UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE

MXICO

KARLA LETICIA ESTRADA SNCHEZ

SESIN 5: EVALUACION, ACREDITACION Y MEJORA

CONTINUA DE LA CALIDAD EDUCATIVA
TRABALO FINAL (PARTE 1)

MATERIA: CALIDAD EN LA EDUCACIN

14va. GENERACION

ASESOR: MTRA. JUDITH GONZLEZ CERVANTES

FECHA DE ENTREGA 11/03/2016

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

DESCRIPCION
Actualmente, la Universidad del Valle de Mxico cuenta con 37 campus
alrededor de la Repblica Mexicana, lo que se traduce en un liderazgo
indiscutible en materia de Educacin Superior al ser la primera comunidad
universitaria
privada
ms
grande
del
pas.
La Universidad del Valle de Mxico tiene el firme compromiso con la
sociedad de educar a la juventud buscando siempre un equilibrio entre los
enfoques cientfico-tecnolgico y el tico-cultural, acordes con las
necesidades sociales no slo de nuestro pas, sino del mundo globalizado de
hoy, as como, la bsqueda de la verdad y el bien comn, fundamentando
siempre su quehacer educativo en su Filosofa Institucional y Modelo
Educativo.
Desde su fundacin y con ms de 50 aos de experiencia, la UVM ha
formado graduados exitosos en los ms diversos campos de trabajo quienes
han contribuido de manera significativa al desarrollo de nuestro pas.

Esto es la UVM de hoy, la Institucin que cuenta con profesionales capaces

de afrontar los retos del nuevo milenio y aportar sus conocimientos y
habilidades al progreso de Mxico y del mundo.
MISION
Ampliamos el acceso a educacin de calidad global para formar personas
productivas que agregan valor a la sociedad
La razn de ser de la Universidad del Valle de Mxico es su misin, la
cual es seguida y respetada por toda su comunidad universitaria:
La Universidad del Valle de Mxico es una institucin que, de manera
integral, educa con un equilibrio entre los enfoques cientfico-tecnolgico y
tico-cultural, acordes con las necesidades sociales, la bsqueda de la

verdad y el bien comn; fundamentndose en su Filosofa Institucional y su

Modelo Educativo.
VISION
La Universidad del Valle de Mxico se proyecta como una
Institucin educativa de prestigio nacional, con nexos internacionales.
Competitiva por su Modelo Educativo, sus acreditados programas
acadmicos y su carcter proactivo, prospectivo, flexible e innovador.
Garantiza para sus egresados una congruencia social por su formacin como
individuos de calidad, ntegros y competitivos, proveedores de conocimientos
y habilidades, con decidida actitud de liderazgo y comprometidos con su
actualizacin permanente y la bsqueda de la verdad y el bien comn.
OBJETIVO
Impartir educacin en los niveles medio, medio superior, superior y de
postgrado, as como en los niveles tcnico medio y tcnico profesional bajo
las formulas escolarizada y no escolarizada (abierto) y tendientes a formar
tcnicos, profesionales, investigadores, profesores universitarios y personal
altamente especializado que sea til a la sociedad mexicana y en trminos
generales a la humanidad
CONCEPCION DE LA CALIDAD DUCATIVA
Atendiendo a su inters por mantenerse como una institucin de excelencia,
la Universidad del Valle de Mxico ha desarrollado un importante
proyecto acadmico: la conformacin de un modelo educativo propio que la
caracteriza en todos sus mbitos de accin y que adems, rescata lo ms
valioso de su tradicin educativa aunado a sustentos terico filosfico
contemporneos en materia de educacin.
Modelo Educativo Siglo XXI
El Modelo Educativo Siglo XXI nos permite formar profesionales de calidad,
competitivos, poseedores de conocimientos, habilidades, competencias,
actitud de liderazgo y comprometidos con su actualizacin permanente.
El Modelo Educativo Siglo XXI establece como principios de
formacin:
Aprender a aprender, el cual consiste en promover la capacidad para

adquirir los conocimientos en que se sustentar la labor profesional.

