Professional Documents
Culture Documents
LA ACCIN
TUTORIAL?
Lourdes Oria Pelayo, 3C
1PRCTICA
EVALUABLE
con
estabilidad
emocional
con
unos
conocimientos
tanto
Por otro lado, pensaba que cualquier docente estara preparado para ser tutor,
pero a partir del tema y del trabajo me he dado cuenta de que un buen tutor debe
de cumplir una serie de caractersticas. Y que, adems, el proceso de seleccin
no es tan sencillo (a sorteo o algo similar) como yo me imaginaba, sino que hay
unos criterios de antigedad y de competencia en la seleccin de los mismos.
Las actividades desarrolladas en las tutoras no son aisladas y no conllevan
mecanismos sencillos, puesto que detrs de esos juegos de memoria o esos test
sobre hbitos de estudio, hay un proceso ms amplio que no slo incumbe a los
tutores y los alumnos.
Sin duda, esas horas destinadas a la tutora pueden ser mucho ms
enriquecedoras tanto para el docente como para el alumno, que una simple clase
de ingls o de literatura. Puesto que la Accin Tutorial engloba un proceso muy
amplio fomentando en cada uno de los alumnos el desarrollo armnico de su
persona social, personal y acadmicamente.
Prctica evaluable 2.
Accin Tutorial
Manuel Ceballos
Alba Oria
Sara Macas
Lourdes Oria
Ana Portilla
Cabe
destacar
que
aqu
hablamos
de
alumnos
con
futuro. Emily integra en el juego a Pauline, pero la discrimina en cierto modo sin
ella saberlo.
En cuanto a ensear a ser persona, tener en cuenta que tiene gran importancia
el aspecto de tolerar, respetar y valorar las diferencias del resto tambin es algo
fundamental, ya que a pesar de que no creemos que existan problemas de
racismo como tal, quizs el desconocimiento o falta de unos esquemas mentales
que permitan entender por qu est produciendo una discriminacin si estn
presentes. Por ejemplo, darles a entender que ellos mismos representan
habitualmente juegos con La patrulla canina sin ser perros, puede ser una
actividad interesante. De igual manera, Cenicienta podr ser del color de piel que
sea y podremos interpretar su papel todos nosotros. Tambin desterraremos las
actitudes y los comportamientos de intolerancia de la misma manera (no
obstante es algo que tendramos en cuenta desde un principio, no solo ante esta
actuacin concreta).
Ensear a pensar tambin va a ser un pilar fundamental que tendremos muy
en cuenta, puesto que nuestra finalidad principal como docentes es la creacin
de ciudadanos crticos, responsables y reflexivos en la mayora de aspectos de
su vida. En este apartado, de esta manera, tendremos en cuenta la reflexin
sobre sus fallos y el aprendizaje de ellos. Por ejemplo, en esta situacin, actuar
mediante preguntas reflexivas como por qu crees que por tener otro color de
piel no pueda ser Cenicienta?
Por ltimo, vamos a fundamentar nuestra actuacin tambin en ensear a
decidirse centrndonos en que hay que ayudar al alumno a tomar buenas
decisiones basadas en la responsabilidad porque, volviendo al punto anterior, la
intolerancia que se presenta no supone una buena decisin si contamos con el
principio de atencin a la diversidad.
tener en cuenta para esta situacin, por lo que aadiremos otros puntos en
cuanto a cmo actuar.
los anteriores,
pudieran
utilizarse
para
trabajar aspectos
favorece el seguimiento de estrategias y hbitos de enseanzaaprendizaje relacionados con cualquier principio y poltica del centro. En
el caso concreto de estas nias, esta competencia nos sera muy til para
aprender constructivamente en base a sus experiencias previas.
EVALUACIN
POR
(P2P)
PARES
Finalmente, algo que nos ha llamado la atencin, es que han aportado que para
que se pueda dar respuesta a la diversidad, se requiere que las instituciones
educativas den la bienvenida y abran sus puertas a todos los estudiantes. Esta
idea la conciben ya como un recurso de aprendizaje, justificando que todos
aprendemos a travs de las diferencias. Y esto es algo, que el PAT no menciona,
pero que nosotras consideramos que es clave. Aprender de las diferencias,
recurso fundamental que considero que han abarcado.
PRCTICA EVALUABLE 3.
ACCIN TUTORIAL.
Sara Macas
Manuel Ceballos
Alba Oria
Ana Portilla
Lourdes Oria
adems
de
los
puntos
que
hemos
comentado
EL APRENDIZAJE
SERVICIO.
de
las
competencias
(asambleas,
manualidades).
Una
Este texto, s que es interesante dado que se logran cantidad de cosas mediante
un proyecto de ApS. Durante todo el texto, se explican las actividades muy por
encima, y se fijan los objetivos que persigue cada una de ellas. Sin embargo,
como propuesta de mejora vemos importante el que se fijen evaluaciones y
reflexiones que los nios, docentes o familias hayan extrado con estos
proyectos. Al final, lo que deducimos de este texto, es que en todo momento trata
de formar buenos ciudadanos y concienciarles de la importancia que tiene esto
para mejorar y equilibrar la Sociedad en la cual vivimos.
Pero en ningn
momento del texto, podemos ver cmo reflexionan los nios acerca de esto, qu
es lo que opinan etc. Decir que tambin, nos hemos percatado de que se trabajan
muchas competencias que son bsicas. Por ejemplo, la importancia de cuidar la
naturaleza, aprender a valorar a los mayores, intentar hacerles partcipes de la
diferencia que existe en los diversos pases y la ayuda que podramos ofrecer
para cambiar estas desigualdades etc. Consideramos que son competencias
clave para lograr formar unos ciudadanos crticos y respetuosos con la Sociedad
en general. Y de esta forma, lograr ese trbol de tres hojas mencionado en el
texto: cuidar de ellos mismos, de los dems y del medio que les rodea.