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Doctor en Geografa, Docente tiempo completo Universidad de Nario, Director del departamento de
Geografa
Universidad de Nario
pachitomora@yahoo.com
Resumen
El inters para desarrollar la presente investigacin surge a partir de la falta de educacin
ambiental en el contexto social colombiano. Hoy en da la educacin ambiental es un
proceso que pretende formar y crear conciencia a todos los seres humanos con su entorno,
siendo responsables de su uso y mantenimiento; teniendo en cuenta la ley 99 de 1993 que
crea el Ministerio del Medio Ambiente y el Sistema Nacional del Ambiente SINA, en su
artculo 5, se crean los planes y programas docentes y el pensum que en los distintos
niveles de educacin nacional se adelantan en relacin con el medio ambiente, en este
sentido se debe promover que las personas adopten modos de vida que sean compatibles con
la sostenibilidad adquirida, mediante la adecuada exploracin, explotacin, utilizacin,
y manejo de los recursos naturales.
Uno de los objetivos de la educacin ambiental es que los individuos y las
comunidades deben comprender la complejidad del ambiente natural y el creado por
el ser humano, resultado de este ltimo de la interaccin de los factores biolgicos, fsicoqumicos, sociales, econmicos, polticos y culturales para que se adquieran los
conocimientos, valores, actitudes, destrezas y habilidades que les permitan participar de
manera responsable, tica, afectiva en la previsin de la problemtica en los cambios
climticos; desde esta perspectiva la educacin ambiental contribuir a desarrollar el sentido
de responsabilidad y solidaridad entre diferentes
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which individuals represent and signify social reality. In this sense, environmental
education is directed from a historical hermeneutic that will rebuild all the facts and events
that highlight the participation of people as shapers and creators of social reality-conscious,
ethical thinking to environmental values, shaped from the interpretation of the meaning that
depending on the interaction with their environment.
As a result of this investigative process of environmental education should be directed to
the solution of environmental problems, taking into account the relationship between
humans and the environment is not limited only to consider the environment as the physical
space where there is a certain behavior, but to understand this relationship from which is
the space who will print the individual to carry certain meanings constant interaction, where
the actors play and develop new buildings, to enhance the foundations of a social identity
affiliated to the environment.
Keywords: Environmental education, awareness, environment, sustainability, responsibility,
solidarity, regions, conservation, preservation, improvement, social reality.
Introduccin
El inters para desarrollar la presente investigacin surge a partir de la falta de educacin
ambiental en el contexto social colo mbiano. Hoy en da la educacin ambiental es un
proceso que pretende formar y crear conciencia a todos los seres humanos con su entorno,
siendo responsables de su uso y mantenimiento. La educacin ambiental debe impartirse
hacia la infinidad de sectores y utilizando gran variedad de recursos didcticos. Se debe
fundamentar en un cambio de conocimientos y comportamientos de los miembros de la
sociedad, en sus relaciones con el medio ambiente lo cual genere una nueva conciencia que
provoque una accin cotidiana de proteccin ambiental.
Hoy en nuestra sociedad colombiana se ve la necesidad de una educacin ambiental que
persista en los conocimientos, actitudes, comportamientos y hbitos frente al ambiente
orientados a conseguir que la humanidad cambie su clsica concepcin de que la naturaleza
es un elemento pasivo y complaciente, que se regenera automticamente, porque es un bien
infinito, siempre disponible para satisfacer los caprichos del ser humano. Este cambio debe
producirse mediante un concepto que considere a la naturaleza como un elemento activo,
que responde y reacciona ante los estmulos de las personas. La educacin ambiental
deber buscar que la sociedad aprenda a interpretar y analizar las reacciones de la naturaleza,
a conocer que el entorno natural tiene capacidad limitada de regeneracin y que muchos de
sus elementos, al ser utilizados por el ser humano, se convierten en recursos finitos.
