Barreras para

aprendizaje y
participacin

el
la

Jos Rito Castro Mendoza

Mtro. De comunicacin
Hermosillo, Sonora.

Qu son las BAP?

Son todos aquellos factores que aparecen
a travs de una interaccin entre los
estudiantes y el contexto; que limitan el
pleno acceso a la educacin y a las
oportunidades de aprendizaje.

Debemos de centrarnos en:

Cules son las barreras, de todo tipo,

que dificultan o impiden el aprendizaje de
un alumno o alumna?

Cules son las que pueden limitar o

incluso impedir su participacin?

Segn Ignasi Puigdellvol A.

BARRERAS

ACTITUDINALES
METODOLGICAS
ORGANIZATIVAS
SOCIALES

Barreras Actitudinales

Destaca la tendencia a la derivacin. En

efecto, la tendencia a suponer que el
alumno con discapacidad no es nuestro
alumno, sino que ms bien es el alumno
del especialista

Barreras Actitudinales

El a priori de dicha suposicin es que un

maestro o una maestra de primaria no
tiene los conocimientos suficientes como
para afrontar la educacin de un alumno
con discapacidad

Barreras Actitudinales

Actitud negativa ante la diversidad grupal

Exclusin de los alumnos en diversas
actividades
Distorsin de la comunicacin al utilizar un tono
de voz muy bajo o muy fuerte
Expectativas bajas de los alumnos que
presentan dificultades de aprendizaje
Derivacin de los alumnos con discapacidad a el
especialista o centros especializados.
Baja tolerancia ante acciones inapropiadas de
los alumnos

Barreras Actitudinales

Sobreproteccin a los alumnos que presentan

discapacidad
Falta de implementacin de actividades
inclusivas
Poca
disposicin para llevar a cabo la
educacin inclusiva
Indiferencia, poca o nula comunicacin con los
hijos
Falta de apoyo por parte de los padres con las
tareas escolares
Poca concientizacin en el seguimiento de las
necesidades del nio (medico, estimulacion, etc )

Barreras Metodolgicas
Destaca la creencia de que es
imprescindible en clase trabajar con
niveles de aprendizaje semejantes entre
el alumnado.
De lo contrario se
hace imprescindible
el
trabajo
individualizado.

Barreras Metodolgicas

Dicha
forma
de
pensar
dificulta
enormemente la atencin del alumnado
con discapacidad, pero al mismo tiempo
est muy alejada de la realidad de la
escuela en la sociedad de la informacin

Barreras Metodolgicas

No se emplea una exploracin de los

conocimientos previos para el desarrollo de la
situacin didcticas
No emplea ajustes razonables en el transcurso
de las actividades
Desconoce los ritmos y estilos de aprendizaje
de los alumnos
La
planeacin
no
esta
realizada
en
consideracin de la diversidad grupal
No maneja niveles y tipos que requieren los
alumnos
No realiza ajustes razonables en la evaluacin

Barreras Metodolgicas
Falta de diversificacin de estrategias
para el desarrollo de actividades
Falta de implementacin y diversificacin
de materias didcticos
Exigencias poco apropiadas a las etapas
de desarrollo del alumno
Poca importancia o falta de aplicacin de
evaluacin diagnostica
Poca actualizacin docente
Falta de trabajo colegiado as como el
intercambio de experiencias

Barreras Organizativas

Nos vamos a ocupar de las diferentes

formas de agrupacin del alumnado y de
las posibilidades de intervencin de la
comunidad en diferentes formas de apoyo
a la escuela.

Barreras Organizativas

Tambin deberemos analizar la nueva

organizacin del trabajo del profesorado
de apoyo

Barreras Organizativas

Tiempo excedido en el desarrollo de las actividades

Falta de planeacin didctica
Falta de preparacin previa de los materiales a
utilizar
Ausencia de utilizacin de los espacios fsicos y
acomodo de mobiliario, dinmicas grupales
Falta de trabajo colaborativo entre el colegiado
Repeticin constante de tiempos muertos entre
actividades
Agrupacin de los nios por caractersticas
similares (grupos homogneos)

Poco liderazgo directivo

Barreras Organizativas

Indiferencias a las problemticas dentro del centro

escolar
Falta de PETE y PAT
Falta de colaboracin para la elaboracin y
seguimiento del PETE y PAT
No se incluye a educacin especial en el PETE y
PAT
No existen adecuaciones artitectonicas para
acceder y desplazarse en el centro escolar
No existe vinculacin y trabajo colaborativo entre
educacin especial y educacin regular
Desacuerdos entre adultos en el manejo de la
conducta del nio

Barreras Sociales

Poniendo un especial nfasis en el papel

de las familias, especialmente cuando
estamos trabajando con familias no
acadmicas.

Barreras Sociales

Los prejuicios sobre las mismas

constituyen una de las barreras ms
importantes para el aprendizaje de
muchas nias y nios con y sin
discapacidad.

Barreras Sociales

Realizacin de actividades individuales dentro del

grupo
No fomenta la comunicacin y el compaerismo de
los alumnos
Falta de actividades sociales a la NO discriminacin
Indiferencia a los conflictos entre los alumnos
Poca comunicacin con los padres de familia
Falta de sociedad de padres de familia
No se brinda orientacin a los padres de familia
Existe maltrato emocional, psicolgico y fsico
Deprivacin ambiental
Padres con dificultades emocionales para la crianza
del hijo

Para terminar
Los obstculos mas comunes a los que se
enfrentan los nios con NEE, no son los
de tipo artitectonico, ni los contenidos
curriculares elevados, ni la severidad de
sus limitaciones fsicas, sino:

LAS BARRERAS HUMANAS

Es decir, la falta de sensibilidad hacia lo
diferente, la falta de conocimiento sobre
las nuevas tendencias educativas y los
derechos inalienables a la educacin, as
como

al

disfrute

de

los

ambientes

regulares.
Patricia Frola

EL CAMBIO
ES INEVITABLE,
EL CRECIMIENTO
ES OPCIONAL

Formato para detectar las Barreras para el Aprendizaje y la

Participacin

Contexto ulico
Contexto Escolar