UNIVERSIDAD DR.

RAFAEL BELLOSO CHACIN

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DOCTORADO CIENCIAS, MENCIN: GERENCIA

TEMA: METODOS DE ANALISIS

PRESENTADO A:
DOCTOR ALEXIS SEGOVIA

AUTORES: MARIBEL BERMUDEZ

LEONAR BRICEO
CARLOS CEVERICHE
ROCIO ESMERALDA GUTIERREZ
KATIA MAYA
YESID MARRUGO
EMILIA MENDOZA
YAZMIN MAESTRE
JOS JAIMES MORALES.
DELVIS MUOZ
REMEDIOS PITRE REDONDO

MARACAIBO, ABRIL 22 DE 2016

TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN
INTRODUCCION
1. GENERALIDADES

1.1.LA INVESTIGACION SOBRE FUTURO

1.2 ESTUDIOS LOS METODOS DE ANALISIS

1.2.2 CONCEPTO DE METODO

2. INSERCICON EN LOS ESCENARIOS COMPLEJOS Y DINAMICA

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3. COMO ENTENDER LA APLICACIN DE LOS METOSO A PARTIR DEL CASO

PRACTICO
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CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA

Resumen
Desde el curso de anlisis crtico en escenarios complejos, surge la
necesidad de conocer y reflexionar un tema de pertinencia como es el caso de los
mtodos de anlisis que desde este documento permiten consolidar aspectos
tericos y de aplicabilidad para mejor comprensin. Inicialmente se realiza un
abordaje de los escenarios sobre el futuro, donde se considera la importancia del
conocimiento. De la misma manera se hace una revisin detallada de los mtodos
de anlisis, iniciando con el mtodo preventivo fundamentado este por Fernando
Daz Pividal ( 2006) y Higging: ( 2005) donde establecen claramente su
clasificacin, Desde el mtodo proyectivo se consolida su definicin y aplicacin
partiendo del aporte conceptual de lvarez, F. 2015:, por consiguiente se aborda el
mtodo prospectivo donde se conceptualiza su ventaja desventajas y desde su
clasificacin los mtodos Meyep ofreciendo este el camino para construccin de
un listado completo de variables e indicadores, mtodo abaco de rengier, el
mtodo Delphi caracterizado como un por su estructura y su
proceso de
comunicacin grupal, (Listone y Turoff (1975) . Desde este informe se analiza la
importancia de la insercin a los escenarios complejos y dinmicos donde se
realiza el aporte desde la teora del caos y la cosmovisin, se finaliza con el caso
prctico donde conocido como impactos de escenarios climticos y de polticas
de energa alternativas en la agricultura Se trabaja las temticas de clima y la
energa, donde los sectores econmicos estn involucrados en la reduccin de
dixido de carbono y detallando conflictos, sinergias, oportunidades y medidas de
control, trayendo como consecuencia la estructuracin de una poltica climtica y
energtica en el sector agropecuario.

INTRODUCCIN
Este informe ofrece una breve descripcin del desarrollo de la unida dos
donde se abord como tema central mtodos de anlisis, socializando los temas
inicialmente y concluyendo con el tema de manera analtica a travs de este
informe. Se realiz un anlisis desde los portes conceptuales de la unidad dos
del curso escenarios complejos de los mtodos de anlisis que desde los
escenarios complejos permitiendo comprender el futuro y el anlisis prospectivo
del entorno , se inicia el informe destacndose inicialmente la importancia del
futuro como escenario, seguido del estudio conceptual y practico de los
mtodos o tcnicas de estudio. Por consiguiente se realiza la distincin entre
mtodo que permite el abordaje para comprender los fenmenos o aspectos
que se convierten en incertidumbre. Considerando que es determinante
el
Estudio sobre los mtodos principal mente los mtodos preventivos cuyo anlisis
se basan en proyectar los datos del pasado hacia el futuro, la implicacin de la
nueva ciencia de la prevencin y su Clasificacin de dos grande grupos,
subjetivos. Y Modelos Cuantitativos donde los primeros estn basado en
fundamentalmente en opiniones, bien sea de expertos o de las propias personas
sobre las que incidirn en el futuro las decisiones, desde el mtodo prospectivo
se hace una revisin de la importancia y ventaja para pronosticar acciones hacia
el futuro y su importancia en torno a juicios de valor, es decir opiniones que dan
una valoracin o calificacin a hechos observados, entre ellos pueden
mencionarse el modelo bayesiano, la tcnica Delphi, las matrices de impacto
cruzado y el proceso jerrquico analtico. El mtodo MicMac , el mtodo Mactor, el
juego de Roles, el Abaco de Genier, Los mtodos proyectivos que estn basados
en conclusiones generales, las cuales son trazadas a partir de la experiencia o de
evidencia experimental o emprica y por ltimo la complejidad desde lo escenario
donde se concluye con la aplicacin del caso en un escenario real para aplicacin
del mtodo.
1. GENERALIDADES
La constante necesidad de saber lo que suceder en el futuro siempre ha
preocupado al hombre. Desde el principio de la civilizacin, la especie humana ha
intentado acercarse de diferentes maneras al futuro utilizando la magia, las artes
adivinatorias y los orculos. Con el transcurrir del tiempo, el hombre cambi y con
l la concepcin que tena del futuro. Dej de considerarlo como una realidad
nica y determinada y trat de analizarlo desde un punto de vista humanstico y
polifactico, llegando a la conclusin de que era mltiple e indeterminado, con lo
cual comenz a utilizar
la proyeccin matemtica y la extrapolacin de
tendencias.
4

En virtud de esto, la metodologa de escenarios se dise inicialmente

utilizando los conceptos del anlisis de sistemas, nacido en los Estados Unidos
durante los aos cincuenta y sesenta. Posteriormente, dicha metodologa
demostr ser la mejor forma de expresar los resultados de un ejercicio
prospectivo. En base a esto, las organizaciones han implementado una serie de
mtodos con los cuales ha pretendido optimizar sus procesos en busca de la alta
competitividad: mtodos prospectivos, mtodos preventivos y mtodos
proyectivos, cuya aplicacin ha permitido obtener logros en distintas escalas.
En la prctica, no existe un solo mtodo de obtencin de escenarios,
sino una multitud de maneras de construirlos. Sin embargo, el calificativo de
mtodo de escenarios se asigna nicamente a aquellos estudios que se realizan
teniendo en cuenta los siguientes tres aspectos fundamentales:
Analizar el fenmeno en estudio, desde un punto de vista retrospectivo y actual.
Analizar la influencia de los grupos sociales que son gestores del desarrollo del
fenmeno as como de los factores de cambio
Presentar los resultados finales en forma de escenario

1.1 LA INVESTIGACIN SOBRE EL FUTURO

Pensar en la percepcin que el ser humano tiene del futuro, lejos de

circunscribirse y limitar sus efectos a un entorno individual, ha sido un factor
determinante en el desarrollo y conformacin de la propia sociedad humana. El
futuro ha sido objeto de reflexin y anlisis a lo largo de la historia, en todo tiempo
y lugar: desde los sofistas griegos hasta Einstein, pasando por Leonardo da Vinci
o Toms Moro, muchos son los pensadores que han empleado parte de su tiempo
reflexionando acerca del tiempo o imaginando posibles futuros.
Lo cierto es que se considera que el primer estudio sobre el futuro
propiamente dicho es un anlisis que realiz el doctor Theodore Vankarman en
1947, por encargo de Henry Arnold (general de las Fuerzas Areas de los Estados
Unidos) para el Army Air Corps, en el que emple una metodologa prospectiva de
forma sistemtica, la tcnica de escenarios en la Guerra Fra.
Atendiendo al futuro: estudiar seriamente el futuro ha llevado a varias
universidades del mundo al establecimiento de programas acadmicos
relacionados, sobre todo en posgrados. Son varias las universidades
norteamericanas, europeas y asiticas que ofrecen este tipo de estudio y en ellos
5

