Syllabus Matematicas Especiales 8 Semanas2

1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA - ECBTI
SYLLABUS DEL CURSO ACADMICO
MATEMTICAS ESPECIALES-299010
INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Ingeniera
SIGLA: ECBTI
NIVEL: Pregrado
CAMPO DE FORMACIN: Formacin profesional especfica
CURSO: Matemticas especiales
CDIGO: 299010
TIPO DE CURSO: Terico

N DE CRDITOS: 3
N DE SEMANAS: 8
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Clculo diferencial, clculo integral, ecuaciones diferenciales.

DIRECTOR DEL CURSO: Manuel Enrique Wagner Mendivelso
FECHA DE ELABORACIN: 02 de febrero de 2015
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formacin Disciplinar Especfica y se ubica dentro del rea de las matemticas Avanzadas, el cual est dirigido a
la formacin especfica del estudiante, teniendo en cuenta los elementos constitutivos que integran el rea de las matemticas y su gran aporte
al diseo ingenieril.
En este sentido, el objetivo primordial de este curso es brindar y fortalecer en el estudiante las competencias propias del rea de las
matemticas, enfocando su contenido a la solucin de problemas reales, mediante el uso de transformaciones matemticas.
El curso es de tipo terico, constituido por tres (3) crditos acadmicos, dividido en tres unidades y ha sido diseado para ejecutarse en el lapso
de 8 semanas. La primera unidad est orientada al estudio de la transformada de Laplace. La segunda unidad est se enfoca en profundizar el
tema de transformadas de Fourier; finalmente una tercera unidad que se enfoca al anlisis de seales discretas.

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPSITOS:
Fortalecer en el estudiante, los conceptos y caractersticas de la transformada de Laplace, a travs de ejercicios prcticos.
Construir en el estudiante un pensamiento ingenieril, con la aplicacin de conceptos y procedimientos de ejercicios de la transformada
de Fourier.
Apoyar al estudiante en la realizacin de modelos matemticos en los que se incluyan seales discretas, a travs de herramientas
computacionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO:
El estudiante construye modelos matemticos en los que se involucran transformadas de Laplace para la solucin de problemas, con la
ayuda de software matemtico.
El estudiante transforma seales en el dominio del tiempo en representaciones en el dominio de la frecuencia aplicando series y
transformadas de Fourier.
El estudiante domina los proceso de conversin de ecuaciones en diferencias a ecuaciones algebraicas, mediante la utilizacin de la
transformada Z.

CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:

NOMBRE DE LA
UNIDAD
UNIDAD 1
Transformada de
Laplace
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
1. Transformada de
Laplace
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros, Textos, Revistas Cientficas, Cibergrafa, Webgrafa)
O Neil, P. 2008. Matemticas Avanzadas para Ingeniera. Editorial Cengage Learning. Tomado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2222/libro.php?libroId=325#
Vanegas, O. 2012. Matemticas Especiales. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Tomado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/299010/Modulo-299010.pdf
Tareasplus. 2012. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=c3TwyoLS_98
Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace. [DVD]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=
2. Transformada
Inversa de Laplace
Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace de una constante.[DVD]: Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=haBLD96vlE8
3. Teorema de
Traslacin.
Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace de una derivada. [DVD]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=jCOMwH2Kphw
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Zill, D. 2011. Ecuaciones Diferenciales con Aplicaciones de Modelado. Cengage Learning Editores. Tomado de:

Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace. [DVD]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=wNu80ZvG2JE
Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace de una constante.[DVD]: Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=haBLD96vlE8
Universidad Galileo (Productor). Transformada de Laplace de una derivada. [DVD]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=jCOMwH2Kphw
UNIDAD 2
Transformada de
Fourier
1. Integrales
Trigonomtricas
Julioprofe. 2013. Integrales Trigonomtricas. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=NWhB0JKe3-Y
2. Series de Fourier
Passltedu. 2013. Series de Fourier. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=ixJmZG1zmJ8
Crashnavula. 2010. Cmo calcular una serie de Fourier. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=Tmn9j3SOU3I
3. Transformada de
Fourier.
Academatica. 2013. Ejemplos Transformada de Fourier. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=XPkeBH_Ox8c
Academatica. 2013. Transformada de Fourier. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=R0qysBqGMCk
Referencias
bibliogrficas
complementarias
UNIDAD 3
Seales Discretas
1. Transformada Z