Los programas de educacin ambiental deben ser liderados por la comunidad ya que en ella
se debe tomar decisiones en forma integra en el manejo de los recursos naturales,
con el propsito de ofrecerles informacin y alternativas sobre la problemtica
ambiental y el desarrollo sostenible o sustentable. El objetico general de esta investigacin
es generar una educacin ambiental encaminada hacia una cultura de valores medio
ambientales en relacin del ser humano y la naturaleza. De igual forma se ha diseado unos
objetivos especficos en relacin a orientar y estimular la prctica docente, sistemtica y
constante en la Educacin Ambiental; despertar el inters en torno a la dimensin
medio ambiental, disear una propuesta didctico pedaggica encaminada a la solucin de
la problemtica ambiental en Colombia.
Marco Terico
Los procesos educativos que incluyen la enseanza de la educacin ambiental
pretenden tomar conciencia del individuo y la sociedad de igual forma la capacitacin
conforman un proceso que permite que los seres humanos y las sociedades desarrollen
plenamente la capacidad de conocimiento del mundo y la realidad interpretarlos, explicarlos
y vivir sus circunstancias. La educacin ambiental promueve el desarrollo y aumenta las
posibilidades de la poblacin para emprender su desenvolvimiento. Si bien la educacin
bsica sirve de fundamento para la educacin en materia de medio ambiente y desarrollo,
sta ltima debe incorporarse como parte fundamental del aprendizaje. La educacin
ambiental es un eje dinamizador para modificar las actitudes de las personas de manera que
stas sean capaces de evaluar los problemas de desarrollo sostenible o sustentable y
abordarlos.
La educacin ambiental es un proceso que reconoce valores y aclarar conceptos centrados en
fomentar las actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el ser humano, su cultura y la interrelacin con la
naturaleza. La educacin es fundamental para adquirir conciencia, valores, tcnicas y
comportamientos ecolgicos y ticos en consonancia con el desarrollo sostenible y que
favorezcan la participacin comunitaria efectiva en decisiones. As lo afirma la
conferencia de toma de decisiones., Naciones Unidas (1992:20).
La educacin ambiental debera tomar en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad:
ecolgico, poltico, tecnolgico, social, legislativo, cultural y esttico; debera ser un
proceso continuo y permanente en la escuela y fuera de ella; debera tener un
enfoque interdisciplinario; debera hacer hincapi en una participacin activa en la
prevencin y solucin de los problemas ambientales desde un punto de vista mundial,
teniendo en cuenta las diferencias regionales; debera concentrarse en cuestiones
ambientales actuales y futuras; debera considerar desarrollo y crecimiento en una
perspectiva ambiental; la educacin debera fomentar el valor y la necesidad de la
cooperacin local, nacional e internacional en la resolucin de los problemas ambientales.
Cabe resaltar que en el Tratado de Educacin Ambiental hacia sociedades sustentables y de
responsabilidad global, debe reorientarse as como lo afirma este tratado de educacin
ambiental (1992:22) considera que: La educacin ambiental para una sociedad sustentable
equitativa es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto de todas las
formas de vida.
Tal educacin afirma valores y acciones que contribuyen para la
transformacin humana y social para la preservacin ecolgica.
Ella estimula la
formacin de sociedades socialmente justas y ecolgicamente equilibradas, que conservan
entre s la relacin de interdependencia y diversidad.
Esto requiere responsabilidad
individual y colectiva a nivel local, nacional y planetario. La educacin ambiental debe
generar, con urgencia, cambios en la calidad de vida y mayor conciencia en la conducta
personal, as como armona entre los seres humanos y entre stos con otras formas de vida.
La educacin ambiental es un proceso, democrtico, dinmico y participativo, que
busca despertar en el ser humano una conciencia, que le permita identificarse con la
problemtica socio ambiental, tanto a nivel general, como del medio en el cual vive;
identificar y aceptar las relaciones de interaccin e interdependencia que se dan entre los
elementos naturales all presentes y mantener una relacin armnica entre los individuos, los
recursos naturales y las condiciones ambientales, con el fin de garantizar una buena calidad
de vida para las generaciones actuales y futuras. La educacin ambiental debe
garantizar que los seres
Ley 152/94, Ley orgnica del Plan de Desarrollo. Articulo 3. De los Principios Generales,
el literal h, sustentabilidad Ambiental: para posibilitar un desarrollo socioeconmico
armona con el medio natural, los planes de desarrollo debern considerar en su estrategia
programas y proyectos, criterios que les permiten estimar los costos y beneficios ambientales
para definir las acciones que garanticen a las actuales y futuras generaciones una adecuada
oferta ambiental.
