Texto de Estudio Iº

Historia, Geografa
y Ciencias Sociales
Texto del estudiante
MANUEL GRATE CHATEAU

PROFESOR
EN
LICENCIADO
MAGSTER
HISTORIA
EN
DOCTOR (C)
HISTORIA
EN
CIENCIAS SOCIALES, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

Y
LICENCIADO
EN
CIENCIA POLTICA, UNIVERSIDAD

EN
DE
CHILE.
EDUCACIN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

DE
DE
CHILE.
CHILE.
HISTORIA, EHESS (PARS, FRANCIA).
CINTHIA RODRGUEZ TOLEDO

PROFESORA
DE
HISTORIA, GEOGRAFA
LICENCIADA
EN
HISTORIA
LICENCIADA
EDUCACIN CVICA, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

EN
EDUCACIN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA
DE
CHILE.
DE
CHILE.
DE
CHILE.
SIMN CASTILLO FERNNDEZ

LICENCIADO
MAGSTER
EN
EN
DOCTOR (C)
HISTORIA, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA
HISTORIA, UNIVERSIDAD
EN
ARQUITECTURA
DE
DE
CHILE.
CHILE.
ESTUDIOS URBANOS, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA
JOS MORALES MERY

PROFESOR
DE
LICENCIADO
HISTORIA
EN
GEOGRAFA, UNIVERSIDAD METROPOLITANA
GEOGRAFA, UNIVERSIDAD
DE
CHILE.
DE
CIENCIAS
DE LA
EDUCACIN.
1
medio
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 Educacin Media, es una obra colectiva, creada y diseada
por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL:
Marisol Flores Prado
SUBDIRECCIN DE DISEO:
Vernica Romn Soto
JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:

Paula Santelices Herrera
Con el siguiente equipo de especialistas:
AUTORES:
Manuel Grate Chateau
Cinthia Rodrguez Toledo
Simn Castillo Fernndez
Jos Morales Mery
EDICIN:
Viviana Castillo Contreras
Mara Magdalena Coloma Palumbo
Ignacio Rodrguez Terrazas
ASISTENTE DE EDICIN:
Paulina Peralta Cabello
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO:
Alejandro Cisternas Ulloa
CORRECCIN DE ESTILO:
Eduardo Arancibia Muoz
Ana Mara Campillo Bastidas
Cristina Varas Largo
Rodrigo Olivares de la Barrera
DOCUMENTACIN:
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
JEFE DE DISEO REA HISTORIA:

Pablo Aguirre Luduea
DIAGRAMACIN:
Fernanda Carril Villaln
lvaro Prez Montenegro
Mariana Hidalgo Garrido
ILUSTRACIONES:
Marcelo Cceres vila
Luis Parraguez Tudela
CUBIERTA:
Sergio Prez Jara
PRODUCCIN:
Rosana Padilla Cencever
2014, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Avda. Andrs Bello 2299
Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por QuadGraphics.
ISBN: 978-956-15-1531-4. Inscripcin N: 183.210. Se termin de imprimir
esta 3 edicin de 260.000 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2015.
www.santillana.cl
Autorizada su circulacin, por Resolucin N 95 del 23 de septiembre de 2015 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y
fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2, letra g) del DFL. N 83 de 1979 del
Ministerio de Relaciones Exteriores.
Que dan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las
leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento
informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico.
Referencias de los textos: Historia. Geografa y Ciencias Sociales I medio, de Patricio Arriagada Veyl,
Yasna Contretras Gatica, Luis Alejandro Fuentes Arce, Susana Beatriz Rossi Manzor y Magdalena
Valds Daz. Santillana del Pacfico S.A. 2011. Edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Historia. Geografa y Ciencias Sociales I medio, Yasna Contretras Gatica y Andrea Gumucio Castelln.
Santillana del Pacfico S.A. 2014.
Presentacin
l Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 Educacin Media es una invitacin a conocer
y reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. Este ao retomaremos el estudio de la poca
contempornea, profundizando en los conflictos y logros que marcaron el siglo XX y que configuraron al
siglo XXI. Estudiaremos un perodo de la historia marcado por los cambios y las contradicciones, cuyo anlisis
te entregar las herramientas para comprender muchos de los rasgos de nuestro mundo actual. Conoceremos
el complejo inicio del siglo, marcado por dos guerras mundiales que estremecieron a la humanidad y cambiaron
la conciencia sobre los derechos humanos; veremos cmo, tras las guerras mundiales, el mundo debi
enfrentar un perodo de tensin y divisin, tambin marcado por movimientos que lucharon por la libertad
de los pueblos y por la ampliacin de las libertades de las personas. Estudiaremos, adems, los cambios que
experiment el escenario internacional a comienzos del siglo XXI y analizaremos el mundo global en el que
vivimos, caracterizado por el desarrollo tecnolgico y la conectividad.
Junto con estudiar nuestro mundo desde la perspectiva histrica, abordaremos tambin el estudio del medio
urbano y de la poblacin. Comprenderemos la diversidad y el dinamismo de las ciudades y de la poblacin
mundial, analizando la estrecha relacin que se da entre las personas y los medios.
Este libro pertenece a:

.
Nombre:
Curso:
. Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento

educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para que te sirva durante
varios aos.
Si te cambias de colegio, lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo en tu casa.
3|
Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio
Organizacin del Texto

El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 Educacin Media est organizado en seis unidades.
A continuacin se detallan los tipos de pginas y las secciones que encontrars en cada unidad.
1. Pginas de inicio de unidad

Presentan el plan de trabajo con
lo que aprenders en la unidad
y una actividad inicial.
2. Pginas de contenidos
Los conceptos e informacin central se desarrollan de manera clara y rigurosa. En estas pginas encontrars
infografas y otros recursos como fotografas, mapas, grficos, textos, los que permiten el trabajo con habilidades
propias de las Ciencias Sociales.
Qu significa?
Actividades
Aclara conceptos centrales

para la comprensin de los
temas.
Apuntan a trabajar los documentos,

permitiendo que desarrolles
conceptos y habilidades.
Sabas qu?
Entrega informacin que te permite
complementar un tema o enterarte
de algn dato curioso sobre el
mismo.
3. Abordemos un problema
Esta doble pgina tipo revista te
presenta un problema vinculado
con los temas de la unidad y
con el debate propio de las
Ciencias Sociales. La idea es que
reflexiones y construyas una
propuesta para resolver este
problema de manera creativa.
Organizacin del texto
4|
4. Evaluacin
La evaluacin es un proceso que se desarrolla durante toda la unidad. En cada unidad encontrars tres momentos
que te permitirn evaluar tus aprendizajes: al comienzo de la unidad, la Evaluacin diagnstica; durante el
desarrollo de los temas, la Evaluacin de proceso, y al finalizar la unidad, la Evaluacin final, con sugerencias
para mejorar o profundizar tus aprendizajes. En cada instancia de evaluacin encontrars preguntas de seleccin
mltiple y de desarrollo, que podrs trabajar en tu cuaderno. En la evaluacin final encontrars tems de seleccin
mltiple corregidos, que te permitirn familiarizarte con este tipo de evaluacin.
5. Sintetiza
Integra los temas ms relevantes trabajados en cada
unidad. Al mismo tiempo, propone dos estrategias de
sntesis que puedes realizar para estudiar.
6. En el cine
7. Anexo
Aqu encontrars recomendaciones de

pelculas que te permitirn profundizar algunos
temas tratados en las unidades del Texto.
En estas pginas encontrars los solucionarios para

las distintas evaluaciones, ordenadas por unidad.
Adems de un glosario con palabras que aparecen
en el Texto y que te ayudarn a comprender
mejor los contenidos.
5|
ndice de contenidos
Unidad
Unidad
Unidad
ndice de contenidos
Unidad 1. Despertar del siglo XX

1. Hacia el final de un largo siglo
2. Colonialismo e imperialismo: segunda gran expansin europea
3. El frgil orden europeo y la paz armada
4. La belle poque europea
5. Primera Guerra Mundial: un nuevo tipo de guerra
6. Consecuencias de la Gran Guerra
7. Impacto de la Revolucin rusa
8. Los aos 20 aos locos?
Abordemos un problema: Qu cambios traen las crisis histricas?
8
12
14
20
24
30
36
40
44
48
Unidad 2. Ascenso y consolidacin de los totalitarismos

1. Los regmenes totalitarios
2. De la Revolucin rusa al totalitarismo de Stalin
3. El fascismo: ascenso de Mussolini en Italia
4. El nazismo: el ascenso de Hitler en Alemania
5. Las dimensiones de la Segunda Guerra Mundial
6. Desde una poltica genocida a los derechos humanos
Abordemos un problema: Cmo se construye la memoria histrica?
56
60
64
68
70
78
86
90
Unidad 3. El mundo en Guerra Fra

1. La Guerra Fra
2. El mundo de la Guerra Fra
3. Fin del siglo XX: hacia el comienzo de una nueva etapa
4. El orden tras la Guerra Fra
Abordemos un problema:
Por qu algunos acontecimientos se consideran hitos histricos?
6|
98
102
112
124
130
136
Unidad
Unidad
Unidad
Anexo
Unidad 4. Hbitat urbano

1. Del campo a la ciudad
2. La explosin del mundo urbano
3. Los beneficios del mundo urbano
4. No todos son beneficios
5. Ciudadana y espacio pblico
Abordemos un problema: Por qu resguardar el patrimonio urbano?
144
148
158
168
174
180
186
Unidad 5. La poblacin mundial

1. La poblacin y la sociedad
2. Cuntos somos? Cmo somos?
3. La poblacin en movimiento
4. Hacia dnde va la poblacin mundial?
Abordemos un problema: Sobra gente o se utilizan mal los recursos?
194
198
204
214
224
230
Unidad 6. Mundo global

1. Un mundo interconectado
2. Hacia una economa global
3. Un mundo de contrastes
4. La sociedad de la informacin y del conocimiento
5. Identidad y globalizacin
Abordemos un problema: Hacia dnde vamos?
238
242
244
250
258
262
268
Anexo
Solucionario
Glosario
ndice temtico
Bibliografa
276
276
282
284
286
7|
Unidad
Despertar del
siglo XX
UNIDAD 1
8|
PLAN DE TRABAJO
Sers capaz de:
Comprender el orden europeo a fines del siglo XIX, como
antecedente de la Primera Guerra Mundial.
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del siglo
XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa y la Crisis
de 1929.
Interpretar informacin de diversas fuentes referidas a procesos
histricos que caracterizaron los inicios del siglo XX.
COMENTEN CON EL CURSO

Con qu procesos histricos del siglo XX se relacionan las imgenes?
Qu aspectos del desarrollo tecnolgico se representan en las imgenes?
Crees que las personas que aparecen fotografiadas vivan mejor o peor que nosotros?
9|
Evaluacin diagnstica
Los siguientes textos representan diversas visiones acerca del siglo XX. Lelos y responde las preguntas 1 a 3.
Yehudi Menuhin (msico, Gran Bretaa).
Si tuviera que resumir el siglo XX, dira
que despert las mayores esperanzas
que haya concebido nunca la
humanidad y destruy todas las ilusiones
e ideales.
Leo Valiani (historiador, Italia). Nuestro siglo demuestra que

el triunfo de los ideales de la justicia y la igualdad siempre
es efmero, pero tambin que, si conseguimos preservar
la libertad, siempre es posible comenzar de nuevo (...). Es
necesario conservar la esperanza incluso en las situaciones
ms desesperadas.
Ren Dumont (agrnomo, ecologista,

Francia). Es simplemente un siglo de
matanzas y de guerras.
Rita Levi Montalcini (premio Nobel, cientfica, Italia). Pese a

todo, en este siglo se han registrado revoluciones positivas
(...) la aparicin del cuarto estado y la promocin de la mujer
tras varios siglos de represin.
Ernst Gombrich (historiador del arte, Gran Bretaa). La principal caracterstica del siglo XX es la terrible
multiplicacin de la poblacin mundial. Es una catstrofe, un desastre y no sabemos cmo atajarla.
Citados en: Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX, 1914-1991. Barcelona: Ed. Crtica, 1995. (Fragmentos).
De acuerdo con las imgenes de las pginas de inicio y las opiniones citadas, seala los aspectos positivos y
negativos de las primeras dcadas del siglo XX.
ASPECTOS
ASPECTOS
POSITIVOS
NEGATIVOS
Crees que es correcto afirmar que el siglo XX fue un siglo de grandes contradicciones? Escribe en tu cuaderno un par de prrafos con tu opinin.
Si te pidieran describir la forma de vida de la poca actual, qu aspectos destacaras? Comenta tus apreciaciones con tu profesor.
UNIDAD 1
10 |
UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX
Observa estas pinturas y responde las preguntas 4 a 6.
Pelizza da Volpedo, Giuseppe (italiano, 1868-1907). El cuarto

estado (1901).
Caillebotte, Gustave (francs, 1848-1894). Un da lluvioso (1887).
4
5
6
Describe cada una de las obras, considerando las figuras, el uso del color, de la luz y la sensacin que transmiten.
Ordena cronolgicamente los siguientes procesos de la historia contempornea, escribiendo la letra en los
crculos segn corresponda, desde el ms antiguo al ms reciente.
Qu actores sociales se aprecian en estas pinturas?, cmo los identificas?

Explica la importancia que tuvieron estos actores en la poca Contempornea, en los mbitos poltico y
econmico. Argumenta tu respuesta en tu cuaderno.
A. Primera Guerra Mundial.

B. Revoluciones liberales.
C. Revolucin Industrial.
D. Revolucin francesa.
E. Imperialismo.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las
que tuviste correctas e incorrectas.
PREGUNTAS
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del

siglo XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa y
la Crisis de 1929.
3, 6 y 7
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de

los procesos histricos que caracterizaron los inicios del siglo
XX.
|
11 |
CORRECTAS INCORRECTAS
1, 2, 4 y 5

Los seres humanos vivimos el tiempo como una
continuidad, a pesar de los diferentes cambios que a
lo largo de los aos y dcadas afectan nuestra vida
en sociedad. Por esta razn, solemos utilizar hitos o
acontecimientos importantes para identificar el paso
de una etapa a otra. Los historiadores han establecido
distintas pocas histricas para facilitar la comprensin
y enseanza del tiempo histrico. Sin embargo,
el comienzo de una poca histrica no coincide
necesariamente con el tiempo lineal o cronolgico.
Guerra Mundial, que a su vez dio inicio al siglo XX o

siglo corto.
El ao pasado estudiaste el desarrollo histrico de
Occidente, desde fines del mundo medieval hasta la
conformacin de la sociedad contempornea durante
los siglos XVIII y XIX. Lograste comprender que
muchos de los valores e ideales que actualmente
gozamos y defendemos como los derechos
ciudadanos, la soberana o el sufragio universal
tuvieron su origen en estas pocas. Recuerda que al
alero de la doble revolucin Francesa e Industrial
se desarrollaron ideologas como el liberalismo, el
socialismo y el anarquismo. Adems se configur
la sociedad burguesa e industrial, que vio nacer a
nuevos grupos y organizaciones sociales y polticas, de
carcter proletario.
Eric Hobsbawm (ingls), uno de los historiadores ms

reconocidos en la actualidad, distingue entre los siglos
largo y corto, segn los cambios y continuidades
ocurridos. Es as como el siglo largo corresponde al
XIX y las primeras dcadas del XX, pues se considera
que comenz con la Revolucin francesa, en 1789,
y se extendi hasta 1914, cuando ocurri la Primera
Mirada a la poca Contempornea
La cabeza de Luis XVI es

enseada al pueblo en la Plaza
de la Revolucin, 21 de enero
de 1793.
Nios y empleados de una

fbrica de metales de la
industria Ardennaise en Francia.
Delacroix, Eugne (francs,

1798-1863). La libertad guiando
al pueblo (1830).
Drlling, Martin (francs, 18521817). Interior de un comedor

(1816).
Revolucin francesa,
fines del siglo XVIII. Marc
el fin del Antiguo Rgimen
y, desde entonces, las ideas
liberales se convirtieron en
un fenmeno universal.
Revolucin Industrial,
siglo XIX. La creciente
incorporacin de nuevas
fuentes de energa y nuevas
formas de organizar la
produccin provoc el
paso de una sociedad
agrcola y tradicional a
una industrial, urbana y
moderna.
Revoluciones liberales.
En 1820, 1830 y 1848
se produjeron oleadas
revolucionarias en Europa
que se sustentaron
esencialmente en dos
ideologas: el liberalismo y
el nacionalismo. La creacin
de Estados nacionales es un
proceso que comenz en
las revoluciones liberales del
siglo XIX.
Burguesa. Se convirti
en la clase poderosa de la
nueva sociedad industrial.
Englobaba a grupos muy
diversos: industriales,
banqueros, funcionarios
pblicos, militares y algunos
profesionales liberales
(abogados, notarios,
mdicos, ingenieros, etc.).
UNIDAD 1
12 |
Durante las siguientes unidades conocers las

consecuencias de las guerras mundiales, el legado
dejado por los totalitarismos y genocidios, la divisin del
mundo durante la Guerra Fra, hasta la conformacin
del nuevo orden mundial surgido tras el trmino
de este conflicto. Este ao, podrs comprender,
adems, los aspectos centrales que convergen en
el mundo globalizado de las ltimas dcadas. Qu
impacto tuvieron las guerras mundiales en el plano
poltico, social, econmico y territorial? Cmo habr
sido vivir en un mundo polarizado por el poder de
dos grandes potencias? Qu signific el muro de
Berln en la historia del siglo XX? Qu significa hoy
que vivamos en la sociedad de la informacin y del
conocimiento? Qu desafos ha trado la creciente
urbanizacin y los desplazamientos de poblacin
a nivel planetario? Cmo se puede potenciar el
respeto a la diversidad cultural en un mundo global

que tiende a homogeneizar a la poblacin? En fin, son
muchas las interrogantes que se irn abordando y
problematizando a lo largo del ao.
Portada de revista en que

aparecen obreros pidiendo la
jornada de ocho horas diarias.
Barcelona, 1890.
Homenaje a los representantes

del gobierno britnico. Ghana,
frica, 1896.
Vista de Broadway. Nueva

York, 1883.
Movimiento obrero.
La concentracin de
miles de obreros en
fbricas favoreci que
estos tomaran conciencia
de su precaria situacin
laboral e intentaran
mejorarla mediante
acciones colectivas. Estos
movimientos se basaron en
nuevas ideologas como el
socialismo y el anarquismo.
Imperialismo. En el
siglo XIX, las potencias
europeas se lanzaron a la
conquista de territorios en
Asia, frica y Oceana.
Crecimiento
demogrfico. A lo largo
del siglo XIX se aceler el
crecimiento de la poblacin
a un ritmo que no tena
precedentes, provocando
grandes migraciones a las
ciudades y a las colonias de
ultramar. En la Europa de
1900 residan ms de 400
millones de habitantes.
Responde
1. Observa la cronologa, destaca los procesos que
estudiaste en cursos anteriores y explica uno de
ellos al resto de tu curso.
2. Define qu entiendes por los siguientes conceptos:
nacionalismo, socialismo, imperialismo, liberalismo y
anarquismo. Comparen y comenten sus definiciones
en el curso.
3. Seala dos consecuencias de la doble revolucin,
que hayan sido de alcance mundial.
13 |
Soldados en trincheras durante

la Primera Guerra Mundial.
La Primera Guerra
Mundial, 1914-1918.
Puso fin al largo siglo
XIX, de forma violenta y
precipitada.
2. Colonialismo e imperialismo:
segunda gran expansin europea
El largo siglo XIX fue un perodo de enorme desarrollo econmico y
logros cientficos para Europa, pero tambin de grandes conflictos sociales
y tensiones que tendran consecuencias mundiales. Hacia fines de siglo
parte de estos conflictos emergen como resultado del surgimiento de
diversos movimientos nacionalistas y del desarrollo del imperialismo,
fenmenos cuyos efectos definen parcialmente el contexto de la Europa
previa a la Primera Guerra Mundial. El imperialismo tiene como principal
caracterstica la ocupacin, dominacin y explotacin de la mayor
cantidad de territorios y recursos econmicos disponibles en el planeta
para as alcanzar el rol de potencia hegemnica.
Grabado chino alusivo a la Guerra del opio.
Si bien desde la Antigedad reconocemos la existencia de Imperios,

el imperialismo del siglo XIX que tiene entre sus protagonistas a Gran
Bretaa, Francia, Blgica, Alemania, Holanda, Italia, Rusia, Austria-Hungra,
Estados Unidos y Japn, fue un proceso distinto. El imperialismo de esta
poca fue impulsado por diversos factores entre los que se cuentan: el
desarrollo de una economa capitalista industrial que requera de materias
primas que los Estados europeos no posean; nuevos mercados con
quienes comerciar sus productos; la disputa por la hegemona mundial
que se concretaba en la cantidad de territorios posedos y la riqueza
relativa de ellos; la existencia de una base ideolgica dinamizada por el
pensamiento cientfico y social que promova la necesidad de exportar la
civilizacin del denominado hombre blanco (europeo) quien, se crea,
representaba el orden y la superioridad cultural sobre el resto del mundo.
Imperios contemporneos
Las Guerras del opio fueron dos conflictos que mantuvieron