Polana, J. 2012. Transformada Z. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=-KtcVbB0VpI
Lasmatematicas.es. 2013. Transformada Z. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=ZrVRWlTnGgY
2. Transformadas Z de
seales.
Tratamiento de seales, transformada Z. 2011. Universidad Politcnica de Valencia. Tomado de:
https://www.youtube.com/watch?v=UvDkZyNY248
3. Transformada
Inversa Z
Matchco. 2013. Transformada Inversa. Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=3f_xD6yz63A
Referencias
bibliogrficas
complementarias

4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluacin
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N de
Semanas
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponderacin
Actividad
inicial
Pre-saberes
El estudiante identifica
los contenidos del curso
a travs de la lectura
del syllabus y la
exploracin de los
diferentes entornos
para afrontar con
seguridad el proceso de
aprendizaje.
Nmero de mapas
conceptuales
realizados / Un
mapa conceptual
que refleja la
claridad adquirida al
explorar la
estructura del curso.
Actividad inicial:
Cada estudiante leer el
syllabus del curso y
explorar la estructura
del mismo. Como
resultado de esta
exploracin, elaborar
un mapa conceptual
donde se identifiquen
claramente los
contenidos, propsitos y
competencias a
desarrollar en el periodo
acadmico.
Determinar el grado
de comprensin de
las temticas y de la
estructura del curso
que el estudiante es
capaz de adquirir al
revisar los
componentes del
mismo
El mapa conceptual
elaborado cumple
con la estructura
caracterstica y refleja
de manera adecuada
la temtica planteada
en la actividad.
25 puntos
(5%)
UNIDAD 1
1. Transformada
de Laplace.
El estudiante construye
modelos matemticos
en los que se involucran
transformadas
de
Laplace para la solucin
de problemas, con la
ayuda de software
matemtico.
Nmero de
problemas y
ejercicios resueltos
satisfactoriamente /
Nmero de
problemas y
ejercicios
propuestos en la
Unidad.
Aprendizaje basado en
problemas:
Para realizar la solucin
del problema, el proceso
se ha dividido el
problema en tres etapas.
Fortalecer en el
estudiante, los
conceptos y
caractersticas de la
transformada de
Laplace, a travs de
ejercicios prcticos.
Identifica los
conceptos
importantes de la
transformada de
Laplace para resolver
problemas.
110 puntos
(22%)
Transforma
da de
Laplace
2. Transformada
Inversa de
Laplace
3. Teorema de
Traslacin
Etapa 1:
En la primera etapa se
deber decidir el
problema a trabajar y
proponer una solucin
basado en los temas del
curso.
Participa activamente
en los espacios de
comunicacin del
curso
Utiliza tabla
comparativa para

El grupo colaborativo se
ocupar de analizar y
buscar el problema y la
solucin planteada
desencadenando el
aprendizaje autodirigido, para ello se
proponen las siguientes
fases:
Fase 1: Anlisis, lluvia de
ideas y listado de
conceptos. Cada
estudiante deber leer e
identificar claramente lo
que se quiere lograr en la
respectiva etapa del
problema. Luego el
grupo realizar una lluvia
de ideas, de tal forma
que se planteen algunas
hiptesis sobre cmo
solucionar las situaciones
planteadas en la etapa,
basndose en
conocimientos previos y
el sentido comn.
Fase 2: Propuesta
metodolgica y
obtencin de
informacin. En esta fase
el grupo deber definir la
metodologa
correspondiente para
obtener la informacin.
hacer comparacin y
contraste de
conceptos.
Organiza la estructura
del informe de forma
correcta.
Propone alternativa
de solucin al
problema.
Rbrica de
Evaluacin

Fase 3: Diseo y
ejecucin del plan de
accin. En esta fase el
grupo define y ejecuta el
plan de accin para dar
solucin a la respectiva
etapa del problema, a
partir de la informacin
obtenida en la fase
anterior y de los
contenidos temticos del
curso.
Fase 4: Presentacin de
resultados. Un
integrante del grupo ser
el responsable de enviar
el informe con los
resultados obtenidos a
travs del medio que
solicite el docente.
Al finalizar cada una de
las fases, cada estudiante
de manera individual,
deber registrar los
avances logrados en su
proceso de aprendizaje a
travs de la herramienta
E-portafolio ubicada en
el entorno de evaluacin
y seguimiento del curso.
Gua de Aprendizaje

