2015-2016

ESCUELA: MAESTRO
GUSTAVO AGUIRRE
BENAVIDES

ASIGNATURA:

GRADO Y GRUPO: 2.
A , B, C , D

TECNOLOGA
(NFASIS EN
OFIMTICA)

Bloque III: La Tcnica Y Sus Implicaciones En La Naturaleza

NOMBRE

DEL

PROFESOR(A):

HELENA

GUADALUPE

GUARDADO LIOS

BIMESTRE: ENERO - FEBRERO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

NUM. SESIONES: 4

SUBTEMA(S):

Las implicaciones locales,

regionales y globales en la naturaleza
debido a la operacin de sistemas
tcnicos.
TEMA:

Los problemas ambientales, sociales y econmicos generados por el cambio tcnico en

las actividades de la ofimtica.

El origen y procesamiento de los insumos de la ofimtica y sus implicaciones en la
naturaleza.
La prestacin de un servicio y sus efectos en la naturaleza

FECHA: Enero
SECUENCIA DIDCTICA
Competencias que se favorecen:

Relaciona el saber hacer de la tcnica con la tecnologa

Identificacin y Resolucin de Problemas

ESTNDARES CURRICULARES:

* Los que corresponden a los aprendizajes esperados

* Accede y utiliza diferentes fuentes de informacin y medos de comunicacin

para sustentar las ideas, y
am
ampliar su perspectiva crtica y tomar decisiones frente a un dilema tecnolgico.
APRENDIZAJES ESPERADOS.-

Reconocer los impactos de los sistemas tcnicos en la naturaleza.

Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas, generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de
productos.

2015-2016

Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgos

Estructura de la secuencia
Actividades en cada Momento

Habilidades, Actitudes y
Valores

Evaluacin
Tipo/productos

Criterios

INICIO:
Se pondrn a prueba los conocimientos previos de los
alumnos a travs de las siguientes preguntas

Qu consecuencias tiene para la naturaleza la

produccin de un servicio o producto relacionado con la
ofimtica?
Qu productos conoces que estn relacionados con la
ofimtica?

Responde las
preguntas
coherentemente

Cuestionario
Investigacin
Explicacin

1.- Trabajo Limpio

2.- Manifiesta sus
Dudas
3.-Cumple con
Material

Las preguntas anteriores tienen como objetivo identificar los

conocimientos previos de los alumnos acerca de la importancia de
los servicios y los procesos de produccin relacionadas con
ofimtica, esta actividad permite que el docente se para las reas
de oportunidad las fortalezas de los alumnos en el tema y a partir
de ah tienes a su trabajo con los alumnos

4.- muestra inters

5.-Tiene iniciativa
6.- manifiesta
colaboracin

DESARROLLO:

A continuacin los alumnos observarn el siguiente

video sobre la fabricacin del papel y elaborarn las
siguientes actividades a partir del mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=Rc_MsY6s-nA
El uso de videos en la materia de ofimtica est justificado en el sentido
de que es una herramienta tecnolgica que facilita el aprendizaje de una
gran diversidad de temas, adems abarca los diferentes estilos de
aprendizaje que tienen los alumnos los cuales son: Visual, auditivo y

7.- Entrega trabajos

a tiempo.

Expresin oral y
escrita
Aprendern a
reflexionar

Investigacin
cuestionario

8.- Participacin en
el grupo.
9.- Sigue
instrucciones de
trabajo
10.- Responsabilidad

2015-2016
kinestsico.

En seguida realizaran un mapa conceptual que

mencione el proceso de realizacin y las
consecuencias que este tiene para el ambiente.
Los mapas conceptuales estn justificados ya que el alumno logra a travs
de ellos jerarquizar y ordenar ideas que le permitan comprender un tema.