China y Gran Bretaa entre 1839 y 1860, por la introduccin
en China de esta droga estupefaciente cultivada en la India y
comercializada por la compaa britnica de las Indias Orientales.
Esta sustancia constitua una importante fuente de ingresos para los
britnicos y serva para equilibrar su balanza de pagos con China, al
compensar el gasto de las ingentes cantidades de t chino que Gran
Bretaa importaba.
UNIDAD 1
14 |
La ocupacin territorial orientada especficamente

a la explotacin intensiva de recursos naturales
y de mano de obra local era estratgica para
las ambiciones imperialistas del siglo XIX. Las
naciones europeas consideraban imprescindible
romper incluso por la fuerza las barreras de
proteccin econmica de sus competidores,
pero especialmente de los pueblos que se
resistan a abrir sus fronteras. Este fue el caso
del imperio chino y de Japn, que finalmente
optaron por modernizarse a la fuerza para
resistir la presin extranjera. Paralelamente,
esta nueva ocupacin territorial permiti la
aparicin de nuevos mercados donde invertir
sus capitales, mediante la construccin o mejora
de obras pblicas, como ferrocarriles y puertos,
y la concesin de prstamos.
Esta competencia entre pases e imperios se sustentaba, entre otros

aspectos, por una ideologa de progreso, positivismo y superioridad
del hombre europeo. Esta se manifest, por ejemplo, en relatos y
argumentaciones que indicaban la misin de extender la cultura occidental
y el evangelio cristiano al resto de los habitantes del planeta.
El deseo de conocer y extender el conocimiento cientfico tambin
llev a muchos europeos a explorar los rincones ms remotos de la
Tierra y a relacionarse con pueblos y culturas muy distintos, creando
nuevas disciplinas del conocimiento, como la antropologa. El objetivo
era que no quedara ningn lugar del globo sin ser explorado y descrito
por las ciencias naturales. Las sociedades cientficas creadas en Europa
occidental abrieron el camino a las compaas comerciales y tambin a los
ejrcitos encargados de ocupar los nuevos territorios y asegurar las rutas
comerciales a travs de los ocanos.
La carrera de las principales potencias europeas por construir sus propios
imperios coloniales, las llev a competir por los recursos naturales y
territorios a nivel planetario, al mismo tiempo que a desarrollar poderosos
ejrcitos y flotas navales destinadas a proteger sus dominios y rutas
comerciales. Este enorme desarrollo de la tecnologa militar fue uno de
los antecedentes de la Primera Guerra Mundial y si bien el siglo XIX fue
un perodo relativamente pacfico para Europa, las tensiones y el nimo
nacionalista originados por la reparticin del mundo hacan presagiar la
posibilidad de una guerra a gran escala.
QU SIGNIFICA?
Antropologa. Ciencia social que
estudia al ser humano en su totalidad,
incluyendo los aspectos biolgicos,
sociales y culturales. Los antroplogos
efectan trabajos de campo y dan
especial importancia a las experiencias
de participacin en actividades,
costumbres y tradiciones del grupo
social a estudiar.
EN EL CINE
Las montaas de la luna, 1990.
Estados Unidos. Director: Bob
Rafelson. Pelcula que narra las
aventuras de dos hombres que
en nombre del imperio britnico,
buscan llegar a la fuente del Nilo.
Analiza los grabados

Observa los grabados de
las pginas 14 y 15. Luego
responde las preguntas.
1. Con qu intencin los
chinos habrn creado el
grabado de la pgina 14?,
qu es lo que buscaban
transmitir?
2. Qu actitudes se aprecian
en la imagen que ilustra el
encuentro de Stanley con
el Dr. Livingstone? Describe
dos.
Encuentro entre Stanley y el doctor Livingstone (1871).
Grabado que ilustra el encuentro de David Livingstone, misionero y viajero

escocs, con Stanley, periodista gals que haba salido en su bsqueda.
Livingstone se encontraba en Ujiji descansando despus de explorar
Tanganika. El episodio se hizo popular por la frase de Stanley al encontrarse
con otro hombre blanco en la selva africana: Doctor Livingstone,
supongo? Efectivamente era l.
|
15 |
3. Discute con tus compaeros

sobre los motivos que
tuvieron los europeos para
expandirse sobre frica y
Asia, y reflexiona sobre la
validez de esos motivos en
la actualidad.
Reparticin del mundo

En 1800, el 14 % de las tierras del
planeta dependan de Europa, en 1914
este porcentaje era del 84 %. Por
entonces, cualquier conflicto europeo se
resolva a escala mundial.
UNIDAD 1
16 |

Los grandes imperios
El imperio colonial ms extenso e influyente fue el del Reino Unido. Su
mayor esplendor coincidi con el reinado de Victoria I (1839-1901). Posey
colonias en todos los continentes y domin puntos estratgicos para
controlar las rutas martimas (Gibraltar, Suez y Hong Kong).
La India era la colonia ms importante, seguida
de Egipto, Australia, la Unin Sudafricana
y Canad. El segundo imperio colonial ms
importante fue el francs, el cual fue concebido
como una manera de contrarrestar el creciente
poder del nuevo imperio alemn. Ocupaba
tierras en el norte y parte del centro de frica
y en la pennsula de Indochina, en Asia.
Otros imperios
Otros pases tenan imperios ms
pequeos. As, el imperio belga se
extendi por el Congo, el imperio
alemn por el sur de frica, y el
imperio italiano ocup Trpoli,
Eritrea y Somalia, tambin en frica.
Mientras que Holanda concentr
sus posesiones en algunas islas de
Oceana.
El fin del juego

La carrera colonial aument las
tensiones entre las potencias
europeas y amenaz la paz entre
ellas. Por ejemplo, en frica
chocaron los proyectos imperiales
britnico y francs. Asimismo,
algunas potencias estaban
descontentas. Este fue el caso
de Alemania, que crea que su
imperio no ocupaba el lugar que
supuestamente le corresponda en
razn de su poder militar. Por eso,
plante demandas constantes para
controlar nuevos territorios.
Trabaja el tablero
1. Seala en tu cuaderno a qu
imperios pertenecieron los
territorios que aparecen en
el tablero.
2. Qu se puede decir acerca
de los jugadores que
aparecen en el tablero?
3. Localiza en el mapa
del tablero las colonias
pertenecientes a los
imperios britnico, francs
y alemn. Elabora tu propia
simbologa para diferenciar
las posesiones de cada uno
de estos imperios.
|
17 |
Dominacin o integracin cultural?

Las consecuencias del imperialismo en los territorios
ocupados fueron de distinto tipo. La transformacin
econmica y en infraestructura urbana, de comunicacin
y de transporte fue significativa, pero a costa de
la imposicin de una cultura sobre otra, muchas
veces apoyada en teoras racistas. Esto se tradujo
en la instalacin de administraciones de gobierno
occidentales con un claro sesgo elitista en favor de
los nativos integrados y de los ciudadanos de las
metrpolis imperiales, lo cual gener, en trminos
geopolticos, una imposicin de fronteras artificiales
desligadas de las tradicionales reas de influencia cultural.
incluso hasta la actualidad. En lo productivo, el

imperialismo gener, en sus espacios de influencia,
economas centradas casi exclusivamente en la
explotacin de recursos naturales directamente
desde yacimientos o bajo el sistema de grandes
plantaciones que alteraron para siempre modos de
vida milenarios. Sin embargo, quienes defienden la
colonizacin plantean que la ocupacin europea
permiti a estos pueblos integrarse a la civilizacin
occidental y a la modernidad. Hoy en da, el tema
es an fuente de agitados debates internacionales en
torno a la inmigracin y a la responsabilidad de las
antiguas potencias coloniales frente a sus ex colonias
y, en general, respecto de los pases en desarrollo.
Esta delimitacin forzada tendra enormes

repercusiones en futuros conflictos que se arrastran
Visiones del imperialismo
DESDE EUROPA
DESDE LAS COLONIAS
La raza china posee una maravillosa destreza con las

manos, no tienen sentido del honor; gobirnenlos con justicia,
obteniendo de ellos el mayor beneficio para el gobierno de la
raza conquistadora. Una raza de trabajadores de la tierra es
la raza negra: sean con ellos buenos y humanos y todo estar
en orden. Una raza de amos y soldados es la raza europea.
Que cada uno haga lo que le corresponde y todo ir bien.
Nosotros hemos comprobado, brbaros ingleses, que

habis desarrollado una naturaleza y unas costumbres
de lobo, saqueando y robando bienes por la fuerza ().
Vuestra ansia de ganancias se parece a la voracidad
de los animales. En cambio, ignoris nuestras leyes y
nuestras instituciones; nada sabis de principios justos
(). Ms all de la fortaleza de vuestros barcos, de la
violencia del disparo de vuestros fusiles y de la potencia
de vuestros caones, qu otras cualidades tenis?
Renan, Ernest. La Rforme intellectuelle et morale, 1871.

Traduccin de Manuel Grate. (Fragmento).
Panfleto de una sociedad secreta, Cantn, 1856.
No es por nada que el Mediterrneo tenga de un lado toda

la civilizacin y del otro toda la barbarie. () Est ah, ante
vosotros, ese bloque de arena y cenizas, ese montn inerte
y pasivo que desde hace seis mil aos es un obstculo al
progreso universal. Dios ofrece frica a Europa. Tomadla.
Tomadla, no por el can, sino por el arado; no por el sable,
sino por el comercio; no por la batalla, sino por la industria;
no por la conquista, sino por la fraternidad. Derramad
vuestro sobrante en esta frica, y al tiempo resolved vuestros
problemas sociales, transformad vuestros proletarios en
propietarios. Marchad, haced! Haced carreteras, puertos,
ciudades; creced, cultivad, colonizad, multiplicad.
La verdad es que yo he dicho otra cosa: que el gran drama

histrico de frica fue menos su contacto tardo con Europa
y el resto del mundo que la manera en que ese contacto se
produjo; justamente en el momento en que Europa cay en
las manos de los financieros y capitanes de la industria con
menos escrpulos del continente y que as se propag por
el planeta. Nuestra mala suerte quiso que fuera esa Europa
la que encontrsemos en nuestra ruta y que por tanto ella
debe rendir cuentas ante la comunidad humana de la mayor
acumulacin de cadveres que haya conocido la historia.
Csaire, Aim. Discursos sobre el colonialismo, 1950. Traduccin
de Manuel Grate. (Fragmento).
Vctor Hugo. A la conquista de frica, 18 de mayo de 1879.

(Fragmento).
UNIDAD 1
18 |
Trabajen las fuentes

1. Dividan al curso en grupos e investiguen la
biografa y principales ideas polticas, culturales
y sociales de cada uno de estos autores.
2. A partir de los textos, respondan:
a. Qu es lo que dicen sobre el imperialismo?
b. En qu contexto lo sealan?
c. Por qu y para qu lo dicen?
3. A partir de estas fuentes, presenten argumentos a favor y en contra del imperialimo.
4. Escriban un discurso expresando sus ideas
sobre el imperialismo y comntenlo con
otro grupo.
Cartel de la Exposicin Colonial Internacional de Pars, 1931.
IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIN CULTURAL

La siguiente fuente muestra cmo la poblacin de inmigrantes se ha adaptado e incorporado a la sociedad
espaola en los ltimos aos.
La incorporacin de las personas de origen extranjero a los espacios urbanos ha generado cambios en su fisonoma y
dinmica, surgiendo nuevas realidades cotidianas en los barrios y comercios, diversificndose los servicios y mercados.
Este proceso ha dado lugar a nuevas situaciones en buena parte de las ciudades caracterizadas ahora por un nivel
de representacin multicultural. La diversidad cultural ha concitado nuevos espacios de manifestacin artstica, de
creatividad y de ocio. Las ciudades espaolas con mayor poblacin han visto intensificado su diversidad cultural y
algunos de sus barrios se caracterizan ya por un componente de fusin entre diversidad, arte y ocio, constituyendo un
nuevo atractivo turstico.
Plan estratgico ciudadana e integracin 2011-2014.
En http://extranjeros.empleo.gob.es/es/IntegracionRetorno/Plan_estrategico2011/pdf/PECI-2011-2014.pdf
(Espaa). Consultado en noviembre 2013. (Fragmento).
Analiza la noticia
1. De qu manera se expresa la integracin multicultural en Espaa?
2. Te parece importante que existan polticas pblicas para la integracin multicultural en el mundo actual?
Justifica tu respuesta.
19 |

El perodo inmediatamente anterior a los inicios de la Primera Guerra Mundial se caracteriz por una tensa
relacin entre las potencias europeas. El despliegue de la diplomacia profesional tuvo su mayor desarrollo
durante los aos que transcurrieron entre el Congreso de Viena (1815) que puso fin a las guerras napolenicas
y redefini el mapa europeo y la crisis de 1914. Sin embargo, al mismo tiempo que se implementaron las
relaciones formales entre los nuevos Estados e imperios europeos, la competencia por nuevos mercados y por el
control de territorios a lo largo y ancho del planeta estimul una carrera armamentista que dio como resultado
una paz armada extremadamente frgil.
En Europa, al menos tres conflictos generaban constantes fricciones desde principios del siglo XIX:
Alemania. La existencia de un imperio alemn
unificado aument la tensin en Europa. Su ejrcito
haba demostrado ser el ms poderoso del
continente tras vencer rpidamente a Francia en la
guerra de 1870. Sin embargo, los principales lderes
germanos manifestaban el temor constante de
sentirse rodeados por enemigos hostiles: Francia y
Rusia. Adems, su calidad de potencia militar e
industrial contrastaba con la poca relevancia que
presentaba su expansin colonial, proceso al cual
haba llegado con cierto retraso. En este sentido,
tambin mantena una rivalidad con Inglaterra,
gracias a su creciente podero industrial y a la
construccin de una poderosa flota naval que poda
rivalizar con la del Reino Unido.
Imperio austrohngaro. Estado multinacional y

multitnico, fue una fuente constante de divisiones
y reivindicaciones nacionalistas. Dentro del
conglomerado convivan alemanes, serbios, checos,
rumanos, hngaros, italianos, eslovacos y otros
tantos pueblos, que difcilmente estaban dispuestos
a regirse por una monarqua en el momento en
que el nacionalismo y el republicanismo se
expandan por el mundo. En 1867, el imperio haba
sido dividido administrativamente en dos (la doble
monarqua), aunque bajo el control de un
emperador. La ansiada estabilidad tampoco se
alcanz por medio de esta particin, sobre todo en
los territorios ubicados en la Pennsula de Los
Balcanes, donde el conflicto nacional y religioso
con los serbios un pueblo eslavo culturalmente
ms cercano a Rusia amenazaba la estabilidad de
toda la regin.
Italia. Tambin exista un sentimiento de frustracin

debido a su tarda unificacin y a la poca influencia
del pas fuera de Europa, especialmente en la costa
africana del Mediterrneo.
Los Balcanes. Esta zona, localizada en el este de
Europa, era un foco de constantes choques, pues
junto con ser la frontera entre dos imperios
agnicos (el turco y el austro-hngaro) posea una
ubicacin estratgica en trminos geopolticos. Los
griegos, montenegrinos, rumanos y blgaros haban
logrado independizarse de los turcos, pero esto no
les trajo mayor estabilidad, pues las fronteras
poltico-administrativas no coincidan con las
lingsticas y culturales, generando nuevas disputas
y tensiones.
UNIDAD 1
SABAS QUE?
Durante el siglo XX, los Balcanes fueron el lugar donde
se han dirimido las ambiciones polticas de los grandes
pases europeos. En estos cien aos, la regin ha sufrido
una serie de guerras y dictaduras que la han asolado
continuamente, desde las guerras de independencia del
imperio otomano hasta las guerras de la desintegracin
de Yugoslavia durante la dcada de los aos noventa.
Tanto es as que se ha acuado la palabra balcanizacin
para expresar este proceso de desmembracin y
enfrentamiento, con tendencia a ser cruel.
20 |
Ante este confuso panorama de rivalidades cruzadas y

sentimientos de superioridad nacional, se fue forjando
un conjunto de acuerdos y alianzas estratgicas, muchas
veces secretas, los cuales contribuyeron a hacer mucho
ms complejo el difcil equilibrio de la paz. De manera
paralela, cada pas aumentaba su podero militar gracias
a los nuevos avances de la tcnica y a las posibilidades
que la economa capitalista les entregaba. La instruccin
militar obligatoria se populariz en todo el continente,
a lo cual se sumaba un esfuerzo general econmico e
industrial de cada Estado por tener los ejrcitos ms
poderosos y modernos del continente.
ms tarde Serbia. Se conoci tambin con el nombre

de potencias aliadas.
Las razones que llevaron a la formacin de estas
alianzas fueron:
los recelos britnicos ante el incremento del poder
econmico y militar de Alemania, empeada en la
construccin de una potente flota de guerra.
los intereses contrapuestos de Alemania y Francia
en el norte de frica.
el apoyo ruso a Serbia, pas independiente desde
1867, que aspiraba a conseguir los territorios de
Bosnia-Herzegovina, anexionados entre 1908 y
1909 por el imperio austrohngaro. Rusia, vinculada
a Serbia por estrechos lazos de carcter tnico y
una comn condicin de pueblos eslavos, anhelaba
liderar un proyecto de unificacin paneslavo.
En esta situacin de competencia entre naciones se

form la Triple Alianza, que desde 1882 agrupaba a
Alemania, el imperio austrohngaro e Italia (tambin
conocidos como las potencias centrales), en un pacto
secreto de colaboracin poltica y militar en caso de
enfrentamiento con cualquier otra nacin europea.
Por otra parte, Francia, Rusia y Gran Bretaa (los
rivales del imperio alemn) formaron en 1907 su
propio pacto, la Triple Entente, al que se incorpor
la preocupacin de Austria por el creciente

nacionalismo serbio, al que deseaba anular en el
mbito militar.
Archivo editorial.
Los bloques militares en 1914

Analiza el mapa
1. Qu razones crees que
tuvieron los estados para
establecer las alianzas que se
ilustran en el mapa?
2. Quin crees que tendra
las mejores opciones de
alcanzar la victoria en un
eventual enfrentamiento
militar?, por qu?
3. Cul crees t que era la
importancia estratgica de la
zona de Los Balcanes?
21 |
La amenaza de un conflicto blico rondaba en

Europa, especialmente tras las crisis diplomtica de
Tnger (1905) y Agadir (1911), en Marruecos, que
enfrentaron a Francia contra el imperio alemn,
conducido por el kiser Guillermo II. Ambos Estados
eran potencias coloniales que se disputaban el norte de
frica, llevando a cabo una carrera armamentista que
fue acompaada de un reforzamiento del nmero de
efectivos militares y de su tiempo de entrenamiento.
Francia, incluso contra la opinin de los partidos de
izquierda, extendi el servicio militar obligatorio a
tres aos, temiendo un futuro enfrentamiento con
Alemania. Sin embargo, estas dos crisis demostraron
que la sola disputa por los territorios coloniales no
bastaba para iniciar una guerra en Europa.
El creciente militarismo de la sociedad europea

alcanz incluso a los grupos socialistas revolucionarios
que durante dcadas haban proclamado la idea de
un internacionalismo pacifista. Numerosos artistas,
polticos y escritores participaron de esta verdadera
cultura de guerra y nacionalismo. Basta decir que
los niveles de desercin al momento de iniciarse la
Primera Guerra fueron menores al 1,5 % en Francia
y Alemania. Incluso en Inglaterra, donde no haba
servicio militar obligatorio, se presentaron como
voluntarios ms de un milln de hombres, si bien el
territorio britnico no estaba amenazado directamente
por los ejrcitos de la Triple Alianza.
Entre 1870 y 1914, solo estas dos naciones haban

doblado el nmero de efectivos de sus fuerzas
armadas, as como su poder de fuego. Durante esta
misma poca, Gran Bretaa debi hacer frente a la
creciente amenaza de la flota de guerra alemana, cuyo
objetivo era disputar el control de las vas martimas
al imperio ingls.
Comparacin de gastos militares

