PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 7 AO

Nombre: _________________________________Curso: _____Fecha: _________

Puntaje Total =

Puntaje Obtenido =

Nota =

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Analizar las narraciones para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente: el o los conflictos
de la historia el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones afectan a otros personajes el
efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia cundo habla el narrador y cundo hablan los personajes
la disposicin temporal de los hechos elementos en comn con otros textos ledos en el ao (3)

INSTRCCIONES:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

Ordenar al curso en 4 filas independientes cada una y con un pasillo entre ellas.
Tiempo de duracin de la evaluacin es de 70 minutos.
El profesor debe registra la hora de INICIO Y TERMINO de la prueba.
Escribe tu nombre completo y en forma clara.
Para responder utiliza lpiz grafito.
Marcar con una X la alternativa correcta.
Lee muy bien cada pregunta de desarrollo y responde con letra clara y sin errores ortogrfico.
Al termino de la evaluacin , antes de entregar revisar cada pregunta y sus respuestas
Queda estrictamente prohibido copiar durante la evaluacin.

I) Lee atentamente el siguiente texto y luego responde marcando con una X la respuesta
correcta
Texto N1
Cornelio y Bartolo, dos lagartos diferentes
En medio del tupido follaje, muy cerca del estero con sus cristalinas aguas, dos jvenes lagartos
tomaban el sol sobre unas resbaladizas rocas. Constantemente oteaban el entorno con sus pequeos
ojos, atentos al peligro o al ataque imprevisto de algn depredador. Con sus ajustadas ropas verde y
turquesa, que se confundan con las hojas, Cornelio y Bartolo hablaban sobre el pasado y el futuro de su
especie.
No te debes olvidar de que somos descendientes de los dinosaurios; ellos fueron nuestros
antepasados, por eso no debes tener miedo dijo Cornelio, muy orgulloso, y se ech a rer.
Por eso mismo estoy preocupado. Ellos fueron amos del mundo, pero se murieron todos cuando el
clima cambi en la Tierra. Y lo mismo nos puede pasar a nosotros respondi Bartolo con voz muy
suave y melanclica.
El calor sofocante invitaba a las avecillas del bosque a disfrutar de las aguas del estero, con las que
refrescaban sus plumas y sus gargantas, mientras los lagartos con sus largas colas extendidas seguan
pegados a las rocas como si estuvieran tallados en las piedras sin que nada ni nadie los inmutara.
Oye, amigo, sabes que estoy muy cansado. Ni te imaginas la flojera que tengo.
Incluso si apareciera una rica mosca, no tendra nimo ni para sacar la lengua y atraparla
dijo Cornelio, abriendo la boca y bostezando con los ojos semicerrados.
Sbitamente, Bartolo dio una voz de alarma:
Cornelio, arranca, vi un aguilucho entre los rboles, date prisa, que no nos vea...
Los dos amigos simultnea y gilmente dieron un salto y corrieron por la hierba, perdindose entre los
agujeros de las rocas, mientras el ave rapaz pasaba sobre sus cabezas buscando algo que comer.
Cornelio y Bartolo, luego del susto y una vez alejado el peligro, cautelosamente volvieron a la roca y
reanudaron su conversacin.
Cornelio, te has fijado que ahora hay pocas moscas y pocos insectos en la comarca? Dicen que ese
humo negro que rodea la ciudad y est llegando al campo est acabando con nuestros alimentos. Tal
vez nos ocurra lo mismo que a los dinosaurios.
Cornelio qued pensativo. Por primera vez se dio cuenta de que a ellos tambin les poda ocurrir una
desgracia similar. Luego de una prolongada pausa exclam:
Bartolo, creo que tienes razn; nuestro alimento se est acabando. Ya casi no hay zancudos ni polillas,
una que otra mariposa y casi ninguna chinita; slo hay abejas, pero tambin menos que antes. Quizs
tengamos que acostumbrarnos a otro tipo de alimentos.

1.-De la fbula Cornelio y Bartolo,

dos lagartos diferentes, se infiere
que:
a. La naturaleza presenta muchos peligros.
b. El clima est cambiando.
c. El alimento cada vez es ms escaso.
d. Todas las anteriores.
3. Cul es el propsito del texto?
a. Conocer la vida de los animales del
bosque.
b. Explicar hechos fantsticos e irreales.
c. Advertir sobre la destruccin del paisaje.
d. Denunciar cambios que est
experimentando la naturaleza.

