SLABO

DESARROLLADO
DE METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
PROGRAMA REGULAR

Actualizado por
CAP.SPNP INOFUENTE RAMOS Sal Abel

2016

SLABO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
(PROGRAMA REGULAR)

I.

DATOS GENERALES
EJE CURRICULAR
REA EDUCATIVA
REA COGNITIVA
AO DE ESTUDIO
HORAS SEMESTRALES
HORAS SEMANALES
CRDITOS
PERIODO ACADMICO

II.

:
:
:
:
:
:
:
:

Formacin General
Formacin Bsica
Metodologa
Primer Ao
54 horas acadmicas
03
03
I Semestre

SUMILLA
La asignatura de Metodologa de la Investigacin Monogrfica forma parte de
la estructura curricular de la Escuela de Educacin Tcnico Superior de la
Polica Nacional del Per, dentro del Eje de Formacin General del rea de
formacin cientfica bsica; sus unidades de aprendizaje comprenden una
programacin de actividades en la que se imparten contenidos tericoprcticos sobre investigacin monogrfica, pautas metodolgicas para su
elaboracin y el trabajo monogrfico en s.

III.

OBJETIVOS
El Alumno PNP al finalizar el semestre estar en condiciones de:
1. Reconocer los fundamentos generales de la investigacin cientfica,
formular problemas de investigacin monogrfica, determinando
sus objetivos y viabilidad.
2. Desarrollar investigaciones monogrficas de la realidad de polica,
aplicando procesos cuantitativos y cualitativos con rigor
metodolgico y tico para el mejoramiento de su prctica tcnicoprofesional.
3. Investigar las actuales normas y procedimientos policiales a fin de
experimentarlos e innovarlos.
4. Socializar innovaciones y logros de las investigaciones monogrficas
en la comunidad Institucional

IV.

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION

2

CAPACIDAD TERMINAL

CRITERIOS DE EVALUACION

Conocer la importancia de la
ciencia en la elaboracin de un
trabajo
de
investigacin monogrfica
identificando
y
describiendo
una
realidad
problemtica de su entorno policial
con precisin.
-

V.
Semana/Fecha

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS

Elementos de
Capacidad

1 SEMANA
15FEB16 al
20FEB16
(03 horas)

Reconoce la
importancia de
Ciencia y su relacin
con la Investigacin
Monogrfica.

2 SEMANA
22FEB al
27FEB16
(03 horas)

Reconoce la
importancia de
Ciencia y su relacin
con la Investigacin
Monogrfica.

Actividades de
Aprendizaje
Conozcamos la
Metodologa en
el ejercicio de la
profesin policial.
Evaluacin
conocimientos
previos.

Define las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Descubramos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

4 SEMANA
07MAR al
12MAR16
(03 horas)

Define las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Descubramos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

6 SEMANA
21MAR al
26MAR16

Contenidos Bsicos

Aplica las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Apliquemos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Selecciona y evala
el uso adecuado de
las fuentes de

Seleccionemos y
evaluemos el uso
adecuado de las

Tareas
previas
Prueba de
Entrada.

Concepciones Tericas sobre

conocimiento y Metodologa.
Importancia de la Metodologa en
el trabajo policial.

Conozcamos la
Metodologa en el
ejercicio de la
profesin.
Taller

3 SEMANA
29FEB al
05MAR16
(03 horas)

5 SEMANA
14MAR al
19MAR16
(03 horas)

Define los planteamientos bsicos

de la metodologa cientfica y
establece
relacin
con
la
Investigacin Monogrfica.
Aplica las pautas metodolgicas
para
la
realizacin
de
la
investigacin
monogrfica
con
criterios de calidad.
Elabora un trabajo de investigacin
monogrfica sobre una realidad
problemtica de su entorno policial.

La Investigacin. Clases.
Concepciones Tericas.
Caractersticas. Fines.
La Investigacin Monogrfica.
Concepto. Caractersticas. Tipos.
Pasos para desarrollar una
Monografa: Eleccin del tema.
Bsqueda de fuentes. Plan
Operativo.
Taller: Pautas metodolgicas para
elegir el tema de investigacin.

Plan de Redaccin. Citas y notas

al pie de pgina. La Bibliografa o
Fuentes consultadas. Aspectos
grficos. El ndice.
Estructura Metodolgica de la
Investigacin Monogrfica:
Pginas Preliminares, rea
Problemtica. Objetivos de la
Investigacin, Marco Terico
Conceptual y Operacional.
Conclusin, Recomendacin.
Bibliografa. Anexos.
Las Datas. Definicin.
Importancia. Clases de datas: De
Registro y de Investigacin:

Cuadros
comparativos y
mapas
conceptuales.
Cuadros
comparativos y
mapas
conceptuales.

Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Tcnica del
Fichaje.

(03 horas)

informacin para una

investigacin
monogrfica.

7 SEMANA
28MAR al
02ABR16
(03 horas)

Selecciona y evala
el uso adecuado de
las fuentes de
informacin para una
investigacin
monogrfica.

8 SEMANA
04ABR al
09ABR16
(03 horas)

Bibliogrficas, Hemerogrficas,
Catalogrficas, Textuales,
Resumen, Parfrasis,
Comentario, de Experiencias.
Registro en Datas: Textos,
artculos de peridicos, revistas,
de diccionarios, enciclopedias,
noticias televisivas.

Tcnica del
Fichaje.

I EXAMEN PARCIAL

9 SEMANA
11ABR al
16ABR16
(03 horas)

Aplica las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

10 SEMANA
18ABR al
23ABR16
(03 horas)

Aplica las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

11 SEMANA
25ABR al
30ABR16
(03 horas)

Aplica las pautas

metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

12 SEMANA
02MAY al
07MAY16
(03 horas)

fuentes de
informacin para
una investigacin
monogrfica.
Seleccionemos y
evaluemos el uso
adecuado de las
fuentes de
informacin para
una investigacin
monogrfica.

Elabora y desarrolla
un trabajo de
investigacin
monogrfica.

13 SEMANA
09MAY al
17MAY16
(03 horas)

Apliquemos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.
Apliquemos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Pautas metodolgicas para la

Eleccin del Tema, la bsqueda
de fuentes, y la elaboracin de
Citas y Notas al pie. Ejercicios
prcticos.
Pautas metodolgicas para la
redaccin de la Bibliografa o
fuentes consultadas, el ndice.
Ejercicios prcticos.

Apliquemos las
pautas
metodolgicas de
una investigacin
monogrfica.

Elaboracin de una investigacin

monogrfica sobre temtica
policial.

Elaboremos y
Desarrollemos un
trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboracin de una investigacin

monogrfica sobre temtica
policial.

Esquema de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP

II EXAMEN PARCIAL

14 SEMANA
16MAY. al
21MAY16
(03 horas)

Elabora y desarrolla
un trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboremos y
Desarrollemos un
trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboracin de una investigacin

monogrfica sobre temtica
policial.

15 SEMANA
23MAY al
28MAY16
(03 horas)

Elabora y desarrolla
un trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboremos y
Desarrollemos un
trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboracin de una investigacin

monogrfica sobre temtica
policial y las pautas
metodolgicas.

16 SEMANA
30MAY al
04JUN16
(03 horas)

Elabora y desarrolla
un trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboremos y
Desarrollemos un
trabajo de
investigacin
monogrfica.

Elaboracin de una investigacin

monogrfica sobre temtica
policial.

17 SEMANA
06JUN al
11JUN16

Presenta y sustenta
un trabajo de
investigacin

Presentemos y
sustentemos un
trabajo de

Presentacin fundamentada, por

grupos, del trabajo aplicativo de la
asignatura de Metodologa de la

Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Esquema
bsico de la
estructura de
los trabajos
aplicativos de
ETS PNP- PP
Herramientas
para la
sustentacin:

(03 horas)

monogrfica.

investigacin
monogrfica.

18 SEMANA
13JUN al
18JUN16
(03 horas)

VI.

Investigacin Monogrfica.

Papelotes,
Proyector
Multimedia.

EXAMEN FINAL

METODOLOGA
En el desarrollo de la Unidad Didctica se tendr presente la Metodologa
Activa a travs de:
Exposicin y dialogo de los temas presentados
Practicas dirigidas de los aprendizajes asimilados
Presentacin, exposicin y debate de trabajos prcticos asignados
.
La importancia de establecer una secuencia metodolgica empleando
varas estrategias didcticas que el docente debe emplear, y las tareas o
estrategias de aprendizaje que los estudiantes debern realizar para lograr
el desarrollo de sus capacidades terminales en el proceso de enseanza y
aprendizaje.

VII.

Conceptual : Evaluacin escrita de exmenes parciales y

examen final e intervenciones orales.
Procedimental
: Exposiciones, aplicacin de tcnicas de
estudio y presentacin de trabajos.
Actitudinal : Asistencia a la clase, comportamiento en el aula y
dentro de la escuela de formacin policial.

EVALUACIN
La asistencia a las sesiones tericas es obligatoria en el 70% y a los Talleres
en el 90%, en caso contrario de no existir justificacin alguna por la
Subdireccin Acadmica de la ETS PNP - PP, el alumno desaprobar la
asignatura.
El proceso de evaluacin del aprendizaje ser permanente, comprender:
A.

Evaluacin Formativa Interactiva, en relacin a la participacin activa del

Alumno en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituir
Nota de Paso Oral.

B.

Evaluacin Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento

acadmico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la
metodologa, compromete la aplicacin de:
1.

Talleres.

2.

Exposiciones.

3.

Dos exmenes escritos parciales (8 y 13 semana), enmarcados

en los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, adems, contener
preguntas tipo desarrollo y situacin problema, en las que prime el
5

empleo de la capacidad reflexiva, la correlacin de criterios, el

anlisis y el pensamiento lgico.
4.

Un trabajo monogrfico que se valorar en su forma, contenido y

calidad expositiva.

C.

Evaluacin Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo

cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lgico, para lo cual se aplicar
un examen final (18 semana), de similar caracterstica empleada en los
exmenes parciales.

D.

El Promedio General se calcular en concordancia con las disposiciones

establecidas en el Manual de Rgimen de Educacin de las Escuelas de
Formacin de la PNP, conforme se detalla a continuacin:
Promedio General:
PG = PEP (3) + PIO (1) + TA (2) +EF (4)
10
PEP =
PO =
TA =
EF =

VIII

Promedio de Exmenes Parciales

Promedio de Intervenciones Orales
Trabajo de Investigacin Monogrfica
Examen Final

BIBLIOGRAFA BSICA
A. ACCO, Humberto, Cmo elaborar una Monografa. Edit. Horizonte.
5.Edic. Mxico. 1995.
B. ANDER EGG, Ezequiel. Introduccin a las Tcnicas de Investigacin
Social. Edit. Humanitas, 1era. Ed. Buenos Aires Argentina; 335
Pgs.
C. ANGELES CABALLERO, Csar A. La Investigacin Monogrfica. 4ta.
Ed., corregida, Lima -Per .1967, 312 pgs.
D. ANGELES CABALLERO, Csar A. La Monografa, Investigacin y
elementos. Ed. San Marcos, 1999, 288 pgs.
E. BUNGE, Mario. La Ciencia, su mtodo y su filosofa. Ed. Siglo XX.
Buenos Aires-Argentina. 1972, 159 pgs.
F. BUNGE, Mario. La Investigacin monogrfica, su estrategia y su
filosofa. Ed. Ariel. Coleccin Convivium, 2da. Ed. Barcelona Espaa.
Mayo l972, 955 pgs.
G. CALERO PREZ, MAVILO (2010).
Tcnicas de Estudio e
Investigacin 5ta edicin, Ed. San Marcos E.I.R.L. Per
H. HERNANDEZ, Roberto. FERNANDEZ C., Carlos. BAPTISTA L., Pilar.
Metodologa de la Investigacin. Tercera Edicin, Edit. Ca. Editora
Ultra. SA de CV., Mxico, Julio 2002, 706 pg.
I. HERNANDEZ, Roberto. Metodologa de la investigacin. 5ta Edic.
6

i. Mxico. McGRAW-HILL / 2010 INTERAMERICANA EDITORES,

S.A. DE C.V
J. JIMENEZ BACCA Benedicto "Doctrina y Ciencia Policial". 1era Ed.
2003.
K. KERLINGER NEED Y LEE HOWARD (2003). Investigacin del
Comportamiento
L. KOURGANOFF, Vladimir. La Investigacin monogrfica.
EUDEBA, 4ta.ed. Buenos Aires-Argentina. Mayo l967, 68 pgs.

