INTRODUCCIN

La institucin educativa como centro de las reformas de estos ltimos aos ha sido el espacio donde se
concretan actividades tan diversas como la medicin de la calidad y la evaluacin de los resultados
del aprendizaje; la revisin de contenidos curriculares; los esfuerzos por mejorar la capacidad de gestin de
los rectores; y la aplicacin de estrategias como la integracin institucional para mejorar la equidad y el
rendimiento interno del sistema educativo.
Los esfuerzos ms recientes apuntan a pasar de una institucin centrada en el cumplimiento
de procedimientos a una orientada por la evaluacin de resultados; de un servicio educativo prestado en
forma aislada del contexto a uno con base en alianzas estratgicas locales, municipales y nacionales; de un
insuficiente tiempo para el aprendizaje a una mayor dedicacin de los docentes, de los alumnos y de los
padres defamilia; y finalmente, de una institucin escolar con baja capacidad de retencin de los alumnos a
una dotada de mecanismos y metodologas flexibles que facilitan el acceso y la permanencia de los
estudiantes en su proceso de escolarizacin.
Una de las problemticas principales con que se enfrentan las polticas pblicas en el sector de la
educacin en la actualidad es la falta de conocimientos de cmo se concibe y se organiza el sistema
educativo peruano, el desconocimiento real de lo que es una institucin educativa y el cmo mejorar y
garantizar el trnsito de los estudiantes por el sistema.
Se insiste en los beneficios de tener instituciones completas que ofrezcan todos los grados de la
escolaridad preescolar, bsica y media. Pero hay tambin fuertes evidencias de que no es tarea fcil
determinar las integraciones institucionales ms adecuadas para lograr tal oferta y mucho menos gestionar en
la prctica dicha integracin. Poner en marcha la integracin de instituciones ha significado tareas y
responsabilidades nuevas para funcionarios y directivos docentes y no ha sido fcil identificar claramente los
pasos a seguir para organizar el proceso.
Ante todo la presente monografa pretende dar a conocer como se define y organiza el sistema educativo
peruano y realzar la razn de ser de la institucin como espacio de aprendizaje y de socializacin de los
estudiantes. Para que ese principio orientador no se pierda en el transcurso del cambio generado por la
integracin, proponemos hacer un alto en el camino con el propsito de reflexionar sobre la manera en que se
est viviendo el proceso institucional , as realizar un aporte terico conceptual que permita la consolidacin
de la nueva entidad educativa.
LA ALUMNA
CAPITULO PRIMERO

EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

1.0 - LA ORGANIZACIN EDUCATIVA
La Organizacin Educativa est constituida por niveles y modalidades integrados y articulados, que se
desarrollan de manera flexible y acorde con los principios, fines y objetivos de la educacin. Tiene como
fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y segn las caractersticas de cada realidad.
La estructura comprende la Educacin Formal que se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles
y modalidades; y la Educacin Informal que est constituida por el autoaprendizaje y por la accin de los
diversos agentes educativos (familia, comunidad, centro de trabajo, agrupaciones polticas, religiosas y
culturales) y por medio de la comunicacin social.
1.1..- NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES
Los niveles del Sistema Educativo son graduales, conforme lo es el proceso educativo, con objetivos propios y
en funcin de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Los niveles son cuatro:
1.1.1. Educacin Inicial
1.1.2. Educacin Primaria
1.1.3. Educacin Secundaria
1.1.4. Educacin Superior
Los niveles de Educacin Primaria Y Educacin Secundaria, en su aplicacin y ejecucin, adoptan cinco
modalidades, de acuerdo a las caractersticas del Educando y las condiciones Socio-econmicas y culturales
del pas. Tales modalidades son las siguientes:

