CUANDO LA ESCUELA ENTORPECE LA

EDUCACIN

Materia: Modelos de entrega del servicio educativo

Grupo: ML001
Profesora: Emily Cohen Abad
EQUIPO 3

lvarez Vzquez Ma. Concepcin

Cuautle Tecaupetla Nelly
Daz Bustamante Alejandra
Hernndez Lpez Ma. Teresa
Lastiri Ugalde Mariana
Ortega Hernndez Jorge Alberto
Fecha de entrega: 22 de Mayo de 2016

INTRODUCCIN
El presente trabajo nace de la revisin y anlisis del video Por qu amo la educacin pero odio la
escuela?, este concibe a la escuela como un lugar donde realmente no adquieres aprendizajes significativos
para la vida, y el hecho de asistir a la misma, no te garantiza ser una persona exitosa y/o educada. En el
video se aprecia a la escuela, como un espacio en donde te ensean a memorizar, seguir reglas, entregar
trabajos; es un espacio transmisor de conocimientos, que llenan tu mente pero no la inspiran.
Es fundamental que el papel de la escuela se transforme en pro de la verdadera educacin. Hacer
reflexin sobre la manera en que estamos educando como docentes o como padres de familia. Pasar de la
reflexin a la accin. Promover la educacin que tenga como finalidad ensear a pensar y no ensear a
obedecer; de ah que el ttulo de este proyecto sea Cuando la escuela entorpece la educacin.
Todos los sistemas educativos son diseados con el fin de crear ciudadanos productivos adaptados a
la vida en sociedad. Esa misma adaptacin, sin embargo, es la que ha creado sociedades homogneas en las
que la creatividad, el pensamiento crtico y el desarrollo de capacidades tienen poca cabida. La escuela
tradicional, heredera de la Ilustracin y la Revolucin Industrial, pone nfasis en la memorizacin de
contenidos, el acatamiento de rdenes y la superacin de estndares pre-establecidos. La verdadera
educacin, la que debera ser enseada en la escuela, tiene poco que ver con lo que saben las personas al
acabar la enseanza media (N. Okami, 2016)
Por lo anteriormente expuesto; este proyecto tiene como propsito, generar propuestas para mejorar
el papel de la escuela en la educacin, y cada una de las figuras que en esta intervienen: docentes, alumnos y
familias; con la finalidad de hacer conciencia en los participantes claves de este proceso, que al final son los
que influyen a travs de sus acciones en la formacin de los individuos al interior de la escuela.
Otro aspecto es que, como docentes, debemos observar y adaptarnos a las nuevas tecnologas que
van de la mano con la educacin. Los alumnos estn a la vanguardia de la tecnologa y en la mayora de los
casos rebasan al docente. Son apasionados con la tecnologa y hay que aprovechar ese aspecto para que se
adentren con pasin, curiosidad y creatividad en la tarea que realizan. As como el impacto que tiene el uso de
las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje y que tan viable es observar a la escuela ya no como la
generadora de conocimiento, sino como una herramienta en la cual los estudiantes se puedan apoyar cuando
sus recursos sean los que priven el uso de la tecnologa tomando en cuenta que la escuela tradicional como
se conoce est en una etapa de evolucin a la digitalizacin y uso de la tecnologas de la informacin como
eje central de su trabajo educativo.

Es por ello que como docentes debemosconocer la importancia que hay en la integracin de las TIC en
las aulas. Esto nos permitir, de manera ms sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.
Para el desarrollo del presente documento, nos remitiremos a las fuentes bibliogrficas siguientes:
1. Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didctico y rol del docente de Mara
Isabel Salinas de la Pontificia Universidad Catlica Argentina.
2. Educacin y nuevas tecnologas, publicado en la revista electrnica Razn y Palabra por Daniel
Cabrera.

OBJETIVO PRINCIPAL
Disear un proyecto que sirva de gua en base a propuestas diversas dirigidas a los alumnos,
docentes, familias y escuelas para que las Escuelas de Mxico no entorpezcan la Educacin actual y que el
conocimiento sea de manera creativa y sobre todo por el gusto de aprender a ser personas pensantes y no
obedientes.

