Pcie 5 - 2016

I.E.
1193 EMILIO DEL SOLAR
CHOSICA
DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
5 GRADO
AREA: COMUNICACIN
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIA Y CAPACIDADES

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Se comunica para el
desarrollo personal y
convivencia social
COMPETENCI
A
1
Comprende
textos orales.
APRENDIZAJE QUE SE ESPERA LOGRAR

CAPACIDADES
- Escucha activamente diversos textos orales.
- Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
- Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Se expresa
- Expresa con claridad sus ideas.
oralmente.
- Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. - Interacta
3
Comprende
textos escritos.
colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

- Recupera informacin de diversos textos escritos.
- Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
- Infiere el significado de los textos escritos.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
4
Produce textos
escritos.
ESPECIFICACIONES:
- Planifica la produccin de diversos textos escritos.

- Textualiza sus ideas segn las convenciones de la escritura.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
NIVEL DEL MAPA:

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e
interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
COMPETENCIA
1.
COMPRENDE
TEXTOS
ORALES
CAPACIDAD
1.1. Escucha
activamente
diversos textos
orales
INDICADOR DE DESEMPEO
1.1.1 Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin
oral.
1.1.2 Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
1.1.3Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
1.2 Recupera y
organiza informacin
de diversos textos
orales.
1.2.1 Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica
variada.
1.2.2 Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para
elaborar organizadores grficos.
1.2.3 Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia,
comparacin, y causa efecto.
1.2.4 Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de
varias informaciones relevantes.
1.3 Infiere el significado

de los textos orales.
1.3.1 Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de

causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
1.3.2 Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
en diversos tipos de textos orales.
1.3.3 Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
1.3.4- Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
1.3.5 Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a
partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
1.4.1 Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.
1.4.2 Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos
1.4Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
verbales y no verbales utilizados por el hablante

1.4.3 Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
NIVEL DEL MAPA

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e
interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en
una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un
vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
COMPETENCIA
2.
SE EXPRESA
ORALMENTE
CAPACIDAD
2.1 Adeca sus textos
orales a la situacin
comunicativa
2.1.1 Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su propsito y tema
2.1.2 Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
2.2 Expresa con

claridad sus ideas
2.2.1 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
2.2.2Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
2.2.3 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
2.3.1 Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y
metforas.
2.3.2 Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
significado de su texto.
2.3.3 Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales
adecuados a su interlocutor.
2.3.4 Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto oral.
2.3 Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos
2.4 Reflexiona sobre la

forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
2.4.1 Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su

propsito y tema.
2.4.2 Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
2.4.3 Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
2.4.4 Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a
enfatizar el significado de su texto oral.
2.4.5 Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
2.5 Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico
2.5.1 Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y

pertinente
2.5.2 Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
2.5.3 Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y emptica.
NIVEL DEL MAPA

Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado. Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita e implcita. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados del texto y
explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA
3.
COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS.
CAPACIDAD
3.1
Recupera
informacin de diversos
textos escritos.
INDICADORES DE DESEMPEO
3.1.1 Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
3.1.2 Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos
de textos.
3.1.3 Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
3.2
Reorganiza
informacin de diversos
textos escritos.
3.2.1 Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos

complejos y vocabulario variado.
3.2.2 Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical, audio visual).
3.2.3 Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
3.2.4 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos complejos
en su estructura
3.3.1 Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura,
versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
3.3.2 Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.)
a partir de informacin explcita.
3.3 Infiere e interpreta

el significado de los
textos escritos.
3.3.3 Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura.
3.3.4 Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.3.5 Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos
complejos en su estructura y con diversidad temtica.
3.3.6 Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su
estructura.
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
3.4.1 Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema,
en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
3.4.2 Explica la intencin de los recursos textuales.
NIVEL DEL MAPA

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia
previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema
y las estructura en prrafos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de
referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
COMPETENCIA
4.
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
CAPACIDAD
4.1
Planifica
la
produccin de diversos
textos escritos
4.2
Textualiza
sus
ideas
segn
las
convenciones de la
escritura.
4.1.1 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su
propsito de escritura.
4.1.2 Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
4.1.3 Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero,
tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas
4.2.1 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.
4.2.2 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
4.2.3 Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
4.2.4 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las

forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
necesidades del texto que produce.

4.2.5 Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto
aparte ) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
4.2.6 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y
a los diferentes campos del saber .
4.3.1 Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
4.3.2 Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
4.3.3 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
4.3.4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
4.3.5 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y
aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al texto
que produce.
4.3.6 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes
campos del saber.
4.3.7 Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes
que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
AREA: MATEMATICA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIA Y CAPACIDADES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
COMPETENCIA
CAPACIDADES
1
Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad.
Plantea y resuelve
problemas usando
estrategias y
procedimientos matemticos
2
.Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio.
Acta
y
situaciones
localizacin.
3
piensa
matemticamente
de
forma,
movimiento
4
Acta
y
piensa
matemticamente
situaciones
de
gestin
de
datos
incertidumbre.
en
y
en
e
Matematiza situaciones matemtica

Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas
matemtica.

matemtica.
matemtica.
Razona y argumenta generando ideas matemtica.
ESPECIFICACIONES:
NIVEL DEL MAPA:
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar e igualar dos
cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los relaciona con modelos aditivos 3 y
multiplicativos 4. Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el
significado de la equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en
unidades convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma
idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y estimacin con porcentajes usuales y nmeros naturales,
fracciones y decimales; estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades
de los nmeros y las operaciones trabajadas, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos
COMPETENCIA
CAPACIDAD
1.1
Matematiza
situaciones
1.
ACTA Y PIENSA
1.1.1 Interpreta datos y relaciones no explcitas en
MATEMTICAMENTE
problemas aditivos de una etapa, expresndolos en un
EN SITUACIONES DE
modelo de solucin con
CANTIDAD
nmeros naturales.
1.1.2 Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o

resolver un problema en su contexto
1.1.3Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en
problemas de
varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar,
juntar, comparar, igualar, repetir, repartir o agrupar una
cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva
y multiplicativa con nmeros naturales
1.1.4 Interpreta relaciones entre los datos en problemas
de divisin,
y los expresa en un modelo de solucin con nmeros
naturales.
1.1.5 Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al
plantear o resolver un problema.
1.1.6 Plantea relaciones entre los datos en problemas
que impliquen repartir, medir longitudes, partir
superficies; expresndolos en un modelo de solucin con
fracciones.
1.1.7 Plantea relaciones entre los datos en problemas de
una etapa, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva con fracciones.
1.2 Comunica y representa

ideas matemticas
1.1.8Plantea relaciones entre los datos en problemas,

expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo de
una fraccin por un natural.
1.1.9 Emplea un modelo de solucin aditivo o
multiplicativo con
fracciones al plantear o resolver un problema
1.1.10 Interpreta datos y relaciones en problemas
aditivos1, y los
expresa en un modelo de solucin aditivo con decimales
hasta el centsimo.
1.2.1 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
nmeros hasta
seis cifras en diversos contextos de la vida diaria
(sueldos,
distancias, presupuestos comunales y regionales, aforode
un local, etc.).
1.2.2 Elabora representaciones de nmeros hasta seis
cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
1.2.3 Describe la comparacin y el orden de nmeros de
hasta seis cifras .
1.2.4 Describe la duracin, estimacin y comparacin de
eventos empleando minutos y segundos.
1.2.5 Expresa la medida, estimacin y la comparacin del
peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando
sus
equivalencias y notaciones.
1.2.6 Expresa la medida de la temperatura en forma
vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica.
1.2.7Expresa con sus propias palabras lo que comprende
del
problema.
1.2.8 Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre
las
propiedades de la divisin.
1.2.9 Expresa en forma oral o escrita, el uso de las
fracciones en
diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de
longitud, capacidad, tiempo, precios, etc.).
1.2.10 Elabora representaciones concreta, pictrica,
grfica y
simblica de las fracciones propias, impropias, nmeros
mixtos y fraccin de una cantidad continua.
1.2.11 Describe la comparacin y orden de las fracciones
propias
y nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico.
grfica y
simblica de los significados de la adicin y sustraccin
con
fracciones.
1.2.13 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los
decimales en
diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud,
capacidad, tiempo, etc.) y en el sistema monetario
nacional (billetes y monedas).
1.2.14 Elabora representaciones concreta, grfica y
simblica
de los decimales hasta el centsimo y de sus
equivalencias.
1.2.15 Describe la comparacin y orden de los decimales
hasta el
centsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y
segn
el valor posicional de sus cifras.
grfica y
simblica de los significados de la adicin y sustraccin
de
1.3 Elabora y usa

estrategias
decimales hasta el centsimo

1.2.1 Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar
o resolver problemas.
1.2.2 Emplea procedimientos para comparar, ordenar y
estimar
o redondear con nmeros naturales.
1.3.3 Emplea procedimientos de medida, estimacin y
conversin
al resolver problemas que impliquen estimar,
medir directa
o indirectamente el tiempo y peso de los objetos.
1..3.4 Emplea propiedades o la jerarqua de las
operaciones
combinadas con y sin parntesis con nmeros
naturales, al
resolver problemas aditivos o multiplicativos de
varias etapas.
1.3.5 Emplea procedimientos para comparar y ordenar
con
fracciones y fraccin decimal.
1.3.6 Emplea estrategias heursticas o procedimientos
para sumar y restar al resolver problemas con fracciones
heterogneas o fraccin de un conjunto.
1.3.7 Emplea procedimientos (fracciones equivalentes
algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
1.3.8 Emplea procedimientos paracomparar, ordenar,
estimar y
redondear nmeros decimales al entero ms prximo.
1.3.9 Emplea estrategias o recursos para ubicar y
establecer
equivalencias entre una fraccin, fraccin decimal y un
decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10 + 5 /100) y entre
diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
1.3.10 Emplea estrategias heursticas y procedimientos
o estrategias de clculo para sumar y restar con
decimales exactos y fracciones decimales.

