I.E.P.

CIELITO DEL SABER

PROF. MARITZA MEDRANO CHAVEZ

INSTITUCIN
EDUCATIVA PRIVADA
CIELITO DEL SABER
PROGRAMACIN
CURRICULAR
ANUAL

CUARTO GRADO NIVEL PRIMARIA

REA DE ARTE

LIMA PER
2016

PROGRAMACIN ANUAL
I.INFORMACIN GENERAL:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

II.

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA

REA
GRADO
SECCIONES
HORAS SEMANALES
DIRECTORA
DOCENTE RESPONSABLE

:
:
:
:
:
:
:

CIELITO DEL SABER

ARTE
CUARTO
UNICA
2
GUDELIA CRISPIN PANIURIA
PROF. MARITZA MEDRANO CHAVEZ

FUNDAMENTACIN:
El Arte es la expresin propia, ntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este sentido, la
diversidad del Per ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones artstico-culturales que constituyen
un modo de conocer y aproximarse a las distintas realidades y entornos naturales, que mediante los
lenguajes artsticos nos revelan ideas, historias, sentimientos y emociones evidenciando aspectos
fundamentales de la experiencia humana y colectiva. Por esta razn, el conocimiento y la prctica de las
artes son una contribucin para fortalecer actitudes interculturales como el respeto, la valoracin de uno
mismo y del otro, as como el inter-aprendizaje, enriqueciendo nuestra vida cotidiana.
Trabajar el rea de Arte permite un aprendizaje holstico en los nios y nias, integrar reas y promover la
articulacin entre la escuela y la comunidad. Por todo lo que implica el arte en nuestro pas, revitalizar y
rescatar las manifestaciones artstico-culturales en la escuela asegura la continuidad del patrimonio y
memoria de nuestros pueblos. De all se derivan sus posibilidades y aportes al desarrollo local, regional y
nacional.

III.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL ARTE
EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE
MANIFESTACIONES. Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y
disfrutar las expresiones artstico-culturales de su contexto y de otras pocas y culturas as como al crear y
expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramticos, audiovisuales, danza, u otros). De este
modo configuran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crtico y
holstico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.

Dom.

ORGANIZADOR DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E

INDICADORES ARTISITICAS:

Expresin artstica

ARTE

rea

IV.

Competencia

Capacidad

1. Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones,
forma de ver el
mundo,
cosmo visin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico,
visual, corporal,
dramtico y
musical,
para estructurar
mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente
y con placer su
mundo interno.

1.1.
Disea y
construye solo
o en grupo,
una maqueta
representando
un espacio
natural,
arqueolgico o
construido de
su entorno o
su regin.

1.2. Explora y
experimenta
las
posibilidades
expresivas de
su cuerpo
(gestos,
posturas,
movimientos;
voz, sonidos
percutidos con
manos y pies)
para expresar
diferentes
estados de
nimo.

Conocimientos

Actitudes

Artes visuales:

Dibujo, pintura,
collage, modelado,
construccin. Mural,
panel, cartel.
Maqueta. Vietas,
historietas. Lnea,
forma, color,
textura, volumen,
dos y tres
dimensiones

Arte dramtico:
Juegos dramticos,
actuacin, juegos
de roles, animacin
de objetos y tteres.
Sketch. Gesto,
postura, expresin

vocal.

1.3. Construye
y representa
un sketch
imitando con
gestos,
posturas,
movimientos y
voz a un
personaje
significativo de
su entorno,
regin o pas.

Se Interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las de
sus compaeros y
de los artistas.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros.
Aprecia sus
posibilidades de
expresin, las de
sus compaeros y
las de los artistas.
Muestra identidad
personal y cultural
al realizar su
expresin artstica.
Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
artsticas y
culturales de su
localidad y regin.
Valora su entorno
natural y sociocultural. Se
interesa
por indagar sobre
su entorno natural
y sobre las
manifestaciones
artstico-culturales
de su localidad y
regin.
Se interesa por
participar en las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.

Indicadores

Selecciona un dibujo libre de

su inters.

Dibuja libremente el dibujo

seleccionado.

Exhibe su trabajo
describindolo.

Selecciona un trabajo manual.

Trabaja con esmero para

construir su manualidad.