Aprender a ser, que contempla la promocin de valores, actitudes y
normas ticas que orientarn el comportamiento e integracin social, as
como el desempeo profesional de los alumnos.
Aprende a hacer, que trata del desarrollo de habilidades para la aplicacin
de principios, mtodos y tecnologas de manera productiva a lo largo de la
carrera profesional.
Aprender a emprender, implica darle al estudiante una visin de negocio
en donde cuente con una amplia capacidad de accin para la construccin
de redes de ayuda y confianza a travs de la efectividad e impecabilidad de
su trabajo, sin olvidar el compromiso con la sociedad y el pas.
Aprender a convivir, el cual promueve el manejo adecuado de conflictos,
liderazgo, legitimacin de la alteridad, as como la construccin de redes de
ayuda y de espacios de confianza.
Adems, el Modelo Educativo Siglo XXI cuenta con una filosofa y valores
propios, que establecen como elemento principal la formacin integral de
profesionistas de alto nivel dentro de un marco de valores.
Este es nuestro Modelo Educativo Siglo XXI cuyo ejercicio le ha permitido a
nuestra Institucin satisfacer las necesidades de nuestra sociedad, a travs
del desempeo de nuestros egresados en las ms importantes empresas de
nuestro pas
PROPUESTA DE PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE EVALUACION QUE SE PROPONEN
(CONSTRUCTO
DE
CALIDAD)
1.- Evaluar los procesos con el fin de obtener datos del logro de aprendizaje
formativo y de carcter continuo, para conseguir las metas propuestas y
tomar
decisiones
de
mejora.
2.- - Evaluar el Centro de modo integral, global y en forma clara,
considerando en su proceso las evaluaciones siguientes: Evaluacin de
contexto, evaluacin de entrada, evaluacin del proceso y la evaluacin del
producto.

OBJETO DE LA EVALUACION O COMPONENTES

El objeto de la evaluacin es promover y contribuir a la mejora y al
aseguramiento de una educacin superior de calidad que forme
profesionistas capaces de aplicar, innovar y transmitir conocimientos
actuales, acadmicamente pertinentes y socialmente relevantes en las
distintas reas y disciplinas, que le permitan consolidar los procesos de
planeacin estratgica participativa que den lugar a esquemas de mejora
continua y aseguramiento de la calidad, fortaleciendo la actividad educativa
centrada en el aprendizaje efectivo de los estudiantes y en el desarrollo de
su capacidad de aprender a lo largo de la vida. Consolidar los procesos de
autoevaluacin institucional, de evaluacin externa y mejora de la calidad
educativa para: Consolidar la rendicin de cuentas a la sociedad sobre su
funcionamiento, tambin impulsar la educacin ambiental para el desarrollo
sustentable a travs de la oferta educativa relacionada con el medio
ambiente; incorporando enfoques y modelos educativos centrados en el
aprendizaje, la actualizacin y flexibilidad curricular, entre otros aspectos.
Ampliar y modernizar continuamente la infraestructura acadmica de
laboratorios, aulas, talleres, plantas piloto, centros de lenguas extranjeras,
cmputo y bibliotecas, para que los alumnos y alumnas cuenten con mejores
condiciones para su trabajo acadmico y, fomentar una poltica transversal
de equidad de gnero entre personal administrativo, profesores y
estudiantes

INDICADORES
La calidad educativa de un programa puede ser vista desde tres
dimensiones: 1) Un programa educativo ser considerado de calidad si logra
sus metas y los objetivos previstos; 2) Un programa educativo ser de
calidad si incluye contenidos valiosos y tiles, que respondan a los
requerimientos necesarios para formar de manera integral al alumno, para
preparar profesionistas excelentes, acordes con las necesidades sociales,
que los provean de herramientas valiosas para la integracin del individuo
en forma completa a la sociedad y 3) Un programa de calidad ser aquel que
cuente con los recursos necesarios y, sobre todo, que los emplee de manera
eficiente, es decir, una buena planta fsica, laboratorios, programas de
capacitacin docente, as como un buen sistema acadmico y administrativo,

incluyendo apropiadas tcnicas de enseanza y un equipo suficiente

(Marques, 2008).
Por tanto, si lo que se pretende medir es la calidad educativa de una IES, el
programa es el elemento central, por lo que es necesario establecer ejes o
criterios bajo los cuales sea posible valorar la calidad del programa. Los
criterios generales que se pueden utilizar para medir la calidad de un
programa son:
1) La eficacia y eficiencia; 2) la pertinencia y, 3) la trascendencia y equidad
(Gago, 2005), (ver figura 1). Con base en estos criterios, se construyen
indicadores, estndares y parmetros que permitan identificar, comparar y
calificar las caractersticas y atributos de un programa de educacin.

INDICADORES PARA EVALUAR EL PROYECTO

Estudio y anlisis de programas educativos por parte del docente.

Condiciones de proceso enseanza aprendizaje en el aula.

Conocimiento de apoyos escolares (becas) para los alumnos.

Seguimiento a egresados

Valoracin de aprendizajes por parte de la comunidad estudiantil.

Seguimiento conductual.

Demanda del servicio.

Porcentaje de egresados por carrera.

Capacidad de inversin en nuevos recursos.