1.3.11 Compara los procedimientos y estrategias
empleadas en
distintas resoluciones.
1.3.1 Emplea la calculadora para resolver problemas y
verificar
sus resultados.
1.4.1
Establece conjetura sobre las relaciones de orden
1.4 Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
comparacin y equivalencia entre fracciones y decimales hasta

el centsimo.
1.4.2
Explica
a
travs
de
ejemplos
y
contraejemplos1 las diferentes
formas de representar un nmero natural de seis cifras y
sus equivalencias segn su valor posicional.
1.4.3 Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las
diferentes
formas de representar fracciones, fracciones decimales y
fracciones equivalentes.
1.4.3
Establece diferencias entre fracciones propias e
impropias heterogneas y homogneas .
1.4.4 Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto,
grfico o
simblico, los significados sobre las operaciones de
adicin y
sustraccin con decimales.
1.4.5 Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas,
usando ejemplos o contraejemplos.
1.4.6 Explica sus procedimientos y resultados
NIVEL DEL MAPA: Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos
magnitudes; y los expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes, ecuaciones,
desigualdades, y proporcionalidad directa y determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe utilizando lenguaje matemtico
acerca de su comprensin sobre patrones, ecuaciones y desigualdades, y relaciones de proporcionalidad directa. Elabora y emplea
diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta
un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para completar trminos de
una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin, simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y
multiplicativas o establecer equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y compara los procedimientos
y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos
magnitudes, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
COMPETENCIA
2. ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
CAPACIDAD
2.1.1 Interpreta relaciones en los elementos de problemas
2.1 Matematiza situaciones
de
regularidad y los expresa en un patrn de repeticin que
combine un criterio geomtrico de traslacin y un criterio
perceptual de color.
2.1.2 Propone problemas de regularidad a partir de
patrones de repeticin que combinen un criterio
geomtrico de traslacin
y un criterio perceptual de color.
2.1.3Interpreta los datos en problemas de regularidad
grfica y numrica, expresndolas en un patrn aditivo
con nmeros naturales o fracciones.
2.1.4 Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo
con nmeros naturales.
2.1.5 Interpreta datos y relaciones en problemas de
equivalencia
o equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la
forma:
a = b.
2.1.6Interpreta los datos en problemas de variacin entre
dos magnitudes, expresndolos en una relacin de
proporcionalidad directa usando tablas.
2.1.7 Determina en qu otros problemas es aplicable el
modelo.
2.2.1. Utiliza lenguaje matemtico para expresar el
criterio geomtrico (traslacin) que interviene en el
patrn y la regla de formacin creciente del patrn

ideas matemticas
2.3
Elabora
estrategias
usa
numrico.
2.2.2 Representa el valor desconocido de una igualdad
con conos.
2.2.3 Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos
magnitudes.
2.3.1. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver
problemas.
2.3.2 Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear

patrones de repeticin geomtricos de traslacin y
criterios perceptuales.
2.3.3 Emplea procedimientos de clculo para ampliar,
encontrar el trmino intermedio o crear patrones aditivos
y multiplicativos, usando material concreto, recursos,
incluyendo el uso de la calculadora.
2.3.4 Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o
agregando,
quitando o repartiendo para encontrar el valor o los
valores
desconocidos de una igualdad o ecuacin.
2.3.5 Emplea propiedades de las igualdades (sumar,
restar,
multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para
hallar
el trmino desconocido de una igualdad.
2.3.6 Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto
de la adicin para formular igualdades.
2.3.7 Emplea estrategias de ensayo y error,
experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones
para resolver problemas de relaciones de cambio o de
proporcionalidad.
empleadas en distintas resoluciones.
2.3.9 Emplea la calculadora para resolver problemas y
verificar sus resultados.

generando ideas
matemticas
2.4.1Justifica sus conjeturas sobre los trminos no

conocidos del patrn a regla de formacin creciente o
constante de los patrones aditivos con nmeros naturales
o fracciones
2.4.2 Justifica sus conjeturas sobre los trminos no
conocidos en
patrones multiplicativos con nmeros naturales o
fracciones.
2.4.3 Justifica y defiende sus argumentaciones, usando
ejemplos, sobre los procedimientos usados para resolver
problemas de
Igualdades.
2.4.4 Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para
afirmar que dos
magnitudes son directamente proporcionales.
2.4.5 Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y
contraejemplos
NIVEL DEL MAPA:
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas geomtricas bi y tri
dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones es aplicable.
Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas bidimensionales o
tridimensionales1; ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin de un objeto en
el plano cartesiano. Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos,
relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias
heursticas y procedimientos como estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen
seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinente; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y
estrategias empleadas en distintas resoluciones. Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas
geomtricas trabajadas y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
COMPETENCIA
3 ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
CAPACIDAD
3.1.1Reconoce elementos y propiedades de los objetos

segn sus caras, bases, altura, superficie lateral y los
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN.
3.1 Matematiza situaciones

ideas matemticas
relaciona con prismas.

3.1.2Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes
vistas.
3.1.3Selecciona la estructura del slido con cubos, para
resolver un problema de construccin de prismas.
3.1.4Identifica caractersticas y propiedades geomtricas
explicitas segn su permetro y rea en objetos y
superficies de su entorno, expresndolos en un modelo
basado en cuadrilteros y tringulos.
3.1.5Aplica las propiedades de los cuadrilteros o
tringulos al plantear o resolver un problema
3.1.6 Organiza datos respecto a la localizacin de lugares
y desplazamiento de los objetos en la localidad,
expresndolos en un croquis usando puntos cardinales en
un sistema de coordenadas.
3.1.7 Emplea un sistema de coordenadas con puntos
cardinales al resolver problemas de localizacin.
3.1.8 Identifica condiciones y caractersticas de los
objetos de su entorno, expresndolos en un modelo de
ampliacin y reduccin de figuras en un plano
cuadriculado.
3.1.9 Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros
problemas
similares
3.1.10 Determina en qu otros problemas, es aplicable el
modelo.
3.2.1 Expresa las propiedades y elementos de cubos o
prismas, nombrndolos apropiadamente.
3.2.2 Representa grficamente las diferentes vistas
bidimensionales que tiene unamforma tridimensional.
3.2.3 Construye figuras tridimensionales en forma
concreta (origami modular), a partir de su medida e
instrucciones escritas y orales.
3.2.4 Describe las caractersticas y propiedades bsicas
de los
cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y

ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
3.2.5 Describe la construccin de formas bidimensionales
a
partir de sus elementos o propiedades.
3.2.6 Representa en forma concreta (tangram, geoplano,
origami) y
grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y
tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el
permetro o el rea.
3.2.7 Describe rutas de desplazamiento en guas, planos
de ciudades utilizando referentes espaciales y otras
referencias.
3.2.8 Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un
objeto.
3.2..9 Describe la transformacin de ampliacin y
reduccin de una
figura en el plano cuadriculado.
3.2.10 Construye de una misma figura dos o ms
ampliaciones
o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano
cartesiano.
3.3.1 Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o
3.3 Elabora y usa estrategias resolver problemas.
3.3.2Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y
dibujar
figuras segn sus vistas, usando diversos materiales ,
instrumentos de dibujo
3.3.3Emplea diversos materiales y recursos para construir
o dibujar
figuras bidimensionales.
3.3.4 Emplea procedimientos como componer o rotar
figuras,
estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de
tringulos para calcular el rea de paralelogramos y los

generando ideas
matemticas
trapecios a partir del rea del rectngulo.

