenvolver estratgias de busca de solues para uma situao problema do seu
cotidiano.
Utilizar de forma estratgica as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da
sua vida pessoal e profissional.
Desenvolver um plano de vida e carreira e negcio.
As diferentes linhas de conhecimento nos levam s mais diversas definies sobre este tema.
Neste mdulo, gostaramos de imprimir atitude, o peso que possui na conceituao de
Competncia (CHA Conhecimento / Habilidade / Atitude). Seu significado est relacionado
ao querer fazer, levando ao constructo de uma forma de agir, de proceder; uma ao com
propsito definido. Logo, a abordagem ao contedo dever considerar estes aspectos.
Com relao metodologia, as estratgias de aprendizagem priorizam o experimento e, para o
atendimento das competncias propostas, fundamental o seu conhecimento sobre o tema,
a sua afinidade na aplicao de atividades vivenciais e a sua habilidade na conduo de um
processamento efetivo, utilizando como referncia o CAV Ciclo de Aprendizagem Vivencial.
O Ciclo de Aprendizagem Vivencial CAV uma forma de fechamento das atividades
10
vivenciais que leva o estudante a analisar a sua forma de atuar e as suas posturas numa
dinmica proposta. Aps esta anlise, leva o estudante a refletir como se comporta no seu
dia a dia e o que pode ser modificado ou aperfeioado para melhores resultados.
O propsito deste mdulo oferecer condies para que os estudantes desenvolvam

competncias nas dimenses de natureza:
Cognitiva:
Atitudinais:
negcios.
Operacional:
Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da
Estrutura do mdulo
Os temas deste mdulo esto estruturados em quatro encontros com durao de 4 horas/
aula cada, totalizando 16 horas.
Encontro 1 Experimentando Atitudes

Encontro 2 Na Prtica Parte 1
APRESENTAO
11
Encontro 3 Na Prtica Parte 2

Encontro 4 Apresentando Resultados
Pblico-Alvo:
Estudantes da Educao Profissional de nvel tcnico e de Formao Inicial e Continuada,
que possuam ensino fundamental completo, atendidos pelo Programa Nacional de Acesso
ao Ensino Tcnico e Emprego PRONATEC.
DICAS:

Chegue ao local de realizao do mdulo com antecedncia.
Certifique-se que os equipamentos necessrios estejam disponveis e funcionando.

Verifique se o Manual do Estudante est disponibilizado e em quantidade suficiente.
Confira a quantidade dos materiais necessrios para as atividades previstas.
Informe-se sobre o perfil da turma.
Receba os estudantes de forma corts e convide-os para se acomodarem.
Verifique se existe acesso a internet, para que voc possa baixar, antecipadamente,
os arquivos necessrios ao desenvolvimento das atividades.
Nos casos onde no for possvel o acesso, substitua a atividade do guia por outra
que voc conhea. Lembre- se, imprescindvel que a nova atividade desenvolva as
competncias e os objetivos previstos anteriormente.
Este Guia servir de apoio ao seu trabalho em sala de aula. Aqui, voc encontrar explicaes
sobre como desenvolver cada uma das atividades e, assim, tornar o processo de aprendizado
mais significativo.
Muito sucesso em sua caminhada!
12
RELAO DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DIDTICOS NECESSRIOS PARA A

REALIZAO DAS ATIVIDADES PREVISTAS.
EQUIPAMENTOS
Quantidade
Especificao
01
Kit multimdia (Projetor multimdia, computador ou notebook, caixas

acsticas)
01
Cavalete de flip-chart
MATERIAIS DIDTICOS
Quantidade
Especificao
05
Pincis atmicos em cores diferentes
01
Resma de papel A4
01
Bloco de folhas para flip-chart
01
Rolo de fita adesiva (crepe larga)
05
Cpias do Anexo 1
05
Cpias do Anexo 2
05
Canetas
10
Folhas de cartolina
05
Tesouras para recorte
20
Revistas ilustradas para recorte
05
Colas
05
Rguas
02
Folhas de papel celofane incolor
05
Lpis
02
Borrachas
01
Apontador
02
Caixas de giz de cera
02
Jogos de canetas Hidrocor
01
Rolo de barbante grosso

Sucata em geral (garrafas pet, caixas de papelo, tampas de garrafa,
sobras de materiais etc.).
APRESENTAO
13
01
Cpia (em pen drive ou CD) da msica O Sol, de Jota Quest,

disponvel em http://letras.mus.br/jota-quest/305576/
(providenciada pelo Educador)
05
Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados, no

Encontro 1, Atividade1 (providenciadas pelo Educador)
01
Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme Quem se Importa,

disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE
(providenciada pelo Educador)
01
Premiao para equipe vencedora (a ser definida pela escola)

KIT DO ESTUDANTE
Quantidade
Especificao
Conforme o
nmero de
estudantes
Manualdo Estudante
ATENO:
1) Se a instituio de ensino no possuir o kit multimdia disponvel, este dever ser
substitudo por retroprojetor e providenciados aparelho de som com CD e caixas
acsticas.
2) A quantidade do kit do estudante deve atender ao nmero de inscritos no mdulo.
Dicas:
O educador dever providenciar os seguintes materiais didticos, os quais esto
listados na relao dos materiais da Unidade Temtica, a saber:
05
Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados (Encontro

1, Atividade 1)
01
Cpia (em Pen drive ou CD) da msica O Sol, de Jota Quest, disponvel em
http://letras.mus.br/jota-quest/305576/
01
Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme Quem se Importa, disponvel
em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE
Encontro 1
EXPERIMENTANDO
ATITUDES
15
O foco deste encontro proporcionar aos estudantes a oportunidade de experimentar

atitudes empreendedoras visando aumentar o seu repertrio de experincias para a sua
vida profissional.
O propsito deste encontro propiciar condies para que o estudante desenvolva

Cognitiva:
Operacional:
Carga horria

4 horas
16
PLANO DO ENCONTRO 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES
Temas
Atividade 1
Atividades
Gincana das
atitudes Parte 1
Estratgias
Atividade
reflexiva,
exposio
dialogada e
atividade em
grupos.
Recursos
Projetor multimdia,
Tempo
225
manual do estudante,
msica O Sol, de Jota
Quest, disponvel em
http://letras.mus.br/jotaquest/305576/ (utilizado
somente para fins
didticos), flip chart e 02
pinceis atmicos.
Intervalo
TOTAL
15`
240
Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES
17
Atividade 1
GINCANA DAS ATITUDES

OBJETIVOS
Realizar a abertura do encontro.

Sensibilizar os estudantes para a experimentao de atitudes empreendedoras.
Proporcionar, aos estudantes, a experimentao de atitudes empreendedoras.
ESTRATGIAS DE APRENDIZAGEM
Atividade reflexiva, exposio dialogada e atividade em grupos.
TEMPO
225 minutos
RECURSOS NECESSRIOS
Projetor multimdia, manual do estudante, msica O Sol, de Jota Quest, disponvel em
http://letras.mus.br/jota-quest/305576/ (utilizado somente para fins didticos), flip chart
e 02 pinceis atmicos.
PROCEDIMENTOS ESSENCIAIS
Dicas:
a) Converse com a coordenao da instituio e verifique quais as possibilidades de
premiao. Sugestes: Verificar junto a parceiros locais, buscar junto ao Sebrae local,
alguma publicao ou inscrio para um curso, providenciar at mesmo uma cesta de
18
chocolates, uma caixa de bombons. Lembre-se que a premiao simblica, mas deve
demonstrar o cuidado e valorizar a participao.
b) Informe-se sobre as datas dos quatro encontros e as escreva no flip-chart.
c) Baixe a msica O Sol, no link http://letras.mus.br/jota-quest/305576/.
d) Aproprie-se do seu contedo e prepare sua reflexo para introduo do tema do encontro.
e) Caso seja necessrio, em funo de que os estudantes ainda no se conhecem, realize
uma breve atividade de apresentao e integrao da turma.
f) Pr elabore cinco filipetas de papel com os temas a serem pesquisados pelas equipes,
escrevendo em cada uma as frases abaixo:
Empreendedorismo social Conceito e como trabalhar a reduo de desigualdades, a

incluso social/produtiva, a gerao de renda e a responsabilidade social.
Empreendedorismo Individual Conceito e tipos de negcio
Empreendedorismo Individual Legislao: O que o candidato a empreendedor
individual precisa saber.
Empreendedorismo coletivo Conceito, cultura empreendedora, tipos de negcios e
governana.
Sustentabilidade como ser um negcio sustentvel e quais os seus benefcios.
PRIMEIRA ETAPA
Recepo aos estudantes e orientao da atividade 45 minutos
Receba os estudantes, dando as boas-vindas e convidando-os para mergulharem neste

encontro.
Apresente-se de forma breve e, caso seja necessrio, realize rpida apresentao dos
estudantes.
Entregue o manual do estudante.
19
Convide os estudantes para levantar e cantar a msica O Sol (Jota Quest).

