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SYLLABUS CURSO SOCIOLOGA

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS
SIGLA: ECSAH
SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
NIVEL DE FORMACIN: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Componente interdisciplinar, curso bsico comn
CURSO: Sociologa
CODIGO: 100006
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2
N SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se requiere un dominio especfico de algunos requisitos, pero si se necesita de algunas
habilidades bsicas por parte de los estudiantes como: Competencias comunicativas, habilidades lecto-escritoras, trabajo en equipo;
tambin es deseable un pensamiento crtico para abordar las respectivas temticas del curso.
DIRECTOR DEL CURSO: Hugo Ernesto Perdomo Colina
FECHA DE ELABORACIN: Noviembre de 2014 Actualizacin: 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico comn, y se ubica
dentro del componente de formacin Socio humanstico; es un curso terico que consta de (2) crditos, y est dirigido a contribuir a la
formacin integral de estudiantes con conciencia solidaria, capaces de aportar al desarrollo humano integral, sustentable y auto
sostenido de sus entornos sociales, contribuyendo as al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, especialmente de los
grupos vulnerables en concordancia con la misin de la Universidad.
El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como herramientas fundamentales para
la transformacin de la sociedad actual y el espritu investigativo, teniendo en cuenta las polticas o diseos emanados del SISNES, y

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SISSU a partir del estudio de las diferentes propuestas de anlisis de los tericos sociales y de las herramientas que se brindan en el
curso, especialmente en los trabajos colaborativos que se proponen.
La estrategia pedaggica que se propone para este curso es el Aprendizaje Basado en Problemas (APB), en la cual se utiliza el
planteamiento de un problema como estmulo para que los estudiantes adquieran y desarrollen conocimiento, esta estrategia se
desarrolla a partir de cuatro (4) momentos: Clarificacin del mbito y definicin del problema, construccin colaborativa del
conocimiento, indagacin y anlisis de informacin y Solucin a la problemtica planteada (Prueba Final).
El curso de sociologa se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el estudiante adquiera un conocimiento global acerca de
lo que es la Sociologa; la segunda muestra la aplicabilidad de la sociologa a la realidad problmica en la que se desenvuelve el
estudiante, posibilitando a travs de diferentes enfoques y/o teoras, alternativas de solucin.

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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos del curso:
Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemticas del mundo que los rodea, con el fin de permitir su
comprensin y a la vez posibilitar a travs las teoras de la Sociologa, un cambio social a su entorno reconociendo la
necesidad de transformar las prcticas sociales, los comportamientos personales y las actitudes, para asumir crtica y
creativamente los retos y desafos de la sociedad del conocimiento y del mundo globalizado (Ramn, 2007).

Competencias generales del curso:

Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemticas sociales de su entorno, y reconocen la importancia de su
interpretacin que desde la propuesta del curso pueden hacer teniendo en cuenta acciones que desde lo socio-econmico,
ideolgico-poltico y socio-cultural contribuyan a mejorar sus condiciones y calidad de vida.
Los estudiantes desarrollan un pensamiento analtico, crtico y reflexivo con el objetivo de promover la participacin
comunitaria, la interaccin social, y la solucin a las problemticas de su entorno de forma tal que les permita reconocer,
interpretar, explicar y transformar la realidad de su contexto, desde las herramientas tericas que brinda el curso de sociologa.

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CONTENIDOS DEL CURSO

Contenidos
Unidad 1
de
aprendizaje

La Sociologa

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

El surgimiento de las ciencias sociales (07/04/2012). [Video] YouTube. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=FVlU-J7Xtrs
Sociologa
General.
(05/06/2013)
[Video]
YouTube.
Recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?v=H9FOj9aumn0
El
concepto
de
Sociologa.
Recuperado
de
http://www.mcgrawhill.es/bcv/guide/capitulo/8448146409.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
1. Qu es
Captulo
1.
Recuperado
de
Sociologa?
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
Parra, H. La sociologa en Colombia: tareas revolucionarias o conservadoras? X Congreso
nacional
de
Sociologa.
Recuperado
de:
https://www.icesi.edu.co/congreso_sociologia/images/ponencias/23-ParraLasociologiaenColombiaTareasrevolucionariasoconservadoras.pdf
Conferencia Profesor Orlando Fals Borda - IX Congreso Nacional de Sociologa UN. (21/08/2014).
[Video] YouTube. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=T2_gBK0VkJw

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Referencias
bibliogrficas
complementarias