3.3..5 Calcula el rea del tringulo a partir del rea del
rectngulo.
3.3.6 Emplea procedimientos de clculo y relaciones de
proporcionalidad para ampliar o reducir una figura
empleadas en distintas resoluciones
3.4.1Elabora conjeturas sobre las caractersticas
semejantes
geomtricas de los prismas.
3.4.2 Elabora conjeturas sobre los procedimientos
matemticos a aplicar en la solucin de problemas de
clculo de volumen.
3.4.3 Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas
segn su base con la clasificacin de polgonos segn el
nmero de lados.
3.4.4 Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado
y
rectngulo, entre cuadrado y rombo, etc.
3.4.5 Elabora conjeturas sobre las propiedades de los
cuadrilteros y tringulos.
3.4.6 Explica con ejemplos y contraejemplos las
caractersticas de los cuadrados, rectngulos, rombos,
tringulo rectngulo y equiltero, etc.
3.4.7 Establece diferencias entre el rea y el permetro de
una
Figura.
3.4.8 Elabora conjeturas sobre la relacin entre la
ampliacin y reduccin con la proporcionalidad
NIVEL DEL MAPA:
Interpreta los datos en diversas situaciones, los organiza en tablas de frecuencia y los expresa mediante, variables
cualitativas o cuantitativas discretas, la media aritmtica o la probabilidad de un suceso. Determina en que otras situaciones
son aplicables. Describe utilizando lenguaje matemtico su comprensin sobre las preguntas y posibles respuestas para una
encuesta, la informacin contenida en tablas y grficos, el significado de la media aritmtica y la mediana de un grupo de
datos, los resultados de una situacin aleatoria y la probabilidad de un evento. Elabora y emplea diversas representaciones
de datos mediante grficos de lneas o de puntos y la probabilidad como fraccin o cociente; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a recopilar datos a travs de una encuesta, organizarlos y presentarlos; determinar la
media; determinar todos los posibles resultados de un experimento aleatorio; calcular la probabilidad de un evento como una
fraccin; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece
conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las justifica usando ejemplos o contraejemplos
COMPETENCIA
CAPACIDAD
3. ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
4.1 Matematiza
EN SITUACIONES DE
situaciones
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.

ideas matemticas
4.1.1.Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables

cualitativas
o cuantitativas discretas) en diversos problemas
estadsticos,
y los expresa en tablas de doble entrada, grficos de
barras dobles o grficos de puntos.
4.1.2 Identifica todos los posibles resultados de una
situacin aleatoria y los resultados favorables de un
evento, expresando su probabilidad como fraccin.
4.2.1 Realiza preguntas relevantes para un tema de
estudio y sus
posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
4.2.2Describe informacin no explcita contenida en
tablas, grficos de barras dobles, grficos de puntos,
aportando a las expresiones de los dems
4.2.3 Organiza los datos en tablas y los representa en
grfico de barras dobles o grfico de puntos
4.2.4 Describe el comportamiento de un grupo de datos,
usando
como referencia la moda del conjunto de datos.
4.2.5 Utiliza expresiones como "ms probable", "menos
probable"
para comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes
de la
misma situacin aleatoria.

4.2.6 Registra los datos en diagrama de rbol partir de
experimentos
aleatorios
4.3.1. Plantea una secuencia ordenada de acciones que
4.3 Elabora
y
usa
demandan recoger y organizar datos cualitativos o
estrategias
cuantitativos.
4.3.2. Emplea procedimientos de recoleccin de datos como
fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico,
encartes de supermercado, revistas, lecturas, etc)
4.3.3. Calcula la moda de un grupo de datos ordenando
los datos en
tablas de frecuencia o grficos de barra
1.3.4 Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los
eventos o fenmenos
4.4 Razona y argumenta 4.4.1 Justifica sus predicciones sobre la tendencia del
generando ideas
comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal.
matemticas
4.4.2 Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos
con lo ms probable y menos probable, basadas en
experiencias concretas.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES-REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Usa la ciencia y la
tecnologa para
mejorar la calidad
de vida
APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR

COMPETENCIAS
1.
INDAGA, MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA.
2.
EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO
EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS.
3.
DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
CAPACIDADES
Problematiza situaciones
Disea estrategias para hacer una indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informaciones.
Evala y comunica.
Comprende y aplica conocimientos cientficos
y argumenta cientficamente.
Plantea problemas que requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona alternativas de
solucin.
Disea alternativas de solucin al problema.
Implementa y valida alternativas de solucin.
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de
o su prototipo.
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y Tecnolgico.
Toma posicin crtica frente a situaciones
socio-cientficas.
4.
CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD.
NIVEL DEL MAPA:

Busca las causas de un fenmeno que identifica, formula preguntas e hiptesis en las que se relacionan las variables que intervienen y
que se pueden observar. Propone y comparte estrategias para generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo
los cambios en una variable independiente causan cambios en una variable dependiente. Establece relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con informacin confiable. Comunica la relacin entre lo cuestionado, registrado y concluido. Evala sus
conclusiones y procedimientos.
COMPETENCIA
1.
INDAGA,
MEDIANTE
MTODOS
CIENTFICOS,
SITUACIONES
QUE
PUEDEN
SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
CAPACIDAD
1.1 Problematiza situaciones
1.2 Disea estrategias para

hacer una indagacin
1.3 Genera y registra datos e

informacin.
1.4
Analiza
informaciones
datos
1.1.1 Formula preguntas que involucran los factores observables,
medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al
hecho o fenmeno.
1.1.2 Propone posibles explicaciones y establece una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
1.1.3 Distingue las variables dependiente e independiente y las
intervinientes3 en el proceso de la indagacin.
1.1.4 Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable
que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente,
y la que va a medir (dependiente).
1.2.1 Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el
tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y
dar respuesta a la pregunta seleccionada.
1.2.2 Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos considerando la complejidad y el alcance de los
ensayos y procedimientos de manipulacin de la variable y recojo
de datos.
1.2.3 Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos
en relacin a la manipulacin de la variable.
1.2.4 Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
1.2.5 Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y
el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
1.3.1 Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las
variables, con ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
1.3.2 Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las
variables dependiente e independiente.
1.3.3 Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
1.4.1 Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con
los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
1.4.2 Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a
partir de las grficas elaboradas y los complementa con las
fuentes de informacin seleccionadas.
1.4.3 Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los
1.5 Evala y
comunica
resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y

valida o rechaza la hiptesis inicial.
1.4.4 Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y
las de sus pares.
1.5.1 Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o
con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
1.5.2Describe las dificultades que se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
1.5.3Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir
de las dificultades identificadas
NIVEL DEL MAPA:

Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones que establece entre:
propiedades o funciones macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la
reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la
Tierra; o entre otras comprensiones cientficas.
COMPETENCIA
2. EXPLICA EL MUNDO
FISICO,BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS.
CAPACIDAD
2.1 Comprende y aplica

conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
2.1.1 Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn
asociados con el movimiento de sus molculas.
2.1.2 Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre
las partculas del medio de propagacin.
2.1.3Da razn de que la conduccin de calor depende de las
propiedades de los electrones en los tomos.
2.1.4 Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las
clulas nerviosas.
2.1.5 Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la
accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
2.1.6 Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas
dependen de la sntesis de la hormona adrenalina.
2.1.7 Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la
funcin que desempean.
2.1.8 Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de
los CFCs y otras molculas.
2.1.9 Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al

ecosistema receptor.
2.1.10 Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan
del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la
Tierra.
2.1.11 Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de
los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat.
NIVEL DEL MAPA:

Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de informacin confiables y selecciona un parmetro a
optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus destrezas tcnicas, el presupuesto y el tiempo disponible;
justifica posibles beneficios directos de su alternativa de solucin. Representa grficamente su alternativa de solucin, usando
instrumentos geomtricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida estandarizadas; justifica, con conocimiento cientfico y
fuentes de informacin confiables, el uso de modelos matemticos sencillos para estimar parmetros, el uso de materiales segn
propiedades mecnicas y la secuencia de pasos a seguir en la implementacin, apoyado en grficos y textos. Realiza los
procedimientos de las diferentes fases segn el diseo, selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para manipular
materiales segn sus propiedades siguiendo normas de seguridad: detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y
seleccin de materiales y realiza los ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado. Explica las bondades y
limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o correcciones para su mejor funcionamiento: estima el parmetro y el factor seleccionados
para determinar la eficiencia. Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos. Comunica en forma
oral, grfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, segn sus propsitos y su audiencia, los resultados obtenidos, haciendo uso
de trminos cientficos y matemticos apropiados.
COMPETENCIA
3.
DISEA
Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS
PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU ENTORNO.
CAPACIDAD
3.1 Plantea problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin
3.1.1 Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
problema tecnolgico.
3.1.2 Analiza informacin de fuentes confiables para determinar
posibles causas del problema.
3.1.3 Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de
solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que
debe ser consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
3.1.4 Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de
esta, con base en fuentes de informacin confiables.
3.1.5 Hace una lista de posibles gastos.
3.1.6 Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
3.2 Disea alternativas de

solucin al problema.
3.3 Implementa y valida

alternativas de solucin.
3.4 Evala y comunica la

eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de
su prototipo.
lmites.
3.2.1 Selecciona materiales en funcin a sus propiedades
(maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras).
3.2.2 Representa grficamente su alternativa de solucin usando
instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
3.2.3 Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace
conversiones de unidades de medida de ser necesario.
3.2.4 Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de
su prototipo.
3.2.5 Describe el funcionamiento de su prototipo.
3.2.6 Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin
y los materiales a usar.
3.3.1 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus
limitaciones.
3.3.2 Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
3.3.3 Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los
valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los
materiales seleccionados.
3.3.4 Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser
necesario.
3.4.1 Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del
prototipo.
3.4.2 Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo,
establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
3.4.3 Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su
contexto inmediato.
3.4.4 Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades
del prototipo, considerando el proceso de implementacin seguido.
3.4.5 Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
3.4.6 Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje
(oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales)
apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
NIVEL DEL MAPA: Establece relaciones entre el descubrimiento cientfico, el progreso tecnolgico y los impactos en las
formas de vivir y las creencias de las personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de cientficos y
tecnlogos. Justifica su punto de vista basado en el dilogo y las necesidades colectivas, respecto a posibles situaciones
controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber cientfico, distinguiendo y considerando evidencias cientficas,
empricas y creencias.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
4.1 Evala las implicancias
del saber y del quehacer
cientfico y Tecnolgico.
4.
CONSTRUYE
UNA
POSICIN CRTICA SOBRE
LA
CIENCIA
Y
LA
TECNOLOGA
EN
SOCIEDAD
4.2 Toma posicin crtica
frente a situaciones sociocientficas.
4.1.1 Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a
mejorar los sentidos de los cientficos durante sus
investigaciones.
4.1.2 Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular
nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y
vivir de las personas.
4.1.3 Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la
elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
4.1.4 Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades
humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida.
4.1.5 Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado
nuevas formas de concebir el mundo.
4.1.6 Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran
con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
4.1.7 Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del
tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las
demandas de la sociedad.
4.2.1Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y
fenmenos.
4.2.2 Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
4.2.3 Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la
tecnologa en contraste con otras creencias.
4.2.4 Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
4.2.5 Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el
desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
4.2.6 Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de
tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades
refiriendo diferentes tipos de evidencia.
AREA: PERSONAL SOCIAL