se estima que los cambios que registra el mundo contemporneo se deben

bsicamente a 4 fenmenos:
1. A la revolucin de las tecnologa
2. A la cada vez mayor interdependencia entre pases
3. A las practicas descentralizadas en materia social
4. Al fin de la guerra fra
La cuestin es que las dcadas de los cuarenta y de los cincuenta pueden ser
consideradas el punto de partida de los estudios del futuro como campo de
investigacin moderna. Es cuando se comienza hablar de la Creatividad e
Innovacin en la Organizacin del Siglo XXI
La creatividad y la innovacin se han convertido en un imperativo de la
organizacin del siglo XXI. De all que los investigadores del rea organizacional
orienten sus esfuerzos en esta direccin desarrollando modelos que intentan
explicar el proceso creativo en el seno de la organizacin; generando estrategias
para promover el pensamiento creativo y nuevas formas de evaluar e incentivar la
expresin creativa en el entorno organizacional. Las Organizaciones Inteligentes
en la sociedad del conocimiento Drucker (1998) destaca el papel de las
organizaciones en la sociedad actual, la sociedad del conocimiento.
En esta sociedad el medio de produccin ya no es el capital ni los recursos
naturales ni el trabajo, es y ser el conocimiento. La organizacin debe formar a
su personal para enfrentar situaciones inesperadas y nuevas de manera que
puedan actuar con iniciativas creativas para hacer las cosas.
Conforme a lo anterior y visto desde la perspectiva del enfoque cientfico la
creatividad e innovacin en las empresas, se basa en el trabajo el cual debe ser
estudiado cientficamente para determinar los logros en trminos de cantidad.
Este modelo de organizacin supone una concepcin economicista del hombre.
Como seala Brown (1954), desde esta perspectiva el hombre es una criatura
racional que usa su razn primeramente para calcular cmo obtener la mayor
satisfaccin con el menor esfuerzo posible.
Dentro de este conjunto de enfoques, estos mtodos de produccin se
aplicaron por primera vez en la compaa Ford Motor en Detroit, en 1913 bajo la
direccin de Henry Ford, y se generalizaron despus al resto de las industrias. De
all que se suele hablar de Fordismo y Postfordismo como etapas del capitalismo
moderno fundamentadas en la teora cientfica de Taylor donde se toma como
6

base la planeacin como elementos fundamentales en la creacin de hiptesis

sobre el futuro reflejados en distintos tiempos, para lo cual menciona 5 elementos
de la planeacin los cuales son:

El futuro cercano, que procura prever los acontecimientos inmediatos y

llega hasta un ao
El futuro corto, pretende determinar los hechos que ocurrirn en 1 a 5 aos
El futuro medio, pretende determinar los hechos que ocurrirn dentro de 5
a 20 aos
El futuro largo, que procura prever los hechos de 20 a 50 aos

Finalmente la investigacin sobre el futuro cercano, corto, mediano o largo busca

identificar los posibles escenarios complejos que se presentaran dentro de estos
50 aos o ms.
1.2 ESTUDIO SOBRE LOS MTODOS DE ANLISIS
1.2.1 conceptualizacin de mtodo
Se entiende por mtodo al procesos utilizado de manera sistemtica y
orientado bajo ciertos principios, a partir de este concepto se comienza a definir
hacia dnde van los estudios de mtodos por que permiten tomar decisiones y
resolver problemas desde un contexto social, poltico, econmico y cultural.
Algunos mtodos son comunes pero cada ciencia tiene sus propios problemas y
por ende sus propias necesidades en donde es preciso emplear el mtodo ms
adecuado para la solucin. Por lo tanto los estudios de mtodos de anlisis es la
conduccin estratgica institucional necesaria
para establecer grandes
orientaciones y esclarecer el conjunto de antecedente que orienta el cumplimiento
de la misin de cualquier organizacin.
Cuando se hace referencia a los mtodos segn Michel Godet ( 2007),
afirma que la utilidad del mtodo, resulta obstruido por un apreciable nmero de
cuestiones recurrentes. Esto ocurre, por ejemplo, cuando hablamos de las
diferencias y de las relaciones entre los conceptos de prospectiva, de planificacin
y de estrategia, por ende la prospectiva, sea cual sea, constituye una anticipacin
(preactiva y proactiva) para iluminar las acciones presentes con la luz de los
futuros posibles y deseables lo que implica que prepararse ante los cambios
previstos no impide reaccionar para provocar los cambios deseados

Por consiguiente la planificacin tradicional es esencialmente retrospectiva,

puesto que los objetivos que se persiguen son determinados en gran medida, por
lo que sucede en el presente y ha sucedido en el escenario donde se planifica. En
la modalidad prospectiva ocurre a la inversa. Primero, se establece el futuro
deseado tan abiertamente como sea posible, esto es, de manera creativa y libre
de las restricciones de la experiencia y las circunstancias actuales. Segundo, con
esta imagen de lo deseable en mente, se procede a la seleccin del futuro ms
satisfactorio a partir de las posibilidades actuales y las lecciones del pasado,
Inzunza (2000).
La aplicacin de la prospectiva responde a la necesidad de ver, con mayor
claridad el futuro de cada empresa, de cada escenario, en un mundo lleno de
incertidumbre y donde los efectos de las crisis son una realidad cada vez ms
frecuentes. La reflexin de la prospectiva plantea que se debe tomar conciencia
sobre la necesidad imperiosa de adoptar opciones que supongan una ruptura con
el pasado, modificar los hbitos y comportamientos y asumir las transformaciones
que sean necesarias, Prince (2014). De lo anterior es fundamentar considerar los
diferentes mtodos

Los Mtodos Preventivos

Prevencin es la accin y efecto de prevenir. Es preparar con antelacin lo

necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un dao, avisar a alguien
de algo; por tanto la es la disposicin que se hace de forma anticipada para
minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no
se concrete. Esto se puede apreciar en los dichos populares ms vale prevenir
que curar y mejor prevenir que curar.
La prevencin es el resultado de concretar la accin de prevenir, la cual implica
el tomar las medidas precautorias necesarias y ms adecuadas con la misin de
contrarrestar un perjuicio o algn dao que pueda producirse. La prevencin es un
elemento de vital importancia en nuestro mbito de actuacin, pues nos permite
detectar el problema, averiguar sus causas, predecir situaciones negativas e
intervenir de acuerdo a todos estos factores (Fundacin diagrama, 2013).
Los mtodos preventivos relacionados a los anlisis de situaciones
convergentes en los escenarios complejos, comportan conectividad con otros
campos de estudios como el mantenimiento industrial, la medicina, el mbito de
los seguros de vida, entre otros. Estas reas mencionadas, tienen
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especificaciones referidas a como ejecutan la descripcin e identificacin sobre la

prevencin y sus repercusiones en las materias que son de su competencia. De
manera que, la asociacin de los mtodos preventivos al anlisis de los
escenarios complejos, es una actividad interdisciplinar.
Los mtodos preventivos se basan en proyectar los datos del pasado hacia el
futuro con las modificaciones que se consideren oportunas. Han sido aplicados a
partir de una visin parcial del entorno: por ejemplo, podemos encontrar modelos
(mtodos) de previsin econmica, poltica y social, no teniendo lugar una
aplicacin desde una perspectiva integradora o global. Adems, slo utilizan
informacin cuantitativa y omiten las variables cualitativas. Actualmente las
caractersticas del entorno empresarial exigen que los modelos para el anlisis del
mismo partan de una visin global e integradora y comprendan tanto las variables
cuantitativas como las cualitativas (Botero, 2013).
Se caracterizan por la inexactitud de las informaciones que utilizan y por el
poco rigor que existe en muchas de sus aplicaciones. La prevencin (lo que se
espera) sera el elemento pasivo, aunque absolutamente necesario, y previo a
los objetivos (lo que se desea) elemento que presupone un carcter activo. En
principio no hay un mtodo mejor que otro, y el mtodo a utilizar en un momento
dado y para el anlisis de un entorno concreto depender de los objetivos que se
persigan, de las caractersticas y de las restricciones del problema a resolver.
Solamente una integracin perfecta Planificacin-Previsin y una aceptacin por
parte de la Direccin de la eficacia de este proceso liberarn a las tcnicas de
previsin de la crtica sobre la falta de realidad de sus resultados. Las previsiones
adoptan el carcter de elementos estratgicos cuando son incorporadas al
proceso de toma de decisiones aceptndose como premisas bsicas sobre las
que construir los correspondientes objetivos.
Para ello es necesario previamente identificar los factores crticos del
entorno y seleccionar las tcnicas adecuadas para decidir y estimar dichos
factores en el futuro. Si los cambios son lentos o no existen cambios estructurales,
este mtodo nos permite definir un horizonte futuro con bastante exactitud. Pero
como ya sabemos, el entorno actual ha dejado de ser estable y plcido y ha
evolucionado hacia un entorno inestable y turbulento, y en esta nueva situacin
conviene utilizar las tcnicas prospectivas (Ediciones UPC, 1998).

