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PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUCACION INICIAL

PRONOEI II CICLO

ZENY ANNE CUENTAS BEJAR


PROFESORA COORDINADORA

Rumbo a la Nota ms Alta el


2016

Datos Informativos
REGIN

: PUNO

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

: PUNO

UGEL

: PUNO

PRONOEI II CICLO

CHINCHE

UBICACIN

: COATA

NIVEL

: INICIAL

MODALIDAD

: NO ESCOLARIZADO

CICLO

: II.

GRADO Y SECCIN

: 3, 4,5 AOS -UNICA

TURNO

: MAANA

N DE ALUMNOS
PROMOTOR EDUCATIVO

:
: PELAGIA ALIAGA CHURATA

ATUNCOLLA, MARZO DEL 2016

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

VISIN

Al ao 2020 ser una Institucin Educativa que brinde


una educacin equitativa y de calidad con promotores
innovadores y comprometidos en formar integralmente
estudiantes lderes, democrticos y slidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo de nuestra
sociedad y el pas.
................................................
................................................
................................................

MISIN

Somos una Institucin Educativa del Nivel Inicial


((PRONOEI) que
brinda una educacin de calidad,
innovadora e integral que promueve el desarrollo de
capacidades y competencias formando estudiantes
lderes, competitivos, innovadores, crtico reflexivos
y con conciencia ambiental

Todos desarrollan
su potencial
desde AL
la 2021 .
PROYECTO
EDUCATIVO
NACIONAL
primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen
ciudadanos
con
derechos
y
responsabilidades,
y
contribuyen
al
desarrollo de sus comunidades y del pas

OBJETIVO
Objetivo6 1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos

ociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

n valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus co

n superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad

Objetivo 2

Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3
4 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente la docencia
Objetivo
educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados

Perfiles de los Actores Educativos

a)

Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

Aprendizajes Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando
estrategias y procedimientos matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para
mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia
el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje

b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)


Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas
individuales, socioculturales y evolutivas de nuestros estudiantes
es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,

Aprendizaj
es

Caractersticas y cualidades
actuales

1. Acta
e
interacta con
seguridad
y
tica, y cuida
su cuerpo.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

2. Aprovecha
oportunidades
y
utiliza
recursos
para
encarar
desafos
o
metas.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
_

__________________________________________________________________
3. Ejerce
_
plenamente su __________________________________________________________________
ciudadana
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

4. Se
comunica
para
el
desarrollo
personal y la
convivencia
social.

5. Plantea

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

y __________________________________________________________________
_

resuelve
problemas
usando
estrategias
y
procedimientos
matemticos.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

6. Usa la ciencia y
la
tecnologa
para mejorar la
calidad de vida.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_

7. Se
expresa
artsticamente
y aprecia
el
arte
en
sus
diversas
formas.

__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

8. Gestiona
aprendizaje

su _

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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
_

c) Perfil Ideal del Docente


Marco del Buen
Desempeo Docente

DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias
Desempeos
Competencia 1
1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las
caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos
evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus
necesidades especiales.

ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y


disciplinares que ensea,
comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos
de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos,
con
el
curricular que ensea.
propsito de promover 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
apacidades de alto nivel
caractersticas individuales, socioculturales y
y su formacin integral.

Competencia 2

Planifica la enseanza de
orma
colegiada
garantizando
la
oherencia
entre
los
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes,
el proceso pedaggico, el
uso
de
los
recursos
disponibles
y
la
evaluacin,
en
una
programacin
curricular
en permanente revisin.

evolutivas de sus estudiantes y de sus


necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven,
las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
funcin de los aprendizajes fundamentales que
el marco curricular nacional, la escuela y la
comunidad
buscan
desarrollar
en
los
estudiantes.
6. Disea creativamente procesos pedaggicos
capaces de despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10.
Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias
Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3
con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12.
Orienta
su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
Crea un clima propicio para el
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje,
la
convivencia
13.
Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
democrtica y la vivencia de la
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de

diversidad en todas sus expresiones,


con miras a formar ciudadanos
crticos e interculturales.