Oficina del Alto Comisionado para la Paz. Comisin Histrica del Conflicto y sus vctimas.
Contribucin al entendimiento del conflicto armado en Colombia. Recuperado de
http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/oacp/Pages/informes-especiales/resumen-informe2. Principales
comision-historica-conflicto-victimas/el-conflicto-y-sus-victimas.aspx
enfoques
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1.
sociolgicos
Captulo
2.
Recuperado
de
para
el
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
anlisis de una
Carrillo, H. (2012). Revista Avanzada Cientfica. Enfoques epistemolgicos en algunos paradigmas
problemtica
de la sociologa clsica: Breves apuntes. Vol. 15 No. 2. Recuperado de
social
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3955280.pdf
Consecuencias y origen del conflicto en Colombia. (08/05/2014). [Video] YouTube. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=qDMOtDACv7o
Centro Nacional de Memoria Histrica. (2013). Basta ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. Resumen.
Captulo II. Los orgenes, las dinmicas y el crecimiento del conflicto armado. (pp. 39-60). Bogot: Pro-Off Set.
Recuperado de: http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/resumen-ejecutivobasta-ya.pdf
Los orgenes del conflicto Intervencin de Medfilo Medina. Centro de Memoria Paz Reconciliacin. (2014).
[Video] YouTube.
Saco,
A.
Sociologa
aplicada
al
cambio
social.
Recuperado
de
http://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/Cambio%20Social/SACO.pdf
Giddens,
A.
(2000).
Sociologa.
Recuperado
de
http://www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-_sociologia.pdf

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Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 1,
Captulo
3.
Recuperado
de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
Los
antecedentes
de
la
Sociologa
en
Colombia
1850-1959.
Recuperado
de
http://www.bdigital.unal.edu.co/1522/4/03CAPI02.pdf
Ospina, W. Colombia: El proyecto nacional y la franja amarilla. Recuperado de
https://bonoc.files.wordpress.com/2008/05/colombia-la-franja-amarilla.pdf
Fals Borda, O. (2009). Captulo III. La violencia en Colombia, Una sociologa sentipensante para
Amrica
Latina
(pp.
137-381).
Bogot:
Clacso.
Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/coedicion/fborda/fborda.pdf
1. Realidades
Aplicabilidad de sociolgicas en Molano Bravo, A. (2015). Fragmentos de la historia del conflicto armado (1920-2010). Oficina de
Comisionado
para
la
Paz.
Recuperado
de
Colombia y en Alto
la Sociologa.
Latinoamrica http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/comisionPaz2015/molanoAlfredo.pdf
Vargas, A. (2001). El conflicto interno armado en Colombia. Antecedentes y perspectivas. Revista del
Centro Andino de Estudios Internacionales, N (1), pp. 53-76. Recuperado de:
https://www.yumpu.com/es/document/view/29940737/el-conflicto-interno-armado-en-colombiarepositorio-uasb-digital.
Vargas Velsquez, A. (2003). El posconflicto armado en Colombia: la posibilidad de consolidar la
democracia. En M. E. Crdenas, (Cord). La construccin del posconflicto de Colombia (pp. 119-135).
Bogot: Centro de estudios de la realidad colombiana Cerec-. Recuperado de:
http://reflexionesacademicas.uao.edu.co/wp-content/uploads/2015/09/posconflicto-alejo-vargas.pdf
Unidad 2

Contenidos de
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-. (2010). Mdulo de Sociologa. Unidad 2,

Captulos
4,
5
y
6.
Recuperado
de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/MODULO_SOCIOLOGIA.pdf
2.
Palmar, T. G. (2006). Globalizacin y cultura: homogeneidad, diversidad, identidad, libertad.
Globalizacin y Recuperado de http://www.elcato.org/globalizacion-y-cultura-homogeneidad-diversidad-identidadCultura
libertad
Globalizacin y cultura. (s.f.). Recuperado de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/solis_l_e/capitulo1.pdf

Referencias
bibliogrficas
complementarias

Universidad de Costa Rica (s.f.). Portal de Sociologa latinoamericana. Recuperado en septiembre de 2014 de
http://www.sociologialatinoamericana.ucr.ac.cr/
Mato, D. (2005). Cultura, poltica y sociedad Perspectivas latinoamericanas
(antologa). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales: Buenos Aires. Recuperado de
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/cultura_politica_y_sociedad._perspectivas_latinoame
ricanas.pdf
Roitman, M. (2008). Pensar Amrica Latina. El desarrollo de la Sociologa Latinoamericana. Disponible en:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/roitman/02Roit.pdf
Buuel, L. (1950). Los Olvidados [Archivo de video]. Recuperado de http://vimeo.com/57837968

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3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido
Indicadores
Unidad 1
de
Competencia
de
aprendizaje
desempeo
Comprende
el concepto
de
Sociologa y
las temticas
de
El estudiante objeto
estudio
de
comprende la
esta
ciencia.
necesidad de
apropiar
Argumenta
elementos
1. Qu es
la
La
conceptuales
importancia
sociologa Sociologa?
sociolgicos,
de
la
para entender
Sociologa
el
entorno
como
social del cual
herramienta
hace parte.
para
el
anlisis de
una
problemtica
social.

Estrategia de
aprendizaje

No.
Sem.

Propsito

Evaluacin
Criterios de
Ponderacin
evaluacin

APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS -ABP-.

Reconocimiento
curso.

del

Los
estudiantes
reconocen y entienden los
principales conceptos de
la Sociologa, as como el
objeto de estudio de esta
ciencia social.

Comprender
los
elementos
conceptuale
s
de
la
Sociologa,
y
la
importancia
de
estos
para
el
anlisis de
problemtic
as sociales.