Oriente que podero acompanhar a msica, observando a letra no manual do estudante,
encontro 1, atividade 1.
Coloque para rodar a msica, podendo utilizar somente o udio ou o videoclipe.
Questione, logo aps a execuo da msica:

Qual a mensagem que pode ser retirada desta letra?
O que esta msica tem a ver com vocs? Com a vida de vocs?
Oua os estudantes e caso a turma no traga, leve-os a refletir:

Pela letra, a dor e o medo continuam l, mas algo mudou: a forma de ver estas
duas coisas. Assim, podem ser as coisas na nossa vida, podemos ter uma nova
atitude frente a cada uma delas.
No preciso esperar algo mudar. Cada um pode comear a mudar a sua realidade
e a realidade do seu entorno.
A forma de enfrentar as situaes e as atitudes que tomamos ir fazer toda a

diferena, mas para isso necessrio ter uma razo, um propsito e saber aonde
se quer chegar com determinada atitude.
Comente que o propsito deste mdulo trabalhar e refletir sobre as atitudes

empreendedoras e, ainda, conhecer os tipos de empreendedorismo.
Questione-os se esto prontos para comear.
Oriente a turma sobre este mdulo, coloque energia em sua fala, buscando incentiv-la,
para as atividades propostas:

Algum j participou de uma gincana?
Pois bem, neste encontro teremos A Gincana das Atitudes.
Para cumprirem com este desafio algumas atividades sero realizadas em sala e
outras fora deste ambiente.
A turma ser dividida em equipes para o cumprimento destes desafios.
20
Convide a turma a formar cinco equipes, lembrando-os que esta composio ser a
mesma at o final do encontro.
Informe que a diviso ficar por conta da turma e tero no mximo cinco minutos para
realiz-la.
Solicite que se acomodem, reunidos com os integrantes de suas equipes.
Comente que, neste primeiro momento, voc ir orientar a primeira fase da atividade,
onde constam atividades externas.
Solicite que retomem o manual do estudante e oriente que iro utiliz-lo para o
acompanhamento de algumas atividades, leitura e possveis anotaes.
Oriente que abram o manual do estudante, no encontro 1, atividade 1, para realizar a
leitura em grupo e buscar o entendimento das atividades propostas, informando que
tero 15 minutos para esta atividade.
21
ORIENTAES PARA A
GINCANA DAS ATITUDES
ATIVIDADE 1 Grito de Celebrao: Definir o nome da equipe, criar um

grito de celebrao coreografado para utilizar na abertura das apresentaes
da equipe.
ATIVIDADE 2 Liderana da Comunidade: Identificar uma liderana de

destaque no municpio (podendo ser uma liderana poltica, uma liderana
empresarial ou uma liderana comunitria). Entrevist-la sobre a sua atividade
e solicitar o seu parecer sobre: Qual a importncia da profissionalizao e de
uma boa rede de contatos para quem deseja ter sucesso na sua atividade?
Registrar o depoimento em vdeo e apresent-lo em sala.
ATIVIDADE 3 Formao Profissional: Levantar, no grupo, o interesse por

cursos ou algum tipo de formao especfica que os estudantes desejam para
incrementar o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Aps o
levantamento, pesquisar quais instituies os oferece, indicando-as.
ATIVIDADE 4 Blog: Levantar, na equipe, quais as principais qualidades

profissionais dos seus integrantes. Elaborar um blog coletivo, para a
apresentao da equipe. Divulgar o blog entre pessoas influentes no mundo
do trabalho (empresrios, educadores, agncias de colocao e emprego,
entre outros). Obter pelo menos duas postagens, com identificao, favorveis
s potencialidades da equipe. As pessoas, ao realizarem suas postagens
devero colocar a sua identificao (nome, funo, instituio/empresa).
22
Apresentar o registro em sala, na data indicada. A apresentao poder

ser virtual (conectar internet e mostrar registro) ou fazer um print da
pgina do blog e apresentar ao comit de qualidade.
ATIVIDADE 5 Dramatizao: Buscar pessoalmente, junto ao Sebrae,

a definio para: Persistncia, Exigncia de Qualidade e Eficincia,
solicitando exemplos de como os empreendedores agem. Com estas
informaes, a equipe dever planejar a dramatizao de uma situao
problema do dia a dia dos integrantes da equipe (pode ser uma situao
na escola, no trabalho ou na vida pessoal dos estudantes da equipe) e
a soluo dever ser obtida com a aplicao das atitudes: Persistncia,
Exigncia de Qualidade e Eficincia. A atividade dever ser
dramatizada no dia da apresentao desta atividade. A apresentao
dever ter, no mximo, 03 minutos.
ATIVIDADE 6 Pesquisa: Pesquisar o tema sorteado e apresentar de

forma criativa (dramatizao, vdeo, msica...) para compartilhar os
conceitos e informaes com a turma. Todos os integrantes da equipe
devero participar.
ATIVIDADE 7 Planejamento: Elaborar e apresentar o planejamento
das atividades que foram realizadas. Estabelecer formas de controlar o
tempo e a total realizao das atividades. A tabela Desempenho dos
integrantes da equipe, que consta a seguir, dever ser apresentada
nesta atividade.
23
DESEMPENHO DOS INTEGRANTES DA EQUIPE

NOME DO
ESTUDANTE
ATIVIDADES
REALIZADAS
ATIVIDADES
REALIZADAS COM
DESTAQUE (*)
TEMPO EM ATIVIDADE
(*) Citar a(s) atividade(s). considerada uma atividade de destaque aquela na qual a participao
de determinado estudante foi fundamental para o resultado alcanado.
24
O Educador orientar sobre as apresentaes e seus prazos
ATIVIDADE
TEMPO DE
APRESENTAO
MOMENTO DA
APRESENTAO
02 minutos
Encontros 2 e 4
05 minutos
Encontro 2
03 minutos
Encontro 4
06 minutos
Encontro 4
3,4 e 7
10 minutos (total)
Encontro 4
ANOTE A DATA!!!
Importante: a pontualidade nas apresentaes ter peso 10 ou 0.
Retome com a turma as orientaes, logo aps a leitura em grupo, solicitando um

voluntrio para fazer a leitura das atividades.
Oriente para que seja realizada a leitura de cada item e esclarea possveis dvidas.
Esclarea que a participao de todos, na execuo das atividades, fundamental para
o experimento das atitudes empreendedoras, orientando que isto no impede a diviso
das atividades entre os estudantes da equipe.
Sorteie, aps a leitura do item 6, os temas que devero ser pesquisados por cada equipe,
esclarea dvidas e oriente que devero ter o foco na realidade local e, sempre que
possvel, nas necessidades do grupo.
25
Dica:
Os temas que sero sorteados esto listados a seguir e constam nas filipetas
indicadas no incio da atividade:
Empreendedorismo Social Conceito e como trabalhar a reduo de
desigualdades, a incluso social/produtiva, a gerao de renda e a responsabilidade
social.
Empreendedorismo Individual Conceito e tipos de negcio.
Empreendedorismo Individual Legislao: O que o candidato a empreendedor
individual precisa saber.
Empreendedorismo coletivo Conceito, cultura empreendedora, tipos de
negcios e governana.
Sustentabilidade como ser um negcio sustentvel e quais os seus benefcios.
Indique, conforme anotado no flip-chart, as datas dos quatro encontros e solicite s

equipes que anotem em seus manuais e agendas.
Certifique-se do esclarecimento de dvidas e estabelea os prazos de entrega,
orientando-os que anotem no espao indicado, para apresentao das atividades:

ATIVIDADE 1 Grito de Celebrao, ser apresentada nos encontros 2 e 4.
ATIVIDADE 2 Liderana da Comunidade, na Abertura do Encontro 2, informando

o dia e horrio deste encontro, destacando que o encontro 2 tem o seu incio
1h mais tarde para que este tempo seja utilizado na realizao das atividades,
indicando ainda que a sala estar disposio no horrio normal do encontro.
(obs.: informe dia e horrio de forma clara, por exemplo: Dia 21/03, s 14h30).
Deixe claro que a pontualidade ser pontuada para a apresentao da equipe,

valendo 10 (dez) ou 00 (zero). Neste momento, confira o seu relgio com os
estudantes, para deixar claro a questo da pontualidade.
26
As condies para a apresentao desta atividade so de responsabilidade de

cada equipe, que dever verificar como o vdeo ser exibido, a compatibilidade
com os equipamentos de sala e a necessidade de cabos ou adaptadores para a
transmisso e exibio adequada do referido vdeo.
ATIVIDADE 3 Formao Profissional, ATIVIDADE 4 Blog, ATIVIDADE 5