2. Qu sentimientos se expresan en
el relato?
a. Tristeza y preocupacin.
b. Melancola y euforia.
c. Solidaridad y respeto.
d. Incredulidad y emocin

5.- Los lagartos le temen a:

a. los aguiluchos.
b. los zancudos.
c. las mariposas.
d. al sol.

6. La palabra depredador, puede

ser reemplazada, sin cambiar el
significado:
a. Destructor
b. Comiln
c. Amigo
d. Animal

7. Cul de las palabras no es sinnimo

de la subrayada en la oracin:
El calor sofocante invitaba a las avecillas
del bosque a disfrutar de las aguas del
estero.
a. Gozar
b. Regocijarse
c. Deleitarse
d. Mojarse

4. Segn Cornelio, por qu los

lagartos no deban tener miedo?
a. por ser muy feroces.
b. por ser grandes y feos.
c. por ser descendiente de los dinosaurios.
d. porque se coman mariposas, polillas y
zancudos.

8. Qu oracin tiene un sustantivo

colectivo.
a. Por eso mismo estoy preocupado.
b. No te imaginas la flojera que tengo.
c. Ya casi no hay zancudos ni polillas.
d. El calor sofocante invitaba a las avecillas
del bosque a disfrutar de las aguas del
estero

9.- El diminutivo de comarca se

escribe.
a. comarkita
b. comarquita
c. comarcita
d. comarxita
10. - QUE OPINAS SOBRE LA POSIBILIDAD DE QUE EL ALIMENTO SE ACABE EN
NUESTRO PLANTA.
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Texto N2
EL CANTO DE LA LIBERTAD
(Francisco Aquino)
Los padres de Marina y Carlitos haban ido de compras a la feria dominical y al volver trajeron de regalo
una jaula bastante grande, cubierta con un manto rojo, pareca algo misterioso.
Desde la jaula tres aves hermosas y extraas observaban a la familia en pleno.

Nos cont el vendedor que las han trado de la India, porque haban recorrido varios pases como
Egipto, China y Australia buscando pjaros y stos fueron los que ms les gustaron y su canto es
maravilloso. dijo la mam
Pasaron los meses y a pesar del cario y los cuidados que las aves reciban, jams dejaron or su
famoso canto.
As que tanto los nios como sus padres estaban un poco desilusionados.
Un da Marina y Carlitos, estando solos en la casa, decidieron jugar con las aves.
Lo primero que hicieron fue cerrar todas las ventanas y abrir la puerta de la jaula.
Una de las aves sali volando y se golpe contra la pared, como si no viese. Las otras dos salieron de
la jaula e intentaron un vuelo ms lento.
Los nios se rean, pero las aves estaban asustadas. Marina puso comida y agua sobre la mesa y las
aves, ya ms tranquilas, se acercaron a comer y a beber agradecidas.
Luego levantaron vuelo, se posaron sobre un perchero y comenzaron a cantar.
Era tan bello su canto, que Marina, emocionada, no pudo contener algunas lgrimas.
Sin dejar de cantar, los pjaros regresaron a su jaula, ante la mirada maravillada de los nios. Este
juego se repiti varias veces, hasta que un da Marina y Carlitos decidieron abrir las ventanas para que
los pjaros salieran al parque.
Con gran alegra las aves volaban, haciendo figuras en el aire, bajaban hasta donde estaban los nios,
coman y beban y seguan con sus juegos, brindando su canto, que adems de la belleza habitual,
transmita una sensacin de paz y felicidad.
Tan entretenidos estaban que ninguno se dio cuenta de que los padres haban regresado y que estaban
muy sorprendidos al ver en el parque tres aves idnticas a las suyas cantando con tanta fuerza, eran
una meloda voladora.
Por qu ser que nuestros pjaros no quieren cantar? dijo la mam. No ser que debieran
estar en libertad?
No creo, tienen una jaula muy linda, comida, cario; no, creo que no, contest el pap.
Pero al entrar a la casa y ver la jaula abierta y vaca comprendieron todo.
Carlitos y Marina regresaron del parque y las tres aves que los seguan entraron solas en la jaula, como
siempre.
Desde aquel da, la jaula es an ms hermosa, ya no tiene puertas, es un refugio cuadriculado.
Por las tardes, la familia se rene en el parque y escucha con gozo la risa de los nios, el rumor del
viento entre las hojas y a las aves que cantan felices. Su canto de alegra es un poema con
plumas...estn en libertad, todo a su alrededor es un paraso de colores y ellas parecen tres amigos
inseparables.
11.
El
Cuento
trata
de:
a)
Los
juegos
de
dos
nios.
b) La adquisicin de unos pjaros extraos.
c) La necesidad de libertad de unas aves.
d) Un parque donde cantan los pjaros.