PROPUESTAS:

lvarez Vzquez Ma. Concepcin

Para los alumnos:

Asistir a la Escuela aumenta la posibilidad del alumno de ser exitoso en todos los aspectos. Instruir a los
alumnos para que trabajen en equipo. Incrementar las actitudes de respeto hacia los docentes.Ensear a los
alumnos a analizar ideas y temas de manera crtica.Desarrollar en los estudiantes las habilidades intelectuales
y de pensamiento.Ensear a los alumnos a comprender principios y generalizaciones. Guzmn,

J. La Calidad de

enseanza en la Educacin superior Qu es una buena enseanza en este nivel educativo? Recuperado el 21 de Mayo del
2016.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000500012

Para los Docentes:

El docente debe encontrar la frmula para motivar a los alumnos a aprender. Con motivacin, todo es ms
fcil en el aula. Involucrar ms a los alumnos en los proyectos de clase, generar ms debate, estimular
preguntas o simplemente inducir al esfuerzo.

La sorprendente verdad sobre lo que motiva a los alumnos. Recuperado el 21 de Mayo

del 2016.http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/

La clasificacin ms citada acerca de los campos de dominio del maestro universitario es la de Shulman
(1986, cit. en Hativa, 2000), por eso la expondremos aunque amplindola con lo propuesto por Bandura
(1977), Ferreres e Imbernn (1999) y McAlpine y Weston (2002), ya que para ellos ser docente universitario
implica lo siguiente:Dominio amplio y especializado de la disciplina que ensea; Dominio pedaggico en
general; Dominio pedaggico especfico del contenido; Dominio curricular; Claridad acerca de las finalidades
educativas; Ubicarse en el contexto o situacin donde ensea; Conocimientos de los alumnos y de los
procesos de aprendizaje; Adecuado conocimiento de s mismo; Docente experiencial y que se sienta auto
eficaz.Guzmn, J. La Calidad de enseanza en la Educacin superior Qu es una buena enseanza en este nivel educativo? Recuperado el 21 de
Mayo del 2016.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000500012

Para la Familia:

Promover la relacin y solucin de problemas entre escuela, docente y alumno para que la familia tenga la
plena seguridad que el trabajo en equipo es por un fin comn y esto se puede llevar a cabo mediante
pequeas acciones conjuntas como reuniones semanales dando mayor protagonismo a la familia.

Para la Escuela:

Escuchar a los alumnos, docentes y familias en momentos determinados para lograr consensos donde
prevalezcan los valores y que todo sea de manera cooperativa, sensible, respetuosa y emptica. La institucin
educativa ms efectiva es la que reconoce, no la que se impone (M. Cepero 2014)

CuautleTecuapetla Nelly

Para los alumnos:

Estar motivados y decididos a cumplir sus metas y objetivos, trabajar en equipos. Aprender a socializar
con los dems compaeros e instruir para saber qu hacer en casos de conflictos grupales.

Para los Docentes:

Idear diferentes formas de poder llegar a los alumnos ya que somos un modelo a seguir, ganarnos el
respeto y la confianza. El docente debe buscar la mejor manera de hacer que los alumnos interacten en la
clase, planificar nuestras clases para lograr que se cumpla el objetivo de la enseanza-aprendizaje. Hacer
clases dinmicas para no caer en el aburrimiento.

Para la Familia:

Es el entorno en el que comienza la educacin del nio. Todo debe empezar por educar con el ejemplo.
Los padres que muestran inters y entusiasmo por sus tareas o su trabajo y manifiestan su curiosidad por
adquirir nuevos conocimientos trasmiten a sus hijos esta actitud de forma natural. Jess Alonso Tapia, autor
de 'Motivar en la escuela, motivar en la familia', afirma que el comportamiento de los progenitores puede influir
en

la

motivacin

desmotivacin

de

sus

hijos

por

aprender

http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2010/03/17/191777.php#sthash.RpCIQ37J.dpuf

De esta manera considero que la familia es la parte fundamental de la educacin en los alumnos.

Para la Escuela:

La escuela es el eje central del punto de partida de una triada de trabajo profesores-alumnos-padres de
familia, a la falta de uno de ellos la educacin suele ser nula o poca. Tambin nos ensea aprender a convivir
con quienes podemos no sentirnos cercanos, sentirse parte de una comunidad y trabajar permanentemente
en su beneficio que es adquirir nuevos conocimientos.
Daz Bustamante Alejandra

Para los Alumnos:

Se invita alos alumnos a que sean autoconscientes de su aprendizaje, que sean receptivos sobre la forma
en que aprenden y utilicen esto en su beneficio.