Elaboracin de
mapas
conceptuales

Dibujos

11.- Participacin en
clase

Consulta
Investigacin

12.- exposicin de
temas

CIERRE:

Elaborar una parfrasis sobre la importancia de tomar

medidas que coadyuven a mejorar la calidad del
ambiente.
Posteriormente elaborarn una tabla de doble
entrada en donde mencionen las implicaciones
para el ambiente de algunas de las empresas
que hay en su comunidad. Producto o servicio
Implicaciones para el ambiente.

Producto o servicio

Implicaciones
ambiente

para

el

El cuadro anterior est justificado en el sentido que permite al alumno

describir con sus palabras las caractersticas de diferentes conceptos, es
necesario que el docente haga nfasis en que, para que esta descripcin
se lleve a cabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el
contenido estos conceptos para que se les facilite tener una definicin
fundamentada.

Elaboraran cuadros
de doble entrada, as
podrn identificar
mejor las ideas
principales.

Dibujos
Investigacin
Anlisis

INICIO:

Crees que el uso del procesador de textos reduce o

aumenta el uso del papel?

Demuestra
habilidades,
destrezas y

Anlisis
Reflexin

2015-2016

Loa alumnos elaboraran un texto en el que justifiquen

la respuesta anterior ser en forma de parfrasis
Posteriormente se elaborar un debate sobre la
pregunta inicial y se contrastarn puntos de vista
acerca del tema.
Con el debate los alumnos sern capaces de intercambiar puntos de vista
acerca del tema y sobretodo argumentar sus opiniones con fundamentos
investigados previamente

competencias en
forma oral, escrita o
en trabajos
especficos

Propuestas
Anlisis

Lluvia de ideas

DESARROLLO:

Con las ideas y conclusiones del debate se realizar

el siguiente cuadro de doble entrada acerca de las
ventajas y desventajas del procesador de textos en
cuanto al impacto ambiental se refiere.
Impacto ambiental del procesador de textos
Ventajas

Desventajas

Interpretacin
comprensin

Cuadros o tablas de
doble entrada

CIERRE:

Por ltimo los alumnos realizarn una investigacin

sobre las normas ambientales que debe cumplir una
fbrica de acuerdo a su giro.
La actividad anterior se utiliza para que el alumno adems de investigar
sea capaz de explicar con sus palabras lo que ha aprendido esto les
servir para comunicar de una manera eficaz sus puntos de vista acerca
del tema

investigacin
comprensin
investigacin

elaboracin de
cuestionarios

2015-2016

OBSEVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL DIRECTOR ______________________________

MAESTRO_______________________

SELLO: _________________________________

FIRMA DEL

2015-2016

ESCUELA: MAESTRO

ASIGNATURA:
TECNOLOGA (CON

GUSTAVO AGUIRRE
BENAVIDES

NFASIS EN
OFIMTICA I)

GRADO Y GRUPO: 2.
A , B, C Y D

Bloque III: La Tcnica Y Sus Implicaciones En La Naturaleza

NOMBRE

DEL

PROFESOR(A):

HELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS

BIMESTRE: ENERO - FEBRERO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

NUM. SESIONES: 4

SUBTEMA(S):
TEMA: Las Alteraciones Producidas

En Los Ecosistemas Debido

A La Operacin De Los
Sistemas Tcnicos
FECHA: Enero

Impactos en la naturaleza debido a la extraccin, Transformacin y generacin de

residuos materiales.
Impactos ambientales debido al uso de materiales y energa utilizados en la ofimtica.
Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema Por la prestacin y uso de servicios de
la ofimtica.
SECUENCIA DIDCTICA

Competencias que se favorecen:

Relaciona el saber hacer de la tcnica con la tecnologa
Identificacin y Resolucin de Problemas
ESTNDARES CURRICULARES: Los que corresponden a los aprendizajes esperados
Accede y utiliza diferentes fuentes de informacin y medos de comunicacin para

sustentar las ideas, y ampliar su perspectiva crtica y tomar decisiones frente a un

dilema tecnolgico.
APRENDIZAJES ESPERADOS.

Reconocer los impactos de los sistemas tcnicos en la naturaleza.

Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas, generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de
productos.

