PROGRESIN TEMTICA

Se define como el mecanismo por el que se dosifica y organiza el desarrollo de

la informacin en un texto. Es, por tanto, uno de los fenmenos que ms
claramente manifiesta la cohesin textual, puesto que para que un texto
presente esta propiedad textual ha de desarrollar un tema o tpico de manera
que progresivamente se vaya aadiendo informacin nueva a la informacin ya
conocida por el contexto.
A mediados del siglo XX, los lingistas de la Escuela de Praga (F. Danes, V.
Mathesius, J. Firbas, entre otros) iniciaron las investigaciones sobre la
estructura de la informacin primero en la oracin y despus en los textos.
Estudiaron lo que denominaron la perspectiva funcional de la oracin,
segmentando sta en dos partes: tema y rema, que hicieron coincidir con
informacin conocida e informacin nueva, respectivamente. La aplicacin de
la dicotoma tema/rema a nivel textual ha sido ampliamente explotada por
diversos autores, pero el modelo bsico es el elaborado por F. Danes. Segn
este autor, la progresin temtica representa el armazn del texto, ya que
supone la concatenacin y conexin jerrquica de los temas.

Una adaptacin del modelo propuesto por F. Danes es el ofrecido por B.

Combettes (1983), quien da nombre a los diferentes tipos de progresin
temtica, adems de llevar a cabo una aplicacin didctica del modelo terico,
tanto en lo que atae a la comprensin como a la produccin por parte de
estudiantes. B. Combettes establece diversos tipos de progresin temtica,
segn sea la frmula utilizada para encadenar los temas y los remas en la
sucesin de oraciones. Distingue este autor tres esquemas de progresin
temtica, a los que los textos de cierta longitud obedecen en general de forma
alternativa: progresin de tema constante, progresin de tema evolutivo o lineal
y progresin de temas derivados.
La mayora de los textos de cierta longitud responde a un tipo de progresin
compleja, donde se suele presentar una combinacin de los tres tipos
principales de progresin; aunque, de todos modos, se puede decir que en
cada texto hay un esquema predominante que acta como esqueleto
estructurador del mismo. Por otro lado, como subraya B. Combettes, cabe
destacar que dichos esquemas, caracterizados fundamentalmente desde el
punto de vista del tema, no olvidan la funcin de los aportes rematicos: stos,
al igual que los posibles temas del texto, estn relacionados conceptualmente
entre s y respecto al tema del que dependen. Es decir, la informacin rematica
forma parte tambin de la organizacin y desarrollo informativo, y su evolucin
no puede quedar librada a un caos de remas inconexos.

Tipos de Progresin Temtica

1. Progresin de tema constante
La idea conocida (tema) se mantiene a lo largo del texto. Para no resultar
redundante se utilizan los mecanismos lxicos tales como la sinonimia,
repeticin del trmino o la sustitucin. El tema se repite a lo largo del texto
mediante la propia repeticin de trminos, sustitucin por pronombres y
decticos personales que se expresan mediante las personas de los verbos.
Esquema:
Rema 1
Tema 1
Rema 2

Rema 3

Ejemplos:
A) El pan es un alimento bsico de la nutricin humana. Para hacerlo se hornea
una masa elaborada la mayora de las veces con harina, sal y agua y, a veces,
otros ingredientes extra como frutos secos.
B) Los Narices Perforadas siguen llevando con orgullo el mismo nombre que
les dieron los comerciantes franceses que los descubrieron, y que proviene de
su costumbre de perforarse la nariz para colocarse llamativos adornos. Esta
tribu pertenece a la familia lingstica Sahaptin, cosa que les individualiza frente
a los dems pueblos de la regin. Los Narices perforadas suman cerca de unos
1500 individuos, mientras que en los primeros contactos con los blancos se
contaban cerca de 3000. La gran mayora de este pueblo amerindio vive en
reservas del norte de Idaho.
C) Se llama mamfero al animal que mama, es decir, a aquel cuyas cras son
alimentadas por la leche materna. Su nombre procede del latn mamma (teta) y
fero. Los mamferos son vertebrados, poseen una temperatura constante y su
embrin se desarrolla dentro del seno materno, por lo que son vivparos.
2. Progresin de tema evolutivo o lineal
Responde a una concatenacin de temas, esto es, el rema de una proposicin
o parte de ste se convierte en tema de la siguiente.

Esquema:
Tema 1

Rema 1

Tema 2
Rema 2

Ejemplo:
A) Los animales poseen diferentes y variados recursos para asegurar su
supervivencia, y entre ellos se destacan especialmente las tcnicas de caza. A
grandes rasgos, podemos distinguir tres tcnicas de caza distintas. En la
primera, la caza al acecho, el predador deja que la presa se le aproxime hasta
que est suficientemente cerca como para que no pueda escapar. Todo lo
contrario es la tcnica de aproximacin disimulada, en la que es el cazador el
que se acerca a la presa con gran precaucin para atacarla bruscamente
desde muy cerca. La emboscada, por ltimo, consiste en que uno o ms
predadores obligan a la presa a dirigirse hacia un punto en el que la espera,
emboscado, el resto del grupo.
B) Los mamferos son una clase de animales que incluye diversas familias
como la de los cnidos o los flidos. Dentro de esta familia zoolgica se
incluyen animales tan variopintos como el len y el gato, pero que comparten
unas caractersticas (digitgrados, carnvoros, rpidos y de uas retrctiles,
etc.). El gato o felino es un flido domstico y de tamao pequeo que muchas
personas adoptan como mascota. En funcin de sus gustos, cada persona
escoge la raza de gato que le guste ms (siams, de Angola, etc.).
C) La NASA lanzar prximamente un cohete hacia Marte. La nave tiene como
misin obtener muestras de los restos de agua hallados en el planeta rojo. Su
nica tripulacin sern dos robots llamados Sue y Alan. Dichos mecanismos se
alimentan con bateras solares, por lo que su trabajo podr alargarse de forma
indefinida.

3. Progresin de temas derivados

Este tipo de progresin es muy dada en los textos expositivos. En este tipo de
mecanismos, el tema (informacin conocida) se subdivide en diferentes
subtemas o ramas que dependen del directamente del tema principal.
Esquema:

Tema 1
Tema 1

Subtemas
Tema 2

Tema 3

Ejemplos:
A) Hay dos tipos de fuentes de energa aprovechables: las renovables, que
proceden de productos inagotables, y las no renovables, que proceden de
productos agotables que con el paso del tiempo pueden irse acabando.
B) La familia de Sebastin de Covarrubias y Horozco fue fundamental en la
cultura espaola de los siglos XVI y XVII. Su padre, el licenciado Sebastin de
Horozco, fue autor de un famoso Cancionero. Su madre, hija de Marcos de
Leiva Covarrubias, tuvo una notable influencia en la vida poltica de la poca.
Sus hermanos llegaran a ser el uno, obispo de Agrigento y Guadix y la otra,
esposa de Don Diego de Alarcn.
C) Hay muchas clases de panes segn su ingrediente bsico, por ejemplo:
-Pan de trigo, que es el ms comprado por la gente.
-Pan de soja, caracterizado por no tener gluten.
-Pan de mijo, habitual en los pases asiticos, tiene forma aplanada.

Tipos de texto segn la ubicacin de su idea principal

1. Textos Analizantes
Tambin llamados textos deductivos, aqu la idea principal va al inicio del
prrafo, luego aparecen las ideas secundarias, que se desarrollan a travs de
ejemplos, argumentos u otros comentarios.

Frmula:

Grfico:

IP, IS, IS, ISIS

....

Ejemplos:
A) Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para
conseguir aumentar la estabilidad y la resistencia de la estructura de las
catedrales. Entre las ms importantes est el uso de los llamados arbotantes,
arcos que se apoyan en los muros de la catedral y en pilares situados a sus
lados. Este recurso permita descargar el peso de los muros y de la cubierta, y
repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con esto se consegua elevar el
tamao de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100 metros.
B) Un simple recorrido en mnibus o colectivo puede servir para observar
a una serie de personas, muchas de las cuales podran convertirse en
protagonistas de una narracin. Si observamos con inters, descubriremos
que sentado frente a nosotros hay no slo un seor leyendo un peridico, sino
un hombre preocupado, que arruga firmemente el entrecejo, que parece leer,
pero que en realidad no mueve los ojos sobre el papel, sino que mantiene fija la
vista en un punto de la hoja. Y si muestra fantasa decide imaginar quin es,
qu vida tiene, de dnde viene, a dnde va, a qu se dedica, cules son las
razones de su tribulacin, nos encontraremos observando multitud de
pequeos detalles que pueden permitirnos adivinar mucho sobre l.

C) La sustitucin del trabajo humano por el de la mquina plantea

problemas que habr que agudizarse en un futuro no muy distante y que no
son nada nuevos. Comenzaremos con la Revolucin Industrial que arruino a
numerosos artesanos, hbiles e industriosos, infligindoles privaciones que no
haban merecido y que les produjeron amargos resentimientos, pero sus
trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos murieron y los hijos
que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las vctimas carecan de
poder poltico y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna del progreso.
Hoy en da es distinta la situacin de los pases democrticos y no es de
esperar que los que los asalariados se sometan dcilmente al hambre.
2. Textos Sintetizantes
Tambin llamados inductivos o conclusivos, son aquellos que contienen la idea
principal en la parte final. Es decir, son los textos que se inician exponiendo
ideas particulares que luego son resumidas a manera de conclusin en la
terminacin del texto.

Frmula:

Grfico:

IS, IS., IS, IS, IP

Ejemplos:
A) El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando
estamos utilizando una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un
texto, para dibujar o, incluso, para jugar. Y requiere una postura concreta de la
mano durante bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede ocasionarnos
malestares y algunos graves problemas de salud. Por eso, es necesario
adoptar la posicin correcta cuando se coge y maneja el mouse.

B) En cosmticos es humectante: como emoliente es una bebida saludable

combinado con jugos de frutas, como ungentos tpicos se usa contra ulceras
varicosas; celulitis, acn; neutraliza el exceso de grasa. Para las ulceras
ppticas: colitis ulcerativa, es alcanalizante y se toma una cucharada en cada
comida como regenerador celular; estimula el crecimiento y el desarrollo de
nuevas clulas; es tambin recomendable para enfermos que tienen largo
tiempo en cama, combate las escaras, corrige la tensin y depresin causada
por las drogas. En trminos generales, la sbila, es antipirtica,
antinflamatoria,
homeosttica,
humectante
regenerativa
y
antitromboxnica.
C)
Podemos destacar un elemento haciendo abstraccin de otros. Desde
Aristteles, este procedimiento, llamado abstraccin, adquiri un significado
filosfico preciso. Dicho mtodo implicaba, para l, separar con la mente
alguna cosa de otra, y destacarla adecuadamente. La abstraccin, puede ser
definida, en consecuencia, como un concepto filosfico que implica la
realizacin de una operacin intelectual que lleva a aislar un determinado
elemento, excluyendo otros que pueden estar relacionados con l.
3. Textos Sintetizantes-Analizantes
Se conoce con el nombre de textos Sintetizantes - Analizantes a los que
primero sealan un conjunto de ideas secundarias las mismas que se resumen
en una idea principal, y que a su vez se desarrollan en base a otras ideas
secundarias.

Frmula:

Grfico:

IS, ISIP...IS, IS

Ejemplo:
A) Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: No me den
consejos. S cmo cometer errores por m mismo. Esta, que parece ser una
simple observacin ingeniosa, en realidad es una profunda verdad. Nunca he
conocido a nadie dispuesto a aceptar consejos, en tanto que muchos de los
que he conocido (si no todos) se empean en hacer lo que quieren y cometer
sus propios errores. As, a la postre, me he convencido de que los errores son
indispensables para conocer el valor de la vida y saber cmo tratar a
nuestro prjimo. En efecto, solo cometiendo errores y entrando en conflicto
con los intereses, susceptibilidades, egosmos, derechos y deberes de los
dems, aprendemos a moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros
sueos y a negociar. En otras palabras, as aprendemos a vivir.
B) La libertad suele ser denominada libertad individual. El trmino se vincula a
la soberana de pas en la vertiente de libertad nacional. Es por eso que
puede definirse a la libertad como la capacidad de autodeterminacin de la
voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. Aunque
de esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o poltica, el concepto
moderno incluye un conjunto general de derechos individuales, como la
igualdad de oportunidades o el derecho a la educacin.
C) En el siglo XIX, comenzaron a realizarse grandes construcciones utilizando
el acero como material principal. Las estructuras se realizaban con vigas de
acero, de diferentes formas y perfiles. Por lo tanto, no eran macizas. Los
ingenieros consiguieron mejorar la resistencia de la estructura de manera
muy sencilla: disponiendo las vigas, todas o una parte, en forma de
tringulos. Esta tcnica se llama triangulacin. Podemos encontrar
ejemplos de estructuras trianguladas por todas partes. Uno de los ms
conocidos es la Torre Eiffel de Paris, construida con motivo de la Exposicin
Universal de 1889. Gracias a su diseo, la torre es tan estable que incluso en
los das en los que soplan fuertes vientos, la punta se mueve slo unos pocos
centmetros.
4. Textos Encuadrados
Se denomina textos encuadrados a aquellos cuya idea principal se formula en
la parte inicial del texto que se desarrolla y que finaliza reiterando la idea
inicialmente planteada a manera de conclusin.

Frmula:

IP, IS, IS.IS, IS, IP

Grfico:

Ejemplos:
A) Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino
violencia y sometimiento. Si creemos que en democracia el poder reside en
todos los ciudadanos y ciudadanas dispuestos a la accin y la concertacin,
tenemos entonces que cuestionar aquella vieja consideracin de la guerra
como la continuacin de la poltica por otros medios. De otra manera,
seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del fusil,
cuando es slo violencia y sumisin lo que produce el uso de las armas.
B) Se entiende por libertad a aquella capacidad de autodeterminacin de
la voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen. En tal
sentido, suele ser denominada libertad individual. El termino libertad se vincula
a la soberana de pas en la vertiente de libertad nacional. Aunque desde esta
perspectiva tradicional, la libertad puede ser civil o poltica, el concepto
moderno incluye un conjunto general de derechos individuales, como la
igualdad de oportunidades o el derecho a la educacin. Pese a todas estas
particularidades histricas se conserva aquella parte esencial de su definicin
que afirma que libertad es la autonoma de la voluntad a partir de la cual el
hombre acta como mejor le venga en gana.
C) Cualquier persona puede enviar cualquier clase de mensaje a otra
mediante la Internet, tanto para asuntos de negocios como de educacin o de
formacin, o simplemente por diversin. Los estudiantes de todo el mundo se
pueden enviar mensajes. Los presidiarios pueden entablar animadas
conversaciones con amigos con los que nunca se podran reunir.
Corresponsales que podran sentirse incmodos charlando cara a cara olvidan
los vnculos a travs de la red. En resumen la comunicacin mediante la
Internet est al alcance de cualquier persona.

5. Textos Paralelos
Solo se da en la descripcin y es cuando no se puede jerarquizar la idea
principal, por lo cual se grafica con todas las lneas continuas como una sola
idea.
A) EI consultor estadounidense Robert Levering concluy que desde tiempos
pasados las personas hablan mal del lugar en el cual trabajan y no conoca
ninguna persona que hablase bien del lugar en que trabajaba. Por tal motivo en
1984, junto con Milton Moscowitz, realiz una investigacin y public un libro
sobre felicidad en el ambiente de trabajo: The 700 Best Companies to Work for
in America. Al no existir una empresa perfecta resume algunas caractersticas
de una buena empresa en contraposicin con una mala.
El respeto significa que la empresa demuestra respeto por su potencial y que
se puede crecer y progresar en ella.
La credibilidad: La empresa que promueve un clima interno en que los
empleados se sienten libres para hacer preguntas y dispuestos a recibir una
respuesta franca de parte de los empleados es el mejor lugar.
Les ofrecen una carrera profesional, se confa en las personas, el empleado se
siente orgulloso de lo que hace, Ie agradan los compaeros de trabajo, las
personas parecen divertirse realmente durante la mayor parte del tiempo.
Tambin se refiere a empresas indeseables para trabajar que son aquellas en
la cuales el empleado no recibe un trato justo, se sienta explotado, siente que
le pagan mal y les prometen ascensos irreales basados en desempeos
pasados, entre otras cosas.
B) La era de la informacin aprendemos a vivir. Los cambios que ocurren en las
empresas no son slo estructurales, sino tambin cambios culturales y de
comportamiento que transforman la funcin de Ias personas que participan en
ellos provocando una profunda transformacin en las caractersticas del rea.
Para que esta transformacin sea plenamente posible en la administracin de
recursos humanos es necesario que esta rea asuma una nueva estructura y
desarrolle nuevas actitudes en las personas que llevan a cabo esta funcin.
La era de la informacin oblig que la administracin de recursos humanos
deje de lado la orientacin hacia el pasado y la tradicin, para constituirse en
un rea dirigida hacia delante, hacia los fines institucionales y hacia el futuro de
la empresa.
De lo anterior, resulta una completa reorientacin del rea de RH en los
aspectos organizacionales y culturales para adecuarse a ella.

En este nuevo contexto estructural y cultural, los gerentes pasan a asumir

nuevas responsabilidades y, para cumplirlas, deben adquirir nuevas habilidades
conceptuales y tcnicas. Adems, los gerentes requieren desarrollar
habilidades humanas para tratar con sus equipos de trabajo.
C) Algunas de las clulas bacterianas tienen forma cilndrica de menos de una
micra (1 um es igual a una millonsima de metro) de longitud. En el extremo
opuesto se encuentran las clulas nerviosas, corpsculos de forma compleja
con numerosas prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros
de longitud (las del cuello de la jirafa constituyen un ejemplo espectacular).
Casi todas las clulas vegetales tienen entre 20 y 30 um de longitud, forma
poligonal y pared celular rgida. Las clulas de los tejidos animales suelen ser
compactas, entre 10 y 20 um de dimetro y con una membrana superficial
deformable y casi siempre muy plegada.