UNIVERSIDAD DE LAS ARTES

CURSO GENERAL NIVELACIN EMBLEMTICA

PROGRAMA ANALTICO

MATERIA: TALLER TRANSDISCIPLINARIO

NOMBRE DEL PROFESOR: AMALINA BOMNIN

No. HORAS NO PRESENCIALES: 50 HORAS

No. HORAS PRESENCIALES: 112 HORAS

AO: 2015
PERODO: MAYO-SEPTIEMBRE
DAS: Lunes, mircoles, viernes
HORARIO: 9:30-12:30; 11:30-1:30; 8:00-10:00
AULA: 205 (Primer piso)
TUTORAS: Martes y Jueves: 14H00-17H00
FECHA ELABORACIN SYLLABUS: 12/5/2015

1. DESCRIPCIN:
Lo transdisciplinar inunda todos nuestros mbitos de vida y no es posible
evadirlo dentro del aprendizaje del arte. La eclosin de los lmites
disciplinares ha ocupado nuestros contextos desde hace mucho tiempo y
tambin ha estado relacionada con la prdida del aura en los predios del
arte. Qu significa hoy da producir arte? Cmo y para quines lo
hacemos? Son algunas de las interrogantes que pueden encontrar solucin
teniendo en cuenta adems las circunstancias socio-culturales en que
fomentamos nuestros proyectos. Conocer e implementar una visin que nos
permita intervenir en nuestros contextos desde un enfoque transdisciplinar
es la razn de ser de este taller. Establecer un pensamiento relacional que
pueda explicar y poner en rbita la unidad del conocimiento formara parte
fundamental de sus aspiraciones.
2. JUSTIFICACIN:
La nocin de arte hoy da incluye lo transdisciplinar como un concepto
ineludible dentro de sus procesos tericos y de produccin. Las
vanguardias histricas fueron de los primeros movimientos en ponerlo en
prctica de manera estabilizada y ms tarde lo continuaron todas las
tendencias del siglo XX hasta la actualidad. Los procesos de
contaminacin ocurren desde que el arte conquist otros espacios ajenos
a lo convencional, por su afn de disolver las fronteras que separaban arte
y vida. Asimismo la ciencia hace uso del arte para algunos fines

(psicolgicos, terapeticos, de sanacin) y el arte interroga sus

tradicionales procesos para ir ms all del confinamiento de galeras y/o
museos.
3. OBJETIVOS GENERALES:
3..1 Desafiar epistemolgicamente el paradigma de pensamiento binario
sostenido histricamente y que ha dividido al arte y la ciencia.
3..2 Proponer el modelo transdisciplinario como modelo educativo
alternativo.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS:
4..1
4..2
4..3
4..4

Examinar con los estudiantes el origen y comprensin de la dimensin

transdisciplinar.
Analizar el desarrollo del arte de acuerdo a una mirada
transdisciplinar.
Evaluar la trascendencia de las transformaciones que tuvieron lugar
en el discurso artstico a partir de las vanguardias histricas.
Practicar con los estudiantes el fomento de habilidades y
sensibilidades necesarias para la creacin artstica multidisciplinar en
relacin con las problemticas cotidianas, locales, y globales, desde
una perspectiva transdisciplinar.

5. COMPETENCIAS GENERALES:
-Analizar los conceptos y nociones de lo transdisciplinar
-Elaborar proyectos artsticos que tengan en cuenta un enfoque
transdisciplinar
-Valorar la importancia de lo transdisciplinar en las coordenadas culturales
actuales
6. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS:

FECHAS &
SESIONES

COMPETENCIAS
ESPECFICAS

CONTENIDOS

HORAS PRESENCIALES Y
NO PRESENCIALES

Semana 1

UNIDAD UNO

Breve anlisis de los

escritores e
intelectuales que
han abordado la
perspectiva
transdisciplinar y el
pensamiento

Proyeccin y foro sobre

el video de Edgar
Morn El pensador
planetario (primera
parte)

complejo.
Introduccin de
algunas nociones
relativas a los
cambios que se
suscitan con el
discurso de las
vanguardias
artsticas en el siglo
XX.

