Ciudad de Mxico a 25 de Mayo de 2016

Al Gobierno Federal no le interesa la calidad de la educacin,

le interesa tener maestr@s sumis@s.
CNPA MN
A la opinin pblica
A los medios de comunicacin
A las organizaciones democrticas e independientes
A las personalidades progresistas y democrticas
La denominada reforma educativa que en realidad es una reforma laboral y administrativa ya que se limita a regular
la relacin laboral entre el Estado (patrn) y el personal educativo del pas, fue concebida segn el gobierno para
supuestamente mejorar la calidad de la educacin, en ese sentido, entre otros elementos se defini:
a) Cambiar la Evaluacin Nacional de Logro Acadmico en los Centros Escolares (Enlace) bajo el argumento
de que el proceso se haba desvirtuado y se pervirti, generando con ello la decadencia de la educacin
pblica en Mxico segn lo seal el exsecretario de la SEP Lic. Emilio Chuayffet. Cabe sealar en su
momento se dijo que sta prueba sera la panacea para evaluar la calidad de la educacin en el pas.
b) Eliminar la carrera magisterial, establecida en 1992 c
c) omo parte del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, esquema a travs del cual
los maestros han venido siendo evaluados y en funcin de ello ha existido un tabulador para pago de sus
sueldos.
d) Evaluar a los maestros, previa renuncia de todos sus derechos laborales.
Entre los elementos que seal el exsecretario de la SEP, Lic. Emilio Chuayffet sobre la perversin de la prueba
enlace estn: ensear en el aula el contenido de la prueba y dejar a un lado el plan de estudios, procurar que el
alumno de bajo rendimiento no llegue a la escuela el da del examen para evitar la cada del promedio de
rendimiento de los estudiantes, pasar las respuestas a los escolares e incluso corregir dichas respuestas una vez
entregado el examen Ahora van a negar que eso y ms pactaron con Elba Esther Gordillo? Y en cambio aplicaron
una poltica inquisitoria contra el magisterio no alineado a Gordillo y al Gobierno, y es importante resaltar tambin
que hay maestr@s con un alto sentido de responsabilidad y profesionalismo que no aceptaron ni entonces ni ahora
esas burdas concesiones y son entregados a su labor docente.
Al exsecretario de la SEP, Lic. Emilio Chuayffet y al actual secretario de la SEP, Lic. Aurelio Nuo, les falt decir y
reconocer las perversiones de las evaluaciones que han hecho como producto de lo que ellos llaman reforma
educativa, veamos cules son esas perversiones: A punta de garrote policas vigilaban en Veracruz para que l@s
maestr@s en el documento que les daban para firmar y renunciaran a sus derechos laborales, no les pusieran la
leyenda FIRMO BAJO PROTESTA (previo a la evaluacin), a l@s maestr@s que voluntariamente o presionados y
chantajeados fueron llevados a la fuerza les permitieron copiar, pasarse copia o consultar libros y/o apuntes
durante la aplicacin del examen, en estos ltimos das para desmovilizar al magisterio los operadores del gobierno
les han ofertado a los lderes seccionales de la CNTE y del magisterio en general que lleven a maestr@s a la
evaluacin y qu ellos definan a cuntos y quines pasan dicho examen. Esto demuestra que la calidad de la
educacin les importa un carajo, lo que quieren es un magisterio sumiso, que no proteste no slo contra la
innombrable reforma educativa, sino que no proteste contra toda la poltica entreguista del actual rgimen, no
quieren a un magisterio solidario con las luchas del pueblo, no quieren a un magisterio exigiendo la libertad de los
presos polticos, no quieren a un magisterio exigiendo la presentacin con vida de los estudiantes normalistas de
Ayotzinapa y de miles de compatriotas desaparecidos por la guerra que ha desatado el gobierno contra el pueblo
de Mxico, NO quieren a un magisterio ejerciendo su derecho a la libre manifestacin de las ideas porque eso
segn ellos mal ensea a los indgenas, campesinos, amas de casa, vendedores ambulantes, estudiantes y dems
sectores del pas y como el gobierno necesita de un pueblo sumiso para que no se organice y proteste contra la
entrega de nuestros recursos naturales a las empresas privadas nacionales y trasnacionales, se le ha convertido en
una necesidad acabar con toda oposicin organizada, en ste caso el magisterio nacional.
Con la carrera magisterial, an con todos sus defectos se pona ms nfasis en la capacitacin de los docentes a
efecto de mejorar los contenidos de los planes de estudio que dicho sea de paso no lo definen l@s maestr@s y
slo tienen que cumplir con los planes de estudio que les indican, en el marco de la obligacin patronal la
capacitacin es una responsabilidad permanente del patrn (empleador) en ste caso del gobierno, con la actual
llamada reforma educativa prcticamente el gobierno se desentiende de esa responsabilidad a pesar de que la
capacitacin a los docentes debe ser la base primordial para mejorar la calidad de la educacin.

