RICA NERI CAMARGO

ANLISE DE TRECHO DE LIVRO DIDTICO

Gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser
condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que
posso ir mais alm dele. Esta a diferena profunda entre o
ser condicionado e o ser determinado.
Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia

RICA NERI CAMARGO

ANLISE DE TRECHO DE LIVRO DIDTICO
Captulo 1 O preo de estar na moda p. 10 a 33
CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar.
Portugus: Linguagens, 9 ano. 7 ed. Reform. So Paulo:
Saraiva, 2012.
PROFLETRAS Mestrado Profissional em Letras
Docente: Profa. Dra. Maria Isabel Borges
Disciplina: Texto Ensino (2LET840)

Para incio de conversa...

O livro didtico tem grande importncia na educao
brasileira como poltica pblica e , em grande parte do
pas, o principal instrumento de ensino utilizado em sala
de aula pelos professores.
Cabe ao professor o direcionamento no uso desse
material, a fim de gerar discusses e proporcionar que o
aluno seja um sujeito ativo na construo do
conhecimento, que tenha autonomia e liberdade de
criao e no seja oprimido por uma nica viso,
discurso e ideologia presente no livro.

Para incio de conversa...

MITO

Tem-se a falsa ideia de que a soluo para os problemas da

escola est nos mtodos, nas tcnicas e nos manuais de ensino.
Isso herana da pedagogia tecnicista, calcada na psicologia
behaviorista. (Fernandes, 2004)

O ensino direcionado e determinado pelo professor [...]

nenhum material didtico pode substituir as decises
tomadas pelo professor e somente com a superao das
carncias e fatores negativos ligados vida do educador
(formao, condies de trabalho, salrio) ser possvel
melhorar a qualidade de ensino, pois esta qualidade
depende muito mais da fora profissional e pedaggica dos
professores do que da fora dos livros didticos. (Silva, 1998)

Breve histrico
Grcia - Plato - seleo do que havia de melhor na cultura grega.

Portugal - (sc. XV) - cartilhas (cartinhas) - alfabetizao +

fundamentos religiosos. (Cartinha de aprender a ler Joo de Barros, 1539).

Brasil
1929 - (INL) Instituto Nacional do livro - aumenta o nmero de cartilhas,
baixo custo;
1938 - (CNLD) Comisso Nacional do Livro didtico
1945 - Decreto 8460 professor escolhe o livro, regras de produo e
importao do livro.
1966 - Comisso Nacional do Livro Tcnico (Colted); comea o
financiamento pblico do livro didtico;
1985 PNLD Programa Nacional do Livro Didtico

ANLISE DE TRECHO DE LIVRO DIDTICO

Captulo 1 O preo de estar na moda p. 10 a 33

CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar.

Portugus: Linguagens, 9 ano. 7 ed. Reform. So Paulo:
Saraiva, 2012.

Referencial Terico

Meurer
Dolz

Teoria dos
Gneros

Lingustica Textual

Todorov

Bakhtin
Kleiman

Sol

Bagno
Anlise do
Discurso

Gneros
do
Discurso

Marcuschi
Bronckart

Schneuwly
Koch

Sociolingustica

Letramentos

Rojo

Maingueneau

Vygotsky
Bonini

Manual do Professor
- Preocupao com a seleo dos textos e leitura;
- Utiliza elementos da gramtica normativa, ampliando a compreenso sob os
avanos da lingustica e da anlise do discurso;
- Produo textual apoiada na teoria dos gneros textuais ou discursivos e
lingustica textual;
- Relao com outras linguagens (pintura, fotografia, cinema, etc)
- Reviso dos objetivos, incluso de novos contedos, reavaliao do peso de
determinados contedos;
- Inclui a variao lingustica e tira a noo de erro;
- Situaes concretas de interao discursiva;
- Projetos: aluno-sujeito para a construo do conhecimento;
- Lngua e linguagem na perspectiva do texto e do discurso;
- Contedos: perspectiva da semntica, estilstica, lingustica e anlise do discurso
Concepo de ensino que adota a perspectiva da lngua como instrumento de
comunicao, de ao e de interao social.

ESTRUTURA DO LIVRO
Unidade 1 - VALORES
Cap. 1 O preo de estar na moda
Cap. 2 Os valores do outro
Cap. 3 A dana das geraes

Unidade 2 - AMOR
Cap. 1 A conquista amor impossvel
Cap. 2 O selo do amor
Cap. 3 O milagre do amor

Unidade 3 - JUVENTUDE
Cap. 1 A primeira vez
Cap. 2 Ser sempre jovem
Cap. 3 A permanente descoberta

Unidade 4 NOSSO TEMPO

Cap. 1 Ciranda da indiferena
Cap. 2 Os Brasis
Cap. 3 De volta para o presente

Ao final de cada unidade a proposta de elaborao de um produto (livro de conto,

jornal mural, exposio de textos, mostra cultural, etc)

ESTRUTURA DA UNIDADE 1 - VALORES

Abertura: Poema relacionado temtica;
Seo Fique Ligado! Pesquise!: dicas de filmes, livros, msicas e sites;
Intervalo: antecipa que a produo final ser um jornal sobre a dcada de
60 e uma mostra sobre os valores dessa poca.

Breve anlise de
um texto
Produo de texto
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

A dana das
geraes

Captulo

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Os valores do
outro

Captulo

Captulo

O preo de estar
na moda

Estudo do texto
Produo de texto
A lngua em foco
Divirta-se

SEO INTERVALO Projeto O sonho acabou

- Como produzir o jornal; Como montar a mostra
- Vrios textos e imagens sobre os anos 60
- Retoma as dicas de msicas e filmes

Captulo

O preo de estar
na moda

Pg. 12-16

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Compreenso e interpretao
Informaes explcitas
Relao entre partes do texto
Efeitos de sentido
Relao entre os textos
Mtodo indutivo e dedutivo

ESTUDO DOS TEXTOS

Artigo de opinio e reportagem

Falta explorar
Temtica, Finalidade

- Compreenso e interpretao
- A linguagem dos textos
- Trocando ideias
Trocando Ideias
Questes opinativas
Aluno se posicionar quanto ao assunto

Crtica
Tema fora da realidade de
alunos de escola pblica

A Linguagem dos Textos

Paronomsia
Figuras de Linguagem
Deduzir sentido de expresses

Falta explicar
Figuras de linguagem

Captulo

O preo de estar
na moda

Pg. 17-21

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Explorao do Gnero
Forma composicional
Estilo
Tema

Produo de Texto
Reportagem
Explorao do Gnero

Anlise Textual
Vozes presentes no texto
Informaes explcitas
Argumentos

Variao lingustica
Pontos Positivos
Utilizao de
elementos no verbais
(grficos, ilustraes,
fotos); ampliao de
vocabulrio; anlise
epilingustica.

Identificar a variedade
Caractersticas dessa variedade

PERGUNTA FINAL
Caractersticas do gnero
(a partir das
pistas nos
enunciados
mtodo
indutivo)

Crtica
Fontes dos textos
(mesmo discurso)
Folha de SP, O Estado de SP

Crticas parte textual (roteiro)

No considera o saber do aluno antes de explorar a temtica
No oferece espao para questes abertas ao contexto do aluno
No favorece estratgias de leitura
Pouca relao com a realidade do aluno de escola pblica

O trabalho com a Lngua deve considerar as prticas lingusticas que o aluno

traz ao ingressar na escola; preciso que seja trabalhada a incluso dos
saberes necessrios ao uso da norma padro e acesso aos conhecimentos
para os multiletramentos, para o aprimoramento das aptides lingusticas dos
estudantes.
Diretrizes Nacionais p. 48

Captulo

O preo de estar na
moda

Pg. 21 e 22

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Para escrever com

expressividade
Reportagem

Discurso
O tipo de discurso citado nos
textos jornalsticos

Fato x opinio
A (im)parcialidade da linguagem
jornalistica (3 pessoa)

Vozes
Identificar as vozes
presentes no texto

Ideologia
Posicionamento ideolgico
presente no texto

Recursos grficos
Aspas e travesso
para marcar as falas

Crtica
No explica os tipos de
discurso

Captulo

O preo de estar na
moda

Pg. 23-30

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

A lngua em foco
Subordinadas Substantivas

Construindo o conceito
Cartum
- 3 perguntas de compreenso
Transitividade verbal, objetos

Conceituando
Anlise da estrutura do perodo
Definio de subordinada substantiva

Conjunes

Classificao

Anlise nas frases

Funo sinttica

Tipos de oraes subordinadas

Exerccios de anlise sinttica

Oraes substantivas na
construo do texto
Poema 4 questes de anlise
Funo das subordinadas no texto

Semntica e Discurso
Anncio Anlise textual (finalidade,
pblico, intencionalidade, no-verbal)
Anlise sinttica, exerccios

Crtica
- Frases descontextualizadas
- Gramtica normativa
- Sem variao lingustica
Trechos de textos e poema como pretexto

Pg. 23

Crtica
-

Oportunidade para trabalhar as questes da igualdade de gnero,

machismo, o papel da mulher, etc.

Pg. 27

Crtica
- Oportunidade para trabalhar as Leis 10.639/03 (11.645/08)
O ensino da histria e cultura afro-brasileira e africana no Brasil e
histria indgena.

Captulo

O preo de estar na
moda

Pg. 30-33

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Anlise de linguagem no
verbal

Efeito de humor

De olho na escrita
Pontos Positivos
Variedade de gneros
para leitura
Mtodo indutivo

Crtica
Textos como pretexto

Tirinha

Construo da regra

Plural substantivos compostos

exemplos

Exerccios

Captulo

O preo de estar na
moda

Pg. 33

Estudo dos textos

Produo de texto
Para escrever com
expressividade
A lngua em foco
De olho na escrita
Divirta-se

Divirta-se
CHARADA

Anteontem, Mrcia tinha 14 anos, mas ter 17 no ano que vem.

Como se explica o envelhecimento acelerado?

Pg. 34-47

Pg. 48-63

Captulo 2
Os valores do outro

Captulo 3
A dana das geraes

Texto para anlise: Tela/pintura

Texto para anlise: Crnica

Produo de texto: leitura de um

texto histrico sobre anos 60

Produo de texto: Editorial

Estudo do gnero, compreenso

Produzir uma reportagem sobre

temas sugeridos dos anos 60

Produzir um editorial sobre temas do

protagonismo juvenil

Lngua em foco: pronome relativo

Lngua em foco: subordinadas

adjetivas

De olho na escrita: plural dos

adjetivos compostos
Divirta-se: cartum

Gneros: anncio, tirinha, poema

Divirta-se: charada
Gneros: notcia, anncio, tirinha,
campanha, poema, artigo cientfico,
anedota.

Pg. 64-67
SEO INTERVALO Projeto O sonho acabou
- Como produzir o jornal; Como montar a mostra
- Vrios textos e imagens sobre os anos 60
- Retoma as dicas de msicas e filmes

Algumas consideraes...
O livro didtico uma arma poderosa, entretanto, como toda
arma, pode ter efeitos diversos dependendo das mos que o
manuseiam.

Tudo depender, no entanto, de como sero tais orientaes

[didticas] tratadas pelos usurios [do livro didtico] em suas salas de
aula; seria nefasto se as indicaes ali feitas fossem tomadas como
normas ou plulas de uso e efeito indiscutveis. Pior ainda, se com isso
se pretendesse identificar contedos unificados para todo o territrio
nacional, ignorando a heterogeneidade lingustica e a variao social.
MARCUSCHI, 2000, 10

REFERNCIAS
FERNANDES, Cristiane. Livro didtico: o sujeito leitor na construo do sentido do texto. Dissertao.
Londrina: UEL, 2004.
MARCUSCHI, Luiz A. Lingustica textual: o que e como se faz. Recife, UFPE. Sries DEBATES.V1, 1983.
MARCUSCHI, Luiz A. O papel da lingustica no ensino de lnguas. Anais do I Encontro de Estudos
Lingusticos Culturais da UFPE, 2000.
SECRETARIA DE EDUCAO DO ESTADO DO PARAN. Diretrizes Curriculares de Lngua Portuguesa.
2012.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. Criticidade e leitura: ensaios. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1998.
SOARES, Magda Becker. Um olhar sobre o livro didtico. V. 2-presena pedaggica, 1996. p. 53-63.
ZILBERMAN, Regina. A leitura e o ensino de literatura. 2 ed, So Paulo: Contexto, 1991.

Disponvel em: http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico/livrodidatico-historico. Acesso em 14 de maio de 2016.