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FASES Y ETAPAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

Objetivos de aprendizaje:
Definir las fases y etapas de la investigacin cuantitativa.
Contenido:
1) Fase conceptual.

Formulacin y delimitacin del problema.

Revisin de la literatura.

Construccin del marco terico.

Formulacin de hiptesis.

2) Fase de planeacin y diseo.

Seleccin de un diseo de investigacin.

Identificacin de la poblacin que se va a estudiar.

Seleccin de mtodos e instrumentos.

Diseo del plan de muestreo.

Trmino y revisin del plan de investigacin.

Realizacin del estudio piloto y las revisiones.

3) Fase emprica.

Recoleccin de datos.

Preparacin de los datos para anlisis.

4) Fase analtica.

Anlisis de datos.
Interpretacin de resultados.

5) Fase de difusin.

Comunicacin de las observaciones.

Aplicacin de las observaciones.

La investigacin cientfica, desde el punto de vista cuantitativo, es un proceso

sistemtico y ordenado que se lleva a cabo siguiendo determinados pasos.
Planear una investigacin consiste en proyectar el trabajo de acuerdo con

una estructura lgica de decisiones y con una estrategia que oriente la

obtencin de respuestas adecuadas a los problemas de indagacin
propuestos. Pese a tratarse de un proceso metdico y sistemtico, no existe
un esquema completo, de validez universal, aplicable mecnicamente a todo
tipo de investigacin. No obstante, si es posible identificar una serie de
elementos comunes, lgicamente estructurados, que proporcionan direccin
y gua en el momento de realizar una investigacin, los cuales se pueden
organizar en fases y etapas. Es menester aclarar entonces que los pasos que
se sealan no constituyen una gua inflexible, puesto que es posible que en
cada investigacin particular algunos de ellos se superpongan, otros sean
intercambiables, no siga la secuencia lineal prestablecida o simplemente en
ciertos casos resulten innecesarios.
Siguiendo a Polit y Hungler (1994: 58-64) a continuacin se presenta una
sntesis de los pasos principales que se siguen al planear y llevar a cabo una
investigacin, partiendo desde la seleccin de un tema hasta la presentacin
y difusin de sus resultados. Se hace con el propsito de obtener una visin
global del proceso de la investigacin cuantitativa en sus fases y etapas las
que luego debern ser abordadas con mayor amplitud y detalle en el caso de
optar por esta perspectiva metodolgica
Fase 1. Fase conceptual.
Existe un primer momento donde el investigador debe ordenar y sistematizar
sus inquietudes, sus preguntas, y elaborar organizadamente los
conocimientos que constituyen su punto de partida, estableciendo que es lo
que desea saber y respecto de que hechos, as como obtener conocimientos
slidos acerca de su tema de inters y hacer explcita la teora en que basar
su estudio. Estos primeros pasos son de carcter conceptual o intelectual e
implican pensar, leer, reformular sus inquietudes, proponer teoras y revisar
conceptos.
Los pasos que incluye esta fase son:
Paso 1. Formulacin y delimitacin del problema.
El punto de partida de toda investigacin consiste en determinar qu es lo
que se pretende investigar. Toda investigacin parte del inters de solucionar
o encontrar respuesta a un problema o del deseo de hacer avanzar el
conocimiento sobre algn tema. Por lo general, se empieza con la eleccin de
temas de inters amplio hasta determinar preguntas sobre tpicos
especficos susceptibles de investigarse. Al principio se suele tener una
nocin general y vaga de la situacin problemtica, la que poco a poco se va
concretando hasta lograr la identificacin del problema a estudiar. El
problema investigativo es algo que se desea conocer y que an no se sabe o
no se ha verificado; el investigador lo construye a partir de su conocimiento
de la situacin problemtica que loinquieta. A partir de un rea temtica el
investigador selecciona un campo de trabajo, un rea terica y emprica