Para los Docentes:

Se recomienda a los pedagogos formar a los alumnos de manera integral. Existen todava los casos de
algunos docentes que aceptan y adoptan la creencia de que su papel en la educacin est limitado a

slo

transmitir contenidos disciplinares a sus educandos, dejando de lado cuestiones que involucren destinar
mayor tiempo de sus actividades en pro del desarrollo de sus alumnos.
Asimismo, se propone que el docente busque motivar el aprendizaje de los alumnos, y desarrolle estrategias
para elevar el desarrollo cognitivo de los mismos.
Se sugiere que el educador, atendiendo la demanda la sociedad actual, implemente el uso de las TICs en el
aula y desarrolle en sus alumnos la alfabetizacin digital necesaria para la utilizacin competente de las
herramientas tecnolgicas. (Salinas, pg. 1)
Salinas, M. I. (s.f.). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didctico y rol del docente. Recuperado el 22 de Mayo de 2016, de
http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-escuela_web-Depto.pdf

Para la Familia:

Se propone que la familia, se involucre en el proceso de enseanza - aprendizaje de los

hijos;

motivndolos, estando al pendiente de su desempeo, mostrando inters por su educacin y logros, y no

busque en la escuela y los docentes a los principales responsables de la educacin de los mismos.
Como bien lo indica Vigotsky en su modelo socio cultural: Las actividades desarrolladas por los seres
humanos se realizan en ambientes culturales y no pueden ser entendidas sin su vinculacin estrecha.
(Vargas, Modelo socio cultural. Unitec Online Balckboard, pg. 2).La familia forma parte de la cultura, y es por
ello que su participacin en los procesos educativos de los jvenes es fundamental.

Para la Escuela:

De acuerdo a Enrique Gervilla Castillo, La educacin integral incluye el concepto de totalidad, y esta
puede ser definida como la educacin del hombre completo, de todas y cada una de sus facultades y
dimensiones. (Castillo, pg. 41).
Castillo, E. G. (s.f.). Un modelo axiologico de educacin integral. Recuperado el 20 de Mayo de 2016, de
http://blocs.xtec.cat/somnia/files/2014/12/1-2-PersonaValores.pdf

En este sentido considero que es menester que las escuelas adopten esta perspectiva y tengan como
principal objetivo el fomentar una educacin integral entre sus estudiantes. Es imprescindible que las
escuelasoperentomando en cuenta las necesidades de los alumnos, sean flexibles y no limiten la creatividad
de los educandos con evaluaciones y trabajos excesivos.
La escuela lejos de ser el lugar en donde los alumnos absorban informacin, debiese ser aquel espacio
que permita al alumno ser gua de su propio aprendizaje y constructor de su propia realidad.

Hernndez Lpez Ma. Teresa

Docente y escuela

Amidon y Hunter (1996) definieron la enseanza como un proceso de interaccin que implica ante todo la
conversacin en clase que se desarrolla entre el maestro y los alumnos.
Este es un punto sumamente importante para que el alumno no odie la escuela y cambie su actitud en
ella; por lo cual el docente ha de ensear a los alumnos el concepto de motivacin al logro. Debe de hacer
que el alumno se ponga metas realistas, prcticas y especficas; y as mismo debe proporcionar una
atmosfera donde el alumno se sienta honestamente aceptado y respetado

Alumnos

De acuerdo con los trabajos ms recientes sobre motivacin como lo menciona Pardo y Alonso (1990)
para despertar y sostener el inters y el esfuerzo de sus alumnos en el aula los profesores deben tratar de
conseguir entre otras cosas que sus alumnos se preocupen ms por aprender que por quedar bien
Segn lo anterior los alumnos deben de estar motivados para mejorar su actitud dentro de la escuela.
Se debe tener mucha comunicacin con alumnos se les debe convencer de que deben de preocuparse ms
por aprender que por quedar bien ante sus otros compaeros; deben de fijarse ms en lo que han aprendido
que en sus malas notas o en la de sus compaeros; que piensan ms en la recompensa interna que supone
el aprendizaje y el dominio de la tarea y menos en si con ello van a conseguir un premio o evitar un castigo;
que no piensen que no son capaces de hacer algo o en la mala suerte o en la dificultad de la tarea; que
piense en cmo pueden resolver las dificultades con que se encuentra.