1905-1914
millones de marcos
3 000
Militarismo de la sociedad europea

Para la mayor parte de los altos oficiales de los
ejrcitos europeos, la idea de una ofensiva rpida
y decisiva pareca la nica manera de efectuar una
guerra moderna. Sin embargo, la realidad posterior
mostrara que una guerra corta y con mnimas bajas
era una ilusin. Durante los casi 50 aos anteriores
a 1914, Europa haba experimentado un rpido
proceso de modernizacin y crecimiento econmico.
Si bien nuevos grupos de la sociedad parecieron
alcanzar, como nunca antes, un mayor nivel de
consumo y riqueza, las tensiones sociales y el ansia
por lograr mejores estndares de vida generaron en
muchos habitantes del continente un sentimiento de
frustracin. Al mismo tiempo, se incubaba el secreto
deseo de acelerar los cambios sociales mediante una
guerra que liberase las energas contenidas durante
aos y rompiese el llamado equilibrio de poderes.
La Conferencia de La Haya (1900) intent regular
las conductas de la guerra y detener la carrera
armamentista, pero no logr grandes avances en
medio de este clima de nacionalismo extremo.
UNIDAD 1
3 244
3 500
2 500
1905
555
AustriaHungra
Inglaterra
Alemania
Rusia
Francia
500
740
1 257
938
854
1 000
1063
1286
1 500
1 640
1 834
2 000
1914
Historia del Mundo Contemporneo, Bachillerato. Espaa:

Santillana, 2002.
22 |
La idea de una gran guerra patritica por la sobrevivencia de la nacin

resulta difcil de comprender hoy en da cuando apreciamos una Europa
sin fronteras internas y unida en torno a un mercado y una moneda
comn (el euro). Ms extraas nos parecen las imgenes de las primeras
semanas del conflicto, cuando miles de hombres partieron a la guerra con
un sentimiento de felicidad y liberacin, como si el conflicto fuera a durar
muy poco y la tragedia estuviera ausente de sus vidas.
Las fotografas de soldados sonrientes abordando los trenes destinados a
los frentes de batalla, hoy nos parecen irreales e incluso ingenuas, pues en
esos aos an no se conocan los estragos que poda ocasionar una guerra
total y maquinizada. Hasta aquel momento, los seres humanos no haban
conocido un conflicto de una crudeza y alcances tan duraderos. Nunca la
guerra moderna volvi a tener ese carcter optimista, por muy loables que
hayan sido las razones para declararla.
La poblacin parisina saluda a las tropas
que marchan al frente en agosto de
1914.
OPININ BRITNICA SOBRE LA POLTICA NAVAL ALEMANA

Todo el carcter de la flota alemana muestra que est destinada a la accin agresiva y ofensiva ms amplia
posible, en el mar del Norte y en el Atlntico norte, accin dirigida, de acuerdo con el memorndum que
acompaa su primer proyecto de ley, contra la potencia naval ms fuerte, en el momento en que no se encuentre,
por obligaciones en sus colonias u otro punto del imperio, en condiciones de concentrar todas sus fuerzas para
responder al ataque. La estructura de los barcos de guerra alemanes muestra claramente que estn destinados
al ataque y a la accin. No son cruceros destinados a proteger las colonias y un comercio en el mundo entero
(). No quiero entrar en detalles tcnicos, pero la posicin de los caones, el armamento, la forma en que estn
colocados los lanzatorpedos, todo ello permite decir a los expertos navales que la idea de una accin repentina
y agresiva de dimensiones muy amplias contra una gran potencia naval moderna constituye indudablemente el
principio rector de la poltica naval alemana.
Comisin de Defensa Imperial, sesin nmero 118, 11 de julio de 1912.
Analicen y problematicen
1. Cul es el problema que plantea la Comisin de Defensa Imperial?
2. Segn el documento, cules son los elementos que permiten afirmar que la poltica alemana se enfoca en
desarrollar una guerra?
3. A partir de lo estudiado en el Texto, la fuente y la imagen, explica por qu era importante para las potencias
demostrar su podero militar.
23 |
La era del capital
A fines del siglo XIX, los capitales europeos se

encontraban en prcticamente todo el mundo,
abriendo nuevos mercados e integrando a los pases
al circuito de la economa capitalista. La mayor
inversin de capital se produjo en los prstamos a
otros Estados, la inversin en vas de comunicacin,
especialmente en ferrocarriles, y la industria extractiva.
El breve lapso que transcurri entre el fin de la

guerra entre Francia y el imperio alemn (1871) y
el comienzo de la Primera Guerra Mundial (1914),
fue conocido como la belle poque (bella poca). Su
momento de mayor esplendor se sita entre el ltimo
cuarto del siglo XIX y los primeros aos del siglo XX.
El comercio tambin experiment un importante

crecimiento, favorecido por el desarrollo de los medios
de transporte y la segunda Revolucin Industrial. Este
comercio daba cuenta de una creciente especializacin
del trabajo a nivel mundial, pues mientras en algunos
pases se producan materias primas, en otros se
elaboraban manufacturas. Los pases industrializados
provean de bienes de consumo al mundo y reciban
las exportaciones de materias primas y alimentos
que provenan de los lugares no industrializados,
como frica y Asia, estableciendo as un intercambio
comercial favorable a sus intereses.
Este concepto fue utilizado a partir de 1919 por

periodistas y el pblico europeo en general, para dar
cuenta de un sentimiento de prdida de un tiempo
supuestamente brillante y estable, identificado con
la imagen romntica de la ciudad de Pars previa al
comienzo de la Primera Guerra Mundial. Posee una
fuerte carga de nostalgia e idealizacin del pasado
inmediato, pues designa el perodo transcurrido entre
estas dos guerras, considerado pleno de avances
cientficos, paz y crecimiento econmico para los pases
industrializados, si bien existan grandes desigualdades
sociales, analfabetismo y miseria en su interior.
1. Relaciona el desarrollo del

imperialismo con la actividad
comercial de finales del
siglo XIX.
2. Identifica los contrastes
sociales que se producan en
la belle poque y explcalos
en tu cuaderno.
QU SIGNIFICA?
Capital. Factor de produccin constituido por inmuebles, maquinaria o instalaciones
de cualquier gnero, que, en colaboracin con otros factores, principalmente el
trabajo, se destina a la produccin de bienes.
www.lema.rae.es
Movimientos de poblacin a fines del siglo XIX

Archivo editorial.
Analicen en pareja
3. Observa el mapa y responde:

a. Cules son los dos
Estados que tienen
un mayor nmero de
emigrantes?
b. Por qu crees que
la mayora de los
inmigrantes viaja a
Amrica?
UNIDAD 1
24 |
La fe en el progreso
Dinmica demogrfica
A fines del siglo XIX, el progreso de la ciencia

alcanz un ritmo acelerado, que se bas en el
seguimiento de un mtodo riguroso de investigacin y
experimentacin, llamado positivismo, que planteaba
la bsqueda de la objetividad en la investigacin y
estableca el orden y el progreso como condiciones
fundamentales para la vida en sociedad.
El desarrollo cientfico y tecnolgico mejor las

condiciones sanitarias de la poblacin, disminuy la
mortalidad y aument la esperanza de vida. Todos
estos factores permitieron que los imperios europeos
tuvieran un explosivo incremento de la poblacin, la
que se concentr mayoritariamente en las ciudades.
La presin ejercida por la poblacin, que requera
de servicios bsicos y acceso al trabajo, gener una
permanente tensin al interior de los Estados. Este
problema en parte se solucion con la incorporacin
de las colonias a los territorios. As, se produjo un
aumento de las migraciones, lo que, a su vez, permiti
el crecimiento de otras regiones del mundo, como
Australia, Estados Unidos y las ciudades de la costa
atlntica de Amrica Latina.
Esto permiti el logro de nuevos avances que

facilitaron la vida de las personas, como el fongrafo,
el telfono, el cinematgrafo y el automvil.
La ciencia emergente fue la biologa, y sus figuras
representativas, Louis Pasteur y Charles Darwin.
Por su parte, las ciencias sociales tambin tuvieron
importantes avances, en especial desde la segunda
mitad del siglo XIX, con los aportes de Karl Marx, cuya
obra supuso el inicio de la explicacin de la historia
a partir de supuestos econmicos. En esta poca,
adems, se produjo el desarrollo de la sociologa,
gracias a las obras de Auguste Comte, mile Durkheim
y Max Weber.
Responde
1. Segn el grfico, qu sucedi con la poblacin
europea a fines del siglo XIX y principios del XX?
2. Explica cmo se relaciona el proceso que muestra
este grfico con el mapa de la pgina 24.
EVOLUCIN DE LA POBLACIN DE ALGUNOS ESTADOS EUROPEOS ENTRE 1800 Y 1900 (EN MILLONES DE HABITANTES)
1800
1850
100
100
1900
80
56,4
57
60
Francia
Reino Unido
Alemania*
32,5
25
18
23
35,1
40
41,5
27,5
40,7
35,8
16
20
28,2
40
Italia
Rusia
* Territorio nacional unificado

Fuente: Reinhard, M.; Armengaud, A. y Dupaquier, J. Historie gnrele de la population mondiale. 3.a ed., 1968, p. 316. En
Heffer, Jean y Serman, William. De las revoluciones a los imperialismos. Madrid: Akal, 1989, p. 19.
25 |
La sociedad urbana
La transformacin de las artes durante

el siglo XX
Las transformaciones ocurridas en las ltimas dcadas del

siglo XIX: el surgimiento de la clase media, el aumento
demogrfico y los cambios asociados al desarrollo del
capitalismo, hicieron emerger nuevas formas de sociabilidad
desplegadas en el creciente medio urbano. Junto con el
desarrollo de nuevos medios de comunicacin, se fue
consolidando lo que hoy conocemos como la opinin
pblica. El incremento de la produccin industrial permiti
que el precio de los bienes disminuyera, lo que favoreci
la masificacin del consumo. La publicidad y el desarrollo
de nuevas estrategias de venta, como el pago a plazo,
permitieron que la clase media y los sectores acomodados
pudieran acceder a ms y mejores bienes.
Hacia finales del siglo XIX, la prosperidad econmica

y poltica, junto a la revolucin cientfica, cultural
y filosfica, se reflej tambin en el arte, donde
comienzan aparecer las vanguardias artsticas, que
realizaban su propia revolucin. El trmino vanguardia
hace alusin a los estilos artsticos que aparecen en
la primera mitad del siglo XX, con una propuesta
rupturista radical e innovadora que hace una crtica a
la sociedad de la poca.
Durante este perodo, el arte se caracteriz por dar un
salto adelante hacia la innovacin y experimentacin;
por ser un perodo de gran florecimiento artstico,
volvindolo ms democrtico, llegando incluso a
algunos sectores de la clase obrera.
Durante este perodo se generalizaron nuevos espacios

de ocio: los espectculos y los lugares de diversin,
como los caf y los clubes sociales, donde asista la
burguesa, y los teatros de variedades o tabernas,
donde acudan las clases medias y trabajadoras.
Fue en esta etapa que aument el nmero de artistas

que intentaban ganarse la vida por medio del arte, lo
que se vio facilitado por el desarrollo de la prensa y la
publicidad, as como por los bienes de consumo que
realizaban los artistas.
Entre la clase alta se generalizaron las salidas a lugares

campestres y a balnearios, pues se supona que los
entornos naturales permitiran disminuir los efectos nocivos
de la vida urbana sobre el cuerpo y la mente. Espectculos
como la pera, el teatro, las carreras de caballos e incluso
el ftbol comenzaron a masificarse en Europa.
A principios del siglo XX aparecieron las vanguardias

artsticas que dieron paso al arte contemporneo.
Revisemos cuales fueron las principales:
Las vanguardias artsticas

Expresionismo
Fauvismo
Cubismo
El grito, Edvard Munch, 1893.
Madame Matisse, Henri Matisse, 1905.
Las seoritas de Avignon, Pablo Picasso, 1907.
UNIDAD 1
26 |
Fauvismo: (1905-1907) su nombre proviene del

francs fiera, y nace luego de que un crtico de
arte sealara, de manera despectiva, que dentro de
una misma sala de exposicin se mezclaba una
obra de Donatello (artista italiano renacentista)
con la obra de estos pintores, fauves. Con una
mirada crtica de la realidad, este movimiento se
caracteriz por las formas simples y decorativas y
la utilizacin de colores violentos, protagonistas de
la obra, encargados de transmitir la emocin. Entre
sus artistas ms destacados encontramos al pintor
Henri Matisse.
que representan la fuerza, la energa, la rapidez y la

deshumanizacin. Este movimiento exalt la guerra
como el espacio donde estos atributos alcanzaron
su mxima expresin. Entre sus artistas destaca
Umberto Boccioni.
Dadasmo: (1915-1922) Fue la ms radical de
todas las vanguardias al oponerse a cualquier
norma establecida y cuestionar los criterios
artsticos de la poca. Esta crtica llev a Marcel
Duchamp, uno de sus mximos representantes, a
transformar objetos comunes, como un urinario,
en obras de arte por el simple hecho de exponerlo
en un museo. Con esto, los dadastas trataban de
ridiculizar la postura pasiva y complaciente del
pblico burgus. Entre sus artistas figuran Marcel
Duchamp y Francis Picabia.
Expresionismo: (1905-1913) surge en Alemania. A

travs de cuadros angustiosos y violentos mostraba
sentimientos de inquietud, temor y miedo de las
personas. Uno de sus principales representantes
fue Edvard Munch.
Surrealismo: (1924-1939) Surge en el contexto de

posguerra en la bsqueda de comprender al ser
humano en su totalidad. Los surrealistas crean que
el arte deba nacer del subconsciente, en donde la
racionalidad no ejerca ninguna accin. Entre sus
representantes destacados figuran Joan Mir y
Salvador Dal.
Cubismo: (1907-1914) se caracteriz por la

utilizacin de las formas geomtricas, como cubos,
tringulos y rectngulos, produciendo una distorsin
de la realidad. Su artista ms representativo fue
Pablo Picasso.
Futurismo: (1909-1914) Nace en Italia con el
Manifiesto Futurista. Su nombre surge con el deseo
de sus representantes de romper con el arte del
pasado y exaltar lo moderno y lo tecnolgico.
Buscaban crear un nuevo arte acorde con la
mentalidad moderna. Su modelo son las mquinas,
1. Qu relaciones puedes establecer entre las

descripciones de los estilos y las obras?
Surrealismo
Ciudad nueva, Antonio Sant Elia,

1913-1914.
Wikipedia
Dadasmo
Wikipedia
Wikipedia
Futurismo
Analiza e interpreta
La fuente, Marcel Duchamp, 1917.
27 |
Hirondelle amour, Joan Mir, 1933-1934.
Evaluacin de proceso
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 1 a 3
Archivo editorial.
POSESIONES Y COLONIAS DE LOS IMPERIOS EUROPEOS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
Cul de los siguientes imperios tuvo la mayor cantidad de posesiones coloniales?

A. Rusia.
B. Espaa.
C. Francia.
D. Alemania.
E. Inglaterra.
A partir del mapa, qu conclusin es correcta sobre el desarrollo del imperialismo a principios del siglo XX?
A. Asia fue el principal escenario del imperialismo europeo.
B. Amrica del Sur fue el nico continente sin colonias europeas.
C. Europa extendi sus dominios a todos los continentes del mundo.
D. frica se transform en el continente ms importante de la poca.
E. Oceana fue el continente menos afectado por el imperialismo europeo.
Elabora un esquema o mapa conceptual sobre las causas y consecuencias del imperialismo. Considera los
aspectos polticos, econmicos y demogrficos.
UNIDAD 1
28 |
Lee los siguientes textos y luego responde en tu cuaderno las preguntas 4 y 5.
DOCUMENTO 1
DOCUMENTO 2
Es la britnica la ms grande de las razas

dominantes que el mundo ha conocido y, por
consiguiente, el poder determinante en la historia
de la civilizacin universal. Y no puede cumplir
su misin, que es crear el progreso de la cultura
humana, si no es merced a la expansin de
la dominacin inglesa () y asumir la pesada
responsabilidad de educar para la civilizacin a los
pueblos retrasados.
Los blancos solo se comunican con los negros o

los amarillos para someterlos y masacrarlos. Los
pueblos que llamamos brbaros no nos conocen
hasta ahora ms que por nuestros crmenes ().
Por nuestro lado, y sin cansarnos, denunciaremos
las exacciones y los crmenes cometidos por la
administracin de las colonias francesas.
Discurso pronunciado por Anatole France en el mitin de
protesta contra Francia colonial, 30 de enero de 1906.
(Fragmento).
Joseph Chamberlain al frente del Ministerio de Colonias

britnico, en 1895. (Fragmento).
4
5
Por qu estos textos acerca del imperialismo resultan contradictorios? Responde en tu cuaderno.
A cul de las siguientes vanguardias artsticas corresponde esta pintura?
Crees que el imperialismo durante estos aos permiti el desarrollo de la civilizacin universal? Responde
argumentando tu opinin en funcin de los textos.
A. Cubismo.
B. Fauvismo.
C. Art Noveau.
D. Surrealismo.
Gris, Juan
(espaol, 1887-1927).
Mujer sentada, 1917.
E. Expresionismo.
Elabora un esquema en tu cuaderno que sintetice las principales caractersticas de la belle poque desde los
puntos de vista econmico, poltico, social y cultural.
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca
las correctas e incorrectas.
Comprender el orden europeo de fines del siglo XIX,
como antecedente de la Primera Guerra Mundial.
CORRECTAS
INCORRECTAS
1, 2, 3 y 7
Interpretar informacin de diversas fuentes referidas a procesos

histricos que caracterizaron los orgenes del siglo XX.
PREGUNTAS
29 |
4, 5 y 6
5. Primera Guerra Mundial: un nuevo tipo de guerra

En 1914, toda una generacin fue partcipe del primer
conflicto blico a escala mundial. La Primera Guerra
Mundial (1914-1918) fue conocida en su poca como
la Gran Guerra o tambin como la ltima Guerra,
pues se crea que iba a terminar con todas las disputas.
Francisco Fernando de Austria, fue asesinado por

un nacionalista serbio el 28 de junio de 1914. Austria
culp a Serbia y le declar la guerra por considerarla
responsable del atentado. La poltica de alianzas,
propia de la paz armada, obligaba a los pases a acudir
en ayuda de una nacin que requiriera su apoyo. As,
surgieron una serie de alianzas entre pases:
Sus vastos efectos sobre Europa y el resto del planeta

le dieron un carcter mundial. Aunque se desarroll
principalmente en los campos de batalla de dicho
continente, incorpor a mucha poblacin procedente
de los dominios y colonias que las potencias europeas
posean alrededor del mundo. Se trat de la primera
guerra masiva realmente moderna y mecanizada de
la historia. Por primera vez, miles de soldados se vieron
enfrentados a armas y tcticas de combate de una
capacidad destructiva nunca antes vista ni imaginada.
Rusia, pas que apoyaba a Serbia, le declar la

guerra a Austria;
Francia, que le deba apoyo a Rusia debido a la
Triple Entente, se prepar para enfrentar a su
enemigo tradicional, Alemania;
Alemania decidi auxiliar a Austria y le declar la
guerra a Francia y Rusia;
Gran Bretaa se declar a favor de estos dos
ltimos pases.
Durante los cuatro aos que dur la Gran Guerra,

cerca de 70 millones de hombres fueron movilizados,
de los cuales entre 9 y 10 millones perdieron la vida.
Sin embargo, la guerra comenz con escenas de fiesta
y jbilo en las capitales de los pases involucrados.
Como ya hemos sealado, los soldados marchaban
hacia el frente de batalla con un nimo de aventura y
bsqueda de gloria.
El carcter mundial del conflicto se hizo ms evidente

con la entrada de Turqua a favor de las potencias
centrales, y de Estados Unidos en favor de la Entente.
Italia tambin entr en la guerra, apoyando a Francia.
Estallido de la guerra total