Clasificacin de los Mtodos preventivos o de previsin

Se pueden clasificar los mtodos de previsin en dos grandes grupos segn

Higging: a. Modelos Subjetivos. b. Modelos Cuantitativos.
Los primeros estn basados fundamentalmente en opiniones, bien sea de
expertos o de las propias personas sobre las que incidirn en el futuro las
decisiones de la compaa, y ciertos esquemas que transforman la informacin
cualitativa en estimaciones cuantitativas. En general no suelen tomar en
consideracin extrapolaciones del pasado. En principio se utilizan estas tcnicas
(mtodos) cuando los datos son escasos. Por ejemplo: cuando se introduce un
producto por primera vez en un mercado. Su objetivo es aunar de una forma lgica
y sistemtica toda la informacin y los juicios que se refieren al factor que se est
estimando. Tales tcnicas se utilizan frecuentemente en reas de nueva
tecnologa, donde el desarrollo de la tcnica de un producto puede requerir varias
invenciones, es decir, aquellas en las que la demanda de I+D es difcil de estimar
y donde las tasas de aceptacin y penetracin en el mercado son totalmente
inciertas. Igualmente son utilizadas para extrapolar magnitudes macroeconmicas
en pases con inestabilidad econmica (Daz P, 2006). Entre las tcnicas
cualitativas pueden citarse: a. Investigacin de mercados. b. Analogas histricas.
c. Paneles de expertos. d. Mtodo DELPHI.
Los modelos cuantitativos utilizan bsicamente tcnicas matemticas que
intentan explicar bien sea tendencias de carcter histrico o relaciones del tipo
causa-efecto dentro del sistema que se est analizando. Con base a las dos
caractersticas sealadas pueden clasificarse de la siguiente manera segn
Fernando Daz Pividal, 2006: Anlisis y proyeccin de series cronolgicas. (Media
mvil, Alisado exponencial, Box-Jenkns.), y Modelos causales.( Mtodo de
regresin, Modelos economtricos y Modelos input-output.)
Ambos tipos de modelos se basan en tendencias observadas en el pasado y por lo
tanto la existencia de datos histricos resulta fundamental para ambos, no
pudiendo utilizarse, por ejemplo, para la estimacin del futuro de un producto
totalmente nuevo (Daz P, 2006).

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La nueva ciencia de la prevencin

La ampliacin del concepto de prevencin Ms vale prevenir que curar es

una mxima de la sabidura popular universalmente aceptada. Por su dedicacin a
los aos iniciales de la vida, los pediatras son especialmente sensibles al tema de
la prevencin. La educacin tambin ha estado siempre implicada en esas
actividades. Por eso, en el sistema educativo espaol se introdujo una asignatura
transversal denominada Educacin para la salud. Pero en los ltimos decenios,
el concepto de prevencin se ha ampliado. A partir de los 70, se comenz a hablar
de una nueva disciplina la Ciencia de la Prevencin que integra conocimientos
de psicopatologa, criminologa, epidemiologa, ciencias del desarrollo humano y
educacin (COIE, 1993). No se ocupa slo de prevenir las enfermedades fsicas,
sino tambin las mentales, as como las conductas antisociales. Su metodologa
es etiolgica. Consiste en estudiar los factores de riesgo y los factores de
proteccin. Los factores de riesgo son las variables asociadas con una alta
probabilidad de provocar, agravar o prolongar un problema fsico o mental. Por el
contrario, los factores de proteccin son los que aumentan la resistencia de un
individuo a los factores de riesgo.
La ciencia de la prevencin se dirige explcitamente a los complejos
procesos biomdicos y sociales que influyen en la incidencia y prevalencia de la
enfermedad. Es una ciencia prctica porque a partir de esos estudios debe disear
formas de intervencin. Esta incipiente Ciencia de la prevencin ampli sus
objetivos con la aparicin de la Psicologa Positiva. Cuando Martin Seligman fue
nombrado presidente de la American Psychological Association (APA), defendi
que la Psicologa no deba tan slo estudiar las debilidades, los conflictos y
dificultades del ser humano, sino tambin sus fortalezas y recursos. Propuso que
se ampliara el concepto de salud, que dejara de ser la mera ausencia de
enfermedad, para definirse como la experiencia de bienestar (well-being), de
flourishing, de la felicidad. Recuper as la vieja definicin de salud expuesta en el
prembulo de la constitucin de la OMS en 1946. La nueva Ciencia de la
Prevencin deba encargarse no solo de prevenir la enfermedad o la desdicha,
sino de promover el bienestar (Marina, 2014).

Mtodos proyectivos

Freud a finales del siglo XIX, entre las mltiples y complejas explicaciones
del comportamiento humano, destac que todos nuestros actos estn
principalmente regidos por una instancia psquica llamada Inconsciente. Segn
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Freud (1913) en el inconsciente se encuentran todos aquellos pensamientos,

sentimientos, experiencias entre otros, de los que el individuo "no es consciente".
Estos pensamientos estn separados de los otros dos sistemas (consiente y preconsciente) por una barrera de censura que impide el paso hacia la conciencia y a
los que slo es posible acceder a partir de las manifestaciones representativas de
estos contenidos tales como los sueos, los chistes, los olvidos, los actos fallidos y
los test.
La metodologa diseada consiste en la presentacin de estmulos, un
material previo disparador preferiblemente ambiguo, para que la persona los logre
proyectar en aquellos aspectos inconscientes de su personalidad, su
interpretacin es global. En estas tcnicas todas las respuestas son vlidas, no
hay respuestas ptimas.
Las mismas facilitan la articulacin de pensamientos reprimidos, en la medida que
los sujetos proyectan sus propios pensamientos y sentimientos al responder ante
estmulos aparentemente neutros para ellos.
Qu significa proyeccin?
El trmino proyeccin no tiene un nico significado y varios autores proponen
que no es adecuado hablar de tcnicas proyectivas sino de tcnicas preceptales,
como mencione anteriormente el trmino PROYECCION fue introducido por
Freud (Chvez , 2007),en el mbito clnico, antes de 1900 y lo utiliz como
defensa definindolo como un proceso que consiste en atribuir los propios
impulsos, sentimientos y afectos a otras personas y al mundo exterior, como un
proceso defensivo que nos permite ignorar estos fenmenos indeseables en
nosotros mismos, las percepciones internas son utilizadas para evaluar el mundo
externo del sujeto. Por lo tanto, en las tcnicas proyectivas, viendo en lo externo,
sacaramos fuera, lo que tenemos dentro a travs de las respuestas que damos a
los estmulos que nos presentan.
Pero luego en Totem y Tab el trmino proyeccin adquiri un sentido ms
amplio: y lo definen como un proceso universal mediante el cual organizamos el
mundo en funcin de nuestras percepciones interiores.
En 1938 aparece el nombre de tcnicas proyectivas con Frank y Rappaport,
para quienes ellas se fundan en la proyeccin, y estas a su vez en la hiptesis de
la causalidad psquica. Hay respuestas clishes (esperables) y otras que resultan
de proyecciones. Rappaport considera que la proyeccin es como una pelcula,
donde todo el film (la trama) representa la personalidad del sujeto, el proyector son

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las tcnicas proyectivas y los cuadros vistos en la pantalla, cada cuadro sera cada
respuesta del sujeto.
Healy, Bronner y Bowers definen proyeccin como un proceso defensivo
dominado por el principio placer, por el cual el Yo lanza sobre el mundo exterior
deseos e ideas inconscientes, que si se penetraran en la conciencia, resultaran
lesivas para el Yo
Otros autores ms integrales como Bell, proponen que proyeccin viene de
la raz latina que significa hacia delante, por lo que est es la accin que implica la
tcnica proyectiva: manifestar su mundo interno lanzndolo hacia fuera,
externalizar la variable personalizar (interna). La tcnica proyectiva es un
catalizador que provoca la accin de lanzar hacia fuera.
.
Con el planteamiento anterior se exponen a continuacin la definicin de
tcnicas o mtodos de anlisis proyectivos, expuesta por Chvez ( 2007),
sustentada por varios autores:

Lindzey con un enfoque (psicodinmico). Dice que Son aquellos

instrumentos considerados especialmente sensibles para rebelar aspectos
inconscientes de la conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad
de respuestas subjetivas.
Cattell (diferencialista) las define como tcnicas del dinamismo, test
objetivo de percepcin errnea a travs de los cuales se pretende sondear la
dinmica de la personalidad o procesos cognitivos del sujeto. Tambin reflejan
procesos inconscientes a travs del registro ms exacto de las respuestas que nos
da el sujeto, que guardan relacin con esos procesos internos.
Fiske (cognitivo). Tcnicas de evaluacin del mundo cognitivo del sujeto,
que pueden servir de indicadores para el diagnstico o para la descripcin del
sujeto (es una buena tcnica de valoracin de variables cognitivas).
Redefiniendo, el objeto de estudio de los mtodos proyectivos de acuerdo a los
paradigmas actuales podramos decir que el mismo se trata del sujeto y su
complejidad, exploran la personalidad o algn aspecto especfico de sta en su
relacin al contexto global, pero con el claro propsito de llegar a los niveles ms
profundos de la misma, incluido el inconsciente en el que residen impulsos,
tendencias, conflictos, necesidades, etc .( Martnez, M. Gallart, M. Estudio de la
Personalidad).
13

Las Tcnicas Proyectivas ms conocidos, segn Fernndez Ballesteros,

Vizcarro y Mrquez, 1983) son:
Tcnica de Rorschach: es uno de los ms conocido y uno de los ms complejos
de interpretar, es conocido como el test de las manchas de tintas y consiste en la
presentacin de una serie de lminas con diferentes formas, algunas en colores, el
individuo debe decir que observa en las lminas, adems se describe detalles del
lenguaje no verbal, reacciones, como tono de voz, etc.
TAT: Tcnica de apercepcin Temtica
Se presenta en 20 lminas en blanco y negra, con diferentes escenas, la consigna
que se le da es que cuente la historia que cree que ha sucedido y describa la
escena, donde el propio sujeto proyecte sus sentimientos y pensamientos, como
se sienten los personajes y como termina la historia.
Tcnicas Proyectivas Grficas: Esta tcnica hace referencia aquellos en los que
se indica al sujeto dibujar algo concreto, los dibujos son libres pero con indicacin
de dibujar algo especfico, un rbol, una familia, una persona, todo depende de lo
que queremos saber, algunos de estos ms importantes son: HTP (rbol, casa,
persona), Test de la figura humana, Test de la familia, Test de las personas bajo la
lluvia, Test de la familia kintica
Qu podemos lograr mediante su utilizacin?
Las tcnicas proyectivas en su aplicacin actual, su empleo ha traspasado las
barreras del ejercicio psicolgico clnico y se ha expandido de modo importante a
la investigacin social y educativa (Uribe Bravo et al., 2006; McKernan, 1999;
Mucchielli, 1996). La investigacin cualitativa en profundidad requiere que el
investigador acceda a aquel material que no est disponible en la conciencia y/o
que no es expresado con facilidad por el objeto de estudio.
Antropologa cultural: Influye haciendo hincapi en la importancia de los
aspectos sociales y culturales de la personalidad, que se estructura bajo esa
influencia y con el impacto de las condiciones sociales sobre la personalidad
individual (no solo grupal), nos hacen ser de una manera determinada y lograr
una mejor comprensin de las conductas de los individuos, que abarque no
solamente sus motivaciones de orden racional de tal forma que pueden:

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Despertar conciencia de ideas abandonadas: Descubrir las claves

disparadoras que entran en juego al comprar o consumir.
Favorecer la expresin de ideas nuevas y distintas, abriendo espacio a la
imaginacin: Facilitar un discurso no apegado al estereotipo.
Conocer las creencias, necesidades, motivaciones de las cuales el
individuo no tiene conciencia y que reprime debido a las normas y tabes
sociales: Darle espacio a discursos que no sean "polticamente correctos" en
contextos no vergonzantes.
Proveer formas de expresin no verbales a los sujetos de
investigacin: Favorecer la expresin de ideas y emociones difciles de expresar a
travs del lenguaje verbal.
Se emplean en investigacin de mercados (Carballo, 2008) porque: Llevan a los
consumidores a expresarse ms all de lo racional. Estimulan un pensamiento de
tipo ms creativo, literal, metafrico.
Permite acceder a actitudes y emociones subyacentes o profundas.
Revelan motivaciones no conscientes o no abiertamente aceptadas en su
conducta de compra.
Ayudan a los consumidores a vencer las resistencias de la deseabilidad,
vergenza y desconocimiento.
Tangibilizan el significado simblico de productos y marcas
En procesos de Seleccin de Persona, estn diseadas para analizar y
aplicar los indicadores de una batera de psicodiagnstico proyectivo relevantes
como apoyo para la toma de decisiones en seleccin de personal, de estos los
ms utilizados son los mtodos TAT tcnicas de Apercepcin Temtica
Concluyendo, los Escenarios proyectivos: lvarez, F. 2015: estn basados
en conclusiones generales, las cuales son trazadas a partir de la experiencia o de
evidencia experimental o emprica. En este tipo de escenarios se parte de lo
particular a lo general. Los escenarios proyectivos pueden estructurarse a nivel de
eventos o a nivel de estructuras. La construccin de la forma proyectiva en
ocasiones puede generar que los escenarios no posean una claridad adecuada
(en una primera aproximacin) que permita distinguir de forma clara un escenario
de otro. Es por lo anterior que se deben interrelacionar adecuadamente todos
aquellos elementos que entran en juego al momento de la construccin de los
escenarios. Generalmente, este tipo de escenarios contempla una narrativa de los
eventos esperados (eventos plausibles) interrelacionando cada una de las
variables ms relevantes que contribuyen de forma importante a incrementar o
propiciar un ambiente de incertidumbre dentro del entorno en cuestin.

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 Mtodos Prospectivos

El pronstico del futuro se apoya en un conjunto de tcnicas que suelen ser

clasificadas en cuantitativas y cualitativas. Entre las cuantitativas se encuentran
los modelos de series de tiempo, modelos de regresin, modelos de simulacin
estocstica y los modelos Economtricos. Sus insumos son datos observables y
registrados. Las tcnicas cualitativas, en cambio, se constituyen en torno a juicios
de valor, es decir opiniones que dan una valoracin o calificacin a hechos
observados, y constituyen los mtodos caractersticos de la prospectiva. Entre
ellos pueden mencionarse el modelo bayesiano, la tcnica Delphi, las matrices de
impacto cruzado y el proceso jerrquico analtico. El mtodo MicMac , el mtodo
Mactor, el juego de Roles, el Abaco de Genier

1. Mtodo Delphi.
El mtodo Delphi es el pionero en el desarrollo de pronsticos basados en
tcnicas cualitativas y fue desarrollada por la Corporacin RAND en EE.UU. en los
aos 50. Comenz a ser utilizada por Japn en sus ejercicios quinquenales de
Prospectiva Tecnolgica desde 1971 y luego fue utilizada ampliamente por pases
como Reino Unido, Austria, Francia, Alemania, Corea, Espaa y Hungra. Esta
tcnica tiene por objetivo construir escenarios con relacin al comportamiento de
una o ms variables. Cuando la o las variables consideradas no pueden ser
medidas directamente sino a travs de una gama de indicadores asociados,
entonces la tcnica debe centrarse en el comportamiento de tales indicadores
para poder obtener alguna conclusin acerca del comportamiento de sus variables
respectivas.
Esta metodologa requiere de la participacin de un grupo de expertos o
especialistas en el tema que se desea indagar. De ellos se espera que puedan dar
una opinin fundamentada sobre el comportamiento futuro de un conjunto de
variables que definen una situacin o sistema de inters. El grupo de expertos
debe ser lo ms homogneo posible en cuanto a su composicin y sus integrantes
deben trabajar en forma individual y en perfecto anonimato.
En esencia, un ejercicio de pronstico prospectivo basado en la tcnica Delphi
consiste en preguntarles a los expertos sus opiniones (juicios de valor basados en
16