donde situarse; a partir de ah realiza un anlisis conducente a delimitar

progresivamente el rea problema hasta seleccionar un aspecto particular de
ella, esto es, el problema a investigar. Como parte de esta etapa se puede
considerar la formulacin de los objetivos del trabajo a desarrollar, aclarando
los fines o resultados que se espera alcanzar, lo cual ayuda a precisar an
ms el tema de estudio, de manera que por sus proporciones pueda ser
investigado. Los objetivos precisan qu es lo que constituye el objeto directo
de indagacin.
Paso 2. Revisin de la literatura.
Una vez que el investigador decide lo que estudiar, se hace imprescindible
la bsqueda de los conocimientos que sirvan para la fundamentacin de
aquello que pretende estudiar. Esto implica una revisin bibliogrfica
especfica sobre el tema particular de estudio, con el fin de que el
investigador pueda formular planteamientos sobre los aspectos del problema
a resolver y fundamentarlo tericamente. La familiaridad con la bibliografa
en cualquier problema ayuda a identificar lo que ya es conocido, lo que otros
han intentado encontrar, los mtodos que han utilizado y las dificultades
afrontadas. El conocimiento de estudios previos permite deducir temas para
investigacin e identificar
aspectos de un problema que necesita ser
estudiado ms a fondo. As, en ciertos casos la revisin de literatura precede
a la formulacin del problema.
La investigacin no surge en el vaci; por norma general constituye una
extensin de conocimientos y teoras previos. Por lo tanto es crucial que el
investigador se familiarice con lo que se sabe acerca del tema y emplee los
trabajos existentes. Una buena revisin de la literatura constituye
fundamento esencial para la obtencin de nuevos conocimientos.
1.1.1.3 Paso 3. Construccin de un marco terico.
Los elementos tericos extrados de la revisin de literatura, estudios y
teoras pertinentes al tema en estudio constituyen la base para la seleccin
de los fundamentos conceptuales y la formulacin del marco terico del
estudio. En este momento se aboca la tarea de construir un referente terico
para el problema, lo cual significa contar con el bagaje conceptual y de
teoras ya elaboradas al respecto, pero reelaboradas para los fines
especficos del estudio propuesto. El marco terico o referente conceptual
representa el contexto terico dentro del cual se ubica el problema. Resulta
de una seleccin de los aspectos ms pertinentes del cuerpo terico general
referidos al tema especfico elegido para su estudio. De esta manera el
problema queda vinculado a una estructura terica ms amplia y provee una
explicacin general del mismo. De manera ms especfica el marco terico
comprende la ubicacin del problema en una determinada situacin histrico
social, sus relaciones con otros fenmenos, las relaciones de los resultados
por alcanzar con otros ya logrados, como tambin definiciones de nuevos
conceptos, redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologas por usar, etc.

Paso 4. Formulacin de hiptesis.

A partir de las hiptesis el investigador anticipa una explicacin probable de
los fenmenos o del hecho que se estudia y plantea respuestas al mismo. La
hiptesis predice el resultado esperado y establece las relaciones que el
investigador espera encontrar como resultado del estudio. En la hiptesis se
indican las expectativas del investigador con respecto a las relaciones entre
las variables en estudio. Las hiptesis son entonces suposiciones que
permiten al investigador postular relaciones entre los fenmenos bajo
investigacin, prediciendo como se relacionan dichos fenmenos. La hiptesis
proporciona gua y orientacin a la investigacin y un enfoque ms formal
para la recoleccin e interpretacin de los datos; luego de su comprobacin
se incorpora a la teora generando nuevo conocimiento.
Fase 2. Fase de planeacin y diseo.
En esta fase el investigador toma las decisiones acerca de los mtodos y
estrategias que emplear para resolver el problema y comprobar las
hiptesis. De igual modo planea la recoleccin de los datos necesarios para
este fin especificando los detalles y procedimientos acerca de cmo se
realizar el acopio de los mismos. Este constituye el momento metodolgico
donde el investigador describe cmo va a realizar la investigacin y
comprende los siguientes pasos:
Paso 5. Seleccin de un diseo de investigacin.
El diseo metodolgico de una investigacin es la determinacin de las
estrategias y procedimientos que se seguirn para dar respuesta al problema
y comprobar las hiptesis, manejando las dificultades que se encuentran a lo
largo del proceso de investigacin. En el diseo se especifica el tipo de
mtodo que se va a emplear y cuando es necesario, de qu manera se
planea implantar diversos controles cientficos para mejorar la interpretacin
de resultados, dentro de un diseo bsico experimental o no experimental.
Existe una amplia gama de tipos de estudio, entre los cuales el investigador
elegir el que ms se adecue a la naturaleza de su problema investigativo,
pudiendo actuar con flexibilidad atendiendo adems a otros factores como la
intencionalidad, los recursos y el tiempo disponible para su ejecucin.
Establezcamos brevemente la diferencia entre las dos categoras de diseos
mencionados:
En el diseo experimental el investigador introduce en forma activa cierto
tipo de nintervencin, mientras en los diseos no experimentales recolecta
datos en forma pasiva sin introducir cambios o tratamientos. Por ejemplo, si
el investigador proporciona una dieta baja en carbohidratos a un grupo de
sujetos y baja en lpidos a otro grupo durante un periodo determinado para
evaluar qu mtodo facilita ms la disminucin de peso en individuos obesos,
en el estudio hay una intervencin y se considera de tipo experimental.