Aspecto Metodolgico
Tipo de diseo: Por la naturaleza de nuestra investigacin esta se enmarca en un diseo
transversal descriptivo. Es transversal porque aborda el problema justo en el momento que
tiene ocurrencia. Adems tiene una esencia descriptiva ya que se identifica cada uno de los
rasgos que caracteriza el problema establecido en el contexto de estudio, la explicacin de la
relacin causal efecto del problema.
Enfoque de la investigacin: esta investigacin tiene un enfoque histrico hermenutico
y critico social. Es histrico hermenutico por la esencia fenomenolgica del estudio, se
accede a la recoleccin de una informacin que es procesada no estadsticamente sino
categricamente; esta estrategia da la posibilidad de hacer el ejercicio interpretativo de la
informacin a travs del ejercicio de la subjetividad, es decir, de la valoracin del fenmeno
desde su trascendencia hasta sus connotaciones sociolgicas, histricas, filosficas,
psicolgicas y pedaggicas. Tiene un enfoque crtico social porque el estudio no solo se
limita a establecer la esencia materia del objeto de conocimiento, sino su trascendencia e
impacto social con un propsito: el de que a travs de este trabajo se contribuya a la
transformacin social y a la emancipacin de los autores, afectados por el problema y
beneficiados por el estudio.
Tipo de investigacin: Esta es una investigacin de tipo cualitativa, etnogrfica, diagnostico
descriptiva y propositiva. Es cualitativa porque no se enmarca solo en la esencia objetiva del
problema sino que lo lleva hasta su trascendencia. La informacin se recoge no a travs de
instrumentos que son valorados categricamente. Es etnogrfica porque permite a los
investigadores hacer un acercamiento a la naturaleza descriptiva del problema, estudiando la
caracterizacin de un conjunto social, sus valores, sus creencias, sus motivaciones,
sus anhelos, sus formas de interaccin social para llevar a comprender el sentido de las
acciones de unos actores y llegar a construir un conocimiento. Es diagnostico descriptiva
porque a partir de la identificacin de los rasgos que caracterizan el problema, se explica la
naturaleza de cada uno de ellos y su interrelacin como elementos constituyentes de una
fenomenologa problmica. Finalmente es de tipo propositiva porque la investigacin
culmina con la formulacin de una propuesta encaminada a resolver el problema identificado.
una cultura Ambiental. Como resultado de todo proceso investigativo la educacin ambiental
debe
personas en las comunidades deben ser cooperativas lo cual les permitir arraigar el
sentido de pertenencia a la comunidad, es decir, la cohesin social ha de estar basada en la
cultura, los valores y las creencias compartidos, se debe perfilar la equidad, es decir,
capacidades bsicas y oportunidades de vida. La equidad implica la no discriminacin por
razn de gnero y con ello sostenibilidad lo cual implica equidad intra e intergeneracional.
Pensando en la participacin debe ser un elemento esencial denominado democracia cultural
activa, integral y pluridimensional de la poblacin en el complejo proceso de construccin
de su vida individual y colectiva. La democracia cultural tiene por objetivo colaborar en la
realizacin del derecho de la humanidad a la participacin en la toma de decisiones. La
democracia es entendida como el conjunto de relaciones socio-polticas que permiten
la participacin de los individuos en las decisiones de la sociedad y que aseguran las
condiciones necesarias para garantizar su plena expresin y desenvolviendo.
La
participacin es un proceso activo en el que se interpretan los planos individual y social que
respete la identidad y la diversidad y la diversidad culturales, es un acto democrtico y un
proceso de auto aprendizaje individual y colectivo que transcurre en el propio proceso
de toma de decisiones y que implica el compromiso activo de quienes deciden intervenir.