Las tensiones y revanchismos acumulados durante
dcadas hicieron explosin en la ciudad de Sarajevo
(Bosnia-Herzegovina), cuando el heredero a la
corona del imperio austrohngaro, el archiduque
GUERRA
DE MOVIMIENTOS,
GUERRA
1914
Se caracteriz por el avance alemn sobre la

frontera francesa y su ofensiva hacia occidente.
La entrada de Japn, que declar la guerra a
Alemania, y el apoyo de Turqua a favor de
esta ltima, extendi el conflicto ms all de las
fronteras europeas.
UNIDAD 1
DE TRINCHERAS O POSICIONES,
1915-1917
La imposibilidad de avanzar en los frentes de

batalla estabiliz las posiciones. Los soldados
cavaron trincheras, zanjas en la tierra que eran
muy estrechas y protegidas con alambres,
esperando el movimiento y el ataque del ejrcito
rival, ubicado fsicamente a pocos metros de
distancia. Fue un perodo de gran desgaste y
sufrimiento, donde moran millones de hombres
por lograr pequeos avances en la lnea enemiga.
30 |
1915
21 de febrero. Comienza la batalla de

Verdn, la ms larga de la guerra. Tras 10
meses de combate y ms de un cuarto
de milln de bajas y alrededor de medio
milln de heridos, ambos bandos se
mantenan en la misma posicin inicial.
28 de junio. Se
firma el Tratado
de Versalles.
1918
3 de marzo.
Rusia se rinde.
Paz de BrestLitovsk.
1919
23 de febrero. Inicio
de la Revolucin
rusa que puso fin al
rgimen zarista.
1917
24 de mayo.
Italia entra
en la guerra.
1916
28 de junio.
Asesinato del
archiduque
Francisco
Fernando y
su esposa en
Sarajevo.
1914
Cronologa Primera Guerra Mundial

28 de julio.
Declaracin de
guerra de AustriaHungra a Serbia.
26 de abril.
Submarinos
alemanes hunden
el transatlntico
Lusitania, haciendo
estallar la reaccin
antialemana en
Estados Unidos.
1 de julio. Inicio
de la batalla de
Somme, que
tuvo ms de un
milln de bajas.
2 de abril.
Estados Unidos
entra a la guerra
al bando de los
Aliados.
25 de
octubre. Los
bolcheviques
toman el poder
en Rusia.
11 de
noviembre.
Alemania firma
el armisticio.
Indaguen y argumenten
1. Por qu el imperio austrohngaro declar la guerra a Serbia, si sus autoridades ya se preparaban para
enjuiciar y condenar a los autores del crimen que termin con la vida del archiduque?
2. Qu otros conflictos blicos se estn desarrollando en el mundo actual? Explica sus causas.
|
31 |
La tragedia de la guerra
EN EL CINE
Gallipoli, 1981. Australia. Director:
Peter Weir. Pelcula que da cuenta
de las dificultades vividas por los
soldados en el frente de batalla
durante la Primera Guerra Mundial.
El uso masivo de artillera, ametralladoras, vehculos blindados, gases txicos

e incluso aeroplanos, cambi para siempre la forma de hacer la guerra
y la imagen supuestamente gloriosa del combate. La guerra que comenz
en 1914 no fue como las anteriores ni ninguna otra conocida. Las masas
de soldados movilizados a los diferentes frentes de batalla se encontraran
con un nuevo tipo de armas propias de una era industrializada. Desde los
alambrados a la artillera de repeticin, pasando por las ametralladoras,
los gases asfixiantes y tanques, los soldados de ambos bandos se vieron
en evidente desventaja frente a la maquinaria blica, especialmente
cuando haban sido entrenados en viejas tcticas de combate, totalmente
inadecuadas para la nueva realidad. La imagen imborrable de cientos de
caballos masacrados durante los primeros combates en Blgica demostr
la inutilidad del animal que durante siglos haba sido un smbolo de fuerza
y el principal compaero de batalla de los ejrcitos premodernos.
Armas qumicas
Woodrow Wilson Presidencial Library Archives.
Los gases venenosos se emplearon por primera vez en la guerra el 23

de abril de 1915. Un clculo moderado hace suponer que entre 1915
y 1918 se liberaron 125 000 toneladas de compuestos txicos distintos,
provocando 1 300 000 bajas, entre ellas, ms de 90 000 muertos. Los
productos qumicos ms empleados fueron el cloro, el fosgeno (un gas
asfixiante y casi siempre letal), el gas mostaza (un compuesto que causa
graves quemaduras y un insostenible dolor) y los gases lacrimgenos (que
causan lagrimeo, irritacin y ceguera temporal).
Un soldado y su caballo
protegindose de los gases.
asfixiantes.
Se trat tambin de una guerra de la era industrial, porque se utilizaron medios

de transporte que simbolizaron el desarrollo tecnolgico de la Revolucin
Industrial. Entre 1914 y 1918, el ferrocarril y el automvil transportaron a
millones de hombres desde las ciudades a los frentes de combate con una
velocidad y eficiencia nunca vistas. Pero estas dos caractersticas tambin se
aplicaron a la brutalidad con que los soldados eran abatidos en combate.
Hoy es un hecho conocido que los altos mandos militares de los pases
involucrados tenan claro conocimiento del poder destructivo de las nuevas
armas. Las haban visto en accin durante la guerra ruso-japonesa de 1905, la
cual sirvi como laboratorio de las nuevas tecnologas de la poca.
INFORME MDICO
Caso cuatro. 39 aos de edad. Gaseado el 29 de julio de 1917. Admitido en el hospital de campaa el mismo da.
Muerte unos diez das despus. Pigmentacin pardusca presente en grandes reas del cuerpo. Un anillo blanco de
piel en el lugar donde estaba el reloj de pulsera. Marcadas quemaduras superficiales en cara y escroto. Laringe muy
congestionada. Toda la trquea cubierta de una membrana amarilla. Bronquios contienen abundante gas. Pulmones
muy voluminosos. Pulmn derecho muestra gran colapso en la base. Hgado congestionado y graso. Estmago
muestra numerosas hemorragias submucosas. Sustancia cerebral excesivamente hmeda y muy congestionada.
Informe post-mortem de los historiales mdicos oficiales britnicos. En Smith, G. M., Casualties and Medical Statistics of the Great War.
Londres: Ed. Museo Imperial de la Guerra, 1997. (Fragmento).
UNIDAD 1
32 |
La movilizacin del Estado

A medida que las hostilidades se prolongaban, la guerra econmica tuvo
tanta importancia como la militar. Cada Estado era consciente de que la
guerra la ganara quien fuese capaz de sostener su economa mientras la
del enemigo se derrumbaba.
Por ello, cada pas intensific su intervencin en la economa, para
garantizar as el suministro de su poblacin y tropas. Se impuso una
economa de guerra: se suspendi la libertad de produccin y comercio,
siendo el Estado quien tomaba las decisiones sobre la produccin, no las
empresas o los ciudadanos.
El Estado tambin empez a controlar la moral de la poblacin, usando
para estos fines los medios de comunicacin y la censura. De esta forma,
la propaganda pas a ser un arma ms del conflicto. Durante la guerra,
tambin se llevaron a cabo el espionaje y el contraespionaje.
Mujeres en la guerra
La Primera Guerra Mundial demostr hasta qu
punto no solo los que estaban en el frente de
batalla se involucraron en la guerra. Ante la falta
de hombres en las industrias, las mujeres inglesas,
francesas, rusas y alemanas debieron cumplir tareas
que hasta aquel momento estaban reservadas
mayoritariamente para el gnero masculino.
Las mujeres manejaron camiones, ensamblaron
armas y empacaron municiones peligrosas, balas,
bombas y proyectiles. Tambin viajaron a Blgica
y Francia para servir en los hospitales militares.
Muchas otras fueron destinadas a ocupar cargos
administrativos e incluso como agentes de polica.
Algunas participaron en tareas tan duras como la
extraccin de carbn y la construccin de barcos.
La incorporacin masiva de la mujer en tareas de
produccin y la reivindicacin de sus derechos
sociales y polticos, como el de sufragio, seran una
consecuencia directa de esta integracin al esfuerzo
de guerra. En Gran Bretaa, por ejemplo, se concedi
el derecho a voto a las mujeres de ms de 30 aos y a
todos los hombres mayores de 21 al finalizar la guerra.
Millones de armas para la primera guerra masiva y mundial

fueron producidas en fbricas por mujeres trabajadoras.
Reflexiona
1. Qu diferencia a las armas qumicas del resto de las armas convencionales?
2. Qu razones habrn tenido los distintos ejrcitos para utilizar este tipo de armas durante la guerra?
3. Si nos provocan tanto espanto y temor, por qu crees que se siguen fabricando armas qumicas,
nucleares y biolgicas actualmente?
|
33 |
Durante las primeras semanas de la guerra, que se supona sera muy

rpida, los frentes de batalla fueron mviles, tanto en el frente occidental
como en el oriental. Alemania inici una fuerte ofensiva contra Francia en
agosto de 1914, invadiendo a la neutral Blgica. El ejrcito alemn tuvo
victorias rpidas durante este perodo, pero finalmente fue detenido a
40 kilmetros de Pars, en la batalla del Marne. Este hecho produjo la
fijacin del frente occidental de batalla en el norte de Francia por casi
cuatro aos, atrincherando a ambos ejrcitos que continuaron luchando
por avanzar apenas unos pocos metros. Las primeras victorias alemanas
contra Rusia en el este no evitaron que este frente tambin se estabilizara,
causando cientos de miles de bajas.
El enorme costo de vidas sufrido en ambos frentes, as como las penurias
de la poblacin civil y la conciencia de que la guerra no iba a concluir
pronto, extendieron el desnimo en todos los pases contendientes.
Los ejemplos son mltiples: las huelgas en Gran Bretaa en 1916, motines
en el ejrcito francs en 1917, el aumento de las demandas nacionalistas
en Austria-Hungra, la indisciplina en las trincheras. Pese a esta oposicin,
en Alemania, Francia y el Reino Unido asumieron el poder personas
partidarias de la guerra, como Clemenceau y Lloy George en estos
ltimos pases.
La guerra a travs de la propaganda
Destruye a este bruto.

Alstate.
Estados Unidos, 1917.
UNIDAD 1
Te necesito para el ejrcito

estadounidense. En la
ms cercana estacin de
reclutamiento.
Estados Unidos, 1916 - 1917.
|
34 |
Ahorra trigo y ayuda a la

marina. Come menos pan.
Gran Bretaa, 1917.
Desenlace de la guerra
La guerra termin de una manera tan sorpresiva como haba comenzado.
Rusia haba abandonado la guerra producto de una revolucin interna
en octubre de 1917. Alemania se vio favorecida por ello y concentr sus
fuerzas en el frente occidental, sin embargo, no logr avanzar de manera
significativa, producto principalmente de la entrada de Estados Unidos a
la guerra, lo que debilit sus fuerzas. Si bien Alemania nunca fue invadida,
su poblacin civil confiaba en una posible victoria o al menos en un
arreglo de paz conveniente.
El 11 de noviembre de 1918, Francia, Inglaterra y Estados Unidos haban
decidido firmar un armisticio con Alemania, basados en los 14 puntos de
la propuesta del presidente de EE. UU., Thomas W. Wilson. As, se puso
fin a la guerra en una suerte de empate sin vencedores. La gran mayora
del ejrcito germano sigui convencido de que la guerra no la haban
perdido en el campo de batalla, sino en la poltica.
Alemania, econmicamente exhausta, haba resultado intacta en su
capacidad industrial as como en su integridad territorial, salvo por la prdida
de Alsacia y Lorena, y debi aceptar la derrota y las condiciones de paz
impuestas por los vencedores mediante el Tratado de Versalles (1919).
Unos pocos aos despus, un exsoldado de nombre Adolf Hitler, quien
combati durante la guerra, aprovechara este resentimiento para crear el
partido nazi y supuestamente devolver a Alemania su grandeza perdida.
SABAS QUE?
Adolf Hitler combati durante
la Primera Guerra Mundial en
el frente occidental entre 1914
y 1918, y recibi numerosas
condecoraciones por su valor
en combate. Algunos de sus
compaeros lo criticaban por su
idea de obedecer ciegamente
a sus superiores. Su mayor
trauma fue saber que Alemania
haba firmado el armisticio, pues
consideraba que su ejrcito haba
resultado invicto.
Identifica
1. Cules son los hechos y
situaciones reproducidas en
cada afiche?
2. Cul es el mensaje
transmitido en los
afiches?, qu emociones y
sentimientos son utilizados
para crear el mensaje?
Piensa en el uso del
lenguaje, del color, del
espacio y de smbolos.
3. De qu pases son?,
qu objetivos esperaban
alcanzar?
4. A quines estaba dirigido?,
a qu valores y creencias
de las personas apela?
Analiza
Suscrbete al prstamo de
la liberacin. Francia, 1918.
Por la gloria de Irlanda,

vas t, o tendr que ir yo?
Irlanda, 1915.
35 |
5. Cmo crees que

reaccionaron sus
destinatarios al verlos?

Al trmino de la Gran Guerra, cuatro imperios
monrquicos colapsaron y extensas zonas de Francia,
Blgica y Rusia fueron completamente devastadas. El
viejo orden haba desaparecido y otro nuevo estaba
tomando forma, aunque no por ello sera ms pacfico.
La crisis de la idea de progreso

La Gran Guerra puso fin a un perodo donde
predominaba el optimismo en el futuro de la
humanidad y la creencia absoluta en el progreso
indefinido basado en el desarrollo cientfico y tcnico
de la era industrial. De paso, puso en tela de juicio
la supuesta superioridad de la cultura occidental,
personificada en Europa y su civilizacin. Los avances
del mundo moderno que haban causado tanta
admiracin unos pocos aos antes, podan eliminar a
millones de seres humanos y dejar a miles de familias
sumidas en el dolor. Un pesimismo general, as como
un sentimiento de que la vida era corta y deba vivirse
descontroladamente, surgi en muchos habitantes
del continente europeo. El arte, la cultura e incluso
la moda reflejaron este nuevo espritu, propio de los
llamados aos locos de la dcada de 1920.
Consecuencias demogrficas
Como la Primera Guerra Mundial fue un conflicto total,
sus repercusiones y el nuevo orden establecido a partir
de 1918 se dejaron sentir en todo el mundo.
Los pases que participaron en la guerra movilizaron
a cerca de setenta millones de hombres de los
cuales se estima murieron entre 9 y 10 millones, sin
contar los heridos e invlidos, cuya cifra se
estima asciende a los 22 millones. Miles de
personas fallecieron producto del hambre
y las enfermedades. Esta importante prdida
demogrfica influy directamente en la tasa
de natalidad, disminuyendo los niveles de
crecimiento mundial alcanzados hasta entonces.
Por otra parte la guerra ocasion innumerables
prdidas y destrozos materiales. Ciudades enteras
y numerosos pueblos fueron arrasados; puentes,
tneles, vas frreas, fbricas e industrias fueron
totalmente destruidas.
El mundo involucrado
en un conflicto
NORTEAMRICA
Canad, en calidad de dominio britnico, apoy a Gran
Bretaa. La intervencin norteamericana en 1917, junto
a los aliados, decidi el resultado de la contienda.
FRICA
Alemania perdi sus colonias; se hicieron cargo de ellas
Gran Bretaa, Francia y Sudfrica.
LATINOAMRICA
Muchos pases latinoamericanos declararon la guerra a los imperios
centrales, aunque no tomaron parte activa en el conflicto.
UNIDAD 1
36 |
Cambios territoriales
Al final de la guerra, se remodel por completo el
mapa de Europa como tambin el de Medio Oriente.
El imperio austrohngaro se disolvi, al igual que el
otomano, que dio origen a la Repblica de Turqua
(1923) y a los nuevos Estados de Irak, Siria, Palestina y
Arabia Saudita. En la mayora de los casos, las fronteras
de estos nuevos pases se disearon en un escritorio sin
tomar en cuenta la historia, las identidades locales y las
rivalidades que existan entre los pueblos que habitaban
estos territorios. Muchas de las tensiones que se viven
hoy en da en Medio Oriente se remontan a esos aos.
El mapa europeo se reconfigur totalmente producto

de los tratados de paz y dos nuevas naciones
surgieron fortalecidas de la guerra: por una parte,
Estados Unidos, como potencia industrial, y por
otra, la promesa de un modelo socialista e igualitario
encarnado en la naciente Unin Sovitica. Una
cuestin s qued clara: el predominio militar, cultural
y econmico de Europa nunca ms volvera a ser el
mismo que tuvo hasta 1914.
Analiza la infografa
1. Qu territorios perdi el imperio ruso,
el imperio alemn y el imperio austro-hngaro?
2. Por qu crees que estos territorios no fueron
repartidos entre las naciones vencedoras?
3. Qu pases surgidos tras la Primera Guerra
Mundial permanecen en la actualidad?
Posguerra
ORIENTE MEDIO
Tras la guerra, el imperio otomano qued a
cargo de la administracin britnica y francesa.
ASIA
Japn sac partido de la situacin y ocup
los territorios alemanes del Pacfico.
AUSTRALIA Y NUEVA ZELANDA

Abastecan a Gran Bretaa de tropas en Europa, al
tiempo que ocuparon algunas colonias alemanas en el
Pacfico.
Tras la disolucin de los tres imperios,

surgieron una serie de Estados fronterizos
en la Europa oriental:
Nuevos Estados surgidos en el territorio
del extinto imperio austro-hngaro.
Nuevos Estados surgidos en el territorio
del disuelto imperio ruso.
Territorios perdidos por el extinto
imperio alemn como parte del tratado
de Versalles (1919).
1 Finlandia
5 Polonia
2 Estonia
6 Checoslovaquia
3 Letonia
7 Hungra
4 Lituania
8 Yugoslavia
37 |
3
4
Rusia
Alemania
6
Austria
8
Una paz con promesa de guerra

Tras el trmino de la Primera Guerra Mundial,
la tarea ms dura fue reconstruir la paz en un
ambiente de desconfianzas y de revanchismos entre
los lderes de las naciones involucradas en el conflicto.
Los pases vencedores Francia, Inglaterra, Estados
Unidos e Italia exigieron de Alemania enormes
indemnizaciones de guerra y que se declarase, junto
con sus aliados, como la responsable de haber iniciado
las hostilidades en 1914. La posicin ms dura fue la de
Francia, que demand la devolucin de los territorios
perdidos en 1870, la ocupacin y desmilitarizacin de
la riqusima zona occidental del ro Rin y la debilitacin
permanente del ejrcito germano.
las dificultades en la interpretacin de las sanciones y

de la naturaleza de los conflictos impidieron que esta
organizacin pudiese funcionar adecuadamente y
lograr sus objetivos. Una de sus principales falencias
fue la autoexclusin de Estados Unidos de la Sociedad,
pues el Congreso norteamericano vot en contra de
la propuesta de su propio presidente. Pero, sin duda,
su mayor fracaso fue el no haber impedido el estallido
de la Segunda Guerra Mundial.
En definitiva, el Tratado de Versalles y el resto de
los acuerdos de Pars no generaron un ambiente
propicio para la paz. Por el contrario, estuvieron en
el origen del sentimiento de decepcin e injusticia
que sinti el pueblo alemn tras el fin de la guerra.
Hitler aprovechara posteriormente este elemento
para convertirlo en venganza por lo que consideraba
las injustas clusulas de Versalles. Lo que finalmente
surgi de la paz de 1919 fue un sistema inestable que
apuntaba ms al estallido de nuevos conflictos que al
logro de una paz permanente.
Los acuerdos firmados en Pars contemplaron tambin

la creacin de una nueva instancia que resguardara la
paz, la seguridad mundial y sirviera como espacio de
deliberacin entre los diferentes pases. Fue as como
se cre la Sociedad de Naciones (League of Nations)
el 10 de enero de 1920, inspirada en las ideas de paz
y seguridad colectiva planteadas por el presidente
Wilson. Aunque tuvo algunos xitos entre 1920 y 1938,
ACTA FUNDACIONAL DE LA SOCIEDAD DE NACIONES

Las altas partes contratantes: considerando que para fomentar la cooperacin
entre las naciones y para garantizarles la paz y la seguridad, importa:
aceptar ciertos compromisos de no recurrir a la guerra;
mantener a la luz del da relaciones internacionales, fundadas sobre
la justicia y el honor;
observar rigurosamente las prescripciones del Derecho Internacional,
reconocidas de aqu en adelante como regla de conducta efectiva de
los gobiernos;
hacer que reine la justicia y respetar escrupulosamente todas las obligaciones
de los Tratados en las relaciones mutuas de los pueblos organizados;
Adoptan el presente pacto, que constituye la Sociedad de Naciones.
()
Artculo 5. Salvo expresa disposicin contraria del presente pacto, las
decisiones de la Asamblea o del Consejo se tomarn por unanimidad.
()
Artculo 16. Si un miembro de la Sociedad recurriese a la guerra se le
considerar ipso facto como si hubiese cometido un acto de guerra
contra todos los dems miembros de la Sociedad.
Versalles, 28 de junio de 1919. (Fragmento).
UNIDAD 1
38 |
2
4
Comit de los cuatro en la Conferencia de la Paz

de Pars (1919).
1. Orlando, Primer ministro italiano.
2. Lloyd George, Primer ministro de Gran Bretaa.
3. Wilson, Presidente de EE. UU.
4. Clemenceau, Primer ministro francs. Portada
revista Caras y Caretas, n 1064, Espaa, 1919.

