UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Facultad de Psicologa
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Silabo
1. DATOS ADMINISTRATIVOS

Tipo de curso
Cdigo
Semestre
Crditos
No. de horas semanales:
Requisito:
Profesor(a)
Correo electrnico

Electivo
PS- 808
2016 - I
04
Teora : 3
Prctica: 2
PS 703 Psicologa Educativa
Ana Mara Cosso Ale
Ana.CossioA@urp.pe

2. SUMILLA.
Comprende una revisin de los conocimientos relacionados con los antecedentes
histricos, las caractersticas, etiologa y el diagnstico de los problemas generales y
especficos de aprendizaje. Se discuten los principales modelos explicativos y se
examinan los enfoques de intervencin y prevencin, entrenando en el alumno
habilidades para disear e implementar programas de intervencin respetando y
valorando la diversidad individual en la manifestacin de estos problemas.
3.- ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO
Acepta las diferencias y respeta a otros, a la vez que desarrolla la capacidad de vivir con
gente de otras, culturas, lenguas y religiones.
Conoce las bases cientficas, tericas, empricas y contextuales de la evaluacin psicoeducativa.
Utiliza tcnicas formales e informales de mostrar habilidades y tcnicas para evaluar las
dimensiones cognitivas, afectivas, conductuales y de personalidad humana en contextos
educativos.
Conoce la literatura cientfica disponible sobre los modelos tericos y las estrategias de
intervencin ms eficaces en la prevencin e intervencin de problemas de enseanza
aprendizaje.
Selecciona con eficacia las estrategias que mejor se ajusten al problema y a las
caractersticas de los educandos, valorando la importancia de sus propias actitudes y las
actitudes de servicio a los integrantes de la comunidad educativa.
Aplicar los conocimientos impartidos en el curso para realizar una actividad de proyeccin
social en la comunidad.

Semestre 2016-I Silabo de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pgina 2

4. OBJETIVOS DEL CURSO

Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:
1. Conocer las bases cientficas, tericas, empricas y contextuales de la evaluacin
psico-educativa, en nios con problemas de aprendizaje.
2. Orientar su actuar en las tareas psico-educativas dentro de las normas ticas.
3. Identifica las caractersticas de los problemas generales y trastornos especficos
de los problemas de aprendizaje.
4. Conocer y manejar pruebas y escalas psicopedaggicas que le permitan realizar
un diagnstico oportunamente.
5. Analizar casos con el fin de tener una comprensin ms amplia de los problemas
de aprendizaje.
6. Elaborar un programa de intervencin psicopedaggico para nios con problemas
de aprendizaje.
7. Valorar la importancia de la prevencin, como aspecto fundamental en el quehacer
educativo.
8. Considerar la investigacin formativa como una aproximacin concreta a nuestra
realidad.
5. PROGRAMACIN DE LOS CONTENIDOS
Primera Unidad
Problemas de aprendizaje, clasificacin
Logros de aprendizaje:
Conoce los orgenes y el proceso del desarrollo histrico de los problemas de aprendizaje.
Reconoce conceptualmente los tipos de problemas de aprendizaje.
Diferencia las caractersticas de los tipos de problemas de aprendizaje.
Aplica teoras y modelos en la explicacin de los problemas de aprendizaje.
Realizar un trabajo de investigacin formativa referente al tema del curso.
Horas: 3 horas teora-2 horas de prctica total 20 horas por unidad
Semanas
1

Contenido
Presentacin del curso.
Revisin Histrica de los problemas de
aprendizaje. Orgenes, tipos, factores,
caractersticas y reas de intervencin.
Evaluacin de Entrada
Teorias y modelos de diferentes enfoques
de las dificultades en el aprendizaje.

Actividades
Dinmica
de
sensibilizacin.
Anlisis y reflexin sobre el rea.
Formacin de grupos, distribucin
de trabajos.
Reflexionar y trabajo grupal
acerca de las teoras y modelos
explicativos de los problemas de
aprendizaje

Aspectos Bsicos en la evaluacin de un Realizar trabajo de Investigacin

nio escolarizado
formativa. Explicacin, desarrollo
Prctica de Test de Beery

Trastornos del habla y su tratamiento :

Prueba de Descarte de

Semestre 2016-I Silabo de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Componentes del sistema lingstico

Dislalias, Disartrias, Disfasias

Pgina 3

Articulacin de Lenguaje Melgar y

manejo de la prueba. Tarea:
Aplicar y realizar informe.