2015-2016

Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgo

Estructura de la secuencia
Actividades en cada Momento

Habilidades, Actitudes y
Valores

Evaluacin
Tipo/productos

INICIO:
Consulta
Investigacin

los alumnos a Respondern de las siguientes

preguntas:
Qu entiendes por nomenclatura?
Qu es para ti impacto ambiental?
Cuntos niveles de impacto ambiental crees que
existen?

Responde las preguntas

coherentemente

La activacin de conocimientos previos, es sumamente importante en el

desarrollo de actividades en la materia de ofimtica , ya que esta
estrategia permite al docente socializar acerca de un tema, identificar el
nivel de conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular

DESARROLLO:

A continuacin los alumnos elaborarn la siguiente

tabla completando la nomenclatura utilizada para
clasificar los diferentes niveles de impacto ambiental.
Niveles
Directo
Secundario
A corto plazo
A largo plazo

Elaboracin de cuadros
Descripcin de
contenidos

Expresin oral
y escrita
Investigacin

Caractersticas
Afecta directamente al
ambiente
Daos colaterales
6 meses
Ms de 6 meses

CIERRE:

Van a investigar los siguientes trminos

Tipos de impacto ambiental

Investigacin

Expresin
escrita

Criterios

2015-2016

Acumulativo
Residual
Significativo o relevante
Sinrgico

INICIO:

Despus los alumnos harn un escrito titulado

consulta

Elaboracin de
cuestionarios

investigacin

Si tuviera una fbrica de aparatos electrnicos

cuidaramos el ambiente de la siguiente manera
Despus de redactar el texto elaborarn en planeara
una lluvia de ideas sobre el tema en forma de
plenaria.
La actividad anterior le permitir a los alumnos utilizar su creatividad e
imaginacin para describir una situacin que pudiera contribuir al cuidado
del ambiente si se tuviera una fbrica para elaborar electrodomsticos
est justificado en el sentido de que utilizan la argumentacin y
descripcin para la realizacin del texto.

DESARROLLO:

A continuacin se les pedir a los alumnos que con el

apoyo de un procesador de textos elaboren un
trptico en el que inviten a la comunidad a utilizar
adecuadamente los recursos tanto naturales como
sintticos.

creacin
Demuestra
habilidades en la
elaboracin de
trpticos

interpretacin
organizacin
investigacin

Se recomienda el tema del reciclaje

Despus de hacer el trptico, elaboraran una
campaa escolar sobre la importancia del reciclaje,
adems harn una exposicin oral sobre la este
tema.
CIERRE:

Se sugiere practicar la mecanografa, con los

ejercicios realizados durante este tema.

realizan exposiciones

sern ms
analticos
investigaran el
tema
expresin oral

2015-2016
El trabajo est justificado en el sentido de que le permite los alumnos
dominar las herramientas en la ofimtica.

y escrito

Investigacin
Anlisis
Dibujo
Creacin
Investigacin
Expresin oral
y escrita

Investigacin
Creacin
Anlisis

2015-2016
Creacin
Investigacin

ESCUELA: MAESTRO

ASIGNATURA:
TECNOLOGA (CON

GUSTAVO AGUIRRE
BENAVIDES

NFASIS EN
OFIMTICA I)

GRADO Y GRUPO: 2.
A , B, C Y D

Bloque III: La Tcnica Y Sus Implicaciones En La Naturaleza

NOMBRE

DEL

PROFESOR(A):

HELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS

BIMESTRE: ENERO - FEBRERO

CICLO ESCOLAR 2015-2016

NUM. SESIONES: 2

SUBTEMA(S):
TEMA: El Principio Precautorio En

La Resolucin De Problemas
Y El Trabajo Por Proyectos En Los
Procesos Productivos

El principio precautorio y prctica en los procesos productivos

La resolucin de problemas en la oficina y el principio precautorio
Las bases para la coeficiencia en las empresas.