Dramatizao, ATIVIDADE 6 Pesquisa, ATIVIDADE 7 Planejamento. No
encontro 4, informe o dia e horrio deste encontro, destacando que a pontualidade
ser computada para a apresentao da equipe, valendo 10 (dez) ou 00 (zero).
Caso necessitem de internet devero usar o laboratrio da instituio ou verificar

zonas de acesso livre na cidade, ou buscar na equipe a melhor forma de acessar.
Oriente as equipes que devero testar suas apresentaes e que estas devero estar no
ponto de apresentar no incio dos encontros 2 e 4.
Informe que os vdeos sero produzidos com os recursos dos estudantes (celulares,
webcans, tablets ou outro recurso).
Oriente que, para cada apresentao, ser constitudo um Comit da Qualidade e que a
premiao ser entregue ao final do encontro 4.
Fale da importncia de apresentaes criativas e do padro de qualidade que cada equipe
ir assinar ao apresentar seus trabalhos.
Oriente que, para a realizao total desta atividade, esto previstas as horas restantes
deste encontro (em torno de 2h30min +1h do encontro 2 + 4h do encontro 3 = 7h30min)
e o possvel tempo extraclasse que os estudantes dispuserem.
Abra espao para novas dvidas.
Finalize a atividade informando que voc est disposio de todos para o que precisarem
referente orientao ou ao entendimento das atividades, deixando seus contatos para
as equipes.
Comente que a gincana ir possibilitar a todos uma excelente experincia em relao
s atitudes, bem como muitas informaes que sero de extrema valia para o seu
desenvolvimento profissional, reforando a importncia de informaes precisas, claras
e fidedignas.
27
Solicite aos estudantes que tragam para o prximo encontro sucatas como: caixa de
papelo, garrafas pet, tampinhas, sobras de madeira, sobras de tecidos, embalagens,
entre outros, para serem utilizadas numa atividade em sala.
Finalize lembrando-os da importncia do planejamento, orientando-os a utilizar o manual
do estudante para realiz-lo, coloque-se disposio desejando-lhes sucesso.
SEGUNDA ETAPA
Atividade de Campo 180 minutos
Dica:
Aproveite o momento em que os estudantes estaro realizando as atividades da Gincana
para organizar os prximos encontros e receber as equipes sempre que surgirem dvidas.
Procure mostrar disponibilidade sem interferir na execuo das atividades, permanea

em sala durante a carga horria do encontro, caso haja estudantes em atividade no local
ou para esclarecer possveis dvidas que surjam.
28
RESUMO DO ENCONTRO 1
TEMA
Atitudes
empreendedoras
Tipos de
empreendedorismo
PRINCIPAIS IDEIAS
Proporcionar atividades onde seja possvel vivenciar as
atitudes empreendedoras uma maneira de conhec-las
e testar a aderncia a sua essncia. A atividade proposta
permite, ao longo de sua execuo, o experimento de
atitudes empreendedoras.
O conhecimento dos conceitos de empreendedorismo
social, coletivo e individual e as suas principais
caractersticas auxilia os estudantes a ampliar seu
universo de opes e a analisar uma possvel forma de
profissionalizao e investimento.
29
Encontro 2
NA PRTICA
Parte 1
31
O foco deste encontro relatar os primeiros experimentos dos estudantes em relao s

atitudes empreendedoras e lev-los a refletir sobre suas potencialidades.
Atitudinais:
Operacional:
Utilizar, de forma estratgica, as atitudes empreendedoras em diferentes situaes da sua
vida pessoal e profissional.
Carga horria

4 horas
32
PLANO DO ENCONTRO 2 NA PRTICA Parte 1
Temas
Atividades
Estratgias
Recursos
Atividade de
campo
Realizao da
gincana
Definidas pelos
estudantes
Definidos pelos
estudantes
Atividade 1
Relato da
experincia
Painel, atividade
em grupo
e atividade
reflexiva.
Projetor Multimdia,
manual do estudante,
05 cpias do anexo 1,
flip-chart, 02 pincis
atmicos e 05 canetas.
Intervalo
Atividade 2
TOTAL
Tempo
60
90
15`
Esse carro
sou eu
Atividade
vivencial
em grupo
e atividade
reflexiva.
Manual do estudante,
50 folhas de papel A4,
10 folhas de cartolina, 05
tesouras para recorte,
20 revistas ilustradas
para recorte, 05 colas,
05 rguas, 01 rolo de
fita adesiva (crepe
larga), 02 folhas de
papel celofane incolor,
05 lpis, 02 borrachas,
01 apontador, 02 caixas
de giz de cera, 02 jogos
de canetas hidrocor, 01
rolo de barbante grosso,
sucata em geral (garrafas
pet, caixas de papelo,
tampas de garrafa,
sobras de materiais etc.).
75
240
Encontro 2 NA PRTICA Parte 1
33
Atividade 1
RELATO DA EXPERINCIA
OBJETIVOS
Relatar a experincia de campo.
Proporcionar, aos estudantes, a reflexo sobre suas atitudes em relao s atividades
propostas.
Painel, atividade em grupo e atividade reflexiva.
TEMPO
90 minutos
RECURSOS NECESSRIOS
Projetor Multimdia, manual do estudante, 05 cpias do anexo 1, flip-chart, 02 pincis
atmicos e 05 canetas.
Dicas:
a) O educador dever estar em sala no horrio de incio do encontro, lembrando que, neste
encontro, os estudantes chegaro 1 hora aps o horrio previsto para o seu incio.
b) Antes de dar incio s atividades verifique se todas as equipes j esto com as
apresentaes prontas para serem apresentadas.
34
c) Antecipadamente, organize a sala posicionando cinco cadeiras separadas para o Comit

de controle da qualidade.
d) Escreva no flip-chart, em ordem alfabtica, o nome de cada equipe.
Receba os estudantes, dando as boas-vindas ao encontro 2.

Pea aos estudantes que entreguem as sucatas que foram solicitadas no encontro
anterior e indique o local em que elas devem ser guardadas at o momento da atividade.
Comente que este um momento especial, uma vez que j tiveram a oportunidade de
se experimentarem frente a algumas atitudes empreendedoras.
Rapidamente, oua as equipes sobre o andamento dos trabalhos e reforce a importncia
do planejamento e do acompanhamento das atividades para a sua concluso dentro do
tempo estabelecido.
Solicite a manifestao das equipes atravs do seu grito de celebrao, chamando cada
equipe a frente da turma.
Convide a turma a aplaudir, aps a apresentao do grito de celebrao, de cada equipe.
Solicite que cada equipe indique um integrante que far parte do Comit da Qualidade
que tem por finalidade avaliar as apresentaes; o educador no participa do Comit.
Convide os integrantes do Comit a tomarem seus lugares nas cadeiras, previamente
organizadas, trazendo consigo o manual do estudante.
Distribua ao Comit o anexo 1 - ficha de avaliao, orientando o seu preenchimento:

Coloquem o seu nome na linha Avaliador.
Na coluna equipe, coloquem o nome de cada equipe, na ordem que esto descritas
no flip-chart, para que todos tenham a mesma sequncia.
Na coluna da sua equipe, passem um trao, uma vez que no permitido avaliar a
sua prpria equipe.
Lembre turma sobre o critrio de pontualidade estabelecido e indique a nota

referente a cada equipe.
35
Pontuar o atendimento aos quesitos indicados no anexo 1, conforme orientao

descrita no prprio Anexo.
Certifique-se de que o Comit entendeu quais so as evidncias que devem ser

contempladas em cada quesito que ser avaliado.
O Comit no dever se manifestar durante as apresentaes.
Na apresentao da sua equipe, o integrante que faz parte do Comit, volta para
comp-la, uma vez que no avaliar a sua prpria apresentao.
Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes, seguindo a ordem de

apresentao das equipes (alfabtica, conforme consta no flip-chart), orientando que
cada equipe ter 2 minutos para introduo da sua apresentao, no mximo 5 minutos
para apresentao do vdeo e 1 minuto para finalizao (aps a apresentao do vdeo).
Convide a turma a aplaudir cada apresentao realizada.
Acompanhe, atentamente as apresentaes e, aps a ltima apresentao, recolha a
ficha de avaliao. Rapidamente, totalize as pontuaes das equipes e coloque, no flipchart ao lado do nome da equipe, a sua respectiva pontuao.
Agradea a atuao do Comit.
Oriente os estudantes a anotarem sua nota, no manual no estudante, encontro 2,
atividade 1.
Parabenize a turma pelas apresentaes fazendo breves comentrios e, caso ocorra a
necessidade de alguma correo conceitual, o educador dever faz-la neste momento.
Comente que gostaria de ouv-los sobre a realizao da atividade (assegure-se de ouvir
pelo menos um estudante de cada equipe):

Como se organizaram para a realizao desta atividade?
Como chegaram ao empreendedor social? (algum o conhecia, ou conheciam

algum que o conhecia?).
O que foi mais significativo na visita e entrevista?
Como o influenciaram para fazer o vdeo.
36
Comente que tiveram a oportunidade de experimentar a persuaso e rede de contatos;

solicitando que localizem, no manual do estudante, Encontro 4, Atividade 1, a descrio
da referida atitude.
Pea a um voluntrio que realize a leitura.
Persuaso e rede de contatos:

Utiliza estratgias deliberadas para influenciar ou persuadir os outros.
Utiliza pessoas-chave como agentes para atingir seus prprios objetivos.
Age para desenvolver e manter relaes comerciais.
Questione a turma:

Para realizar esta atividade utilizaram alguma das aes descritas? Quais?
E, na opinio de vocs, qual a importncia da Persuaso e Rede de Contatos em

suas vidas profissionais?
Oua os estudantes e, caso no verbalizem, provoque o dilogo sobre as seguintes

ideias:

Os nossos contatos podem nos abrir portas, oportunidades para a realizao de

nossos projetos, nossas metas.
significativo investir para ampliar e manter timas relaes, aproveitando todas

as oportunidades que temos para isso.
Tambm podemos agir de forma a atrair pessoas para a nossa rede de contatos:
fizemos isso atravs das nossas atitudes e posturas e, tambm, de aes, como
relaes interpessoais, redes sociais entre outras.
Explique que relaes interpessoais so as formas que utilizamos para nos relacionar/
comunicar com as pessoas nos diferentes ambientes que frequentamos, tanto presencial
quanto virtualmente.
37
Verifique o perfil da turma e, se entender adequado, questione:

A propsito: como so suas relaes nas redes sociais, qual a imagem que esto
passando, o seu perfil remete a qu? Qual a ideia que se pode fazer ao analisar seu
perfil? Suas postagens? Suas fotos? Suas expresses, comentrios? Quem anda
curtindo suas publicaes?
Questione e oua os estudantes sobre:

Qual o sentimento que esta atividade proporcionou?
E quais os aprendizados?
Leve-os a perceber a importncia da Persuaso e Rede de contatos e instigue-os

comentando:

Que tal ligar para os entrevistados e comentar que a entrevista ficou tima e que
foi assistida por toda a turma? Pode ser uma forma de manter esta relao?
Finalize agradecendo a participao de todos parabenizando-os pelos resultados.
38
Atividade 2
ESSE CARRO SOU EU

OBJETIVO
Vivenciar uma experincia que possibilite aos estudantes exercitarem atitudes
empreendedoras
Levar os estudantes a refletir sobre suas atitudes frente a um desafio proposto.
Atividade vivencial em grupo e atividade reflexiva.
TEMPO
75 minutos
RECURSOS NECESSRIOS
Manual do estudante, 50 folhas de papel A4, 10 folhas de cartolina, 05 tesouras para
recorte, 20 revistas ilustradas para recorte, 05 colas, 05 rguas, 01 rolo de fita adesiva
(crepe larga), 02 folhas de papel celofane incolor, 05 lpis, 02 borrachas, 01 apontador, 02
caixas de giz de cera, 02 jogos de canetas hidrocor, 01 rolo de barbante grosso, sucata
em geral (garrafas pet, caixas de papelo, tampas de garrafa, sobras de materiais etc.).
Dica:
a) Separe e organize os materiais por grupo (exceto borracha e apontador que ser de uso
coletivo) previamente.
39
b) O educador dever ter consigo a descrio das atitudes: Persistncia, Comprometimento,

Independncia e Autoconfiana para acompanhar as equipes no desempenho da
atividade.
Comente que, conforme combinado no primeiro encontro, este mdulo composto de

atividades em sala e atividades em campo e a prxima atividade um desafio para as
equipes resolverem em sala.
Solicite aos estudantes que abram o seu manual na atividade 2, encontro 2, liste suas
caractersticas pessoais e sublinhe as mais importantes.
Oriente para que realizem esta atividade, individualmente, em 05 minutos.
Comente que pessoas so seres incomparveis, porm para esta atividade, voc dever
imaginar que um carro.
Questione: que carro poderia traduzir todas as suas caractersticas pessoais? Aquelas
que voc acabou de listar. Registre no manual. Utilize 05 minutos para realizar esta
atividade.
Solicite que retomem as equipes da atividade da gincana.
Oriente:

Ao retomar a equipe, todos os estudantes devero ler as suas caractersticas e que

carro escolheu para represent-las.
Logo aps, o grupo dever discutir qual o carro que melhor representa a equipe,
esta representao poder, inclusive, ser um novo modelo de carro.
A escolha dever considerar as caractersticas da equipe e atender o seguinte

padro de entrega Definio: tipo, tamanho, cor, capacidade de carga/passageiros,
velocidade que atinge, tipo e quantidade de combustvel, que tipo de pessoa
poder dirigi-lo, desempenho, possveis defeitos, entre outras.
Aps a definio, a equipe dever construir este carro com os materiais disponveis
(no um desenho).
Tero 35 minutos para realizar a atividade.
40
Na apresentao do modelo, a equipe dever apresentar as suas caractersticas,

bem como elaborar a sua ficha tcnica. A apresentao dever ser feita em, no
mximo, trs minutos.
A equipe pontuar pontualidade realizando a atividade dentro do tempo estabelecido

e realizando a apresentao em at 3 minutos. (O educador indicar a hora para a
finalizao da atividade).
Informe que esta atividade ser avaliada pelo educador que analisar as equipes no
desempenho da atividade, considerando as atitudes empreendedoras de seus integrantes
durante o planejamento e construo do carro.
Acompanhe a execuo das atividades recolhendo subsdios que o auxiliem no
fechamento da atividade e identificando, nas equipes, as atitudes de seus estudantes.
Anote as atitudes dos integrantes das equipes e pontue:

2 pontos para a pontualidade.
2 pontos para a entrega dentro do padro estabelecido.
2 pontos para o exerccio de cada atitude (Persistncia, Comprometimento,

Independncia e Autoconfiana).
D incio, aps o perodo estabelecido, apresentao dos modelos, checando os itens

solicitados.
Finalize as apresentaes, convidando a turma a formar um crculo e procure ouvir as
equipes, a cada um dos questionamentos abaixo:

Qual o sentimento ao realizar a atividade?
Como foi realizada a atividade?
Em algum momento, foi necessrio mudar a estratgia para realizao da atividade?
Algum, em algum momento, tomou a frente da equipe para organizar a realizao

da atividade dentro do tempo e padro estabelecidos?
O modelo apresentado contempla as caractersticas de todos os integrantes? Ou

pelo menos aquelas sublinhadas como mais importantes?
41
Como a equipe avalia o seu comprometimento?
Solicite que localizem, em seu manual, Encontro 4, Atividade 1, as definies de

Persistncia, Comprometimento, Independncia e Autoconfiana.
Persistncia:

Age diante de um obstculo.
Age repetidamente ou muda de estratgia a fim de enfrentar um desafio ou superar

um obstculo.
Assume responsabilidade pessoal pelo desempenho necessrio ao atingimento

de metas e objetivos.
Comprometimento:

Faz um sacrifcio pessoal ou despende um esforo extraordinrio para completar

uma tarefa.
Colabora com os empregados ou se coloca no lugar deles, se necessrio, para

terminar um trabalho.
Esmera-se em manter os clientes satisfeitos e coloca em primeiro lugar a boa

vontade a longo prazo, acima do lucro a curto prazo.
Independncia e autoconfiana:

Busca autonomia em relao a normas e controles de outros.
Mantm seu ponto de vista, mesmo diante da oposio ou de resultados

inicialmente desanimadores.
Expressa confiana na sua prpria capacidade de complementar uma tarefa difcil

ou de enfrentar um desafio.
42
Solicite voluntrios para a leitura de cada uma.

Questione se os estudantes se perceberam ou perceberam colegas com estas atitudes.
Solicite que citem exemplos da utilizao destas atitudes na atividade realizada.
Questione: qual importncia atribuem a estas atitudes?
Comente que, a todo o momento, nos so oferecidas opes para fazer alguma coisa,
porm esta realizao s tem sentido se temos um propsito algo que desejamos
alcanar.
Solicite que localizem a definio para Estabelecimento de Metas, no manual do
estudante, Encontro 4, Atividade 1, solicitando um voluntrio para a leitura.
Estabelecimento de metas:

Estabelece metas e objetivos que so desafiantes e que tm significado pessoal.
Define metas de longo prazo, claras e especficas.
Estabelece objetivos de curto prazo, mensurveis.
Convide-os a estabelecer uma meta individual, para este mdulo.

Solicite que abram o manual na atividade 2, do encontro 2 e escrevam sua meta,
atribuindo 5 minutos para a realizao.
Questione os estudantes: Qual o aprendizado que esto levando desta atividade?
Oua os estudantes e parabenize-os pelos aprendizados.
Informe a pontuao de cada equipe na atividade e indique que seu critrio foi a
observao das atitudes dos integrantes das equipes durante a atividade, tais como:

2 pontos para a pontualidade.
2 pontos para a entrega dentro do padro estabelecido.
2 pontos para o exerccio de cada atitude (Persistncia, Comprometimento,

Independncia e Autoconfiana).
43
Oriente-os a anotarem sua pontuao, no manual do estudante, encontro 2, atividade 2.
Dica:
Educador anote a nota de cada equipe, pois dever som-la ao resultado de cada uma.
Agradea a participao de todos, orientando-os que o prximo encontro ser dedicado

s atividades de campo para finalizao da Gincana. Informe o dia e o horrio e verifique
se todos esto combinados para este dia, conforme o planejamento de cada equipe.
Alerte para a importncia de seguirem seus planejamentos e controlarem o tempo para
a execuo completa das atividades.
Finalize indicando a data do encontro 4, quando ocorrer a segunda sesso de
apresentao das equipes, lembrando-os da pontuao do quesito pontualidade.
Despea-se da turma de forma corts e animada, demonstrando confiana na realizao
das atividades.
44
TEMA
PRINCIPAIS IDEIAS
Atitudes
empreendedoras
Neste encontro, reforou-se o exerccio das atitudes do

conjunto de planejamento e poder, como forma de auxiliar
os estudantes no encaminhamento das atividades finais da
Gincana.
Como tema transversal foi trabalhado o empreendedorismo
social, com exemplos de aes trazidas pelos estudantes.
45
ANEXO 1
AVALIAO 1 GINCANA DAS ATITUDES
AVALIADOR:___________________________________
Atividade: Liderana da Comunidade
QUESITOS
EQUIPES
PONTUALIDADE
(Ser indicada pelo
educador)
QUALIDADE DA
APRESENTAO
(postura e ateno
da equipe, clareza na
apresentao)
QUALIDADE DA
INFORMAO
(clareza das perguntas,
relevncia das informaes
coletadas para a turma)
MDIA
(soma dos
quesitos
dividida por 3)
ORIENTAES:
QUESITO PONTUALIDADE Pontue conforme orientao do educador.
DEMAIS QUESITOS Atribuir pontuao de 00 a 10 (utilize somente nmeros inteiros, no
fracionar).
Encontro 3
NA PRTICA
Parte 2
47
No pontue para a sua equipe.

