Psicologa bsica

La psicologa bsica es la parte de la psicologa que tiene como funcin

fundamental la recopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos
acerca de los fundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos bsicos,
como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el
razonamiento y la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada
(ver ms adelante), busca solucionar problemas prcticos por medio de la
aplicacin y la transformacin a diferentes contextos, de los conocimientos
generados por la psicologa bsica.
La psicologa, por abordar al individuo humano, constituye un campo de estudio
intermedio entre lo biolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como
substrato del sistema psquico. Progresivamente, y en la medida que la
comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes
de la neurobiologa se han ido incorporando a la investigacin psicolgica a travs
de la neuropsicologa y las neurociencias cognitivas, Teora de las Ciencias
Humanas.
Funciones psicolgica
Artculo principal: Psicologa cognitiva
Tradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por la Psicologa cognitiva,
y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus
mecanismos a la base. Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo
siguiente:

Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano

hace conscientes ciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se
mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha
desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de
focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial.
Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la
utilidad de este mecanismo y su relacin con el estudio del aprendizaje y
la conciencia.

Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan

para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas
en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que
determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar
las relaciones entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los
distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla
durante el ciclo vital esta capacidad?, etc.

Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena

informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al

organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin existente en el

momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha
intentado comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se
almacena, y la manera en que se recupera para ser usada.

Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos

que permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en
la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del
razonamiento y la resolucin de problemas.

Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y

reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de
comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema, la
investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se
establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el
transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la
comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y
pensamiento.

Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un

cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados
temporales internos o contextuales. La capacidad de aprender permite al
organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, estando el sistema
nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para
generar cambios y aprender nuevos comportamientos.

El aprendizaje es un meta proceso psicolgico en el que se ven implicados el

lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una
de las principales reas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los
llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en los
sistemas individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual
y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio en la conducta o
un cambio en el pensamiento.