Si el investigador compara los patrones alimentarios de dos grupos de

personas cuya alimentacin regular difiere (p. ej., algunos que suelen tener
una dieta hipocalrica; mientras que otros no) entonces en el estudio no hay
intervencin y se considera no experimental. Los diseos experimentales
ofrecen mayores posibilidades de ejercer control sobre variables extraas que
los no experimentales. Sin embargo, cuando el objetivo principal del
investigador es comprender el comportamiento humano en contextos
naturales, el diseo ser de manera inevitable no experimental o de carcter
observacional.
Otros tipos de estudios son los de casos, los de conjuntos, los de casos y
controles, los de cohortes, los evaluativos o de intervencin, etc., para solo
mencionar algunos de ellos, entre los cuales debe elegir el investigador,
contando en la mayora de las veces con diferentes alternativas. El diseo
tiene por finalidad determinar la forma en que el problema habr de ser
verificado, estableciendo el criterio general de comprobacin, el sistema de
aproximacin a la realidad especfica considerada y la estrategia general a
utilizar.
Paso 6. Identificacin de la poblacin que se va a estudiar.
La poblacin o universo es el conjunto de objetos, sujetos o unidades que
comparten la caracterstica que se estudia y a la que se pueden generalizar
los hallazgos encontrados en la muestra (aquellos elementos del universo
seleccionados) para ser sometidos a la observacin. La definicin de la
poblacin para un proyecto de investigacin responde a la necesidad de
especificar el grupo al cual son aplicables los resultados del estudio. Cuando
el universo est compuesto por un nmero relativamente alto de unidades
resulta imposible o innecesario examinar cada una de las unidades que lo
componen. En tal caso se procede a extraer una muestra, o sea, un conjunto
de unidades, una porcin del total que represente la conducta del universo
total. Al emplear una muestra se busca lograr que, observando una porcin
relativamente reducida de unidades, se puedan obtener conclusiones
semejantes a las que se lograra si se estudiara el universo total. Cuando la
muestra refleja en sus unidades lo que ocurre en el universo, se llama
muestra representativa. Antes de elegir a las personas que van a participar
en el estudio, es esencial saber qu caractersticas deben tener.
Paso 7. Seleccin de mtodos e instrumentos.
Con el fin de resolver el problema en estudio el investigador debe definir los
mtodos para observar o medir las variables de investigacin con tanta
precisin como sea posible. El investigador luego de identificar las variables
debe proceder a aclarar con exactitud el significado de cada una. Esto se
logra mediante el proceso de operacionalizacin, mediante el cual traduce a
indicadores ms concretos (empricos) los conceptos tericos y las variables
definidas previamente. La medicin de propiedades o la verificacin de
hiptesis no puede hacerse a niveles elevados de generalidad o abstraccin,

sino a niveles de concretizacin que permiten su identificacin en la realidad.