Este encontro dedicado totalmente realizao das atividades propostas na Gincana das
Atitudes.
A realizao das atividades propostas na Gincana leva os estudantes a experimentarem
atitudes empreendedoras.
As equipes foram orientadas no primeiro encontro, onde receberam o roteiro das atividades
e o seu contato. Voc dever ficar disposio, em sala de aula, para o esclarecimento de
dvidas relacionadas ao entendimento ou execuo das atividades.
A sua atividade, neste encontro, reativa e se restringe a atender s solicitaes das
equipes.
No segundo encontro, voc reforou as recomendaes de prazos e datas para a entrega
das atividades que ocorrer no encontro 4.
Sugere-se que a estrutura da sala de aula fique disposio das equipes para ponto de apoio
e realizao de atividades (acesso internet, realizao das apresentaes, entre outras).
Caso necessrio, a turma poder escolher um responsvel pela sala, em cada equipe.
desejvel que o coffee break seja disponibilizado.
Encontro 4
APRESENTANDO
RESULTADOS
49
Neste encontro, realizada a segunda entrega das atividades propostas na Gincana das
Atitudes e os estudantes sero levados a refletir sobre os resultados dos seus trabalhos e
tero a oportunidade de analisar suas atitudes frente aos desafios propostos.

Cognitiva:
Atitudinais:
negcios.
Operacional:
Carga horria

4 horas
50
PLANO DO ENCONTRO 4 APRESENTANDO RESULTADOS
Temas
Atividade 1
Atividades
Gincana das
atitudes Resultados
Estratgias
Painel,
atividade
em grupo,
atividade
reflexiva,
leitura
coletiva e
exposio
dialogada.
Recursos
Tempo
Projetor multimdia, slides

S1E4 a S12E4, Cpia
(em pen drive ou CD) do
trailer do filme Quem se
Importa, disponvel em
http://www.youtube.com/
watch?v=mETyX_WigCE
(utilizando somente para
fins didticos), manual
do estudante, 05 cpias
do Anexo 2, 02 pincis
atmicos, 15 folhas de papel
A4 e 03 caixas de giz de
cera.
215
Intervalo(o intervalo ser realizado no decorrer da atividade 1)
Encerramento
TOTAL
Atividade
coletiva,
Atividade de
exposio
encerramento e atividade
individual.
Flip-chart, 01 pincel atmico

e premiao para equipe
vencedora.
15`
10
240
Encontro 4 APRESENTANDO RESULTADOS
51
Atividade 1
GINCANA DAS ATITUDES - RESULTADOS

OBJETIVOS
Relatar a experincia de campo.
Proporcionar, aos estudantes, a reflexo sobre suas atitudes em relao s atividades
propostas.
Compartilhar os conhecimentos referentes aos tipos de empreendedorismo e
sustentabilidade.
Painel, atividade em grupo, atividade reflexiva, leitura coletiva e exposio dialogada.
TEMPO
215 minutos
RECURSOS NECESSRIOS
Projetor multimdia, slides S1E4 a S12E4, Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme
Quem se Importa, disponvel em http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE
(utilizando somente para fins didticos), manual do estudante, 05 cpias do Anexo 2, 02
pinceis atmicos, 15 folhas de papel A4 e 03 caixas de giz de cera.
Dicas:
a) O educador dever estar em sala, no mnimo, 30 minutos antes de incio do encontro.
52
b) Antes de dar incio s atividades, verifique se todas as equipes j esto com as

apresentaes no ponto para a apresentao.
c) Antecipadamente, organize a sala posicionando cinco cadeiras separadas para o Comit
de Controle da Qualidade.
d) Escreva no flip-chart, em ordem alfabtica, o nome de cada equipe.
e) Copie, em pen drive ou CD, o trailer do filme Quem se Importa, disponvel em http://
www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE
PRIMEIRA ETAPA
Apresentao dos trabalhos Parte 1 95 minutos
Receba os estudantes, com alegria e descontrao, dando as boas-vindas ao encontro 4.

Solicite a manifestao das equipes atravs do seu grito de celebrao, chamando cada
equipe a frente da turma.
Convide a turma a aplaudir aps a apresentao do grito de celebrao de cada equipe.
Comente que esta atividade seguir alguns dos procedimentos j conhecidos pelas
equipes da apresentao anterior.
Solicite que cada equipe indique um novo integrante que far parte do Comit da
Qualidade que tem por finalidade avaliar as apresentaes.
Convide os estudantes a tomarem seus lugares nas cadeiras, previamente organizadas,
trazendo consigo o manual do estudante.
Distribua o Anexo 2- ficha de avaliao, orientando o seu preenchimento:

Coloquem o seu nome na linha Avaliador.
Na coluna equipe, coloquem o nome de cada equipe, na ordem que esto descritas
no flip-chart, para que todos tenham a mesma sequncia.
53
Na coluna da sua equipe, passem um trao, uma vez que no permitido avaliar a
sua prpria equipe.
Lembre turma sobre o critrio de pontualidade estabelecido e indique a nota

referente a cada equipe.
Pontuar o atendimento aos quesitos indicados no anexo 2, conforme orientaes

descritas no prprio anexo.
O Comit no dever se manifestar durante as apresentaes.
Na apresentao da sua equipe, o integrante que faz parte do Comit volta para
comp-la, uma vez que no avaliar a sua prpria apresentao.
Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes, seguindo a ordem de

apresentao das equipes (alfabtica, conforme consta no flip-chart),
Convide os integrantes do Comit a tomarem seus lugares nas cadeiras previamente
organizadas.
Atente s apresentaes e, principalmente, aos seus contedos, observando a correo
dos temas propostos e, caso verifique conceitos inadequados ou incorrees, alerte os
estudantes e indique a correo.
Solicite especial ateno da turma para a indicao das atividades que sero apresentadas
e o tempo para a sua realizao:

As equipes apresentaro, neste momento, somente as atividades 7 (planejamento),

3 (formao profissional) e 4 (blog) e, para isso, tero, no mximo, 10 minutos.
Cada equipe dever ter o seu cronometrista.
Aps a apresentao de cada equipe, o Comit pontuar as atividades.
Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes,

Oriente a turma, aps a ltima apresentao, a ter especial ateno s perguntas que
voc ir realizar, pois elas os auxiliaro a identificar suas atitudes relacionadas aos
desafios propostos.
54
Questione a turma sobre a realizao da atividade, assegure-se de ouvir, pelo menos,

um estudante de cada equipe a cada pergunta realizada:

Como foi realizado o planejamento e como foi feito o seu acompanhamento?
Em algum momento ocorreu alguma mudana de estratgia?
Alm das informaes, que foram solicitadas na atividade 3 (formao profissional),

alguma equipe se preocupou em trazer outras informaes? Algum aproveitou
esta oportunidade para outros contatos ou para se inscrever em algum curso ou
algo alm do solicitado?
Que estratgias utilizaram para divulgar o blog e como conseguiram os comentrios?
Dica:
Na atividade 3 - Formao Profissional, se apenas trouxeram as informaes fizeram
Busca de Informaes; se realizaram outros contatos significativos para a equipe ou
se inscreveram em algum curso, por exemplo, realizaram Busca de Oportunidade e
Iniciativa.
Chame a ateno para a oportunidade existente e, caso alguma equipe tenha realizado
Busca de Oportunidade e Iniciativa, destaque que os empreendedores esto sempre
atentos s oportunidades.
Solicite que todos reflitam sobre as atitudes relacionando-as aos resultados alcanados
e abram o manual do estudante, no encontro 4, atividade 1, e faam seus possveis
registros sobre este momento.
Finalize esta etapa e convide a turma para um intervalo de 15 minutos, lembrando-os
sobre o quesito pontualidade.
55
SEGUNDA ETAPA
Apresentao dos trabalhos Parte 2 90 minutos
Retome as apresentaes aps o intervalo.

Solicite que o Comit se posicione e oriente a sequncia dos trabalhos:

As equipes apresentaro, neste momento, somente a atividade 5 (dramatizao)

em, no mximo, 3 minutos. Cada equipe dever ter o seu cronometrista.
A ordem de apresentao alfabtica, que consta no flip-chart.
Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes.