Presentacin
de
una
prueba
automtica
(Cuestionari
o) de 10
preguntas.

5%
25 puntos.

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Contenido
de
Unidad 1.
aprendizaj
e

2.
Principales
teoras
sociolgicas
La
para
el
sociologa
anlisis de
una
problemtic
a social.

Competencia

Los
estudiantes
comprenden
los principales
enfoques
tericos,
propuestos en
el curso y su
importancia en
la explicacin
del contexto
social.

Indicadores
de
desempeo

Evaluacin
Estrategia de
aprendizaje

APRENDIZAJE
BASADO EN
Comprende
PROBLEMAS
-ABP-.
las diferentes
Momento
1:
teoras
sociolgicas. Clarificacin del mbito
y definicin del problema.
Relaciona
Los
estudiantes
las
teoras sociolgicas comprenden los diferentes
con
la enfoques sociolgicos y
problemtica sus principales aportes
para el anlisis de las
propuesta.
problemticas sociales; de
Describe la igual manera, describen y
problemtica analizan la problemtica
propuesta
para
el
propuesta.
desarrollo del curso.

No.
Sem.

Propsito

Motivar a
los
estudiantes
hacia
la
comprensi
n de los
enfoques
tericos
como
herramient
as
fundamenta
les para el
anlisis de
las
problemti
cas
sociales.

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Explica las
diferentes
teoras
sociolgicas,
por medio de
un
cuadro
comparativo.
Participa de
manera
activa en el
foro.
Describe la
problemtica
propuesta de
manera
crtica.

20%
100 puntos.

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Unidad 2.

Contenido de
aprendizaje

Competencia

Indicadores
de
desempeo

Identifican las
realidades
sociales, las
relaciones de
poder y la
forma como
Los
estudiantes se estas influyen
en
las
1.
sensibilizan
Realidades
respecto a las comunidades.
Aplicabilidad sociolgicas problemticas
de
la en
sociales de su Comprende
Sociologa.
Latinoamri entorno
y los principales
ca
y en plantean las sucesos tanto
Colombia.
bases tericas en Colombia
en
que permiten como
Latinoamrica
su anlisis.
, objeto del
anlisis
sociolgico.

Estrategia de
aprendizaje
APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS ABP-.
Momento
2:
Construccin
colaborativa
del
conocimiento:
-Los
estudiantes
interpretan
las
realidades
sociolgicas de su
entorno
seleccionando
de
manera colaborativa
el enfoque sobre el
cual se va a abordar la
problemtica
propuesta en el curso,
y construyen el marco
terico.

No.
SEM.

Propsito

Determinar
la capacidad
del
estudiante
para trabajar
colaborativamente en la
construccin
de la base
terica, que
permita
el
anlisis de la
problemtica
planteada.

Evaluacin
Criterios de
Ponderacin
evaluacin
Participacin
crtica y activa
en el foro.
Exposicin
individual de
sus ideas de
manera crtica
y
argumentada.
32%
Elaboracin
160 puntos.
de un trabajo
donde
se
plantean las
bases tericas
para
el
anlisis de la
problemtica
propuesta.

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Unidad 2.

Contenido
de
aprendizaje

Competencia

El estudiante
reconoce
la
importancia
de asirse de
conceptos
fundamentales
para explicar
2.
de
esta
Aplicabilidad
Globalizaci
de
la
manera
la
n
y
Sociologa.
razn de ser y
Cultura
de
ocurrir,
muchos de los
fenmenos de
la cultura y la
globalizacin
en los cuales
est inmerso.

Indicadores de
desempeo

.
Identifica la
manera como
los procesos
culturales
intervienen en
la concepcin
de la realidad
social.

Estrategia de
aprendizaje

APRENDIZAJE
BASADO EN
PROBLEMAS ABP-.
Momento 3:
Indagacin
y
anlisis
de
la
informacin.
- Los estudiantes
crean y aplican un
instrumento
tipo
encuesta, y despus
analizan
la
informacin
arrojada
de
su
aplicacin, con el
fin de indagar sobre
los imaginarios que
tienen
los
entrevistados sobre
la
problemtica
propuesta.

No.
Sem.

Evaluacin
Propsito

Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Promover un
espritu
crtico en los
estudiantes,
por medio
del anlisis
de
las
problemtica
s sociales de
su entorno.

- Participacin
activa en el
foro.
- Formulacin
de
dos
preguntas por
cada
estudiante
para crear el
instrumento.
- Presentacin
de un informe
donde estn
consignados
los resultados
y el anlisis
de los datos
obtenidos, con
la aplicacin
del
instrumento.

18%
90 puntos.

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4. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo
de
Ponderacin
evaluacin
Autoevaluacin
Formativa
Coevaluacin
Formativa
Evaluacin
Trabajo
inicial 5%
individual
Trabajo
individual
Evaluacin
22%
Heteroevaluacin intermedia
Trabajo
70%
colaborativo
48%

Total

Puntaje
mximo
0
0
25
110

240

Evaluacin final 25%

125

100%

500