Edit.

M. MANZO, Abelardo J. Manual para la preparacin de monografas.

Edit. Humanitas. Buenos Aires-Argentina. l973, 122 pgs.
N. MEJA; ELIAS (2005) Metodologa de la Investigacin cientfica, Lima:
UNMSM. 4ta Edicin. Mxico: McGraw-Hill
O. TAFUR PORTILLO, RAL
edicin, Ed. Mantaro. Per.

(1995).

La Tesis Universitaria 1ra

P. ZEVALLO SERNA, JUAN JULIN (2006). Ciencia de la Investigacin

Policial 1ra edicin. Per

I UNIDAD
FUNDAMENTOS GENERALES DE LA METODOLOGA
PRIMERA SEMANA
(15FEB16 al 20FEB16)
Aplicacin Prueba de Entrada:

PRUEBA DE ENTRADA:
METODOLOGA DE
INVESTIGACIN MONOGRFICA
APELLIDOS Y NOMBRE:
N ORDEN:

AULA: ..

FECHA: .
1. Qu entiendes por investigacin monogrfica?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Que concepto tienes de la metodologa de la investigacin
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Cul es tu opinin sobre la importancia de la Metodologa de la Investigacin
Monogrfica en el ejercicio de la profesin de polica?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Tienes experiencia en realizar investigaciones monogrficas:
SI ( )
NO ( )
En caso afirmativo seala los procedimientos para elaborarlas
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.------------5. Plantea un problema de investigacin monogrfica que te gustara realizar----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FUNDAMENTOS GENERALES DE LA METODOLOGA

A. EL CONOCIMIENTO
CONCEPTO DE CONOCIMIENTO: Conjunto organizado de representaciones
mentales adquirido en un proceso que compromete la vida individual y social de los
seres humanos. Como proceso mental, consiste en la aprehensin o captura mental
de imgenes representativas de un objeto, hecho, fenmeno o proceso.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO:
El sujeto: Persona capaz de conocer, con inquietudes y mltiples motivaciones y
establece relacin cognitiva con el objeto.
El objeto social: Es se algo que se quiere conocer; hecho, fenmeno o proceso
fsico, qumico, o social, incluso ideas o representaciones simblicas del hombre
como el nmero, signos y cdigos lingsticos.
El contexto (realidad): Es el conjunto de circunstancias histricas y ambientales en
el que se establece la relacin cognoscitiva.
TIPOS DE CONOCIMIENTO:
1. Conocimiento vulgar: Directo es el modo de conocer las cosas o personas que
nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve,
se transmiten de generacin en generacin. Es sensitivo, aparente, subjetivo y
particular.
2. Conocimiento cientfico: Intenta relacionar de manera sistemtica todos los
conocimientos adquiridos acerca de un determinado mbito de la realidad. Es
aquel que se obtiene mediante procedimientos de validez, utilizando la reflexin,
los razonamientos lgicos y respondiendo una bsqueda intencional por la cual
se delimita a los objetos y se previenen los mtodos de indagacin.
Caractersticas del Conocimiento Cientfico:
a. Es Racional: Tiene la exigencia del mtodo y emplea elementos bsicos
como conceptos, categoras, hiptesis, leyes, teoras.
b. Es Cierto o probable: No se adquiere al azar, sino mediante reglas
lgicas, procedimientos y tcnicas especiales.
c. Se Obtiene Metdicamente: Para llegar a algo tenemos obligatoriamente
que utilizar un determinado mtodo.
d. Es Sistematizado: Provienen de un saber ordenado lgicamente.
Aparecen estructurados coherentemente.
e. Es Verificable: Las afirmaciones que no pueden ser probadas no entran
en el mbito de la ciencia.
f. Se relaciona con Objetos de una misma naturaleza: Significa que
deben pertenecer a una determinada realidad y que guardan entre s ciertos
caracteres o caractersticas de homogeneidad.
3. Conocimiento Filosfico: Es el conocimiento que proviene de la reflexin
sistemtica y metdica acerca de las verdades ltimas de la existencia humana y
todo lo que nos rodea. Permite dar razn de las cosas en el sentido de la
explicacin y la teora.

B. EL MTODO Y LA METODOLOGIA
1. CONCEPTO DE MTODO: Proviene de dos voces griegas:
METHODES, que significa META, y ODOS que significa CAMINO, direccin. Por
consiguiente, mtodo significa camino hacia algo, persecucin esfuerzo para
alcanzar un fin o una bsqueda.
Mario Bunge define al mtodo como (...) un procedimiento repetible y explcito
para lograr algo material o conceptual.
El mtodo, como concepto general, puede definirse tambin como el conjunto de
procedimientos sistematizados, racionalmente establecidos, para llevar a cabo
un proceso de investigacin monogrfica y cientfica.
MTODO CIENTFICO: Luego, qu entendemos por Mtodo Cientfico? Es el
camino o la estrategia ms rigurosa y sistematizada que se sigue para descubrir las
propiedades de estudio.
2. CONCEPTO DE METODOLOGIA:
Es el estudio sistemtico del mtodo o de los mtodos (medios de actividad ms
reglas de operacin), ensea a adquirir o descubrir nuevos conocimientos.
La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la
investigacin; sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce
al conocimiento cientfico.
Dentro de la doctrina policial podemos mencionar las metodologas siguientes:
a.
b.
c.
d.

Metodologa de la Investigacin Cientfica

Metodologa de la Investigacin Monogrfica
Metodologa de Planeamiento Estratgico
Metodologa de la Investigacin Criminal, entre otras.

C. CIENCIA POLICIAL
La ciencia policial es el conjunto de conocimientos que tiene por objeto de estudio
la Polica como institucin y estructura. Los componentes de la Ciencia Policial son:
a. Su sistema: La polica es un fenmeno cultural que es posible sistematizar. Es
sistema porque es un conjunto de reglas y principios sobre la materia e
interrelacionados.
b. Su objeto de estudio: Es la polica como institucin y estructura, donde
concurren a integrarla distintas disciplinas, jurdicas, polticas, histricas,
psicolgicas, sociales, filosficas, en todo cuanto sea necesario para investigar y
exponer los distintos componentes.
c. Los mtodos: Son aquellos que pertenecen a las disciplinas que la integran,
segn el momento del conocer y los puntos de enfoque del objeto .Asimismo, por
el objeto de estudio, la Ciencia Policial se ubica como ciencia de la cultura, o sea,
integrada por hechos y normas de cultura histrica, finalista y valorativa. Entre las
ciencias de la cultura estn, adems de la Ciencia Policial, la Economa, Poltica,
Sociologa, Derecho, Filosofa, entre otras.

D. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA POLICIAL

10

1. ESPECIALIDADES FUNCIONALES DE LA CIENCIA POLICIAL (Ley N 1149 y su

reglamento).
a. Investigacin Criminal.
b. Orden Pblico y Seguridad Ciudadana.
c.
Seguridad Integral.
b. Inteligencia Policial.
d. Administracin policial.
e. Tecnologa de la Informacin y Comunicaciones.
f.
Criminalstica.
2. CIENCIAS AUXILIARES DE LA CIENCIA POLICIAL
a. Ciencias jurdicas
b. Ciencias culturales
c.
Ciencias sociales y humanas
e. Ciencias naturales o experimentales
E.

LA METODOLOGA EN EL TRABAJO DE POLICA

Sobre este acpite se tiene que determinar el tipo de investigacin relacionado al
campo de polica de acuerdo a las funciones que le asigna la constitucin, la ley y su
reglamento; tan es as que, el tema de la Investigacin monogrfica y cientfica se
orientan a la prevencin y control de los delitos; la lucha contra la delincuencia
organizada narcoterrorismo, pandillaje y seguridad ciudadana, as como la
delincuencia comn, accidentes de trnsito, maltratos, educacin, etc.
La metodologa del trabajo de polica, actualmente se lleva a cabo dentro de los
valores de una ideologa dada, muchas veces incompatibles con los principios ticomorales de los que las produjeron, por lo que esto conlleva a perfeccionar las
actividades de polica, acordes con los mtodos y procesos de investigacin.
La investigacin metodolgica en la Polica Nacional, viene constituyndose en el pilar
del proceso de investigacin en sus diversos campos y alternativas compatibles con el
tipo de investigacin a realizar.

F.

FUNDAMENTOS PARA EL EMPLEO DE LA METODOLOGA EN LAS FUNCIONES

DE POLICA
La investigacin monogrfica y cientfica, desde el punto de vista de polica, es una
actividad eminentemente racional de tipo creativo, como tal sus operaciones estn
orientadas a lograr los objetos de la realidad, buscando problematizar, describir,
descubrir, comprender, explicar y predecir sus propiedades y relaciones constantes,
mediante aproximaciones sucesivas, rigurosas y a veces inesperadas, valindose de
frmulas representativas muy diversas, sustentadas en la observacin, medicin,
experimentacin y otras veces en la intuicin.
En este sentido, la investigacin monogrfica apoya sus operaciones racionales en
principios e instrumentos conceptuales de tipo exploratorio o descriptivo para el uso
adecuado de recursos lgicos, matemticos, estadsticos e instrumentos tcnicos o
prcticos. Sin este apoyo o sustento instrumental y sin un mtodo de pensar que
norme de manera optima el funcionamiento de las operaciones racionales, integrando
adecuadamente y sistemtica la utilizacin de los instrumentos conceptuales y
tcnicos, no es posible lograr ninguna investigacin monogrfica policial valedera.

11

II UNIDAD
LA INVESTIGACIN
SEGUNDA SEMANA
(22FEB al 27FEB16)
A. LA INVESTIGACIN
De acuerdo a las definiciones de la RAE sobre la palabra investigar, se refiere al acto de
llevar a cabo estrategias para descubrir algo. Tambin permite hacer mencin al conjunto
de actividades de ndole intelectual y experimental de carcter sistemtico, con la
intencin de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.
Es el estudio de los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados para obtener nuevos
conocimientos, explicaciones y comprensin cientfica de los problemas y fenmenos
planteados y. por consiguiente, que nos puedan llevar a la solucin de los mismos.
POR QU ES IMPORTANTE QUE UN ESTUDIANTE APRENDA A INVESTIGAR?

En estos tiempos de globalizacin, un egresado o egresada de un Centro de

Estudios, que no tenga conocimientos de investigacin, se encontrar en
desventaja frente a otros(as) colegas (de su misma institucin y de otras
universidades o equivalentes en todo el mundo), ya que cada vez ms las
instituciones educativas buscan diferenciar a sus alumnos del resto y por ello
hacen un mayor nfasis en la investigacin (con el n de formar mejor a sus
estudiantes y prepararlos para ser ms competitivos, adems de obtener
acreditaciones y vincularse con otras universidades e institutos). No saber
respecto a los mtodos de investigacin implicar rezagarse.
La investigacin es muy til para distintos nes: crear nuevos sistemas y
productos; resolver problemas econmicos y sociales; ubicar mercados, disear
soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo correctamente o no. Incluso,
para abrir un pequeo negocio familiar es conveniente usarla. Cuanta ms
investigacin se genere, ms progreso existe; ya se trate de un bloque de
naciones, un pas, una regin, una ciudad, una comunidad, una empresa, un
grupo o un individuo. No en vano las mejores compaas del mundo son las que
ms invierten en investigacin.
B. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN
-

Debe ser planificada, es decir tener una previa organizacin, establecimiento de

objetivos, formas de recoleccin y elaboracin de datos y realizacin de informe.

Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento nuevo o que este en duda y sea
necesario verificar. Tambin puede ser dndole nuevo enfoque a una ya existente,
pero no debe ser una repeticin, reorganizacin de conocimientos que ya se tenga.

Ser objetivo, es decir el investigador debe eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podran interferir o empaar los resultados de la INVESTIGACIN.

12

C. CLASES DE INVESTIGACIN
1. Investigacin por sentido comn
La investigacin por sentido comn es aquella que se desarrolla implcitamente en
afn de conocer o descubrir algo, motivada por compromisos inmediatos y urgentes
de la realidad del investigador por sentido comn, pero que mantendr en su
persecucin inconsciente de su objetivo un pensamiento crtico. Es decir, se entiende
por investigacin por sentido comn cualquier diligencia para descubrir una cosa,
diligencia hecha por cualquier persona y en la forma que personalmente le parezca
ms apropiada para realizar los descubrimientos de su inters.
2. Investigacin filosfica
Este tipo de investigaciones est dirigido a obtener conocimientos de la existencia
humana y de todo lo que nos rodea, mediante la reflexin sistemtica y metdica.
Originalmente la investigacin filosfica abarcaba el conocimiento acerca de la
naturaleza del mundo y de los seres humanos.
Los resultados de esta investigacin estn permanentemente abierta a la revisin, a
obtener diferentes visiones del mismo fenmeno investigado y hasta contradictorio.
3.

Investigacin cientfica
Es un proceso de produccin de conocimiento cientfico, es un proceso emprico,
sistemtico, racional e intencionado. Es un proceso que usa el mtodo cientfico para
obtener informacin relevante y confiable.

D. FINES DE LA INVESTIGACIN (PARA QU SE INVESTIGA)

1. La investigacin tiene como finalidad hallar respuestas contrastables a problemas
concretos ampliando el mbito del conocimiento humano del mundo.
2. Descubrir respuestas a determinadas interrogantes a travs de la aplicacin de
procedimientos, tcnicas e instrumentos cientficos para resolver problemas cuyas
soluciones requieren de la investigacin.
3. La investigacin tambin tiene como finalidad, confirmar, modificar o invalidar alguna
teora.
E. RECURSOS DE LA INVESTIGACIN
1. Contar con los instrumentos de recoleccin de datos que respondan a los criterios de
validez, confiabilidad y discriminacin, como mnimos requisitos para lograr un
informe cientficamente valido.
2. Disponer del tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informacin que no
responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
3. Si fuera el caso, apuntar a medidas numricas, en el informe, tratando de transformar
los resultados en datos cuantitativos o estadsticos, para que puedan fcilmente ser
representables y comprensibles y ms objetivos e la valoracin final.
4. Ofrecer
resultados
comprobables
y
verificables
circunstancias en las que se realizo la investigacin.

13

en

las

mismas

5. Debe estar enmarcado dentro de un mbito especfico del tipo de investigacin a la

que se centra el tema.

TALLER.
IDENTIFICACIN DE LAS VENTAJAS DE LA METODOLOGA EN LOS
ESTUDIOS PROFESIONALES Y EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIN.
EL CONOCIMIENTO
QU ES?, PARA QU SIRVE? EN QU CONSISTE?
Conjunto ms o menos organizado de representaciones mentales adquirido en un
proceso que compromete la vida individual y social de los seres humanos.
Nos
permite adquirir con certeza, conciencia de existencia del mundo circundante y de
la propia existencia del hombre Como proceso mental, consiste en la aprehensin
o captura mental de imgenes representativas de un objeto, hecho, fenmeno o
proceso
ELEMENTOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO
EL SUJETO, EL OBJETO SOCIAL (OS) Y EL CONTEXTO (C) CONCIENCIA
Es la persona capaz de conocer, con inquietudes y mltiples motivaciones que le
hacen establecer relacin cognitiva con el objeto OS. Es se algo que se
quiere conocer, puede ser un hecho, fenmeno o proceso fsico, qumico, o social,
incluso las ideas o representaciones simblicas del hombre como el nmero, los
signos y cdigos lingsticos.
C. Es el conjunto de circunstancias histricas y ambientales en el que se establece
la relacin cognoscitiva. Es el conjunto de nuestros juicios sobre los valores de las
cosas y que es el resultado de nuestra vida psquica que experimentamos a travs
de las funciones de percepcin, memoria y el pensar.
GENERACION DEL CONOCIMIENTO
El sujeto es capaz de conocer y aprender los objetos que le interesan a travs de
su conciencia. La conciencia tiene las siguientes funciones:
La percepcin: nos permite advertir la forma de los objetos sobre el fondo en que
se encuentran. Es el primer contacto consciente del hombre con las cosas, en l se
elabora una imagen que queda impresa en la memoria y que nos permite describir
el objeto.
El objeto es captado por la percepcin y la razn acta corrigiendo las
deformaciones de aquella, permitiendo al sujeto dar cuenta de la verdadera
naturaleza del objeto.
La memoria: nos permite evocar las caractersticas externas e internas de las
cosas (modelo), esta evocacin hace posible que podamos describir los objetos
percibidos, pero esto no significa necesariamente que hayamos aprendido.
El pensar: proceso complejo que nos permite explicar un conocimiento; este
proceso va desde la formulacin de un concepto (que es un correlato) hasta la
elaboracin de un raciocinio.
Los Objetos estn fuera del sujeto, el hombre es capaz de conocerse a s
mismo y de colocar los objetos fuera de su conciencia a fin de poderlos
aprehender, por tanto, estudia los fenmenos que constituyen su vida interior.
14

TERCERASEMANA
(29FEB al 05MAR16)
A.

LA INVESTIGACIN MONOGRFICA
1. Etimologa
El termino monografa proviene de dos voces griegas; mono que significa
nico, y grafe que significa escritura, por lo tanto es un estudio particular o
profundo, exhaustivo de un autor, de un tema o asunto particular.
El trabajo monogrfico es la investigacin acerca de algo que suscita nuestro
inters, pero que hay que demostrarlo con datos dignos de todo crdito.
2. Definicin de Monografa
Segn la Real Academia Espaola, Monografa es la descripcin o tratado
especial de determinada parte de la ciencia, o algn asunto particular
La monografa constituye una iniciacin en la investigacin, basado fundamentalmente
en la indagacin documental, referida a una determinada rea de conocimiento que
constituir en una cabal unidad de informacin y conocimiento, donde el estudiante se
perfecciona en el manejo de los mtodos y tcnicas de investigacin.
La Investigacin Monogrfica es la bsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un proceso para establecer y generalizar las verdades acerca de los
fenmenos de la naturaleza y el pensamiento.
La Investigacin Monogrfica es importante en la funcin policial porque permite la
capacitacin y adiestramiento en la metodologa de la investigacin a fin de que el
personal pueda dominar y desarrollar trabajos intelectuales de investigacin cientfica
acadmica dndose el primer paso hacia las tareas de investigacin con suma
rigurosidad.
Los alumnos de la EESTP-PNP deben poseer los conocimientos necesarios para
realizar investigaciones especficas de carcter exploratorio, descriptivo y documental.

B.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA

1. Es de carcter descriptiva, porque su objetivo no es explicar fenmenos ni
solucionar problemas, se limita a describir o sealar sus caractersticas.
2. Es un estudio exploratorio, ya que proporciona informacin preliminar,
indaga
o levanta el estado de la situacin, detecta algunas tendencias y aporta
informacin de base para la formulacin de proyectos de investigacin cientfica.
3. Tiene un objeto de estudio delimitado, porque establece con precisin su
campo de estudio y el tema a investigar. Esto se debe a los saberes previos del
estudiante, en cuanto al conocimiento del objeto y de las tcnicas de
investigacin.

15

4. Tiene el carcter de investigacin documental porque las fuentes de informacin

estn constituidas preferentemente por documentos impresos. Precisamente la
tarea investigativa centra su actividad en el recojo, la organizacin, el anlisis y la
comunicacin de resultados para la adecuada utilizacin de la informacin.
5.

Una caracterstica reciente, es el empleo de informacin proveniente de fuentes

electrnicas como el Internet, banco y base de datos electrnicos, videos, discos
compacto.

C. TIPOS DE MONOGRAFA
1.

Monografa de Compilacin
Es aquella monografa que luego de elegir el tema, analiza y redacta una
presentacin crtica de la bibliografa que hay al respecto. Es importante tener un
buen nivel de comprensin y SENTIDO CRTICO para referirse a los diferentes
puntos de vista y exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva.
Est monografa es conocida tambin como monografa de recopilacin, que
viene como resultado de la reunin de extractos, partes o materias de diversos
libros o documentos en un solo cuerpo de obra.

2.

Monografa de Investigacin
Es aquella en la que se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la
investigacin original. Hay que conocer lo que ya se ha dicho y aportar algo
novedoso.
Est monografa es la propiamente dicha dentro de determinada rea de
conocimiento que tiene el carcter de investigacin documental, alimentada de
fuentes y documentos impresos. Durante su elaboracin se realizan actividades
rigurosas de recoleccin de datos, organizacin, anlisis y sntesis para la
comunicacin del resultado y la adecuada utilizacin de la informacin. Este tipo de
monografa puede llegar a ser digna de publicacin en una revista de artculos de
investigacin.

3.

Monografa de Anlisis de Experiencias

Es frecuente que se emplee este tipo de monografas en las carreras que implica
una prctica. Por ejemplo en la investigacin policial, muchos temas nos pueden
servir para realizar una monografa teniendo como partida las dificultades, los
vacos procesales y legales, aspectos sociales de los investigados e
investigadores, entre otros. Ms claramente podemos describir este tipo de
monografas en medicina en las pocas de residencia o en el ejercicio profesional.
Se analizan experiencias. Se sacan conclusiones. Se compara con otras
semejantes.
En est monografa se concreta anlisis pormenorizado de algn conocimiento o
enseanza que se adquiri con el uso, la prctica o solo con el vivir, y, que,
mediante el empleo de un anlisis conciente y deliberado, al mismo tiempo
complementado con fuentes y materiales afines, se concreta en una monografa
que podra denominarse tambin emprica por el carcter descriptivo-analtico,
experimental.

16

PASOS PARA DESARROLLAR UNA MONOGRAFA

A. ELECCIN DEL TEMA MONOGRFICO
Constituye el punto de partida, y es el paso ms importante, pues de ello depende que
el investigador tenga la posibilidad de desarrollar el trabajo y se encuentre motivado
durante el proceso de investigacin. Por lo tanto, es importante que el investigador elija
el tema de su predileccin.
B. BSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIN
El investigador tiene que recurrir a todas las fuentes posibles de su investigacin, tales
como libros, folletos, publicaciones peridicas, revistas especializadas y otras fuentes de
crdito, pero tiles para la captura de datos tiles para enriquecer la investigacin
monogrfica.
C. CLASIFICACIN DE FUENTES DE INFORMACIN
1.

POR EL PROCESO E IMPORTANCIA

a)
Preliminares, todas aquellas que sirven de orientacin.
b)
Bsicas, fundamentales o esenciales, estrictamente necesarias.

2.

POR EL ORIGEN
a)
Primarias u originales.
b)
Secundarias, las que proporcionan datos de otras fuentes.

3.

POR LA ESTRUCTURA
a)
Bibliogrfica: Libros, folletos, publicaciones peridicas (Revistas, anuarios,
peridicos, boletines, etc).
b)
Documentales: (Cartas, pelculas, lminas, cuadros, diagramas, croquis,
fax, y fotostticas).

4.

POR LA PROCEDENCIA
a)
De propia investigacin, practicada en archivos, bibliotecas, trabajos de
campo.
b)
De informacin adquirida a travs de bibliografas, repertorios crticos,
transcripciones documentadas.

D. PLAN OPERATIVO PARA EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFA

1. TTULO
2. INTRODUCCIN
3. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
4. OBJETIVOS
5. JUSTIFICACIN
6. IMPORTANCIA
7. LIMITACIONES
8. ANTECEDENTES
9. BASES TERICAS
10.BASE LEGAL
11.DEFINICION DE TRMINOS
12.ANLISIS
13.CONCLUSIONES
14.RECOMENDACIONES

17

15.BIBLIOGRAFA
16.ANEXOS

QU NO DEBO HACER EN UNA MONOGRAFA?

