CENTRO ESCOLAR APARICIO

CAMPUS CALPULALPAN
ZONA ESCOLAR 017 SECTOR 01
CICLO ESCOLAR 2015-2016
3 B

PLANIFICACIN
FECHA: Del 1 AL 15 de Noviembre de 2015
APRENDIZAJE ESPERADO

PRINCIPIO
PEDAGGICO

Utiliza marcas graficas o letras

con diversas intenciones de
escritura y explica que dice su
texto

RASGO DEL PERFIL

DE EGRESO

Los nios llegan a la escuela

con conocimientos y
capacidades que son la base
para continuar aprendiendo.
Utiliza el lenguaje materno, oral
y escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar
en distintos contextos sociales y
culturales;
adems,
posee
herramientas
bsicas
para
comunicarse en ingls

COMPETENCIAS PARA LA
VIDA

ESTNDAR
CURRICULAR

CAMPO DE
FORMACIN

CAMPO
FORMATIVO

1. Procesos de lectura
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Usa dibujos y otras formas simblicas, marcas
grficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
PARTICIPACIN EN EVENTOS
COMUNICATIVOS ORALES
Presenta informacin sobre un tema, usando un
soporte grfico y objetos de su entorno.
CONOCIMIENTO DEL FUNCIONAMIENTO Y
USO DEL LENGUAJE
Entiende la utilidad de los textos escritos y orales
para comunicar y organizar ideas, y para seguir
aprendiendo..

Lenguaje y comunicacin

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda
de alguien

COMPETENCIA

TAREA DE DESEMPEO

Competencias para el
aprendizaje permanente

Ante los compaeros del aula y padres de familia en una presentacin de escritores - lectores compartimos los contenidos
de textos que hemos escrito, con el tema La historia de mi vida; respetando lo que escucho y solicitando que escuchen lo
que digo.
ASPECTO
Lenguaje
ENFOQUE
Comunicativo y funcional
Lenguaje y comunicacin
escrito
DIDCTICO

CONTENIDOS Y/O OBJETIVO DIDCTICOS

PROCEDIMENTALES

CONCEPTUALES
1.- Conoce que es un portador de
textos

1.- Comprende el contenido de los

textos

2.- Identifica que es una biografa

2.- Analiza portadores de texto

3.- Identifica que tipo de contenido

lee

3.- Distingue la diferencia entre

escribir y leer

4.- Plasma su
biografa
5.- Explica que dice
su texto

4.- Comprende lo que escribe se

lee

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN

CRITERIOS
1.- Expresa grficamente sus ideas

ACTITUDINALES
4.- Respeta turnos
5.- Trabaja en
colaboracin

1.- Comparte biografas

2.- Lee ante sus
compaeros
3.-Escucha con atencin

INDICADORES
Se comunica con otros nios y adultos
Narra sus historias con claridad

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PLANIFICACIN
2.- Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones
de escritura y

3.- Conoce y aplica las normas de convivencia

Expresa sucesos
Narra sucesos imaginarios a partir de lo que escucha
Demuestra confianza para expresarse
Comparte leyendas de su comunidad
Muestra mejora en su capacidad de escucha.

Regula sus emociones.

Espera turnos de participacin.
Escucha con atencin
Tiene buena disposicin para aprender.
NIVELES DE DESEMPEO

EXCELENTE
(Consistente, correcto,
optimo, evidente, integral,
recurrente, permanente).

BUENO
(Apropiado, adecuado,
coherente, parcial, sustancial).

SATISFACTORIO
( Mnimo, necesario,
imprescindible, promedio)

El alumno y alumna utiliza

correctamente Utiliza marcas
graficas o letras con diversas
intenciones de escritura y
explica que dice su texto

El alumno y alumna comenta casi

correctamente con otras
personas el contenido de textos que
ha escuchado leer

El alumno y alumna algunas

ocasiones comenta con otras
personas el contenido de textos que
ha escuchado

Es casi evidente el uso ptimo de

la informacin que escucha

En algunas ocasiones es
evidente el uso ptimo de la
informacin que escucha.
Algunas ocasiones trabaja en
colaboracin; respetando las
normas de convivencia.

Es evidente el uso ptimo de

la informacin que escucha
Siempre trabaja en
colaboracin; respetando las
normas de convivencia.

JUEVES
MIERCO
5 LES 4

MARTES
3

DA

Casi siempre trabaja en

colaboracin; respetando las
normas de convivencia.

