Instituto Superior de Formacin Docente n 167

Profesorado en EduMcacin Inicial y Maternal 4to Ao

Jardn de Infantes n 912 Segunda seccin Turno Tarde

Proyecto:

Maestra Orientadora: Nivio, Silvina

Docente de Prctica: Macas, Patricia
Alumna Residente: Bonavita, Cecilia

Fundamentacin:
A partir de esta planificacin me propongo partir de un contexto cercano para los
nios (patio del jardn) y poder conocer ms sobre los animales que viven all, en este
caso, las aves.
El Diseo Curricular plantea que Los nios desde que nacen forman parte del
ambiente natural y social y, a partir de sus experiencias en l, van construyendo un
conjunto de conocimientos (Diseo Curricular para la Educacin Inicial, 2008), por lo
cual, ofrecerles esta experiencia implicar enriquecer y ampliar sus saberes sobre una
temtica quizs muy conocida por ellos.
En definitiva, a partir de una experiencia directa de observacin del ambiente,
pretendo proponer situaciones de lectura y escritura a un grupo de 2da seccin con
trayectoria en el trabajo sistemtico, con gran capacidad de atencin y participacin

Propsitos:

Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos amplen y

enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente del patio del jardn.
Favorecer la bsqueda de informacin a travs de variadas fuentes y la
posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Ofrecer situaciones de lectura y escritura por s mismos

Objetivos:

Conocer ms sobre las aves que hay en el patio del jardn: sus
caractersticas externas, sus comportamientos, el medio en el que viven.
Con la informacin obtenida realizar un rotafolio para socializar con el resto
del Jardn.

Contenidos:
Ambiente Natural

Los seres vivos: animales

Indagacin de caractersticas comunes entre las aves;
Indagacin acerca de la diversidad de comportamientos en las
aves;
Iniciacin en observaciones ms sistemticas;
Iniciacin en el uso de algunos modos de registro de
informacin;

Prcticas del Lenguaje

Relatar lo que se ha observado;

Intercambiar con los compaeros y la docente la informacin hallada
en los textos
Acordar qu se va a escribir y cmo, antes de empezar a escribir;
Revisar el texto mientras se est escribiendo y al finalizarlo para que
quede mejor y comunique lo que se pretende

Situaciones Didcticas
Primer Momento
Inicio: Comenzar por preguntarles Conocen a las aves? Cules
conocen? Dnde las han visto?, ir registrando las ideas que de ellos surgan. Les
contar que sera interesante conocer un poco ms sobre las aves que hay en el patio del
jardn para poder armar un rotafolio para compartir con el resto del jardn. Les contar qu
es un rotafolio y les mostrar cmo iremos armandolo. Todos los registros que se realicen
sern incorporados inmediatamente al mismo y los nios podrn tener acceso a l en todo
momento.
Desarrollo: Luego les propondr ir al patio del Jardn a observar si hay algn
ave.
Cierre: Al regresar a la sala, charlaremos sobre lo que vimos y les propondr
que me digan cmo podemos hacer para ver a ms aves, de una menor distancia y cmo
debemos comportarnos para no asustarlas. Esto ltimo ser registrado para recordarlo
cada vez que hagamos las observaciones.

Segundo Momento
Inicio: Retomaremos las ideas de cmo poder ver mejor a las aves, si no
surge de ellos, les propondr realizar comederos para atraerlas.
Desarrollo: Los llevar a la biblioteca para buscar Qu comen las aves?.
All habr una mesa de libros preparada y debern seleccionar aquellos libros donde se
proporcione informacin sobre ello.
Cierre: Al regresar a la sala, leer para socializar la informacin que ellos
escogieron y luego me debern dictar para poder registrarlo.

Tercer Momento
Inicio: Releer el registro de Qu comen las aves? Y les recordar la idea
de armar comederos para que las aves se acerquen a buscar alimento y nosotros
podamos observarlos mejor. Les mostrar algunas imgenes de algunos comederos
sencillos de realizar.
Desarrollo: Organizar al grupo de a pequeos grupos (5) y les entregar los
materiales para que armen 2 comederos por mesa.
Cierre: Al finalizar, les preguntar en qu lugares ubicaran los
comederos?. Posteriormente, en el patio del jardin, se ubicarn los comederos.

