Professional Documents
Culture Documents
Contenidos
Primera Parte
Presentacin general de la teora de grupos
Captulo I. Cultura, grupo y persona
Cultura y sociedad. Su influencia en la persona.
El caso de los nios abandonados.
Lo innato y lo adquirido.
Importancia del grupo en nuestra vida.
Incidencia del grupo en la gnesis de la personalidad.
Importancia de los grupos en nuestra vida presente.
Pero... qu es un grupo?.
La gestacin de un grupo.
Breve reflexin epistemolgica.
Algunas notas definitorias.
La historia o proceso grupal.
La interdependencia funcional
Captulo II. Las personas en el grupo: sus necesidades
La necesidad de pertenencia.
La autoimagen y los otros.
Gestacin de la imagen de s mismo.
La necesidad de confirmacin.
Formas y tipos de confirmacin.
El grupo: mbito de confirmacin o desconfirmacin.
"Las uvas estn verdes": un episodio ilustrativo.
Las necesidades afectivas postergadas.
Grado de significatividad de los grupos.
Dos grupos cotidianos: escuela y trabajo.
Captulo III. Bienestar y malestar dentro del grupo
El grupo sano.
Los mecanismos distorsionantes y otros obstaculizadores.
Un "buen" clima grupal.
Dos tipos de matrices: competitiva y solidaria.
Efectos de la competencia y la cooperacin en el clima grupal.
Matriz competitiva.
Matriz solidaria o cooperativa.
El mito de la competencia como estmulo.
Gnesis de las matrices vinculares.
La composicin del grupo.
Personalidad de sus miembros.
Configuracin grupal.
Historia vincular previa.
Objetivos del grupo.
Incidencia del entorno.
La autoridad.
Lo manifiesto y lo subyacente.
Captulo IV. Incidencia de la autoridad dentro del grupo: el docente como facilitador grupal
Incidencia de la figura de autoridad en el clima grupal.
Impacto de la autoridad.
Las experiencias de Lippit y White.
Otras investigaciones.
Las actitudes del coordinador y el modelo vincular.
Autoridad "formal" y autoridad "real".
Las actitudes como facilitadores y como obstaculizadores.
Actitudes dirigidas a las personas.
Apelacin a la experiencia.
El trabajo pendular.
Produccin grupal del conocimiento.
Trabajo en espiral.
Aplicacin de tcnicas de trabajo grupal.
Encuadre GREC en el mbito de lo socioafectivo.
Gestacin de un buen clima grupal.
Aspectos actitudinales.
Observacin y develamiento de lo grupal.
La "Ronda" de Testimonios Subjetivos.
Por qu no utilizamos la "interpretacin"?.
Recursos tcnicos y su consonancia con lo actitudinal: dos ejemplos.
El crculo.
La presentacin inicial.
Aplicaciones posibles.
. La autora
Telma Barreiro es profesora en Filosofa (UBA). Fue investigadora independiente del Conicet con sede acadmica en el
IICE (Facultad de Filosofa y Letras, UBA). Profesora en distintas universidades del pas, en cursos de grado y postgrado. En los ltimos aos se ha especializado en temticas grupales y en capacitacin de docentes y coordinadores
grupales. Dentro de este mbito ha creado una lnea de capacitacin los denominados grupos G.R.E.C. (Grupos de
Reflexin, Encuentro y Crecimiento) que explora los aspectos vinculares y actitudinales del educador y del coordinador
como facilitadores de un buen clima grupal e institucional, previniendo la violencia y las situaciones conflictivas. Con este
encuadre, ha realizado gran cantidad de experiencias de capacitacin con educadores y coordinadores a lo largo de todo
el territorio de la Argentina en los ltimos veinte aos.
Es autora de numerosos artculos y varios libros dentro de su especialidad. Entre otros: Hacia un modelo de crecimiento
humano, Perfeccionamiento docente universitario, relato de una experiencia (en colaboracin), Trabajos en Grupo y
Conflictos en el aula, estos dos ltimos ttulos publicados por Ediciones Novedades Educativas.
Fund y dirige la Casa del Encuentro, Centro de Investigaciones Grupales, un espacio para la realizacin de
experiencias grupales, cursos de capacitacin docente y coordinacin grupal, as como tambin grupos de crecimiento
personal y autoestima. Ha participado en numerosos encuentros y congresos educativos, en carcter de panelista y
conferencista. Fue consultada y entrevistada en distintas ocasiones como especialista en temas de violencia escolar y
convivencia por distintos medios de comunicacin.