- De menores
- De adultos
- Especial
- Ocupacional
- A distancia
1.1.1. Educacin inicial
La Educacin Inicial est destinada a los menores de 06 aos; debe orientar a los padres de familia y
comunidad para lograr el desarrollo de las capacidades y vocacin del nio. Se ofrece a travs de:
- Centros de Educacin Inicial (CEI)
Cunas para menores de 03 aos;
Jardines de nios de 03 a 05 aos; y
- Programas especiales dirigidos a nios, familia y comunidad.
Los objetivos de la Educacin Inicial estn orientados a :
-Promover el desarrollo integral del nio y procurar su atencin alimenticia, de salud y de educacin;
-Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del nio y
- Contribuir a la integracin y fortalecimiento de la familia y la comunidad.
1.1.2. Educacin primaria
La Educacin Primaria es el segundo nivel del Sistema Educativo: comprende dos modalidades, la de
menores y la de adultos. Se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada. En el Art. 4 del Cap. II del
Reglamento de Educacin Primaria se establece que, ...La Educacin Primaria es obligatoria. Concentra la
mayor proporcin del esfuerzo educativo de la Nacin. Es gratuita en todos los centros y programas
educativos estatales; la gratuidad no se pierde por ningun motivo, los padres de familia son responsables del
cumplimiento de la obligatoriedad de la Educacin Primaria de
las personas menores de edad. Asimismo, se da atencin prioritaria a los centros educativos en zonas
de frontera, reas rurales y urbanas marginales.
Los objetivos de la Educacin Primaria estn orientados a:
-Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresin oral, escritura y matemtica elemental;
el conocimiento bsico de la historia y geografa, y de los principales fenmenos de la naturaleza;
- Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y fsicas del educando;
- Estimular la capacidad de creacin, orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisicin de
hbitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y relacin social; y
-Promover el conocimiento y prctica de los valores ticos, cvico-patriticos, estticos y religiosos.
En lo concerniente a la Educacin Primaria de Adultos sta se caracteriza por su flexibilidad en el
desarrollo del programa curricular cuyos objetivos tienden a:
-Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresin oral, escritura y matemtica; el
conocimiento bsico de la historia y geografa, y de los principales fenmenos de la naturaleza;
-Promover el conocimiento y prctica de los valores ticos, cvico - patriticos, estticos y
religiosos;
-Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a los intereses
de los educandos y a su actividad econmica; y
-Estimular la relacin interpersonal y grupal.
1.1.3. Educacin secundaria.
Es el tercer nivel del sistema educativo, que comprende dos modalidades: la de menores y la de adultos. El
servicio que se brinda es escolarizado a travs de colegios y en forma no escolarizada a travs de Programas
Educativos. Los objetivos de la Educacin Secundaria estn orientados a:
-Profundizar la formacin Cientfica y Humanstica y el cultivo de valores adquiridos en el nivel
primario; y
-Brindar orientacin vocacional y capacitar al educando en reas diversificadas con criterios terico
prcticos.
La Educacin Secundaria se imparte en 5 grados. Los dos primeros son comunes a todas las ramas. Los tres
ltimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes variantes:
-Agropecuaria
-Artesanal
-Cientfico - Humanista

-Comercial
-Industrial
-Comunicaciones
-Minera
-Salud
-Turismo
Los estudios de la Educacin Secundaria, cualquiera sea el campo de diversificacin o modalidad, son
equivalentes y ofrecen a sus egresados las mismas posibilidades de acceso al nivel de Educacin Superior.
1.1.4. Educacin superior.
La Educacin Superior se imparte en las escuelas e instituciones superiores, centros superiores de postgrado
y universidades. Comprende la educacion profesional y el cultivo de las ms altas manifestaciones del arte, la
ciencia, la tcnica y en general la cultura. Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores estn
orientados a:
-Formar profesionales, tcnicos y expertos calificados que a su preparacin unen la adecuada formacin
humansta y cientfica;
-Contribuir a la permanente actualizacin profesional del personal calificado al servicio del pas; y -Ofrecer
educacin superior ofreciendo formacin en carreras relacionadas con las actividades de la regin que
requieren no menos de 4 ni mas de 6 semestres acadmicos.
Corresponde a las Universidades otorgar los grados acadmicos de Bachiller, Maestro y Doctor, as como
otorgar Ttulos profesionales de Licenciados y sus equivalentes a nombre de la Nacin, y el ttulo o calificacin
de Segunda Especializacin.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos37/sistema-educativo-peru/sistema-educativoperu.shtml#ixzz49WqQSEC5