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL , COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Ejerce plenamente su
ciudadana
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
AFIRMA SU
IDENTIDAD
Se valora a s mismo
Autoregula sus emociones y comportamiento
SE DESENVUEVE
ETICAMENTE
CONVIVE
RESPETNDOSE A
S MISMO Y A
LOS DEMS
Se cuestiona ticamente ante las situaciones cotidianas .

Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios ,
decisiones y acciones.
Interacta con cada persona reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen deberes .
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos
y principios democrticos .
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad y enriquecindose mutuamente .
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de
pautas , estrategias y canales apropiados .
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.
PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN
COMN
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
ACTA
RESPONSABLEMENT
E EN EL AMBIENTE
ACTA
RESPONSABLEMENT
E RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Aplica principios , conceptos e informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana .
Asume una posicin sobre un asunto pblico que le permita
construir consensos .
Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de
todos y la promocin de los derechos humanos .
Interpreta crticamente fuentes diversas .
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales .
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia
de determinados procesos .
Explica las relaciones entre los elementos naturales y
sociales que intervienen en la construccin de los espacios
geogrficos .
Evala problemticas ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas .
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres .
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
herramientas digitales para comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
econmico y financiero .
Toma conciencia de que es parte de un sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera responsable .
ESPECIFICACIONES:
NIVEL DE MAPA :
Practica estrategias de autorregulacin de emociones a partir de la conciencia y valoracin de s mismo,
describiendo sus caractersticas fsicas, emociones primarias y secundarias; sus preferencias, gustos y
opiniones. Disfruta de las actividades que realiza y toma decisiones por s mismo; reconoce sus habilidades y
defectos para participar con seguridad y confianza en diversas actividades y grupos familiares, escolares y
culturales, de forma cooperativa y respetando la diversidad
COMPETENCIA
CAPACIDAD
AFIRMA SU
IDENTIDAD
1.1 Se valora a s mismo
1.1.1. Explica los cambios en sus caractersticas

personales: fsicas, emocionales, que le permiten
definir y fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.
1.1.2. Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y
satisfaccin consigo mismo para actuar en
diversas situaciones de juego, reales e
hipotticas.
1.1.3. Expresa, en forma verbal y no verbal, su
satisfaccin al ser escuchado.
1.1.4. Opina sobre la importancia de las tradiciones,
costumbres y prcticas reales en su familia,
escuela y comunidad.
1.1.5. Participa en grupos de forma complementaria y
respetuosa frente a la diversidad aceptando su
pertenencia e identidad.
1.1.6. Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales
que le permiten valorarse a s mismo y que
contribuyen a la convivencia sana
1.2 Autoregula sus emociones

y comportamiento
1.2.1. Explica sus emociones y sentimientos en

situaciones reales e hipotticas, aceptando que
pueden ser diferentes a las de los dems.
1.2.2. Evala sus emociones en situaciones reales e
hipotticas, manifestando sus causas y
consecuencias.
1.2.3. Utiliza estrategias de autorregulacin de
emociones (respiracin, relajacin,
distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la
situacin que se presenta.
NIVEL DE MAPA :
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre acciones
que se perciben como buenas o malas dando un porqu a su malestar, desacuerdo, indignacin o agrado,
acuerdo o satisfaccin. Logra explicar por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones
que van ms all del agrado o desagrado, elaborando las nociones de algunos valores ticos y
verbalizndolos. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones a travs de la
identificacin de sus resultados.
COMPETENCIA
SE DESENVUELVE
TICAMENTE
CAPACIDAD
2.1 Se cuestiona ticamente

ante las situaciones
cotidianas
2.1.1. Identifica situaciones que evidencian dilemas

morales que enfrentan distintos valores.
2.1.2. Explica su sentimiento de satisfaccin o
indignacin en situaciones que evidencian dilemas
morales.
2.1.3. Examina el sustento de los valores que entran en
conflicto en dilemas morales concretos.
2.1.4. Relaciona las razones que motivan las decisiones y
acciones con valores de su familia y comunidad.
2.2 Sustenta sus principios

ticos
2.3 Reflexiona sobre las

relaciones entre sus
principios , decisiones y
acciones .
2.2.1. Explica por qu considera buenas o malas

determinadas acciones con argumentos que
toman en cuenta las razones de los dems.
2.2.2. Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones
buenas y malas valores ticos que protegen la
dignidad humana (vida, libertad, justicia).
2.2.3. Construye las nociones de los principios de la vida,
la libertad y la justicia a travs de ejemplos .
2.3.1. Relaciona los resultados de sus acciones con las
emociones que las motivaron.
2.3.2. Relaciona los resultados de sus acciones con las
emociones generadas por estos resultados.
2.3.3. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la
responsabilidad de sus acciones
NIVEL DE MAPA :
Trata a sus compaeros y compaeras sin discriminar o estereotipar por razones de apariencia, sexo, etnia,
cultura o discapacidad, respetando sus derechos. Toma en cuenta los derechos de la infancia para influenciar
positivamente en la construccin de normas de la convivencia en el aula. Muestra disposicin por conocer
otras culturas y extrae aportes de ellas. Utiliza los mecanismos y pautas que brinda la escuela para manejar
conflictos. Pone en prctica la regla de las 4R en su espacio escolar.
COMPETENCIA
CONVIVE
RESPETNDOSE A S
MISMO Y A LOS
DEMS
CAPACIDAD
3.1 Interacta con cada

persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
3.1.1. Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando

alguien atenta contra alguno de ellos.
3.1.2. Exige ser llamado por su nombre (no por
sobrenombres o apelativos) y de manera
apropiada en cualquier circunstancia.
3.1.3. Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin
discriminarlos por razn de gnero, discapacidad,
3.2 Construye y asume

normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos .
etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.

3.1.4. Reflexiona sobre conductas propias en las que ha
agredido o discriminado, y muestra disposicin a
cambiarlas.
3.1.5. Manifiesta preocupacin por las necesidades e
intereses de otras personas y grupos.
3.1.6. Explica, de manera sencilla, la nocin de
inalienabilidad de los derechos.
3.1.7. Reconoce los prejuicios y estereotipos ms
comunes en su entorno y los relaciona con
discriminacin de diverso tipo.
3.1.8. Comprende que la accesibilidad es un requisito
para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con discapacidad,
indgenas, ancianos, nios).
3.1.1. Identifica si principios democrticos (participacin,
justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los
acuerdos y normas de convivencia en el aula y la
escuela.
3.1.2. Busca que las normas y los acuerdos tomen en
cuenta las caractersticas e intereses de todos sus
compaeros.
3.1.3. Comprende que las normas son facilitadoras de la
convivencia armnica y satisfactoria para todos.
3.1.4. Entiende que las normas y acuerdos se formulan
en trminos positivos.
3.1.5. Comprende que todos los miembro de la
comunidad educativa, sin excepcin, deben
cumplir las normas de convivencia.
3.1.6. Cumple con responsabilidad y autonoma los
acuerdos asumidos en la escuela.
3.1.7. Participa en el monitoreo y evaluacin de las
normas.
3.1.8. Participa en la transformacin de las normas
cuando las considera injustas (no cumplen su
objetivo o vulneran sus derechos).
3.3 Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriquecindose
mutuamente .
3.4 Maneja conflictos de

manera constructiva a
travs de pautas ,
estrategias canales
apropiados .
3.1.1. Comparte las distintas manifestaciones de su

propia cultura con sus compaeros.
3.1.2. Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a
la que pertenece.
3.1.3. Identifica y explica el significado de los smbolos
patrios.
3.1.4. Manifiesta agrado y respeto por los smbolos
patrios como representaciones del pas, de la
comunidad peruana.
3.1.5. Reconoce a todos sus compaeros como
integrantes de la comunidad escolar.
3.1.6. Reconoce semejanzas y diferencias culturales de
diferentes pueblos indgenas y comunidades
tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan,
niseis, etctera) de su regin y pas.
3.1.7. Muestra disposicin a acercarse a una persona de
una cultura distinta, para aportar y tratar de
aprender de ella.
3.1.8. Explica el origen y el sentido de algunas
costumbres de compaeros de diferentes culturas.
3.4.1. Distingue conflicto de agresin.
3.4.2. Explica que es la agresin la que daa a las
personas.
3.4.3. Comprende que muchos conflictos se originan por
no reconocer a los otros como sujetos con los
mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
3.4.4. Reconoce que las personas tienen los mismos
derechos y diferentes intereses.

