Actividad 1:

Ensayo.

DESARROLLO HUMANO
La psicologa es la ciencia de la conducta y los procesos cognoscitivos del ser
humano y otros organismos vivos- (Baron, 1997. p. 5), y dado que el ser humano es
tan complejo, ha surgido la psicologa del desarrollo humano o psicologa evolutiva
definida como el cambio psicolgico sistemtico que se produce a lo largo de la vida
(Prez, 2011. p. 13), y cuando nos referimos a lo largo de la vida del ser humano
nos referimos al desarrollo del ciclo vital, que a decir de algunos autores incluye los
siguientes periodos: prenatal, infancia y primeros pasos, la niez temprana, la niez
intermedia, la adolescencia, la edad adulta temprana, la edad intermedia y la edad
adulta tarda (Papalia y Olds, 2001).
El desarrollo humano, desde el enfoque psicolgico, hace referencia a los
cambios de comportamiento provocados por el entorno y, a su vez, determinados por
una sociedad y cultura (Perez, 2011. p. 14), en los distintos mbitos y etapas de la
existencia del ser humano, por tanto, como disciplina, el desarrollo humano es el
estudio cientfico de los esquemas de cambio y estabilidad (Papalia y Olds, 2010. p.
23) que se presentan durante el ciclo vital.
Los cientficos del desarrollo son quienes realizan investigaciones respecto al
desarrollo humano, buscando cumplir con las metas del campo de desarrollo humano
que son: describir las circunstancias, explicar las causas o influencias, predecir
conductas posteriores y modificar conductas; lo hacen apoyados de los mtodos de
investigacin de las ciencias sociales, algunos sealados por Prez (2011), son los
siguientes:

El mtodo cientfico - enfocado al estudio humano- incluye cuatro (o cinco)

pasos: 1) Formular una pregunta de investigacin, 2) Desarrollar una hiptesis, 3)
Comprobar la hiptesis, 4) Extraer conclusiones y 5) Dar a conocer los resultados.

Complementario al anterior, se encuentran los Mtodos de investigacin para

reunir y analizar los datos y posibilitar la comprobacin de las hiptesis
planteadas.
Observacin. Registro de forma sistemtica y objetiva de lo que hacen los individuos
Experimentos. Para diferenciar la causa del efecto.
Encuestas. Recogida de informacin mediante entrevistas
Estudios de caso. Provee informacin detallada sobre un sujeto, a su vez es gnesis
para otras investigaciones.

Los cambios estudiados en el desarrollo humano pueden ser de dos tipos:

Cambio cuantitativo.- Refiere la cantidad de cambios o respuestas del

sujeto.

Cambio cualitativo.- Refiere la forma en que se presenta el cambio del

sujeto, en tipo, estructura u organizacin.

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As tambin, se considera la estabilidad o constancia, que no es ms que la

ausencia de cambios o aquello que permanece y que est relacionado a la
personalidad y la conducta del sujeto.
Para estudiar los cambios y la estabilidad del desarrollo, ste se divide en tres
dimensiones principales: Desarrollo fsico o biofsico, Desarrollo cognoscitivo o
cognitivo y Desarrollo psicosocial o sociaoafectivo (Papalia y Olds, 2002 y Prez,
2011), dnde:

Desarrollo fsico o biofsico.- Referente al cambio y estabilidad en el desarrollo

fsico, motor, sensorial y de salud, que incluyen todos aquellos cambios que
impactan el crecimiento, desarrollo y maduracin del sujeto.
o La menstruacin.- es un cambio natural, incluso esperado del desarrollo de
las mujeres.
o Agrandamiento de la prstata en los hombres.- deriva en problemas de
salud.

Desarrollo cognoscitivo o cognitivo.- Relacionado a los cambios y estabilidad

de las habilidades mentales y el desarrollo del pensamiento y aprendizaje
(muchas veces relacionado con el desarrollo fsico).
o Disfasia.- Que afecta la coordinacin de palabras.
o Alzheimer.- Una demencia asociada a problemas de la memoria.

Desarrollo psicosocial o socioafectivo.- Concierne al cambio y estabilidad de

aspectos como emociones, personalidad de un sujeto y sus relaciones con los
dems.
o Fobia.- Limita el funcionamiento normal del sujeto.
o Divorcio.- Implica alteraciones emocionales propias y con otros.

La complejidad del desarrollo humano no slo radica en las dimensiones

anteriormente mencionadas, tambin es preciso observar las influencias que tiene
una persona, un grupo o una mayora de personas, donde tambin se debe
considerar las influencias de tiempo y el lugar. (Baltes, Reese y Lipsitt (1980), citado
en Papalia y Ods (2001)).
As pues, Papalia y Ods (2001), refieren que hay influencias normativas y no
normativas.
Las influencias normativas son experimentadas por la mayora de las
personas y pueden clasificarse a razn de dos motivos:

Influencias normativas por la edad, debidos a eventos biolgicos y sociales.

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o Eventos biolgicos.- El inicio de mi menstruacin

o Eventos sociales.- A los 22 aos, cuando me gradu de la licenciatura, la
mayora de mis compaeros oscilaban entre los 21 y 23 aos.

Influencias normativas por la historia

o Nos encontramos en la llamada Revolucin informtica
o Derivado de lo anterior, y de acuerdo a Prensky (2011), yo que he tenido
que aprender a usar la tecnologa reciente soy Inmigrante Digital y mi hijo
que naci cuando ya haba computadoras, internet, celulares, etc. y que ha
tenido acceso a ellos, es un Nativo Digital.

Las influencias no normativas se relacionan a sucesos poco comunes que

impactan en la vida de las personas.

Acontecimientos atpicos en momento atpicos.

o Considero no tener un ejemplo personal pero, para efectos de este ensayo
podra mencionar la boda de mi to a los 60 aos y su paternidad a los 61
con una mujer de 25 aos-.
o Otro ejemplo es la lamentable situacin de una familia, que extravi a su
hija de 11 aos.

Acontecimientos atpicos en la vida

o El 15 de junio de 1999, me encontraba en la ciudad de Puebla, cuando
sucedi un temblor de 7.1 grados Richter.
o No me he ganado el premio mayor de la lotera pero ese sera un buen
ejemplo.

Cabe destacar que las influencias pueden darse en periodos crticos y

sensibles, as pues Papalia y Olds (2001), refieren:
Un periodo crtico es un momento especfico en que un
evento determinado o su ausencia, tienen un impacto especfico en
el desarrollo.
Un periodo sensible se da cuando una persona es
especialmente susceptible a ciertos tipos de experiencias.

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Para finalizar, es preciso mencionar que las influencias en el desarrollo, por su

naturaleza multifactorial, tienen origen en distintos aspectos entre los cuales se
pueden considerar de acuerdo a Papila y Olds (2001), son:

La herencia (gentica)

El ambiente, ya sea interno o externo (asociado a la experiencia), en

contextos como la familia, la posicin socioeconmica, la cultura, etc.

La maduracin del cuerpo y del cerebro.

Como se ha visto, el desarrollo humano es complejo y multifactorial, por tanto

se divide en periodos y se aborda desde diferentes dimensiones, considerando los
distintos tipos de influencias, de tal forma que sea posible describir, explicar, predecir
en su caso, modificar la conducta del ser humano.