Lecturas selectas:
Castillo, Mario (2007) Problemas de Aprendizaje. Cap. I. Pp 3-16. Separata del
curso. Mxico: Mc Graw Hill.
Prez Sols, Mara (2003). Orientacin Educativa y Dificultades de Aprendizaje.
Espaa: Thompson.
Santrock, JW (2010) Aprendices con necesidades educativas especiales (NEE).
En Psicologa de la Educacin.Cap. 6. pp 219 . 257. Mxico: Mc Graw Hill
WEBS aprendizaje:
www.pasoapaso.com.ve
www.pangea.org
www.es-egocities.com
www.understood.com
Segunda Unidad

TRASTORNOS ESPECFICOS EVALUACIN Y DIAGNSTICO

Logros de aprendizaje:
Reconoce conceptualmente los Trastornos especficos de Problemas de
Aprendizaje.
Diferencia las caractersticas de los Trastornos Especficos del Aprendizaje.
Conoce los instrumentos de evaluacin y diagnstico de los Problemas de Aprendizaje.
Horas: 3 horas teora- 2 horas de prctica total 40 horas por unidad
Semanas
Contenidos
Actividades
5
Los Trastornos de aprendizaje en el contexto Prctica calificada
educativo. Causas y efectos. Trastornos de la Actividad prctica: Estudio
actividad motora : hiperactividad, hipo-actividad de casos. Prueba descarte
de TDAH
6
El Proceso lector. Instrumentos de evaluacin.
Lectura y reflexin sobre el
La Comprensin lectora. Instrumentos de tema. Prueba comprensin
evaluacin.
Lectora
de
Mabel
Condemarin
7

8
9

Trastorno en la Atencin Concentracin.

Fichas de derivacin.
Abordaje psico-pedaggico. Evaluacin de la Test de Atencin . Uso de
atencin
la Sala Gessell

Examen Parcial
La Escritura. Definicin. Requisitos. Tipos. Trabajo en grupo.
Diagnstico de los trastornos de la escritura.
Tarea: prueba exploratoria
Disgrafa. Definicin. Caractersticas Clases de evaluacin de la

Semestre 2016-I Silabo de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pgina 4

Disortografa:
Definicin.
Caractersticas. velocidad cursiva.
Clases
Neuropsicologa y Psicomotricidad del nio Trabajo en grupo:
frente a las dificultades de aprendizaje
Evaluacin de nios en
edad escolar en la sala
Gessell de la facultad.
Trastornos en el aprendizaje de las Trabajo
prctico
de
matemticas.
Discalculia.
Caractersticas. discalculia y dificultades
Enfoques neuropsicolgico y cognitivo del matemticas. Exposicin de
aprendizaje de las matemticas.
Trabajo grupal

10

11

12

Programa de Intervencin Psicopedaggica. Practica calificada.

Concepto. Modelos de Intervencin. Estudio Trabajo social con nios en
interdisciplinario de los P.A.
edad escolar
Lecturas selectas:
Iglesias, Rosa. (2003). La lectoescritura desde edades tempranas
Consideraciones tericas-prcticas. Tercer Encuentro Internacional de Educacin
Inicial y Pre-escolar. Lima:Peru.
Pinzas, J (2008) Leer mejor para ensear mejor. Ejercicios de comprensin de
lectura. CapI. Pp 7-13. Lima: Edit. Tarea.
Pinzas, J (2008) Se aprende a leer leyendo. Ejercicios de comprensin de lectura.
Cap III. Metacognicin. Pp 41-48. Lima: Edit. Tarea.
Webs :
http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/informacion_para_la_familia/los_ni

nos_con_problemas_del_aprendizaje_no_16
Dificultades
de
Aprendizaje.
Pro-nio.
Lima
Per.
Fuente:
http://www.cesip.org.pe/sites/default/files/27dificultades_de_aprendizaje.
pdf
Curso Dficit de Atencin: www.iaeu.edu.es
Tercera Unidad

INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA
Logros de aprendizaje:
Reconoce conceptualmente modelos y principios de la intervencin psicopedaggica.
Diferencia los objetivos de los modelos de intervencin.
Elabora un Programa de Intervencin Psicopedaggica.
Horas: 3 horas teora-2 horas de prctica total 20 horas por unidad
Semanas
13

14

Contenido
Actividades
La importancia de la inclusin escolar :
Revisin del informe articulacin
Aspectos
legales
del
ministerio Video acerca de una experiencia
educacin. Diversidad educativa.
con nios de inclusin escolar.
Algunos sndromes que afectan
desenvolvimiento en el aprendizaje

el Exposicin de Trabajo grupal

Tarea: Entrevistar a un Psiclogo
de la especialidad

Semestre 2016-I Silabo de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Programa de Estimulacin de Habilidades

Verbales.
15
16

Examen Final

17

Examen Sustitutorio

Pgina 5

Exposicin de Trabajo grupal

Presentacin del proyecto de
intervencin psicopedaggica
ltima semana de clases

6.- TCNICAS DIDCTICAS UTILIZADAS:

Debate, Exposicin, Dilogo, Anlisis de textos y de casos, Ejemplificacin, Explicacin,
Lectura reflexiva, Mapa conceptual, Tcnica de la entrevista. Enseanza asistida por
computadora, Video forum. Trabajo en equipo.
7.- EQUIPOS Y MATERIALES:
Textos, Diapositivas, pruebas psico-pedaggicas, Material prctico y grfico.Uso del Aula
Virtual, Centro de Cmputo, Sala Gessell, Gabinete de Psicometra. Biblioteca de la
Facultad.
8.- EVALUACIN
La asistencia mnima del 70% a las clases realizadas es condicin para aprobar la
asignatura. El alumno/a no estar calificado para rendir el examen final si es que no
cumple esta condicin.
La nota final del curso se calcular utilizando la siguiente frmula:
Examen Parcial (EP)+ Examen Final(EF) + Informe Psicopedaggico(IP)+ Investigacin
Formativa(IF) + Prctica(P) /5. La nota de prcticas comprende (crtica constructiva,
tareas, participacin, actitud hacia el curso).

(EP + EF+ IP+ IF+ P)/5 = Promedio Final.

Slo se redondear la fraccin 0.5 o mayor en el promedio final
Nota: Es obligatoria la asistencia a las clases tericas y prcticas. El alumno no debe
superar el 30% de inasistencias, tal como est considerado en el reglamento de la
Universidad URP, la participacin del alumno en clase y la entrega puntual de trabajos son
igualmente criterios de evaluacin.
9.- BIBLIOGRAFA BASICA

Bravo Valdivieso, L (1991) Psicologa de las dificultades de aprendizaje. Cap I.

Chile: Editorial Universitaria. (Lectura de consulta histrica)
Cuetos Vega, Fernando. (2000) Psicologa de la escritura: diagnstico y
tratamiento de los trastornos de escritura. Editorial CISSPRAXIS, S.A. Espaa,
Garca, J y Gonzles, D. (2002). Dificultades de Aprendizaje e Intervencin
Psicopedaggica. Vol. I y II Editorial EOS. Espaa
Gonzles-Pienda (2002). Dificultades del Aprendizaje Escolar. Madrid: Pirmide

Semestre 2016-I Silabo de PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Pgina 6

Lexus (2003). Transtornos Escolares. Deteccin - Diagnstico y Tratamiento.

Colombia: Lexus Editores.
Puyuelo, M. Rondal, J.A.(2003) Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje:
aspectos evolutivos y patolgicos en el nio y el adulto. Masson S.A. Espaa

10.- BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:

Aierbe, A. (2005). Intervencin Psicopedaggica en los trastornos del desarrollo.
Mlaga: Ed. Aljibe.
Aranda, Gilberto.(2002) El pensamiento del nio que inicia su aprendizaje escolar
en la lengua escrita. ISCEEM. Mxico.
Cuetos Vega, Fernando.(2000) Psicologa de la lectura. Editorial CISSPRAXIS
S.A. Espaa
Miranda, A. (2003) Evaluacin e intervencin psicoeducativa en dificultades de
aprendizaje. Madrid: Pirmide.
Narbona, Juan Chevrie Muller, Claude. (2000) El lenguaje del nio: desarrollo
normal, evaluacin y trastornos. MASSON S.A. Espaa.
Ontoria A. y otros. (2005) Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Orbis
Ventures SAC. Lima,.
Prez Solis, Mara (2003). Orientacin Educativa y Dificultades de Aprendizaje.
Espaa: Thomson
Salvador, F y Gutirrez, R. (2005). Atencin Educativa al alumnado con diferencias
en lectura y escritura. Mlaga: Ed. Aljibe.Espaa
Seminario Internacional. (2006) Avances del enfoque multidisciplinario
en Intervencin Temprana Matsuba y otros Centro Ann Sullivan del Per
Vega, A (2005) Recursos metodolgicos aplicados al trabajo con nios
que presentan dificultades de aprendizaje. SM: Lima - Per
Webs y libros relacionados con problemas de aprendizaje, escritura y su metodologa:
Enlaces web:
www.apa.org 25/02/2016
www.iadb.org 25/02/2016
www.cop.es 25/02/2016
www.uned.es 25/02/2016
www.teaediciones.com 25/02/2016
www.cybertesis.net 25/02/2016
WWW.UNDERSTOOD.ORG 25/02/2016
Email: info@mail.understood.org

http://www.aacap.org/cs/root/facts_for_families/informacion_para_la_familia/los_ni
nos_con_problemas_del_aprendizaje_no_16

Aplicacin de un proceso de Composicin Escrita y Comprensin Lectora

Educacin Primaria. http://www.investigacinpsicopedagogica.org/revista