1. Integrales
Trigonomtricas
UNIDAD 2
Transform
ada de
Fourier
2. Series de
Fourier
3. Transformadas
de Fourier
El estudiante
transforma seales en
el dominio del tiempo
en representaciones en
el dominio de la
frecuencia aplicando
series y transformadas
de Fourier.
Nmero de
problemas y
Nmero de
problemas y
ejercicios
propuestos en la
Unidad.
problemas:
Etapa 2:
En la segunda etapa, el
docente entregar
algunos problemas
relacionados con la
transformada de Fourier,
cada grupo elegir uno
de los problemas y
proceder a analizarlo y
plantear las posibles
soluciones.
ocupar de disear la
solucin al problema
planteado
desencadenando el
fases:
ideas y listado de
conceptos. Cada
problema. Luego el
hiptesis sobre cmo
Construir en el
estudiante un
pensamiento
ingenieril, con la
aplicacin de
conceptos y
procedimientos de
ejercicios de la
transformada de
Fourier.
Identifica los
conceptos
importantes de la
transformada de
Fourier para resolver
problemas.
en los espacios de
comunicacin del
curso
Utiliza mapa
conceptual para
representar los
conceptos de la
transformada de
Fourier.
correcta.
Propone alternativa
de solucin al
problema planteado.
Rbrica de
Evaluacin
120 puntos
(24%)

basndose en
el sentido comn.
Fase 2: Propuesta
metodolgica y
obtencin de
metodologa
Fase 3: Diseo y
obtenida en la fase
anterior y de los
curso.
resultados. Un
el informe con los
travs del medio que

deber registrar los
Gua de Aprendizaje
UNIDAD 3
Seales
Discretas
1. Transformada Z
2. Transformada Z
de seales
3. Transformada
Inversa Z
El estudiante domina
los proceso de
conversin de
ecuaciones en
diferencias a
ecuaciones algebraicas,
mediante la utilizacin
de la transformada Z.
Nmero de
problemas y
Nmero de
problemas y
ejercicios
propuestos en la
Unidad.
problemas:
Etapa 3:
En la tercera etapa, el
docente entregar
algunos problemas
relacionados con las
seales discretas, cada
grupo elegir uno de los
problemas y proceder a
analizarlo y plantear las
posibles soluciones.
ocupar de disear la
solucin al problema
planteado
desencadenando el
fases:
ideas y listado de
Apoyar al estudiante
en la realizacin de
modelos matemticos
en los que se incluyan
seales discretas, a
travs de
herramientas
computacionales.
Identifica los
conceptos
importantes de las
Seales Discretas
para resolver
problemas.
en los espacios de
comunicacin del
curso
correcta.
Propone alternativas
de solucin al
problema planteado.
120 Puntos
24%

conceptos. Cada
problema. Luego el
hiptesis sobre cmo
basndose en
el sentido comn.
Fase 2: Propuesta
metodolgica y
obtencin de
metodologa
Fase 3: Diseo y
obtenida en la fase
anterior y de los
curso.

resultados. Un
el informe con los
travs del medio que
deber registrar los
Gua de Aprendizaje
Evaluacin
Final
Evaluacin Final
El estudiante sustenta
la solucin encontrada
al problema planteado,
basado en los
conocimientos
adquiridos a lo largo del
curso.
Sustenta la solucin
encontrada al
problema
planteado.
Proyecto Fase Final: El

grupo colaborativo debe
sustentar cada una de las
soluciones que se
brindaron a los
problemas planteados en
los distintos momentos
del curso. La
sustentacin se realizar
por medio de
diapositivas y por Skype,
con una duracin
mxima de 15 minutos.
Tambin se presenta un
artculo, bajo la
Identificar los logros

alcanzados por el
estudiante en su
proceso de
aprendizaje durante
el desarrollo del
curso.
Identifica,
comprende, analiza y
resuelve de forma
correcta los
problemas
planteados.
Domina los conceptos
que se emplean en el
desarrollo de cada
una de las
transformaciones.
Rbrica de
Evaluacin
125 puntos
25%

estructura de la IEEE.
Gua de Aprendizaje
ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Ponderacin
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
Coevaluacin
Formativa
75%
375
Evaluacin Final 25%
125
Heteroevaluacin
Total
500

Syllabus Matematicas Especiales 8 Semanas2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Syllabus Matematicas Especiales 8 Semanas2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

TIPO DE CURSO: Terico

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Clculo diferencial, clculo integral, ecuaciones diferenciales.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Proyecto Fase Final: El

Identificar los logros

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Evaluacin Final 25%

You might also like