3.4.5. Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
3.4.6. Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a
mediadores escolares cuando no puede solucionar
los conflictos
3.5 Cuida los espacios
pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible .
3.5.1. Explica la importancia del uso sostenible de los

recursos naturales.
3.5.2. Reconoce que toda actividad humana tiene
efectos en el ambiente.
3.5.3. Muestra preocupacin por que los recursos
naturales se usen responsablemente.
3.5.4. Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar
y recuperar) en su vida escolar y familiar.
3.5.5. Organiza la clasificacin de los residuos y la
eliminacin de basura en su escuela
NIVEL DE MAPA :
Dialoga sobre asuntos de inters pblico, a partir de la formulacin de preguntas y la exploracin de diversas
fuentes, que les permitan explicarlos. Reconoce las funciones de las principales autoridades e instituciones
del Estado peruano, as como la Constitucin como norma suprema. Formula argumentos que sustentan su
posicin y acepta las posibles razones del desacuerdo en las opiniones. Participa en acciones colectivas
orientadas al bien comn, la solidaridad, la proteccin de las personas vulnerables y la defensa de los
derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
COMPETENCIA
PARTICIPA EN
ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL
CAPACIDAD
4.1 Problematiza asuntos

pblicos a partir de anlisis
crtico .
4.1.1. Identifica las caractersticas que definen a un

asunto pblico.
4.1.2. Identifica que los asuntos pblicos tienen varios
BIEN COMN
4.2 Aplica principios ,

conceptos e informacin
vinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadana .
aspectos implicados.
4.1.3. Elabora preguntas simples respecto a asuntos que
involucran a los miembros de su comunidad y
regin.
4.1.4. Elabora y aplica cuestionarios sencillos para
recoger informacin testimonial sobre distintos
puntos de vista.
4.1.5. Explora una serie de fuentes de informacin de
diversos tipos (impresas y digitales) para abordar
asuntos pblicos.
4.1.6. Distingue los hechos de las opiniones en las
fuentes trabajadas.
4.1.1. Seala los logros y dificultades en el cumplimiento
de las funciones de las autoridades en la escuela.
4.1.2. Identifica y distingue las funciones de las
principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez )
4.2.1. Identifica los aspectos que diferencian la opinin

personal del resto de opiniones del aula.
4.2.2. Explica las posibles razones que llevan a otros a
elegir una postura diferente a la propia sobre
asuntos pblicos.
4.2.3. Formula opiniones propias frente a los asuntos
pblicos.
4.2.4. Argumenta su posicin tomando en cuenta las
caractersticas de la institucionalidad democrtica
y las causas del asunto pblico
4.4 Propone iniciativas y las 4.4.1. Participa con sus compaeros en acciones
gestiona para lograr el
orientadas al bien comn y a la solidaridad.
bienestar de todos y la
4.4.2. Propone, a partir de un diagnstico, acciones
promocin de los derechos
colectivas orientadas al bien de la escuela o la
humanos .
comunidad.
4.4.3. Usa los mecanismos de participacin estudiantil de
4.3 Asume una posicin
sobre un asunto pblico ,
que le permita construir
consensos .
4.5 Propone y gestiona

iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la
promocin de los derechos
humanos .
la escuela para viabilizar propuestas de mejora de

esta.
4.4.4. Explora y hace seguimiento de acciones
participativas que se desarrollan en redes sociales.
4.4.5. Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el
incumplimiento de sus derechos o los de sus
pares.
4.4.6. Promueve acciones de proteccin de los derechos
establecidos en la Convencin sobre los Derechos
del Nio.
4.5.1. Hace seguimiento a las acciones que desarrollan
los representantes estudiantiles.
4.5.2. Exige a sus representantes que informen sobre el
trabajo realizado.
4.5.3. Explica las funciones del gobierno estudiantil
NIVEL DE MAPA :
Construye explicaciones generales de procesos histricos peruanos en los que, a partir de preguntas propias
y ajenas, identifica causas vinculadas a la accin individual o colectiva y causas cercanas y lejanas.
Adems, identifica consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo en su familia o el pas.
En sus explicaciones describe algunos cambios y permanencias producidos en esos procesos. Para abordar
estos temas selecciona, entre diversas fuentes brindadas por el docente, aquellas que le son tiles, e
identifica su origen. Distingue algunas diferencias entre las versiones de distintas fuentes. Ordena
cronolgicamente un proceso y emplea dcadas y siglos para referirse al tiempo. Utiliza conceptos
sociopolticos con
referentes concretos en sus explicaciones.
COMPETENCIA
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HSTRICAS
CAPACIDAD
5.1 Interpreta crticamente

fuentes diversas .
5.1.1. Obtiene informacin sobre determinados hechos

histricos a partir de cuadros estadsticos y
grficos sencillos, libros de sntesis o
5.2 Comprende el tiempo

histrico y emplea
categoras temporales .
investigaciones histricas, con ayuda del docente.

5.1.2. Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el
docente, aquellas que le proporcionan informacin
sobre un hecho o proceso histrico.
5.1.3. Utiliza biografas de diversos personajes para
obtener informacin.
5.1.4. Identifica fuentes para investigar sobre alguna
construccin o lugar significativo de la localidad.
5.1.5. Relaciona lugares de preservacin de la herencia
histrica y cultural con la informacin que
proporciona.
5.1.6. Identifica al autor o autores de la fuente.
5.1.7. Ubica el momento en el que se produjo la fuente
5.2.1. Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para
hacer referencia al tiempo.
5.2.2. Utiliza la denominacin y orden de las grandes
etapas convencionales que dividen la historia
nacional (por ejemplo, Preinca, Inca,
Virreinato,Repblica).
5.2.3. Identifica algunas caractersticas que le permiten
distinguir entre los periodos histricos.
5.2.4. Reconoce que el nacimiento de Cristo es el
punto de referencia a partir del cual se cuentan los
aos en la cultura occidental.
5.2.5. Secuencia distintos hechos de la historia local,
regional y nacional, explicando la relacin entre
ellos.
5.2.6. Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al
mismo tiempo en lugares diferentes.
5.2.7. Identifica cambios y permanencias en distinta
pocas.
5.3 Elabora explicaciones

Histricas reconociendo
la relevancia de
determinados procesos
5.3.1. Identifica algunas causas que tienen su origen en

acciones individuales y otras que se originan en
acciones colectivas.
5.3.2. Identifica causas inmediatas y causas lejanas de
un hecho o proceso histrico.
5.3.3. Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es
inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
5.3.4. Relaciona hechos o situaciones significativas de su
familia con algunos sucesos bsicos de la historia
nacional.
5.3.5. Identifica valores, creencias o actitudes que
influyeron en acciones o decisiones de personas o
personajes histricos.
5.3.6. Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres
de todas las condiciones sociales en los
acontecimientos histricos, ms all del
conocimiento de personajes emblemticos.
5.3.7. Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y
pertinentes al tema que se est estudiando.
NIVEL DE MAPA :
Analiza y compara diversos espacios geogrficos a diferentes escalas local, regional, nacional. Explica las
problemticas ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a
diversas escalas. Explica los factores que incrementan o disminuyen la vulnerabilidad y cmo estn
considerados en el PPGRD de su localidad, regin y pas. Utiliza los
puntos cardinales para ubicarse y ubicar distintos elementos en el espacio geogrfico, y obtiene informacin
geogrfica en distintas fuentes y la comunica a travs de diversos medios.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE
6.1 Explica las relaciones
6.1.1. Describe las caractersticas de la poblacin urbana

y rural.
6.1.2. Describe las relaciones que s establecen entre los
espacios urbanos y rurales.
entre los elementos

naturales y
sociales que intervienen en
la construccin de los
espacios geogrficos.
6.2 Evala problemticas
6.2.1. Explica qu es una problemticaambiental y qu

una territorial.
6.2.2. Relaciona las causas y consecuencias de una
problemtica ambiental y una territorial
6.3 Evala situaciones
6.3.1. Establece relaciones simples entre el nivel de

riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en
situaciones concretas.
6.3.2. Participa en los simulacros reconociendo las zonas
de seguridad interna, externa y los centros de
concentracin segn el PGRD de la escuela y la
comunidad.
6.3.3. Identifica de qu manera el PGRD considera los
factores de riesgo y la vulnerabilidad
6.4.1. Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las
relaciones entre los diversos elementos del
espacio geogrfico.
6.4.2. Interpreta cuadros, grficos e imgenes para
obtener informacin geogrfica.
Ambientales y territoriales
desde mltiples
perspectivas
de riesgo y propone
acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres
6.4 Maneja y elabora