La educacin ambiental partiendo de lo anterior precisa una aproximacin transdiciplinar
con una perspectiva holstica que responde as a las exigencias de una realidad que no admite
la fragmentacin de objetos de estudio impuesta por las disciplinas especiales, ya que la vida
humana y los ecosistemas de los que forma parte incluyen mltiples aspectos esencialmente
interrelacionados e interdependientes que, responde a la idea democrtica de cultura,
de ciudadana participativa un marco tico de cooperacin y solidaridad, segn los criterios
de la democracia cultural.
En cuanto a la equidad partimos del hecho que es un principio democrtico de igualdad en el
que se resalta dentro de este eje la equidad poltica, es decir, la participacin, la cultura de
ciudadana participativa, la capacidad de la sociedad civil de ejercer control sobre el aparato
estatal y la democracia cultural. Esta la equidad intra e intercultural en la que se hace
relacin a la libertad cultural, la diversidad cultural, religiosa y tnica, la cooperacin, la
identidad cultural, el sentido de pertenencia, el valor personal en un contexto social y la
educacin intercultural. Surge la equidad social como son las capacidades bsicas y las
oportunidades para todos, la potencializaran, el bienestar colectivo, la erradicacin de
la pobreza y la liberacin de la marginacin; se resalta la equidad entre gneros es decir, no
discriminacin entre hombres y mujeres. Esta la equidad econmica que hace referencia a
la gestin de la demanda, el freno al consumismo, la eficiencia del bienestar, la distribucin
equitativa de la riqueza y el derecho a ganarse el sustento, resaltamos la equidad
intergeneracional que crece que hace referencia a la sostenibilidad, la biodiversidad y los
limites y la eficiencia mediambientales, y por ltimo la equidad territorial que fundamenta
en la no discriminacin entre pases, Norte/sur, centro/periferia, rural/urbana,
local/regional/global.
En cuanto al segundo eje la participacin en educacin, el ser humano es objetivo y agente
esencial del desarrollo en la democracia cultural y en la participacin social, en una cultura
de ciudadana participativa. La participacin la entendemos como un acto democrtico
y un proceso de auto aprendizaje individual y colectivo que transcurre en el propio
proceso de toma de decisiones y que implica un compromiso activo. Para colaborar a crear
las condiciones, los espacios y las estructuras que concreten y garanticen una participacin
real y efectiva dentro de la Educacin ambiental una metodologa apoyada en la
investigacin Accin participativa (IAP). Es as como lo afirma Rengifo (2007:165) El
aprendizaje por
investigacin es aquel que afirma que los conocimiento no se transmiten sino se construyen.
Por lo tanto, los estudiantes deben investigar sus propias representaciones, las de su medio
social, familiar y de su entorno natural. este mtodo tiene su fundamentacin terica en los
mtodos educativos de Paulo Freire.
Se propone romper la separacin sujeto
objeto, investigador-investigado, salvar la distancia entre teora e investigacin y evitar la
fractura entre teora y prctica: no hay que conformarse y explicar los problemas sociales,
sino que tambin hay que transformarlos a travs de la accin investigativa.
La IAP coloca al sujeto como productor de conocimientos en la reflexin de s mismo y de
su realidad, para generar cambios conscientes en el individuo y en su contexto social.
Su aspiracin mxima es lograr un desarrollo permanente de la comunidad y de la
conciencia crtica de sus habitantes y favorecer formular autogestionadas de organizacin
social. Lo cual conlleva a destacar que la realidad social no slo est conformada por
objetos materiales y hechos concretos, sino tambin por la percepcin e imaginarios
colectivos, aproximar el saber popular y el conocimiento cientfico hasta hacerlos un
cambio comn estructural. La educacin ambiental vista de la transversalidad debe
sensibilizar, concientizar todas las reas recurriendo a la formacin de valores, en el
desarrollo de actitudes, aptitudes de conservacin ambiental; desde esta perspectiva la
Educacin Ambiental es un sistema que posee un conjunto de elementos que
interaccionan de manera coordinada para cumplir un fin com n, entonces la educacin
desde el campo humano la educacin ambiental debe cumplir principios estructurados
y enlazados entre s para un fin comn. El aspecto ambiental se puede definir como un
gran sistema conformado por elementos naturales que interaccionan, dependen unos de otros
y conforman la vida.
