Jonathan Fernando Caldern Padilla

Marcela Pea Garca

Cmo debera ser la educacin sexual en los colegios?
Educacin Sexual Recibida
Educacin Sexual Ideal
1. Educacin que reforzaba las normas o 1. Debe hacer la distincin entre los
los roles de gnero tradicionales y los
conceptos de sexo, gnero, identidad
dobles estndares.
con el sexo e identidad con el gnero.
2. Educacin sexual que promova la 2. Debe promover la idea de que no se
abstinencia como la nica opcin
puede definir qu es una vida sexual
correcta para la vida sexual antes del
normal, pero que s se puede definir
matrimonio.
qu es una vida sexual saludable.
3. Educacin enfocada en aplazar la 3. Debe ensearse la importancia de la
reflexin sexual para la adultez y evitar
toma de decisiones autnoma desde
la toma de decisiones en la
temprana edad y las repercusiones que
adolescencia.
estas pueden tener en el proyecto de
vida personal.
4. Se haca nfasis en las enfermedades de 4. No solo mencionar las enfermedades de
transmisin sexual.
transmisin sexual, sino los diferentes
mtodos anticonceptivos y cuidados
generales para evitarlas.
5. Excluye la sexualidad de las 5. Debe inculcar la idea de que la
dimensiones que conforman a la
sexualidad es una dimensin que
persona, al estar asociada nicamente
incluye no solo la genitalidad, sino
con la genitalidad.
tambin aspectos como el sexo, el
gnero y la orientacin sexual.
Desde temprana edad se nos ha inculcado la idea de que el sexo y el gnero son sinnimos,
como si por el hecho de ser hombre o mujer automticamente se es masculino o femenino.
Esta idea se encuentra estrechamente ligada a los roles de gnero tradicionales y a los
dobles estndares, que son caractersticos de una sociedad sexista. Por esta razn, es
importante que se ensee que el gnero, a diferencia del sexo, es una construccin social,
sus caractersticas son especficas de cada cultura, cambian con el tiempo (Vargas-Trujillo,
2007, pg. 8). Al tener claro que el gnero es una construccin social, las normas
tradicionales pueden cambiarse para eliminar progresivamente los comportamientos
sexistas y los dobles estndares. Adicionalmente, al incluir los conceptos de identidad con
el sexo e identidad con el gnero dentro de la educacin sexual, puede prevenirse la
discriminacin y el rechazo que reciben aquellas personas que se comportan fuera de las
normas y expectativas de gnero establecidas, como las personas transexuales y
transgnero.

Jonathan Fernando Caldern Padilla

Marcela Pea Garca
Por otro lado, en la educacin sexual recibida se ha promovido la idea de que una vida
sexual normal se caracteriza por la abstinencia antes del matrimonio, o por tener un
nmero limitado de parejas sexuales en la vida adulta antes de establecer una familia. Esto
con el fin de evitar la promiscuidad, especialmente durante la adolescencia, la cual se
asocia con la falta de comportamientos de autocuidado. Sin embargo, es necesario tener en
cuenta que no se puede definir lo que es una vida sexual normal, puesto que la vida
sexual de cada persona es el producto de la toma de decisiones autnomas, es decir, de
manera independiente (Vargas-Trujillo, 2007) y por lo tanto, slo es posible definir las
caractersticas de una sexualidad saludable. Algunas de estas caractersticas son el ejercicio
de los derechos sexuales y reproductivos, la toma de decisiones sexuales de acuerdo a los
propios criterios, la ausencia de creencias infundadas o de sentimientos de culpa o
vergenza, una postura crtica frente a los mensajes recibidos de los agentes de
socializacin sexual, entre otras (Vargas-Trujillo, 2007).
Del mismo modo, resulta fundamental ensear en los colegios la importancia de la toma de
decisiones y las repercusiones que estas pueden tener en el proyecto de vida. En los
colegios no se suele dar nfasis a la importancia de la sexualidad en el proyecto de vida y
cmo las decisiones que se toman desde temprana edad pueden afectar significativamente a
este proyecto. Por esta razn, una buena educacin sexual debe incentivar a los estudiantes
a reflexionar sobre que quieren hacer en su vida, cul es el proyecto de vida que quieren
llevar y que piensen si las decisiones que estn tomando actualmente los ayudarn a realizar
ese proyecto. Una buena explicacin de la importancia de las decisiones inteligentes nos la
da Vargas-Trujillo: La toma de decisiones inteligentes es fundamental para lograr lo que
nos proponemos en la vida y para sentirnos satisfechos con lo que hacemos y somos
(2007, pg. 144). Por lo tanto, una enseanza de la sexualidad estara incompleta si no se
abarcara la importancia de la toma de decisiones para llevar una vida satisfecha y acorde al
proyecto de vida escogido.
La enseanza sobre los mtodos anticonceptivos y cuidados generales, aunque
controversial, es necesaria para tener una educacin sexual completa. En muchos de los
colegios se evita ensear sobre mtodos anticonceptivos ya que se piensa que de esta

Jonathan Fernando Caldern Padilla

Marcela Pea Garca
manera se incitan a los jvenes a comenzar su actividad sexual desde temprana edad. Por
esta razn, muchas instituciones optan por ilustrar el lado negativo de la sexualidad, es
decir, las consecuencias que puede tener la prctica del acto sexual, como embarazos no
deseados y enfermedades de transmisin sexual. No obstante, la enseanza de los mtodos
anticonceptivos es necesaria ya que existe mucha ignorancia sobre algunos temas
relacionados a los cuidados sexuales. Como dice Vargas-Trujillo en su libro Sexualidad
Mucho Ms Que Sexo, los datos indican que aunque las jvenes saben cules son los
mtodos y pueden estar en capacidad de utilizarlos, desconocen informacin bsica de
anatoma y fisiologa sexual, la forma como los mtodos funcionan para evitar un embarazo
o una ITS y la manera apropiada de usarlos. (2007, pg. 227). Por consiguiente, se
necesita eliminar el tab que existe en los colegios sobre la educacin sexual para que los
estudiantes tengan una compresin sobre su sexualidad ms amplia y puedan llevar una
vida sexual ms saludable.
Por ltimo, es necesario contemplar dentro de la educacin la enseanza de la sexualidad
como una dimensin ms de la identidad del ser humano, puesto que como tal tiene
repercusiones en el proyecto de vida, como se mencion anteriormente, en la autoestima y
en la satisfaccin de las necesidades psicolgicas. Por esta razn, para gozar de una
sexualidad saludable es necesario que la persona incluya la dimensin sexual en la
descripcin y valoracin que hace de s misma (Vargas-Trujillo, 2007, pg. 19). Asimismo,
para tener sexualidad saludable es necesario que la persona se sienta adecuada,
competente y valiosa, independientemente de ser hombre o mujer, femenina o masculina,
heterosexual, homosexual o bisexual (Vargas-Trujillo, 2007, pg. 19). Esta satisfaccin
puede ser difcil de alcanzar si no se tiene en cuenta que el sexo, el gnero y la orientacin
sexual son aspectos de la sexualidad.