diversas fuentes de
informacin y herramientas
digitales para comprender
el espacio geogrfico
NIVEL DE MAPA :
Utiliza el dinero y sus recursos como consumidor informado, y para cuidarlos ejerce la prctica del ahorro.
Explica las relaciones
econmicas entre los miembros e instituciones de la sociedad, comprendiendo que el Estado promueve y
garantiza los intercambios econmicos (producir, distribuir y consumir) de bienes y servicios y reconociendo
los distintos medios de intercambio. Explica algunos cambios en su vida en funcin de la economa, as como
el rol de la publicidad y cmo esta
afecta sus decisiones de consumo y gasto y sus presupuestos personales y familiares. Asimismo, reconoce la
importancia de cumplir con las deudas y con el pago de tributos.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
ACTA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS
7.1 Comprende las

relaciones
entre los elementos
del sistema econmico y
financiero
7.1.1. Explica cmo las personas cumplen distintos roles,

se organizan, producen bienes y servicios.
7.1.2. Reconoce que las empresas producen bienes y
servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la
sociedad.
7.1.3. Da ejemplos de cmo el Estado promueve y
garantiza los intercambios econmicos.
7.1.4. Reconoce que el mal uso del dinero y otros
recursos afecta el bienestar de las personas y las
familias.
7.2.1. Reconoce que las condiciones favorables o
desfavorables de la economa afectan su
presupuesto y el de su familia.
7.2.2. Explica cul es el rol de la publicidad en su
consumo y cmo influye en sus decisiones y las de
su familia.
7.2 Toma conciencia de

que es parte de un sistema
econmico
7.3 Gestiona los recursos

de manera
responsable
7.3.1. Formula planes de ahorro personal de acuerdo con

metas trazadas.
7.3.2. Promueve acciones para el uso responsable de los
recursos econmicos y financieros por parte de las
personas de su localidad.
AREA: EDUCACION ARTISTICA

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES-REA DE ARTE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Se expresa
artsticamente y
aprecia el arte
en sus diversas
formas.

CAPACIDADES
COMPETENCIAS
1.
EXPRESION ARTISTICA
Explora y experimenta los procesos seguidos en la

produccin de tejidos, cestera, masa de pan,
retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en
madera, otros
Disea y produce un retablo, mate burilado,
cermica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra
pieza de arte con simbologa o motivos propios de su
localidad, regin o pas.
. Representa con otros una breve historia real o
imaginaria, a travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la pantomima..
Crea e interpreta canciones que expresan sus
vivencias, sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose con instrumentos.
Construye instrumentos de cuerdas con materiales
2.
APRECIACION ARTISTICA
del entorno.
Participa en la creacin grupal de coreografas de
danza y expresin corporal sobre motivos propios de
su localidad, regin o pas.
Percibe y aprecia la belleza y el significado de los
recursos naturales como fuente de inspiracin en las
manifestaciones artsticas y culturales de su regin y
pas, explicando las diferentes formas en que son
representados en distintos productos artsticos.
. Comparte ideas y aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus compaeros para mejorar una
puesta en comn. Investiga la biodiversidad del rea
natural protegida de su regin.
. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del patrimonio e
identidad local, entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa para ellos,
consultando libros, a travs de Internet y otros
recursos. Disea proyectos productivos escolares con
recursos de la comunidad.
. Comparte con sus compaeros el proceso y
resultados de su investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva.
ESPECIFICACIONES:
NIVEL DEL MAPA:
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada
manifestacin artstica aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin,
demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
1. Expresa
con 1.1. Explora y experimenta los 1.1.1 Elabora trabajos de cermica para uso utilitario.
espontaneidad
sus procesos seguidos en la
1.1.2 Usa arcilla al modelar trabajos que presenta.
sentimientos, emociones produccin de tejidos,
1.1.3 Reproduce trabajos en madera y/o jabn con creatividad.
y
percepciones,
en cestera, masa de pan,
1.1.4 Usa diversos materiales hacer la elaboracin de sellos.
libertad, haciendo uso de retablos, cermica utilitaria y
1.1.5 Construye retablos sencillos trasmitiendo manifestaciones
los elementos propios de ornamental, tallado en
culturales
de su regin.
cada
manifestacin madera, otros.
1.1.6 Elabora cestera aplicando tcnica del trenzado u otros
artstica
aplicando
materiales.
correctamente
las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto
su 1.2. Disea y produce un
Emplea la lnea, forma y color en las producciones que realiza.
representacin,
retablo, mate burilado,
Emplea dos o tres dimensiones con motivos propios de su entorno
demostrando motivacin cermica, bordado, repujado,
local, regional y nacional en dibujos que presenta.
hacia el arte a travs de dibujo, pintura u otra pieza
Comunica los procesos seguidos en las creaciones manuales y grfico
su creatividad, innovacin de arte con simbologa o
plsticas que elabora.
y placer por la creacin motivos propios de su
Establece elementos propios en la pintura que realiza.
individual y colectiva
localidad, regin o pas.
Elabora murales, paneles y carteles con espontaneidad.
Construye maquetas sobre temas de su inters.

Elabora trabajos en cuero empleando la tcnica del repujado.
Elabora piezas de arte con motivos propios de su localidad, regin o
pas.
Aplica tcnicas del estarcido y esgrafiado en sus trabajos.
Aplica tcnica del origami para representar animales.
Participa en exposicin de trabajos en la I.E.
Expresa sus vivencias y emociones a travs del modelado con
plastilina, arcilla y papel mach.
Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas de
dibujo.
Elabora dibujos creativos (caricatura) utilizando diversas tcnicas del
dibujo.
Emplea la tcnica del sombreado en dibujos que realiza. Selecciona
informacin acerca de la funcin del sistema digestivo y la presenta en
organizadores.
1.3. Representa con otros
una breve historia real o
imaginaria, a travs de
gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y
la pantomima.
Desempea roles a travs de juegos dramticos.

Demuestra seguridad al realizar teatro de tteres en el aula.
Participa en actividades de arte mediante el mimo y la pantomima.
Participa en la elaboracin de la escenografa que se requiere en la
actuacin.
Trabaja en la utilera y vestuario de su sketch.
Expresa con seguridad gestos, postura y vocalizacin en actuaciones
en que participa.
Participa en puesta en escena de una breve historia real o imaginaria, a
travs de gestos y movimientos (mimo)
Produce una escena de mimo con originalidad.
Representa creativamente dramatizaciones de la Historia del Per.
Manifiesta diferentes estados de nimo a travs de la expresin
corporal y gestual.
1.4. Crea e interpreta
1.4.1 Produce cuentos sonoros acompaados con instrumentos de su
canciones que expresan sus

vivencias, sentimientos y
situaciones de su
cotidianeidad,
acompandose con
instrumentos.
entorno.
1.4.2 Expresa sus sentimientos a travs de las canciones que entona.
1.4.3 Participa en juegos rtmicos con palmadas u otro recurso de su
entorno.
1.4.4 Inventa ritmos con melodas y sonidos de fcil expresin.
1.4.5 Lee las notas musicales en un pentagrama.
1.4.6 Reconoce clases de msica al escucharla.
1.4.7 Identifica los sonidos de instrumentos musicales en diferentes
canciones.
1.4.8 Interpreta canciones tradicionales, regionales o locales c/s
instrumentos musicales.
1.4.9 Toca instrumentos de viento con destreza.
1.4.10 Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
1.4.11 Entona canciones de manera individual.
1.4.12 Escribe cuentos, los musicaliza e interpreta con entonacin y
ritmo.
1.5. Construye instrumentos

de cuerdas con materiales
del entorno.
1.5.1 Elabora instrumentos de viento con material reciclable o de su
1.6. Participa en la creacin

grupal de coreografas de
danza y expresin corporal
sobre motivos propios de su
localidad, regin o pas
Expresa a travs de la danza las costumbres y tradiciones de su

localidad.
Crea diversos estilos y coreografas para una danza seleccionada.
Participa en danzas de las diferentes regiones del Per con diferente
coreografa.
Investiga la resea histrica de las diferentes danzas que practica.
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.5.5
entorno.
Identifica canciones individualmente o en grupo.
Participa en el ensamblaje de instrumentos que observa.
Confecciona instrumentos de cuerda de forma sencilla.
Clasifica los instrumentos de acuerdo a su funcin.
NIVEL DEL MAPA:

Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le
transmiten, sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas y sobre los
resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional.
COMPETENCIA
2.
APRECIACIN ARTSTICA
CAPACIDAD
2.1. Percibe y aprecia la
belleza y el significado de los
recursos naturales como
fuente de inspiracin en las
manifestaciones artsticas y
culturales de su regin y
pas, explicando las
diferentes formas en que son
representados en distintos
productos artsticos.
2.2. Comparte ideas y

aportes sobre sus propios
trabajos y los de sus
compaeros para mejorar
una puesta en comn.
2.3. Investiga acerca de las

manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte
del patrimonio e identidad
local, entrevistando e
interrogando a personas
Comunica las caractersticas que observa en las manifestaciones
artsticas de su regin o pas.
Opina sobre la Belleza compositiva que tienen los temas grficosplsticos que observa.
Establece criterios para valorar la creacin plstica que observa.
Establece comparaciones entre dos o ms obras representativas de su
cultura local o regional.
Observa su entorno natural y cultural como fuente de inspiracin en
trabajos que realiza.
Describe diversos paisajes utilizando diferentes trminos.
Manifiesta en forma detallada las caractersticas de ambientes
naturales representados en distintos productos artsticos.
Aprecia y describe brevemente obras artsticas de su localidad.
Opina sobre los colores, lneas y grficos representados en
expresiones artsticas de su medio.
1.2.1. Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos estticos:

lnea, color, forma y movimientos de sus propias expresiones
artsticas y el de sus compaeros.
1.2.2. Participa en el diseo de objetos para mejorar una puesta en
comn.
1.2.3. Aporta ideas sobre sus propios trabajos y los de sus
compaeros para mejorarlos.
2.3.1. Investiga las manifestaciones artsticas y culturales que forman

parte del patrimonio e identidad local y regional.
2.3.2. Efecta entrevistas a personas entendidas (polica de Turismo,
Agencias tursticas, museos, bibliotecas) sobre la importancia
sobre lo que significa para

ellos, consultando libros, a
travs de Internet y otros
recursos.
del patrimonio artstico - cultural de la regin.