Cuarto Momento
Inicio: Preguntar a los nios Por qu y para qu ubicamos los comederos
en el patio?, con esto se pretende que los nios recuerden que el fin es poder observar a
las aves. Luego les contar que los especialistas en aves se llaman Ornitlogos y que
ellos cuando observan a estos animales para anotar lo que ven utilizan libretas de
campo. Les dir que ellos cuando observen a las aves tambin se convertirn en
Ornitlogos y van a necesitar dichas libretas.
Desarrollo: Les entregar hojas para que realicen sus propias libretas de
campo. En ellas podrn realizar dibujos, escribir sus nombres para no usar una
equivocada, etc.
Cierre: Al finalizar, les mostrar una caja donde se guardarn las libretas.
Les preguntar si le pondran algn nombre para identificar rapidamente la caja. Esto se
realizar con el fin de que digan LIBRETAS DE CAMPO. Adems, se pedir a uno de los
nios que realice dicha escritura. Tambin les preguntar de qu modo pueden registrar
las observaciones en la libreta. Todo esto ser registrado para releerlo antes de realizar

las

Quinto Momento
Inicio: Les propondr ir al patio del jardin con las libretas y observar los
dnde viven las aves.
Desarrollo: Realizarn el registro mediante dibujos y fotos tomadas por m.
Cierre: En la sala, los nios mostrarn lo que pudieron observar y preguntar
Cmo se llama el lugar dnde viven las aves?, Cmo eran los nidos?, Vieron si algn
ave estaba dentro?, De qu material estaban hechos los nidos?, En qu lugar se
ubicaban? Registrar sus observaciones.

Sexto Momento
Inicio: Les propondr ir al patio a observar las aves y les preguntar si
recuerdan qu deben llevar (libretas de campo). Adems les releer cmo hay que
comportarse para no ahuyentar a las aves y de qu modo pueden registrar. Cada nio
observar el comedero que realiz.
Desarrollo: Ya en el patio, y agrupados, se llevar a cabo la observacin y
registro
Cierre:Al regresar a la sala, se socializarn los registros. Cada grupo tendr
su momento para contar lo que vi y lo que anot. Luego de que todos hayan podido
poner la palabra, les plantear anotar sobre un afiche lo socializado.
Esta situacin podr realizarse en reiteradas ocasiones, para que la observacin
directa permita obtener informacin cada vez ms reelevante sobre:
Caractersticas externas: Tamao, coloracin del plumaje, forma del
pico
Alimentos que consumen.
Comportamiento: Si anda slo o en grupo, cmo reacciona ante las
personas.
Si camina, salta, realiza vuelos cortos para desplazarse.
Adems en cada observacin intentar que los nios se formulen preguntas que
con la sola observacin no baste para responderlas. stas mismas sern retomadas con
la ayuda de los textos informativos, con el fin de saber y conocer ms sobre este tema.
Algunas de las que supongo que van a surgir son: Cmo se llaman las aves que
observamos?, Cules son los machos?, Y las hembras?, Dnde viven?, Cmo se
llaman sus hijos?, Quin cuida a los pichones?, Dnde viven?, etc.

Sptimo Momento:
Inicio: Retomar las preguntas que hayan surgido a partir de las
observaciones y les plantear buscar respuestas en los textos informativos.
Desarrollo: Presentar diversos libros donde aparezca informacin til y no
til. Les mostrar sealadores y les explicar su funcin. En este momento, se agruparn
como lo venan haciendo en las observaciones y recordar que cada grupo tendr que
buscar distintas informaciones: por ejemplo unos con qu construyen los nios, otros
cmo los construyen, etc.
Cierre: Por ltimo, los nios me darn los libros seleccionados y socializar
las elecciones. A cada grupo le preguntar: qu informacin buscaron? cmo se dieron
cuenta que all estaba lo que buscaban? qu miraron?. Luego leer la informacin que
all se encuentra, entre todos decidirn si es lo que se buscaba y si es as se registrar la
pregunta y la respuesta.