Cuando haces una monografa, hay algunas conductas que debes evitar a toda
costa:

Nunca plagies. Copiar y pegar de internet, copiar trabajos ajenos sin citar
las fuentes, presentar como propio trabajos ajenos, todas ellas son
conducta de plagio.

Nunca mandes hacer trabajos fuera. Esta es una conducta

antiacadmica. Las personas que venden trabajos afuera de la
universidad, no las hacen, las plagian de otros y tienen poco valor..

Nunca pongas tu nombre en una monografa si no la has hecho. Trabajar

en grupo es necesario para mejorar el mundo moderno. No te haces
ningn favor pagando para que coloquen tu nombre en un trabajo que no
has hecho. De igual manera, no haces ningn favor apuntando a un
compaero que no ha trabajo en la monografa. Esas conductas son
desleales y merecen una sancin.

Nunca abuses del volumen. Las monografas no vales por su tamao,

sino por su calidad pgina por pgina. Saca esa idea de tu cabeza,
mientras ms sencilla y sinttica sea la monografa, mejor, pues
demuestras ms esfuerzo en sintetizar informacin.

Nunca entregues una monografa sin controlar su calidad. Nunca

descuides la presentacin formal de tu monografa. Cuando tengas el
borrador completo, somtelo a crtica de tus compaeros o de otros
profesores. Revisa pgina por pgina los errores ortogrficos y de
redaccin. Preocpate por la calidad de tu trabajo. Recuerda que los
detalles hacen la diferencia.

Nunca esperes a ltima hora para hacer tu monografa. Si quieres hacer

una monografa de calidad, necesitas empezar a hacerla temprano, con
tiempo. Los trabajos bien hechos requieren tiempo; Si empiezas tu
monografa a ltima hora, lo ms probable es que la hagas mal, o intentes
plagiar para acelerar el proceso o, peor an, mandes a hacer el trabajo a
terceros.

18

DEJA HUELLAS EN LA ESCUELA, HAZ MONOGRAFAS DE CALIDAD!

TAREA
Entrega de temas para elaboracin de trabajos aplicativos por grupos TAG
Temas sugeridos para Investigacin Monogrfica

Delitos contra la Administracin Pblica

Corrupcin Policial
Conflictos Sociales y la labor Policial
El Sicariato en el Per.
tica Policial.
Delitos contra el patrimonio cultural en el Per.
Delitos ambientales en el Per.
El Feminicidio en el Per.
Violencia Familiar y el Rol de la Polica Nacional del Per.
Trata de Personas.
TID en el Per.
TID en el VRAEM.
Perfil psicolgico del delincuente.
Accidentes de trnsito en el Per.

El Pandillaje en el Per.
La delincuencia en el Per.
El alcoholismo en el Per.
Autoestima y Proyecto de vida.
Terrorismo en el Per
Delitos informticos.

19

CUARTA SEMANA
(07MAR al 12MAR16)
PLAN DE REDACCIN
La elaboracin monogrfica requiere serenidad desde los pasos iniciales, amplia
documentacin previa y sobre todo, anhelo de plantear y dilucidar un problema con hondura
y seriedad. Presenta dos etapas:
A.

ETAPA INICIAL
1. Planteamiento del problema por solucionar, o tema por investigar.
2. Anlisis previo.
3. Recopilacin documental de la bibliografa, bsica, esencial o fundamental.
4. Estudio discriminativo de la bibliografa seleccionada.
5. Fichaje temtico de los asuntos necesarios para la preparacin de la monografa.
6. Ordenamiento y clasificacin de los datos obtenidos.
7. Estudio crtico interpretativo de las fichas, documentos y bibliografa fundamental,
seleccionadas como punto estructural en apoyo del contenido monogrfico.
8. Preparacin del plan de monografa, variable en algunos casos, durante la
redaccin definitiva.

B.

ETAPA ELABORATIVA
1.
Estudio interpretativo del tema, asunto de la monografa.
2.
Primera redaccin (Primer borrador)
3.
Preparacin de:

Bibliografas.

ndices.

Ilustraciones, cuadros, mapas, esquemas, etc.

Apndices y anexos.
4.
Segunda Redaccin (Redaccin definitiva)
5.
Correccin definitiva de la monografa.
6.
Digitacin e impresin de la monografa.

Dentro de la etapa de elaboracin de la monografa, dos pasos merecen especial atencin:

la tcnica del fichaje (que ser tema de la 5 semana) y la trascripcin de datos (que ser
tema de la sexta semana).
Sin embargo es necesario adelantar que las siglas o abreviaturas utilizadas en la
trascripcin de referencias, datos, fichas en la monografa (a pie de pginas) de mayor uso
son:
Op, cit, ibidem, idem, que indican la fuente bibliogrfica.
Tambin se considera relacin de voces y locuciones latinas y extranjeras.
Las referencias a las fuentes de documentacin son imprescindibles para reconocer el
origen de los textos transcritos.

20

Las citas tienen un doble propsito: honestidad y demostracin. Ests referencias ponen
especial colocacin dentro de la organizacin de la monografa; igualmente se diversifican
segn los tipos de fichas, que pueden ser:
-

Dentro de la pgina al redactarse.

Al pie de la pgina, despus de una raya horizontal.

En el primer caso, luego de la cita, se colocar un nmero encerrado entre parntesis, que
remitir al pie de pgina los datos bibliogrficos del libro o publicacin periodstica de donde
se extrajo la cita o texto de la ficha de investigacin.
En el segundo caso la cita puede ir al pie de cada pgina con numeracin correlativa o
tambin al final de la monografa, pero siempre con numeracin corrida, ya sea en forma
general o por partes, captulos, incisos, etc.
C.

BIBLIOGRAFA
Este tema merece especial mencin por ser parte importante de la investigacin
monogrfica. Est compuesto por la lista de libros y escritos relacionados con el tema.
Se exponen al final del trabajo para dar una idea de las fuentes de informacin y guiar
al lector a investigaciones afines.

1.

Clasificacin de la bibliografa.
No es aceptable la sola palabra bibliografa a la cabeza de una lista de obras, lo
ms recomendable es que se exponga bajo uno de los siguientes ttulos:
-

2.

Bibliografa consultada; es la lista de obras que efectivamente se han

consultado para realizar el trabajo.
Bibliografa no consultada; es la lista de referencia que puede ser til al
investigador siguiente, que el autor no ha necesitado o no lo ha podido consultar;
est lista vale ms si se pone como complemento de alguna de las otras listas.
Bibliografa bsica; es la lista mnima que el lector debe consultar s quiere
tener una idea aceptable del tema, es la lista de los estudios fundamentales que
trata el tema estudiado.
Bibliografa comentada; es la lista de los libros y artculos con comentarios,
sobre la calidad y utilidad de los temas tratados.
Bibliografa citada; es la lista de todos los estudios citados durante el trabajo
de investigacin.

Orden.
Puede ser temtico, regional, por idiomas, etc. La clasificacin por el tipo de material
que se ha consultado es til, as se agrupan libros, ensayos, artculos de revistas,
archivos, fuentes inditas, entrevistas, etc. Clasificar las fuentes de acuerdo con el
tema en forma general, y separarlas de aquellas que tratan en forma especfica
ayudan a jerarquizar. Por ltimo se debe hacer la lista en orden alfabtico dentro de
cada seccin, los autores se clasifican por el primer apellido, en caso de varias obras
de un mismo autor se escribe una sola vez el nombre, pero se le dar un prrafo
para cada obra.

21

III UNIDAD
PAUTAS METODOLGICAS
QUINTA SEMANA
(14MAR al 19MAR16)
ESTRUCTURA METODOLGICA DE LA INVESTIGACIN
MONOGRFICA
LA INVESTIGACIN MONOGRFICA, ESTRUCTURA METODOLGICA
A.

PGINAS PRELIMINARES
1

Cartula o Portada
Recoge en forma ordenada y adecuadamente presentados los datos
de los participantes en la Monografa e incluyendo el Tema; de la
siguiente manera:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Institucin
Escuela profesional
Curso o asignatura
Profesor del curso
Ttulo del tema
Alumno: apellidos y nombres. En caso de ser un trabajo grupal,
los apellidos van en orden alfabtico, con indicacin del
coordinador del equipo.
Seccin y turno
Lugar, ao y periodo acadmico.

2.

Dedicatoria
Reconocimiento a alguna persona o Institucin. Suele colocarse a la
altura de la octava lnea, prxima al margen lateral derecho. No
debe ser muy extensa ni contener un excesivo nmero de nombres,
sobria, sin grandilocuencia ni sentimentalismo.

3.

ndice de contenido temtico

Llamado tambin Sumario, seala el orden de presentacin de las
partes del contenido del trabajo, que puede estar dividido en captulos
y subcaptulos, con indicacin de la numeracin de la pgina en que se
encuentra. Se empieza con la introduccin, captulos, resumen y
bibliografa. El ndice es recomendable ubicarlo al principio del trabajo.
22

4.

Introduccin
Se le denomina tambin Exordio, Prefacio, Prlogo, Prolegmeno,
Introito o Proemio. Sirve para anunciar, ms no mostrar
anticipadamente, las principales conclusiones del trabajo, en forma
muy breve. Tambin incluye los motivos del trabajo, los limites de la
monografa, resmenes de sus principales partes, la tcnica de
investigacin empleada, as como las dificultades en el desarrollo de
nuestra investigacin.

Es sincerar al lector nuestros logros y limitaciones, as como motivar

el inters por su lectura. La monografa de asignatura no lleva
dedicatoria ni prlogo. stas se incorporan despus de obtener una
buena calificacin y reconocimiento y si se desea publicar. Tambin
lleva los alcances, objetivos y fines del tema.
La estructura de la introduccin vara segn el tema investigado y el
mtodo seguido; pero, por lo general comprende:
a.

Problema o tema del trabajo

En est parte de la introduccin se plantea claramente el tema
del trabajo, el cual surge al ponerse en contacto la
inteligencia por medio del estudio de los trabajos de aquellas
investigaciones realizadas de algn hecho. La enunciacin del
problema debe ser breve y clara. Ha de plantearse
preferiblemente en forma de pregunta, de tal manera que lo
entienda el mayor nmero de lectores y no nicamente
especialistas.

b.

Objetivos de la Investigacin.
Es el resultado concreto y previsto que se desea obtener por
medio de una o varias operaciones. Se propone para no
perderse en divagaciones sin relacin directa con el tema. En el
trabajo se debe indicar que es exactamente lo que se pretende.
En ningn momento el investigador debe separarse del o de
los objetivos propuestos; si surgen otras cuestiones afines, se
anotaran a medida que se desarrolla el tema.

5.

c.

Definicin de trminos.
Se realiza explicando cada palabra del ttulo del trabajo, o
cualquier otro trmino que se considere necesario para su fcil
comprensin. La definicin debe ser ms clara que lo definido
y convenir a todo lo que define y slo a eso.

d.

Explicaciones.
En este ltimo punto se agregan explicaciones, segn lo juzgue
cada investigador, ya sea acerca de la utilidad del trabajo, del
mtodo seguido o de otro aspecto que se considere conveniente.