A continuacin es necesario seleccionar un mtodo adecuado para medirlas,
es decir, para la recoleccin de los datos.
Como parte del diseo metodolgico es necesario determinar el mtodo de
recoleccin de datos y tipo de instrumento que se utilizar, para lo cual
debern tomarse en cuenta todas las fases anteriores, especialmente los
objetivos y las variables del estudio. El mtodo representa el medio o camino
a travs del cual se establece la relacin entre el investigador y el consultado
para la recoleccin de datos y el logro de los objetivos. Entre los mtodos se
tienen la entrevista, la observacin y el cuestionario. El instrumento es el
mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la
informacin. Entre estos se encuentran los formularios, las pautas de
observacin, las pruebas psicolgicas, las escalas de opiniones y actitudes,
las listas u hojas de control y otros. La forma, es decir si se trata de
entrevistas, cuestionarios, pautas, etc., estar determinada por las tcnicas
concretas escogidas; el contenido (es decir, qu preguntar, qu observar)
ser el resultado de la operacionalizacin efectuada.
Los mtodos e instrumentos a utilizar dependen en cada caso de una serie de
factores tales como la naturaleza de la investigacin, los recursos financieros
disponibles, el equipo humano que realizar la investigacin y la cooperacin
que se espera lograr de la gente. Debe hacerse una distincin entre mtodos
cuantitativos y mtodos cualitativos. Los mtodos cualitativos suelen tener
estructuras flexibles que permiten que los sujetos tengan todas las
oportunidades para comportarse y expresarse de manera natural. Los
mtodos cuantitativos son ms estructurados y controlados y en general
incluyen el uso de algn instrumento formal que permite obtener la misma
informacin de cada sujeto.
En muchos estudios se suelen combinar estas dos dimensiones de la
realidad, aunque prevalezca uno u otro en determinado caso.
Paso 8. Diseo del plan de muestreo.
Los datos suelen recolectarse de una muestra y no de toda la poblacin. La
ventaja de emplear una muestra es que es ms prctico y menos costoso que
recolectar datos de cada una de las unidades que componen la poblacin. Lo
que se busca al emplear una muestra es que, observando una porcin
relativamente reducida de unidades, podamos obtener conclusiones
semejantes a las que se lograran si estudiramos el universo total.
Cuando una muestra cumple con esta condicin, es decir, cuando refleja en
sus unidades lo que ocurre en el universo, la llamamos muestra
representativa.
Existen diversos mtodos para obtener una muestra. Una primera divisin se
establece entre muestras probabilsticas y no probabilsticas. En las del

primer tipo la caracterstica fundamental es que se emplean procedimientos

aleatorios para la seleccin de la muestra, de tal manera que cada miembro
de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser incluido en ella. Los
procedimientos para el muestreo probabilstico son el azar simple, el azar
sistemtico, el muestreo por conglomerados y el estratificado. El muestreo no
probabilstico enfrenta mayor riesgo de que la muestra sea prejuiciada o no
representativa pues el investigador elige las unidades como producto de
circunstancias fortuitas (muestreo accidental) o de acuerdo con ciertas
instrucciones (muestreo por cuotas), pero sin que sea el azar quien
determine la conformacin final de la muestra, por lo tanto no hay manera de
asegurar que cualquier miembro de la poblacin pueda ser elegido.
El diseo de un plan de muestreo incluye elegir el mtodo de muestreo,
especificar el tamao de la muestra y los procedimientos para seleccionar a
los sujetos o elementos que harn parte de ella. En los procedimientos
probabilsticos para determinar el tamao adecuado de la muestra primero se
establece el error que se est dispuesto a asumir (porcentaje de
incertidumbre o riesgo que se corre de que la muestra escogida no sea
representativa) y luego se realizan las operaciones estadsticas
correspondientes para poder calcular el tamao de la muestra.
Paso 9. Trmino y revisin del plan de investigacin.
Realizados los pasos previos es necesario revisar y perfeccionar al plan de
investigacin antes de ponerlo en ejecucin. En cualquier circunstancia, bien
sea para enviar a una agencia con el fin de obtener apoyo financiero o para
someter a evaluacin con fines acadmicos, es muy conveniente que el
investigador haga revisar sus planes preliminares por individuos ajenos al
proyecto. Los expertos con frecuencia aportan correcciones de gran valor
para identificar fallas y faltas que para el autor puede pasar desapercibidas.
Si se trata de un trabajo de grado es necesario someter a aprobacin previa
el protocolo, igual si se requiere apoyo de alguna entidad.
El plan de una investigacin se expresa en un documento conocido como
proyecto o protocolo y sirve de base para tomar la decisin sobre si conviene
o no ejecutar la investigacin propuesta en trminos de su relevancia,
factibilidad tcnica, financiera, etc. y para decidir si se apoya la investigacin
o no. Adems sirve de gua para la realizacin de la investigacin pues el
protocolo es garanta de que la investigacin tendr un mnimo de calidad y
que los recursos se utilizarn con eficacia.
Paso 10. Realizacin del estudio piloto y las revisiones.
Antes de la ejecucin de la investigacin se aconseja llevar a cabo un estudio
piloto que consiste en someter a prueba el estudio principal mediante un
estudio a pequea escala, con el fin de determinar la validez de los mtodos
y procedimientos utilizados. Este sirve para obtener informacin que mejore
el proyecto o evale si puede llevarse a cabo. El estudio piloto revela

revisiones necesarias en uno o ms aspectos del proyecto: puede sugerir que

la poblacin en estudio se defini con demasiada amplitud, que la
conceptualizacin resulta inadecuada en ciertos aspectos o que la hiptesis
no puede ser probada en la forma en que se formul. Tambin puede revelar
problemas relacionados con la adecuacin de los mtodos o con la
cooperacin de las personas por los procedimientos planeados.
Es particularmente importante someter a la prueba de validez y confiabilidad
conjuntamente los mtodos y procedimientos y el equipo de encuestadores
que han de valerse de los mismos. La prueba de instrumentos y
procedimientos debe realizarse sobre un conjunto que posea caractersticas
tan semejantes como sea posible a la poblacin sobre la cual habr de
realizarse la investigacin y en la situacin ms comparable. Con base en los
resultados obtenidos de la prueba, el investigador efecta las revisiones y
correcciones que a su juicio eliminen o reduzcan los problemas encontrados
durante la misma.
Fase 3. Fase emprica.
Una vez planeada la investigacin y llevadas a cabo todas las tareas que
permitan su npuesta en marcha, corresponde pasar a la ejecucin del
estudio. Esta fase del estudio incluye la recoleccin real de los datos y la
preparacin de los mismos para anlisis. Su duracin es variable
dependiendo de la naturaleza del proyecto y de las tcnicas e n
instrumentos por aplicar.
Paso 11. Recoleccin de datos.
La recoleccin de datos se efecta mediante la aplicacin de los instrumentos
diseados en la metodologa, utilizando diferentes mtodos como la
observacin, la entrevista, la encuesta, los cuestionarios, los test, la
recopilacin documental y otros. La recoleccin de n los datos se lleva a
cabo siguiendo un plan preestablecido donde se especifican los
procedimientos para la recoleccin, incluyendo la ubicacin de las fuentes de
informacin o los sujetos, el lugar de aplicacin, el consentimiento informado
y la manera de abordarlos.
Tambin debe tenerse en cuenta la preparacin de la comunidad o grupo
sobre el cual se va a investigar, en el sentido de crear un "clima favorable"
para su realizacin, de tal manera que en el terreno sea aceptado el personal
de investigacin y se facilite la recoleccin de los datos. An en estudios
sencillos se debe prestar particular atencin a la seleccin y capacitacin del
personal que llevar a cabo la recoleccin de los datos. El ninvestigador debe
asegurar la disponibilidad de suficiente material para completar el estudio y
que se haya informado a los participantes de la hora y el lugar en que se
requerir su presencia y el procedimiento mismo de identificacin de los
sujetos.

Si la informacin requerida se encuentra en fuentes secundarias, como

monografas, boletines estadsticos o censales, etc., se trata de aplicar el
plan elaborado en el diseo metodolgico para su recoleccin. Esto puede
requerir del uso de un instrumento gua, como pautas para el anlisis de
contenido, ya sea de tipo cualitativo, cuantitativo o de ambos. La informacin
primaria proviene de la aplicacin de los instrumentos definidos y preparados
en el diseo: cuestionarios, entrevistas, registro de conductas, pruebas
objetivas, etc. La informacin que se rene en el terreno supone la puesta en
prctica de los procedimientos previamente definidos para controlar la
eleccin de las personas definidas en la muestra, uso de las instrucciones
para realizar las entrevistas, control de calidad de la informacin recogida,
etc.
Paso 12. Preparacin de los datos para anlisis.
Una vez que se recolectan los datos se efectan algunas actividades
preliminares antes de realizar el anlisis real de los mismos. Si se trata por
ejemplo de cuestionarios o de pautas de observacin, de registros de test, o
de cualquier otro instrumento de recoleccin, habr que examinar cada uno
de
ellos
para
analizarlos
internamente,
descubriendo
posibles
incongruencias, omisiones o errores, y enmendndolos si cabe hacerlo. Es
decir, se revisar sistemticamente toda la masa de informacin disponible,
juzgando su calidad y el grado de confianza que merece cada una y
seleccionando aquellas que pueden incluirse en el informe de investigacin,
aquellas que deben corregirse o modificarse en algo (acudiendo, si se estima
necesario, a una nueva recoleccin) y las que, por sus graves deficiencias,
debern excluirse.
Con frecuencia es necesario llevar a cabo una labor de codificacin de la
informacin para facilitar su procesamiento. Esta consiste en asignar
nmeros de identificacin a las respuestas u observaciones de los distintos
sujetos en caso de que no se haya hecho en forma previa; o de traducir datos
verbales a categoras o formas numricas. Otro paso preliminar es la
transferencia de la informacin escrita a archivos de computadora para su
procesamiento electrnico, actividad cada vez ms frecuente en la
investigacin.
Fase 4. Fase analtica.
Finalizadas las tareas de recoleccin, el investigador dispone de un cierto
nmero de datos, a partir de los cuales ser posible sacar las conclusiones
generales que apunten a esclarecer el problema formulado en los inicios de la
investigacin. Pero esa masa de datos, por s sola, no dir nada, ni permitir
obtener ninguna sntesis de valor si previamente no se ejerce sobre ella una
serie de actividades tendientes a organizarla, a poner orden en todo su
conjunto. Estas acciones son las que integran el procesamiento de los datos,
a partir de lo cual se someten a diversos tipos de anlisis e interpretacin.

Paso 13. Anlisis de datos.

Los datos por s solos no proporcionan respuesta a las preguntas de
investigacin planteadas. Es necesario procesarlos y analizarlos de manera
ordenada y coherente con el fin de discernir patrones y relaciones. Analizar
significa descomponer un todo en sus partes constitutivas para su ms
concienzudo examen; la actividad opuesta y complementaria es la sntesis,
que consiste en explorar las relaciones entre las partes estudiadas y proceder
a reconstruir la totalidad inicial. Las unidades de informacin necesitan de un
estudio minucioso de su significado y de sus relaciones, para que puedan as
luego ser sintetizadas en una globalidad mayor.
En esta etapa se aplican las tcnicas de anlisis elegidas en el diseo de la
investigacin. Para los datos cuantitativos se aplica el anlisis estadstico
mediante el clculo de porcentajes, de medios aritmticos, de correlaciones,
ponderaciones, pruebas de significacin, etc. Estos clculos pueden hacerse
manualmente o por computadora, las que efectan complejas operaciones
matemticas a grandes velocidades y prestan un gran auxilio a los
investigadores que no versados en las operaciones matemticas.
El anlisis cualitativo integra y sintetiza la informacin de tipo verbal, los
datos narrativos y no numricos.
Paso 14. Interpretacin de resultados.
El anlisis es el proceso que ve el sentido de los resultados y examina las
implicaciones de lo observado dentro de un contexto ms amplio. El proceso
de interpretacin se inicia con un intento de explicar las observaciones. La
interpretacin comprende la comparacin de los resultados del anlisis con
los objetivos del estudio. Sealar entonces, las caractersticas que toman las
distribuciones de variables, sus correlaciones, etc. En el caso que la
investigacin contenga hiptesis, el anlisis mostrar la confirmacin o
desconfirmacin de la misma. Al explicar los datos se acude a la teora
empleada en el planteamiento del problema y en su marco conceptual, para
deducir de ella la explicacin de los resultados o para ubicar factores
causales. En este momento se establecen comparaciones o relaciones de los
resultados del estudio con otros obtenidos en similares condiciones, o se trae
a colacin lo encontrado en la revisin bibliogrfica, as como los
conocimientos, experiencias, ideologas y marco de referencia general del
investigador.
Fase 5. Fase de difusin.
Como ltima actividad del proceso de investigacin se tiene la divulgacin de
los resultados. Slo en la medida en que se den a conocer los resultados se
estar contribuyendo a incrementar los conocimientos existentes sobre el
tema en estudio, y se permitir la aplicacin de las soluciones encontradas a
los problemas que motivaron la investigacin.

Paso 15. Comunicacin de las observaciones.

La investigacin carecera de valor si sus resultados no se comunican a otras
persona, razn por la cual el proceso termina propiamente cuando se escribe
el informe final. En l se da cuenta de los antecedentes del problema
planteado en la investigacin, con objetivos, diseo metodolgico empleado,
resultados, dificultades y limitaciones de los datos, sugerencias para la
realizacin de nuevos estudios.
Existen diversas formas para reportar las investigaciones: disertaciones,
artculos que se presentan en conferencias profesionales, ponencias, artculos
para revistas, libros, etc.
Paso 16. Aplicacin de las observaciones.
La finalidad ltima de la investigacin es contribuir a la transformacin de la
realidad en sus diferentes manifestaciones. Por importantes que sean los
hallazgos de una investigacin, si estos no se aplican en el mundo real
terminarn constituyendo un ejercicio intelectual por dems inocuo o estril.
PROCESO Y FASES DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA
La investigacin con tcnicas cualitativas est sometida a un proceso de
desarrollo bsicamente idntico al de cualquier otra investigacin de
naturaleza cuantitativa. Procesoque se desenvuelve en cinco fases de
trabajo:
a). Definicin del problema:
Ninguna investigacin cualitativa puede iniciarse sin una definicin ms o
menos concreta del problema. La definicin del problema siempre es
provisional, porque la tarea central del anlisis cualitativo es averiguar si la
definicin est bien definida. Definir, por tanto, no es delimitar, rodear,
circunscribir con precisin un problema, sino situarse, orientarse, sumergirse,
acercarse, contactar con el ncleo, el foco, el centro del mismo.
b). Diseo de trabajo:
Tras la definicin del problema es preciso elaborar un diseo o proyecto de
trabajo. Una se sus caractersticas ms fundamentales de este diseo es
precisamente su flexibilidad. El diseo supone una toma de decisiones que se
sabe y se acepta de antemano.
El diseo abarca y comprende todos los pasos principales de los que consta
una investigacin y, por lo tanto, supone la elaboracin de un calendario, de
una fijacin de espacios y de compromisos de actuacin, un presupuesto
econmico, un programa de trabajo y un esquema terico explicativo.
c). Recogida de datos:

Tres tcnicas de recogida de datos destacan sobre todas las dems en los
estudios cualitativos: la Observacin, la Entrevista en profundidad y la
Lectura de textos. El principio gua del procedimiento en la recogida de datos
cualitativos es el de la inspeccin de primera mano que obliga al investigador
a buscar la mayor proximidad a la situacin, a la involucin analtica de su
persona con el fenmeno de estudio, a buscar el foco descriptivo y a estudiar
la conducta rutinaria de cada da sin interferencias ni aislamientos
artificiales.
Los datos cualitativos son recogidos en aquellas situaciones en las que el
observador dispone de una accesibilidad fcil para su adquisicin, sin tener
que recurrir a crear o fingir situaciones inexistentes en la realidad, y sin tener
que recurrir a intermediarios.
d). Anlisis de datos:
La observacin, la entrevista y la lectura son instrumentos para poder llevar a
cabo el anlisis, tras haber recodificado la informacin con su ayuda, con
xito y acierto la interpretacin de las interpretaciones, o la explicacin de las
explicaciones.
El anlisis de los datos en los estudios cualitativos, consiste en desentraar
las estructuras de significacin y en determinar su campo social y su alcance.
e). Informe y validacin de la informacin:
La cruz de todo estudio de investigacin, tanto cuantitativa como cualitativa,
es la de garantizar su validez. Se pretende, sobre todo, generar
interpretaciones conceptuales de hechos que ya estn a mano, no proyectar
resultados de posibles manipulaciones de estos datos. El trabajo cualitativo
consiste en inscribir (descripcin densa) y especificar (diagnstico de la
situacin), es decir, establecer el significado que determinados actos sociales
tienen para sus actores, y enunciar lo que este hallazgo muestra de su
sociedad, y en general, de toda la sociedad

DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA Y

CUANTITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la eleccin del
mtodo adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto
fundamental. El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos
errneos o viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos
diferentes y podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de
la teora respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente
asociados con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo
est asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.

La investigacin cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos

cuantitativos sobre variables. La investigacin cualitativa evita la
cuantificacin. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de
los fenmenos que son estudiados mediante tcnicas como la observacin
participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologas es que la cuantitativa
estudia la asociacin o relacin entre variables cuantificadas y la cualitativa
lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigacin
cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su
sistema de relaciones, su estructura dinmica. La investigacin cuantitativa
trata de determinar la fuerza de asociacin o correlacin entre variables, la
generalizacin y objetivacin de los resultados a travs de una muestra para
hacer inferencia a una poblacin de la cual toda muestra procede. Tras el
estudio de la asociacin o correlacin pretende, a su vez, hacer inferencia
causal que explique por qu las cosas suceden o no de una forma
determinada.

SUGERENCIAS BIBLIOGRFICAS
POLIT, Denise, HUNGLER, Bernadette. Investigacin cientfica en ciencias de
la salud. 4 Ed.
Mxico, Interamericana, 1994. Pg. 58-64