Octavo Momento:
Inicio: Les recordar que hace unos das ellos haban observado y registrado
sobre los nidos que haba en el jardn. Les leer lo que me haban dictado y les mostrar
algunos modelos de nidos: el del hornero y el picaflor para que los observen ms de
cerca. Adems les mostrar un video para que vean cmo hace el hornero para construir
su nido.
Desarrollo: Les propondr ir al patio a buscar esos materiales con los que las
aves hacen los nidos para poder hacerlos en la sala. Al regresar los dispondr en grupos
de a 3, para que hagan las construcciones. Al finalizar, les entregar hojas para que
escriban los materiales que usaron para hacerlos.
Cierre: Preguntar si tuvieron en cuenta cmo hacian los pjaros para hacer
los nidos, si les result fcil, etc.

Noveno Momento:
Inicio: Sentar a los nios en ronda sobre el suelo y les preguntar si saben
cmo se comunican los pjaros.
Desarrollo: Los llevar al SUM y les pondr msica de los sonidos de ellos.
Les propondr que se conviertan en las aves del jardn y bailen al escuchar los sonidos.
Cierre: De vuelta en la sala les preguntar qu querrn decir los pjaros
cuando hacen esos sonidos?. Registrar sus ideas y les dir que al siguiente da les leer
un poco de informacin.

Dcimo Momento:
Inicio: Releer las ideas que ellos me haban dictado sobre los sonidos que
producen los pjaros.
Desarrollo: Les leer informacin al respecto-

Cierre: A partir de lo escuchado leer y por medio del dictado al

docente, me dirn por qu producen esos sonidos.
Dcimo Primer Momento
Inicio: Les mostrar imgenes del proceso: cuando armaban los comederos,
los nidos, mientras observaban o buscaban informacin.
Desarrollo: Llamar a aquel nio que aparezca en la imagen para que
escriba lo que est haciendo. Este momento se realizar con el grupo total.

Cierre: Les preguntar si recordaban todo lo que haban hecho para

conocer las aves, qu fue lo que ms les gust, etc.
Dcimo Segundo
Momento:
Inicio: Les recordar que hace unos das ellos haban observado y registrado
sobre los nidos que haba en el jardn. Les leer lo que me haban dictado y les mostrar
algunos modelos de nidos: el del hornero y el picaflor para que los observen ms de
cerca. Adems les mostrar un video para que vean cmo hace el hornero para construir
su nido.
Desarrollo: Les propondr ir al patio a buscar esos materiales con los que las
aves hacen los nidos para poder hacerlos en la sala. Al regresar los dispondr en grupos
de a 3, para que hagan las construcciones. Al finalizar, les entregar hojas para que
escriban los materiales que usaron para hacerlos.

Cierre: Preguntar si tuvieron en cuenta cmo hacian los pjaros para

hacer los nidos, si les result fcil, cmo piensan que hacen las aves para
transportar los materiales y con qu parte de su cuerpo construyen el nido, cunto
tiempo tardarn en realizarlo, etc.
Dcimo Tercer Momento:
Inicio: Los sentar en semicrculo para mostrarles cmo qued armado el
rotafolio. Realizar junto a los nios una revisin del proceso, mostrar cada registro,
releer y todos podrn tener su lugar para explicar lo aprendido.
Desarrollo: Luego les preguntar Qu le falta a este rotafolio?: un nombre.
Entre todos debern elegir uno y ellos por s mismos realizarn la escritura.

Cierre: Al terminar, les propondr llevar el rotafolio, los nidos, las

libretas de campo y todo lo realizado para mostrarlo a todo el jardn. Lo ubicaremos
en un sector del SUM, a la vista de todos.
Evaluacin:
En cada momento se ir realizando una evaluacin general del grupo, por si es
necesario realizar alguna modificacin en la propuesta. Adems, en la ltima actividad se
propone puntualmente una evaluacin grupal para recordar todo lo realizado. Tambin se
obsevar si los nios pudieron:
Reconocer rasgos comunes entre las aves del jardn;
Conocer sus comportamientos, el medio en el que viven, su
alimentacin,
Aportar y buscar informacin a partir de la observacin y de los textos.
Realizar registro a partir de dibujos, palabras, etc.