Familias

Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje ms que las actitudes y las creencias; tiene una
profunda influencia en cmo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de
desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos. el contexto social debe ser considerado en
diversos niveles: 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el nio
interacta en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el
nio, tales como la familia y la escuela. Por todo lo anterior podemos darnos cuenta de la influencia que tiene
la familia y la sociedad en si en el poco inters de los alumnos en la escuela, por sus mitos y falsas teoras
sobre lo que significa obtener un ttulo profesional.
Se sugiere que los padres deberan observar sus conductas ya que sus hijos utilizan la observacin e
imitacin, son un modelo y esto facilita la adquisicin inicial de conductas sociales, tales como el autocontrol,

la independencia y la persistencia que son valores importante para la actitud frente a la educacin y en
general en su vida. Hablar y razonar sobre valores y las conductas sociales. La motivacin por parte de sus
padres consigue que un alumno aprenda a desarrollar lo que podramos llamar persistencia en la motivacin,
ste ser capaz de enfrentarse a un gran nmero de problemas sin perder de vista sus objetivos

Lastiri Ugalde Mariana

Para los alumnos
Motivar a los alumnos para que sean personas exitosas, creo que implementar cursos extracurriculares
como conferencias, cursos, disear dinmicas, etc., que provoque un mayor intereses en los alumnos para
hagan lo que les apasiona y construyan sus sueos siendo personas lideres capaces de lograr todo aquello
que se propongan. http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=35475965
Para las Escuelas y Docentes
Redireccionar a forma de pensar de los alumnos

para poder Formar personas emprendedoras,

ensendoles a los alumnos a pensar como tal, entregarles herramientas para que sus ideas se transformen
en nuevos negocios, sobre todo entre profesionales jvenes que buscan iniciar sus propias empresas,
complementando

los

conocimientos

tericos

con

el

impulso

innato

de

emprender.

http://www.educamericas.com/articulos/reportajes/formar-emprendedores-un-impulso-para-la-creacion-de-nuevos-negocios
Para la Familia
Lo ms importante y que es la base son los VALORES ya que el ser una persona educada tambin abre
muchas puertas por ello considero importante que los padres de familia les Fomentaran sus hijos ser
personas lderes, competentes, emprendedoras, etc. Dispuestos construir sus sueos y no los de alguien
ms.
Ortega Hernndez Jorge Alberto

Para los alumnos

Los alumnos tiene que estar conscientes que la educacin ya no es la misma que la de hace cincuenta
aos, hoy en da el uso de las tecnologas de la informacin, la automatizacin de procesos y otras disciplinas
nos obliga a ver el proceso educativo de otra manera donde el conocimiento se puede tener en la palma de la
mano con un dispositivo electrnico el cual nos conecta a entornos virtuales de aprendizaje EVA (Salinas,
Mara, entornos virtuales de aprendizaje en la escuela, modelo didctico y rol del docente) y nos abre la
posibilidad de no depender del recinto que llamamos escuela, si no solo de nuestra creatividad y adaptabilidad
para esta interesante forma de aprender.

Para los Docentes

Los docentes de hoy en da tiene la tarea de integrase a los nuevos modelos educativos y aplicar las TIC
de como herramienta fundamental en el proceso de enseanza aprendizaje, el docente ya no puede ser el
que solo se apoya de un pizarrn y un gis, el docente moderno se apoya de dispositivos electrnicos
conectados a internet donde busca y comparte contenidos con sus alumnos, en donde la interaccin es en
tiempo real y donde las dudas se pueden resolver inmediatamente, para el docente moderno su saln de
clases se ha convertido en una computador, una Tablet o un Smartphone, este punto nos lleva a sealar que
el recinto llamado escuela ya no es el eje central de la educacin sino parte de un portafolio de herramientas
donde cada docente usa la ms adecuada a las necesidades de sus alumnos, como menciona (Salinas,
Mara, entornos virtuales de aprendizaje en la escuela, modelo didctico y rol del docente) En la actualidad,
en cambio, la cultura es multimodal: se produce, expresa y se distribuye a travs de mltiples soporte,
lenguajes y tecnologas

Para la Familia

La familia es parte fundamental en la educacin de los individuos, los padres son el primer contacto que
tienen los nios con un entorno educativo, el avance tecnolgico de la humanidad nos est transformando en
familias del ciberespacio, donde la comunicacin se realiza con dispositivos electrnicos cuando los miembros
de la familia estn en untos geogrficamente lejanos, lo cual tambin pasa en la educacin de las familias
muchos de los contenidos que las familias consumen son bajados de la red lo que nos pone en un contexto
global ya que sabemos lo que pasa en el otro lado del mundo en tiempo real, hoy en da los padres usan
herramientas virtuales como es el Homeschooling ya que es adaptativo a la forma vertiginosa de vida que
tiene el humano moderno.