Aplicacin de un plan de gestin escolar

INSTRUMENTOS
Debido a que no se cuenta con acceso a los informes propios de la
universidad se propone la implementacin y aplicacin de cuestionarios y
encuestas
VALORACIN DE APRENDIZAJES POR PARTE DE LA COMUNIDAD
ESTUDIANTIL.
CUESTIONARIO
1.- Por qu decidiste estudiar una carrera universitaria?
2.- pensaste en alguna otra institucin? Por qu?
3.- Cmo te sientes ahora que ya estas inscrito?
4.- tienes conocimiento sobre los beneficios y oportunidades que te ofrece
el sistema educativo de esta universidad?
5.- Qu otras actividades realizas adems de estudiar?
6.- A qu te dedicas en tu tiempo libre?
7.- Dentro de tu casa tienes un lugar especfico de estudio?
8.- Cules son las asignaturas que ms trabajo te cuestan?
9.- Qu haces para estudiarlas?
10.- Hasta ahora has tenido alguna dificultad con tus estudios?

11.- Qu has hecho para resolverlas?

12.- Qu materias son las que ms te gustan y se te facilitan?
13.- Qu planes tienes para cuando termines los estudios en esta
institucin?
14.- Qu tipos de trabajo te gustara realizar cuando termines tu carrera?
15.- Crees que lo que has aprendido en esta institucin sirva en tu vida
laboral?
16.- Te gusta esta institucin y sus instalaciones?
17. Qu cambiarias o propondras para mejorarla?
ENCUESTA
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Nombre:
Estudios que se encuentra realizando:
1.Al iniciar tus estudios en la escuela, te dieron a conocer el plan de estudios?
2. Al iniciar tus estudios en la escuela te informaron acerca de los conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes que habrs adquirido y desarrollado al trmino de
tus estudios de nivel medio superior?
3. En la primera sesin de cada asignatura, los profesores o asesores te dieron a
conocer el programa respectivo?
4. Durante las sesiones de clase tus profesores o asesores realizan alguna de las
siguientes acciones?
Si No
A. Promueve la participacin de los alumnos.
B. Explica la importancia de aprender a utilizar los conocimientos.
C. Hace lo posible para que todos los alumnos aprendan en su clase
D. Expone ejemplos en los que relaciona el contenido de la materia con la vida
cotidiana.

E. Promueve la solucin de problemas sus citados en el aula

F. Asiste con puntualidad y respeta el horario de la clase
G. Revisa las tareas y trabajos
H. Informa a los alumnos acerca de sus aciertos
I. Explica como corregir errores.
ORIENTACIN
1. Conoces a tu orientador educativo?
2. El orientador educativo responde las preguntas que le haces ?
3. E l orientador educativo te ayuda a resolver las dudas o los problemas que le
planteas?
4. El orientador dispone de tiempo suficiente para atender a los alumnos que tiene
asignados?
5. Consideras que la ayuda que te da el orientador te permitir decidir bien lo que
hars al terminar el bachillerato o tu carrera?
6. Cuntas veces has acudido con tu orientador educativo durante este semestre?
AUTO OBSERVACIN
1. Ests satisfecho con lo que te ofrece la es cuela en que estudias?
2. Te gusta el ambiente de tu escuela?
3. En general las relaciones con tus compaeros son buenas?
4. Las relaciones con tus profesores son buenas?
5. Tu relacin con las autoridades del plantel es favorable?
6. Consideras que res petas las normas de la es cuela?
INFRAESTRUCTURA
1. La institucin cuenta con aulas adecuadas para que los alumnos realicen sus
actividades escolares?
2. cuenta con sanitarios para alumnos, alumnas y personal docente?
3. se cuenta con rea administrativa?
4. se cuenta con aula de cmputo?

5. tiene reas deportivas?

6. Cuenta con laboratorio?

REFERENCIAS

Objetivos de la Universidad del Valle de Mxico, consultado 8 de marzo de

2016 en: http://www.inea.gob.mx/index.php/alianzas/universidad-vallemexico.html
Universidad del Valle de Mxico, consultado 8 de marzo de 2016 en:
http://www.universidaduvm.mx/conoce-uvm/#mision
Cardoso Espinosa, Edgar Oliver; Cerecedo Mercado, Mara Trinidad; (2011).
Propuesta de indicadores para evaluar la calidad de un programa de
posgrado en Educacin. REDIE. Revista Electrnica de Investigacin
Educativa, consultado el 8 de marzo de 2016 en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S160740412011000200005&script=sci_arttext
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (2010). Programa nacional de
posgrados de calidad. Programas vigentes 2010. Consultado el 9 de marzo
de 2016 en: http://www.conacyt.gob.mx/Becas/Calidad/Documents/Listado_
PNPC.pdf
Marques, P. (2008). Calidad e innovacin educativa en los centros.
Consultado el 9 de marzo de 2016 en:
http://peremarques.pangea.org/calida2.htm
Seibold, J. (2000). La calidad integral en educacin. Reflexiones sobre un
nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad
educativa. Revista Iberoamericana de Educacin, 23. Consultado el 10 de
marzo de 2016 en: http://www.rieoei.org/rie23a07.PDF