12. Cules son los personajes principales?

a) Los padres.
b) Las aves.
c) Los nios.
d) El parque.

13. Qu valor se destaca en el texto?

a) La solidaridad.
b) El respeto.
c) La veracidad.
d) La libertad

14. Los pjaros no cantaban porque:

a) Los nios no jugaban con ellos.
b) No queran cantar delante de los padres.
c) Les faltaba sentirse libres y felices.
d) No les gustaba cantar.

15. Qu tena desilusionado a los nios?

a) Que los pjaros no cantaban.
b. Que los pjaros solo queran irse.
c. Que los pjaros chocaban al volar.
d. Que los pjaros salan y no regresaban

16.- La forma verbal bajaban es de

tiempo:
a. presente
b. futuro
c. condicional
d. pasado

17. El refrn ms vale pjaro en mano que

cien volando, nos dice que:
a. que es bueno tener muchos pajaritos por si se
nos vuela uno.
b. que es mejor tener lo seguro que lo inseguro.
c. que los pjaros alegran mucho con sus cantos.
d. que nunca debes apretar con fuerza un pjaro.

18. El adjetivo que mejor completa la

oracin desde ese da las
avecitas cantaron felices.
a. hermosos.
b. linda
c. alegre
d. bellas

19.- Que piensas sobre la responsabilidad frente a la libertad.

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___
Texto N3
Al Maestro Claudio Arrau Len
Temuco, mayo 1984
Querido Maestro:
Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular de la msica, hasta donde me es
posible. A nombre de tantos maestros y nios de Chile que nunca podrn verlo, o estrechar su
mano, o recibir el clido sol de su mirada bondadosa, reciba este humilde y emocionado
homenaje.
Brota una pregunta. Se quedar un da el Maestro a vivir entre nosotros?
La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta:
Toca para nosotros, Maestro, hasta que la ltima hoja del otoo se desprenda en la arboleda y
nos alegre, junto contigo, el final del concierto, cuando Dios nos llame a participar en la suma y
eterna armona!
Hago extensivo mi saludo carioso a su distinguida esposa, Sra. Ruth, a su hermana Lucrecia, a
sus hijos y seres queridos. Deseo una feliz estada en la patria y un buen viaje para Ud. y quienes
le acompaan.
Gracias, Maestro, por haber venido. No se imagina qu bien le ha hecho a Chile su retorno, su
mensaje de amor, paz y armona.
Hasta siempre en el recuerdo y en el Reino maravilloso de la msica!
Con cario y admiracin, una maestra de Chile.
Perdone si me atrevo a pedirle un autgrafo dedicado a las nias de mi escuela: Escuela
Particular N 51 Madre Admirable. Casilla 488. Temuco.
21. Identifica y marca el motivo principal del
texto.
a. Felicitar el xito internacional del pianista.
b. Solicitar un autgrafo y dedicatoria.
c. Agradecer la visita del pianista a Chile.
d. Contratar un concierto para los nios.

22. La emisora expresa en su escrito.

a. Emocin y rencor.
b. Alegra e indiferencia.
c. Euforia y templanza.
d. Admiracin y reconocimiento

23. Quien escribe la misiva es una:

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.

23. Quien escribe la misiva es una:

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.

23. Quien escribe la misiva es una:

23. Quien escribe la misiva es una:

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela

23. Quien escribe la misiva es una:

23. Quien escribe la misiva es una:

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.

a. Profesora y cantante.
b. Duea de casa.
c. Pacifista y poetisa.
d. Maestra de escuela.

24. La despedida de la carta tiene como objetivo:

a. Solicitar un autgrafo al artista.
b. Concertar una entrevista.
c. Desearle un buen regreso.
d. Pedirle un nuevo concierto.

