Carpeta Tutoria 2016 JoLuFe

Ao del Mar de Grau
CARPETA DEL TUTOR

SECUNDARIA
NOMBRES: Jos Luis

Fernando
APELLIDOS: SALINAS
QUIE
GRADO: 4
SECCIN:A.
El tutor tiene un compromiso de

vocacin con la Tutora, por su aporte
invalorable como maestro en la
formacin integral del estudiante
2016
CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA
INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1.
2.
3.
4.
Normas de convivencia
Perfil del docente Tutor(a)
El Declogo del Tutor
Relacin de:
Nmina de estudiantes
Municipio Escolar de la IE
Municipio Escolar del Aula.
Clima Escolar (SISEVE)
Estilos de aprendizaje
Como me Valoro: YO SOY SER-HACER.SENTIR
Descripcin de alumnos que presentan conductas de riesgo
5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula de PPFF

6.- Relacin de Padres de Familia (Directorio)
7.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORA EN EL AULA
1.
2.
3.
4.
Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.

Plan de tutora de aula.
Sesiones de tutora.
Propuesta del cartel de contenidos.
TERCER PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXO;
Fichas de Referencia (modelos)
PRESENTACIN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con el
mayor aprecio, por el Equipo de Promotores de Tutora y
Orientacin Educativa de la Unidad de Gestin Local N 05 de San
Juan de Lurigancho - El Agustino, para los Maestros(as), que tienen
el ms sublime afecto y dedicacin con sus estudiantes ; esta Gua
tiene por finalidad de presentar las herramientas, modelos y

conceptos bsicos de la Tutora, el cual se tendr en consideracin
al elaborar los documentos de Tutora de aula, adems las
caractersticas propias de la realidad
social , psicolgica,
pedaggica y cognitiva de sus tutelados.
Esta gua esta presentada en tres partes, la primera parte nos
menciona como se va a organizar la Tutora en el aula por lo que
se presentar: Normas de Convivencia, el Perfil del tutor, el
declogo del tutor, la relacin de los estudiantes de las diversas
organizaciones estudiantiles como: Consejo estudiantil , los vigas
escolares Municipio Escolar, fiscales escolares, Promotores de
DENA, y la mencin de los estudiantes con conductas de riesgo; de
igual forma el Acta de Consolidacin del Comit de Aula, la relacin
de Padres de Familia y el Horario de atencin de los Padres de
Familia. En la segunda parte se revisara como se debe programar
la tutora de aula: El Plan de Tutora de Aula, y ejemplo de sesin
de tutora; y por ltimo en la tercera parte se utilizar algunos
instrumentos para evaluar la tutora en el aula como: La Ficha de
diagnstico de los estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o
acompaamiento del tutor, y adems una ficha de Referencia del
estudiante.
Con esta gua le deseamos el mejor de los xitos en vuestra labor
de construir y contribuir la formacin integral de nuestros
estudiantes.
EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

UGEL N 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO EL AGUSTINO
MARZO 2015
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)
Los Tutores y las tutoras tenemos la

oportunidad de poder brindar a nios, nias y
adolescentes acompaamiento y adecuada
orientacin, promoviendo
el dilogo
y
la
confianza.
Para ello es
importante
que
fortalezcamos cualidades como:
1.- CONSISTENCIA ETICA:
Exigindonos para que exista coherencia entre
nuestros comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos detrs del
rol o la funcin que desempeamos, es decir, siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y
defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales
basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo la
importancia de practicarla reflexin y el dilogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.
5.-COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia
los estudiantes. Brindndoles mensajes positivos.
6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesndonos por
lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender
sus preocupaciones y necesidades.
7.- CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo perciba. Escuchando
atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos,
haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar
nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los
estudiantes.
9.- ACOMPAAMIENTO
NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones;

imponiendo nuestros puntos de vista.
no
10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la
capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades
que se presenten.
DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean
demuestra un comportamiento tico.
coherentes con tus
acciones,
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,

generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra
competencia profesional, actualizando tus conocimientos para
responder a las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la
comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin
identidad y sus capacidades.
discriminarlos, contribuye a desarrollar su
5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y auto

cuidado, plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores,
porque es la base para una buena comunicacin entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos
y de los dems.
8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones
escolares, ejercitando su ciudadana en espacios democrticos, respetando los
derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y
aydalos a construir su plan de vida.
10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye al
desarrollo de actitudes y valores para formar mejores personas.
La tutora es un espacio donde se genera y dar riendas suelta a las habilidades y destrezas tanto del tutor como
del estudiante y se toma la realidad de cada Institucin Educativa para programar el Plan de trabajo;este es un
modelo el cual permitir que cada II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para la ejecucin de la hora de
Tutora, en coordinacin con el Docente Coordinador de Tutora de la I.E. y el Psiclogo Promotor de Tutora
responsable de la Red Educativa.
FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de
la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa- y slo de
conocimiento a los docentes tutores.
1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha
de
nacimiento
Edad.Sexo..DNI..
Direccin.
....Telfono
Fecha
de
Aplicacin:
Nombre
del
Tutor(a):
..
2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE
MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
OCUPACIN
DE
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
NOMBRES Y APELLIDOS
PARENTES
CO
EDA
D
ESTADO
CIVIL
QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN?

Slo mi padre
(
)
Slo mi madre
( )
Mi padre y madre (
)
Otra persona
(
)
(Menciona):
CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto
( )
No hay comunicacin
( )
Cuando conversan terminan discutiendo
( )
Slo hablan lo necesario
( )
CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?
INSTRUC
CIN
OCUPACI
ON
TRABA
JA
(SI/NO)
Me aconsejan a su manera sin escucharme

Conversan conmigo y me toman en cuenta
Casi siempre slo me dan rdenes
No me hablan, no tiene tiempo
(
)
(
)
(
)
( )
CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES?

Me gritan
(
)
Me golpean
(
)
Me quitan lo que ms me gusta
(
)
Me llaman la atencin
(
)
No me dicen nada
(
)
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?
TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?
..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS MAYORMENTE?
COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?

Tenemos poco trato
Muchas veces discutimos
Mayormente me llevo bien
(
(
(
)
)
)
TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

SI
NO.....
A VECES
ESPECIFICA
INTERPRETACIN
3.- REA ACADEMICA
(Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico ,

para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y
prevengan o superen posibles dificultades)
Trabajas?.................
diarias?.......................
En
qu?..............................................
cuntas
horas
Generalmente
que
haces
en
tu
tiempo
libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?
Mencinalas.
Cundo tienes
un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por
qu?
.
Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean
( ) Me gusta amenazar
( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos
( ) Respeto a todos ( )
Los elogio
( )
Has repetido alguna vez de ao?
Si ( )
NO
(
)
qu?...................................................................................................
Por
En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas
( )
En analizar los temas
( )
En expresar en forma escrita lo aprendido
( )
En expresar en forma oral lo aprendido (
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria
( )
Al memorizar los temas
)
Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Slo
( )
En grupo ( )
Con msica
( )
( )
Escuchando
( )
Actuando ( )
Viendo imgenes (
adulto
( )
Qu uso le das al Internet?
Para chatear
(
) Para jugar (
( )
Para hacer tareas (
Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( )
Regular
( )
Aceptable
( )
Excelente ( )
)
(
Caminando cuando repaso

)
Con la ayuda de un
No uso internet
Bueno
Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
estudios?......................................................................................
los
INTERPRETACIN
SESIN DE TUTORA
(La presente sesin servir como modelo para que el docente tutor pueda tener una visin sobre la
estructura que se presenta por el M.E.D., de igual forma en los textos de tutora enviado a las II.EE.)
rea estratgica
Contenido
Que buscamos?
Tiempo
Materiales
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
Presentacin
Dinmica
: Personal Social
: Aceptndome
: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
: 45 minutos.
: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de
pizarra.
PROCEDIMIENTO
RECURSO
S
Se da la bienvenida a los participantes.

Juego de presentacin: En crculo los miembros del
grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad
de ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
TIEMP
O
10 min.
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se

avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y
se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho
que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no
voy a comer para que no se burlen, a veces preferira
morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto,
Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a
molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba
de sus amistades.
Desarrollo
GENERAR UN DEBATE
1.
Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta
fsicamente tal como es? Por qu?
El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar
nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante
reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como
somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres,
donde resaltar diciendo que a pesar de tener
caractersticas fsicas limitantes a ellos no les
impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de
Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un
gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones
auditivas ha sido un msico famoso de la msica
clsica.
Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla
Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada
individualmente por los estudiantes en su cuaderno en
un tiempo de 5 minutos.
Se preguntar como se han sentido durante el
ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y
se preguntar en qu reas han tenido mayor
dificultad.
Cierre
El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por
eso debemos cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes
Papelote
Plumones
Cuaderno
Lapicero
Plumn o
tiza para
pizarra
25 min.
15 min.
Hojas
repitan las frases que estn en la hoja Valorando

nuestro cuerpo, con los ojos cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que
intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo
mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.
ANEXO N 1
MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME
AGRADAN
PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

AGRADAN
ANEXO N 2
VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que
escuchen atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el
facilitador.
Mi cuerpo es valioso
Mi cabello me protege del sol y del fro
Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor
Mi nariz me sirve para oler
Mi boca me permite decir lo que siento y quiero
Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas
Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar
Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro
Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo
y quererlo
Yo soy importante yo soy importante
YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes
tutores tener mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
Nombres y Apellidos del

estudiante
Nombres y Apellidos MadrePadre y/o Apoderado
Direccin
Telfono
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente
Solicito
a
usted
tenga
a
bien
atender
al
estudiante:
_____________________________________________
_____________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien
requiere de su atencin y apoyo profesional
1.
TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Evaluacin psicolgica
( )
Apoyo social
( )
Otros
( )
Atencin mdica
Evaluacin odontolgica
( )
( )
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo
para darle el respectivo seguimiento:
2.
INFORME DEL CASO:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
----------------------------------DIRECTOR(A)
(El presente documento deber usado por el Director,

Subdirector y /o coordinador de T.O.E. previo informe hacia
las autoridades de la I.E, en merito a los convenios del
Ministerio de Educacin como: MIMDES- INABIF. P.N.P.
Fiscala de la Nacin. Posta Mdica. Parroquia, u otra que
la I.E. crea conveniente).
San Juan de Lurigancho - El Agustino....de..

...del 2011
ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FECH
A.
N
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

PADRE
FIRMA

..
FIRMA DEL DIRECTOR Y/O
FIRMA DEL PROMOTOR TOE
SUBDIRECTOR
DE LA RED EDUCATIVA
FIRMA COORDINADOR T.O.E.

NIVEL PRIMARIA - SECUNDARIA
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA
(El presente documento deber ser utilizado para
realizar el acompaamiento a los docentes tutores en
sus horas de tutora; tanto por el Director y/o el
Comit de T.O.E. adems por el Promotor de Tutora y
Orientacin Educativa).
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL :
GRADO/SECCION:
TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS :
ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA :
HORA DE INICIO:
HORA DE TRMINO:
TEMA :
CRITERIOS DE
CRITERIO DE
ESCALA DE CALIFICACION
EVALUACION
CALIFICACION
NO CUMPLE
0
0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE
1
14 - 26
CUMPLE
2
27 32
SATISFACTORIAMENTE
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
PUNTUACIO
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
N
01
02
03
04
05
El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia.

Cuenta con normas de convivencia.
Cuenta con el plan tutorial de aula.
Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes.
Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin
drogas, educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad
vial entre otros.
06 Cuenta con la sesin de tutora.
07 Cuenta con la carpeta de tutora.
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral
o trimestral )
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesin de tutora.
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del
tema.
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo
individual y/o grupal.
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos
etc.).
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y
sentimientos.
14 Muestra buen trato hacia los alumnos.
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad.
16 El tutor realiza la evaluacin permanente.
PUNTAJE TOTAL
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
1
1
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
CRITERIO DE EVALUACION:
COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: .

.
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ..
..
DOCENTE
RESPONSABLE DEL MONITOREO
MONITOREADO
....
DIRECTOR(A)
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLE
JUEVES
VIERNES
CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA

SECUNDARIA
AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA
Tema
Grado
1 a 5
1 a 5
Convivencia
1 a 5
1 a 5
1 a 5
Los derechos de
los nios , nias y
adolescentes
Reflexionamos sobre nuestra

convivencia
Analizando nuestro reglamento
de convivencia y disciplina
escolar
Evaluando las faltas, sanciones y
recompensas
Elaborar nuestras normas de
convivencia y disciplina Escolar
Los derechos de los nios y
adolescentes
4 y 5
Vulneracin de derechos
3 a 5
Conociendo el derecho
internacional humanitarios
1 y 2
Tengo derechos y deberes
1 y 2
Nos deben respetar
3, 4 y
5
Me expreso pero con respeto
3,4 y 5
1 y 2
3, 4,5
1 a 5
1, 2,3
1 , 2
Resolucin de
Conflictos
Nuestras normas
1 a 5
1 y 2
Valores
Responsabilidad
Honestidad
Amistad
Respeto
Contenido /Sesin
Los dos hermanos y el examen

de matemticas
El frasco de miel
El taxista honesto
La historia de Juan
Todos somos iguales
Controlamos y transformamos la
clera
Buscando mejores soluciones
1, 2
Valorando la comunicacin no
verbal
1, 2
Aprendiendo a negociar
3,4,5
3,4,5
Promovemos comportamiento
colaborativos frente al conflicto
Reconociendo y rechazando la
violencia
Buen Trato
1 a 5
Nos respetamos
1 a 5
El Buen Trato en la escuela,

familia y comunidad
Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007. pg. 132
Cartillas metodolgica Convivencia y
Disciplina Escolar democrtica pg. 3
Per 2007 pg. 136
Per 2007 pg. 138
Per 2007 pg. 140
Derechos Humanos y derecho
internacional humanitario pg. 75
tica, democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg. 76
Aprendemos a resolver conflictos en las
IIEE, pg. 100
IIEE, pg. 102
IIEE, pg. 104
IIEE, pg. 105
IIEE, pg. 108
IIEE, pg. 111
Per 2007 pg. 189
Atencin a la diversidad
1 a 5
Ser racista ya fue
1 y 2
Discriminacin
Juicio a la discriminacin
3,4 y 5
3,4 y 5
Merecemos las mismas

oportunidades
1 a 5
Igualdad de
Genero
Actuando por la inclusin sin

discriminacin
3, 4 y
5
Alto a la violencia contra la

mujer
Per 2007pg. 109

Per 2007pg. 151
Per 2007pg. 173
Per 2007pg. 174
Per 2007pg. 175
Per 2007 pg. 177
Per 2007pg. 196
AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema
Grado
1 a 5
Manejo del estrs
Riesgos de la
tecnologa
interactiva
Manual Tutora y Orie

de Educacin del Per 2
Manual de Tutora y
Ministerio de Educacin
1 , 2
La importancia de alimentarnos
adecuadamente
Consecuencias del abuso del alcohol
1, 2
Seales de alerta del abuso del alcohol
1, 2
Consecuencias del tabaco

Manual Tutora y Ori
Manual Tutora y Ori
Manual Tutora y Ori
Manual Tutora y Ori
Manual Tutora y Ori
1 a 5
1 a 5
1 a 5
Importancia del
cuidado de la salud
y la buena
alimentacin
Bi
Aprendiendo a reconocer y enfrentar el

estrs frente a los exmenes
El papel de los factores protectores y de
riesgo en la depresin.
Rescatando lo positivo de los momentos
malos
Lo positivo y lo negativo del internet
1 a 5
Convivencia
Contenido /Sesin
3,4,5
Como negarse al consumo de drogas
4 y 5
Adicciones del siglo XXI o no

convencionales
CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema
Uso del internet
Grado
Realidad nacional
1, 2, 3,
4, 5
3, 4, 5
Buen trato
1 y 2
Contenido /Sesin
Internet una ventana para conocer al
mundo
Conocemos la realidad nacional
Todos merecemos respeto
Bib
Manual Tutora y Orient

Educacin del Per 2007 p
Educacin del Per 2007 p
TOE tica democracia y
Vivenciando los
valores
Valores y
antivalores
Convivencia Escolar Mi
2009 pg. 108
del Per 2009 pg. 75
del Per 2009 pg. 90
DD.HH. DESNA
Diversidad e inclusin
Valorando nuestras tradiciones
Manual Tutora y Orientaci

Educacin del Per 2007 pg.
Corrupcin y honestidad

del Per 2009 pg. 79
4 y 5
REA ACADMICA
Tema
Hbitos de
estudio
Grado
Contenido /Sesin
1,
4,5
Diagnstico de hbitos de
estudio- Administracin de
Inventario. (Retest 5)
1.Cmo estudiar, 2.Cmo
hacer tareas,3.Cmo preparar
exmenes, 4.Cmo escuchar
las clases, 5.Qu acompaar
en momentos de estudio
Recomendaciones
Realidad
nacional
1, 4,
5
Buen trato
1, 4
y 5
1 a 5
Tcnicas de
estudio
1,
2,3
1 a 4
Aprendizaje
1 a 4
Mejorando mi plan de
estudio
1 a 5
Estilos de aprendizaje
1 a 5
1 a 5
1 a 5
Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional
Deteccin de dificultades de
aprendizaje, tipos y ficha de
deteccin
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Concepto, niveles: literal,
inferencial y crtico.
Tipos de textos
1 a 5
Comprensin
lectora
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Subrayado, resumen, como
agilizar mi memoria; cuadro
sinptico,, como escuchar
con atencin, mapa
conceptual, crculos
concntricos, lnea de
tiempo, etc.
Como estudiar mejor
3 a 4
5 y 6
Bibliografa
Manual de Inventario de Estudios e
Interpretacin. Dr. Luis Vicua
Manual Tutora y Orientacin
Per 2007 pg. 55
Separata N 05 desarrollada pr el
equipo de TOE 2011 UGEL 05.
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOEUGEL-05-PRA 2010
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOEUGEL-05-PRA 2010

Per 2007., Pg. 34
Per 2007., Pg. 36
Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL
05- 2008 y 2010
Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL
05- 2008 y 2010
Separata N 1-Deteccin de
dificultades de aprendizaje-TOEUGEL-05-2009
Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
Separata N 6-MED-2007
Separata N 6-MED-2007
AREA DE AYUDA SOCIAL
Tema
Grado
La solidaridad
Contenido /Sesin
3, 4 y 5
Acciones solidarias
Bib

Educacin del Per 2007pg
AREA PERSONAL SOCIAL

Tema
Grado
Contenido /Sesin
3, 4
y 5
Para aprender a tomar

decisiones
1 y 2
Comprendemos los
cambios de la
adolescencia
Soy como soy o como
dicen que soy?
1 y 2
Autoestima,
responsabilid
ad y
enamoramien
to
3, 4
y 5
1 , 2,
3, 4
y 5
3, 4
y 5
Salud y
nutricin
Previniendo
el abuso y el
trabajo
infantil
Qu bueno enamorarse,
qu bueno cuidarse!
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de emociones.
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de
emociones
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
Autoevaluacin y
monitoreo personal
Comunicacin asertiva
Amistad
Participacin y cooperacin
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Favoreciendo la nutricin
saludable en el adulto
mayor
2 y 3
El recorrido del sida
1 y 2
Si hay abuso no hay cario
1, 2
y 3
Los nios que trabajan
Bibliografa
Educativa Ministerio de Educacin del Per
2007pg. 20
2007 pg. 26
2007pg. 27
2007 pg. 28
Manual Estilos de vida saludables
Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir
mejor Ministerio de Educacin del Per
2005
Fichas de trabajo del 1 al 10
Manual Estilos de vida saludables

Cuadernillo N 6
Dispuestos a vivir plenamente
Ministerio de Educacin del Per 2005
Fichas de trabajo del 46 al 57

2007
pg. 31
2007pg. 121
2007 pg. 116
2007 pg. 147
AREA VOCACIONAL
Tema
Grado
Contenido /Sesin
1 a 5
Los retos de la vida
4 y 5
Mi futuro deseado
4 y 5
Qu quiero lograr en
vida?
Cmo me veo en el
futuro?
La importancia de
conocerse a uno mismo
Mi proyecto de vida
4 y 5
3, 4,
5
4 y 5
1
2
3
Planificando
mi futuro
5
Todas las ocupaciones son

importantes
La importancia de
conocerme a uno mismo
Retos de la vida
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi
vida
Como me veo en el futuro
Proyecto de vida
Temores y esperanzas
Carreras profesionales
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
Carreras profesionales
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
Perfiles vocacionales
Test de Intereses
vocacionales
Buscando trabajo
(Curriculum Vitae ,
entrevista de trabajo)
Yo y mi circunstancias
Testimonios de estudiantes
egresados, profesionales
egresados
Empresario egresado de la
IE.
Test de Intereses
vocacionales
Bibliografa
Manual Tutora y Orientacin Educativa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 43
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg 44
Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 49
Documento de trabajo 2010 pagina,

10
10
Documento de trabajo 2010, pagina,
10
10
Texto TOE 2005 pag. 91.
Vdeos BACKUS
Mrcate el camino.
Garca Gat. Ana (Internet)
lvarez, M. y otros (1991): La
orientacin vocacional a travs del
currculum y de la tutora. Una
propuesta para la etapa de 12 a 16
aos. Barcelona: Grao/Universidad de
Barcelona

Carpeta Tutoria 2016 JoLuFe

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Carpeta Tutoria 2016 JoLuFe

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Ao del Mar de Grau

CARPETA DEL TUTOR

NOMBRES: Jos Luis

El tutor tiene un compromiso de

CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA

5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula de PPFF

Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.

tiene por finalidad de presentar las herramientas, modelos y

EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Los Tutores y las tutoras tenemos la

Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones;

10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

coherentes con tus

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,

discriminarlos, contribuye a desarrollar su

5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y auto

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIN?

Me aconsejan a su manera sin escucharme

CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES?

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

COMO ES LA RELACIN CON TUS HERMANOS?

TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?

3.- REA ACADEMICA

(Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico ,

un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

En qu tienes dificultad cuando estudias?

Para hacer tareas (

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Caminando cuando repaso

Se da la bienvenida a los participantes.

Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se

El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

repitan las frases que estn en la hoja Valorando

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

VALORANDO NUESTRO CUERPO

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

Nombres y Apellidos del

Nombres y Apellidos MadrePadre y/o Apoderado

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

INFORME DEL CASO:

(El presente documento deber usado por el Director,

San Juan de Lurigancho - El Agustino....de..

NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

FIRMA COORDINADOR T.O.E.

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN

El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia.

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: .

RESPONSABLE DEL MONITOREO

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA

Reflexionamos sobre nuestra

Tengo derechos y deberes

Nos deben respetar

Me expreso pero con respeto

Los dos hermanos y el examen

El Buen Trato en la escuela,