2.3.3. Investiga la importancia de las manifestaciones culturales y
artsticas del patrimonio e identidad local.
2.4. Comparte con sus

compaeros el proceso y
resultados de su
investigacin, manifestando
su aprecio y reconocimiento
a la creacin colectiva.
2.4.1. Manifiesta aprecio por el origen del patrimonio artstico - cultural

2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
de su regin a travs de exposiciones.

Promueve creativamente el folklore local, regional, nacional en
la I.E.
Reconoce el patrimonio de la localidad y propone protegerlo a
travs de campaas, afiches.
Describe con ayudas visuales el patrimonio cultural, local y
regional.
Explica el origen, significado e historia de las manifestaciones
culturales de su localidad.
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
Gestiona su aprendizaje
con autonoma y
eficacia
ESPECIFICACIONES:

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.
. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador que
COMPRENDE EL PLAN
Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe.
SALVADOR DE DIOS
. Identifica la accin especfica de cada persona de la Santsima
ASUMIENDO UNA NUEVA
Trinidad.
FORMA DE VIVIR SU FE.
. Identifica en el Credo, la confesin de fe de la comunidad
cristiana.
2.
TESTIMONIA SU FE,
COMPROMETINDOSE A
CONSTRUIR UNA SOCIEDAD
MS JUSTA Y MS HUMANA,
MEDIANTE LA PROMOCIN
DE LOS DERECHOS
HUMANOS Y LA PRCTICA DE
LOS VALORES EVANGLICOS.
. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la

dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la
persona.
. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilizacin del amor.
. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la
Eucarista en su vida.
. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de
fe, con sus caractersticas y diferencias.
NIVEL DEL MAPA:

Formacin de la conciencia moral cristiana
COMPETENCIA
1. COMPRENDE EL
PLAN SALVADOR DE
DIOS ASUMIENDO
UNA NUEVA FORMA
DE VIVIR SIN FE.
CAPACIDAD
1.1. Reconoce al
Espritu Santo, como el
protector y consolador
que Cristo quiso dejarle
para vivir mejor la fe.
1.1.1 Explica la Historia de la Salvacin en organizadores.
1.1.2 Describe dones del Espritu Santo en mapas mentales.
1.1.3 Infiere como la fe gua la vida de Abraham al leer citas bblicas.
1.1.4 Lee en citas bblicas la alianza de Dios con Moiss.
1.1.5 Narra la vida de Abraham y Moiss con ayudas visuales.
1.1.6 Identifica el Espritu Santo como la fuerza que nos impulsa a vivir nuestro
compromiso cristiano.
1.1.7 Manifiesta que recibe la fuerza del Espritu Santo por medio del sacramento
del Bautismo.
1.1.8 Identifica que por el Bautismo todos somos hermanos en Cristo y miembros
de la iglesia.
1.1.9 Identifica la accin del Espritu Santo en la Iglesia a travs de ejemplos.
1.1.10 Describe el significado de Pentecosts en organizadores.
1.1.11 Enumera y observa los frutos del Espritu Santo.
1.2. Identifica la accin

especfica de cada
persona de la Santsima
Trinidad.
1.2.1 Narra con espontaneidad hechos de vida que nos hablan de la presencia de
Cristo entre nosotros.
1.2.2 Explica la accin de la Santsima Trinidad en la Iglesia.
1.2.3 Seala la accin especfica de cada persona de la Santsima Trinidad en
organizadores.
1.2.4 Relata la misin de Jess como Salvador de la humanidad.
1.2.5 Identifica como principio bsico de fe la aceptacin del ministerio de la
Santsima Trinidad.
1.2.6 Explica la misin protectora del Espritu a travs de lecturas bblicas.
1.2.7 Identifica a Dios como Padre Nuestro en citas bblicas que lee.
1.3. Identifica en el
Credo, la confesin de fe
de la comunidad
cristiana.
1.3.1 Analiza la oracin del Credo, sealando sus partes.

1.3.2 Define a travs de ejemplos lo que es la fe.
1.3.3 Hace profesin pblica de fe recitando el Credo en momentos de oracin.
1.3.4 Explica la misin de la Iglesia a travs de ejemplos.
1.3.5 Representa la jerarqua de la Iglesia en organizadores.
1.3.6 Dialoga sobre las virtudes que practican los santos.
1.3.7 Descubre que los Santos respondieron con fidelidad el llamado de Cristo.
1.3.8 Enumera las virtudes por las que la Virgen Mara fue elegida Madre de Jess.
1.3.9 Menciona advocaciones a la Virgen Mara.
1.3.10 Manifiesta su amor a Mara a travs de oraciones y canciones.
1.3.11 Analiza la oracin del Santo Rosario y seala sus partes.
1.3.12 Explica oralmente privilegios de la Virgen Mara.
1.3.13 Narra la vida y obra de San Martn de Porres con ayudas visuales.
1.3.14 Narra la vida y obra de Santa Rosa de Lima con ayudas visuales.
1.3.15 Narra la vida y obra de Juan Pablo II con ayudas visuales.
1.3.16 Narra la vida y obra de Juan XXIII con ayudas visuales.
1.4. Formula razones de
su fe en Cristo y se
esfuerza por lograr que
otros tambin lo
conozcan y lo sigan.
1.4.1 Identifica que Jess es modelo de obediencia, verdad y vida en citas bblicas
que lee.
1.4.2 Determina el verdadero significado de la Navidad.
1.4.3 Narra el nacimiento de Jess con ayudas visuales.
1.4.4 Ordena una secuencia de hechos de la vida, pasin y muerte de Jess.
1.4.5 Participa del tiempo de Cuaresma en el aula.
1.4.6 Enumera actividades o festividades de Semana Santa en cuadros.
1.4.7Participa en el Va Crucis de la I.E.
1.4.8 Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.
1.4.9 Establece la relacin de parbolas que escucha y/o lee con su vida diaria.
1.4.10 Escenifica los milagros de Jess a travs de juego de roles.
1.4.11 Elabora resmenes de parbolas a travs de esquemas.
1.4.12 Agradece con oraciones a Dios Padre bueno.
1.4.13 Explica oralmente la importancia de la Historia del Seor de los Milagros.
1.4.14 Participa en forma libre y responsable en grupos de reflexin bblica, coros,
catequesis y celebraciones litrgicas de la I.E. y/o parroquia.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
2. TESTIMONIA SU FE,
2.1. Rechaza toda forma
NIVEL DEL MAPA:

Testimonio de vida
2.1.1 Analiza citas bblicas sobre actos de injusticia y por la fe son salvos (David).
COMPROMETINDOS
E A CONSTRUIR UNA
SOCIEDAD MS
JUSTA Y MS
HUMANA MEDIANTE
LA PROMCIN DE LO
DERECHOS
HUMANOS Y LA
PRACTICA DE LOS
VALORES
EVANGLICOS.
de violencia,
discriminacin y atropello
a la dignidad y a los
derechos de las
personas, reconociendo
que es un atentado
contra la ley de Dios que
busca el bien supremo
de la persona.
2.1.2 Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresin de amor.

2.1.3 Opina crticamente sobre hechos en los que se observa actitudes de amor.
2.1.4 Explica con ejemplos como la prctica de la justicia nos hace fieles al amor
de Cristo.
2.1.5 Practica tareas concretas de actos de amor en su entorno (donaciones).
2.1.6 Descubre que la prctica de la justicia nos hace fieles al amor de Cristo.
2.1.7 Describe valores evanglicos para practicarlos en la I.E.
2.1.8 Lee en citas bblicas la conversin de Pablo.
2.2. Vivencia los

Mandamientos, Obras
de Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
2.2.1 Seala en las Bienaventuranzas las actitudes fundamentales para anunciar el

Reino de Dios.
2.2.2 Ejecuta acciones que permitan mostrar obras de misericordia con sus
compaeros.
2.2.3 Enumera los mandamientos de la Ley de Dios correctamente.
2.2.4 Explica lo que mandan y prohben los Sacramentos de la Iglesia en cuadros.
2.2.5 Explica lo que mandan y prohben los Mandamientos de la Ley de Dios en
cuadros.
2.2.6 Explica el Mandamiento del Amor a travs de ejemplos.
2.3. Difunde el mensaje

de la Palabra de Dios y
la importancia de la
Eucarista en su vida.
2.3.1 Reafirma que por medio del Sacramento de la Eucarista vivimos la nueva
Alianza en la Iglesia.
2.3.2 Identifica que en la Eucarista actualizamos el Misterio Pascual de Cristo.
2.3.3 Valora la importancia del Sacramento de la Reconciliacin en su vida.
2.3.4 Manifiesta que a travs de la reconciliacin recobramos nuestra Amistad con
Dios.
2.3.5 Elabora un organizador visual de la Biblia.
2.3.6 Comunica ordenadamente importancia de la Biblia.
2.3.7 Celebra su fe en la Santa Misa.
2.3.8 Seala en grficos los tiempos del Ao Litrgico y los describe.
2.3.9 Enumera las virtudes teologales y las describe.
2.3.10 Escribe en cuadros las conductas que debe practicar y las que debe
cambiar en la relacin con las dems.
2.3.11 Describe en cuadros los Sacramentos y sus elementos.
2.3.12 Describe en organizadores el sacramento del Bautismo y sus elementos.
2.3.13 Describe en organizadores el sacramento de la Confirmacin y sus
elementos.
2.3.14 Describe en organizadores el sacramento de la Penitencia y sus elementos.