conocimientos, experiencia, imaginacin, sentido comn e intuicin) acerca del

comportamiento futuro de un grupo dado de variables e indicadores.
En los ejercicios de prospectiva tecnolgica el mtodo Delphi comienza con
una consulta a un gran nmero de expertos de los sectores o temas especficos
elegidos para el ejercicio sobre la base de un cuestionario, preparado por un panel
de expertos. Este cuestionario debe ser respondido annimamente y en dos o ms
rondas con caractersticas peculiares. En el primer cuestionario se plantean una
serie de temas, preguntas o hiptesis sobre eventos futuros (introduccin de
innovaciones de producto o de proceso en el mercado), su fecha de
materializacin esperada, la capacidad del pas para desarrollar dichos eventos,
restricciones (econmicas, tecnolgicas, comerciales) y medidas ms importantes
para favorecer la materializacin del evento.
Los resultados obtenidos son procesados para tener una sntesis de los
resultados para cada una de las variables o indicadores en consideracin. El paso
siguiente es presentar los resultados a cada uno de los integrantes del grupo a fin
de que ellos puedan revisarlos y comparar sus opiniones con las opiniones del
grupo. En esta instancia es cuando el experto toma la decisin de cambiar de
opinin o de mantenerla. En una segunda ronda, se enva el cuestionario con la
informacin estadstica de las respuestas recibidas de la primera ronda, en
particular la media o mediana de las respuestas y medidas de dispersin; se pide
a los respondientes a la primera ronda, sobre todo a los que ms disienten con el
promedio, que reconsideren sus respuestas. Esta segunda ronda permite reducir
la dispersin y obtener un mayor grado de consenso. El nmero de rondas
sucesivas depende del grado de consenso que se persiga. Generalmente en los
ejercicios de PT nacionales se usan dos rondas.
Este proceso de retroalimentacin de los resultados obtenidos contina hasta
que se cumpla alguna de las dos condiciones siguientes:
-

Se alcanza el nmero mximo de iteraciones establecido al comienzo del

ejercicio.
Antes de alcanzar el nmero mximo de iteraciones se produce la
estabilizacin de las opiniones de los expertos, es decir que cada experto
se mantiene firme en suposicin.
La clave del xito en un ejercicio Delphi es la preparacin de las preguntas
o hiptesis por los expertos del panel, que debe por tanto ser
cuidadosamente elegido.

17

El panel tambin tiene un papel clave en el anlisis de la primera ronda y la

preparacin del segundo cuestionario. Asimismo debe hacer una evaluacin
de todo el ejercicio Delphi y preparar las conclusiones para el informe final.
-

Las ventajas del Delphi son las siguientes:

La amplitud de la consulta permite llegar a expertos a quienes usualmente no se

llega en otras consultas a travs de paneles o comisiones; y el anonimato, por su
parte, impide que los consensos sean forzados por lderes de grupos y permite as
llegar a consensos ms basados en las convicciones de los expertos que en
dinmicas de grupo.
Los ejercicios Delphi son ms adecuados para pases grandes que para pases de
menor envergadura, dada la gran cantidad de expertos por sector que debe ser
consultado. Por
Aspectos crticos:
Formulacin adecuada del cuestionario que ser suministrado a los
expertos;
Correcto procesamiento de la informacin, en particular el tratamiento de
las variables cualitativas; e interpretacin adecuada de los resultados.

2. El mtodo de Bayes o modelo bayesiano.

El modelo bayesiano consiste en la aplicacin de las frmulas derivadas del
teorema de Bayes a la determinacin de las llamadas probabilidades revisadas,
asociadas a un conjunto dado de hiptesis (escenarios posibles) mutuamente
excluyentes, como consecuencia de evidencias (hechos) observados.
Estas probabilidades (que constituyen el insumo bsico del modelo) son la
estimacin de ocurra un evento determinado sobre la base de que la hiptesis (el
escenario) es cierto y de que, adems, se ha verificado la ocurrencia de otros
hechos o eventos. Por esto su interpretacin tiene que ser muy clara a fin de evitar
errores conceptuales que invaliden el uso de esta tcnica. Este mtodo permite
hacer inferencias acerca de la probabilidad de ocurrencia de un Escenario sobre
base de las evidencias observadas. Por ello es un instrumento idneo para el
monitoreo y seguimiento de situaciones de inters. En este sentido, juega un papel
fundamental como herramienta de alerta ante la ocurrencia de eventos esperados
o no.
La siguiente secuencia de pasos:

18

Percibir y evaluar una situacin a la luz de las evidencias y

acontecimientos
observados.
Formular los escenarios probables (hiptesis alternativas) y se les asigna
una probabilidad subjetiva inicial. Es importante recordar que estos
escenarios deben cumplir con los requisitos de exhaustividad y exclusin
mutua.
Iniciar un proceso de seguimiento y monitoreo de todos los eventos
(acontecimientos) que inciden en el comportamiento de las tendencias.
Ajustar las probabilidades de ocurrencia asignada a cada escenario
mediante el mtodo de Bayes y sobre la base de las evidencias.
Realizar los grficos de tendencias a partir de los clculos realizados sobre
la base los juicios de valor expuestos por los analistas.
Evaluar la necesidad de "dar el alerta" a travs del anlisis de los grficos
de tendencias en cuanto a las posibilidades de ocurrencia de cada
escenario.

3. Mtodo de Escenarios.
Los escenarios constituyen elementos centrales en todo proceso de
planificacin. A su vez, la planificacin puede ser abordada bajo dos enfoques:
descriptivo y normativo. Cuando se planifica de acuerdo con el enfoque descriptivo
el objetivo es explorar el futuro con el propsito de visualizar todas las posibles
situaciones que puedan presentarse, siempre bajo la condicin de que el futuro es
incierto.
En este contexto el proceso planificador emplea escenarios descriptivos
(tambin llamados exploratorios) para disear un plan de accin o estrategia que
sea coherente con los posibles escenarios futuros. Por ello, a este proceso
planificador tambin se lo denomina planificacin estratgica. La planificacin
normativa, a su vez, es un proceso cuyo fundamento consiste en visualizar el
futuro deseado y orientar todos los recursos y esfuerzos hacia l. As, mientras en
la planificacin estratgica los escenarios constituyen una oferta de diferentes
situaciones que pueden presentarse en el futuro, en la planificacin normativa los
escenarios son el objetivo que se debe alcanzar.
De acuerdo con Godet (2000), los objetivos del mtodo de escenarios son:

descubrir cules son los puntos de estudio prioritarios (las variables clave)
por lo que se vincula, mediante un anlisis explicativo global lo ms
exhaustivo posible, las variables que caracterizan el sistema estudiado;
19

identificar los actores fundamentales, sus estrategias, y los medios de que

disponen para realizar sus proyectos; y describir, bajo la forma de
escenarios, la evolucin del sistema estudiado al considerar las
evoluciones ms probables de las variables clave y a partir de juegos de
hiptesis sobre el comportamiento de los actores.

Hay distintas maneras de construir escenarios. El procedimiento clsico

comprende un cierto nmero de pasos bien precisos (construccin de la base,
elaboracin de los escenarios, y fase normativa) que se encadenan lgicamente

.
4. Matriz de Impacto Cruzado.
La tcnica de las matrices de impacto cruzado es una de las metodologas
de prospectiva ms usada por los pases europeos. Su lgica consiste en realizar
una exploracin del futuro sobre la base de la ocurrencia de una serie de eventos
que pueden o no ocurrir dentro de un horizonte temporal considerado. En esta
tcnica evento se define como una hiptesis que puede o no ser cierta, en el
sentido en que el evento ocurra o no.
En este sentido, los escenarios futuros que puedan presentarse
dependern de la ocurrencia o no de los eventos visualizados como la base del
pronstico por el grupo de expertos. En otras palabras, la dinmica de los
acontecimientos factibles de ocurrir conformar el abanico de los escenarios que
describen el futuro posible.
No obstante, no es suficiente con identificar los eventos cuyas
combinatorias de ocurrencia definen los escenarios futuros posibles; tambin es
necesario establecer las interrelaciones entre la ocurrencia de unos y otros, es
decir el impacto cruzado en las ocurrencias de los mismos. Es as que debe poder
calcularse de qu manera la ocurrencia de un evento (hiptesis) impacta de
manera positiva o negativa sobre la ocurrencia de los otros. En lenguaje
matemtico se habla de probabilidades condicionadas.