Questione a turma sobre como foi a realizao desta atividade?
Oua os estudantes.
Comente que podemos nos avaliar sobre nossa forma de agir e, caso se deseje mudar
alguma atitude, podemos exercitar assim como fizeram nesta atividade.
Questione a turma se, em algum momento das suas vidas, j pensaram: da prxima vez
que tal situao ocorrer vou fazer tal coisa. Ou ainda, nunca mais vou ficar esperando
pelos outros eu mesmo vou fazer. Estas so formas de estabelecer mudanas.
Solicite que o Comit se posicione e oriente a sequncia dos trabalhos:

As equipes apresentaro, neste momento, a atividade 6 (pesquisa) em, no mximo,

6 minutos. Cada equipe dever ter o seu cronometrista.
A ordem de apresentao das equipes segue a mesma sequncia.
Esclarea possveis dvidas e d incio s apresentaes.

56
Recolha a ficha de avaliao e agradea ao trabalho do comit.

Questione a turma, assegurando-se de ouvir, pelo menos, um estudante de cada equipe
a cada pergunta realizada:

Como foi realizar esta atividade (desde o seu incio at a sua apresentao)?
Que outras informaes possvel conseguir junto ao Sebrae? Algum trouxe

mais informaes alm das solicitadas e gostaria de compartilhar?
Quais os principais aprendizados em relao a esta atividade?
Parabenize as equipes e, caso necessrio, complemente as apresentaes utilizando os

slides a seguir:
Dica:
No necessrio utilizar todos os slides, exceto os referentes sustentabilidade. Utilize
os demais, somente nos pontos em que as abordagens das equipes no tenham sido
claras ou se houver necessidade de complementao.
57
Projete o slide S1E4.
Comente que estes so os critrios para enquadramento como microempreendedor

individual MEI.
Lembre-os: no permitido ao MEI ser dono ou scio de outras empresas, porm
poder exercer outras atividades como autnomo ou ter relao formal de trabalho em
outra empresa (carteira assinada) e ser MEI ao mesmo tempo.
Busque com a turma alguns exemplos de negcios de empreendedores individuais.
58
Complemente, caso seja necessrio, com outros exemplos procurando mesclar as

atividades: pipoqueiro, manicure, professor de reforo escolar, tcnico em conserto de
notebooks, marceneiro, mecnico de motocicletas, professor de dana, professor de
capoeira, entre outros.
59
Comente que:

A formalizao feita, exclusivamente, pela internet. So cerca de 500 atividades

permitidas para o MEI, podendo pedir orientao e apoio no Sebrae.
Cabe lembrar que, na maioria dos casos, para se tornar um Microempreendedor

Individual no necessrio ter uma loja fsica ou um local especfico para o exerccio
da profisso, podendo ser a prpria residncia do trabalhador ou at mesmo a
rua. Basta procurar a Prefeitura para saber sobre a possibilidade de exercer sua
atividade no local escolhido.
O MEI pode ter, no mximo, um empregado.
Os profissionais que aderirem ao Microempreendedor Individual pagaro zero

de impostos para o governo federal e tero alquotas muito reduzidas para as
demais contribuies. O custo mximo para ser formalizado de R$ 39,90 por
ms, dependendo da atividade profissional.
Para o Microempreendedor Individual, no h cobrana de nenhum imposto federal,

apenas o ICMS estadual e o ISS municipal, com valores fixos, independente do
volume de vendas.
Poder ser concedido tratamento diferenciado e simplificado no processo licitatrio

com a Administrao Pblica, desde que previsto e regulamentado na legislao
do respectivo ente.
Questione os estudantes se conhecem os benefcios para os empreendedores

individuais.
Oua suas respostas e, aps, projete o slide S3E4.
60
Comente que negcios irregulares correm riscos, como por exemplo, mercadorias
apreendidas: com a regularizao do negcio, o MEI tem a oportunidade de legalizar sua
mercadoria e acabar com o medo de que seus produtos sejam confiscados (para saber
mais, podero procurar a Receita Estadual de sua cidade).
Comente, tambm, que os benefcios de ter uma conta bancria tm a contra partida
da responsabilidade, uma vez que o crdito um recurso muito importante para os
empreendedores, porm necessrio um bom cadastro bancrio.
61
Comente que um dos grandes benefcios de ser formalizado a cobertura da Previdncia

Social e a Emisso da Nota Fiscal, permite negociar com outras empresas e rgos
pblicos. Isto significa expanso de clientes.
Comente, ainda, que ao pagar a contribuio mensal, o MEI conta com benefcios
pessoais e para a sua famlia, como os listados no slide a seguir, S5E4.
62
Oriente que, para saber mais sobre os benefcios, basta ligar no 135, gratuito para
chamadas de telefones convencionais (com custos de ligao local, para chamada de
celular).
Projete o slide S6E4 e questione sobre o que entenderam do empreendedorismo
coletivo.
63
Oua os estudantes e comente sobre os grandes benefcios aos pequenos negcios

como, por exemplo, as compras coletivas e a utilizao de servios compartilhados
(assessoria jurdica, contratao de profissionais terceirizados para servios especficos
como vitrinista, ou elaborao de um folder coletivo), isto auxilia na competitividade.
Projete o slide S7E4, questione os estudantes sobre o que sabem sobre estas formas
de organizao, buscando exemplos.
64
Complemente, caso seja necessrio:

Consrcio: Consrcio empresarial a unio de vrias empresas com a finalidade

de realizar um empreendimento ou efetuar negociaes, geralmente, maiores do
que a capacidade individual de cada estudante.
Exemplo: Cia Docas de Santos, TV Brasil, Consrcio Social da Juventude.
Redes de empresas: so formadas por grupos de organizaes com interesses

comuns que se unem para a melhoria da competitividade de um determinado
setor ou segmento. Exemplo: redes de farmcias, redes de supermercados.
65
Cooperativa: Uma cooperativa a sociedade constituda por trabalhadores para

o exerccio de suas atividades laborativas ou profissionais com proveito comum,
autonomia e autogesto para obterem melhor qualificao, renda, situao
socioeconmica e condies gerais de trabalho. Uma Cooperativa de Trabalho
poder ser constituda com nmero mnimo de 7 (sete) scios e poder ser de
vrios tipos: cooperativas de crdito, cooperativas agropecurias, cooperativas de
trabalho, cooperativas de consumo.
Associao: So grupos de pessoas que se organizam para fins no econmicos,

tais como: fins sociais, filantrpicos, cientficos, polticos ou culturais. uma
sociedade civil, sem fins lucrativos, uma forma de organizao permanente e
democrtica, por meio da qual um grupo de pessoas ou de entidades buscam
realizar determinados interesses comuns.
Empresas de participao comunitria: surgiram como uma forma de alavancar

a economia e sua renda gerada e revertida para a prpria comunidade que investe
e tem seu retorno. Exemplo: o Oeste Catarinense possui vrios exemplos: Caibi
investimento em fbrica de conservas, So Miguel do Oeste investimento em
fbrica de biscoitos, Abelardo Luz investimento em indstria de sacarias. Cite
outros exemplos da sua cidade/regio/estado.
Projete o slide S8E4 e comente que tiveram timos exemplos nos trabalhos realizados
sobre estas atividades.
66
Indique a visita ao site: http://empreendedorismo-social.blogspot.com.br/2011/03/tomsshoes-sapatos-para-um-amanha.html, colocando-o no flip-chart.

Pergunte se algum j assistiu ao filme Quem se Importa e, sugira que todos o
assistam, indicando o link do trailer http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE,
colocando-o no flip-chart.
Verifique o interesse da turma e projete o trailer.
Comente que existem vrios conceitos sobre o empreendedorismo social e que um
dos pontos comuns que este tipo de empreendimento requer acreditar numa causa,
dedicao e paixo por parte de seus empreendedores e o site indicado um exemplo
disto, alm da responsabilidade social.
67
Projete o slide S9E4:
Comente que os empreendedores sociais prezam a conscientizao social, cada vez

mais se afastam da ideia de paternalismo e as organizaes esto cada vez mais
profissionalizadas.
Projete o slide S10E4 e comente com os estudantes que necessrio que os negcios
estejam atentos a esta realidade.
68
Afirme que a sociedade, cada vez mais, cobra aes conscientes e que o fato de
ser um pequeno negcio ou, ainda, um empreendedor individual no os isenta das
responsabilidades.
Comente, ainda, que o caminho no so aes isoladas, embora sejam bem-vindas, mas
sim, aes ligadas proposta do negcio, como se fosse uma das marcas.
Busque, com os estudantes, exemplos de empresa que prezam por esta marca em seus
produtos, procurando a realidade local.
69
Complemente, caso necessrio, indicando empresas como:

PETROBRAS: Um percentual do dinheiro do pr-sal investido na pesquisa e

desenvolvimento de fontes de energias limpas. Tem, ainda, polticas internas de
gerenciamento de poluio, entre outros.
SUZANO: a empresa s trabalha com madeira certificada, o papel deles

ecologicamente correto.
PO DE ACAR: os produtos de sua linha prpria TAEQ so de embalagem

reciclvel, estmulo ao no uso de sacolas plsticas.
70
Comente: outro exemplo a grfica digital Eko FootPrint, empresa de Minas Gerais:

Os resultados de sua estratgia so: preos ao consumidor entre 40% a 90% mais
baratos, tornando-a muito mais atrativa para os consumidores de todos os perfis.
a primeira grfica rpida sustentvel do pas.
Projete o slide S12E4 e mostre, aos estudantes, que a sustentabilidade poder ser um
diferencial competitivo para os seus negcios.
71
Indique o site www.sustentabilidade.sebrae.com.br, como fonte de consulta.

