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1. De codn, de codn
Desarrollo de la cancin:
Desarrollo de la cancin:
4. Arroyo Clar
5. Cu-c
6. La Orquesta
Desarrollo de la cancin:
o Lo primero que se trabajara antes de aprender la
cancin, sera ensearle a los nios, los
instrumentos que aparecen, los violines, el corno
ingls, el clarinete, los timbales y la trompeta. Les
mostrara fichas con los dibujos de los instrumentos
y les podra audiciones para que escucharan cmo
suenan esos instrumentos.
o Una segunda actividad, sera que escucharan
diversas audiciones donde aparecen dichos
instrumentos para ver si los reconocen.
o Posteriormente pasara a ensear la cancin.
7. Las Mentiras
Desarrollo de la cancin:
o Enseamos la cancin y una vez que la tienen
memorizada, la letra y la meloda, la cantamos unas
veces.
o La segunda posible actividad sera pedirles que
ellos se inventen nuevas estrofas. El profesor
puede llevar algunas ya inventadas y ayudarles
para indicarles el camino a seguir.
9. Cinco Lobitos
Desarrollo de la cancin:
14. Escravos de J
Desarrollo de la cancin:
Desarrollo de la cancin:
o El profesor va cantando la cancin por fragmentos,
y los alumnos deben de repetir, para memorizar de
esta forma la cancin.
o Como segunda actividad se podra realizar unos
dibujos de una gallina en cartulina, y adems de
unos huevos, en los cuales estuvieran los nmeros
dibujados del 1 al 10, un nio elegira una cartulina,
y deben de adivinar qu nmero ha elegido, a
travs de la cancin, llegaran hasta el nmero que
elijan y el dibujo del huevo con el nmero podra
Desarrollo de la cancin:
o Esta cancin, lo que pretende es ejemplificar qu
es una sncopa, para ello la usaremos cuando
enseemos este concepto a los alumnos.
Directamente, se cantara la cancin y los alumnos
en pocas repeticiones asumiran tanto el ritmo
como la meloda.
o Una vez los alumnos ya saben la cancin, el
profesor debe organizar tres grupos para realizar el
cnon.
Desarrollo de la cancin:
o Transmitir cultura.
21. Gatatumba
Desarrollo de la cancin:
o Como primera actividad el profesor podra
preguntar lo que saben acerca de Salamanca, de la
profesin de carbonero, etc.
o Posteriormente se trabajara, primero leyendo la
partitura solfeando sin entonar y posteriormente,
Desarrollo de la cancin:
o Como primera actividad el profesor indicara a los
alumnos, que es un pandero, sonajas, el pito, rabel,
tamboril y cascabel. Puede hacerlo si tuviera los
instrumentos directamente con los mismos
comentando sus caractersticas y tocndolos para
que escuchen sus sonidos, o bien a travs de
fichas y audiciones.
o Para aprender la cancin, primero trabajaran la
cancin, con repeticiones y posteriormente leeran
la partitura, primero solfeando y posteriormente
entonando. Por ltimo cantaran la cancin,
imitando al profesor que hara repeticiones de
fragmentos cortos de la cancin.
o Como posible actividad, si tuvieran los
instrumentos, se podra realizar un baile y repartir
los instrumentos mencionados a los alumnos para
que suenen mientras unos nios cantan, otros
bailan y por ltimo otros tocaran.
Desarrollo de la cancin:
o Al ser un texto sencillo, el modo de aprender la
cancin ser por imitacin del profesor. Que
repetir por partes la cancin para que los nios la
aprendan.
Desarrollo de la cancin:
o Como primera actividad los alumnos deben leer la
partitura. Una vez que la hayan ledo varias veces y
no haya ningn problema de lectura, pasarn a
entonar la cancin. Por ltimo cantarn la letra,
desde la partitura.
Desarrollo de la cancin:
2. l era valiente
l era mohino
l era el alivio
de doto villarino
que turururur (4 veces)
3. Gastaba polainas
chaqueta y chaleco
y una camisola
con puos y cuello
que turururur (4 veces)
4. Llevaba anteojos
el pelo rizado
y en las dos orejas
un lazo encarnado
que turururur (4 veces)
5. Estir la pata
arrug el hocico
con el rabo tieso
deca, !adios perico!
que turururur (4 veces)
6. Todas las vecinas
fueron a su entierro
y la ta Mara
tocaba el cencerro
que turururur (4 veces)
25. Vamos a remar
Desarrollo de la cancin:
o Al ser una cancin infantil se aprender por
imitacin del profesor que cantar, por partes, tanto
la meloda como la letra y lo repetir varias veces
para que los alumnos puedan memorizarla.
o Trabajar la entonacin.
Objetivos de la cancin:
o Aprender una cancin.
o Estimular los movimientos del cuerpo.
35. Un elefante
36. A mi burro
2. A mi burro, a mi burro,
le duele la garganta,
y el mdico le manda
una bufanda blanca.
3. A mi burro, a mi burro,
le duele la nariz,
y el mdico le manda
agita con ans.
4. A mi burro, a mi burro,
le duele el corazn,
y el mdico le manda gotitas de limn.
5. A mi burro, a mi burro,
le duelen las costillas,
y el mdico le manda
un frasco de pastillas.
6. A mi burro, a mi burro,
le duelen las pezuas,
y el mdico le manda
que se corte las uas.
7. A mi burro, a mi burro
le duele mucho el rabo,
y el mdico le manda
un lazo colorado.
8. A mi burro, a mi burro,
ya no le duele nada,
y el mdico le manda
jarabe de manzana.
37. Dnde estn las llaves?