Firma del Tratado de Versalles, junio de 1919,
que puso fin a la Primera Guerra Mundial.
ALEMANIA COMO PERDEDOR
TRATADO DE VERSALLES
Seor presidente:
La responsabilidad de Alemania no se limit al hecho
de haber querido y desencadenado la guerra. Alemania
es igualmente responsable por su manera salvaje e
inhumana de conducirse durante la guerra. () La
terrible responsabilidad que gravita sobre Alemania
se resume en el hecho de que sepultados en Europa
yacen siete millones de muertos, al propio tiempo que
veinte millones de supervivientes, con sus heridas y sus
sufrimientos (). As pues, la justicia es la sola base
posible para saldar las cuentas de esta guerra terrible
(). He ah por qu las potencias aliadas y asociadas
han declarado insistentemente que Alemania, como
condicin primordial del Tratado, debe llevar a cabo
una obra de reparacin hasta el extremo lmite de su
capacidad, porque la reparacin de los daos causados
constituye la esencia de la justicia.
Nunca antes se le infligi a un pueblo con tanta

brutalidad una paz tan dura e ignominiosa como
la vergonzosa paz de Versalles impuesta al pueblo
alemn. (...) La paz de Versalles nos ha quitado ms
de setenta mil kilmetros cuadrados y ms de siete
millones de habitantes. (...) Para mantener al gigante
encadenado se le han puesto dos esbirros en sus
flancos, Polonia y Checoslovaquia, que han recibido
el derecho, conservado tambin por los estados
vencedores, de aumentar libremente sus fuerzas
militares, mientras que nuestro ejrcito, alguna vez el
ms fuerte y valiente del mundo, ha quedado reducido
a una pequea fuerza de polica apenas suficiente para
mantener el orden interno.
Blow, Bernhard von. Mmories. Pars: Plon, 1931. Traduccin de
Manuel Grate. (Fragmento).
Carta de Clemenceau, presidente de Francia y de la

Conferencia de Paz, al conde Brockdorff Rantzau, presidente
de la delegacin alemana, 1919. (Fragmento).
Problematicen y comuniquen
1. Creen justas las reparaciones exigidas a Alemania?, por qu?
2. Son necesarios castigos y reparaciones para hacer justicia, tras una guerra?, cundo s?, cundo no?
Fundamenten su respuesta.
3. Por qu los acuerdos firmados en Pars no lograron asegurar una paz ms estable y duradera?
4. Sern necesarios los acuerdos y tratados para lograr una paz duradera y real en el mundo?
5. Escriban un ensayo con sus respuestas y lanlo en el curso.
|
39 |

QU SIGNIFICA?
Soviets. Asambleas de obreros,
soldados y campesinos surgidas en
1905. Posterior a la revolucin de
octubre, se convirtieron en una
institucin de representacin urbana
y rural de obreros, campesinos,
empleados y soldados.
La Revolucin rusa de 1917 y la Primera Guerra Mundial, si bien fueron

procesos independientes, estuvieron muy relacionados. No es posible
explicar la revolucin sin comprender la decepcin de los soldados rusos
en el frente oriental, enfrentados a un ejrcito germano tcnicamente
muy superior y en condiciones de sobrevivencia extremadamente duras.
El enorme costo social y poltico que tuvo la guerra para un rgimen
que gobernaba este inmenso territorio fue uno de los factores que hizo
estallar la revolucin.
En 1917, en el imperio ruso rega el zarismo, un rgimen poltico
absolutista, en el cual un solo hombre, el zar Nicols II (dinasta de los
Romanov), gobernaba a cerca de 170 millones de personas, y se crea
que solo deba responder ante Dios. La sociedad rusa era profundamente
desigual. La alta aristocracia era cercana al rgimen zarista y era apoyada
por la Iglesia ortodoxa; entre ambos controlaban a una poblacin formada
mayoritariamente por campesinos que vivan en condiciones miserables
y totalmente dependientes de sus patrones. No en vano, la servidumbre
haba sido oficialmente abolida recin en 1861. Durante la segunda mitad
del siglo XIX, Rusia comenz a contar con algunos centros industriales
que se haban desarrollado rpidamente en San Petersburgo y Mosc.
Sin embargo, presentaba una economa muy atrasada, fundamentalmente
agrcola y con un desarrollo industrial muy localizado, impulsado desde
el Estado y dependiente de la inversin extranjera. Hacia 1914, solo un
14,5 % de la poblacin rusa habitaba en ciudades que, sin embargo, crecan
rpidamente y necesitaban recursos que la atrasada agricultura del pas no
era capaz de proveer.
Explica
Archivo editorial.
1. Segn el documento,
cules eran los principales
problemas en la Rusia de
principios de siglo?
En 1905, se produjo ya el primer intento de revolucin tras la humillacin

militar del pas ante un naciente imperio japons (guerra ruso-japonesa de
1905). A esto se sum una serie de malas cosechas y una crisis econmica,
lo cual acentu el malestar de la poblacin, y especialmente de los sectores
obreros agrupados en soviets. Estos organizaron una huelga general que
oblig al rgimen zarista a conceder algunas reformas, como la creacin de
un Parlamento o Duma, reconociendo ciertos derechos civiles.
PETICIN DEL PADRE GALPON AL ZAR NICOLS II (9 DE ENERO DE 1905)

Seor: Nosotros, trabajadores y habitantes de la ciudad de San Petersburgo,
de diversos rangos y condiciones, nuestras esposas, nuestros hijos, y nuestros
desamparados ancianos padres, hemos acudido a vos, seor, en busca de
justicia y proteccin. () No rehusis el auxilio a vuestro pueblo () Liberadlo
de la intolerable opresin de los oficiales. Destruid el muro entre vos y el
pueblo, y permitidle que gobierne el pas junto con vos
Zar Nicols II y su familia.
UNIDAD 1
Marshall Berman. Todo lo slido se desvanece en el aire: la experiencia de la modernidad.

Siglo XXI Editores, 2004.
|
40 |
Estalla la revolucin
El estallido de la Primera Guerra Mundial encontr a Rusia en un proceso
acelerado de modernizacin, pero con enormes contradicciones y crisis
poltica. En la sociedad rusa existan grupos que anhelaban una reforma,
distinguindose principalmente dos tendencias:
Mencheviques: crean que haba que llegar al socialismo de forma
gradual, pasando antes por una etapa de gobiernos burgueses elegidos
democrticamente.
Bolcheviques: pensaban que era necesario llevar adelante una
revolucin socialista apoyada en la alianza del proletariado y los
campesinos.
El ejrcito ruso estaba muy mal preparado y apertrechado, por lo
que sufri fuertes derrotas frente a Alemania. Cerca de 1,7 millones
de soldados rusos perdieron la vida en el frente de batalla de los 4,5
millones que haban sido movilizados. Hubo falta de abastecimiento para
los soldados, pero tambin para las ciudades, lo cual gener un enorme
malestar en la poblacin, que adems fue duramente reprimida por el
rgimen cuando sali a protestar a las calles.
Indaga en la web
1. Busca informacin en sitios
confiables de Internet sobre
la dinasta de los Romanov y
averigua en qu condiciones
muri Nicols II y lo que
ocurri con el resto de la
familia real.
Comunica
2. Presenta la informacin que
seleccionaste en formato de
noticia al curso.
Entre febrero y marzo de 1917 la situacin lleg a su lmite y los obreros

de San Petersburgo iniciaron una huelga general, en la cual se incorpor un
gran nmero de soldados desmoralizados por las derrotas y las deserciones.
Se produjo una primera revolucin de tipo liberal y reformista que decret
la repblica y puso fin a la dinasta Romanov. Este proceso fue liderado
por Alexander Kerenski y un grupo de demcratas liberales ms bien
moderados. Sin embargo, este gobierno tampoco fue capaz de resolver
la crisis econmica ni sacar al pas de la guerra. Adems, el protagonismo
de los soviets fue en aumento y organizaron su primer congreso en junio.
Lenin, lder de los bolcheviques, regres del exilio y en las llamadas tesis de
abril estableci el programa a seguir: retirada de la guerra, redistribucin
de la tierra, control de las fbricas por los comits de obreros, autonoma
para las nacionalidades y entrega del poder a los soviets.
VLADIMIR ILICH ULINOV, LENIN

Revolucionario y poltico ruso
(1870-1924). Lder de la faccin
bolchevique que particip de los
procesos revolucionarios que llevaron
a la cada del zarismo en 1917.
Tras el triunfo de la Revolucin
rusa, se convirti en la cabeza del
nuevo gobierno. En 1922 particip
de la creacin de la URSS, pero
sus problemas de salud lo alejaron
de la conduccin poltica del nuevo
Estado. Fue autor de numerosas
obras de carcter terico y poltico,
como Qu hacer? (1902), El
Estado y la revolucin (1917).
Asalto del Palacio de Invierno de San Petersburgo, octubre de 1917.

|
41 |
QU SIGNIFICA?
Ejrcito Rojo. Fuerzas armadas
bolcheviques, organizadas por
Leon Trotski en 1918 para resistir
la contrarrevolucin y guerra civil
producida tras la llegada al poder del
nuevo gobierno comunista encabezado
por Lenin. En pocos aos, este ejrcito
estaba compuesto por millones de
soldados, permitiendo al gobierno
bolchevique imponer su autoridad en
todo el territorio ruso.
Dictadura del proletariado. Fase
de transicin revolucionaria entre
la sociedad burguesa capitalista y la
comunista postulada por la filosofa
marxista. En ella, los poderes del Estado
son asumidos transitoriamente por el
proletariado, que tras apropiarse de
los medios de produccin, implementa
definitivamente la sociedad sin clases ni
Estado.
Revolucin de octubre y la URSS

En octubre de 1917, los bolcheviques organizaron una insurreccin
asaltando el Palacio de Invierno (sede del gobierno provisional
menchevique) y derrocaron al gobierno de Kerenski. Posteriormente
convocaron al Congreso de los Soviets, logrando la mayora y poniendo
a Lenin a la cabeza del gobierno, secundado por su camarada Leon
Trotski, quien sera el futuro organizador del Ejrcito Rojo. El nuevo
gobierno decret la expropiacin de los grandes latifundios y el control
de las empresas por parte de los comits obreros. Se firm la paz con
Alemania mediante el tratado de Brest-Litovsk y se dio el derecho de
determinacin a las nacionalidades que formaban parte del imperio zarista.
Lenin rompi definitivamente con el modelo de Estado liberal-burgus y
lo sustituy por la dictadura del proletariado, mediante la centralizacin
de todas las decisiones en manos del Partido Comunista, formado en
1918. Los dems partidos fueron prohibidos. El pas vivi una guerra civil
entre 1918 y 1921, que finalmente se resolvi a favor de los bolcheviques,
crendose as, en 1922, la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas
(URSS), considerada la primera experiencia de construccin de una
sociedad socialista en la historia, y que durara hasta 1991.
LA INSURRECCIN BOLCHEVIQUE
El paso del poder a los soviets significa hoy, en
la prctica, la insurreccin armada: renunciar a
la insurreccin armada equivaldra a renunciar
a la consigna ms importante del bolchevismo:
Todo el poder para los soviets, y a todo
internacionalismo proletario-revolucionario
en general. (...) Cercar y aislar a Petrogrado,
apoderarse de la ciudad mediante un ataque
combinado de la flota, los obreros y las tropas:
he aqu una misin que requiere habilidad y
triple audacia. Formar con los mejores elementos
obreros destacamentos armados de fusiles
y bombas de mano para atacar y cercar los
Discurso de Lenin en Mosc, en mayo de 1920.
centros del enemigo (escuelas militares, centrales
de telgrafos y telfonos, etc.). La consigna de estos elementos debe ser: Antes perecer todos que dejar pasar al
enemigo. El triunfo de la Revolucin rusa y de la revolucin mundial depende de dos o tres das de lucha.
Carta de Lenin al Comit Central. 8 de octubre de 1917. (Fragmento).
UNIDAD 1
42 |
El ejemplo de la Revolucin rusa quiso ser imitado por muchos partidos

marxistas europeos, formndose la Tercera Internacional. Su objetivo
fue coordinar a los partidos comunistas de todo el mundo a partir de las
directrices de la URSS y alcanzar la superacin del capitalismo por medio
de la dictadura del proletariado, la abolicin de las clases sociales y el
establecimiento del socialismo como sistema econmico.
Sin embargo, el movimiento impulsado por la Tercera Internacional
gener tambin un gran rechazo entre quienes culpaban a los partidos
socialistas de haber alentado el derrotismo durante la guerra. De este
modo, fue surgiendo un discurso nacionalista, especialmente entre los
soldados desmovilizados, que rechazaba tanto al liberalismo como al
comunismo y consideraba la experiencia sovitica como el mayor peligro
para Occidente.
DOS OPINIONES DE ANDREU NIN

Soy admirador de la Revolucin rusa porque ella es una realidad ()
representa un principio de accin, un principio de coexistencia de todas las
fuerzas netamente revolucionarias que aspiran a implantar el comunismo
de una manera inmediata.
Discurso ante el Congreso de la CNT. (Diciembre de 1919).
En este espacio de tiempo se han producido acontecimientos de

consideracin () 4) La oposicin es objeto de una represin implacable
() 8) Ha disminuido en proporciones alarmantes el nivel de existencia de
la clase obrera () 10) Ha desaparecido completamente la democracia
interior en el partido y ha aumentado enormemente el poder de la
burocracia 11) () consciente o inconscientemente, el secretario general
tiende a convertirse en un dictador personal.
24 de enero de 1931. (Tras su estancia de 10 aos en la URSS).
Compara y explica
1. Cul es la opinin del dirigente anarquista Andreu Nin antes y
despus de diez aos de permanencia en la URSS?
2. Por qu crees que se produce este cambio de visin? Argumenta.
43 |
Cartel de propaganda bolchevique

titulado Antes y ahora, obra de
Kozlinski. En l se contrapone
la represin que caracterizaba al
rgimen zarista frente a la liberacin
que trajo la revolucin de 1917.

De los locos aos 20 a la gran crisis
QU SIGNIFICA?
Keynesianismo. Modelo econmico
basado en las ideas del economista
John M. Keynes, que abogaba por una
intervencin del Estado para ajustar la
economa, mediante el desarrollo de
una poltica fiscal que contemplaba una
fuerte inversin social.
Cmo se produjo
la crisis?
En la economa estadounidense
aument el consumo, las
compras a crdito y la
especulacin financiera
Jueves negro (24 de octubre de 1929)

Desplome la Bolsa de
Nueva York
Quiebra
de bancos
Cierre de
empresas
Crecimiento del desempleo
Disminucin del consumo
Paralizacin de la economa
Impacto a nivel mundial

UNIDAD 1
Durante los aos veinte, la economa estadounidense experiment una

notable expansin. El consumo y las compras a crdito aumentaron
considerablemente. La poblacin busc olvidar las privaciones del tiempo
de guerra, a travs de nuevos bienes de consumo como la msica y el
cine. La sociedad cambi sus costumbres, especialmente las mujeres, cuya
moda y comportamiento adquirieron un carcter ms liberal. Se acortaron
las faldas, se remarc el maquillaje y se redujo el volumen de los peinados;
tambin comenzaron a consumir tabaco y alcohol pblicamente, as como
a participar de las fiestas nocturnas.
Sin embargo, este crecimiento econmico era frgil, pues se basaba en una
creciente especulacin financiera, es decir, en invertir una determinada suma
de dinero con el fin de beneficiarse por medio de las variaciones de los
precios en el corto o mediano plazo. Por ello, desde grandes empresarios
hasta los obreros norteamericanos dedicaron parte importante de su
tiempo a invertir en la bolsa de comercio, lugar en donde se lleva a cabo la
compra y venta de acciones, que representan un porcentaje de la empresa.
Durante este perodo, la compra a crdito o a plazo creca descontroladamente,
generando altas tasas de endeudamiento. Las empresas, alentadas por la
bonanza, solicitaban prstamos a los bancos para expandir su produccin,
mientras los particulares hacan lo propio para adquirir bienes o invertir en
la bolsa. La ausencia de una poltica estatal clara para revertir la situacin
contribuy a que se desencadenara una profunda crisis.
La primera gran crisis global del capitalismo

El colapso de la economa estadounidense arrastr al mundo a una
verdadera depresin econmica, nunca antes vista en la sociedad
capitalista. El 24 de octubre de 1929 ms conocido como jueves
negro salieron a la venta ms de 13 millones de acciones, las que
bajaron dramticamente sus precios ante la falta de compradores. Esto
provoc el desplome de la Bolsa de Nueva York, centro financiero del
mundo. Estados Unidos vio disminuir casi en un tercio su producto
interno bruto (PIB), mientras que la mitad de los bancos se fueron a la
quiebra y ms del 25 % de las personas quedaron sin empleo ni seguros
de ningn tipo. El precio de los productos se desplom, terminando
de arruinar a productores y comerciantes. El cierre de las empresas
dispar el desempleo, lo que fren el consumo y provoc, por tanto, la
paralizacin de la economa. Estados Unidos redujo sus importaciones,
lo que llev la crisis a los pases que le suministraban materias primas,
en especial los latinoamericanos. Esto hizo que la crisis se difundiera por
Europa y prcticamente paralizara la produccin industrial del mundo
capitalista. Las cadas de los precios llegaron al 50 %, generando quiebras
de industrias y desempleo en todos los continentes que mantenan
relaciones de intercambio econmico con Europa y Estados Unidos.
|
44 |
El crack de 1929 provoc una reaccin en cadena

que traspas las fronteras de Estados Unidos,
desatando el descalabro en la economa internacional.
Solo la Unin Sovitica, cuya economa tena escasos
vnculos con otros pases, logr sortear bien la crisis.
Hasta entonces, la economa del mundo se rega
principalmente por el libre comercio. Las regulaciones
eran mnimas y el Estado intervena muy poco en
el comercio y la produccin de bienes y servicios.
Sin embargo, la magnitud de la crisis oblig a las
principales economas de Occidente a implementar
programas de reactivacin fundamentados en un
nuevo papel del Estado en la economa y en un
estricto control del comercio internacional.
El crack
segn un diario espaol
Las respuestas a la crisis
En el cartel que est sobre el auto se lee 100

dlares el que compre este coche, debe pagar al
contado. Perdido todo en la bolsa. Esta inslita
escena callejera refleja el nivel de desesperacin
provocado por el desplome de la Bolsa de Nueva
York y el derrumbe de los precios.
Las medidas que se establecieron en los distintos pases

coincidieron en asignar una mayor intervencin del
Estado en la economa producto de la desconfianza
en los mecanismos propios del mercado y fomentar
la industrializacin y el desarrollo hacia adentro de las
economas nacionales.
En Estados Unidos se adoptaron las recomendaciones
del economista ingls John Maynard Keynes, quien,
siendo un liberal de formacin, realiz una crtica
pragmtica a la economa del laissez-faire, dando origen
al keynesianismo. Bajo la presidencia de Franklin D.
Roosevelt, EE. UU. emprendi la recuperacin econmica
aplicando el denominado New Deal (Nuevo Trato).
Contempl la rearticulacin del sistema financiero, un
plan de obras pblicas para absorber la cesanta, la
entrega de subsidios a la agricultura y el desarrollo de una
poltica de reactivacin industrial basada en la entrega de
subvenciones y en la fijacin de un salario mnimo. Pese al
esfuerzo invertido, la recuperacin econmica fue lenta y
el plan del gobierno fue mirado con desconfianza por las
lites econmicas estadounidenses, que cuestionaban el
excesivo rol del Estado.
Wall Street tuvo hoy una de sus peores crisis

desde los das memorables del estallido de la
guerra. () al cierre, los precios cotizados
presentaban un cuadro desastroso, de 20 a 100
dlares ms bajo que los altos precios rcords
registrados en los meses recientes. () En
las dependencias destinadas a la clientela de
las oficinas de los corredores se presenciaron
escenas patticas, pues los especuladores
arruinados se dejaban caer, anonadados por
su ruina, y lloraban, mientras otros aparecan
atontados por la desgracia que les caa encima.
Diario La Nacin, Espaa, 25 de octubre de 1929.
(Fragmento adaptado).
Debate con tus compaeros