Comente: quem est pensando em seus negcios pode comear com aes simples
at a implantao de estratgias do negcio. Que exemplos de aes vocs gostariam
de citar?
Oua os estudantes e complemente, caso seja necessrio:

Destino correto dos resduos slidos.
Parceria com cooperativas de recicladores e doao de resduos reciclveis.
Aquisio de produtos locais.
Uso inteligente de equipamentos e aparelhos, desligando-os da tomada quando

fora de operao.
Substituio de CDs e DVDs por pen-drive.
Finalize a apresentao dos slides esclarecendo possveis dvidas.
TERCEIRA ETAPA
Leitura do texto e reflexo sobre aprendizados 30 minutos
Solicite que abram o manual do estudante na atividade 1, do encontro 4, e convide-os

para a leitura coletiva do texto Atitude Empreendedora: Mostre sua cara!, fazendo
pequenos intervalos a cada conjunto e questionando a turma sobre a experincia que
realizaram na Gincana das Atitudes.
Procure citar exemplos do que viu das atitudes das equipes e busque, com a turma, a
memria do que realizaram.
72
ATITUDE EMPREENDEDORA: MOSTRE SUA CARA!

Nara Liane vila Prieto Silveira
...Muda que quando a gente muda o mundo muda com a gente

A gente muda o mundo na mudana da mente
E quando a mente muda a gente anda pra frente...
Gabriel O Pensador.
Todos os dias, acontecem diversas situaes em nossas vidas e sempre temos a

possibilidade de ser ator ou plateia, dependendo da posio que tomamos frente aos fatos
que vivenciamos.
Quando assumimos a situao e nos posicionamos, certamente estamos optando por
sermos atores, mostrando nossa cara, colocando nossa marca, sem deixar passar em
branco ou atribuindo, ao senhor destino, o leme de nossas vidas.
As atitudes que tomamos ao assumir o rumo que desejamos para as nossas vidas vo
autografando nossa trajetria. As atitudes tomadas pelas pessoas aderem a sua imagem de
tal forma que comum se falar que uma pessoa decidida, comprometida, responsvel,
amorosa, educada, entre outras tantas definies.
Podemos falar sobre as mais diversas naturezas de atitudes, mas em funo do tema
proposto, falaremos sobre as atitudes empreendedoras.
Tomaremos como base as atitudes empreendedoras indicadas pelo Sebrae, as quais esto
presentes nos empreendedores de sucesso. Estas atitudes foram definidas na Teoria de
McClleland como caractersticas comportamentais dos empreendedores e foram divididas
em trs conjuntos: realizao, planejamento e poder.
A seguir, descrevo as caractersticas e a forma como agem as pessoas que as colocam em
prtica. Atente para as aes!
73
CONJUNTO DE REALIZAO
Busca de oportunidades e iniciativa:

Faz as coisas antes de solicitado, ou antes de ser forado pelas circunstncias.
Age para expandir o negcio a novas reas, produtos ou servios.
Aproveita oportunidades fora do comum para comear um negcio, obter financiamentos,
equipamentos, terrenos, local de trabalho ou assistncia.
Persistncia:
Age diante de um obstculo.
Age repetidamente ou muda de estratgia a fim de enfrentar um desafio ou superar um
obstculo.
Assume responsabilidade pessoal pelo desempenho necessrio ao atingimento de
metas e objetivos.
Correr riscos calculados:

Avalia alternativas e calcula riscos deliberadamente.
Age para reduzir os riscos ou controlar os resultados.
Coloca-se em situaes que implicam desafios ou riscos moderados.
Exigncia de qualidade e eficincia:

Encontra maneiras de fazer as coisas melhores, mais rpidas, ou mais baratas.
Age de maneira a fazer coisas que satisfazem ou excedem padres de excelncia.
Desenvolve ou utiliza procedimentos para assegurar que o trabalho seja terminado a
tempo ou que o trabalho atenda a padres de qualidade, previamente combinados.
74
Comprometimento:
Faz um sacrifcio pessoal ou despende um esforo extraordinrio para completar uma
tarefa.
Colabora com os empregados ou se coloca no lugar deles, se necessrio, para terminar
um trabalho.
Esmera-se em manter os clientes satisfeitos e coloca, em primeiro lugar, a boa vontade
a longo prazo, acima do lucro a curto prazo.
CONJUNTO DE PLANEJAMENTO
Busca de informaes:
Dedica-se, pessoalmente, a obter informaes de clientes, fornecedores e concorrentes.
Investiga, pessoalmente, como fabricar um produto ou fornecer um servio.
Consulta especialistas para obter assessoria tcnica ou comercial.
Estabelecimento de metas:
Estabelece metas e objetivos que so desafiantes e que tm significado pessoal.
Define metas de longo prazo, claras e especficas.
Estabelece objetivos de curto prazo, mensurveis.
Planejamento e monitoramento sistemtico:

Planeja, dividindo tarefas de grande porte em subtarefas com prazos definidos.
Constantemente, revisa seus planos, levando em conta os resultados obtidos e
mudanas circunstanciais.
Mantm registros financeiros e utiliza-os para tomar decises.
75
CONJUNTO DE PODER
Independncia e autoconfiana:
Busca autonomia em relao a normas e controles de outros.
Mantm seu ponto de vista, mesmo diante da oposio ou de resultados inicialmente
desanimadores.
Expressa confiana na sua prpria capacidade de complementar uma tarefa difcil ou de
enfrentar um desafio.
Persuaso e rede de contatos:

Utiliza estratgias deliberadas para influenciar ou persuadir os outros.
Utiliza pessoas-chave como agentes para atingir seus prprios objetivos.
Age para desenvolver e manter relaes comerciais.
Cabe lembrar que estas atitudes no esto presentes apenas no mundo dos negcios, mas
em qualquer situao em que podemos tomar uma atitude empreendedora frente a uma
situao vivenciada.
Agora, procure analisar como andam suas aes. Pode analisar no seu dia a dia, na sua
famlia, nas atividades em sala ou nos ambientes que costuma frequentar.
Finalize a leitura do texto instigando a turma: esto curiosos pelo resultado da gincana?
J vamos falar sobre isso! Mas antes disso, temos uma breve atividade.
Oriente os estudantes a levantarem e formarem um crculo.
Solicite, ento, que formem trios com os colegas mais prximos.
Entregue a cada trio uma folha A4 e giz de cera.
76
Oriente que tero 5 minutos para compartilhar se atingiram a meta proposta para este
mdulo e para fazer um desenho ou smbolo que signifique os aprendizados do trio
durante a Gincana das Atitudes.
Dica:
Aproveite este tempo para somar os pontos e verificar a equipe vencedora.
Lembre-se de somar os pontos referentes atividade Esse Carro sou Eu.
Anote para voc os resultados e os copie no flip-chart, deixando-os encobertos.
Convide a turma a retomar o crculo e informe que cada trio ter 1 minuto para fazer a
sua apresentao.
Finalize a atividade, aps a ltima apresentao, parabenizando-os pelos aprendizados.
77
Atividade de
ENCERRAMENTO
OBJETIVO
Compartilhar os resultados da gincana.
Celebrar os aprendizados.
Avaliar o mdulo
Atividade coletiva, exposio e atividade individual.
TEMPO
10 minutos
RECURSOS NECESSRIOS
Flip-chart, 01 pincel atmico e premiao para equipe vencedora.
Dicas:
a) Prepare o flip-chart com os resultados.
b) Verifique, antecipadamente, com a direo da instituio de ensino, a Premiao.
Deixe o flip-chart com os resultados encobertos.

Comente, com os estudantes ainda em crculo, que este um momento muito especial
78
para a turma, onde ser premiada, de uma forma simblica, a equipe vencedora, pelo
trabalho realizado.
Comente, ainda, que todas as equipes j so vencedoras pelos trabalhos realizados e,
principalmente, pelos aprendizados que se permitiram realizar.
Leia a pontuao das equipes de forma crescente e proclame a equipe vencedora.
Realize a entrega do prmio, parabenize a todos e disponibilize 1 minuto para as
consideraes da equipe.
Abra a folha de flip-chart deixando vista as pontuaes.
Despea-se da turma convidando a todos a continuar sua participao nos demais
Mdulos.
79
TEMA
Atitudes
empreendedoras
Tipos de
empreendedorismo
Sustentabilidade
PRINCIPAIS IDEIAS
Foram trabalhados os trs conjuntos de atitudes
empreendedoras (conjunto de realizao, conjunto de
planejamento e conjunto de poder) e os estudantes tiveram
oportunidade de refletir sobre seus contedos e as aes
que realizaram durante o mdulo.
O conhecimento dos conceitos de empreendedorismo
social, coletivo e individual e as suas principais
caractersticas auxilia os estudantes a ampliar seu
universo de opes e a analisar uma possvel forma de
profissionalizao e investimento.
Neste encontro, os estudantes concluram as pesquisas
iniciadas no mdulo 1 e receberam complementos do
educador.
Alm das pesquisas realizadas pelos estudantes, o
educador mostrou a viso do Sebrae sobre o tema, bem
como mostrou qual o foco que a instituio adota, ao
posicionar-se sobre sustentabilidade.
ATIVIDADE 3
Formao
Profissional
ATIVIDADE 4
Blog
ATIVIDADE 5
Dramatizao
ATIVIDADE 6
Pesquisa
ATIVIDADE 7
Planejamento
QUESITO
Pontualidade
SOMA
ANEXO 2
EQUIPES
ATIVIDADE 1
Grito de
Celebrao
AVALIADOR:_________________________________________________
ATIVIDADES
AVALIAO 2 GINCANA DAS ATITUDES
80
81
ORIENTAES:

QUESITO PONTUALIDADE Pontue conforme orientao do educador.