FECHA: Febrero
SECUENCIA DIDCTICA
Competencias que se favorecen:

2015-2016

Identificacin y Resolucin de Problemas

Relaciona el saber hacer de la tcnica con la tecnologa
ESTNDARES CURRICULARES: Los que corresponden a los aprendizajes esperados
Accede y utiliza diferentes fuentes de informacin y medos de comunicacin para

sustentar las ideas, y ampliar su perspectiva crtica y tomar decisiones frente a un

dilema tecnolgico.
APRENDIZAJES ESPERADOS.-

Reconocer los impactos de los sistemas tcnicos en la naturaleza.

Tomar decisiones responsables para prevenir daos en los ecosistemas, generados por la operacin de los sistemas tcnicos y el uso de
productos.

Proponer mejoras en los sistemas tcnicos con la finalidad de prevenir riesgo

Estructura de la secuencia
Actividades en cada Momento

Evaluacin

Habilidades, Actitudes y
Valores

Tipo/productos

DESARROLLO DEL PROYECTO

Proyecto
En esta sesin los alumnos elaborarn un proyecto en
el que implicar investigar y proponer distintas
alternativas de solucin para un problema que existe
en la comunidad

Consultaran
Investigaran

Se propone el siguiente tema:

Analizaran

Reciclaje de materiales para su uso en el taller de

ofimtica( o puede ser el problema de una empresa)

Investigacin en
internet

Criterios

2015-2016

Con el tema propuesto anteriormente o con el que

ellos elijan los alumnos elaborarn un proyecto sobre
investigacin que materiales se pueden reciclar, como
se pueden reutilizar, que estrategias se pueden llevar
acabo la comunidad escolar para una campaa de
reciclaje de materiales que se pueden reutilizar en el
taller, como lo es papel, cartuchos de tinta, y distintos
aditamentos que se utilicen en la informtica.

Proceso
Para llevar a cabo este proyecto los alumnos debern
definir la estrategia seguir para encontrar distintas
soluciones al problema del dao ambiental a los
distintos utilizando materiales que se pueden reciclar,
despus de hacer esto y de llevar a cabo las
propuestas de una campaa escolar los alumnos
presentarn los resultados de su proyecto podr ser
en forma de carteles
Por ltimo los alumnos realizarn una exposicin oral
sobre lo que prendieran este proyecto y las
estrategias que dejaron a la comunidad escolar para
mejorar sobre el un reutilizacin de distintos
productos en la ofimtica

El proyecto le permite al alumno poner en prctica las competencias

adquiridas durante la realizacin del tema y sobretodo trabajar
colaborativa mente para integrar los conocimientos habilidades pods
necesarios para sacar adelante la realizacin del mismo.

Investigacin de
campo

Elaboracin
muy
minuciosa de un texto
con
el
tema
ya
mencionado

Investigaciones
en internet
Preguntando a
personas que
hayan estudiado
estos temas

2015-2016

Expresin oral y escrita

Investigacin en
internet

2015-2016

Aran un cuadro de doble

entrada,
Investigaran

Realizaran el
trabajo en su
cuaderno

Analizaran

Trabajo Colaborativo
Aula, alumnos.

ASIGNATURA:

GRADO

GRUPO: 2.

NOMBRE

DEL

PROFESOR(A):

HELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS

2015-2016
ESCUELA: MAESTRO
GUSTAVO AGUIRRE
BENAVIDES

TECNOLOGA (CON
NFASIS EN
OFIMTICA I)

A , B, C Y D

Bloque II: Cambio Tcnico y Cambio Social

TEMA: El cambio tcnico en la

resolucin de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos

BIMESTRE: II
CICLO ESCOLAR

2015-2016
NUM. SESIONES: 3

SUBTEMA(S):
La capacidad transformadora de la tecnologa en la produccin y en las formas
de vida.
Los antecedentes y consecuentes del cambio tcnico.
El cambio tcnico en la vida cotidiana, en la escuela y en los procesos
productivos. Los cambios tcnicos que mejoran la prctica de la ofimtica.
Los problemas tcnicos de la oficina y los proyectos productivos

FECHA: Diciembre
SECUENCIA DIDCTICA
Competencias que se favorecen:

Identificacin y Resolucin de Problemas

Relaciona el saber hacer de la tcnica con la tecnologa

ESTNDARES CURRICULARES: Los que corresponden a los aprendizajes esperados
Accede y utiliza diferentes fuentes de informacin y medos de comunicacin para

sustentar las ideas, y ampliar su perspectiva crtica y tomar decisiones frente a un

dilema tecnolgico.
APRENDIZAJES ESPERADOS.