El Cuerpo o argumento a exponer

23

Contiene el desarrollo de nuestro Esquema de Investigacin, este

contenido se organiza y se divide en partes como: captulos, subcaptulos
e incisos.
Toda cita textual debe ir acompaada de un breve comentario que la
antecede o en su defecto va inmediatamente despus de la cita. En el se
destaca la importancia de su contenido. Las citas van acompaadas de
sus llamadas que pueden ser un nmero en parntesis ( 1 ) o un
asterisco ( * ); el cual se repite al pie de la pagina con indicacin del autor,
ttulo y nmero de la pagina de donde se ha tomado la cita .
Ejm. (1) Lazo M. Jorge.- Metodologa del Trabajo Universitario. Pg. 10.
En caso de incluir cuadros o grficos estadsticos, hay que sealar la
fuente o referencia de donde proceden, al pie del cuadro. Cuando la cita
textual es menor de tres lneas va insertado dentro del mismo texto
entrecomillado y subrayado o con un tipo de escritura diferente Ejm.
citar es extraer de las fuentes un concepto, asercin o fragmento breve,
con l objeto de fundamentar, ilustrar o aclarar un razonamiento *.
Cuando la cita es mayor de tres lneas, se amplia el margen izquierdo, se
reduce un punto las letras (en computadora) o se subraya (en mquina de
escribir) y se escribe a rengln aparte y no seguido como en la cita corta,
tenemos el siguiente ejemplo:
No se debe olvidar, a menos q se quiera expresar lo contrario, que
las ideas y palabras del autor, citado implican la aceptacin como
propias de quien la cita. Utilizar una cita es hacer mencin de un
texto ajeno para aseverar, ilustrar o aclarar una idea expuesta. Es
bueno recordar que un investigador decente cita ; el investigador
indecente plajea (*)
(*) Del busto, Jos.- La Tesis Universitaria p. 165.
6.

Resumen o Conclusiones
El resumen en la monografa debe expresar las sntesis, de las ideas
principales que sobre el tema se han tratado en el cuerpo del mismo. Las
ideas del resumen, no pueden ser distintas, de lo expuesto en el cuerpo
del tema. Todo trabajo tiene usualmente de una a tres ideas principales
llamadas estructura o ideasejes. Ests ideasejes deben ir
acompaadas de un breve comentario; que enfaticen lo ya expuesto en el
contenido del trabajo.
Las ideas deben ser expuestas de acuerdo a su orden de importancia y
redactadas de forma clara, directa y segura. Debe ir numerada formando
un conjunto de corta extensin.

6.

Recomendaciones
Las recomendaciones permiten superar el problema planteado.

8.

La Bibliografa
Es la presentacin de las obras que efectivamente han sido consultadas
para la elaboracin de la monografa. La redaccin ms usual de presentar
la bibliografa es en el orden alfabtico del apellido de los autores.
24

La anotacin bibliografita del libro comprende los siguientes datos:

Apellido y Nombre del autor, Ttulo de la obra (subrayado) y subttulo de la
obra, si lo tuviera va en parntesis, Editorial, Edicin, Lugar y Ao.
Ejemplo:
CONTRERAS Carlos. Mineros y Campesinos en los Andes Instituto de
Estudios Peruanos (IEP) 2* Edicin Lima 1988.
En caso de ser dos los autores, el segundo se cita empezando por el
nombre, y luego el apellido, Ejemplo: BURGA, Manuel y Alberto FLORES.
La Utopa Andina. UNMSM 1 Edicin. Lima, 1985.

Si fueran tres o ms autores, se cita el primero aadiendo la abreviatura et

lat (y otros). De preferencia se cita al autor del cual hemos recogido
informacin de dicho libro.
9.

Anexos
En est seccin se ubican los cuadros estadsticos, colecciones de
datos, mapas o grficos y se hace referencia a ellos en diversos lugares
del texto, aclaraciones, explicaciones, ampliaciones, etc.
Deben
numerarse y llevar un ttulo.

25

MODELO DEL ESQUEMA BSICO DEL TRABAJO APLICATIVO GRUPAL

DE LA EESTP-HN.CAP.PNPAPV-PP

POLICA NACIONAL DEL PER

DIRECCIN EJECUTIVA DE
EDUCACIN Y DOCTRINA PNP

EESTP- PNP-PP
UNIACA-PNP

TRABAJO APLICATIVO GRUPAL

ASIGNATURA

: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
MONOGRFICA
:
:

TTULO
CATEDRTICO (A)
INTEGRANTES:
N DE
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES
ORDEN
ALO 1 AO
ALO 1 AO
ALO 1 AO
26

NOTAS
ELAB. SUST. PROMEDIO

ALO 1 AO
ALO 1 AO
FECHA

LIMA- PER
2015

DEDICATORIA
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
27

______________________________________________
______________________________________________

AGRADECIMIENTO
28

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

NDICE
Pg.
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO....
INTRODUCCIN
.
CAPTULO I
Planteamiento del problema..
Caracterizacin de la problemtica..
Delimitacin de objetivos
Objetivo general...
Objetivo especfico..
Justificacin e importancia..
CAPTULO II
Antecedentes..
Bases tericas..
Base legal..
Definicin de trminos...
CAPTULO III
Anlisis....
Conclusiones...
Recomendaciones.
Bibliografa...
Anexos..

29

03
04
06

10
10
12
12
13
13
15
16
17
18
21
21
21
22
24

INTRODUCCIN

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________

30

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

31

B. DELIMITACIN DE LOS OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. OJETIVOS ESPECFICOS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
C. JUSTIFICCIN E IMPORTANCIA
1. JUSTIFICACIN

2. IMPORTANCIA
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________
D. LIMITACIONES.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________________

32

CAPTULO II
MARCO TEORICO DOCTRINARIO
A. ANTECEDENTES
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________

B. BASES TEORICAS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
33

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________
C. BASE LEGAL
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
D. DEFINICION DE TERMINOS
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________

CAPTULO III
ANLISIS
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
34

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________

CONCLUSIONES
1. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------35

2. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RECOMENDACIONES

1. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------36

2. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BIBLIOGRAFA

37

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________

38

ANEXOS

SEXTA SEMANA
(21MAR al 26MAR16)
39

PAUTAS METODOLGICAS
LA TCNICA DEL FICHAJE Y LAS DATAS
A.

BSQUEDA PRELIMINAR DE INFORMACIN

La bsqueda preliminar tiene como propsito asegurar que el investigador logre:

de

Perfilar con ms detalle el rea y/o tema de investigacin.

Formular el primer listado de fuentes de informacin, anotando las referencias

Los documentos que se recuperen.

Analizar el tema elegido, especificar los aspectos ms significativos y

delimitarlo.
Establecer las estrategias de investigacin, que implican el orden y la manera de
consulta de las fuentes.
De la variedad de fuentes destacan algunas que, por su contenido, posibilidad de
manejo y circulacin; son las ms valiosas: nos referimos a las fuentes escritas y
particularmente a los libros.
Pero, alguien puede decirnos que ahora mediante las redes de informacin
electrnica tenemos acceso a informacin menos convencional. Esto es cierto, pero
siempre consultamos textos impresos, aunque en diferente soporte.
Para la consulta del material impreso, el estudiante tiene que dirigirse a las
bibliotecas, hemerotecas y centros de documentacin, que como ya se estudi,
constituyen verdaderos sistemas de conservacin y difusin de informacin.
Sin embargo, es menester anotar algunas recomendaciones para la identificacin,
registro y acopio de la informacin en tales repositorios:

Si no se tuviera informacin precisa sobre el tema, lo ms recomendable es

consultar obras de referencia, tales como diccionarios, enciclopedias, listados
bibliogrficos, ndices y catlogos. Ello nos permitir comprender los alcances del
tema y dirigirnos a la bsqueda de informacin ms puntual.

La consulta de los catlogos de las unidades de informacin. Si no conozco el

ttulo o el autor de una obra, debo indagar en el catlogo temtico, que me presenta
la informacin por contenido y en orden alfabtico, en cambio, si conozco el autor y/o
el ttulo de una publicacin, directamente consulto el catlogo de autor u onomstico
y/o el de ttulos.

En el caso de consultar hemerotecas o bancos y bases de datos, lo ms

recomendable es efectuar la consulta directa al personal encargado, sea que se trate
de consulta manual, mecanizada o por ordenador.

Una vez localizada la fuente, se procede a registrar los datos topogrficos. El

registro es una actividad que demanda minuciosidad, por ello debe seguirse
rigurosamente las orientaciones de la tcnica del fichaje, para cada tipo de
documento.

40


Conviene solicitar la fuente y efectuar una revisin de conjunto de su
contenido, para lo cual puedo leer el ndice general de la obra, en algn otro caso
ser necesario leer la introduccin o prlogo, incluso las conclusiones. Si se tratara
de revistas cientficas, la lectura del abstracto o resumen del artculo es
imprescindible.

Una vez registrada convenientemente las fuentes, debemos proceder a

organizar las referencias documentales, clasificndolas de ser posible en los
siguientes apartados:
a.
Fuentes bibliogrficas.
b.
Fuentes Hemerogrficas, y
c.
Fuentes electrnicas.
B.

EL FICHAJE Y SU TCNICA
Se conoce como fichaje, a la tcnica mediante la cual, vamos depositando, con
criterio selectivo y siguiendo ciertas normas tcnicas, toda aquella informacin
referida a un trabajo especfico.
Existen muchas clases de fichas, ests varan segn los datos que se quiera anotar
en ellas. Cada estudiante debe elegir las que sean las mas aptas para su trabajo.
Casi hay coincidencias entre los autores para afirmar que las tres dimensiones ms
generalizadas son:
1.
2.
3.

12.5 X 7.5 cm.

15 X 12 cm.
20 X 15 cm.

(la pequea)
(la mediana)
(la grande)

Alguna de ellas son de cartulina rayada, otras simplemente en blanco. Se

recomienda el uso de la rayada (pequea y mediana), que soportan el desgaste de
su manipulacin. Lo que interesa no es mayormente la calidad del papel ni el
tamao, sino tener fichas de una misma dimensin y que su utilizacin nos entregue
comodidad.
C.

CLASES DE FICHAS

Bibliogrficas.
Hemerogrficas
Textuales.
De resmenes.
De ideas personales o comentarios.
Mixtas: textuales y resmenes.

1.

Fichas Bibliogrficas
Se usan para anotar un libro, por ejemplo:
SNCHEZ, Luis Alberto
PER, NUEVO RETRATO DE UN PAS ADOLESCENTE
Lima, Per

Edit. Mosca Azul, 1983.

1. Edic. 289 pp.

41

2.

Fichas Hemerogrficas
Se usan para anotar una revista o diario, o un artculo contenido dentro
de uno de ellos.
YEPEZ MIRANDA, Alfredo. EL INCA GARCILASO
REVISTA UNIVERSITARIA, AO XLV, CUZCO, 2.
Semestre de 1959.

3.

N. 11, p.

9 - 20

Ficha Textual o de Trascripcin

En ests fichas se anotarn la opinin de otros autores, hacindolo en forma
textual y entre comillas tal como aparece en el libro, texto, revista, etc.
Si la cita es muy extensa y se desea cortarla para continuar con otra se usar
el parntesis y tres puntos (...)
Si se desea suprimir prrafos enteros se colocarn simplemente puntos
suspensivos al final...
Se deben anotar las pginas de donde provienen y al lado inferior derecho, en
cada ficha, el nombre del autor y el ttulo del libro, captulo, subcaptulo, etc.

MODELO DE FICHA TEXTUAL

Posibilidades para medir la prdida de memoria
Slo que los auto experimentos del profesor Gutirrez descubre que nuestro
cerebro es como una criba (...). A los veinte minutos desaparece y se olvida
ya el 42% del capital aprendido y solo se ahorra el 58%. Una hora despus el
ahorro no es superior al 44% al da de la criba ha perdido por sus agujeros el
66% y slo se queda el 34%. A los seis das slo existen el 25% las otras tres
cuartas partes se han olvidado. Slo retenemos de un modo aparente el
20%.
Leitner, As se aprende Pg. 69
Si dentro de una ficha textual se suprimen algunas palabras, se pondrn entre
parntesis, tres puntos suspensivos (); y se contina. Si se suprimen prrafos
enteros habr que poner puntos suspensivos
Si dentro de las citas se quiere agregar alguna idea personal, debe ir entre corchetes
(ficha mixta).

42

4.