Para la Escuela

La escuela ya no puede ser considerada la generadora de conocimiento, ya que el conocimiento lo

genera la humanidad

en todo momento, la escuela moderna tiene la responsabilidad de evolucionar

tecnolgicamente, la infraestructura de una escuela no puede ser solo salones de clases llenos de pupitres
con un pizarrn en frente, la escuela moderna tiene que contar con tecnologa que le sirva de herramienta en
el proceso de enseanza aprendizaje, los salones tener que ser espacios acadmicos que cuenten con
conectividad a internet y con pantallas digitales o proyectores digitales donde se pueda mostrar simulaciones,
principios cientficos e interaccin con estudiantes de otros pases y culturas por medio de video conferencias
en tiempo real, tambin la escuela tiene que implementar campus virtuales donde los alumnos puedan
obtener conocimiento a distancia ya que tenemos que tomar en cuenta que algunos estudiantes no pueden

asistir a la universidad por discapacidad, distancia o simplemente este modelo se adapta a su estilo de vida,
como comenta (Cabrera, Daniel. Educacin y nuevas tecnologas, publicado en la revista electrnica Razn y
Palabra) las tecnologas cambian a la educacin, pero al hacerlo, no slo producen cambios en la
educacin, sino tambin cambios en la sociedad.

CONCLUSIN:
lvarez Vzquez Ma. Concepcin
La mayora de las veces tomamos la educacin como una inversin y no como lo que debera de ser,
como por ejemplo obtener nuevos conocimientos que nos causen emocin, placer, satisfaccin y motivacin
para con ello, continuar adquiriendo nuevos conocimientos que nos inspiren y sobre todo nos hagan felices y
por consiguiente hacer todo aquello que nos gusta, cre a partir de ahora que No dejare que el resultado
de un examen decida mi destino S. Breaks, 2009.
Trabajar en ste proyecto me gener angustia al principio porque no saba cmo nos bamos a poner
de acuerdo viviendo en diferentes lugares de la Repblica pero conforme se acerca la fecha de entrega me
doy cuenta que cuando se tienen las ganas de hacer un trabajo y te gusta lo que haces verdaderamente lo
disfrutas y estar en contacto con mis compaeros es enriquecedor.
Cuautle Tecaupetla Nelly
Me creo un poquito de conflicto el video, pero al investigar y al leer las aportaciones de mis
compaeros coincido en que la base del xito no es solo un ttulo universitario, una maestra o un doctorado
todo est en los deseo de superacin y el inters por ser alguien la vida, construir nuestros propios sueos y
luchar por lograrlos, Sino construyes tus sueos alguien ms te va a contratar para que construyas los suyos
Una frase muy motivante y que hay que reflexionar que es lo que queremos ser el que ayuda a
construir los sueos de otro o el que construye sus propios sueos, en mi caso quiero ser este ltimo.
Esta experiencia de trabajar en equipo significo un reto para m y me atrevo a pensar que para mis
compaeros tambin, pero a la vez muy enriquecedora que tiene como factores el trabajo en equipo y la
socializacin ya que hasta se cre un grupo de WhatsApp

Daz Bustamante Alejandra

Sin duda alguna, la participacin de las escuelas en la educacin es importante, no obstante los
objetivos de las mismas deben redefinirse en base a circunstancias actuales, como por ejemplo la aparicin
de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin; la escuela necesita renovarse en forma y tambin en
fondo; si bien sabemos que asistir a una escuela no ser garanta de alcanzar el xito, puesto que el xito es
relativo para cada persona, si esperamos que de alguna forma el hecho de asistir a una, permita a la persona
enfrentar retos de la vida real, proponer soluciones, saber aprender, saber hacer, saber convivir y saber ser.
Mi reflexin sobre trabajar en equipo es la siguiente: Desde inicio fue un reto para m, cre que iba a
ser complicado y difcil, pero siempre debes ir con esta opcin si quieres crecer; en principio si fue difcil pues
todos tenemos actividades distintas, pero aun as el compromiso e inters de los compaeros se hizo
presente. Me agrado esta forma de trabajo, me voy identificando ms con mis compaeros y los voy
conociendo un poco ms, ha sido grato trabajar con ellos, leerles, intercambiar ideas y aprender de los
mismos.
Hernndez Lpez Ma. Teresa