5. Mtodo prospectivo rboles de relevancia.

La tcnica de los rboles de relevancia es un mtodo normativo (es decir
que, a partir de un futuro determinado, se retrocede hasta el presente), que tiene
sus fundamentos en el anlisis de sistemas. Parte de un conjunto de necesidades
futuras establecidas, e identifica las acciones tecnolgicas requeridas para las
mismas. El objetivo es asociar objetivos lejanos con decisiones inmediatas, y es
20

usada para analizar situaciones en las cuales pueden ser identificadas distintos
niveles de complejidad o jerrquicos.
El procedimiento se basa en la construccin de un "rbol" jerrquicamente
estructurado. En un primer nivel se identifican el o los objetivos ms generales, le
siguen los niveles estratgicos (globales y sectoriales), luego el tctico
(programas), hasta llegar hasta los subsistemas ms simples e inmediatos (por ej.,
proyectos). Para cada nivel se establece un conjunto de criterios de evaluacin y
ponderaciones cuantitativos. Sobre esta base se construyen matrices que
permiten asignar una nota de "relevancia" (un nmero) para los elementos de
cada nivel, y as poder comparar opciones en los niveles de inters.
. Fases de la prospectiva.
El desarrollo de un ejercicio o proceso prospectivo (Miles, et al., 2002) implica las
siguientes fases: Fase pre-prospectiva: Se refiere a la preparacin y a la
focalizacin previa. Implica la realizacin de seminarios de formacin y
entrenamiento, identificacin y conformacin de paneles de expertos, seleccin de
los sectores, realizacin de inventarios tcnicos e institucionales, etc.
Fase prospectiva: Es la consulta de futuros propiamente dicha. Se trabaja en
varios paneles al mismo tiempo, en diversos sectores. Se producen reportes de
panel, consultas Delphi, identificacin de tendencias y rupturas, desafos, barreras,
cuellos de botella, escenarios y recomendaciones. Generalmente se invita a
participar a expertos y actores de los sectores pblico, privado y acadmico,
guiados bajo un liderazgo de alto nivel, con grandes personalidades, de alto
prestigio y gran credibilidad
La fase final o de pos-prospectiva: Traduce las recomendaciones
producidas en reportes para ser comunicados. Se diseminan los resultados y se
tejen alianzas estratgicas, se emprenden actividades de influencia para que las
prioridades identificadas sean compartidas y financiadas por el gobierno, la
industria y la academia. Una caracterstica esencial es que el proceso debe
repetirse una vez terminada la fase de pos-prospectiva para hacer los ajustes
correspondientes y volver a focalizar los temas a tratar. En cada fase del ciclo
deben gestionarse diferentes factores. Cada ciclo es ms Especfico que el
precedente.
Estas tres grandes fases producen subproductos de modo que pueden
obtenerse beneficios a lo largo de todo el ciclo. Un elemento constante a lo largo
del proceso es la constitucin de una base de datos de monitoreo y
acompaamiento. De esta forma se mantiene una retroalimentacin permanente
mientras dura el ciclo.
21

A nivel de una empresa pueden realizarse ejercicios prospectivos

relativamente simples, en funcin de los objetivos que se pretendan y del alcance.
En tales casos resulta til la metodologa de Jvenes (2004) que considera las
siguientes etapas:
La definicin del problema y la eleccin del horizonte.
La construccin del sistema y la identificacin de las variables clave.
La recopilacin de datos y la elaboracin de las hiptesis.
La construccin de los futuros posibles.

6. El Mtodo Meyep
Este mtodo estudiado por Ral Balvi (2010) se combina equilibradamente
los paradigmas y premisas del enfoque deductivo, al mismo tiempo que lo
correspondiente a la visin inductiva. De esta manera, sigue en lneas generales
los procesos metodolgicos tradicionales (basados preponderantemente en
tendencias) y a la vez, complementa dichas propuestas con elaboraciones
inductivas propias de la prospectiva. Una breve descripcin de sus pasos y de sus
tareas principales es la siguiente: Pasos 1 y 2: Comprensin del problema y
diagnsticos; y Seleccin de variables e indicadores Estos pasos, que
corresponden a los planteos clsicos de cualquier investigacin, muchas veces se
soslayan o no se realizan en forma adecuada., Paso 3: Construccin del
Escenario ptimo (ideal lgico), La pregunta que orienta a este paso es: Qu
suceder a futuro si todo sigue comportndose de la misma manera que en el
pasado?

Paso 5: Elaboracin de escenarios exploratorios, deteccin de puntos crticos de

tolerancia y anlisis de impactos de hechos portadores de futuro. Obtencin de
nuevos mapas de riesgos y de oportunidades, Paso 6: construccin del escenario
apuesta. El empleo de este mtodo y su herramienta especfica, permite la
ubicacin de los escenarios en un plano cartesiano para luego poder definir las
rutas estratgicas a seguir para arribar al escenario apuesta que seleccionemos.
Paso 7: Elaboracin de la estrategia y plan. Luego de haber graficado la totalidad
de los escenarios se comienza a trabajar en los pasos previos a la seleccin de
las diferentes rutas estratgicas. Debemos seleccionar el conjunto de acciones a
realizar y los resultados a obtener con cada una de ellas.
22

7. El mtodo Mactor
El mtodo de anlisis de juego de actores, Mactor busca valorar las relaciones de
fuerza entre los actores y estudiar sus convergencias y divergencias con respecto
a un cierto nmero de posturas y de objetivos asociados. A partir de este anlisis,
el objetivo de la utilizacin del mtodo Mactor es el de facilitar a un actor una
ayuda para la decisin de la puesta en marcha de su poltica de alianzas y de
conflictos.

El mtodo MACTOR comprende 7 fases:

Fase 1: Construir el cuadro "estrategias de los actores"
Fase 2: Identificar los retos estratgicos y los objetivos asociados
Fase 3: Situar cada actor en relacin con los objetivos estratgicos (matriz de
posiciones)
Fase 4: Jerarquizar para cada actor sus prioridades de objetivos (matriz de
posiciones evaluadas)
Fase 5: Evaluar las relaciones de fuerza de los actores
Fase 6: Integrar las relaciones de fuerza en el anlisis de convergencias y de
divergencias entre actores
Fase 7: Formular las recomendaciones estratgicas y las preguntas clave del
futuro
Desventajas y desventajas
El mtodo Mactor presenta la ventaja de tener un carcter muy operacional
para una gran diversidad de juegos implicando numerosos actores frente a una
serie de posturas y de objetivos asociados. En eso, se diferencia de las
bsquedas resultantes de la teora de juegos que desembocan frecuentemente
sobre la construccin de modelos aplicados no aplicables.
El mtodo Mactor implica un cierto nmero de limitaciones, principalmente
concernientes a la obtencin de la informacin necesaria. La reticencia de los
actores a revelar sus proyectos estratgicos y los medios de accin externos.
Existe una parte irreductible de confidencialidad (con todo es posible proceder a
contrastes y cruzamientos de informacin provenientes de diversas fuentes de una
manera til). El mtodo presupone un comportamiento coherente de todos los

23

actores en relacin con sus finalidades, lo cual se encuentra a menudo en

contradiccin con la realidad.
En referencia a las herramientas propuestas, el programa Mactor tal y como
funciona actualmente no requiere ms que dos cuadros de datos a partir de los
cuales se obtienen mltiples pginas de listados de resultados y de esquemas. Es
el principal peligro que acecha a la utilizacin del mtodo: se deja llevar por la
cantidad de resultados y comentarios que suscitan olvidndose que todo depende
de la calidad de los temas de entrada as como de la capacidad de clasificar los
resultados ms pertinentes.