Competencia 4
Conduce el proceso de enseanza
con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera
reflexiva y crtica todo lo que
concierne a la solucin de problemas
relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales

Competencia 5
Evala
permanentemente
el
aprendizaje de acuerdo con los
objetivos institucionales previstos,
para
tomar
decisiones
y
retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en
cuenta las diferencias individuales y
los diversos contextos culturales.

aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
reflexiva y crtica.
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad


Competencias
Competencia 6
Participa activamente con
actitud democrtica, crtica y
colaborativa en la gestin de
la escuela, contribuyendo a
la construccin y mejora

Desempeos
30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
de manera sostenible un clima democrtico en la
escuela.
31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
Institucional, del currculo y de los planes de mejora

continua
del
Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia 7
Establece
relaciones
de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado
y la sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y
recursos en los procesos
educativos y da cuenta de
los resultados.

continua, involucrndose activamente en equipos de


trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
reconociendo sus aportes.
34. Integra crticamente, en sus prcticas de
enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente


Competencias

Desempeos

Competencia 8

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica


pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

Reflexiona sobre su prctica y


experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
procesos de aprendizaje continuo de
escuela.
modo individual y colectivo, para
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional.
38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9

39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y


resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
Ejerce su profesin desde una tica
ellos.
de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
principio del bien superior del nio y el adolescente.
responsabilidad y compromiso con
su funcin social.

cha en el
endario

Cronograma de Peridicos Murales


FECHAS IMPORTANTES
TEMA
ALUSIVO/ACTIVIDAD

Fecha de
Celebraci
n

BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE
LA MADRE

AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL


TURNO MAANA
TURNO TARDE

DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA
Y EL ESTUDIANTE
NAVIDAD

ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA


MILAGROSA

EQUIPO
DIRECTIVO
COMIT DE
RECURSOS
PROPIOS

DIRECCIN

CONEI

APAFA

COMITS DE
AULA

CORDINADORAS

CORDINADO
RA DE
TUTORIA
DESNA
DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

PERSONAL DE
SERVICIO
ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES


EQUIPO
DIRECTIVO

DIRECCIN

DOCENTE

POLICIA
ESCOLAR

CRUZ ROJA

DELEGADO DE
AULA

DEFENSA
CIVIL

BRIGADA
ECOLOGICA

ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS PADRES


DE FAMILIA

TRIMESTRE

INICIO

FIN

REPORTE DE
NOTAS AL
SIAGIE

FECHA DE
ENTREGA

I TRIM

14/03/2016

13/06/2016

14/06/2016

17/06/2016

II TRIM

14/06/2016

27/09/2016

28/09/2016

30/09/2016

28/09/2016

23/12/2016

23/12/2016

30/12/2016

III TRIM

BRIGADAS DE AULA

1
2
3

CARGOS

APELLIDOS Y NOMBRES

4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE
TRABAJO
N

NOMBRE DEL EQUIPO

NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA
N

CARGOS

NOMBRE Y APELLIDOS

PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
VOCAL

1
2
3
4
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En
el PRONOEI DE LA COMUNIDAD DE
.
presentes
los
PP.FF
a
los ..........................................das del mes de .................................. del ao
2016, siendo las .....................................horas, se reunieron los padres de
familia del aula en mencin, bajo la direccin del promotor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi al nuevo comit de padres de familia de
pronoei, cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE
(A)................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a


trabajar en mejora del PRONOEI y en beneficio de los nios y nias.
Siendo las...................................................................................se levant la
sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA


(Horario Escolar)
Hora
Maana

Das
Tarde

Lunes

Martes

Mircoles

ngreso:
1:00 1:10
:55 8:00
:00 a 8:45 1:10 a 1:55

:45 a 9:30

1:55 a 2:40

:30 a
0:15
0:15 a
0:45
0:45 a
1:30
1:30 a
2:15
2:15 a
:00

2:40 a 3:25
3:25 a 3:55
3:55 a 4:40
4:40 a 5:25
5:25 a 6:10

Receso

Jueves

Viernes

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

RESULTADOS ECE Y METAS 2016


RESULTADOS EN COMPRENSIN
LECTORA

Matemtica

2012

Nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

2016
Meta
Pronstic
IE*
o**
% de estudiantes en cada nivel de logro

2013

2014

2015

RESULTADOS EN MATEMTICA
Matemtica

2012

Nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio

2016
Meta
Pronstic
IE*
o**
% de estudiantes en cada nivel de logro

2013

2014

2015

Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el


Pas AO 2015
COMPRENSIN LECTORA
NIVEL DE LOGRO
NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1:
EN INICIO