Nuestros padres estn convencidos de que si una carrera profesional no podemos triunfar en la vida
Porque en sus pocas las cosas eran diferentes carrera profesional era una catapulta al xito pero las cosas
han cambiado actualmente un ttulo universitario no te asegura un empleo no te aseguro riqueza y menos una
vejez digna.
Una carrera profesional puede ayudarte a lograr muchas cosas en la vida pero no te garantiza nada
todo depender del esfuerzo de cada quien.
La mayora de las personas de xito tienen conocimientos y habilidades tiles y valiosas que son
congruentes con sus valores,

sus creencias. El carcter y la personalidad la capacidad para tomar las

mejores decisiones la habilidad bien encaminada y muchas otras cualidades no te las dan en la universidad
nico que te dan en la universidad son conocimientos. Son las personas las que logran ganar dinero no las
carreras que podemos decir que son mal enseadas.
Mi reflexin sobre el trabajo en equipo de manera virtual.
Al inicio me pareci un tanto difcil ya que no coincidamos en los tiempos. Pero despus fueron
coincidiendo y se dio una buena comunicacin y participacin. Me agrado la experiencia ya que nunca la
haba vivido.

Lastiri Ugalde Mariana

Comenzare por compartirles que esta experiencia de compartir la realizacin de un trabajo en esta
modalidad no fue difcil como pareca pero tampoco fue tan sencillo porque si en muchas de las ocasiones
trabajar de forma presencial con los compaeros y llegar acuerdo no es fcil porque nacen obstculos y
diferencias aqu online puede llegar a ser peor sin embargo no lo fue y eso me lleno de mucha tranquilidad y
en lo personal que agrado mucha trabajar de esta manera porque fue una experiencia que aparte de ser
nueva fue muy enriquecedora.
Por otro lado creo que la mayora las personas que quieren iniciar una licenciatura es porque son
personas con sueos que al finalizar pretenden cumplir, muchas les entusiasma entrar a trabajar a alguna
empresa ya sea privada o de gobierno otras tienen el sueo de crear su propia empresa, etc pero a la mayora
se nos inculca estudiar y trabajar para alguien ms y yo tambin crec as pensando que poda entrar a laborar
en un buen lugar y ganar un buen sueldo pero en el transcurso de mi carrera mi forma de pensar fue
cambiando y abrindose nuevos panoramas como es que ahora yo quiero ser independiente.
Cambiar la forma de pensar de la gente puede llegar a ser muy complicado, creo que es un trabajo en
equipo (docentes, escuela alumnos y padres de familia) todos deben de estar involucrados para que esto en
realidad funcione, ser una persona exitosa no es tener un ttulo o una maestra o doctorado como lo menciona
el chico en el video, si te abre puertas, te da experiencia y muchos beneficios pero desafortunadamente los
trabajos son mal pagados y los que pagan bien te explotan laboralmente. Por eso concluyo que a la escuela
no se va a memorizar si no a aprender aquello que nos gusta y nos apasiona para poder construir nuestros
sueos
Ortega Hernndez Jorge Alberto
Considero que la escuela hoy en da tiene que evolucionar ya no puede ser la escuela tradicional que
hemos conocido, los avances tecnolgicos se tiene que adaptar a la escuela moderna, hoy en da la escuela
solo es una herramienta ms que el docente puede usar para lograr que los alumnos obtengan el
conocimiento necesario para que adquieran las competencias que les ayudaran en su vida laboral y personal,
pero tambin hay que tomar en consideracin que la escuela puede entorpecer a la educacin y es cuando el
ser educado se puede obtener de otra manera que no y es ah donde la tecnologa juega su papel ms
importante.
El reflexin final de trabajar en equipo, es la siguiente: en un principio creo que no sabamos bien como
tenamos que trabajar pero en empezar a escribir acerca del video nos empez a llevar de la mano, logramos

compartir ideas puntos de vista, generamos debates logramos crear conocimientos nuevos, fuimos capaces
de eliminar la barrera de la distancia y lograr un producto final, creo que nos llevamos la retroalimentacin
necesaria acerca del uso de la tecnologa, que a pesar de no estar fsicamente pudimos trabajar en equipo,
coordinarnos y conocernos ms como compaeros, considero que es el gran trabajo que la tecnologa logra
sabindola usar para un fin productivo.