UNIVERSIDAD SANTO TOMS

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS

PLAN DE CLASE
TALLER CONSTRUCTIVO
Conjuntos

Grado: Cuarto
Asignatura: Matemticas
Fecha: 16 Mayo del 2016
Tiempo: 1 hora
Elaborado por: Diana Nathalia Castiblanco Marcelo
Conjuntos

Tema
Estndar bsico
de calidad

Identifica elementos y subconjuntos de un conjunto.

Emplea la notacin correcta para representar operaciones entre conjuntos.

Indicadores de
desempeo

Estrategia
metodolgica
Recursos

Realiza operaciones entre conjuntos.

Identifica las distintas operaciones y smbolos entre conjuntos.
Justifica respuestas y operaciones relacionadas con conjuntos.

Taller constructivo colectivo

Trabajo individual
Bombas de color azul, verde y rojo. Marcadores de diferente color.

Instrucciones
generales

Para el desarrollo de esta actividad planteada las estudiantes deben demostrar

disposicin para desarrollarla. Por consiguiente, ellas atendern las instrucciones
que el docente dar en los diferentes momentos de aprendizaje, empezando con la
revisin de conceptos matemticos previos y teniendo como pregunta orientadora:
Cules son las operaciones entre conjuntos? De esta manera las estudiantes
trabajaran de forma individual, con el fin que ellas identifiquen, interpreten y
analicen las operaciones entre conjuntos, por medio de la ejecucin de varios
ejercicios en el tablero desarrollados por la maestra. Despus se pondr a prueba los
conceptos adquiridos por las estudiantes por medio de la participacin al tablero y al
finalizar una prueba escrita.

Justificacin

Los conjuntos es un tema en el cual las estudiantes presentan dudas en la

identificacin de los smbolos de las operaciones. Para aclarar estas inquietudes, se
utilizan elementos llamativos con los cuales ellas puedan relacionarlos a futuro para
facilitar el proceso de enseanza. Por lo tanto, es importante que ellas tengan claro
los conceptos bsicos como las operaciones entre nmeros naturales y cuenten con la
capacidad analtica para resolverlos; de esta manera se garantiza el correcto
aprendizaje para los siguientes temas abordar.
Por consiguiente en este Plan de Clase, se propone desarrollar ejercicios con
conceptos claros que las nias de cuarto grado identifiquen, con el objetivo de
facilitar las operaciones entre conjuntos.

Proceso didctico-Actividades de aprendizaje-Contenidos

Revisin de conceptos previos
A fin de identificar la claridad de los estudiantes en relacin a los temas involucrados
en la actividad, se presenta la siguiente tabla en donde registraran sus conocimientos
previos:
Concepto
Unin
Resta
Conjunto
Agrupacin
Complemento

Polinomios en
contesto real

Lo que entiendo

En primer lugar se pedir la participacin de 8 estudiantes y a cada una se le

entregara una bomba, ya sea de color azul, verde o roja y se proceder a realizar las
siguientes actividades:
Nombre de cada una
Al conocer los nombres, se les explicar que forman parte de un conjunto
universal denominado 401 y que cada una de ellas se les conoce como
elementos en matemticas.
Luego se formarn por grupos dependiendo del color de la bomba, se les
denominara como grupo A para las estudiantes con bombas de color azul y
grupo R para las bombas de color rojo. Para las estudiantes con bomba de
color verde, se integraran de manera equitativa. Se les aclarara que cada
grupo se le conoce en matemticas como conjunto.
Las estudiantes se agruparn formando un solo grupo, de esta manera se les
enseara que en matemticas se le conoce como unin.
Se aclarar que los elementos que tienen en comn (Bombas verdes) se le
conoce como interseccin.
Para explicar la diferencia entre A-R, vamos a separar el conjunto R con los
elementos en comn del conjunto A, y las nias que quedan separadas es la
respuesta a la diferencia.
Despus vamos a conceptualizar a todas las estudiantes. El saln forma el
conjunto universal y los elementos que no son parte del conjunto A como
del conjunto R son elementos de este mismo conjunto universal.
En el complemento, se explicar que se tiene presente la diferencia de
conjuntos, con la aclaracin que se toman los elementos restantes del
conjunto universal.
Todos los anteriores ejercicios se irn anotando en el tablero para facilitar la
interpretacin de las estudiantes.
La clase culminar con una prueba escrita, donde cada estudiante medir los
conocimientos adquiridos.
Formulacin
Despus de culminar la actividad con las bombas, se desarrollaran ejercicios extras
para aclarar dudas entre las operaciones entre conjuntos.
Validacin
Mientras se desarrollan problemas en el tablero, las estudiantes podrn participar en
el desarrollo de ms ejercidos con el fin de despejar dudas en el tema.

Aplicacin
Finalmente, se propone a las estudiantes un autoestudio extraclase con el cual pueden
reforzar el aprendizaje obtenido durante la clase.

Evaluacin

La evaluacin es un proceso en el cual las estudiantes pondrn a prueba los

conocimientos adquiridos durante la clase. Cada alumna en una hoja brindada por el
docente, desarrollar los ejercicios establecidos y tendrn un tiempo determinado
para la entrega. Se destacar el trabajo del grupo por la participacin y el empeo en
despejar las dudas relacionadas con el tema.