DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Grado:

Primer Grado

Seccin:

17-03-01

Departament
o:

Petn

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Matemtica

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS
1.Establece
relaciones
entre personas,
objetos y figuras
geomtricas por su
posicin en el
espacio y por la
distancia que hay
entre ellos y ellas

INDICADOR DE
LOGROS
1.1 Explica su
ubicacin y ubica
objetos en el
espacio con
relacin a otras
personas u
objetos.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL
1.1.2. Ubicacin de objetos
adentro, afuera,
en el borde, arriba, abajo, lejos,
cerca,
adelante, atrs, derecha, izquierda,
con relacin a otros objetos.
1.1.3. Comparacin de objetos con
base en
los siguientes atributos: largocorto,
ancho-angosto, grande-pequeo,
grueso-delgado, pesado- liviano).

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos

Tema No. 1-1

Pag. 3
Actividad. 1 y 1
Tema No. 1
Pag. 4
Actividad No. 1 y 1
Tema No. 1-3

Conoc. Nuevos

Conoc. Aplicados

Conceptualizar las
posiciones en que
se encuentran cada
objeto que lo rodea.

Ejercicio de la
actividad de la Pg.
3.
12, 13, 14 y 15

Diferenciar entre
los objetos segn
su tamao y forma.

Pag. 5
Actividad.1
Tema No. 1-4
Pag. 6
Actividad: 1

1.3. Traza diferentes

tipos de lneas
utilizando

Lista de
cotejo

RECURSOS
Pizarra
Marcador
Cuaderno
Lpiz
Libros

Ejercicio de la
Actividad de la pg.
6y7

Peridico
Hojas de papel
Cartulinas
Papel lustre
Papel bond en
Pliego y manila

Tema No. 1-5

Pag. 7
Actividad. 1
Tema No.1-9
Pag. 11
Actividad. 1 y 2
Tema No. 1-10
Pag. 12
Actividad. 1 y 2

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N

Foamy
Crayones
Lana
Resistol
Silicn
Identificar los tipos
de lnea segn su
forma y tamao.

Ejercicio de la pg.

diferentes
tecnologas.

1.3.1. Trazo de lneas rectas y de

figuras
curvas abiertas y cerradas.
1.3.2. Seguimiento de trayectoria
de diferentes lneas rectas
continuas y punteadas.

2.

Expresa
ideas
referidas a patrones
y relaciones
matemticas que se
dan en las
manifestaciones
culturales en su
entorno familiar.

2.1. Dibuja patrones

observados en la
naturaleza.

2.1.1. Identificacin de patrones en

objetos
y fenmenos naturales.

Tema No. 1-12

Pag. 15
Actividad. 1

Tema 1-7
Pag. 9
Actividad 1

Conceptualizacin
de las diferentes
trayectos de la
lnea.

Clasifica e identifica
diferentes clases de
patrones

11, 12, 13 y 14.

Ejercicio de la pg.
15

Ejercicio de la
actividad de la pag.
9

Pizarra
Marcador
Cuaderno
Lpiz
Libros
Peridico

2.1.2. Diseo de patrones

atendiendo color,
forma o tamao.

Tema 1-8
Pag. 10
Actividad. 1 y2

Diferenciar entre
los patrones de los
objetos como color,
forma o tamao

Hojas de papel
Ejercicio de la
actividad de la
pag.10

Lista de
cotejo

Cartulinas
Papel lustre
Papel bond en
Pliego y manila
Foamy
Crayones
Lana
Resistol
Silicn

3.

Expresa
ideas y
pensamientos con
libertad y
coherencia
utilizando
diferentes signos,
smbolos grficos,
algoritmos y
trminos
Matemticos.

3.1. Identifica
elementos de un
conjunto
determinado.

3.1.1. Identificacin de conjuntos.

Tema 2-1
Pag. 16
Actividad 1 y2
Tema 2-2
Pag.19
Actividad 1 y 2
Tema 2-3
Pag. 20
Actividad. 1 y 2
Tema 2-4
Pag. 21
Actividad. 1 y 2

Conceptualizar los
conjuntos y sus
derivaciones.

Ejercicio de la
actividad de la Pag.
17, 18, 19, 20 y 21

Lista de
cotejo

Pizarra
Marcador
Cuaderno
Lpiz
Libros
Peridico
Hojas de papel
Cartulinas
Papel lustre
Papel bond en
Pliego y manila

Foamy
Crayones
Lana
Resistol
Silicn
Tapas
piedritas
maz
frijol
maderitas
4.1.1 Conteo del nmero de
elementos de
un conjunto (mbito 1 a 9).
4.1. Cuenta objetos
de su entorno y
expresa las
cantidades con
un numero en
sistema decimal.

Utiliza
conocimient
os
y experiencias de
aritmtica bsica en
la interaccin con su
entorno familiar.

4.1.2. Asociacin del numeral

correspondiente con la cantidad de
elementos de un conjunto
(mbito 1 a 9).
4.1.3 Lectura y escritura de
numerales
de 1 a 9.

4.

4.1.4 Asociacin del conjunto vaco

con el
numeral cero.

4.1. Cuenta objetos

de su entorno y
expresa las
cantidades con
un numero en
sistema decimal.

4.4.1. Comparacin de nmeros

naturales
menores e iguales a 100, mediante
las relaciones igual a, menor
que
y mayor que.

Tema 2-5
Pag. 22
Actividad 1

Pizarra
Marcador

Tema 2-6
Pag. 24
Actividad. 1 y 2

Cuaderno
Lpiz

Tema 2-9
Pag. 28 y 29
Actividad. 1, 2 y 3
Tema 2- 13
Pag. 34
Actividad. 1 y 2

Definir y clasificar
los nmeros
ordinales.

Ejercicio de la
actividad pag. 23,
25, 27, 30, 31, 32,
33, 35, 36, 37, 38,
39, 41, 42, 43, 44,
46, 47, 48, 49

Libros
Hojas de papel
Foamy
Crayones
Lana
Resistol

Tema 2-19
Pag. 40
Actividad. 1 y 2

Silicn

Tema 2- 24
Pag. 45
Actividad 1 y 2

maz

Tapas
piedritas
frijol
maderitas

4.4.2. Ordenamiento de series

numricas en
forma ascendente y descendente.

(f)____________________________________

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Grado:

Primer Grado

17-03-01

Departament
o:

Petn

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Comunicacin y Lenguaje L2

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

Seccin:

Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS
1. Responde con
gestos, movimientos
y oralmente a
mensajes sencillos
escuchados en la
L 2.

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos
Conoc. Nuevos
Conoc. Aplicados

INDICADOR DE
LOGROS

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

1.2. Identifica
sonidos
propios del idioma.

1.2.2. Percepcin de similitudes y

diferencias entre los sonidos que
escucha de la L 2.

Lluvia de ideas y
participacin.

1.2.3. Percepcin auditiva del

sonido inicial y final en palabras del
vocabulario bsico.

Emisin de sonidos
que conocen

1.3. Utiliza
expresiones de
cortesa al
saludar en el
aula y en la

1.2.5. Asociacin de palabras

pronunciadas
oralmente con gestos y
movimientos
corporales.
1.3.3. Utilizacin de frases de

Lluvia de ideas

Discrimina los
sonidos entre las
palabras.
La aplicacin
correcta de la
pronunciacin de
las palabras y la
colocacin de las
glotis en las
palabras.
Expresin de
cortesas

Participando a
travs de
conversaciones
entre estudiantes.

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION
Lista de cotejo

RECURSOS
Pizarra
Marcador
Cuaderno

Ejercicios dirigidos
en casa y en la hora
de clase.

Lpiz

Ejercitar dentro y
fuera del salo de
clase.

Cartulinas

Libros
Hojas de
papel

escuela.

3. Identifica
fonemas,
smbolos y grafas
de
la L 2 en diferentes
contextos
comunicativos.

4.Utiliza la segunda
lengua para
comunicar oral y
grficamente ideas y
sentimientos.

cortesa propias de la L 2 (pedir

permiso, perdn por
equivocaciones cometidas, entre
otras).

Pizarra
Marcador
3.1. Utiliza, en su
comunicacin
oral y escrita,
palabras y
fonemas de la
L 2 que son
diferentes a los
de la L 1.

4.1. Utiliza los

pronombres
personales al
comunicarse.

3.1.1. Pronunciacin, ritmo y

acentuacin de patrones fonticos
de la L 2.
3.1.2. Lectura oral de palabras con
fonemas
Propios de la L 2. (Pares mnimos).
3.1.3. Asociacin de smbolos y
palabras
que indican los nmeros del 0 al 10
en Espaol y de 0 al 20 en idiomas
Mayas.

Lluvia de ideas
Preguntas dirigidas
al grupo de
estudiantes.

4.1.7. Participacin en
conversaciones
sencillas utilizando los adjetivos
posesivos (prefijos en idiomas
Mayas).

Diferenciar la
escritura de los
nmeros

Cuaderno
Lpiz
Ejercitar en el saln
de clases en
parejas.
Hoja de trabajo
individual y grupal

Libros
Lista de
cotejo

Hojas de
papel
Cartulinas
Folletos de
gramatica de
qqchi
Diccionario
de gramatica
de Qqchi

Lluvia de ideas
4.1.5. Participacin en
dramatizaciones
sencillas (presentar a una persona
desconocida).

Practicar la
pronunciacin de
las palabras segn
su sonido.

Emisin de sonidos
que conocen

Clasificar y definir
la importancia de la
conversacin.

Participando a
travs de
conversaciones
entre estudiantes.

Escala de
Rango

Humanos:
Alumnos,
maestros
Pizarra
Marcador
Cuaderno
Lpiz
Libros
Hojas de
papel
Cartulinas
Computador
a

Bocinas

(f)____________________________________

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

17-03.01

Departament
o:

Petn

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Grado:

Primer Grado

Seccin:

Oficial Rural Mixta

Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS

INDICADOR DE
LOGROS

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Comunicacin y Lenguaje L3

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos

Conoc. Nuevos

1.1.1. Greetings and introductions:

Hi, I am
your teacher.
(1.1. Saludos e introducciones:
Hola, soy
Su maestro.)
1.1. Reconoce el
cambio de
expresiones de
un idioma a otro.
1. Escucha
activamente
instrucciones
bsicas
de su interlocutor

1.2. Sigue
instrucciones con
un evento

1.3. Realiza la accin

de acuerdo con
la orden recibida.

1.1.2. Greetings: Hello. My name

is___________ . What is your
name? Nice to meet you.
(1.1.2. Saludos: Hola. Mi nombre
es_______. Cul es su nombre)
El nombre? Encantado de
conocerlo.)
1.2.2. Modeling the performance
expected:
Stand up., Sit down. (Give
instruction to the entire class.)
(1.2.2. Modelar la funcin esper:
Pngase De Pie., Sintate. (D
La instruccin para la clase entera.)
1.3.1. Stand up., Sit down.
(Repeat,
varying the order of instructions.)
(1.3.1. De pie., Sintate.
(Repita,
Variando la orden de instrucciones.)

Conoc. Aplicados

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N

Ejecucin correcta
de las palabras a
travs de la
expresin.
Expresa sus ideas a
travs de sus
conocimientos.
Lluvia de ideas.

Preguntas dirigidas
a los estudiantes.

Discriminar el
sonido y la
pronunciacin de
las palabras.
Explicacin de la
forma de saludos.
Dinmica de Simn
dice que se paren o
se sientan.

RECURSOS

Humanos:
Alumnos,
maestros

Conversaciones
sencillas entre
compaeros en el
aula.

Pizarra
Marcador

Dinmica de simn.
Lista de
cotejo

Cuaderno
Lpiz
Libros

Ejercicios y
preguntas orales en
forma individual.

Hojas de papel
Cartulinas
Computadora
Bocinas
Folletos

2. Identifica sonidos
diferentes al de su
idioma en su
relacin
familiar.

2.1. Reconoce los

diferentes
sonidos
relacionados con
las rdenes
recibidas.

2.3.1. Relationship between actions

and
sound: Raise your book., Put
your
book down., Open your mouth.,
Close your mouth.
(2.3.1. La relacin entre acciones y
Sonido: Alce su libro., Ponga en
el suelo su libro., Abra bien la
boca.,
Cierre su boca.)
2.3.2. Performance of actions
according to
commands sound: Close your
book.,
Close your hands., Close your
eyes.
(2.3.2. La funcin de acciones
segn
Los comandos suenan: Cierre su
libro., Cierre sus manos., Cierre
sus ojos.)

Lluvia de ideas
Expresiones
individuales a
travs de
preguntas

Explicacin de la
forma en que se
debe pedir o que
realizan una
actividad con
objetos
Escuchan
conversaciones
auditivas a travs
de sonidos.

Ejercicios
individuales en
forma oral

Computadoras
, audios o
celulares
Bocinas
Lista de
cotejo

Dinmica de orden
de Simn dice.

Libros
Marcadores
Pizarra
Hojas
Folletos

Humanos:
Alumnos,
maestros
Pizarra
Marcador
4. Utiliza el lenguaje
verbal y no verbal
como auxiliar de la
comunicacin

4.1. Sigue
instrucciones
orales bsicas

4.1.3. Common mimics used in

class: listen, repeat, speak.
(4.1.3. Las mmicas comunes
usadas en la clase: Escuche ,
repita , hable )

Lluvia de ideas

Definir la
clasificacin de la
escritura y
pronunciacin de
las palabras

Ejercitacin de las
palabras y la
conversacin entre
alumnos dentro del
saln de clase.

Cuaderno
Escala de
rango

Lpiz
Libros
Hojas de papel
Cartulinas
Computadora
Bocinas
Folletos

(f)____________________________________

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

17-03-01

Departament
o:

Petn

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

Grado:

Primer Grado

Seccin:

rea
curricular:

Educacin Fsica

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS

INDICADOR DE
LOGROS

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos
Lluvia de ideas

1.- Identifica su
esquema corporal y
la forma de utilizarlo
para realizar
diversas actividades.

1.1.-Utiliza su
esquema corporal en
las diversas
actividades que
realiza.

1.1.1.

Identificacin de las
diferentes partes de su
cuerpo y sus funciones por
medio de ejercicios
variados:
Ejercicio para el cuello:
Flexin y rotacin.
Ejercicio para los brazos:
flexin, extensin,
circunduccin, obduccin,
aduccin por nacin, y
supinacin:(cargar,
empujar, hablar sostener

Dinmica Simn
dice:
Dinmicas de
diferentes ndoles.

Conoc. Nuevos
Identifica las partes
de su cuerpo a
travs de ejercicios.
Definir el concepto
de los ejercicios
corporales
Identificar la
importancia de
cada uno de las
partes de cuerpo y
los beneficios de
ejercicios al cuerpo.
Clasifica las

Conoc. Aplicados
Ejercicios dentro y
fuera de clase.
Preguntas orales.
Dibujar las partes
de su cuerpo en
una hoja
Dinmicas y
ejercicios
corporales.
(sentadillas,
carretilla, cntaro,
sapitos, etc)

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N
Lista de
cotejo

RECURSOS
Humano

Gorgorito
Pelota

Implementos
deportivos para
educacin
fsica.

entre otras.

2. Demuestra sus
habilidades
perceptivas,
visuales, auditivas y
tctiles por medio de
actividades
motrices.

2.1.-Participa en
juegos y rondas
tradicionales y
escolares que
requieren
conocimiento del
esquema corporal.

Ejercicios: para las manos:

flexin, extensin, presin,
ejecucin, (rascan,
acarician, chasquean,
atrapan) aplauden,
golpean, entre otros)

Ejercicio para el tronco:

flexin, extensin, pndulo,
y rotacin, ( agacharse,
esquivar)

Ejercicios para las piernas:

flexin, extensin,
abduccin, y aduccin, y
aduccin (caminan corren
patean).

2.1.4 Participacin en juegos para

el desarrollo de la percepcin:
gallinita ciega, piatas y otros.

(f)____________________________________
SELLO

Ronda la vbora,
vbora de la mara.

Explicacin de la
importancia de los
juegos de rondas.

2.1.1.- participa en rondas que

nombren las partes de su cuerpo.
2.1.2 Participacin en juegos
tradicionales que requieren la
conciencia del esquema corporal
( el ratn y el gato, tenta. pelota,
agarradera entre otras)

PROFESOR (A)

diferentes tcnicas
de ejercicio
corporal segn el
movimiento del
cuerpo

Dinmicas
grupales.

Alumnos
Maestros

Preguntas orales y
directas

Pauelos
Pelotas

Juego al gato y al
ratn

Dinmicas de la
gallina ciega.

Silbatos
Clasificacin de los
diferentes clases de
juegos infantiles

Pitas

Juego de la gallina
ciega
Preguntas orales

(f)___________________________________
DIRECTOR (A)

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Grado:

Primer Grado

Seccin:

Profesor:

17-03-01

Departament
o:

Petn

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Medio Social y Natural

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

Ciclo
escolar:

2015

COMPETENCIAS

1.--Identifica
las
partes
y
los
rganos del cuerpo
humano y realiza
acciones
en
su
entorno
para
mantener la salud e
higiene
corporal.

INDICADOR DE
LOGROS

1.1.-Describe partes
internas y externas
del cuerpo humano,
su importancia y
cuidado para
conservar la salud.

1.1.1.-Identificacin de partes
internas y externas del cuerpo
humano: cabeza, ojos, cejas,
pestaas, nariz, fosa nasales,
labios (superior e inferior), meja,
pmulos y mentn.

1.2.-Explicala
importancia del
Esqueleto humano ,
las funciones, el
cuidado y la higiene
de los rganos
vitales y de los
sentidos.

1.1.2.-Descripcin de las
principales estructuras del
esqueleto humano con relacin a
los huesos planos largos y cortos.

1.3.-Prctica hbitos
para la conservacin
de la salud e
higiene corporal.

4.-Practica
el
respeto, la tolerancia
la solidaridad y otros
valores en su vida
diaria.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

4.1.-Describe la
importancia de la
prctica de los
valores en la vida
diaria.

1.2.1.-Ubicacin de los rganos

vitales del cuerpo humano: cerebro,
corazn, pulmones, estmago, e
intestinos (grueso y delgado).
1.3.1.-Particiapa en acciones para
limpieza y cuidado del entorno
inmediato (recoleccin y
tratamiento de desechos).

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos

Conoc. Aplicados

RECURSO
S

Identifica las partes

de su cuerpo a
travs de ejercicios.
Definir el concepto
del cuerpo y los
rganos del cuerpo
humano
Unidad 1
Pg. 13 a la 16
Actividad 1 al 4

Diferenciar las
diferentes clases de
huesos y sus
nombres.

Unidad 1
Pg. 34 y 35
Actividad 1 y 2

Identificar la
importancia de los
rganos del cuerpo
humano

Unidad 2
Pg. 62
Actividad 1
Unidad 1
Pg. 17 a la 23; 42
y 43
Actividad 1 al 7

4.1.2.-Descripcin de la
importancia de practicar valores
como el respeto, la tolerancia y la
solidaridad.
4.1.4.-Promocin de la convivencia
armnica en la vida diaria en las
relaciones familiares, escolares y
comunitarias

Conoc. Nuevos

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N

Reconocer la
importancia de la
conservacin del
medio ambiente y
un buen ornato
comunitario y
escolar
Explicar la
importancia de la
conservacin del
medio ambiente.

Unidad 1
Pag. 24 al 31
Actividad 1 al 7

Unidad 1
Pg. 44, 45, 46, 47,
48, 49 y 50
Actividades 1

Clasificar los
residuos segn el
ao de putrefaccin
o deterioro

Explicacin y
definicin de los
diferentes tipos de
valores.

Ejercicio del libro de

la Pag.32, 53,54 y
55 de las
actividades 1, 2, 3 ,
4y5

Ejercicio del libro de

la Pg. 35 y 36
Ejercicio del libro de
la Pg. 63

Ejercicio del libro de

la pg. 33, 38, 40,
41
Lista de
cotejo

Ejercicios del libro

de la Pg. 24 y 25
Ejercicios del libro
de la pg. 44, 45,
46, 47, 48, 49 y 50

Lminas
Resistol
Tijera
Crayones
Hojas
Cuadernos
Libros
Marcadores
Pizarra

(f)____________________________________

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

17-03-01

Departament
o:

Petn

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Expresin Artstica

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

Grado:

Primer Grado

Seccin:

Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS

INDICADOR DE
LOGROS

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos

Conoc. Nuevos

Conoc. Aplicados

INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIO
N

RECURSOS

1.-Utiliza
los
recursos necesarios
para
la
creacin
artstica.

1.4.-Demuestra
dominio de las
habilidades bsicas
para la expresin
por medio del dibujo
y la pintura.

1.4.1.-Reconocimiento de lneas
rectas curvas, mixtas y onduladas
en elementos de su entorno.
1.4.3.-Establecimiento de la
diferencia entre un color y otro
(negro,-blanco, amarillo - verde,
azul- rojo, entre otros).
1.4.4.-Coordinacin ojo - mano:
rasgar con los dedos y punzar en
contorno de una figura, recortar.

Identifica las lneas

en su saln de
clases.

Aprende a dibujar
las lneas (recta,
curva, mixtas y
onduladas)

Participa en juegos
donde se
mencionan los
colores ( Fui al
mercado y compre
el color rojo)

Clasificacin de los
colores primarios y
secundarios

Pega
en
su
cuaderno recortes
de imgenes de los
diferentes tipos de
lneas.
Decora su cuaderno
con
papel
de
diferentes colores.

Rasgar
Cortar

1.4.5.-Elaboracin de trabajos libres

para ser exhibidos.
Realiza hojas de
trabajo con
diferentes tcnicas
de trabajar el papel
(entorchado,
rasgado cortado
bolitas etc.)

(f)____________________________________

Sigue instrucciones

-Hojas de
papel
-Papel china
Lista
cotejo

de

--Tijeras.
--Crayones

Dibuja y pinta

--Lpices.

Elabora proyectos
artsticos libres
utilizando
materiales a su
alcance.

--Pegamento
--Recortes

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente
Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario
Municipio:

San Benito

Distrito
escolar:

17-03-01

Departament
o:

Petn

Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Oficial Rural Mixta

Jornada:

Matutina

rea
curricular:

Comunicacin y Lenguaje L1

Grado:

Primer Grado

Seccin:

Ciclo
escolar:

2015

Vo.Bo.
director:

Profesor:

COMPETENCIAS

1.--Escucha a su
interlocutor
e
interlocutora
demostrando
respeto
y
comprensin
del
mensaje
por
medio de gestos y
movimientos.

INDICADOR DE
LOGROS

1.3.--Identifica los
sonidos del habla
y percibe sus
semejanzas y
diferencias en los
mensajes que
escucha.
(Conciencia
fonolgica)

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL

1.3.1.
Identificacin
de
similitudes y diferencias entre
los sonidos y letras (vocales.
Creacin
de adivinanzas y
rimas)
1.3.4 Identificacin de palabras
que riman.

Hugo Ren Cruz Cabrera

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos

Libro de
comunicacin y
lenguaje Pg. 12
y 14
aprestamiento
Pginas: 24, 25,
26, 28, 30

Conoc. Nuevos

Discriminar el
sonido de las
letras vocales
Trazo correcto de
las letras vocales
maysculas y
minsculas.

Conoc. Aplicados

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION

RECURSOS

Escala de
rango
Ejercicio del libro
de la pgina. 15
Ejercitacin de las
pginas 25, 27,
29,31,33

Pizarra
Marcador

Identificar
correctamente
cada vocal

Cuaderno
Lpiz
Libro

4.-Utiliza la lectura
para recrearse y
asimilar
informacin.

4.2 Lee textos de

diferente
contenidos
demostrando
comprensin de
los mismos a un
nivel literal.
4.3 Lee textos de
diferente
contenidos
demostrando
comprensin de
los mismos a nivel
complementario.

4.2.3.-Asociacin del fonema

con la letra respectiva (Por lo
menos las vocales
y
6
consonantes) m, s, p, l, t, n.

4.3.1 Identificacin del orden

de los eventos de las historias
o material del libro que lee.

Pginas 34, 36,

38, 40, 42, 44 de
lectura y
escritura

Trazo correcto de
las primeras 6
consonantes en
maysculas y
minsculas
Lectura de
silabas

Peridico
Ejercitacin de las
pginas 35, 37, 39,
41, 43 y 45

Hojas de
papel

Utilizacin del dado

y margarita
silbica.

Libro de
victoria

Ejercicio 5 pg. 43
Pgina 43

4.3.2 Identificacin de los

detalles importantes de un
texto: Personaje principal y
secundario, hechos, objetos,
entre otros.

Folleto del libro

sonido y smbolo
Pre-1.
Libro de victoria

Diferenciar entre
los actores
principales de la
lectura, hechos,
objetos, etc.

4.3.4 Diferenciacin entre el

inicio y el final de la historia

Leerles cuentos,
historias o

Diferenciar las
caractersticas

Ejercicio del folleto

sonido y smbolo
pre-1- pginas 10,
12, 15

Recortes de
peridicos

Fotocopias
de hoja de
ejercicio
Folletos de
lectura
Audio( com
putadora,
celular,
bocina,
grabadora,
etc.)

4.3.5 Identificacin de la idea

principal de un texto corto.
fabulas o que
escuchan
cuentos por
medio de los
aparatos
tecnolgicos

entre un texto y
la otra tales
como cuentos y
sus partes.

(f)____________________________________

Ejercicio del folleto

sonido y smbolos
pre-1 pginas
25,26,27,28,29,30,
3132, 33, 34,35,36,
37, 38, 39, 40, 41,
42, 43,44,45,46,47
y 48
Identificar las
partes del cuento.

(f)___________________________________

PROFESOR (A)

DIRECTOR (A)

SELLO

DIRECCIN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN PETN

Formacin Docente

Planificacin de los aprendizajes-Nivel Primario

Municipio:

San Benito

Distrito

17-03-01

Departament

Petn

escolar:
Planificaci
n:

Primer Bimestre

Escuela:

Grado:

Primer Grado

Seccin:

o:
Oficial Rural Mixta
Ciclo
escolar:

2015

Profesor:

COMPETENCIAS

INDICADOR DE
LOGROS
1.1 Se respeta a s
mismo o a s misma,
a su familia y a su
grupo social.

1. Valora su
identidad personal,
familiar, de grupo
social, tnica y
cultural, as como su
participacin, la de
sus padres y
compaeras (os) en
el desarrollo de
actividades en la
familia y en el aula.

CONTENIDOS
PROCEDIMENTAL,
DECLARATIVO, ACTITUDINAL
1.1.1. Identificacin de las
caractersticas fsicas y cualidades
personales propias.

Matutina

rea
curricular:

Formacin Ciudadana

Vo.Bo.
director:

Hugo Ren Cruz Cabrera

ACTIVIDADES O PROCEDIMIENTOS
DE APRENDIZAJE
Conoc. Previos
Mis caractersticas
fsicas y cualidades
personales ODEC
pg. 61

Conoc. Nuevos

Conoc. Aplicados

Cualidades de una
persona.

Prctica de normas
de cortesa.

1.2 Participa con

responsabilidad en
las actividades del
hogar y del aula
1.3. Es solidario (a),
cooperativo (a), y
equitativo (a) en las
actividades que
realiza en la familia
y en el aula.

1.2.2. Expresin de pensamientos,

sentimientos y emociones con
libertad y respeto para contribuir a
la armona escolar y familiar.

Pizarra
Hoja de trabajo.

Respeto.

Realizando
actividades
grupales en el aula.

Marcador
Cuaderno
Lista de cotejo

Equidad de gnero

Lpiz
Libro

Trabajos en grupo.

Hojas de trabajo

1.3.3. Participacin en actividades

que promueven la colaboracin y
equidad.

Humanos
Crayones
Lluvia de ideas.

1.5.1. Construccin del rbol

genealgico de su familia.

RECURSOS

Comportamiento
adecuado dentro
del aula.

Cuento

Mi origen.

Identificando los
miembros de sus
familias.

1.5.2. Identificacin de los rasgos

caractersticos de su etnia y cultura

(f)____________________________________
PROFESOR (A)

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACION

Normas de cortesa.

1.1.6. Reconocimiento de la
importancia de conocerse y
respetarse para relacionarse
adecuadamente con los dems.

1.5. Se identifica con

orgullo con respecto
a su familia, grupo
social, tnico y
cultural.

SELLO

Jornada:

(f)___________________________________
DIRECTOR (A)