Ficha de Resumen
En est ficha se trata de sintetizar un CAPTULO, SUBCAPTULO de un libro,
con palabras propias. Ejemplo:

MODELO DE FICHA RESUMEN

LA FICHA DE TRABAJO
Es un elemento esencial en el trabajo individual. Se parece a un buen apunte
de clases, pero se diferencia en que:
1. El propio alumno la planifica para estudiar.
2. Est hecha a su medida o capacidad de comprensin.
La ficha reemplaza la leccin oral y debe entregar cada vez menos
conocimientos. La ficha es buena siempre que entregue ideas bsicas, si
despierta el inters para seguir investigando, y si se refuerzan los estudios.
C. Campos: Enseanza Individual y Trabajo por Equipos.
D.

ORIENTACIONES PARA CONFECCIONAR FICHAS

1.
2.

3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.

Escriba solamente por un lado de la ficha.

Cada ficha debe tener tres partes:
a)
Ttulo, se coloca en el ngulo superior izquierdo.
b)
Contenido (ya sea la cita textual, resumen, etc.)
c)
La fuente: con la indicacin de pginas o pgina.
Al indicar la fuente, es necesario poner el nombre del autor y el ttulo de la
obra abreviado.
En cada ficha debe haber solo un tema, de un solo autor. Lo que no significa
que se har una ficha por tema, al contrario, de un tema saldrn tantas fichas
como sea necesario, pero debe enumerarse correlativamente, para saber su
continuidad y poder estudiar.
Los comentarios personales deben ir entre corchetes.
La ficha textual debe ser tan exacta, que si hay errores del autor se deben
copiar y poner entre parntesis las letras (SIC) que indica (as est escrito).
En las fichas de resumen, se debe usar el vocabulario personal, explicando el
hecho con sus palabras, aunque obviamente, respetando los trminos
tcnicos.
Las ideas que surjan, cuando estamos preocupados por un trabajo de
investigacin, deben ser anotadas de inmediato en una ficha.
En el ngulo inferior derecho de la ficha bibliogrfica y hemerogrfica, se
anota el lugar donde se halla el libro y su nmero de catlogo.
Cuando es til, pueden transcribirse el ndice de un libro.

POBLACIN.- Total de habitantes de un rea especfica (ciudad, pas o continente) en

un determinado momento. La disciplina que estudia la poblacin se conoce como
demografa y analiza el tamao, composicin y distribucin de la poblacin, sus
patrones de cambio a lo largo de los aos en funcin de nacimientos, defunciones y
migracin, y los determinantes y consecuencias de estos cambios. El estudio de la
poblacin proporciona una informacin de inters para las tareas de planificacin
(especialmente administrativas) en sectores como sanidad, educacin, vivienda,
seguridad social, empleo y conservacin del medio ambiente.

43

Estos estudios tambin proporcionan los datos necesarios para formular polticas
gubernamentales de poblacin, para modificar tendencias demogrficas y conseguir
objetivos econmicos y sociales.
MUESTRA: en estadstica, conjunto de individuos extrados de una poblacin con el
fin de inferir, mediante su estudio, caractersticas de toda la poblacin.
Se dice que una muestra es representativa cuando, por la forma en que ha sido
seleccionada, aporta garantas suficientes para realizar inferencias fiables a partir de
ella. Vase Muestreo.
POBLACIN (matemticas): Es el conjunto de todos los individuos cuyo
conocimiento es objeto de inters desde un punto de vista estadstico. Por ejemplo, si
se est interesado en las ventas de los comercios de una cierta ciudad, cada comercio
es un individuo, y la poblacin tambin llamada universo es el conjunto de todos
los comercios de la ciudad.
El estudio estadstico de una poblacin se puede realizar mediante un anlisis
exhaustivo de todos sus individuos (estadstica descriptiva) o bien mediante
una inferencia realizada a partir de una muestra extrada de la poblacin
(estadstica de inferencia).
MUESTREO: en estadstica, proceso por el cual se seleccionan los individuos que
formarn una muestra.
Para que se puedan obtener conclusiones fiables para la poblacin a partir de la
muestra, es importante tanto su tamao como el modo en que han sido seleccionados
los individuos que la componen.
El tamao de la muestra depende de la precisin que se quiera conseguir en la
estimacin que se realice a partir de ella. Para su determinacin se requieren tcnicas
estadsticas superiores, pero resulta sorprendente cmo, con muestras notablemente
pequeas, se pueden conseguir resultados suficientemente precisos. Por ejemplo, con
muestras de unos pocos miles de personas se pueden estimar, con muchsima
precisin, los resultados de unas votaciones en las que participarn decenas de
millones de votantes.
Para seleccionar a los individuos de la muestra es fundamental proceder
aleatoriamente, es decir, decidir al azar qu individuos de entre toda la poblacin
forma parte de la muestra.
Si se procede como si se tratara de un sorteo, eligiendo directamente de la poblacin
sin ningn otro condicionante, el muestreo se llama aleatorio simple o irrestrictamente
aleatorio.

TALLER: Elaboracin de Fichas

44

SPTIMA SEMANA
(28MAR al 02ABR16)
Taller: Registro en Datas: Textos, artculos de peridicos, revistas, de diccionarios,
enciclopedias, noticias televisivas
REGISTRO EN DATAS
FICHA TALLER PARA EL ACOPIO DE DATOS
OBJETIVO: Registrar, en forma ordenada y selectiva el contenido de Textos de uso policial,
referidas al (...)
RECURSOS: *Fichas de papel o cartulina (Dimensiones: 7.5 cm X 12 cm)
*Lapiceros, borrador y regla.
*Libros, revistas, peridicos, enciclopedias, diccionarios.
PROCEDIMIENTO:
1. En la clase anterior el docente conforma, en el interior del aula, 06 grupos, donde se elige
un Coordinador y un Secretario de Debate por grupo. De igual manera se distribuye por
sorteo seis temas referidos al (...):
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Primer tema
Segundo tema
Tercer tema
Cuarto tema
Quinto tema
Sexto tema

(...)
(...)
(...)
(...)
(...)
(...)

2. Asimismo se indica a los alumnos que tienen que traer fichas en blanco, libros, revistas,
peridicos, enciclopedias y diccionarios; que contengan los temas que van a desarrollar.
3. En la Primera Sesin, el responsable del taller menciona a cada uno de los grupos
conformados, que tienen que registrar en datas (empleando la Tcnica del Fichaje) en
base a los temas ya designados a los grupos en la clase anterior.
4. Se realiza monitoreos a los grupos en forma seguida para observar el avance y correcto
empleo de las fichas.
5. A continuacin el docente les explica a los alumnos la importancia del empleo de las
fichas en la elaboracin de una Monografa.
TIEMPO: 45 minutos; ms 45 minutos para la correccin, supervisin y evaluacin del taller.
PROCEDIMIENTO:
1. Se contina con el desarrollo del TALLER, el docente realiza una revisin del trabajo,
orientando y corrigiendo a los grupos que lo requieren.
2. Se le da un tiempo prudencial a los alumnos para que puedan consolidar sus trabajos.
3. Luego cada grupo realizar una breve exposicin basndose en el Registro de Datas del
tema desarrollado.
4. Finalmente, los alumnos presentan al Docente sus fichas elaboradas para su posterior
evaluacin.

45

OCTAVA SEMANA
(04ABR al 09ABR16)
I EXAMEN PARCIAL

NOVENA SEMANA
(11ABR al 16ABR16)
PAUTAS METODOLGICAS PARA LA ELECCIN DEL TEMA
A.

LA ELECCIN DEL TEMA

Las investigaciones se originan en ideas, si importar que tipo de paradigma
fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una
investigacin siempre se necesita una idea; todava no se conoce el sustituto de una
buena idea, La as ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr
de investigarse (desde la perspectiva cuantitativa), o a los fenmenos, eventos y
ambientes para estudiar (desde la perspectivas cualitativa).

B.

LA BSQUEDA DE FUENTES
Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacin,
entre las cuales se encuentran experiencias individuales, materiales escritos (libros,
revistas, peridicos y tesis), materiales audiovisuales (Internet en su amplia gama de
posibilidades como paginas Web, foros de discusin, entre otros), teoras,
descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Sin
embargo, las fuentes que origina las ideas no se relacionan con la calidad de ests.
El hecho de que un estudiante lea un articulo cientfico y extraiga de el una idea de
investigacin no necesariamente significa que est sea mejor que la de otro
estudiante que obtuvo mientras vea una pelcula o un partido de ftbol.

C.

LAS FUENTES Y LA GENERACIN DE NUEVAS IDEAS

Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser
ms eficiente y rpido. Desde luego, haya temas que han sido investigados que otros
y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado.
Estos casos requieren planteamientos ms especficos. Podramos decir que hay:

Temas ya investigados estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible

encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigacin o anlisis anteriores.

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se

ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que
reporten est investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible.
De ser as, habra que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios
informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etctera, Internet
constituye una valiosa herramienta en este sentido.
Temas poco investigados u poco estructurados, los cuales requieren en esfuerzo
para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados.

46

La investigacin cualitativamente en ocasiones prefiere a estos dos ltimos, o bien

dar una nueva visin a temas ya estudiados. A veces es mejor no contar con
estructura.
D.

LAS IDEAS DE INVESTIGACIN PRODUCTIVAS

Danhke (1986) menciona diversos criterios que los inventores famosos han sugerido
para generar ideas de investigacin productivas, entre los cuales destacan:

E.

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al

elegir un tema para investigar, y ms concretamente una idea, es importante que
resulte atractiva. No hay nada ms tedioso que trabajar en algo que no nos interese.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s
novedosas,
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin
de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude a
formular, integrar o probar una teora o a iniciar otros estudios que, aunados a la
investigacin, logran constituir una teora. O bien, generar nuevos mtodos de
recolectar y analizar datos.
Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y
cuestionamientos. Hay que responder a algunos de estos pero tambin crear otros. A
veces un estudio llega a generarnos ms preguntas que respuestas. As ocurre a
veces en el enfoque cualitativo o mixto de la investigacin.
LA BSQUEDA DE FUENTES
1.

Fuentes Empricas
La palabra fuente se deriva etimolgicamente del termino latino fons, que
significa fuente, manantial y, en sentido figurado, principio, fundamento,
origen.

2.

Fuente documentales empricas

Respecto a ests fuentes empricas documentales

3.

Fuentes directas: 1 el original y 2 una buena edicin

a)
Una edicin critica
b)
Una edicin solvente, estimada como tal, en obras anteriores a la
imprenta.

4.

Fuentes indirectas, pueden ser:

Una copia original

Una copia de otra copia

Una traduccin

Una traduccin de obra traduccin (solo en ultimo extremo)

5.

Fuentes de informacin y de Documentacin

a.
Qu se ha escrito sobre est materia?
b.
Dnde podr encontrar el libro o el documento que a ella se refiere?
c.
Cmo podr preocuparme en la contemplacin directa del documento
o una copia?
Las Fuentes de Documentacin en General
ndices de sumarios de revistas Su utilidad radica en el hecho de que facilitan
a los cientficos el rpido conocimiento de dicho contenido y les evitan la
consulta particular de las revistas cuyos sumarios se reproducen.

6.

47

7.

F.

G.

ndices de citas
Proporcionan no solo referencia de artculos cientficos interesantes, sino que
permiten seguir tambin el eco que han tenido trabajos e investigaciones
posteriores.

ESTUDIO PARTICULAR DE LAS FUENTES DE INFORMACIN

1.

Enciclopedias
Son relaciones ordenadas, alfabtica o sistemticamente de trminos y
nombres, que contienen toda informacin posible sobre la materia
considerada.

2.

Diccionarios
Conjunto de trminos de un lenguaje, ordenado alfabticamente, con
definicin de su significado.

3.

Publicaciones peridicas

Revistas

Boletines

Series

Anuarios estadsticos

4.

Literatura Gris

Actas

Tesis

Informes de Proyectos de investigacin

Preimpresos

Reimpresos

Patentes

Normas

Traducciones

5.