Emplean de manera articulada diferentes clases de tcnicas para mejorar procesos y crear productos tcnicos.
Reconocen las implicaciones de la tcnica en las formas de vida.
Examinan las posibilidades y limitaciones de las tcnicas para la satisfaccin de necesidades segn su contexto.
Construyen escenarios deseables como alternativa de mejora tcnica
Proponen y modelan alternativas de solucin a posibles necesidades futuras

2015-2016
Estructura de la secuencia
Habilidades, Actitudes y
Valores

Actividades en cada Momento

Evaluacin
Tipo/productos

INICIO:
Contestars y reflexionaras sobre:

Qu procesos de servicios conoces?

Contestara la pregunta
y Analizara

Por ejemplo cuando pagas la luz. Levantas una

reclamacin en el servicio de energa en la
comunidad qu herramientas son las estn
presentes en este proceso?
Argumentacin
estrategia.

del

porqu

se

eligi

Investigacin
de campo

esta

Es necesario
identificar
los conocimientos
previos de los alumnos para tener un parmetro
de inicio, partir de sus saber anterior acerca del
tema
permite como docente establecer las
actividades y estrategias adecuadas
Las preguntas anteriores permiten al alumno
identificar los procesos de la ofimtica en
situaciones cotidianas

DESARROLLO:

A continuacin los alumnos investigarn o asistirn a

una empresa que provea un servicio general a la
comunidad como lo es agua, luz, internet, o telfono
y elaborarn un cuadro en el que describan cules
son sus reas de mejora.

Investigacin
Comunicacin
Expresin oral
Y aran un cuadro de
doble entrada de la
Investigacin hecha.

Criterios

2015-2016

Empresa y servicio que

ofrece

reas de mejora de la
misma
Anlisis
Expresin oral y escrita

Argumentaran
bien en su
cuaderno

El cuadro comparativo anterior tiene el propsito que los

alumnos identifiquen, que una empresa tiene reas de mejora
que se deben atender para dar un mejor servicio.

CIERRE

Harn un anlisis sistmico de lo ya investigado.

El anlisis sistmico tiene el objetivo de conocer a profundidad
partes del procesador de textos indispensables para realizar un

INICIO:

Investigado
Analizado

Los estudiantes
Elaborarn una tabla que muestra el servicio a la
comunidad y una lista al lado en el que mencionen
las condiciones que tiene que cumplir para dar un
buen servicio a los clientes y las condiciones que
pueden optimizar su servicio en forma grupal darn
alternativas para mejorar de acuerdo con las
necesidades sociales del uso de la ofimtica

Nombre del
servicio

Elaboraran un cuadro
de triple entrada, con
los temas ya:

Condiciones
para un mejor

Como podran
optimizar

Lo harn el
cuadro en hojas
de mquina ya
bien analizado
el tema

2015-2016

servicio

tiempos
Expresin escrita
Investigacin
Anlisis

DESARROLLO:

Los alumnos elaborarn un breve ensayo en el que

explicarn las alternativas de solucin mediante la
tcnica de la ofimtica para una empresa que presta
un servicio o producto que tenga limitaciones o
dificultades tcnicas.
El ensayo le permite al alumno expresar por medio de
argumentos sus ideas y opiniones acerca del un tema

CIERRE:
Los alumnos aran una serie de ejercicios mecanogrficos

Argumentaran
bien en su
cuaderno

2015-2016