8. El Mtodo MicMac
Tambin mtodo de anlisis estructural es una herramienta de
estructuracin de una reflexin colectiva. Ofrece la posibilidad de describir un
sistema con ayuda de una matriz que relaciona todos sus elementos constitutivos.
Partiendo de esta revisin, este mtodo tiene por objetivo, hacer aparecer la
revisin variables influyente y dependientes y por ello las variables esenciales a la
evolucin del sistema.
Descripcin mtodo
El anlisis estructural se realiza por un grupo de trabajo compuesto por
actores y expertos con experiencia demostrada, pero ello no excluye la revisin de
"consejeros" externos. Las diferentes fases del mtodo son los siguientes: listado
de las variables, la revisin de relaciones entre variables claves.
Fase 1: listado de las variables
La primera etapa consiste en enumerar el conjunto de variables que caracterizan
el sistema estudiado y su entorno (tanto las variables internas como las externas)
en el curso de esta fase conviene ser lo ms exhaustivo posible y no excluir a
priori ninguna pista de revisin
Fase 2: revisin de relaciones entre las variables
Bajo un prisma de sistema, una variable existe revisin por su tejido
relacional con las otras variables. Tambin el anlisis estructural se ocupa de
relacionar las variables en un tablero de doble entrada o matriz de relaciones
directas. Lo efecta un grupo de una docena de personas, que hayan participado
revisin en el listado de variables y en su revisin, que rellenan a lo largo de dos24

tres das la matriz del anlisis estructural. El relleno es cualitativo. Por cada pareja
de variables, se plantean las cuestiones siguientes: existe una relacin de
influencia directa entre la variable i y la variable j? Si es que no, anotamos 0, en el
caso contrario, nos preguntamos si esta relacin de influencia directa es, revi (1),
mediana (2), fuerte (3) o potencial (4).

Fase 3: revisin de las variables clave con el Micmac

Esta fase consiste en la revisin de variables clave, es decir, esenciales a la
evolucin del sistema, en primer lugar mediante una clasificacin directa (de
revisin revi), y revisin por una clasificacin indirecta (llamada MICMAC* para
matrices de impactos cruzados revisin Aplicada para una Clasificacin). Esta
clasificacin indirecta se obtiene revisin de la elevacin en potencia de la matriz.
La revisin de la jerarquizacin de las variables en las diferentes clasificacin
(directa, indirecta y potencial) es un proceso rico en enseanzas. Ello permite
confirmar la importancia de ciertas variables, pero de igual manera permite
desvelar ciertas variables que en razn de sus acciones indirectas juegan un papel
revisin (y que la clasificacin directa no pona de manifiesto).
Los resultados anteriormente anunciados en trminos de influencia y de
dependencia de cada variable pueden estar representados sobre un plano (el eje
de abscisas corresponde a la dependencia y el eje de ordenadas a la influencia).
As, otro punto de referencia de las variables ms influyentes del sistema
estudiado, dan revisa a las diferentes funciones de las variables en el sistema.

Ventajas y desventajas.
El revisin primero del anlisis estructural es estimular la reflexin en el
seno del grupo y de hacer reflexionar sobre los aspectos contra-intuitivos del
comportamiento de un sistema. Tales resultados nunca deben ser tomados al pie
de la letra, sino que su finalidad es solamente la de hacer reflexionar. Est claro
que no hay una lectura nica y oficial de resultados del Micmac y conviene que el
grupo forje su propia revisin. La revisin de esta herramienta es precisamente la
de permitir la estructuracin de la reflexin colectiva reduciendo sus inevitables
rodeos. De hecho, tanto los resultados como los datos de entrada (lista de
variables y matriz) nos dicen cmo percibe la realidad el grupo de trabajo, en
consecuencia como se ve el propio grupo sobre si mismo y sobre el sistema
estudiado. De hecho el anlisis estructural es un proceso largo que a veces se
convierte en un fin en s mismo y que no debe de ser emprendido si el sujeto de
anlisis no se presta a ello.
9. El baco de Franois Regnier
25

Es una tcnica utilizada para el registro y consideracin de las percepciones

de todos los integrantes de un grupo de anlisis. Este mtodo contribuye a crear
un espacio de opinin que permite medir las opiniones de un grupo en relacin a
un tema o acontecimiento dado.[2]
El baco de Regnier brinda una gama de opciones de respuesta para cada tema o
variable. De esta manera se evita las limitantes que suponen las respuestas de s
o no. Estas respuestas limitan las posibilidades de consideracin de los matices o
perspectivas con las que se debe considerar un tema o acontecimiento. Este
mtodo permite estimar el comportamiento de un grupo de factores y determinar la
intensidad de un problema presente.
Fases
Fase 1: recoger la opinin de los expertos
En un inicio es conveniente definir lo ms preciso posible la problemtica a
estudiar. Esta problemtica ser abordada con cuidado y descomponiendo en
elementos (o tems). Estos tems sern las afirmaciones, extendindose el campo
de discusin, sobre la evolucin del pasado y/o sobre la visin de futuro[3]. En
esta fase cada experto participa en cada afirmacin utilizando la escala coloreada
puesta a su disposicin.
Fase 2: tratamiento de los datos
Esta fase es la del tratamiento de las respuestas coloreadas en forma de matriz,
donde se representa: en filas los tems que definen el problema y en columnas los
expertos que participan en el estudio. Esta informacin hace visible
simultneamente la posicin de cada uno de los expertos sobre el problema.
Fase 3: discusin de los resultados
En esta fase ya se puede comenzar el debate y/o la explicacin del voto: el
procedimiento es abierto y cada uno puede, en todo momento, cambiar el color y
justificar su cambio de opinin
Aplicacin
Este mtodo puede ser aplicado cuando se desea conocer la actitud de un grupo
de expertos con respecto a una situacin o tema particular. Por ejemplo, la
importancia de los problemas de una comunidad.
En la ejecucin del baco de Regnier participan actores y expertos. La priorizacin
de los factores a analizar se realiza con el grupo de actores sociales. Es necesario
26

destacar las aplicaciones de este mtodo: Estimar el comportamiento de un grupo

de factores. Determinar la intensidad de un problema en el presente.

2 INSERCIN EN LOS ESCENARIOS COMPLEJOS Y DINAMICOS

En aras de comprender mejor como se insertan la complejidad en los

escenarios complejos y dinmicos, cabe resaltar que el concepto de un escenario
dinmico es aquel donde se desarrolla un suceso, un hecho, o una situacin por
as decirlo, y es fcil detectar que uno de los aspectos que ms influencia tiene es
el cambio, aqu se puede notar que la prospectiva y la proyectiva no es un factor
determinante, y que dentro de esos escenarios complejos y dinmicos se
encuentran unas variables las cuales no se pueden controlar, partiendo de este
concepto a continuacin se analiza cmo influye la educacin actual en las
organizaciones, industria y la economa partiendo del desarrollo de un pas
inmerso en la tecnologa, siendo la educacin un escenario particular, que est
estructurado de diferentes elementos los cuales son fundamentales para el
desarrollo del ser humano.
Haciendo un anlisis de las nuevas generaciones de la humanidad de hoy en
da sobresalen las llamadas generacin Millennials o generacin Y los cuales se
refieren a los jvenes nacidos entre los mediados de los 80 y mediados de los 90
y tambin existe la generacin Z la cual son aquellos nios que tienen
aproximadamente 5 a 16 aos, nacidos en el 2000, el comportamiento de estas
nuevas generaciones se caracterizan por ser una generacin muy optimista frente
a la vida, con expectativas muy altas acerca de su profesionalizacin o hacia su
desempeo laboral; es de resaltar que la educacin est pasando por esa etapa
cambiante, de choque de paradigmas, donde el poder adquisitivo de estos
elementos marcan las pautas en el desarrollo de competencias y en la funcin
misma de la generosidad que debe primar en la educacin.
Esta insercin de la complejidad en el escenario dinmico de la educacin
que est en constante cambio permanente, hace que forzosamente se haga un
interrogante, o se analice crticamente si la metodologa educativa es alineada
con fines lucrativos y los verdaderos propsitos o intereses de las instituciones
educativas son ellas las ms adecuadas para el desarrollo y la formacin
personal, cultural humanstica y social que se fundamenta en una concepcin
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes?
Cabe hacer referencia que si bien son estas las generaciones que desean
la no formalidad laboral, flexibilidad horaria, espacio creativo, divertido y social en
27

sus reas de trabajo, elementos y factores que apuntan a la motivacin de la

creatividad y sentido de innovacin, son tambin estas generaciones que se
encuentran poco comprometidas con las organizaciones ambiguas que estn
estructuradas con un rgimen laboral diferente, desertando de forma muy precoz
de sus primeros trabajos en empresas de este tipo.

Despus de analizar las principales caractersticas que marcan esta nuevas

generaciones se recomienda realizar una mirada holstica para definir nuevas
estrategias que apunten a dar respuesta a la formacin actual, adecuando la
infraestructura acadmica y laboral con el objetivo de ofrecer mejor condiciones a
los jvenes de las generaciones actuales y las venideras, como lo plantea el
filsofo Wilhelm Dilthey estableci que todo conocimiento debe analizarse en
relacin al presente y al pasado; solo juntos dan la perspectiva completa.

De lo anterior Cuando los sistemas interactan bastante pasamos de un

estado complicado a uno simple y de uno simple a uno complicado. Hay sistemas
que se complican como la sociedad, la economa, la poltica casi todo lo que nos
rodea es complejo. Un sistema se puede comportar de forma impredecible
(bifurcacin) que ocurre en los sistemas complejos se puede definir como la
ciencia que no siguen necesariamente las leyes de la termodinmica. Es decir
que no estn en equilibrio. Ocurre cuando las interacciones no son proporcionales
unas a las otras. Para ello es importante analizar la complejidad de la ciencia y de
la cosmovisin

.Ciencia de la complejidad en la ciencia

La ciencia de la complejidad son una ciencias modernas que nacen

bsicamente de la biologa y se nutren y desarrollan a travs de la fsica
informtica y ciberntica, actualmente estas ciencias de la complejidad se
encargan de estudiar los sistemas complejos por eje el clima, la vida, el cosmos, la
inteligencia artificial. Los sistemas sociales, etc. La ciencia de la complejidad es un
modelo nuevo paradigma de ciencia. Es una nueva forma de observar las distintas
ramas cientficas, y encontramos conceptos por ejemplo la teora de caos, o efecto
mariposa, encontramos conceptos teoras y descubrimiento en el campo de la
fsica cuntica, en el rea como el estudio de la realidad subatmica el estudio de
espacio, tiempo, etc. Con este razonamiento, proponemos conceptualizar la
categora de problema complejo como un fenmeno cuya gnesis, estructura y
dinmica no puede comprenderse cabalmente desde el marco terico
28

suministrado por una sola disciplina. La fundamentacin de esta afirmacin es

estrictamente epistemolgica, tal como se argumentar seguidamente. En la
conceptualizacin que Jean Piaget (1979) realiz sobre el sistema y la
clasificacin de las ciencias afirma que ninguna disciplina organiza sus
conocimientos en un nico plano, sino que los distribuye en diversos niveles de
organizacin. Esta precisin le permite al autor suizo distinguir cuatro dominios: el
dominio material, el dominio conceptual, el dominio epistemolgico interno y el
dominio epistemolgico derivado. Para los fines.
Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer, stos
son los siguientes: fsico, lgico-matemtico y social.

Desde la .complejidad de la cosmovisin Notamos la Cosmovisin es la

manera de ver e interpretar el mundo. Se trata del conjunto de creencias que
permiten analizar y reconocer la realidad a partir de la propia existencia. Puede
hablarse de la cosmovisin de una persona, una cultura, una poca, etc. Una
cosmovisin establece para cada sujeto la forma cognitiva que aplicar a todos los
campos de su vida, desde la poltica, la economa o la ciencia hasta la religin, la
moral o la filosofa. Dentro de esta situacin, todos los productos culturales o
artsticos seran a su vez expresiones de la cosmovisin que los crease. El filsofo
Wilhelm Dilthey estableci que todo conocimiento debe analizarse en relacin al
presente y al pasado; solo juntos dan la perspectiva completa.
La .complejidad ambiental. La racionalidad dominante encubre la complejidad
ambiental, la cual irrumpe desde su negacin, desde los lmites y la alienacin del
mundo economizado, arrastrado por un proceso incontrolable, entropizante e
insustentable de produccin. La crisis ambiental lleva a repensar la realidad, a
entender sus vas de Complejizacin, el enlazamiento de la complejidad del ser y
del pensamiento, de la razn y la pasin, de la sensibilidad y la inteligibilidad, para
desde all abrir nuevas vas del saber y nuevos sentidos existenciales para la
reconstruccin del mundo y la reapropiacin de la naturaleza. Enrique Leff nos
propone pensar la complejidad ambiental a partir del reto cognoscitivo.

A dems dentro de la teora de la complejidad encontramos la teora del caos

es la denominacin popular de la rama de las matemticas, la fsica y otras
ciencias (biologa, meteorologa, economa, entre otras) que trata ciertos tipos
de sistemas complejos y sistemas dinmicos muy sensibles a las variaciones en
las condiciones iniciales. Pequeas variaciones en dichas condiciones iniciales
pueden implicar grandes diferencias en el comportamiento futuro, imposibilitando
29

la prediccin a largo plazo. Esto sucede aunque estos sistemas son en

rigor determinsticos, es decir; su comportamiento puede ser completamente
determinado conociendo sus condiciones iniciales.
Este principio suele llamarse efecto mariposa debido a que, en meteorologa,
la naturaleza no lineal de la atmsfera ha hecho posible que el aleteo de una
mariposa en determinado lugar y momento, pueda ser la causa de un terrible
huracn varios meses ms tarde en la otra punta del globo.

COMO ENTEDENR LA APLICACIN DE LOS METODOS A PARTIR DE UN

CASO PRCTICO

Se selecciono el articulo titulado Carrot or stick: Impacts of alternative climate and

energy policy scenarios on agriculture , conocido como impactos de escenarios
climticos y de polticas de energa alternativas en la agricultura Se trabaja las
temticas de clima y la energa, donde los sectores econmicos estn
involucrados en la reduccin de dixido de carbono y detallando conflictos,
sinergias, oportunidades y medidas de control, trayendo como consecuencia la
estructuracin de una poltica climtica y energtica en el sector agropecuario. Se
utiliza el mtodo Delphi para simular tres escenarios complejos, as:
1. Lnea base
2. Control estricto}
3. Energa ( alimentacin)

Hallazgos:

El nuevo pensamiento y voluntad de cambio se requieren tanto en el

negocio agrcola y campo de la poltica.
El clima, la energa y las polticas agrcolas son muy complejas y plantean
retos polticos graves, de alto nivel.
El entorno normativo en s est influido por las opiniones de los inversores,
los vecinos, activistas y cadena de valor-operadores.
Polticas sectoriales tambin pueden ser una palanca fuerte para influir en
el comportamiento de los agricultores.
Es evidente que se requiere un anlisis interdisciplinario en la investigacin
y la cooperacin intersectorial entre las polticas agrcolas y de energa.
Las medidas de mitigacin del cambio climtico pueden amenazar la granja
desarrollo econmico y estructural, limitando el crecimiento de las granjas.

30

CONCLUSIN
El estudio de los mtodos permite contemplar un conjunto de informacin que
han contribuido a dar forma al mundo que conocemos, logrado introducir cambios
a nuevas oportunidades y al controlar o prevenir los riesgos. El propsito de la
Metodologa desde el punto de vista prospectivo
permite explorar
sistemticamente las visiones del futuro, probable, posible y deseable, y en base
a ellas y a su s consecuencias, orientar las estrategias y acciones para la
construccin de un futuro mejor y la evaluacin de posibilidades futuras. Lo
anterior provee una clara comprensin de las caractersticas de hoy, conduciendo
a decisiones ms apropiadas acerca de lo que debemos hacer, lo que no debemos
hacer y lo que debemos evitar que suceda, para alcanzar nuestras metas

REFERENCIAS
lvarez, F. Escenarios Normativos: Tipos y Clisteres Prospectivo. Universidad
Francisco Gavidia El Salvador.2015
-AUBEL,J. : "Guidelines for studies using the group interview technique", OIT,
Ginebra, 1993
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Editorial, Ariel
BOLVAR Gill, Fabio. Prospectiva estratgica, Unad. (2001). Pg.24
BOTERO L. (2013). Caracterizacin de la gestin de pronsticos de demanda
empresarial. Estudio de Caso Schott Pharmaceutical Sistema Colombia.
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