Atribuir pontuao de 00 a 10 (utilize somente nmeros inteiros, no fracionar).
No pontue para a sua equipe.
A equipe, para obter a pontuao 10, dever realizar todas as entregas solicitadas na
atividade.
O no atendimento das entregas implica na perda de pontos. Analise a apresentao das
equipes e, caso no tenham realizado todas as entregas, reduza a pontuao conforme
o no atendimento.
Utilize o mesmo critrio para todas as equipes. Embora os desempenhos sejam
incomparveis, necessrio ser criterioso na pontuao.
Voc dever checar todas as entregas, conforme quadro orientativo a seguir, para poder
justificar a nota atribuda.
82
ATIVIDADES
ORIENTAES
ESPECIAIS
Definir o nome da equipe, criar um grito

de celebrao coreografado para utilizar na
abertura das apresentaes da equipe.
ATIVIDADE 1
Grito de
Celebrao
ATIVIDADE 3
Formao
Profissional
ATIVIDADE 4
Blog
DESCRIO DAS ENTREGAS
Confira se todos
os itens foram
entregues, caso
algum item no
seja entregue, a
equipe dever ter
decrscimo em sua
nota.
Verificar se a
equipe obteve as
duas postagens
atravs do acesso a
internet ou do print.
Conferir os nomes
e as instituies
das pessoas que
realizaram os posts.
Levantar, no grupo, o interesse por cursos

ou algum tipo de formao especfica que os
estudantes desejam, para incrementar o seu
desenvolvimento pessoal e profissional. Aps
o levantamento, pesquisar quais instituies
os oferece, indicando-as.
Levantar, na equipe, quais as principais
qualidades profissionais dos seus
integrantes. Elaborar um blog coletivo para
a apresentao da equipe. Divulgar o blog
entre pessoas influentes no mundo do
trabalho (empresrios, educadores, agncias
de colocao e emprego, entre outros).
Obter, pelo menos, duas postagens com
identificao, favorveis s potencialidades
da equipe. As pessoas, ao realizarem
suas postagens, devero colocar a sua
identificao (nome, funo, instituio/
empresa).
Apresentar o registro, em sala, na data
indicada. A apresentao poder ser virtual
(conectar internet e mostrar registro) ou
fazer um print da pgina do blog e apresentar
ao Comit de qualidade.
ATIVIDADES
ATIVIDADE 5
Dramatizao
ATIVIDADE 6
Pesquisa
ATIVIDADE 7
Planejamento
QUESITO
Pontualidade
ORIENTAES
ESPECIAIS
Atente se a equipe
produziu uma
dramatizao em
que possvel
observar essas
atitudes.
Observe o tema
sorteado para cada
equipe e verifique
se todos os itens
do tema foram
pesquisados.
O Comit dever
checar todos os
itens, inclusive
se a Tabela de
Desempenho
dos integrantes
da equipe foi
apresentada
/ entregue
devidamente
preenchida.
83
DESCRIO DAS ENTREGAS

Buscar, pessoalmente, junto ao Sebrae, a
definio para: Persistncia, Exigncia de
Qualidade e Eficincia, solicitando exemplos
de como os empreendedores agem. Com
estas informaes, a equipe dever planejar
a dramatizao de uma situao problema
do dia a dia dos integrantes da equipe (pode
ser uma situao na escola, no trabalho
ou na vida dos estudantes da equipe) e a
soluo dever ser obtida com a aplicao
das atitudes: Persistncia, Exigncia de
Qualidade e Eficincia. A atividade devera ser
dramatizada no dia da apresentao desta
atividade. A apresentao dever ter, no
mximo, 03 minutos.
Pesquisar o tema sorteado e apresentar de
forma criativa (dramatizao, vdeo, msica...)
para compartilhar os conceitos e informaes
com a turma. Todos os integrantes da equipe
devero participar.
Elaborar e apresentar o planejamento

das atividades que foram realizadas.
Estabelecer formas de controlar o tempo
e a total realizao das atividades. A tabela
Desempenho dos integrantes da equipe,
que consta a seguir, dever ser apresentada
nesta atividade.
O Educador indicar a pontuao.
84
REFERNCIAS
CHER, Rogrio. Empreendedorismo na veia. um aprendizado constante. Rio de
Janeiro: Elsevier :Sebrae, 2008.
DOLABELA, F. Empreendedorismo, uma forma de ser: saiba o que so empreendedores
individuais e empreendedores coletivos. Braslia: Aed, 2003.
FAILDE. Izabel. Manual do facilitador para dinmicas de grupo. Campinas: Papirus, 2008.
MENDES, Jernimo, ZAIDEN Fo., Issef. Empreendedorismo para jovens. So Paulo:
Atlas, 2012.
NETO, Francisco P. de Melo. Empreendedorismo Social, a transio para a sociedade
sustentvel. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
SOUZA, Csar. Voc do tamanho dos seus sonhos. So Paulo: Gente, 2003.
Publicao Sebrae Sustentabilidade Um planeta de oportunidades, Palestra Gerencial.
www.educandusweb.com.br
www.ashoka.org.br
www.sebrae.com.br
http://letras.mus.br/jota-quest/305576/
http://www.youtube.com/watch?v=mETyX_WigCE
http://empreendedorismo-social.blogspot.com.br/2011/03/toms-shoes-sapatos-para-umamanha.html
www.sustentabilidade.sebrae.com.br,
85
Anotaes
86
Anotaes

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Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas - SEBRAE

MDULO ATITUDES EMPREENDEDORAS

2013. Servio Brasileiro de Apoio s Micro e Pequenas Empresas SEBRAE

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

Esse curso levar o estudante a refletir sobre:

A disciplina de empreendedorismo tem a carga horria de 52 horas, distribudas em trs

Ao final da disciplina, o estudante ter desenvolvido as seguintes competncias de natureza:

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

O propsito deste mdulo oferecer condies para que os estudantes desenvolvam

Encontro 1 Experimentando Atitudes

Encontro 3 Na Prtica Parte 2

Chegue ao local de realizao do mdulo com antecedncia.

Certifique-se que os equipamentos necessrios estejam disponveis e funcionando.

Muito sucesso em sua caminhada!

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

RELAO DE EQUIPAMENTOS E MATERIAIS DIDTICOS NECESSRIOS PARA A

Kit multimdia (Projetor multimdia, computador ou notebook, caixas

Pincis atmicos em cores diferentes

Bloco de folhas para flip-chart

Rolo de fita adesiva (crepe larga)

Tesouras para recorte

Revistas ilustradas para recorte

Folhas de papel celofane incolor

Caixas de giz de cera

Jogos de canetas Hidrocor

Rolo de barbante grosso

Cpia (em pen drive ou CD) da msica O Sol, de Jota Quest,

Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados, no

Cpia (em pen drive ou CD) do trailer do filme Quem se Importa,

Premiao para equipe vencedora (a ser definida pela escola)

Filipetas de papel com a descrio dos temas a serem sorteados (Encontro

O foco deste encontro proporcionar aos estudantes a oportunidade de experimentar

O propsito deste encontro propiciar condies para que o estudante desenvolva

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

PLANO DO ENCONTRO 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

GINCANA DAS ATITUDES

Realizar a abertura do encontro.

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

Empreendedorismo social Conceito e como trabalhar a reduo de desigualdades, a

Receba os estudantes, dando as boas-vindas e convidando-os para mergulharem neste

Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

Convide os estudantes para levantar e cantar a msica O Sol (Jota Quest).

Qual a mensagem que pode ser retirada desta letra?

Oua os estudantes e caso a turma no traga, leve-os a refletir:

A forma de enfrentar as situaes e as atitudes que tomamos ir fazer toda a

Comente que o propsito deste mdulo trabalhar e refletir sobre as atitudes

Algum j participou de uma gincana?

Pois bem, neste encontro teremos A Gincana das Atitudes.

A turma ser dividida em equipes para o cumprimento destes desafios.

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

ATIVIDADE 1 Grito de Celebrao: Definir o nome da equipe, criar um

ATIVIDADE 2 Liderana da Comunidade: Identificar uma liderana de

ATIVIDADE 3 Formao Profissional: Levantar, no grupo, o interesse por

ATIVIDADE 4 Blog: Levantar, na equipe, quais as principais qualidades

Mdulo Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo Guia do Eduador

Apresentar o registro em sala, na data indicada. A apresentao poder

ATIVIDADE 5 Dramatizao: Buscar pessoalmente, junto ao Sebrae,

ATIVIDADE 6 Pesquisa: Pesquisar o tema sorteado e apresentar de

Encontro 1 EXPERIMENTANDO ATITUDES

DESEMPENHO DOS INTEGRANTES DA EQUIPE