Manuscritos, documentos, escritos y objetos artsticos, arqueolgicos y

etnolgicos

Manuscritos

Documentos escritos

ELABORACIN DE CITAS
Trascripcin (textual) de palabras y frases de otro autor, las cuales insertamos en un
trabajo.
Todo trabajo cientfico est respaldado por citas ya que ests infunden confianza al
lector, y dan seguridad al investigador.
Est compuesta por los siguientes elementos:
- Indicador
- Autor
- Ttulo de la obra y pgina de donde fue tomado el texto.
Ejemplo:
1. Acosta Hoyos, Op. Cit. Pg. 78. Luis e. Gua prctica para la investigacin
y redaccin de informes, pg. 78.

48

DECIMA SEMANA
(18ABR al 23ABR16)
PAUTAS METODOLGICAS PARA LA REDACCIN DE LA BIBLIOGRAFA
A.

BIBLIOGRAFA
Una referencia bibliogrfica es el conjunto de datos precisos y detallados que
describen una fuente o parte de ella y que permiten su identificacin. Deben
contener los siguientes datos, en este orden: apellido y nombre del autor; ao
de publicacin; ttulo; nmero de edicin; ciudad; editorial o imprenta.
Segn Ministerio de Educacin

(2009), manifiesta: es el listado de las

fuentes documentales citadas en el informe tcnico final y que sirvieron de

apoyo y fundamentacin para la investigacin, desde su planeacin hasta la
ejecucin de la misma, incluyendo al anlisis de los resultados (p. 42).
En toda referencia bibliogrfica debe considerarse libros, revistas, tesis,
artculos, entrevistas, leyes, incluso pginas Web. Se sugiere hacerlo
tomando en cuenta el apellido del autor en orden alfabtico.
Segn el estilo APA debe consignarse de la siguiente manera:
Ej.: Hinostroza, A. (2010).Derecho Procesal Civil de Procesos Sumarsimos.
Lima: Jurista Editores.
Recuerda: si es la primera edicin no se indica
Hay otras posibilidades a considerar segn el manual APA:
-

Obras escritas por ms de un autor:

Alayza, C., Corts, G., Hurtado, G., Mory, E. y Tarnawiecki, N. (2010).
Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima: Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas.

Obras escritas por ms de seis autores:

Zaira, R. et al. (2003). Patologa mdica veterinaria: libro de texto para la docencia
de la asignatura. Salamanca: Universidad Santiago de Compostela.
49

Obras que forman parte de una publicacin

Rodguez, J. (2000) Gobernabilidad y Democracia,
Pp.10-15. En Sistemas Democrticos. Lima. Ministerio de RR.EE.

Obra publicada por una institucin

POLICIA NACIONAL DEL PERU (2005) Maltrato infantil en lima
metropolitana. Lima.DIVFAM-PNP.

Tesis
Aquino Ros, A. (2008). Anlisis en el desarrollo de los temas transversales en los
currculos de espaol, matemticas, ciencias y estudios sociales del
Departamento de Educacin. (Tesis de maestra, Universidad
Metropolitana). (Acceso el 8 de noviembre de 2011).

Revista impresa
Romero, L. (Novienbre, 2012). La nueva ley procesal del trabajo generar un
cambio en la manera de resolver, litigar y solucionar los conflictos. Revista
Gaceta Jurdica, 20 (6), 13- 15.

De una pgina Web

Luque, D. y Rodrguez, G. (2009). Dificultades en el Aprendizaje: Unificacin de Criterios

Diagnsticos.
Recuperado de http://cursosaepap.exlibrisediciones.com/files/49-249-fichero/ceja-da-3.pdf
- Blog
Maldonado, F. (1 de marzo de 2012). Se puede decir bien mal? [Mensaje en un blog].
Recuperado de http://linguisticaysociedad.blogspot.com/
B.

NDICE
El ndice de contenido constituye una pgina preliminar dentro del esquema
del trabajo de investigacin. El ndice se presenta sealando las partes,
captulos y ttulos, indicando el nmero de pgina que corresponde.

Taller:
Pautas metodolgicas para la redaccin de la Bibliografa o fuentes consultadas, el
ndice. Ejercicios

50

IV UNIDAD
EL TRABAJO MONOGRFICO
DECIMA PRIMERA SEMANA
(25ABR al 30ABR16)
ELABORACIN DE UNA INVESTIGACIN MONOGRFICA
A.

ELABORACIN DE UNA INVESTIGACIN MONOGRFICA

(...) Exige una seleccin rigurosa y una organizacin coherente de los datos recogidos.
Dicha seleccin y organizacin sirve como indicador del propsito que orient la escritura"
(en Kauffman y Rodrguez; 1994).
ESTRUCTURA DE UNA MONOGRAFA
POLICA NACIONAL DEL PER
DIRECCIN EJECUTIVA
DE EDUCACIN Y
DOCTRINA POLICIAL

EESTP-PNP-PP
UNIACA-PNP

LOGO EESTP-PNP- PP
TRABAJO APLICATIVO GRUPAL
ASIGNATURA

TEMA

DOCENTE

EQUIPO N

INTEGRANTES

N DE
GRADO APELLIDOS Y NOMBRES
ORDEN

FECHA ENTREGA :

51

ELAB.

NOTAS
SUST. PROMEDIO

11 LNEA A DOBLE
ESPACIO, ALINEACIN
DERECHA.
ESCRITURA A
ESPACIO SIMPLE

A MIS AMADOS PADRES,

POR SU APOYO INCONDICIONAL.

NDICE
Pg.
I.
II.

INTRODUCCIN
(Fundamentacin del Tema)

05

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 PROBLEMTICA
(Eleccin del tema. Asunto o idea que deseamos desarrollar e investigar.
El mismo que ser descrito y explicado el la monografa.)
2.2 DELIMITACION DE LOS OBJETIVOS
(Son los aspectos que deseamos estudiar, o los resultados intermedios que
deseamos obtener para dar respuesta final al problema. Deben ser claros y
precisos, seguir un orden metodolgico y estar expresados en verbos
infinitivos)

III.

IV.
V.
VI.
VII.
VIII.

Objetivo General
Objetivos Especficos
MARCO TERICO
Consiste en explorar las fuentes para obtener el conocimiento de la bibliografa
ms elemental e importante acerca de nuestro tema. En est fase se hace uso de
las fichas bibliogrficas para procesar la informacin.
La polica y la sociedad La seguridad en el Per
Antecedentes________________________
Definiciones : Polica y sociedad ________

34
37

La seguridad en el Per
Antecedentes_________________________
Definiciones: Seguridad, prevencin, Intervencin ___
Problemtica actual ____________________

44
46
50

Instituciones que velan por la seguridad en el pas

Definiciones ________________________
La municipalidad _____________________
Juntas vecinales _____________________

52
54
56

ANALISIS _________________________________
CONCLUSIONES __________________________
RECOMENDACIONES______________________
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ___________
ANEXOS_________________________________

98
100
108
109
110

TALLER Elaboracin de una investigacin monogrfica sobre temtica policial enmarcada

en la estructura metodolgica aprendida en la Cuarta semana y las pautas metodolgicas
de la III Unidad
52

DECIMA SEGUNDA SEMANA

(02MAY al 07MAY16)
EL TRABAJO MONOGRFICO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la etapa de la elaboracin de un trabajo monogrfico. La eleccin del tema debe ser de
inters personal relacionado con su carrera o disciplina para que pueda ser de utilidad.
Curiosidad e inters son las dos motivaciones por las que el alumno debe atravesar para la
eleccin del tema. Asimismo, son tres las caractersticas que debe poseer la eleccin de un
buen tema: atrayente, investigable y delimitado.
Puede subdividirse en los siguientes apartados:
A.

PROBLEMATICA (Relativa al tema de estudio)

a.1.

Seleccin del tema

Factores a considerar:
La audiencia a quien se va a dirigir
El periodo histrico en que se circunscribe.
Si existe suficiente informacin sobre el asunto.

b.2.

Limitacin del tema

Factores a considerar:
Periodo
Dcada
Siglo
poca
rea geogrfica

Ejemplo de limitacin del tema:

___________________________________
Tema general
Asunto especfico
Grupo social
rea geogrfica

: violencia domestica
: prevencin
: nios
: Ayacucho

Tema limitado: Prevencin del maltrato de menores en Ayacucho.

Plantear el problema, es
investigacin.

afinar

estructurar

ms formalmente

la

idea de

El paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones de inmediato o tomar una

considerable cantidad de tiempo, depende que tan familiarizado este con el tema de la idea,
de los estudios anteriores, del empeo y de la habilidad del investigador.
Por lo general, el planteamiento del problema culmina con la formulacin del problema el
mismo que debe expresar una relacin entre dos o ms variables redactndose en forma
de pregunta o interrogante.

53

Un fructuoso interrogatorio (personal)

* El tema elegido me interesa?
* Porqu les puede interesar a los dems?
* Qu se sabe sobre este tema y quines lo saben?
* Qu quiero aportar con est investigacin?
* Realmente, merece ser investigado?
* Hay informacin y datos suficientes, y estn a mi alcance?
B.-

DELIMITACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN MONOGRFICA

Los objetivos de la investigacin

En trminos blicos, el objetivo es el blanco al cual se apunta para ejercitar y precisar el tiro.
En fotografa, es el dispositivo (sistema de lentes) que permite tener en foco lo que se quiere
captar. Es sinnimo de propsito pero va mucho ms all del deseo; es un compromiso, la
decisin de alcanzar algo determinado previamente. En suma, es el antecedente inmediato
que permite encaminar el marco terico de la monografa.
En consecuencia: El objetivo no es identificable con el problema, como tampoco lo
sustituye, ya que puede expresarse en una pregunta. Segn la finalidad de la investigacin.
Un objetivo bien formulado logra transmitir de manera precisa, con el menor nmero de
interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El enunciado se inicia con un verbo
que concreta la idea: no se pueden usar verbos como estudiar o conocer, los cuales son
muy generales.
Tan importante como la eleccin del tema es su delimitacin. Si no ajustamos bien el tema
no sabremos a donde apuntamos, ni tampoco sabremos cundo terminaremos.
TCNICAS DE REDACCIN Y ESTILO DE LA MONOGRAFA
Redactar el trabajo es la etapa culminante, en la cual se manifiesta el resultado del esfuerzo
anterior, y, adems, el resultado de la depuracin que requiere la redaccin. Para lograr una
buena exposicin de los datos recogidos y de las ideas surgidas a lo largo de la bsqueda,
conviene pensar siempre en el lector y tener presente algunas indicaciones:
Los secretos de la redaccin
La mayor parte del tiempo del escritor se pasa (se invierte) en lecturas. Samuel Johnson.
En La Cocina de la Escritura, Daniel Cassany se permite estos avisos.
No empezar a escribir sin, antes, planificar la tarea.
Utilizar el papel como soporte: fichas > mapas > listados > esquemas.
Pensar en quienes van a leer el texto.
Facilitar la lectura con ttulos, subttulos, nmeros y vnculos.
Reescribir el texto todas las veces que sea necesario.
Postergar las correcciones para el final.
Dejar reposar el escrito (como se hace con los buenos vinos) y darlo a probar a buenos
catadores.
La estructura del texto
El lenguaje debe alcanzar ests cuatro virtudes: naturalidad + precisin + claridad +
concisin. La prosa intrincada y tediosa enseguida pone en evidencia la falta de ideas
claras y originales.
Todo texto se compone de frases, las frases integran los prrafos y los prrafos se vinculan
entre s en un determinado orden; comienzan con inicial mayscula y terminan con punto y
aparte.
Frase es el conjunto de palabras necesarias para dar sentido a lo que se quiere expresar.
Evitar las frases largas (ms de 30 palabras).