A travs de la educacin ambiental se busca la eficacia total del planeta y no de sus partes
independientemente, porque el funcionamiento o no de estas, repercute en el todo, tal es
el caso de la deforestacin como problema ambiental, incide en el deslizamiento de los
suelos, la sedimentacin de los ros, la falta de agua en algunas regiones, las inundaciones, a
la productividad de los suelos, la pobreza entre otras. Es prioritario, entonces, trabajar
en e l concepto de integralidad ambiental a travs de la formacin en educacin ambiental
como eje de apoyo a la conservacin y proteccin de los recursos naturales. De igual
manera la educacin ambiental promueve la interrelacin de grupos interdependientes que
forman la sociedad humana, e indican la sociedad local, regional y nacional con una serie de
caracterizaciones que las distinguen unas de otras. La educacin ambiental se centra en un
sistema social que est ubicado en un entorno (ambiente) conformado por lo natural,
lo construido, y hace parte de la vida cotidiana de las personas que lo conforman,
construyendo con sus cosmovisiones culturales.
Para dinamizar el proceso de formacin ambiental el docente debe apoyarse en unas
estrategias como es la resolucin de problemas centrados en unos temas o problemas
ambientales lo cual implica una serie de tareas de investigacin que pueden apoyar la
resolucin dando una serie de directrices enfocados hacia la eleccin de prioridades en
cuanto a la investigacin de problemas ambientales, tambin de tiene en cuenta unas
metodologa sociales donde se ve inmerso la discusin grupal, sobre el problema, con el fin
de generar reflexin y compromisos para el cambio y la propagacin de nuevos valores que
permitan la solucin del problema. Otra de las estrategias para la educacin ambiental son
los debates y discusiones los cuales permiten la comunicacin de experiencias, ideas,
preconceptos, vivencias, mediante el lenguaje, obliga a todos los participantes de una manera
espontanea y familiar a dar su opinin, a formular ideas, a proponer soluciones, un
debate es un
Tabla 1.
La matriz DOFA aplicada a la Educacin Ambiental en Colombia.
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
FORTALEZAS
Identificacin inadecuada de Algunos aportes de las Existen algunos grupos
lderes comunitarios.
estrategias metodolgicas que
organizados trabajando para
se han aplicado en los
atender la problemtica
No se cuentan con recursos
proyectos
de
educacin
ambiental para avanzar
financieros
suficientes,
ambiental
comunitario
son:
hacia
la
sostenibilidad
adems que no se da una
incrementando la capacidad
potencializacin
de
los
- Partir de un anlisis
autogestiva
de
la
recursos internos y externos
integral
del
ambiente
y
comunidad.
para dar continuidad a los
de la comunidad.
Hay actualmente propuestas
proyectos.
de proyectos que desde su
En ocasiones los programas
Los
esfuerzos
realizados
en
gestin se plantearon como
ambientales
de
las
los proyectos de educacin
proyectos participativos, es
comunidades se han utilizado
ambiental
deben
concretarse
decir, en las cuales su
con fines electorales y con
en el nivel local; as como
formulacin,
planeacin,
intereses de los grupos de
tambin
deben
generarse
ejecucin,
evaluacin
y
poder tener como creencia
amplios
procesos
sistematizacin se lleva con
un altruismo pasajero de la
participativos en ellos.
los principios de una
promocin de los procesos
educacin
ambiental
participativos
gestores
y Desarrollar a nivel municipal,
participativa.
transformadores de desarrollo
ayudas acordes con la
Hay
una
importante
de la comunidad.
situacin particular.
presencia de las ONGS en
Hay falta de coordinacin y Apoyar a las comunidades en
reas naturales.
concertacin
entre
las
la gestin de sus propios
instituciones y organizaciones
proyectos para soluciones de Protegidas en programas de
educacin no formal
que laboran en una misma
sus problemas.