1. Por qu se desplomaron los precios de las acciones en Wall Street durante el 24 de octubre de 1929?
2. Cunto habr costado el automvil de la fotografa antes del llamado jueves negro?, por qu se venda a
ese precio?
3. Qu ocurri tras el jueves negro con la economa?
4. Si los precios de los bienes caan constantemente, por qu baj el gasto de las personas?
|
45 |
Gran Bretaa, por su parte, respondi a la crisis

adoptando medidas proteccionistas, replegndose
a su mercado interno y al circuito comercial de sus
colonias. Esta idea se reflej en el establecimiento en
1932 de los Acuerdos de Ottawa, que procuraron
establecer un mercado protegido circunscrito a la
metrpoli y sus dominios. En Francia, el gobierno
del socialista Len Blum promovi un programa
de recuperacin del poder adquisitivo mediante el
aumento de salarios, la reduccin de la jornada laboral
semanal, el establecimiento de vacaciones pagadas
y la institucionalizacin de los acuerdos laborales de
manera colectiva.
Los sectores medios, las clases obreras, los pueblos

colonizados, las minoras indgenas y las masas de
consumidores hicieron irrupcin en la escena poltica y
social en casi todos los pases del mundo, influenciados por
la cultura europea. Las lites no pudieron menospreciar
la fuerza que estos grupos tendran en un mundo que
comenzaba a ser global, tanto en la prosperidad como
en la crisis. El mundo se encontr entonces a las puertas
de un nuevo tipo de conflicto planetario, marcado
fuertemente por la lucha ideolgica. La Segunda Guerra
Mundial fue el resultado de esta nueva situacin.
Los alcances globales de la crisis
LA PEOR CRISIS DESDE LA GRAN DEPRESIN?
La crisis iniciada en 1929 puso fin a la era del

imperialismo del siglo XIX y afect a todas las
economas del planeta de una manera an ms fuerte
que la Primera Guerra Mundial. Esta vez, el efecto
fue ms devastador para las pequeas economas
dependientes del mercado externo como la chilena,
pues principalmente exportaban materias primas, las
cuales sufrieron una enorme cada en sus precios.
En agosto de 2007 comenz la peor crisis financiera

global de las ltimas dcadas. Su inicio estuvo vinculado
a problemas en el sector inmobiliario de Estados
Unidos, en particular a las hipotecas de tipo subprime
o hipotecas basura, prstamos de alto riesgo a
personas que generalmente tenan un dudoso historial
crediticio. En cuestin de meses, gigantes bancarios han
desaparecido y los gobiernos no solo de Estados Unidos,
sino tambin de otras partes del mundo, gastan miles
de millones de dlares en sendos paquetes de rescate
y el ciudadano comn simplemente teme por su futuro.
Al fin y al cabo, para muchos, lo que est en juego es
el futuro de la principal economa del planeta. () Es
ms, si hasta hace poco se hablaba que los mercados
emergentes capearan el temporal, hoy los anlisis van
ms a ver cmo van a ser afectadas las diferentes
regiones del mundo. La tormenta amenaza a todos y el
barco financiero mundial parece que se va a pique. Se
lograr evitar el colapso? Es el fin del modelo? Habr
recesin y cunto durar?
En el caso de Chile, la crisis de 1929 golpe

fuertemente al pas y puso fin al ciclo de la principal
materia prima exportable: el salitre, el cual haba
sido el pilar de la economa nacional desde la dcada
de 1870. Miles de desempleados emigraron a las
ciudades en busca de mejores condiciones de vida,
lo cual provoc un problema social y poltico mayor,
que incluso puso fin al gobierno autoritario del general
Carlos Ibez del Campo, en 1931.
Para los contemporneos pareca claro que, tras la
crisis econmica, una poca haba terminado, mientras
otra se iniciaba sin ninguna de las seguridades que
haban caracterizado al siglo XIX. En el breve perodo
transcurrido entre 1914 y 1929 se haba puesto fin
al siglo XIX como poca y se haba inaugurado una
nueva centuria nacida de dos catstrofes (la guerra y
la crisis econmica), cuyos efectos se hicieron sentir a
lo largo y ancho del planeta. Fue as como se inaugur
una nueva poca llena de incertidumbres en el futuro,
pero tambin de esperanzas para nuevos actores
sociales masivos que haban estado ausentes de la
historia poltica y cultural de Occidente.
UNIDAD 1
BBC Mundo. La crisis. Un reportaje a fondo sobre la crisis

financiera que ha sacudido al mundo, en http://news.bbc.co.uk
(Londres), consultado en marzo de 2009.
Compara y evala
1. Qu provoc la crisis del 2007? Qu papel jug
el Estado en el manejo de la crisis?
2. Compara la crisis de 1929 con la de 2007: Qu
elementos comunes tienen?
3. Por qu crees que los aos 20 fueron llamados
aos locos? Argumenta.
|
46 |
PASO
A PASO
Anlisis e interpretacin de caricaturas

Las caricaturas son uno de los medios expresivos ms caractersticos de la prensa moderna. Desde la masificacin
de los peridicos, fueron utilizadas como una manera de llegar a un pblico ms amplio, pues permitan que
personas que no saban leer pudieran acceder a la informacin periodstica, de una manera satrica o humorstica. El
principal sello de las caricaturas es la exageracin de los rasgos, actitudes o acciones de los sujetos representados.
Es por ello que tambin fueron utilizadas como una forma de crtica social, pues permitan plantear problemticas
por medio del humor.
Para analizar una caricatura, debes:
1. Identificar los personajes o acontecimientos retratados. Se debe partir desde elementos explcitos, como
el nombre de la tira cmica, la fecha de publicacin, su ttulo o los dilogos. Del mismo modo, se deben
reconocer los elementos simblicos presentes en la caricatura. Por ejemplo, la personalidad de una autoridad
puede representarse por medio de un gesto, tal como una sonrisa, el ceo fruncido, entre otras caractersticas.
2. Comprender el mensaje de la caricatura. Para ello se debe reconocer cul es la posicin del caricaturista
frente a la situacin retratada. Se puede identificar el apoyo o rechazo frente a un personaje, si se observan
los rasgos que el autor ha enfatizado. En esta seccin es fundamental relacionar el dibujo con las vietas.
3. Relacionar con el contexto histrico. Por ltimo, se deben vincular los dos pasos anteriores, conectando las
caractersticas explcitas e implcitas, el mensaje transmitido por la caricatura y el contexto histrico especfico.
Gentileza Mico.
Publicados en diario La Nacin.
Crisis econmica en el humor
Ahora T
1. Analiza las caricaturas siguiendo el modelo dado.
2. Comenta con tus compaeros las vietas de humor y sealen las crticas que sugiere.
3. Realiza, siguiendo el Paso a paso, una caricatura sobre un hecho actual que est ocurriendo en Chile o en
el mundo.
47 |
Abordemos un problema
Qu cambios traen las
crisis histricas?
UNIDAD 1
48 |
NO PRETENDAMOS QUE LAS COSAS CAMBIEN SI

SEGUIMOS HACIENDO LO MISMO. LA CRISIS ES LA
MEJOR BENDICIN QUE PUEDE SUCEDERLE A PERSONAS
Y PASES, PORQUE LA CRISIS TRAE PROGRESOS.
ALBERT EINSTEIN (1879-1955) FSICO

ESTADOUNIDENSE.
CONSTRUYAMOS
CONOCIMIENTO:
INDAGANDO EN LAS CRISIS

Si miramos la historia de la humanidad, en especial
la de los ltimos siglos, veremos que muchas veces
se han desencadenado tiempos de crisis que, por
diversos motivos, remueven las certezas que la
sociedad va construyendo.
As como en la vida de las personas ocurren crisis por
mltiples y diversos motivos, lo mismo pasa en las
sociedades a lo largo del tiempo. Generalmente, las
crisis se asocian a situaciones negativas; sin embargo,
la mayora de las veces estas traen oportunidades de
cambio, crecimiento y nuevos horizontes. Qu hace
que una sociedad entre en crisis?, la crisis se manifiesta
en todos los mbitos o solo en algunos planos?, los
tiempos de incertidumbre traen nuevas oportunidades,
ideas, movimientos?, son necesariamente malas las
crisis?, solo provocan cambios o tambin hay aspectos
que permanecen y dan continuidad a las sociedades?,
qu pasa cuando se derriban los pilares que durante
aos o siglos han sostenido a una sociedad?
La Primera Guerra Mundial y la depresin econmica,
en las primeras dcadas del siglo XX, cuestionaron
los pilares de la sociedad europea. Por una parte, la
fe en el progreso indefinido, por otra, los principios
del capitalismo y del liberalismo econmico. De este
modo, quedaron en evidencia las debilidades del
orden mundial basado en el reparto de los territorios
por parte de las grandes potencias, as como en el
funcionamiento econmico basado en el mercado,
ajeno a la regulacin estatal, que permitiera velar
por la estabilidad del sistema y el bien comn. As,
imperialismo, nacionalismo, capitalismo fueron puestos
en jaque por sus propias contradicciones.
Equipo editorial.
RECOPILEN
EVIDENCIAS EN GRUPOS
1. Indaguen en la ocurrencia de crisis a nivel

personal, familiar, nacional y mundial. Formulen sus
interrogantes, delimiten qu quieren averiguar, qu
tipo de crisis les interesa y determinen si tienen
alguna hiptesis previa que quieran fundamentar. Si
escogen una crisis a nivel nacional o mundial, debe
ser del siglo XX o XXI. Se sugiere considerar los
siguientes aspectos:
Qu tipo de crisis es?, cules son los momentos
cruciales?
Qu cambios provoc la crisis?, qu aspectos
permanecieron?
Hay distintas interpretaciones o visiones de la
crisis? (entre los protagonistas, testigos,
historiadores, segn corresponda).
2. Definan dnde y cmo van a obtener la informacin:
consulta bibliogrfica, entrevistas, organismos
pblicos (ligados, por ejemplo, a la familia), diarios,
sitios web de economa, etc. Registren la informacin
utilizando cuadros, tablas o un punteo.
COMUNIQUEN
Y CONCLUYAN
3. Formulen conclusiones respecto del concepto de

crisis y las preguntas que se plantearon. Pueden
proponer nuevas preguntas a partir de su trabajo.
4. Seleccionen los aspectos centrales de su trabajo que
van a comunicar al curso y presntenlos utilizando un
medio audiovisual: video con entrevistas o fragmentos
de documentales; PowerPoint que incluya al menos
tres hipervnculos a sitios referidos al tema.
49 |
Sintetiza
En esta unidad aprendiste sobre los siguientes temas:
TEMA
PGINA
12
2. Colonialismo e imperialismo: segunda gran

expansin europea
14
20
24
5. Primera Guerra Mundial: un nuevo tipo de

guerra
30
36
40
44
UNIDAD 1
DESPERTAR
DEL SIGLO
XX
Realiza en tu cuaderno un organizador grfico para cada uno de los temas estudiados. Si todava no comprendes
alguno de ellos, vuelve a las pginas indicadas en la tabla y repasa lo aprendido.
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin, te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema
Hecho
UNIDAD 1
50 |
Opinin
Evaluacin final
Lee el siguiente texto y luego responde las

preguntas 1 a 3.
Qu otra afirmacin sobre estos pases se puede establecer en trminos histricos?

I.
En el curso del siglo XIX, un puado de pases

conquistaron con relativa facilidad el resto del
mundo no europeo y, cuando no se molestaron
en ocuparlo y gobernarlo, establecieron su
superioridad incontestada a travs de su
sistema econmico y social, de su organizacin
y tecnologa.
Reestablecieron el racismo y la esclavitud al

interior de Europa.
II. Fueron responsables del estallido y desarrollo

de la Primera Guerra Mundial.
III. Vivieron bajo la creencia de que su progreso
y prosperidad no tenan competidores a nivel
mundial.
A. Solo I
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Buenos Aires:

Crtica, 1998. (Fragmento).
B. Solo II
C. II y III
A qu proceso histrico se refiere el autor?
D. I y III
A. Capitalismo.
E. I, II y III
B. Imperialismo.
C. Globalizacin.
D. Nacionalismo.
E. Descolonizacin.
Si este historiador tuviera que mencionar a

alguna de las naciones que fueron parte de este
puado de pases que dominaron al mundo, a
cul de los siguientes pases debera nombrar?
La Gran Guerra tuvo caractersticas que la

diferenciaron claramente de los enfrentamientos
blicos tradicionales del siglo XIX. De las siguientes opciones, cul corresponde a una de estas
caractersticas?
A. El uso de armamento nuclear.
B. La extensin temporal del conflicto.
C. El bombardeo sobre objetivos civiles.
D. La crueldad y magnitud de sus costos
humanos.
A. China.
B. India.
E. La aplicacin de polticas de exterminio de

prisioneros.
C. Francia.
D. Australia.
E. Yugoslavia.
Cul fue la causa inmediata que hizo estallar la

Primera Guerra Mundial?
A. La hostilidad entre Alemania e Italia.
B. La ineficacia de la Liga de las Naciones.
C. Las tensiones de los mercados coloniales.
D. El sistema de alianza implementado durante
la paz armada.
E. El asesinato del archiduque de Austria en
territorio serbio.
51 |
Observa el siguiente cartel y luego responde las

preguntas 6 y 7.
Lee el siguiente aviso y luego responde las preguntas

8 y 9.
A los viajeros que piensen embarcarse en el viaje
del Atlntico se les recuerda que existe un estado
de guerra entre Alemania y sus aliados, y la Gran
Bretaa y sus aliados; que la zona de guerra
incluye las aguas adyacentes a las Islas Britnicas;
que de acuerdo al comunicado oficial del Gobierno
Imperial Alemn, navos ondeando la bandera de
la Gran Bretaa o la de cualquiera de sus aliados,
se exponen a ser destruidos en aquellas aguas, y
bajo su propio riesgo.
Embajada imperial, Washington, 15 de abril de 1915.
El siguiente cartel fue realizado por el gobierno

estadounidense con fines de propaganda durante la Primera Guerra Mundial. Qu es lo que
esperaban que hicieran sus ciudadanos al leer
este cartel?
A. A la embajada imperial.
B. A los barcos de guerra alemn.
A. Abandonar la costa atlntica.
C. A los enemigos de Gran Bretaa.
B. Unirse a la guerra contra Alemania.
D. A los pasajeros norteamericanos.
C. Invadir militarmente a los Estados Unidos.
E. A los aliados de la Triple Alianza.
D. Protegerse de los bombardeos navales y

areos.
E. Solicitar la intervencin de la Sociedad de
Naciones.
A quines estaba dirigida esta advertencia?
A. Estados Unidos haba declarado recin la

guerra contra Alemania.
De acuerdo con este afiche, por qu sera

necesario destruir la amenaza representada en
este cartel?
I.
Qu conclusin se puede sacar sobre el contexto internacional bajo el cual fue publicado este
aviso?
B. Alemania estaba en una guerra total contra

Gran Bretaa y sus aliados.
Para asegurar el dominio europeo en el

mundo.
C. Gran Bretaa y sus aliados se haban convertido

en una amenaza para EE. UU.
II. Para preservar la seguridad y libertad de

todos los estadounidenses.
D. Alemania se preparaba a invadir por el

Atlntico a los Estados Unidos.
III. Para consolidar el dominio martimo de

Estados Unidos en el Atlntico.
E. La Sociedad de Naciones fracas en evitar la

guerra entre Alemania y Gran Bretaa.
A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
UNIDAD 1
52 |
12 Las severas condiciones impuestas a los venci-
Observa el mapa y responde las preguntas 10 y 11.
dos en los tratados que pusieron fin a la Primera

Guerra Mundial han sido utilizadas para explicar:
EUROPA DESPUS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
A. el fin del imperialismo.

B. la crisis del liberalismo.
C. la revolucin bolchevique en Rusia.
D. la cada de la Bolsa de Nueva York.
E. el estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Archivo editorial.
13 En 1929 se produjo la cada de la bolsa de valores de Nueva York, que dio origen a una de las
peores crisis que enfrent el capitalismo en el
siglo XX. Cul de las siguientes opciones es una
causa directa de esta crisis?
A. La cesanta.
B. La especulacin financiera.
10 Cul de los siguientes Estados surgi tras la

firma de los tratados de paz que pusieron fin a
la Primera Guerra Mundial?
C. La Primera Guerra Mundial.
A. Austria.
E. El aumento del apoyo gubernamental a las

grandes empresas.
D. La escasez de productos agrcolas.
B. Rumania.
C. La URSS.
D. Yugoslavia.
E. Pases Bajos.
11 Con qu intencin modificaron las fronteras

europeas los pases que participaron en los
tratados de paz?
A. Crear un mercado comn europeo.
B. Permitir la expansin comunista en Europa
oriental.
C. Recompensar el esfuerzo de guerra
realizado por Inglaterra.
D. Equilibrar las necesidades econmicas con
los recursos naturales.
E. Satisfacer las exigencias de autodeterminacin
de las nacionalidades tnicas.
53 |
Analiza las siguientes fuentes y luego responde las preguntas 14 a 17.