2.3.15 Describe en organizadores el sacramento de la Eucarista y sus elementos.
2.3.16 Describe en organizadores el sacramento del Uncin de los Enfermos y sus
elementos.
2.3.17 Describe en organizadores el sacramento del Orden Sacerdotal y sus
elementos.
2.3.18 Describe en organizadores el sacramento del Matrimonio y sus elementos.
2.4. Respeta, valora y
acepta a las dems
personas, en su
comunidad de fe, con
sus caractersticas y
diferencias.
2.4.1 Demuestra respeto y aceptacin por todas las personas en su comunidad de

fe.
2.4.2 Lee en la Biblia pasajes que son ejemplo de reconciliacin y buen
entendimiento con el prjimo.
2.4.3 Enumera a los apstoles de Jess y los describe.
Infiere que para ser parte de la Iglesia de Cristo no importan las diferencias.
AREA: EDUCACION FISICA

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIAS Y CAPACIDAD
COMPETENCIA

CAPACIDADES
1
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
1.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de

su cuerpo en la prctica de actividades fsicas.
CORPOREIDAD Y LA SALUD
2
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN
CREATIVA
3
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
ESPECIFICACIONES:
1.2. Explora
actividades
de
activacin
corporal
(calentamiento) y explica su utilidad.
1.3. Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas en actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar accidentes.
1.4. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza
adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de
mayor intensidad.
1.5. Adopta
posturas
adecuadas
para
solucionar
situaciones que exigen actividad motriz.
1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos
de
higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la
actividad fsica.
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades
motrices bsicas en juegos variados.
2.2. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no
dominante en la ejecucin de habilidades bsicas.
2.3. Identifica su posicin con respecto a lugares y
distancias.
2.4. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y
equilibrios.
2.5. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos
en actividades atlticas bsicas.
2.6. Crea y practica movimientos y desplazamientos
siguiendo ritmos sencillos de su regin.
3.1. Interacta asertivamente con sus compaeros en la
prctica de juegos y actividades fsicas.
3.2. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos
pre-deportivos respetando las reglas.
3.3. Organiza, practica y describe de diversas maneras,
juegos colectivos de su regin.
3.4. Practica con otros compaeros juegos de campo de
exploracin y de orientacin.
NIVEL DEL MAPA:

Comprende su desarrollo corporal el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y
los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
COMPETENCI
CAPACIDAD
INDICADOR
A
a.
Reconoce
y
describe
el
i.
Conoce
y
grafica
el
funcionamiento elemental de su cuerpo
funcionamiento de su cuerpo durante la
en la prctica de actividades fsicas.
actividad fsica.
Explora actividades de activacin Conoce
y
explica
la
utilidad
del
corporal (calentamiento) y explica su
calentamiento y su cuidado personal.
utilidad.
Reconoce y desarrolla de manera global Realiza de manera global sus capacidades
1
sus capacidades fsicas en actividades
fsicas en la natacin y gimnasia
COMPRENSI
de
mayor
complejidad,
tomando
rtmica, tomando precauciones para
NY
precauciones para evitar accidentes.
evitar accidentes.
DESARROLLO
Describe la relajacin de la totalidad Practica la relajacin del cuerpo a travs de
DE LA
corporal y utiliza adecuadamente su
la respiracin en la prctica de la
CORPOREIDA
respiracin en actividades fsicas de
natacin y gimnasia persistiendo en sus
D Y LA SALUD
mayor intensidad.
retos.
Adopta
posturas
adecuadas
para Realiza la postura correcta para la carrera y
solucionar situaciones que exigen
lanzamiento .
actividad motriz.
Reconoce la importancia de practicar
Valora la prctica de hbitos de higiene,
hbitos de higiene, alimentacin,
alimentacin, hidratacin luego de la
hidratacin y descanso luego de la
clase de educacin fsica.
actividad fsica.
NIVEL DEL MAPA:

Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al
resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para superarse.
COMPETENCI
CAPACIDAD
INDICADOR
A
2
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia

sus habilidades motrices bsicas en
juegos variados.
2.2.Identifica y utiliza adecuadamente su
lado no dominante en la ejecucin de
habilidades bsicas.
2.2. Identifica su posicin con respecto a
lugares y distancias.
2.3. Crea y practica actividades gimnsticas
de giros y equilibrios.
2.4. Identifica y practica distintos tipos de
carreras y saltos en actividades
atlticas bsicas.
2.6. Crea y practica movimientos y
desplazamientos siguiendo ritmos
sencillos de su regin.
2.1.1. Utiliza sus habilidades motrices durante

las carreras, saltos y lanzamientos.
2.2.1. Utiliza
tenis.
su lado no dominante en el
2.2.1. Identifica y grafica su posicin durante

la caminata a la cantuta, con seguridad.
2.3.1. Crea su drill gimnstico grupal con
msica de su entorno.
2.4.1. Realiza pruebas de atletismo con orden
y seguridad.
2.6.1. Practica movimientos y
desplazamientos
siguiendo ritmos
sencillos de su comunidad o entorno.l
NIVEL DEL MAPA:

Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de
diversa ndole, respetando a sus compaeros las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los
resultados.
COMPETENCI
CAPACIDAD
INDICADOR
A
3.1. Interacta asertivamente con sus 3.1.1. Participa grupalmente en la prctica de
compaeros en la prctica de juegos y
atletismo, y jockey con responsabilidad.
actividades fsicas.
3.2. Coopera con los otros en la prctica 3.2.1. Coopera con los otros en la prctica del
3
de diversos juegos pre-deportivos
voley, ftbol, natacin respetando los
CONVIVENCIA
respetando las reglas.
resultados en el juego.
E
INTERACCIN 3.3.Organiza, practica y describe de 3.1.9. Describe los juegos de su regin.
SOCIOMOTRIZ
diversas maneras, juegos colectivos
de su regin.
3.2. Practica con otros compaeros
3.1.1. Practica y grafica la gymkhana y
juegos de campo de exploracin y de
caminata respetando a sus compaeros.
orientacin.

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I.E.

1193 EMILIO DEL SOLAR

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL, COMPETENCIA Y CAPACIDADES

APRENDIZAJE QUE SE ESPERA LOGRAR

- Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.

- Expresa con claridad sus ideas.

- Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.

colaborativamente manteniendo el hilo temtico.

- Planifica la produccin de diversos textos escritos.

NIVEL DEL MAPA:

1.3 Infiere el significado

1.3.1 Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de

verbales y no verbales utilizados por el hablante

NIVEL DEL MAPA

2.2 Expresa con

2.4 Reflexiona sobre la

2.4.1 Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su

2.5.1 Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y

NIVEL DEL MAPA

3.2.1 Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos

3.3 Infiere e interpreta

NIVEL DEL MAPA

4.3 Reflexiona sobre la

necesidades del texto que produce.

APRENDIZAJE QUE SE ESPERA LOGRAR

Matematiza situaciones matemtica

Matematiza situaciones matemtica

1.1.2 Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o

1.2 Comunica y representa

1.1.8Plantea relaciones entre los datos en problemas,

1.3 Elabora y usa

decimales hasta el centsimo

decimales exactos y fracciones decimales.

comparacin y equivalencia entre fracciones y decimales hasta

2.1 Matematiza situaciones

2.2 Comunica y representa

2.3.2 Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear

2.4 Razona y argumenta

2.4.1Justifica sus conjeturas sobre los trminos no

NIVEL DEL MAPA:

3.1.1Reconoce elementos y propiedades de los objetos

3.1 Matematiza situaciones

3.2 Comunica y representa

relaciona con prismas.

cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y

3.4 Razona y argumenta

trapecios a partir del rea del rectngulo.

NIVEL DEL MAPA:

4.2 Comunica y representa

4.1.1.Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables

misma situacin aleatoria.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR

Plantea problemas que requieren soluciones

NIVEL DEL MAPA:

1.1 Problematiza situaciones

1.2 Disea estrategias para

1.3 Genera y registra datos e

resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y

NIVEL DEL MAPA:

2.1 Comprende y aplica

2.1.9 Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al

NIVEL DEL MAPA: