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Por ejemplo, nosotros animamos a nuestros bebs a realizar diferentes sonidos. Cuando stos se
aproximan a las palabras mam o pap, el nio descubre que pueden ocurrir toda clase de
acontecimientos, como que sonremos o le cogemos en brazos.
Defiende que la imitacin es la capacidad infantil que sirve de motor o permite acceder al
lenguaje, junto a la necesidad de satisfaccin de determinadas necesidades como comer, beber o
jugar.
En funcin del refuerzo que obtengan del entorno, los nios cambiarn o ampliarn
progresivamente sus emisiones verbales, haciendo que cada vez se parezcan ms al lenguaje de
los adultos segn vayan creciendo.
Por otro lado, los puntos dbiles del conductismo podran resumirse en los siguientes:
El lenguaje es un aspecto muy complejo del ser humano y esta teora no logra explicarlo
de forma suficiente.
Las explicaciones se basan en el aprendizaje animal, por lo que existe una generalizacin
de lo que hacen los animales a lo que hacen las personas.
Conclusin
Este acercamiento al lenguaje infantil parece no ofrecer muchas respuestas a las preguntas
establecidas sobre el mismo. Si es verdad que su contribucin ms importante ha sido el que el
ambiente es un importante mediador en el aprendizaje del lenguaje.
Tambin nos dice que existe una necesidad del uso del lenguaje que responde a la satisfaccin de
determinadas necesidades por parte de los nios (si un nio quiere comer una galleta y no puede
alcanzarla deber pedir ayuda a alguien).
Por ello, para intentar completar aquellas cuestiones que la Teora del Conductismo no poda
aclarecer, existen otras teoras sobre la adquisicin y el desarrollo del lenguaje de las cuales
hablaremos en breve.
No obstante, y hasta ver todas estas teoras, lanzo una pregunta al aire: qu opinis sobre la
adquisicin del lenguaje? Es un proceso natural o aprendido?
PENSAMIENTO Y LENGUAJE
TEORA CONDUCTISTA
Hoy vamos a hablar de una teora sobre la adquisicin del lenguaje.
B.F. Skinner, el propulsor de la teora, afirma que el lenguaje aprendido por los nios y las nias viene
condicionado por la adaptacin del exterior de las correcciones de los adultos. Producto de esta repeticin, el
nio va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. Lo aprendido es utilizado por el
infante para satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.
El aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba la aparicin de nuevas palabras en el
vocabulario del nio y la correcta pronunciacin de estas y castiga las oraciones inadecuadas.
- la adquisicin del lenguaje humano difiere un poco de la adquisicin de conductas en los animales.
- los nios imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendizaje.
- los adultos corrigen los errores de los nios y as aprenden a base de equivocarse.
- parte del empleo de lenguaje de los nios corresponde a la imitacin de los adultos.
Para Skinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el aprendizaje en base a la
respuesta del nio y utilizando el premio o castigo.