I.E 186 SRLM

DRE- LIMA

EL PAS

MATEMTICA
NIVEL DE LOGRO
NIVEL 2:
SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN
PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL
1: EN INICIO

E 186 SRLM

DRE- LIMA

EL PAS

PLAN DE
ESTUDIOS
AREA DE DESARROLLO PERSONAL

NMERO DE HORAS

COMUNICACIN INTEGRAL

MATEMTICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

EDUCACION RELIGIOSA

EDUCACIN FSICA
FEDE

2
3

EDUCACIN POR EL ARTE

AIP -CRT

TUTORA

TOTAL

33

01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

AO

MES

APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabtico)

Fecha de
Nacimiento

DIA

Cdigo del Educando

Sexo M/F

N de Orden

ALUMNOS DE MI AULA-PRONOEI

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA


N

NOMBRES Y APELLIDOS

DIRECCIN

DNI

TELFONO/
CEL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5

ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015


ACUERDOS
1.
2.
3.
4.

ESTMULOS

5.

DECLARACIN DE LOS DERECHOS DEL NIO


Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y
libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los hombres y mujeres
individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos
nacionales a que reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas
legislativas y de otra ndole adoptadas progresivamente en conformidad con los
siguientes principios:

Principio 1 El nio disfrutar de todos los


enunciados en esta Declaracin. Estos
sern reconocidos a todos los nios
sin excepcin alguna ni distincin o
discriminacin por motivos de raza, color,
religin, opiniones polticas o de otra ndole,
nacional o social, posicin econmica,
otra condicin, ya sea del propio nio o de

derechos
derechos

sexo, idioma,
origen
nacimiento u
su familia.

Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y


servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse
fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en
condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin
fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.
Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una
nacionalidad.
Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr derecho a
crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l
como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos
adecuados.
Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn impedimento social
debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado especiales que requiere su caso
particular.
Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita
amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo y bajo la
responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse
al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas tendrn la
obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o que carezcan de medios
adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas
conviene conceder subsidios estatales o de otra ndole.
Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y obligatoria por
lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura
general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus
aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro til de la sociedad. El inters superior del nio debe ser el principio
rector de quienes tienen la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha
responsabilidad incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por
promover el goce de este derecho.
Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que
reciban proteccin y socorro.

Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y
explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al nio trabajar
antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar ni se le permitir que
se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educacin o
impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan fomentar la
discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser educado en un espritu
de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con
plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes al servicio de sus
semejantes.

ENERO

ABRIL

FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE

AGOSTO

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DE PRONOEI

I.- DATOS INFORMATIVOS:


D.R.E.
:PUNO
UGEL.
: PUNO
I.E.
: PRONOEI
GRADO
:3,4,5 AOS
SECCIN
: UNICA
PROMOTOR(a)
:
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula del PRONOEI a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:

Los nios, nias sern puntuales, en la asistencia al PRONOEI.


Los nios y nias asistirn con su vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, salvo en caso de suma urgencia.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los nios y nias que por alguna razn tuvieran que faltar al PRONOEI, debern justificar su
inasistencia, padre de familia.

III. DEL PROMOTOR:

Tratar a todos los alumnos por igual.


Asistir puntualmente al PRONOEI.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula de PRONOEI.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades del PRONOEI. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los nios y nias a la
profesora coordinadora para ingresarlo al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los nios y nias.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los nios y nia.
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:


Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento del PRONOEI.
Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y con sus respetivos tiles escolares.

Trabajarn en comunicacin constante con el promotor educativo


Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por el promotor educativo,
comit de aula y/o Profesora Coordinadora.
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al promotor educativo.
Colaborar con la ambientacin del aula del PRONOEI.
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del PRONOEI.
Participar activamente en las actividades del PRONOEI. y actividades de aula.

Atuncolla, Marzo del 2016

PROMOTOR EDUCATIVO

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E.
UGEL.
I.E.
GRADO
SECCIN
PROFESORA

:
:
:
:
:
:

II.- OBJETIVOS:
GENERALES:

Organizar las actividades del PRONOEI para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo

ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa (PRONOEI)

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


D.R.E.
UGEL.
I.E.

