Universidad de Concepcin

Educacin Diferencial
Los ngeles

ANAMNESIS ECOLGICA
(Modelo en validacin)
Autor: Godoy Montecinos, Xeny
Magster en Educacin mencin en psicopedagoga.

I.- IDENTIFICACIN:
Nombre
Fecha Nacimiento
Rut
Curso/ Nivel
Profesor(a) Jefe
Direccin
Entrevistado(a)
Entrevistador
Fecha

:
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:
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:
:
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:
:

Edad:
Escolaridad:
Telfono:

II.-MOTIVO DE REFERENCIA O CONSULTA

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III.-ANTECEDENTES RELEVANTES
1. Variables individuales
a) Gestacin, nacimiento.

Planificacin del embarazo.

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Atencin mdica, tipo de parto.

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Peso, talla al nacer.
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Periodo de lactancia.
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Necesidad de incubadora.
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Apgar.
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b) Antecedentes del desarrollo.
Naturaleza de la discapacidad; mental, motora, sensorial, multi.
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Aspectos etiolgicos.
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Antecedentes de salud asociado a la discapacidad.
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Condicin general.
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Enfermedades recurrentes.

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Mdicos tratante.

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Tratamientos clnicos, periodicidad.

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Incidencia de la discapacidad en el aprendizaje.
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Dificultades de movilizacin o traslado en la comunidad.
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2. Variables contextuales
2.1.-Contexto escolar
a) Nivel de competencias en las diferentes reas:
Competencias / dificultades cognitivas observables (atencin,
concentracin, memoria).
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Forma de acceder al aprendizaje.

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Competencias/ dificultades motrices.

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Competencias / dificultades personales afectivas.
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Competencias/ dificultades de relaciones interpersonales.
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Competencias / dificultades de actuacin e insercin social en la

comunidad.
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Competencias / dificultades manejo personal (autonoma).

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Competencias / dificultades de la comunicacin.

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Competencias / dif. acadmicas funcionales. (lectura, escritura,clculo).

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2.2 Contexto familiar.

a) Antecedentes Familiares:
Tipo de familia; extendida, monoparental, biparental, nuclear (protegida).
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Constitucin familiar.
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Nivel de escolaridad padres.
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Integrantes de la familia con ingreso remunerado, lugar(es) de trabajo.
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Figuras significativas para el alumno(a).
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Participacin de la familia en la comunidad.
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Relaciones interpersonales entre los miembros de la familia.
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Relaciones entre el alumno(a) y los miembros de la familia.
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Grados de autonoma (responsabilidades, oportunidades de participacin)

que la familia otorga al alumno(a).
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Juegos y Ocio, actividades recreativas que realiza el alumno(a) en el hogar.

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Actitud de la familia frente a las diferencias manifiestas de su hijo(a).
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Valores que le inculca la familia.
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Conocimiento de la discapacidad por parte de la familia.
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Grado de participacin del alumno en las actividades del hogar.
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b) Hbitos de trabajo en casa

Refuerzos positivos y negativos utilizados por la familia, respecto a su

comportamiento.
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Condiciones fsicas en el hogar para atender la discapacidad.
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Actividades placenteras / desagradables que realiza el alumno(a).
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Tiempo disponible de tutor, apoderado (a) para colaborar en actividades

escolares.
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Tiempo disponible de tutor, apoderado (a) para colaborar en actividades de

ocio y recreacin.
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Expectativas de la familia respecto al aprendizaje del alumno(a).

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Expectativas de la familia respecto a esta unidad educativa.
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Experiencias con otros centros educativos.
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Principales barreras para el aprendizaje y la integracin.
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Temticas que les gustara se abordaran en las reuniones de apoderados.
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III CONTEXTO SOCIAL/COMUNITARIO.
Utilizacin de los recursos de la comunidad.
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Participacin en la comunidad (iglesia, centros deportivos, etc.)
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Interacciones y grado de participacin con pares.
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Habilidades y motivaciones para el trabajo.
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