Existen
en la regin redes
comunidad o regin.
Formulacin de promotores de
de
iniciativas
Aun es poca la divulgacin de
la propia comunidad para
ambientales
las experiencias exitosas.
sustentar procesos, as como la
comunes.
capacin permanente a los Hay proyectos que realizan
sectores que participen y la
bajo esquemas de trabajo
incorporacin del grupo o
interdisciplinario,
sujeto,
meta
en
la
transdiciplinario.
13
AMENAZAS
Intereses
de
enriquecimiento y poder
econmico por unas
comunidades mnimas.
Desconocimiento
a
plenitud
y
marcada
indiferencia sobre el
futuro del planeta.
Enfoque localista de la
educacin ambiental.
Practica depredadora y
proceso de desertizacin.
Metstasis
de
la
contaminacin
calentamiento global
Una
urbanizacin
creciente y muy a
menudo desordenada y
especulativa.
La
degradacin
de
ecosistemas y destruccin
de biodiversidad.
El
agotamiento
y
destruccin
de
los
recursos naturales.
Un crecimiento acelerado
hper consumo.
Conflictos
beligerantes
por
los
productos
estratgicos.
Explosin demogrfica,
formulacin,
planificacin,
ejecucin del proyecto.
Debe
contemplarse
la
divulgacin y comunicacin
del proyecto a los diferentes
sectores de la comunidad
desde el inicio del proyecto.
Se requiere del fortalecimiento
de las capacidades para
obtener,
manejar
y
sistematizar la informacin
para la toma de decisiones y
del poder.
Es necesario la adecuacin de
las
metodologas
considerando
y respetando la cultura de la
comunidad con se va a
trabajar.
Se necesita la adecuacin de
las metodologas considerando
y respetando la cultura de la
comunidad con que se va a
trabajar.
Con
la
independencia
econmica e ideolgica del
proyecto cuyo papel ser de
servir de puente o herramienta
para la gestin y manejo de
recursos naturales de la
comunidad misma haciendo
alianzas estratgicas de los
diferentes
sectores
involucrados, propiciando la
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desequilibrios
entre
Fortalecimiento
de
la
distintos
grupos
relacin
afectiva
y
humanos.
pragmtica de la comunidad
La
falta de sentido de
en el proyecto a nivel de
pertenencia
y
convencimiento con el
concientizacin hace que
ejemplo.
las
comunidades
no
Reflexin de la comunidad
sobre valores y creencias
gestionen proyectos de
para el cambio de actitudes.
desarrollo
para
su
El
fomento
de
la
comunidad.
autoestima.
La falta de autonoma y
La
participacin
la falta de decisin en las
comunitaria en la gnesis,
comunidades hace que se
formulacin, evaluacin y
estaquen los proyectos.
seguimiento del proyecto.
Cuando hay un impacto
Los talleres de planificacin
pasivo en la calidad de
participativa, investigacin
vida de la comunidad no
accin participativa, grupos
tiene
iniciativa
para
ecolgicos,
debates
y
generar
sus
propios
discusiones, trabajo de
procesos.
campo,
campaas
ecolgicas que versen sobre
el desarrollo sostenible de
la comunidad.
La capacidad de anlisis de
que se ejecutan en la
comunidad.
Conclusiones
La educacin ambiental debe estar inserta en las polticas gubernamentales como acciones que
permitan a la poblacin interrelacionarse estrechamente con su gobierno, principalmente local.
Se destaca el papel de los docentes ambientales en la coordinacin interinstitucional e
intersectorial para establecer canales de comunicacin entre comunidades con
necesidades
especficas y los grupos e instituciones especializadas.
La retroalimentacin entre los sectores que estn relacionados con la educacin ambiental, es
una accin que debe fomentarse, ya que la interrelacin y el intercambio de las
experiencias y solucionar las problemticas ambientales.
La educacin ambiental es una alternativa importante para el intercambio de informacin lo
cual permite conocer el entorno y hacer un uso adecuado del mismo.
Bibliografa
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