:
:
:

GRADO
SECCIN
PROFESORA

:
:
:

II.- OBJETIVOS:
GENERALES:

Organizar las actividades del PRONOEI para una marcha adecuada, eficiente y buscar las mejores
estrategias para lograrlo
ESPECIFICOS:

Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.


Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa (PRONOEI)

III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES


ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
RESPONSABLES

RECURSOS

M A M J J A S O N D

Matricula oportuna de nios y nias en el


PRONOEI.
Organizar el ambiente de trabajo del
aula(ambientacin
pedagogica,
designacin de los sectores o espacios
del aula, arreglo y pintado de
infraestructura, etc.)
Organizacin del Comit de padres de
familia.
Sealizacin de las zonas de riesgo del
aula.
Encuentros con padres de familia primer da
de reflexin
Nos organizamos para participar en la
demostracin de tcnicas de dibujo y
pintura.
Jornadas con padres de familia.
Participar
en las actividades
por el
aniversario del PRONOEI
Participar
en los juegos deportivos
escolares
Participar en el Festival del primer DA DEL
LOGRO
Participar en el Festival del juego tradicional
Jugando aprendo

Promotor
educativo

Fichas
SIAGIE

de

Padres de familia
y
promotor
educativo

X
X
X
X
X

X
X

X
X

Participacin el festival de cuentos infantiles


Leyendo en pblico
Participar en el circuito de Juegos
sicomotrices
Participacin en el segundo
DIA DE
LOGRO
Realizacin de micro talleres con PEC.

Atuncolla, marzo del 2016

---------------------------------------PROMOTOR EDUCATIVO

FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016

Primero
Segundo

22 de Abril
31 de Mayo

Da Mundial de la Tierra
Da de la Solidaridad

Tercero

07 de Julio

Da Mundial de la
Poblacin y

Cuarto

13 de Octubre

Quinto

15 de Noviembre

Primero
Segundo

22 de Abril
31 de Mayo

Poblamiento del
Territorio
Da Internacional para
la Reduccin de
desastres
Da Mundial del
Reciclaje y del Aire
Limpio
Da Mundial de la Tierra
Da de la Solidaridad

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE


Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:

SI: equivale a 1 punto


NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES


COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los
enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
SI
NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.
COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando
la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI
NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene
las sesiones de aprendizaje.

Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases


Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente participa en las reuniones de trabajo con


colegas de la Institucin Educativa por rea o por
nivel

DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES


COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la
convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Poc
Nunc
as
Siemp
a
Vec re
es
El docente implementa en el aula, junto con
los estudiantes, las normas de convivencia
que
contribuyen
a
tener
un
clima
institucional armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de


los disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que
todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que
concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias,
intereses y contextos culturales.
SI
NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo
al DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones de
aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los
materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio la implementacin de estrategias
innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora
de los aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de


acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad
educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los
contextos culturales.

SI

NO

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente elabora los instrumentos de evaluacin


para sistematizar el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el
docente responden al desarrollo de competencia de
los estudiantes.
Nun
ca

El docente respeta la calendarizacin para la


entrega oportuna de los registros de los
resultados de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA
COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica,


crtica y colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la
construccin y mejora continua del proyecto educativo institucional y as
este pueda generar aprendizajes de calidad.
Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

El docente participa activamente en las jornadas


de panificacin y reflexin con la comunidad
educativa para lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y


corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones
del estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los
procesos educativos y da cuenta de los resultados
Nun
ca

Pocas
Veces

Siemp
re

SI

NO

El docente programa reuniones con los padres


de familia
El docente cuenta con actas de reuniones con los
padres de familia en las que se establecen acuerdos de
convivencia y participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE

COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia


institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI
NO

El docente cuenta con constancias o certificados de


capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de
los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nun
ca

Pocas
veces

El docente asiste puntualmente a sus labores


El docente cumple con la calendarizacin y
respeta el horario de clases, programas por la
institucin educativa.

RESUMEN
VALORES

NUMERO DE
VALORES

TOTAL DE
VALORES

Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.

DOCUMENTOS ADICIONALES
1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE

Siemp
re

4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.