La responsabilidad de Alemania no se limit al hecho de haber querido y desencadenado la guerra. Alemania es
igualmente responsable por su manera salvaje e inhumana de conducirse durante la guerra () y se resume en
el hecho de que sepultados en Europa yacen siete millones de muertos, al propio tiempo que veinte millones de
supervivientes, con sus heridas y sus sufrimientos (). As pues, debe llevar a cabo una obra de reparacin hasta el
extremo lmite de su capacidad, porque la reparacin de los daos causados constituye la esencia de la justicia.
Carta de Clemenceau al presidente de la delegacin alemana en la Conferencia de Paz, Versalles, l6 de junio de 1919. (Fragmento).
14 Crees que Clemenceau estuvo a favor del

Tratado de Versalles? Explica en tu cuaderno
cada una de sus razones.
15 Escribe un par de prrafos sobre lo que las personas de la imagen le habran manifestado a esta
multitud sobre la firma del Tratado de Versalles.
16 A partir de estas fuentes, explica en tu cuaderno

el problema que en trminos histricos provoc
el Tratado de Versalles.
17 Redacta una propuesta de solucin para resol-
Protestas en Berln frente a las duras sanciones impuestas en el

Tratado de Versalles, 1919.
ver este problema, estableciendo las condiciones necesarias para superar sus dificultades y
haber evitado la Segunda Guerra Mundial.
Reviso
las que tuviste correctas e incorrectas.
PREGUNTAS
Comprender el orden europeo de fines del siglo XIX, como

antecedente de la Primera Guerra Mundial.
3, 4 y 5
Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del

siglo XX, como la Primera Guerra Mundial, la Revolucin rusa
y la Crisis de 1929.
11, 12, 13,

16 y 17
CORRECTAS
INCORRECTAS
Interpretar informacin de diversas fuentes referida a procesos 1, 2, 6, 7, 8, 9,

14 y 15
histricos que caracterizaron los inicios del siglo XX.
Remediales
Si tuviste menos de 11 preguntas correctas, te sugerimos realizar las siguientes actividades:
Revisa la bibliografa y sitios web sugeridos en la seccin Dnde consulto? y elabora fichas que resuman los
siguientes procesos histricos: Primera Guerra Mundial, Revolucin rusa y crack de la bolsa de Nueva York.
Elabora un Power Point con imgenes y mapas que te permitan explicar las causas, principales episodios y
consecuencias de cada uno de estos procesos histricos.
UNIDAD 1
54 |
EJEMPLO DE PREGUNTA TIPO PSU

En la primera mitad del siglo XX, se produjo un acontecimiento de fuerte impacto en la historia contempornea.
Entre sus consecuencias se destaca la reestructuracin poltica de Europa, al crearse nuevos Estados producto
de la derrota y desaparicin de los imperios alemn, austrohngaro y otomano. Estos hechos se relacionan con:
A. La Guerra Fra.
B.
La Unin Europea.
C. La descolonizacin.
D. La Segunda Guerra Mundial.
E.
La Primera Guerra Mundial.
CORRECCIN
A. Es incorrecta, porque la Guerra Fra es un proceso histrico que corresponde a la segunda mitad del
siglo XX.
B.
Es incorrecta, porque la formacin de la Unin Europea no signific la creacin de nuevos Estados y

sucedi durante la segunda mitad del siglo XX.
C. Es incorrecta, porque la descolonizacin es un proceso que surgi como consecuencia de la Segunda

Guerra Mundial.
D. Es incorrecta, porque la desaparicin de los imperios austrohngaro y otomano ocurri antes de la
Segunda Guerra Mundial.
E.
Es la opcin correcta, porque la Primera Guerra Mundial transcurri durante la primera mitad del
siglo XX y fue responsable de los cambios polticos y territoriales mencionados.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, 27 de octubre de 2004.
DNDE CONSULTO?
Libros
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica, 1994.
Thomson, David. Historia Mundial (1914-1968). Mxico: FCE, 1990.
Hughes, Stuart. Historia de Europa Contempornea, Santiago, Ed. Del Pacfico, 1966.
Howard, Michael. La Primera Guerra Mundial. Barcelona: Crtica, 2003.
Schama, Simon. Auge y cada del imperio Britnico 1776-2000. Barcelona: Crtica, 2004.
Manual Historia Universal Santillana Educacin Media, 1996.
Ferro, Marc. La Gran Guerra (1914-1918). Madrid: Alianza Editorial, 2000.
55 |
Unidad
2
PLAN
Ascenso y
consolidacin de
los totalitarismos
DE TRABAJO
Sers capaz de:

Comprender el proceso de ascenso de los
totalitarismos y sus caractersticas.
Identificar las causas, caractersticas y
consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
Analizar la situacin de los derechos humanos en
el marco de los totalitarismos y la guerra.
Valorar los esfuerzos de la humanidad por
construir un mundo en paz despus de la
UNIDAD 2
56 |
Archivo editorial
COMENTEN
CON EL CURSO
Cul crees que era el sentido que tenan los

desfiles militares para los gobiernos durante poca
de guerra?
Qu significan para ustedes los conceptos de
totalitarismo y genocidio? Qu relacin
establecen con la imagen?
57 |
Observa la siguiente fotografa y luego responde las preguntas 1 y 2.
Reconoces el smbolo presente en las banderas?, con qu perodo

histrico lo relacionas?
En la actualidad, este smbolo sigue siendo utilizado por algunos

grupos. Sabes qu caractersticas tienen o qu ideas defienden?
Escribe un prrafo con tu respuesta.
Soldados alemanes marchando, dcada

de 1940.
Lee el siguiente documento y luego desarrolla las preguntas 3 y 4.

Los decenios transcurridos desde el comienzo de la Primera Guerra Mundial hasta la conclusin de la Segunda
fueron una poca de catstrofes para esta sociedad, que durante cuarenta aos sufri una serie de desastres
sucesivos (). Sus cimientos fueron quebrados por dos guerras mundiales, a las que siguieron dos oleadas de
rebelin y revolucin generalizadas (). Los grandes imperios coloniales que se haban formado antes y durante
la era del imperio se derrumbaron y quedaron reducidos a cenizas (). Pero no fueron estos los nicos males.
En efecto, se desencaden una crisis econmica mundial de una profundidad sin precedentes que sacudi
incluso los cimientos de las ms slidas economas capitalistas y que pareci que pondra fin a la economa
mundial global, cuya creacin haba sido un logro del capitalismo liberal del siglo XIX (). Mientras la economa
se tambaleaba, las instituciones de la democracia liberal desaparecieron prcticamente entre 1917 y 1942 ()
como consecuencia del fascismo y de sus movimientos y regmenes autoritarios satlites.
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. Barcelona: Crtica. 1995. (Fragmento).
3
4
Por qu el autor define la primera mitad del siglo XX como una poca de catstrofes? Explcalo.
Qu hitos o procesos utiliza Hobsbawm para fundamentar esta visin sobre la historia del siglo XX?
Mrcalos con una X y explica en tu cuaderno en qu consistieron.
UNIDAD 2
Revolucin Industrial.
Revolucin rusa.
Primera Guerra Mundial.
Imperialismo.
Crack de la bolsa de Nueva York.
58 |
UNIDAD 2 | Ascenso y consolidacin de los totalitarismos
Completa en tu cuaderno la siguiente lnea de tiempo anotando los acontecimientos correspondientes a

cada una de las fechas.
1914
1917 1919
1929
1939
1945
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 6 y 7.

El presidente Thomas Woodrow Wilson, en un mensaje dirigido al pueblo norteamericano, conocido como los
14 puntos, declar lo siguiente: Debe crearse por conciertos particulares una reunin general de las naciones,
de suerte que se establezca una seguridad mutua para la independencia poltica y la intangibilidad territorial de
las naciones grandes y pequeas.
Discurso del presidente Wilson al Congreso de EE. UU., 8 de enero de 1918. (Fragmento adaptado).
Qu organizacin internacional fue creada

como consecuencia de estas ideas?
Qu motivos tuvo el presidente Wilson

para apoyar la creacin de esta organizacin
internacional?
A. Santa Alianza.
I. Evitar una nueva guerra en Europa.
B. Naciones Unidas.
II. Promover los principios democrticos a nivel

internacional.
C. Pacto de Varsovia.
D. Sociedad de Naciones.
III. Castigar a Alemania por su participacin

en la Primera Guerra Mundial.
E. Organizacin de Estados Americanos.
A. Solo I
B. Solo II
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III
Reviso
Reconoce caractersticas e hitos relevantes de la primera
mitad del siglo XX.
Extrae informacin de fuentes escritas y visuales.
PREGUNTAS
CORRECTAS
INCORRECTAS
4, 5 y 6
1, 2, 3 y 7
59 |

Actualmente, muchos pases del mundo se organizan polticamente
como democracias. Las democracias se distinguen por una serie de
caractersticas, tales como la separacin de los poderes del Estado, la
existencia de distintos partidos polticos y organizaciones sociales, el
respeto a la diversidad cultural, tnica o de ideas y el reconocimiento
constitucional de una serie de derechos fundamentales. En los sistemas
democrticos, los gobiernos representan a una mayora que los ha elegido,
manteniendo el respeto a las minoras, pues son regmenes que valoran
el pluralismo ideolgico y poltico. Aunque actualmente se reconoce a
la democracia como el sistema poltico que mejor vela por el bienestar
de una comunidad, los regmenes democrticos no siempre gozaron de
tal reconocimiento. De hecho, despus de la Primera Guerra Mundial se
produjo un desprestigio de la democracia liberal, surgiendo a partir de
1925, regmenes totalitarios en Italia, Alemania y la URSS.
Contexto de los totalitarismos

Las experiencias totalitarias se desarrollaron en Italia (1925), Alemania
(1933) y la recin creada URSS (1929), y respondieron en gran medida a
las caractersticas del perodo de posguerra (1919-1939). Tras el fin de
la Primera Guerra Mundial, las democracias liberales no lograron controlar
los problemas econmicos y sociales derivados del conflicto ni pudieron
resolver los estragos provocados por la gran crisis econmica de 1929.
El liberalismo planteaba que el mercado deba regularse solo y, desde lo
poltico, restringa la intervencin del Estado, por lo que finalmente los
gobiernos no tomaron medidas eficaces, generando un gran descontento
en la ciudadana. En este contexto, tomaron fuerza movimientos polticos
extremistas que prometan cambiar el rumbo de las cosas.
La izquierda comunista, fomentada en Europa y el resto del mundo
por la Unin Sovitica, represent una opcin poltica para una parte
considerable de la poblacin europea. A su vez, el miedo a la expansin
de este pensamiento llev a una gran cantidad de europeos a adoptar
posturas fascistas que atacaban abiertamente al comunismo, fomentaban
el nacionalismo, se oponan al liberalismo econmico y, en el caso del
nazismo alemn, eran fuertemente racistas. Fue precisamente el fascismo
el que logr mayores xitos en Europa.
QU
SIGNIFICA?
Regmenes. Grupo de instituciones

que regulan la lucha por el poder y su
ejercicio, adems del conjunto de normas
y procedimientos para el acceso y el
manejo del poder.
UNIDAD 2
Tanto el comunismo sovitico de Stalin como los fascismos europeos se

caracterizaron por ser antidemocrticos y por intentar un control absoluto
sobre sus poblaciones. As, la Unin Sovitica, Alemania y, en menor
medida, Italia se aproximaron al modelo de lo que se conoce como
rgimen totalitario. Especialmente, en los dos primeros, el Estado intent
vigilar todos los aspectos de la vida de los individuos, sin dejar espacio para
la libertad. Como lo dice su nombre, el totalitarismo pretenda ejercer un
control total sobre el escenario poltico, social y econmico del Estado.
60 |
La existencia de una sociedad de masas favoreci el desarrollo del

totalitarismo. Esta era una sociedad industrial formada a partir de la
explosin demogrfica, la concentracin de la poblacin en ciudades y el
desarrollo de la tecnologa. Sin estos factores, el dominio ejercido por el
Estado sobre cada individuo no habra sido posible, pues el totalitarismo
necesit de la sociedad de masas para expandir su doctrina a toda la
poblacin y para mantenerla sometida a travs de formas tan diversas
como la propaganda ideolgica, la educacin y la utilizacin de mtodos
represivos por parte de la polica secreta.
Caractersticas de los totalitarismos

El concepto de totalitarismo ha sido objeto de mltiples debates y
discusiones. Sin embargo, hay ciertas caractersticas que son propias de
este tipo de regmenes:
Imposicin de una ideologa. Esta imposicin era de carcter globalizador,
pues se aplicaba a todos los aspectos de la existencia humana.
Presencia de lder carismtico. Un elemento esencial de los totalitarismos
era el culto al lder, quien infunda sobre las masas annimas sentimientos
de admiracin y lealtad.
Analiza y aplica
1. Qu rasgos de un rgimen
totalitario reconoces en la
imagen? Explcalos.
2. Teniendo en cuenta
las caractersticas de
los actuales gobiernos
democrticos, elabora un
cuadro comparativo con las
principales diferencias entre
un gobierno totalitario y
otro democrtico.
3. Explica por qu la imagen
de inicio de la unidad
(pginas 56 y 57) da cuenta
de un rgimen totalitario.
Existencia de un partido nico. Se prohiba la existencia de otros

partidos. El partido nico cumpla un rol fundamental en la tarea de
construir individuos nuevos que se subordinaran a las rdenes
impuestas, por lo que estaba prcticamente fusionado con el Estado.
Subordinacin de las personas al Estado. Este era concebido como un
vehculo para crear un nuevo tipo de sociedad, que deba ser impuesta
por el Estado.
Control total de los medios de
comunicacin y educacin. El Estado
utilizaba este monopolio para difundir
la propaganda poltica que permita
fortalecer la ideologa dominante.
Fuerte represin. Todas las personas
u organizaciones que se opusieran a
la ideologa impuesta eran perseguidas
y eliminadas.
Acto de masas. Se fomentaban las
concentraciones pblicas masivas,
con el fin de controlar al conjunto de
la sociedad, adoctrinarlos y fomentar
su espritu colectivo.
Concentracin de masas en la Alemania nazi. Bckeburg (Alemania), 1934.
61 |
Problematizando en torno a los totalitarismos

Para los tericos del siglo XX, los totalitarismos han sido objeto de estudio.
Muchos, como la filsofa alemana Hanna Arendt, dedicaron parte de su
obra a debatir en torno a este tema tan presente durante el siglo XX.
Para Arendt, el comunismo y el nazismo representan las dos caras de una
misma moneda, ya que en ambos casos la sociedad qued sometida al
poder total de un partido y su jefe, el cual destruy todo el orden vigente
por medio de la sumisin de los individuos a una maquinaria del terror que
coart por completo su libertad.
Sin embargo, esta postura ha tenido detractores. Para el historiador ingls
Eric Hobsbawm, la convergencia entre ambos regmenes fue superficial y
solo en la formalidad se podran establecer semejanzas, ya que sus races
ideolgicas se encuentran muy alejadas de una naturaleza comn.
Benito Mussolini.
Otros autores como el alemn Ernst Nolte sealan que el comportamiento

de la Alemania nazi fue una copia de la Unin Sovitica, salvo por la forma
en que fueron llevadas a cabo las ejecuciones en masa (en la cmara de
gas), todo lo que los nazis hicieron, antes lo haban hecho los comunistas
en Rusia. Por ltimo, encontramos a autores como el politlogo italiano
Norberto Bobbio, quien seala que el concepto de totalitarismo no puede
ser aplicado a todos los regmenes comunistas ni a todos los regmenes
fascistas, por lo que no considera el fascismo italiano como un rgimen
totalitario, ya que no cumple con todas las caractersticas (segn l),
propias de los totalitarismo.
UN NUEVO TIPO DE GOBIERNO
GettyImages.
Adolf Hitler.
Comenzaron a operar segn un sistema de valores tan radicalmente diferente

de todos los dems que ninguna de nuestras categoras tradicionales legales,
morales o utilitarias conforme al sentido comn pueden ya ayudarnos a
entendernos con ellos, o a juzgar o predecir el curso de sus acciones.
Arendt, H. (1998). Los orgenes del totalitarismo. Taurus: Madrid, Espaa.
Analiza y argumenta
1. A qu valores se refiere la autora?
2. Existe posibilidad de dilogo entre los gobiernos totalitarios y los
gobiernos democrticos? Argumenta.
3. Crees que este tipo de ideologas tienen seguidores en la
actualidad?, por qu?
Joseph Stalin.
UNIDAD 2
62 |
Liderazgos del siglo XX

Si bien a comienzos del siglo XX aparecieron lderes totalitarios como
Mussolini, Hitler y Stalin, que impusieron su ideologa por la fuerza
causando la muerte de millones de personas, tambin hubo otros lderes
que mediante la razn buscaron influir en la sociedad de su poca.
Mohandas Karamchand Gandhi (1869-1948). Dirigente poltico y religioso
indio. Abogado de profesin, sus primeras actividades pblicas las llev a
cabo en Sudfrica, en donde se preocup de la defensa de la colonia de
emigrantes indios. Al volver a la India, fue leal a los gobernantes del imperio
britnico, pero su actitud cambi tras la matanza de Amritsar (1919), en la
que murieron casi cuatrocientos indios a manos de las autoridades britnicas.
A partir de entonces, Gandhi promovi una campaa de no colaboracin
con las autoridades coloniales, que exclua cualquier actitud violenta.
En 1930 adopt una poltica de abierto anticolonialismo e inici una serie
de huelgas y la movilizacin de millones de indios para rebelarse contra las
leyes impuestas por el imperio britnico.
Mahatma Gandhi.
Partidario de la tolerancia religiosa entre hindes y musulmanes, y enemigo

de la particin de la pennsula en dos Estados India y Pakistn, intervino en
las negociaciones que culminaron en la proclamacin de la independencia de
la India en 1947. Sin embargo, ese mismo ao las grietas entre musulmanes
e hindes se volvieron insostenibles provocando una masacre, en donde
murieron 500 000 personas, lo que produjo un gran dolor en el lder, pues
su poltica de la no violencia no haba tenido xito en su pueblo. En 1948
muri asesinado por un fantico, quien lo culpaba de la divisin de la India.
Martin Luther King (1929-1968). Telogo, pastor bautista y dirigente del
movimiento a favor de los derechos civiles de los negros en Estados Unidos.
Dedic su vida a la lucha por la defensa de los derechos civiles con mtodos
pacficos. Para ello se inspir en la figura de Gandhi. Entre las primeras y
ms recordadas acciones que llev a cabo destaca el masivo boicot, que
se mantuvo por ms de un ao, en contra de la ley que segregaba a los
afrodescendientes en los autobuses y que termin con una victoria para
Luther King y la comunidad negra. Luego de esta accin, su fama se expandi
por todo Estados Unidos, convirtindose en el lder del movimiento pacifista
de ese pas. En 1963 encabez la Marcha sobre Washington por el Trabajo
y la Libertad, donde pronunciara su clebre discurso Tengo un sueo, lo
que permiti generar conciencia sobre la situacin que enfrentaban los de
su color diariamente a causa de la discriminacin.
Las acciones de protesta realizadas por Luther King rindieron frutos, ya que
en 1964 se aprob la Ley de Derechos Civiles. Esta ley garantizaba derechos
iguales para vivienda, servicios y escuelas pblicas, adems del derecho a
voto. Ese mismo ao Luther King reciba el Premio Nobel de la Paz, por su
liderazgo en la iniciativa y desarrollo de manifestaciones no violentas.
En 1968 fue asesinado por un nacionalista contrario a la integracin.
63 |
Martin Luther King.
Investiga
1. Investiga en qu consisti la
Marcha de la Sal y explica la
importancia que tuvo para la
independencia de la India.
2. Busca en Internet el discurso
Tengo un sueo, de Martin
Luther King, y evala la
importancia de esta fuente
para explicar la Ley de
Derechos Civiles.