26. un sinnimo de homenaje, es:

a. honores
b. cario
c. consideracin.
d. admiracin.

28.- Toca para nosotros, Maestro, hasta que la

ltima hoja del otoo se desprenda en la
arboleda, significa que.
a. desea la maestra que llegue pronto el otoo.
b. desea la maestra que termine luego el otoo.
c. desea la maestra que Arrau venga a Chile en Otoo.
d. desea la maestra que Arrau nunca deje de tocar.

25. Las coma en la siguiente oracin, Soy una

maestra de escuela, cultora del arte y en
particular de la msica, hasta donde me es
posible., son usadas por
a. enumeracin
b. frase explicativa.
c. vocativo.
d. separar sujeto.
27.- La patria chilena, dilatada y henchida de
orgullo, te saluda y canta., se podra interpretar
como.
a. que todos los chilenos se sienten felices con sus
triunfos.
b. que el seor Arrau es un famoso pianista.
c. que el seor Arrau est feliz con tener su
nacionalidad chilena.
d. que los chilenos siempre se acuerdan de quien es
Arrau.
29. La palabra armona, presenta:
a. acentuacin aguda.
b. diptongo
c. hiato
d. general.

30. De acuerdo con el contenido de la carta, infiere qu tienen en comn la emisora y

el destinatario de la carta.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Texto N4
El telfono, conexin mundial
Convencionalmente se denominan revolucin tecnolgica o revolucin cientfico-tcnica a las
transformaciones tcnicas que experimentan los objetos creados por el hombre con la finalidad de
mejorarlos y que presten un mejor servicio.
El telfono un dispositivo de telecomunicacin diseado para transmitir seales a distancia por
intermedio de la electricidad es uno de los inventos que ha sufrido las mayores innovaciones
tecnolgicas desde que fue registrado en la Oficina de Patentes de Estados Unidos, en 1876, por el
inventor Alexander Graham Bell, hasta hoy.
Desde el primitivo sistema transmisor, que consista en un disco de aluminio que vibraba bajo la accin
de la voz humana, produciendo estas vibraciones ciertos impulsos elctricos que se comunicaban al
receptor, este invento ha evolucionado hasta el telfono celular, un dispositivo inalmbrico que permite
el acceso a una red de telefona mvil.
La principal caracterstica del telfono celular es su portabilidad, que permite comunicarse desde casi
cualquier lugar. Aunque su principal funcin es la comunicacin de voz, como el telfono convencional,
su rpido desarrollo ha incorporado otras funciones, como son la cmara fotogrfica, agenda, acceso a
Internet, reproduccin de video e incluso GPS y reproductor MP3.
Hoy, el telfono es un aparato esencial, ya que permite acortar las distancias entre las personas,
convirtindose en uno de los principales canales de comunicacin, hasta llegar a ser de uso universal.
31. Se puede inferir del texto que:
a.-El telfono es un importante canal de
comunicacin.
b.-El telfono es un aparato que ha borrado las
fronteras fsicas.
c.-El telfono ha mejorado la calidad de vida del
hombre.
d.-Todas las anteriores.
33.- El texto ledo pertenece al gnero.
a. narrativo.
b. lirico

32. Selecciona y marca la alternativa

correcta.
a. El telfono fue registrado por Alexander
Graham Bell en 1867.
b.El telfono fue registrado por Alexander Fleming
en 1876.
c.El telfono fue registrado por Alexander Graham
Bell en 1876.
d. El telfono fue registrado por Alexander
Fleming en 1867.
34. El invento que ha sufrido mayores
transformaciones tcnicas es.
a. el telfono

c. periodstico
d. dramtico
35. la principal caracterstica del celular es
a. es sacar lindas fotos
b. el tener internet
c. la portabilidad
d. el manos libres
37.
La
palabra
acentuacin es:
a. grave sin tilde.
b. aguda sin tilde.
c. grave con tilde.
d. aguda con tilde.

celular

segn

su

b. el telgrafo
c. el internet
d. la electricidad
36.- La palabra tecnolgica, lleva tilde
porque
a. es palabra aguda terminada en vocal.
b. es palabra grave terminada en vocal
c. es palabra esdrjula
d. es palabra sobreesdrjula.
38. El telfono celular deriva de
a. un disco de aluminio
b. un dispositivo
c. una red inalmbrica
d. la electricidad.