REQUIERE REFORZAMIENTO
(Escaso, poco evidente, superficial,
irregular, insuficiente).
Pocas ocasiones comenta con otras
personas el contenido de textos que ha
escuchado leer
Pocas ocasiones es evidente el uso
ptimo de la informacin que escucha
Pocas ocasiones trabaja en
colaboracin; respetando las normas de
convivencia.

ACTIVIDADES

EVIDENCIA

Usar lista de cotejo

para registrar los
logros con relacin a
lo que sabe
Registro en Diario
de la Educadora.
Rubrica

EVIDENCIAS

INICIO

La educadora da lectura al cuento La obediencia

En plenaria se comenta acerca de la importancia de aplicar este valor en nuestra
vida cotidiana
Solicitare que en una fila se cuenten cuantas nias y nios llegaron hoy
Solicitar que algn alumno con dificultad de reconocer los nmeros plasme en el
pizarrn cuantos llegaron hoy
La educadora en plenaria cuestiona acerca de lo indagado e casa.
La educadora dar lectura en voz alta al cuento el cuento de Hansel y Gretel;
durante la lectura hace nfasis en las emociones con la modulacin de la voz,
usando voces distintas para los personajes, etc.
Solicitar que plasmen con imgenes y texto lo que escucharon de esta historia;

Diario
Diario

Diario
Dibujo

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VIERNE
S6

PLANIFICACIN

DESARROLLO:
DA

La educadora mostrar al grupo el cuento que leer en voz alta; cuestionando

que observan; solicitando que pongan especial atencin.
Leer en voz alta, haciendo nfasis de las expresiones y modulando la voz y
colocando las imgenes en el pizarrn.

diario
Dibujo

ACTIVIDADES

JUEVES MIERCO MARTES

12
LES 11
10

LUNES
9

EVIDENCIA
S
La educadora narra a los nios el cuento
de Bea no obedece Diario
durante la lectura hace nfasis en las emociones con la modulacin de la voz, Dibujo
usando voces distintas para los personajes, etc.
Cuestionar si durante el cuento hubo sucesos o pasajes que les hicieran
Nos saludaremos con la cancin El monstruo de la laguna, realizando Dibujo
Diario
expresiones de asombro, miedo, tristeza y alegra.
La educadora muestra con imgenes un suceso importante de su vida,
leyendo ante el grupo y sealando lo que se va leyendo.
Diario

Dibujo
Salir al patio y jugar avin, previa explicacin de las reglas del juego
La educadora observa como lo hacen, si atendieron las indicaciones y si
respetan las reglas.
Con ayuda de un padre de familia se dar lectura en voz alta a un cuento Diario
relacionado con la obediencia; y aplicar alguna actividad relacionada con
este cuento.
La educadora proporciona hojas para que los pequeos plasmen con dibujos

CIERRE:

VIERNES
13

DA

ACTIVIDADES
La educadora adecua el aula para la presentacin de los libros ante los
padres de familia
Explica ante los padres de familia el objetivo de esta actividad y la
importancia de su apoyo durante la realizacin del mismo.
Benito Jurez Tlax., a 01 de Noviembre

de 2015

EVIDENCIAS
Diario
Video
Lista de cotejo

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PLANIFICACIN

Elabor
Vo. Bo

VERONICA CAMPECH AVELAR

OBDULIA DIAZ ALVARADO
EDUCADORA
DIRECTORA

EVALUACION
NIVEL DE DESEMPEO

EXCELENTE
(Consistente, correcto,
optimo, evidente,
integral, recurrente,
permanente).

BUENO
(Apropiado, adecuado,
coherente, parcial,
sustancial).

SATISFACTORIO
( Mnimo, necesario,
imprescindible,
promedio)

El alumno y alumna
utiliza correctamente
Utiliza marcas graficas o
letras con diversas
intenciones de escritura y
explica que dice su

El alumno y alumna
comenta casi
correctamente con otras
personas el contenido de
textos que ha escuchado
leer

El alumno y alumna
algunas ocasiones
comenta con otras
personas el contenido de
textos que ha escuchado

Luisa Camila

Jos David

Maximiliano E.

Ricardo Javier

Jos Antonio

Brenda

EVIDENCIAS DEL RETO

REQUIERE
REFORZAMIENTO
(Escaso, poco evidente,
superficial, irregular,
insuficiente).
Pocas ocasiones comenta
con otras personas el
contenido de textos que ha
escuchado leer
Pocas ocasiones es

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