Semana 2

Reflexiones en torno
al concepto de
transdisciplinariedad

Introduccin sobre el
uso de la bitcora

Proyeccin y foro sobre

el video Marcel
Duchamp! de Jean
Achache

Anlisis del mayo

francs y los
mecanismos de
subversin de las
revueltas sociales
Los situacionistas.
Algunas nociones
sobre psicogeografa
Colmeiro, Jos F.
Manuel Vzquez
Montalbn. El
compromiso con la
memoria. Tamesis,
E.U, pgs. 53-68
https://books.google.co
m/books?
isbn=185566156X
Vzquez Montalbn,
Manuel. Escritos
subnormales. Sexis
Barral. Biblioteca
Breve, 1989 (pdf)

El espacio, la ciudad
y los sujetos

El flanur baudeleriano
y el postmoderno.
http://www.laciudadviva
.org/blogs/?p=11243
Anlisis de conceptos
relacionados con la
vida urbana: utopa,
distopa, y heterotopa.
Foro sobre el texto
Heterotopas y cuerpo
utpico
(pdf)
Proyeccin y foro sobre
el film Blade Runner de
Ridley Scott.
Realizacin de ensayo
sobre la pelcula.

-Introduccin al
tema disciplinar y su
relacin con el
pensamiento
positivista

La Historia: nuevos
enfoques Crisis de
identidad disciplinar)
http://www.elhistoriador.
com.ar/articulos/genera
l/nuevos_enfoques_de
_la_historia.php

-La crisis del

paradigma
disciplinar
El big bang
disciplinario

Introduccin al
pensamiento complejo.
Edgar Morin (segunda
parte)
El
manifiesto
de
Barasab
Nicolescu
(sntesis)

Transformaciones
en torno al concepto
de
transdisciplinariedad

Semana 3

Formas de
conocimiento
transdisciplinar

Semana 4

UNIDAD DOS

Familiarizacin con
prcticas culturales
y artsticas
transdisciplinares

Semana 5

Familiarizacin con
prcticas culturales y
artsticas
transdisciplinares

Las lgicas
transdisciplinares:
Msica, Teatro,
Artes Visuales.
Performances,
instalaciones, arte
parateatral

Semana 6

Semana 7

La institucin arte y
los outsiders

Las prcticas de
Gnter Von Hagens,
Damien Hirst, Luis
Camnitzer y Humberto
Vlez, entre otros.
Realizar ensayo o
trabajo prctico a partir
del anlisis de estas
propuestas
Qu es
transdisciplinariedad
(Lectura de texto para
realizacin de foro por
equipos. Los
estudiantes realizarn
una investigacin en
varios de los
movimientos
vanguardistas (Tema,
iconografa y forma en
las vanguardias
artsticas. Julia Barroso
Villar) para la
realizacin de este
seminario.
Lectura: El
pensamiento complejo
de Morin (parte 2 y 3)
El manifiesto de
Barasab Nicolescu
Lectura: El
pensamiento complejo
de Edgar Morin (parte
4 y 5)
Lectura: El
pensamiento complejo
(Parte 6). Realizacin
de seminario por
equipos de tres
estudiantes a partir de
las propuestas de
Marta Minujn, Marina
Abramovic, Orlan, y
Wim Delvoye
Lectura del texto
Performance, poltica y
protesta.
La obra de Joseph
Beuys y Gordon Matta-

Semana 8

Semana 9

UNIDAD TRES

Anlisis de los modos

de produccin
transdisciplinares.
Impacto en los
discursos
hegemnicos de la
cultura y el arte

Anlisis de los
modos de
produccin
transdisciplinares.
Impacto en los
discursos
hegemnicos de la
cultura y el arte
Autoridad, alteridad
y emancipacin
cultural

Semana
10

Evaluacin parcial

Semana
11

Autoridad, Alteridad
y emancipacin
cultural

Semana
12

UNIDAD CUATRO

De lo transdisciplinar
en el arte

Semana
13

Produccin y gestin
de proyectos
transdisciplinares

Ilustraciones de
produccin y gestin
de proyectos
transdisciplinares

Semana
14
Semana
15
Semana
16

Mtodos
transdisciplinarios
de creacin y
anlisis crtico
Proyectos: El
espacio y la
democratizacin de
prcticas artsticas
Proyectos y
presentaciones.
Evaluacin final

Clark
El arte de los ruidos
El manifiesto de
Barasab Nicolescu

Carta de la
transdisciplinariedad
Anlisis del fragmento
del manifiesto de
Basarab Nicolescu
(conceptos de
transpoltica,
transcultura, entre
otros)
Recapitulacin
Anlisis del fragmento
del manifiesto de
Basarab Nicolescu
(conceptos de
transpoltica,
transcultura, entre
otros)
Artistas ecuatorianos y
su produccin
Conversatorio con Allan
Jeff y Larissa
Marangoni
Performance de Luis
Camnitzer y Humberto
Vlez en evento Miss
Panam
Proyecto Arte
contemporneo y
patios de Quito
Proyecto El patio de mi
casa
Proyecto Panam
Ciudad Mltiple
Hacia un arte de accin
transdisciplinar. Sergio
Valenzuela Valds

6-Metodologa
El curso est fundamentado en procesos de aprendizaje que partirn del enfoque
transdisciplinar. El grueso del curso se instrumentar a travs de la realizacin de
proyectos y acciones prcticas que contribuyan a desarrollar en los estudiantes los
procesos devenidos de tal enfoque. Se utilizarn en el curso los trabajos de pensadores
de la transdisciplinariedad como Edgar Morin y Basarab Nicolescu.

7-Evaluacin
La evaluacin del curso estar fundamentalmente basado en el diseo de proyectos; lo
cual no excluye que se realicen algunos ensayos en torno a ciertos temas de inters
general. La dosificacin de la misma se comportar de la siguiente manera:
Participacin: 25 % de la nota final (asistencia a clases, participacin activa en el
aula, entrega puntual de trabajos)
Trabajo autnomo: 20 % de la nota final (todos los textos y proyectos producidos
de manera independiente fuera del espacio ulico)
Primer proyecto parcial: 25 % (proyecto en equipo)
Proyecto de aula: 30 % (Proyecto final que integra las nociones relacionadas con
lo transdisciplinar)
Se podrn realizar recuperaciones de estas evaluaciones a travs de un examen
terico o, en su lugar, debern presentar un proyecto que responda a las
caractersticas mencionadas.
7. Bibliografa bsica
Basarab, Nicolescu. Manifiesto Transdisciplinario, Caracas, Du Rocher, 1994. Versin en
pdf.
Morin, Edgar. Introduccin al pensamiento complejo, Barcelona, Gedisa, 1990. Versin en
pdf.
8.1. Bibliografa complementaria
Mosquera, Gerardo. Del pop al post. Una antologa sobre la plstica y la arquitectura
occidentales de los ltimos 25 aos. Editorial Arte y Litratura. Ciudad de La Habana, 1993.
8. Observaciones generales
9. Reglamento del curso:
El estudiante deber apagar su celular antes de entrar a clase. El registro de
trabajos se fechar en cada clase y servir para la evaluacin final.
Asistencia

La asistencia a clases es obligatoria. Por esta razn, la asistencia y puntualidad sern

consideradas como parte de la calificacin, de acuerdo con la siguiente poltica de
convivencia:
a) El/la estudiante tendr un atraso si llega 10 minutos despus de la hora de inicio
de la clase.
b) Tres atrasos equivalen a una ausencia.
c) Tres ausencias injustificadas sern sancionadas con la disminucin de la nota
final.
d) Los/las estudiantes debern justificar toda ausencia con anticipacin ante su
profesor/a.
En el caso de que el profesor no se encuentre en el aula a la hora de inicio, los
estudiantes deben esperarlo por 15 minutos.
Si despus de dicho tiempo no han recibido ninguna notificacin, los estudiantes firmarn
una hoja de asistencia y se la entregarn a la persona encargada de la Coordinacin de la
Nivelacin.
Normativa de evaluacin:
Si algn estudiante entregara trabajos realizados a travs del copy/paste ser
devaluado. Las fuentes a utilizar deben ser mayoritariamente libros, materiales
suministrados por el docente o pginas confiables (como google acadmico, redalyc,
scielo).
11. DATOS DEL (A) PROFESOR (A)
NOMBRE: Amalina Bomnin
TITULO DE PRE-GRADO: Licenciatura en Historia del Arte
TTULOS DE POSTGRADO: Maestra en Planificacin, Evaluacin y Acreditacin de
la Educacin Superior
REA DE ESPECIALIZACIN DE TRABAJO: Docente, Curadora, Crtica de artes
visuales, investigadora
CORREO ELECTRNICO: amalina.bomnin@uartes.edu.ec
12. Firmas de los estudiantes como documento que acredita la entrega de
actividades formativas de la materia.