Exhibe su trabajo
Imita con movimientos faciales
diferentes estados anmicos.
Imita diferentes sonidos
onomatopyicos.
Imita posturas y movimientos de
personajes de su localidad.
Acepta que es capaz de hacer
diferentes movimientos
corporales no convencionales.
Elige en grupo una obra teatral
de su preferencia para
representar.
Representa con sus imitaciones.
Identifica personajes y
situaciones pblicas muy
comunes.
Identifica las principales
caractersticas factibles a ser
satirizadas.
Imita voces, posturas,
movimientos.
Describe los hechos y
circunstancia en el que se
desenvuelve el personaje.
Elabora un guion de un sketch.
Ensaya
sketch.

repetidas

veces

Pone en escena el sketch.

el

1.4. Disea
una
coreografa
para bailar en
grupo una
danza
tradicional de
su regin.

Danza: Expresin
corporal y danza.
Movimientos
y
desplazamientos en
el
espacio
en
diferentes
direcciones
(adelante, atrs, a
la derecha, a la
izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al
centro).
Coreografas
sencillas.
Danzas
tradicionales de su
regin. Movimientos
rtmicos.

Hace un inventario de danzas

de su contexto local que
conoce.

Escoge
una
danza
Investigar:
poca de expresin.
Gnero.
Agrcola
Religioso.
Festivo.
Caza.
Ceremonial.
Lo que quiere expresar.
Vestimenta.

para

Disea la coreografa.
Ensaya en grupo una de las
danzas de acuerdo a la poca.

Apreciacin artstica

Ejecuta la danza en una

actuacin del calendario
escolar.
2.Describe y
expresa sus
emociones y
opiniones
sobre las
caractersticas
y el
funcionamiento
de los diversos
elementos
y espacios de
su entorno natural
y
social; sus
creaciones
y las de sus
compaeros;
y las
manifestaciones
artstico-culturales
de su entorno y su
regin,
valorndolas,
disfrutndolas e
interesndose
por conocer sus
caractersticas,
significados e
historia.

2.1. Reconoce
y valora en su
obra y la de
sus
compaeros,
las diferentes
formas
creativas
y
recursos
utilizados.

Manifestaciones
artsticas
y
culturales de su
entorno y su regin.
Procedimientos,
materiales, motivos
y
temas
que
contienen. Origen,
significado
e
historia.

Visita espacios naturales y

paisajes de su entorno local.
Observa y comenta sobre las
caractersticas y elementos por
los que est compuesto.
Distingue los espacios donde
intervino el hombre para
levantar sus construcciones.
Explica la armona que existe
entre el espacio natural y el
espacio cultural.
Explica el significado de cada
uno de los espacios.
Expresa su satisfaccin por ser
un miembro de una cultura con
tanta riqueza

2.2. Disfruta y
expresa
sus
emociones al
contemplar la
composicin,
belleza
y
utilidad de las
diferentes
construccione
s
de
su
localidad.

Participa en la organizacin de
la feria de exposicin de los
trabajos realizados durante el
trimestre
Participa durante la feria con un
Stan de exposicin de los
trabajos realizados durante el
trimestre.
Participa como miembro del
jurado calificador de alguna de
las series de exposicin:
o Dibujo
o Pintura.
o Modelado.
o Msica.
o Canto.

Hace un comentario valorando

su trabajo y el de sus
compaeros.

2.3
Indaga
sobre
el
origen,
significado e
historia de las
manifestacion
es
artsticoculturales de
su entorno y
su
regin,
expresando
sus opiniones.

V.

Investiga
el
proceso
histrico
de
las
manifestaciones artsticas
culturales de expresiones
de;
msica,
danza,
cermica,
tejidos,
orfebrera,
instrumentos
musicales etc.,
en las
diferentes pocas
o Pre inca
o Inca
o Colonial.
o Republicano.
Investiga los nombres de los
artistas
de
diferentes
expresiones
artsticas
ms
renombrados
de
nuestra
historia.
Elige y se identifica con uno de
los personajes y fundamenta
sus razones.

VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

COMPORTAMIENTOS ANTE LAS

NORMAS

ACTITUDES ANTE EL REA

RESPETO

Respeta los acuerdos

de convivencia
Acata las normas de convivencia.
establecidos en el aula.
Demuestra respeto por los Smbolos Patrios, hroes
Respeta los puntos de vista diferentes a los
autoridades y personajes ilustres.
suyos.
Demuestra cortesa con las personas.

PUNTUALIDAD

Presenta en la fecha indicada sus tereas.

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

SOLIDARIDAD

VI.

Muestra seguridad en sus acciones y los asume

voluntariamente.
Hace ms de lo que se le pide.
Cumple sus tareas.
Se expresa con sinceridad de manera crtica y
reflexiva.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes.
Se integra en los equipos de trabajo.
Muestra disposicin cooperativa con sus
compaeros

Es transparente en sus evaluaciones.

Muestra honradez en diversos eventos.

Apoya a sus compaeros en sus diversas necesidades.

TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTRES
I BIMESTRE
II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE

VII.

Asiste puntual al centro educativo y al aula de aprendizaje.

Cuida su presentacin personal.
Cumple las tareas que se asigna dentro y fuera de la I.E.
Asume decisiones voluntariamente.
Muestra valenta para dar cuenta de sus propios actos.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS POR TRIMESTRE

Educacin en valores o formacin tica.

Educacin para la equidad de gnero.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la equidad de gnero.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en valores o formacin tica.

CALENDARIZACIN:
TRIMESTRE
S
I BIMESTRE

INICIO - TRMINO
07/03/16 08/05/16

NMERO DE
SEMANAS

HORAS
SEMANALES

HORAS
TOTALES

36

II BIMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE

VIII.

11
10
8

4
4
4

44
4O
32

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

TRIM
I BIM

II BIM

III BIM

IV BIM

IX.

14/05/16 29/07/16
08/08/16 14/10/16
24/10/16 20/12/16

U. D.

TIPO DE U.D.

TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA

CRONOGRAMA

UNIDAD DE APRENDIZAJE

11/03 01/04

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEJO LIBRE A MI IMAGINACION Y HAGO

CREACIONES CON AMOR

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEMUESTRO MIS HABILIDADES

TEATRALES
DANZO AMI PER
VALORO LA HISTORIA DE MI PER

08/04 06/05
20/05 17/06
24/06 29/07
09/08 16/09
08/09 13/10
23/10 17/11
24/11 15/12

ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Generalmente se aplicarn las estrategias generales: aprendizaje basado en interpretacin, argumentacin y
propsitos

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE EN EXPRESION Y APRECIACION ARTISITICA

Seleccin de actividades, placenteras, ldicas, creativas y significativas que estimulen el paso del cdigo verbal al
gestual e de ste al cdigo representativo en el plano grfico, y que integren otros medios expresivos.
Seleccin materiales didcticos variados y en cantidades suficientes, que no pongan en peligro la salud, seguridad e
integridad fsica de los nios y nias, acorde a sus posibilidades, etapa evolutiva, intereses y necesidades.
Planteo de situaciones de aprendizaje para la construccin del conocimiento fsico (posibilidades fsicas de los objetos,
formas, tamaos, texturas, etc., sus posibilidades de movimiento y modificacin) a travs de la observacin,
experimentacin y manipulacin.
Programacin de experiencias directas dentro y fuera del aula que permitan a los nios y nias participar de actividades
culturales y socializadoras, a partir de observar las caractersticas, gestos, actitudes y comportamientos de personas de
diferentes actividades laborales, su relacin con los otros, uso de los elementos naturales y los objetos, y que
propicien la anticipacin y el descubrimiento de significados acerca de las actividades sociales, culturales, productivas,
artsticas, recreativas y deportivas, propias de la comunidad donde viven.
Organizacin de visitas pedaggicas a locales, instituciones y espacios culturales que faciliten el contacto directo del
nio y la nia con diferentes manifestaciones artsticas de su localidad, desde la literatura, escultura, pintura, msica,
danza, teatro.

X.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Los criterios de evaluacin a tener en cuenta son en base aprendizajes observables, cono conductas,
seales y/o manifestaciones, como:

Ejecuta movimientos coordinados al interpretar una danza.

Utiliza gestos y mmica con naturalidad al improvisar el papel de un personaje
Expresa imgenes inspiradas en parajes tursticos de su regin a travs de las representaciones grficas.
Expresa su sensibilidad mediante el dibujo y pintura.

TECNICAS
NO FORMALES. Se realizan mediante observaciones

INSTRUMENTOS

Listas de cotejo

espontneas sobre las intervenciones de los estudiantes.

SEMIFORMALES. Los ejercicios y prcticas durante la
clase o fuera de ella.
FORMALES. Observacin sistemtica, las pruebas o
exmenes tipo test y las pruebas de ejecucin.

XI.

Ficha de observacin
Gua de prctica calificada
Gua de participacin
Escalas de valoracin.

Registro anecdtico
Escala de actitudes

MEDIOS Y MATERIALES:

VISUALES
Fotografas
Papelgrafos
Elementos del
contexto.
Lminas

AUDITIVOS
Software de audio
Diseo grfico de pginas
web
CD de producciones
educativas
Equipo de audio, radio,

AUDIOVISUALES
Pginas web
Proyector multimedia
DVD musicales
Software educativos

VISO-TACTILES
Computadora e Interne

Villa Mara del Triunfo 16 de mayo de 2016.

________________________________
VB DIRECCIN
Prof. MARITZA MEDRANO CHVEZ
DOCENTE RESPONSABLE