Aunado a lo anterior, no se abordan los contenidos de los planes de estudio, los mtodos pedaggicos para la
enseanza y ni hablar del aumento en el presupuesto que se requiere para infraestructura educativa nacional
que ha sido muy inferior al recomendado por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE)
pues no se invierte ni el 8% que recomienda ste organismo, y en cambio se ha aumentado de manera muy
significativa el presupuesto para el aparato burocrtico del Estado y las Fuerzas policiacas y militares.
Sin duda alguna, la denominada reforma educativa no es progresiva en el marco de la calidad de la educacin, ni
progresiva en el respeto a los derechos humanos y laborales de los docentes y desde luego que el examen tiene
carcter punitivo pues obliga a los docentes a firmar la renuncia a sus derechos laborales.
Hemos escuchado hasta la saciedad de que el gobierno est preocupado por los derechos de los nios y nias a
recibir clases y por consiguiente en su educacin, sin duda es cierto que nuestros hijos e hijas tienen ese derecho,
pero no son los maestr@s quienes han llevado a sta situacin el problema, es el gobierno que hace odos sordos
a los reclamos justos del magisterio nacional, pero han implementado sta campaa meditica contra el magisterio
no porque les interese los derechos de l@s alumn@s sino porque anhelan que el pueblo se vaya contra l@s
maestr@s; si de verdad le interesara a ste gobierno los derechos de nuestro pueblo ya debera de haber
materializado una Ley de consulta para comunidades indgenas que en los dos exmenes peridicos universales
que ha hecho la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) le ha recomendado, as como tambin ya hubiera
aceptado la competencia del comit internacional sobre desaparicin forzada, ya hubiera eliminado la figura del
arraigo que ha sido utilizada para fabricar delitos, entre otros temas ya se hubiera concretado la Ley reglamentaria
del derecho a la alimentacin, ya se hubiera expulsado a las empresas trasnacionales que siguen vendiendo
productos qumicos que en Estados Unidos y la Unin Europea han sido prohibidos para la produccin de alimentos,
ya se hubiera dejado de insistir en la siembra de maz transgnico, entre tantas otras acciones ms, pero nada de
eso concretan pues es pura palabrera hueca.
Con su ofensiva meditica contra el magisterio lo hacen responsable de la falta de calidad en la educacin, olvidan
que las letras no entran cuando se tiene hambre ya que de cada 4 familias 2 viven en condiciones de pobreza
(comen dos veces al da) y 1 vive en condiciones de extrema pobreza (si bien le va come una vez al da), de esto no
es responsable el magisterio nacional, lo es el gobierno y su insistente poltica errada para el campo que dicho sea
de paso comprometi mejorar con organizaciones indgenas y campesinas y hasta la fecha se ha negado
rotundamente. L@s maestr@s no son responsables de que existan miles de comunidades sin aulas, ni mesas ni
sillas para la educacin de nuestros hijos y aun as gracias a su amor profundo por nuestra niez se las ingenian e
imparten clases, no importan cuntos Kilmetros tengan que caminar porque no hay caminos o transporte para
llegar a sus comunidades de trabajo, pero van no slo porque requieren de un trabajo, sino porque tienen vocacin
de servicio, distinta a la vocacin represiva del gobierno y del sargento Aurelio Nuo en turno.
Por lo anterior, como organizacin indgena, campesina y social, y como padres de familia que anhelamos
educacin de calidad para nuestros hijos, EXIGIMOS al Gobierno Federal:
1. La derogacin de la reforma educativa, y materializar una verdadera y profunda reforma educativa con la
participacin de expertos favorable a mejorar la calidad de la educacin y sin menoscabo de los derechos
de los trabajadores de la educacin.
2. Cese a la campaa de estigmatizacin, hostigamiento y represin contra la CNTE y todo el magisterio
nacional.
3. Libertad a los presos polticos de la CNTE.
4. Dilogo con la CNTE y todo el magisterio nacional opositor a la denominada reforma educativa para buscar
una salida pacfica a la crisis y dar oportunidad de resolver de fondo el problema actual de la educacin
nacional.

Atentamente

Por una educacin cientfica, laica, gratuita, popular y de calidad!

Coordinadora Nacional Plan de Ayala, Movimiento Nacional