54

 Buscar el orden ms sencillo de las palabras: sujeto > verbo > complementos.
Acotar las subordinadas a solo una o, a lo sumo, dos.
Limitar (o eliminar) los gerundios (-ando, -iendo) y las negaciones.
Prrafo
Es el conjunto de frases necesarias para desarrollar un tema, subtema o un tem
independiente.
Empieza con inicial mayscula, a comienzos del rengln, y culmina con punto y aparte.
En todo texto hay distintos tipos de prrafos: de introduccin, de desarrollo, de ejemplos o
casos, de recapitulacin y de conclusin.
Limitar la extensin a 120 / 150 palabras (3 a 4 frases).
Evitar la mezcla de prrafos largos con prrafos cortos y prrafos frase.
En ocasiones, el prrafo corto y conciso sirve para cerrar un captulo.
Lograr que los prrafos vayan estructurando el desarrollo del pensamiento de
manera lgica y convincente.
Buscar que un prrafo se conecte con el siguiente de forma coherente y natural.
Los prrafos son mapas de intenciones.
Marcadores textuales
Se utilizan para ordenar y establecer las frases con el mayor grado posible de significacin.
Cumplen las siguientes funciones:
Introducen el tema (Vamos a considerar...).
Inician un nuevo tema (En lo concerniente a...).
Establecen orden (En una primera instancia...).
Distinguen y diferencian (Por una parte....por otra...).
Subrayan y destacan (Vale la pena insistir...).
Sintetizan (Recapitulando...).
Sealan una causa (En razn de...).
Denotan tiempo, espacio, condicin, consecuencia, finalidad, oposicin, objecin, etctera.
Recomendaciones de expertos
Sujeto gramatical: en primera persona del plural (nosotros) o sujeto impersonal (se estima
que...).
En lo posible, evitar los adverbios, sobre todo, los terminados en mente.
No hay sinnimos ideales y, mucho menos, para una redaccin monogrfica o cientfica.
El adjetivo, cuando no da vida, mata. (Vicente Huidobro).
No utilizar negritas, bastardillas ni comillas para destacar expresiones; ests deben
sobresalir por s mismas.
Las comillas o cursivas se utilizan para las citas literales.
No es necesario la tilde diacrtica (el acento grfico) para los pronombres demostrativos
(este, ese, aquel).
La repeticin constante de un trmino (a menos que sea tcnico) resulta disfnico
(sonoridad desagradable).
Las muletillas o cliss lingsticos y los comodines deben limpiarse en las revisiones
porque ensucian la prosa y le quitan significacin.
Conviene recordar (o estudiar) el uso de la coma.
Las palabras cortas y concretas deben primar sobre las largas y abstractas.

TALLER:
Elaboracin de una investigacin monogrfica sobre temtica policial enmarcada en
la estructura metodolgica aprendida en la Cuarta Semana y las pautas
metodolgicas de la III Unidad.

55

DCIMA TERCERA SEMANA

(09MAY al 17MAY16)
II EXAMEN PARCIAL

DECIMO CUARTA SEMANA

(16MAY. Al 21MAY16)
ELABORACIN DE UNA INVESTIGACIN MONOGRFICA
MARCO TERICO CONCEPTUAL CUERPO DE LA INVESTIGACIN
1.-

MARCO TERICO CONCEPTUAL

El objetivo del marco terico conceptual es sustentar tericamente el estudio. Ello implica
analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en
general que se consideran vlidos para el correcto encuadre del estudio.
El marco terico contiene: relacin y comentarios de teoras, antecedentes del problema,
definicin de trminos bsicos, relacin de fuentes.
1.1.

ELABORAR EL MARCO TERICO (PROVISORIO)

Ezequiel Ander-Egg, y con sobradas razones, recomienda avanzar en la investigacin por

aproximaciones sucesivas. Es la mejor forma de evitar las simplificaciones y obviamente dar
el adecuado tratamiento al tema. El planteo inicial y provisorio se ir modificando y
enriqueciendo a medida que se avanza y profundiza; se recopila ms informacin y se
hacen nuevas lecturas y experiencias.
Los pasos lgicos para elaborar un marco terico son:
1. Tener bien presente el tema.
2. Consultar y revisar todos sus antecedentes (fuentes documentales accesibles).
3. Recopilar y fichar toda la bibliografa disponible, por lo menos en espaol y en ingls.
4. Lo mismo que la hemerografa, incluyendo las bases de datos disponibles e intern.
5. Sistematizar toda la documentacin recopilada.
Etapas de elaboracin

1.2.

Revisin de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y consultar la

bibliografa, as como extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria.
Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
DEL MARCO TERICO AL NDICE

El marco terico debe facilitar el diseo de un plan provisional (ndice) que abarque y
contenga todos los temas y subtemas principales de la investigacin, ordenados lgica y
secuencialmente; de lo general a lo particular.
El ndice, en principio, siempre es provisional, pero ayuda a:
a. Estructurar y facilitar la tarea de investigacin.
b. Organizar las propias ideas.
c. Vincular los temas y ubicar los datos, las referencias y las citas.
d. Planificar el plan de trabajo.

56

Cada ttulo y subttulo conviene que funcionen como organizadores de absolutamente toda
la documentacin que se vaya recopilando.
2.-

ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA

2.1.

LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFA
El cuerpo del Trabajo Final de la Monografa se compone de las siguientes partes y
en este mismo orden.

2.1.1

Cubierta
Con los siguientes datos: Ttulo, subttulo, nombres y apellidos del autor, nombres y
apellidos del tutor y/o tutores, fecha de presentacin, carrera, escuela de la PNP,
promocin.

2.1.2 Portada
* El ttulo del trabajo monogrfico. El ttulo estar redactado en forma clara, precisa, de ser
posible entre 5 y 15 palabras, o no mayor de dos lneas (aproximadamente) y reflejar lo
ms exactamente posible el contenido central del trabajo en cuanto al tema que se pretende
abordar.
* Datos del estudiante, el(los) nombre(s) y apellido(s).
* El lugar y fecha de presentacin de la propuesta del trabajo monogrfico.
2.1.3

ndice

El ndice de contenido de la propuesta del trabajo fonogrfico consiste en la relacin de los

ttulos y subttulos de los captulos, pargrafos, apartados y toda otra parte del corpus, con
indicacin de la pgina correspondiente.
2.1.4 Prlogo o Prefacio
Con los agradecimientos y dedicatorias del autor.
2.2

EL CUERPO DEL TRABAJO

2.2.1. Introduccin
Texto preliminar para ubicar a los lectores en el tema, sintetizar los objetivos de la
investigacin y de la metodologa, las dems partes componentes cmo se desarrolla el
tema, es decir cuales son los captulos o partes del trabajo y las consideraciones que se
estimen oportunas.
2.2.2. Contenido
Captulos
*
Los ttulos de los captulos deben estar relacionados con el tema.
*
Cuando un captulo se extiende a ms de cuatro pginas, es mejor utilizar subttulos.
2.3.
ANALISIS
Consiste en un diagnstico de la actividad policial en sus diferentes unidades en relacin a
la problemtica en cuestin.
2.4.
CONCLUSIONES
Es una exposicin breve y clara del tema. Seleccionado, de los procedimientos que se
propone aplicar y de la importancia del trabajo. La intencin es ayudar al lector a ubicar el
trabajo dentro del rea del conocimiento y de la metodologa particular.

57

2.5.

RECOMENDACIONES
Con las conclusiones sobre el tema, se presentan recomendaciones que aporten a la
originalidad y aplicacin del trabajo acadmico.

2.6.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Bibliografa
Con la nmina de todos los textos consultados durante la investigacin, en orden alfabtico
por apellido de los autores.
Hemerografa
Con la nmina de todos los artculos, documentos y sitios de Internet por orden alfabtico de
los autores.
Como presentar referencias bibliogrficas de Internet.
EJEMPLO:
Vetusto, Don (1998): Cmo presentar citas bibliogrficas de Internet, La
Revista del Doctorado, Publicacin Electrnica del Doctorado de Ciencias
Sociales, UAS UNISON, Culiacn, Mxico, N Doble 2-3, Marzo,
http://www.uasnet.mx/dcs/revista/N2/vestusto.html
2.7.
ANEXOS
Con la documentacin que se considere imprescindible por su aporte a la investigacin. Si
no es muy extensa, puede ir al final del corpus; caso contrario, aparte con cubierta, portada
y foliado propio. Mostrar formatos de instrumentos, cuadros, diagramas, que sirven de
apoyo o complemento a lo expuesto en el cuerpo del trabajo.
TALLER:

Elaboracin de una investigacin monogrfica sobre temtica policial enmarcada en

la estructura metodolgica aprendida en la Cuarta semana y las pautas
metodolgicas de la III Unidad.

58

DECIMO QUINTA SEMANA

(23MAY al 28MAY16)
DEFINICIN DE TRMINOS USUALES EN EL DESARROLLO DE UNA
INVESTIGACIN MONOGRFICA
INVESTIGACIN.- Bsqueda de hechos, camino para conocer la realidad. Proceso
sistemtico de indagacin que pretende lograr un conocimiento demostrable con el cual
se pueda dar respuesta y solucin a un determinado problema.
INVESTIGACIN CIENTFICA.- Bsqueda de hechos, camino para conocer la realidad,
proceso sistemtico que utiliza el
mtodo cientfico para resolver problemas
significativos planteados terica mente en un hecho o fenmeno de la realidad, con el fin
de obtener nuevos conocimientos cientficos.
MONOGRAFA.- Primer trabajo de investigacin que debe preparar un estudiante de
educacin superior; ... descripcin de determinada rea del conocimiento. El propsito
es unificar fuentes, generalmente bibliogrficas, en una cabal unidad de informacin y
conocimiento. No se requiere gran originalidad de parte del investigador, pero si
habilidad para seleccionar y ordenar material bsico...
MTODO.- Conjunto de etapas y pasos a seguir que sirva para planificar, orientar y
controlar una actividad tendiente a conseguir un fin.
TCNICAS.- Proceso u/o instrumentos elaborados por el ser humano con el nimo de
aumentar la productividad en todo aquello en que se propone tener xito.
FICHAS.- Tarjetas de cartulina o papel, de diferentes colores y tamaos; sirven para
recoger y depositar informacin o tomar notas importantes para el trabajo de
investigacin que se est realizando.
FUENTES DE INFORMACIN.- Son el origen material de la informacin o lugar donde
se la puede encontrar. Puede ser una persona, una institucin o un documento.
PROCESAMIENTO DE INFORMACIN.- Operaciones que deben efectuarse para
proveer determinados servicios o productos, en cualquier etapa del proceso de
transferencia de informacin,
DOCUMENTO.- Todo registro informativo presentado en forma impresa, visual, auditiva,
tctil o combinada que pueda conservarse a travs del tiempo y el espacio. Todas las
realizaciones humanas que conservan sus huellas y proporcionan indicios o pruebas de
su accin y que nos pueden revelar la creacin cultural de los hombres.
BIBLIOTECAS.- Son sistemas de informacin documental encargadas del
planeamiento, administracin de actividades y servicios para proveer y facilitar a los
usuarios el uso de documentos bibliogrficos y otras publicaciones no peridicas.
RECOLECCION DE INFORMACIN.- Es un procedimiento que el estudiante realiza
una vez aprobado el plan de la monografa, acude a las fuentes y repositorios de
informacin con el propsito de acopiar los datos pertinentes.
INTERPRETACIN DE DATOS: Interpretar es explicar el sentido de algo; es atribuir
una accin a determinada causa, es hacer inferencias y llegar a un resultado despus
de un anlisis
DEDICATORIA: Reconocimiento a alguna persona o institucin. Suele colocarse a la
altura de la octava lnea prxima al margen lateral derecho. No debe ser muy extensa,
ni contener un excesivo nmero de nombres, sobria, sin grandilocuencia ni
sentimentalismos.

59

DCIMO SEXTA SEMANA

(30MAY al 04JUN16)

Primera y segunda sesin:

Taller: Elaboracin de una investigacin monogrfica sobre temtica policial
enmarcada en la estructura metodolgica aprendida en las pautas
metodolgicas referentes a la seleccin y diseo de conclusiones y
recomendaciones realistas, factibles y viables.

Primera y segunda sesin:

Presentacin fundamentada, por grupos, del trabajo aplicativo de la
asignatura de Metodologa de la Investigacin Monogrfica.

DCIMO SETIMA SEMANA

(06JUN al 11JUN16)
EXPOSICIN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION MONOGRAFICA

DCIMO OCTAVA SEMANA

(13JUN al 18JUN16)

EXAMEN FINAL
DACA

60