1 BACHILLERATO.

UNIDAD 5 (LENGUA).

D. LENGUA CASTELLANA.

3 EVALUACIN.

Nombre: __________________ Apellidos: _______________________________

Fecha: _______

Muerte de la tele

De nio vi nacer la televisin en el comedor de casa de mis padres y fue uno de los fenmenos
ms fascinantes y adictivos de mi adolescencia. Quiz an estar a tiempo de presenciar su
muerte, al menos su agona, si se confirma la creciente tendencia entre los jvenes a abandonar
esta pantalla en favor de la de internet, ms variada y modulable.
Lo comprendo, dada la frecuente inconsistencia de la oferta televisiva. La proliferacin de
canales pblicos o privados no ha favorecido la amenidad ni la calidad de los contenidos, ms
bien al contrario. [] La informacin puede ser desmenuzada y comercializada para ser
consumida rpidamente; el saber, no. Informarse es recibir datos; saber es entenderlos cada cual.
Ha quedado enquistada la instantaneidad, un consumismo acelerado de usar y tirar simples
titulares, en lugar de asimilar lo importante de cada informacin en trminos individuales o
colectivos. La nocin de reflexin se ha visto recubierta por un barniz de aburrimiento; la
lentitud se ha visto ridiculizada.
La televisin no es intrnsecamente perversa, es fcilmente perversa. El matiz no resulta menor.
La enorme distancia entre una cosa y otra es lo que establece el grado de civilizacin de cada
sociedad, el equilibrio de cada momento entre la presin de los negocios y el inters colectivo
que tienen que defender los representantes que han sido elegidos para hacerlo.
Esa novedad que vi nacer en los domicilios particulares se convirti en el punto focal ms
absorbente de estos hogares, sin dejar de ejercer la misma fascinacin y adiccin. Y, en poco
tiempo, ha generado negocios fabulosos y dficits pblicos similares.
XAVIER FEBRS, Muerte de la tele, Los das vividos, El Peridico de Catalunya, 25 de enero de 2008

1.

Realizar comentario de texto: adecuacin, coherencia, cohesin y valoracin crtica. (1)

CLAVES a tener en cuenta para el COMENTARIO:

Adecuacin
1. En qu medio aparece este texto?
2. Seala los elementos de la comunicacin.
3. Determina la finalidad o intencin del texto.

Coherencia
4. Identifica el tipo de texto.
5. Indica el tema y realiza un resumen del contenido.
6. Cul es la estructura del texto? Seala las partes y las ideas tratadas en cada una.

Cohesin
7. Comenta los rasgos lxicos y semnticos ms sobresalientes.
8. Analiza los elementos gramaticales ms destacados: persona gramatical, tiempos verbales y estructuras oracionales
caractersticas de la tipologa textual.
9. Detecta los conectores y otros procedimientos de cohesin textual.

Valoracin crtica
10. Crees que el tema abordado es de actualidad?
Logra el autor convencernos con sus argumentos?

Adecuacin
Localizacin
Se trata de un artculo de opinin de Xavier Febrs publicado en la seccin Los das vividos de El Peridico de
Catalunya, el 25 de enero de 2008.

Elementos comunicativos
Los elementos de la comunicacin ms destacables son:
El emisor es el autor del texto. El receptor es el pblico amplio al que se dirige el texto. El canal es el escrito-visual, a
travs del medio impreso de El Peridico de Catalunya. El cdigo es el de la lengua castellana, en un registro culto
pero accesible para un amplio nmero de lectores. El contexto vara en funcin del receptor o la situacin
comunicativa.

Intencin comunicativa
La intencin del autor es influir en el lector aportando su visin personal y argumentada. As, en ltima instancia,
pretende llamar la atencin del receptor y hacerle reflexionar sobre un tema de actualidad, por lo que se deduce que la
funcin del lenguaje predominante es la apelativa, aunque tambin est presente la funcin referencial, pues el tema
se presenta aunque de forma escueta.

Coherencia
Tipologa
Este texto es periodstico, se trata de un artculo de opinin en el que se expone informacin y se argumenta una tesis.
La tipologa es, por tanto, mixta, pues combina la exposicin y la argumentacin, con una expresin clara dado su
carcter divulgativo.

Tema y resumen
El tema es la supuesta muerte de la televisin debido a los formatos similares y carentes de reflexin y anlisis
crtico.
El autor, de nio, asisti al nacimiento de la televisin y, en la actualidad, presagia su agona, ya que compite con
otros medios, como internet (creciente tendencia entre los jvenes en favor de la de internet, ms variada y
modulable), y no ofrece informacin de calidad. Se ha apostado por un consumo de noticias avasallador que no da
cabida al anlisis crtico de los acontecimientos.

Estructura
El texto presenta una estructura deductiva, es decir, de la tesis pasa a los argumentos que la sustentan. El texto se
divide en tres partes:
En la primera parte, la introduccin, se presenta el tema, la agona de la televisin (primer prrafo) rememorando su
importancia en la adolescencia del autor como ancdota: uno de los fenmenos ms fascinantes y aditivos de mi
adolescencia.
La segunda parte est formada por los prrafos segundo y tercero que constituyen el cuerpo de la argumentacin e
incluyen las razones de la decadencia televisiva: proliferacin de canales televisivos pblicos y privados sin
amenidad y calidad en los contenidos y sin aparente espritu crtico informativo (la reflexin se ha visto recubierta
por un barniz de aburrimiento)en una bsqueda de audiencia fcil siguiendo unos parmetros resultadistas propios de
una sociedad de consumo: el grado de civilizacin de cada sociedad sin equilibrio entre la presin de los negocios y
el inters colectivo .
La tercera parte (ltimo prrafo) presenta la conclusin del texto, que recapitula sobre la vigencia de la televisin y
comenta su degradacin: punto focal absorbente en los hogares, generando negocios fabulosos y dficits pblicos
similares.

Cohesin
Rasgos lxicos
El lxico predominante en el texto es abstracto (reflexin, proliferacin) y connotativo (fascinantes, aburrimiento),
puesto que la intencin comunicativa predominante es la apelativa.
El registro culto queda marcado por algunos cultismos (intrnsecamente, modulable). No abundan los tecnicismos
(dficits, titulares), sino que se percibe lxico y expresiones de uso comn (de nio vi nacer la televisin), puesto que
se trata de un texto divulgativo que intenta llegar a un receptor amplio y variado.
Se puede apreciar la presencia de adverbios que introducen la valoracin del autor (quiz, rpidamente), as como el
empleo de expresiones valorativas (el matiz no resulta menor, dada la frecuente inconsistencia de la oferta televisiva)
y alguna visin metafrica con intencin potica: la reflexin se ha visto recubierta por un barniz de aburrimiento.

Rasgos morfolgicos y sintcticos

Sobresale el uso de la primera persona del singular (lo comprendo) y la tercera persona de los verbos (la proliferacin
de los canales pblicos no ha favorecido), porque se combina la perspectiva del autor (punto de vista subjetivo) con
la exposicin objetiva de los hechos propia de un texto periodstico de opinin.
En cuanto a los tiempos verbales, destaca el uso del presente de indicativo, por su valor intemporal (la informacin
puede ser desmenuzada y comercializada).
En los ejemplos que aporta el autor para apoyar sus argumentos abundan las oraciones impersonales (informarse no
es recibir datos; saber es entenderlos cada cual, la nocin de reflexin se ha visto recubierta).
Predominan las oraciones extensas, con uso frecuente de oraciones compuestas, entre las que destacan dos tipos:
La yuxtaposicin (Ha quedado enquistada la instantaneidad, un consumismo acelerado de usar y tirar simples
titulares, en lugar de asimilar lo importante de cada informacin en trminos individuales o colectivos), que se
emplea para enlazar y ejemplificar ideas.
La subordinacin sustantiva (saber es entenderlos cada cual), que introduce las ideas del texto; la adjetiva (que
tienen que defender), que complementa lo expuesto; y la adverbial (si se confirma) empleada para enlazar el
razonamiento del autor.

Rasgos textuales
El texto garantiza su cohesin a travs del empleo del campo semntico de la televisin (canales, informacin,
titulares) y de sinnimos (casa, domicilio), antnimos (nacer, morir) hipernimos (televisin) e hipnimos (canales,
contenidos), que aportan unidad temtica al texto.
Los elementos decticos, refieren a elementos del texto (entenderlos, cuyo pronombre personal tono hace referencia
anafricamente a datos), al igual que hace la elipsis, que adems permite dar ritmo al texto (Y, en poco tiempo, ha
generado negocios fabulosos).
Adems, refuerzan la cohesin los conectores contra-argumentativos (ms bien al contrario), que expresan oposicin
a lo dicho anterior.

Valoracin crtica
La televisin es un medio muy influyente en la actualidad. El autor pretende hacer reflexionar al lector sobre su uso
apropiado, lo que logra a travs de una argumentacin ejemplificada con ancdotas propias.

2. Anlisis sintctico de la oracin subrayada en el texto (2).

-El inters colectivo que tienen que defender los representantes que han sido elegidos para hacerlo
det

Adj (ady)

nx
Perfrasis verbal
___
Sn (CD)

Det.

nx Verbo voz pasiva P.sub. adv.final

___ _____________________________
SN (S) S. Verbal (Predicado verbal)
__________________________________
Pr. Subordinada adjetiva (adyacente)
______________________ __________________________________________________
SV PREDICADO VERBAL
SN SUJ
__________________________________________________________________________
Pr. Subordinada adjetiva (adyacente)
SN Atributo verbo principal Es (texto).

Observaciones:
Que: pronombre relativo (antecedente: inters).
Que:

(antecedente: representantes).

OBJETIVOS:
1. Reconocer y comentar los mecanismos de adecuacin, coherencia y cohesin en un texto
expositivo o argumentativo dado:
1.1. Comentar la adecuacin: localizacin, elementos comunicativos e intencin
comunicativa.
1.2. Comentar la coherencia: tipologa, tema, resumen y estructura.
1.3. Comentar la cohesin: anlisis de recursos lxicos, morfolgicos, sintcticos y
textuales.
2. Analizar sintcticamente y clasificar oraciones compuestas subordinadas adjetivas o de
relativo.