Guerra civil y surgimiento de la URSS
Despus de la Revolucin de 1917, se desencaden
una guerra civil en Rusia. Las fuerzas leales al zarismo
conformaron el Ejrcito Blanco, que se enfrent entre
1918 y 1922 al nuevo rgimen de gobierno de los
bolcheviques, defendido por el Ejrcito Rojo. Para
poder abastecer al ejrcito y las ciudades, durante este
perodo el gobierno revolucionario adopt la poltica
del comunismo de guerra, basado en la colectivizacin
de la propiedad agraria y en la nacionalizacin de
la industria. El ejrcito bolchevique logr obtener la
victoria en 1920, especialmente cuando ces la ayuda
internacional a la contrarrevolucin.
Junto con poner fin a la guerra civil, las fuerzas
revolucionarias afianzaron su poder con la creacin
del Partido Comunista (1919), que rpidamente
comenz a imponerse sobre otras fuerzas polticas,
como los mencheviques, socialistas revolucionarios y
anarquistas. En 1921, el Partido Comunista decidi el
remplazo del comunismo de guerra por una Nueva
Poltica Econmica (NEP), con la que se buscaba
hacer frente a una crtica situacin econmica. La NEP
mezcl prcticas comunistas y capitalistas, permitiendo,
por ejemplo, la propiedad privada campesina, aunque
la banca y la industria siguieran en manos del Estado.
No obstante, la aplicacin de la NEP no alej el

fantasma del hambre y de la crisis econmica.
En este difcil escenario, el gobierno revolucionario
decidi dar una nueva organizacin al Estado. Esta
tarea no resultaba sencilla, pues la antigua Rusia zarista
aglutinaba a una gran diversidad de lenguas, culturas y
religiones, las que se haban mantenido unidas solo por
la fuerza. Desde el inicio de la Revolucin de 1917,
los bolcheviques haban reconocido el principio de
autodeterminacin de los pueblos, por lo tanto, el
nuevo Estado adopt una estructura federal. Naci as
la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
En teora, cada una de las repblicas que integraban la
unin se autogobernaba y tena la misma importancia;
no obstante, el ascenso de Stalin y la consolidacin
de su poder derivaron en una creciente centralizacin
poltica y en el predominio ruso sobre el resto de las
nacionalidades, tal como haba sido la tnica de la
poca zarista.
EN
EL CINE
Stalin, 1992. Estados Unidos. Director: Ivn Passer:

Pelcula basada en la vida del lder ruso.
LA NEP
Analiza
Hemos avanzado demasiado en la nacionalizacin

del comercio y de la industria, en el bloqueo de los
intercambios locales. Fue un error? Cierto. Podemos
admitir, en cierta medida, el libre intercambio local,
sin destruir el poder poltico del proletariado sino, al
contrario, consolidndolo. () El campesino puede
y debe trabajar con celo en su propio inters puesto
que ya no se le pedirn todos sus excedentes, sino
solamente un impuesto, que es necesario fijar cuanto
antes de antemano. Lo fundamental es que el pequeo
campesino est estimulado, impulsado, incitado.
1. Lee el discurso de Lenin y responde:

a. Por qu crees que Lenin seala que fue un
error la poltica econmica anterior a 1921?
b. Qu importancia tena la mano de obra
campesina en la economa sovitica?
c. Cmo fue la produccin agrcola durante el
periodo de comunismo de guerra?
d. Qu objetivo buscaba esta Nueva Poltica
Econmica?
Discurso de Lenin en el Congreso Internacional Comunista, 1921.
UNIDAD 2
64 |
TENSIONES NACIONALISTAS Y TNICAS AL INTERIOR DE

LA URSS
Analiza
1. Cul era la opinin de Lenin sobre la NEP?, qu
consecuencias econmicas y sociales tuvo?
Lenin ide un sistema que aunaba el respeto del

derecho a la autodeterminacin que no equivala al
apoyo prctico de tales tendencias, la igualacin de
los diferentes pueblos y la autonoma territorial. Sobre
estos regmenes de amplia autonoma administrativa
y lingstica, Lenin situaba el aparato central del
Partido Comunista. Sin embargo, en la dcada de los
treinta, Stalin comenz una poltica de rusificacin que
desemboc, finalmente, tras la Segunda Guerra Mundial,
en la deportacin de comunidades enteras y en la
generalizacin de la enseanza del ruso.
Stalin procedi a dividir las naciones existentes
con un total desprecio por la lgica geopoltica. Un
ejemplo evidente es el de las principales repblicas
transcaucsicas, en cuyo interior fueron creados uno o
ms enclaves autnomos.
Aunque es cierto que tambin la nacin rusa fue oprimida
por el rgimen sovitico, no es menos evidente que los
rusos gozaron de una posicin privilegiada. Para las
dems naciones de la URSS, era difcil establecer una
clara diferencia entre lo ruso y lo sovitico. La necesidad
de construir nuevas naciones ha modificado por completo
la imagen de los rusos, que ahora son considerados, en
mayor o menor grado, como ocupantes o colonizadores.
2. Por qu crees que un sector del Partido

Comunista entendi la NEP como una lenta
reconstruccin del capitalismo?
Trabajen en grupos
3. Cmo enfrent Lenin el problema de las
nacionalidades al interior de la URSS? Stalin
actu de la misma manera? Fundamenten.
4. Indaguen en un conflicto actual que enfrente
alguna de las ex repblicas soviticas. Creen
que este problema tuvo su origen en los
acontecimientos ocurridos a partir de 1917?
Prez Gonzlez, A., 2001. Minoras rusas en la antigua URSS. Revista

Cidob dafers internacionals, n. 51-52, 2001. (Fragmento adaptado)
Soviet campesino de la Repblica Autnoma de los

Chuvashi, regin del Volga.
65 |
Stalin y el fortalecimiento de la URSS

A partir de 1922, Lenin, que haba sido el lder indiscutido, comenz a
enfermar, por lo que fue necesario remplazarlo. Quien estaba ms cerca
de sus ideas era Trotski, que haba reorganizado el Ejrcito Rojo y tena
prestigio como intelectual. No obstante, el secretario general del Partido
Comunista, Joseph Stalin, contaba con mejores redes de apoyo entre los
miembros del partido, por lo que, tras la muerte de Lenin en 1924, este
logr quedarse con el poder. Se iniciaba as un nuevo rgimen poltico en
la Unin Sovitica: el estalinismo, que se extendi entre 1929 fecha en
que Stalin logr eliminar a sus adversarios polticos al interior del partido y
1953, ao de su muerte.
Responde
Durante el gobierno de Stalin se inici una notable recuperacin econmica.

Se colectiviz la agricultura a travs de sovjs, hacienda estatal con
trabajadores asalariados, y koljs, hacienda de propiedad colectiva controlada
por el Estado. Adems se potenci la construccin de ferrocarriles, represas
y fbricas, transformando a la URSS en una potencia industrial. El comercio,
los bancos y los servicios pasaron a control del Estado, que estableca lo
que deba producirse a travs de planificaciones realizadas cada cinco aos,
llamadas planes quinquenales. Esta planificacin centralizada, sumada al
aislamiento econmico, permiti que durante la crisis del capitalismo, en
1929, la URSS mantuviera su crecimiento constante.
1. Cmo se representa a
Stalin en este afiche?
El totalitarismo estalinista
Cartel alusivo a Stalin.
El estalinismo se bas en la supremaca del Partido Comunista, que

control al Estado y la sociedad. El partido estaba completamente sometido
al poder de Stalin, quien era considerado su lder indiscutido. Cualquier
disensin era duramente reprimida mediante las purgas, consistentes en la
muerte del disidente o en su reclusin en campos de prisioneros: los gulags.
El gobierno de Stalin es considerado totalitarista porque en l:
no existan partidos opositores. El Partido Comunista era el nico
legalmente reconocido.
se promovi el culto al lder, a travs de un aparato de propaganda
controlado por el Estado.
el Estado ejerca un estricto control de la informacin y de la creacin
artstica y cultural, manejando los medios de comunicacin.
el Estado cont con aparatos represivos que controlaron cualquier
disidencia de ndole poltica o nacionalista en las repblicas que
conformaban la URSS. Se trat de la Administracin Unificada de
Poltica Estatal, o GPU, posteriormente remplazada por el Comit para
la Seguridad del Estado, o KGB.
UNIDAD 2
66 |
GULAG: CAMPOS DE CONCENTRACIN Y
Reflexiona
TRABAJOS FORZADOS
1. Qu caractersticas del totalitarismo estalinista

reconoces en el texto y en el afiche?
El nmero de campos internos creci a medida que el

gobierno eliminaba a la oposicin socialista, llevaba a
cabo las purgas internas del Partido Comunista, y se
extenda la prctica de arrestar a todas las amistades
y personas vinculadas a los detenidos. () Las
condiciones de vida eran deliberadamente primitivas
y brutales, el trato a los prisioneros, inhumano; estos
estaban privados del ms mnimo derecho, y las
raciones de comida se fijaban en niveles de muerte por
inanicin. () Polticamente, los campos servan para
romper cualquier oposicin real o imaginaria que el
gobierno comunista pudiera percibir, y para aislar a los
opositores del resto de la sociedad. Econmicamente,
los campos demostraron ser de gran valor, puesto que
se trataba de una abundante y constante fuente de
mano de obra gratuita ().
2. Qu derechos fundamentales de las personas

fueron vulnerados en los gulags?
3. Por qu crees que los jvenes rusos tienen una
imagen tan ambivalente sobre Stalin? Explcalo.
Wikimedia Commons.
4. Imagina que eres un joven de algn pas de la

ex Unin Sovitica Qu opinin tendras sobre
Stalin? Argumenta.
Milner-Gulland, Robin y Obolnesky, Dimitri. Rusia, de los zares

a los soviets en Atlas Culturales del Mundo. Barcelona: Ediciones
Folio, 1994. (Fragmento).
El mito de Stalin
perdura entre los jvenes rusos
22 de febrero de 2006
Las botas de Stalin. Monumento en

Memento Park (Szoborpark), cercanas de
Budapest (Hungra).
Estadsticas indican que

los jvenes rusos, ms
que ser estalinistas, tienen
conceptos ambivalentes
sobre la persona de Stalin.
l mito de Stalin, de gran dirigente,

vencedor en la Segunda Guerra
Mundial, todava perdura. () En la
edicin de la revista de enero-febrero
de 2006, se public el resultado de tres encuestas
realizadas entre los jvenes rusos de 16 a 29
aos, en 2003, 2004 y 2005. () En la ltima
encuesta, el 51 % considera que Stalin fue un
lder excepcional, a diferencia del 39 %. El 56 %
considera que hizo ms bien que mal y el 33 % lo
contrario. () En cuanto a que

fue un cruel tirano, el 43 % est
de acuerdo con el trmino y el
47 % restante no, aunque el 70 %
coincide en que envi a millones de personas a
la crcel, tortur, asesin a millones de personas
inocentes; el 16 % no lo ve as.
BBC Mundo. La amnesia histrica es fatal, en http://news.
bbc.co.uk/hi/spanish/international, (Reino Unido), consultado
en marzo de 2009. (Fragmento).
67 |

Estado liberal italiano en un Estado fascista o corporativo. Mediante una serie de decretos, se suprimieron
las libertades individuales, se prohibieron los partidos
polticos excepto el fascista, se eliminaron los controles
que el Parlamento tena sobre el Poder Ejecutivo y
se cre una polica poltica encargada de mantener el
orden y la lealtad al rgimen. Estas medidas marcharon
a la par de los esfuerzos por favorecer la mitificacin
de Mussolini a travs de la enseanza escolar, las organizaciones juveniles, la propaganda poltica y las grandes
concentraciones de masas. En el plano econmico, el
rgimen fascista favoreci la intervencin del Estado
en todos los mbitos de la produccin, logrando
afrontar la crisis y dando un gran impulso al pas.
Italia en el perodo de entreguerras

Pese a que Italia haba formado parte del bloque de
pases vencedores de la Primera Guerra Mundial, los
beneficios obtenidos no compensaron el enorme
costo econmico y humano derivado del conflicto:
el pas qued con una economa arruinada, con altas
tasas de desempleo y sin las ganancias territoriales que
los italianos esperaban recibir. El fuerte sentimiento
de frustracin, sumado a la inestabilidad social y a la
incapacidad del gobierno de poner atajo a la crisis
econmica, generaron el contexto propicio para que
los sectores nacionalistas y el movimiento obrero
radicalizaran sus posiciones, alcanzando un significativo
apoyo en la poblacin.
El fascismo totalitarista
En este escenario, en 1919, Benito Mussolini, un

antiguo socialista, fund los Fasci di combattimenti, grupos paramilitares conocidos tambin como camisas
negras. Estos grupos, de un nacionalismo extremo,
abiertamente anticomunistas y antiliberales, reprimieron duramente a los sectores ms radicales de la
izquierda y del sindicalismo, generando simpatas entre
la clase media, los industriales, los terratenientes y el
ejrcito, quienes teman el avance del comunismo. Los
Fasci comenzaron a congregar un gran nmero de militantes, por lo que en 1921 se transformaron en partido poltico: el Partido Nacional Fascista, que obtuvo
35 cupos parlamentarios en las elecciones de ese ao.
Algunas de las caractersticas del fascismo italiano que

lo definieron como un rgimen totalitarista fueron:
su carcter antidemocrtico, en que la libertad
individual se subordinaba al Estado, dirigido por un
lder todopoderoso y apoyado en un partido
nico: el Partido Nacional Fascista.
enaltecimiento y culto a la figura de Mussolini,
quien pas a ser llamado Duce (conductor del
pueblo, caudillo).
control estatal de la educacin, la cultura y los
medios de comunicacin, los que se utilizaban
como herramientas de control social y en la promocin de un culto al lder.
Mussolini en el poder
En el ao 1922 se desat una huelga general en Italia.
Ante la incapacidad del gobierno de contener la situacin, los fascistas intervinieron violentamente contra los
sectores huelguistas, logrando finalizar el conflicto. Tras
este hecho, los fascistas decidieron organizar la Marcha
sobre Roma, una multitudinaria manifestacin que buscaba presionar al gobierno italiano para integrar a los
fascistas. La demostracin de fuerza tuvo xito y el rey
Vctor Manuel III llam a Mussolini a formar gobierno,
entregando a los fascistas los principales ministerios.
Con solo 39 aos, Mussolini se transformaba en primer
ministro de Italia, disfrutando de plenos poderes, aunque dentro de un aparente respeto a la democracia.
un nacionalismo imperialista: Italia deba volver a

la unidad histrica y geogrfica que la haba caracterizado en la Antigedad. Adems de su carcter
nacionalista y expansionista, tuvo un marcado
sello anticomunista.
Desarrollo de un culto a la violencia y al militarismo, que se manifest en el uso de smbolos y
de propaganda.
QU
Corporativismo. Doctrina que promueve la transformacin de

la sociedad a travs del Estado, basndose en un conjunto de
organizaciones intermedias sindicatos, asociaciones patronales que
cumplen la funcin de subordinar a los sujetos a la voluntad colectiva.
En 1925, el gobierno de Mussolini comenz el establecimiento de un rgimen autoritario, transformando al

UNIDAD 2
SIGNIFICA?
68 |
LA EDUCACIN Y LA PROPAGANDA POLTICA

Los maestros de las escuelas primarias eran orientados rgidamente por los planes oficiales de enseanza ().
El plan de estudios de 1934 eliminaba el uso de los dialectos locales en las clases, reduca la enseanza de la
ciencia a favor de la propaganda sobre el rgimen e ignoraba la historia de todos los pueblos antiguos anteriores
a los romanos, a favor de una historia exclusivamente italiana. En 1937, los alumnos de tercer grado (ocho aos)
dedicaban la mayor cantidad de horas a la lengua italiana; gran parte de los ejercicios se referan a las obras
pblicas del gobierno, la guerra en Etiopa, el mar Mediterrneo como mare nostro. La clase de geografa insista
en el mare nostro, mientras que las clases de historia analizaban las batallas famosas y la Primera Guerra Mundial.
() En matemtica se resolvan problemas como: Mussolini profesor. En 1902 el sueldo del profesor Mussolini era
de 56 liras al mes. Cunto ganaba al da?, y al ao? Tambin haba lecciones de cultura fascista. Se trataba de
una materia que consista en la glorificacin del rgimen, de sus dirigentes y de sus logros. () Un libro de lectura de
tercer grado tena la siguiente leccin: Obedece porque debes obedecer () con nuestra obediencia entregamos al
Duce el regalo de nuestra voluntad fortalecida.
Tannenbaum, Edward. La experiencia fascista. Sociedad y cultura en Italia (1922-1945). Madrid: Alianza, 1975. (Fragmento adaptado).
Saludo imperial
romano.
Con la intencin de
asociar su imagen personal
a la de los emperadores
romanos, Mussolini adopt
el mismo gesto con que
eran saludadas las mximas
autoridades polticas de
aquel entonces.
Insignia del guila
imperial.
Otro smbolo que refleja
su afn por establecer
una continuacin entre
el imperio romano y
el rgimen fascista era
portar en su vestimenta el
guila, emblema del poder
poltico y absoluto de los
emperadores.
Arco de triunfo
romano.
Durante el rgimen
fascista, se busc exaltar el
poder de la antigua Roma.
De ah que Mussolini fuese
retratado con el Arco de
Triunfo como teln de
fondo, uno de los vestigios
arquitectnicos ms
emblemticos del pasado
italiano.
Mussolini dando un discurso a una multitud reunida en

Gnova. De fondo, el Arco de Triunfo. Dcada de 1930.
Analiza y problematiza
SABAS
1. Explica los smbolos utilizados por Mussolini y

su vinculacin con el imperio romano. Por qu
aludira a esta etapa de la historia italiana?
QUE?
El fascio era el smbolo del poder de

los cnsules en el antiguo imperio
romano, y consista en un hacha
envuelta en una vara de espigas que representaba
la unidad cvica y la atribucin de los oficiales para
sancionar a los delincuentes.
2. Qu uso poltico daba el fascismo a la

educacin? Es recomendable que la educacin
se use como una herramienta al servicio de un
rgimen poltico? Escribe tu opinin.
69 |
4. El nazismo: el ascenso de Hitler en

Alemania
Alemania despus de la Primera Guerra Mundial
Alemania fue el pas ms perjudicado al terminar la Primera Guerra
Mundial, ya que en el Tratado de Versalles (1919) los pases vencedores
le impusieron condiciones muy duras, considerndolo como el principal
responsable de la guerra. Esto llev a que los alemanes se sintieran
humillados y albergaran un gran resentimiento, pues, adems, gran parte
de las ciudades alemanas estaban destruidas. En el plano poltico, con el fin
de la guerra se extingui tambin la monarqua que haba caracterizado al
imperio alemn, y se dio inicio a una repblica parlamentaria y democrtica,
llamada Repblica de Weimar (por el nombre de la ciudad donde se
firm la nueva Constitucin). En este nuevo rgimen exista un presidente
elegido por voto directo, que tena amplias facultades, como designar al
canciller, quien finalmente ejerca el Poder Ejecutivo. La Constitucin de
Weimar fue una de las ms democrticas de su poca, reconociendo no
solo los derechos polticos de las personas, sino tambin los derechos
econmicos y sociales (trabajo, vivienda, entre otros).
Manifestacin nazi, dcada de 1920.
Al momento de aprobar la Constitucin, las fuerzas polticas alemanas se

diferenciaron claramente: fue apoyada por liberales, socialdemcratas y
grupos vinculados al centro poltico. No obstante, la nueva Constitucin y
el gobierno contaron con la oposicin de grupos de extrema izquierda y
de extrema derecha, como el Partido Nacionalsocialista de Trabajadores
Alemanes, conocido como partido nazi. Este partido, creado en 1919, se
caracterizaba por su ultranacionalismo y su dura oposicin al comunismo
y al parlamentarismo liberal. Si bien el apoyo a este partido fue escaso en
sus inicios, en la dcada de 1930, la agrupacin y su lder, Adolf Hitler,
adquirieron un gran protagonismo.
LA UTILIZACIN DEL PARLAMENTO POR LOS NAZIS

Somos un partido antiparlamentario, con buenos fundamentos, que rechazamos la Constitucin de Weimar y las
instituciones republicanas por ella creadas; somos enemigos de una democracia falsificada, que incluye en la misma
lnea a los inteligentes y los tontos, los aplicados y los perezosos; vemos en el actual sistema de mayora de votos y
en la organizada irresponsabilidad la causa principal de nuestra creciente ruina. Qu vamos a hacer por tanto en el
Reichstag?
Vamos al Reichstag para procurarnos armas en el mismo arsenal de la democracia. Nos hacemos diputados para
debilitar y eliminar el credo de Weimar con su propio apoyo. () Tambin Mussolini fue al Parlamento. Y a pesar de
ello, no tard en marchar con sus camisas negras sobre Roma.
Goebbels, Joseph. Artculo en Der Angriff, 30 de abril de 1928. (Fragmento).
UNIDAD 2
70 |
El ascenso del nazismo

La dcada del veinte trajo pocos dividendos polticos al nazismo, pero fue
fundamental para que el partido se organizara formal e ideolgicamente.
En 1923, los nazis intervinieron violentamente en el escenario poltico a
travs de un fracasado intento de golpe de Estado. Hitler, junto con otros
dirigentes del partido, fue condenado a prisin, aunque al cabo de un ao,
fue liberado por una amnista general a presos polticos. Desde su celda
comenz a escribir una obra autobiogrfica, Mein Kampf (Mi lucha), que
sali a la luz en 1925. A partir de esta obra se establecieron los pilares de
la ideologa nazi: la afirmacin de la superioridad de la raza aria, la crtica
a la democracia, el expansionismo territorial, basado en la idea de la
consolidacin y defensa de un espacio vital, y el anticomunismo. En este
mismo perodo se consolid el ncleo dirigente del partido y se defini
su estructura altamente jerarquizada, que inclua una seccin paramilitar
encargada de las acciones violentas, y que se encontraba absolutamente
sometida a Hitler.
QU
SIGNIFICA?
Espacio vital. Concepto acuado por

el gegrafo F. Ratzel, que estableca la
relacin entre espacio y poblacin. Segn
esta teora, la existencia de un Estado solo
era posible si este dispona del suficiente
espacio para atender a las necesidades de
la poblacin.
LAS IDEAS DEL NAZISMO

1. Exigimos la unin de todos los alemanes para formar una Gran Alemania, en razn del principio de
autodeterminacin de los pueblos.
2. Exigimos la igualdad de derechos del pueblo alemn con respecto a las dems naciones y la derogacin de los
tratados de paz de Versalles y St. Germain.
3. Exigimos tierra y suelo (colonias) para alimentar a nuestro pueblo y asentar nuestro exceso de poblacin.
4. Solo pueden ser ciudadanos del Estado los compatriotas. Y nicamente debe ser compatriota quien tenga sangre
alemana, sin distincin de creencias. Por consiguiente, no puede ser compatriota ningn judo.
5. Quien no sea ciudadano del Estado solo podr vivir en Alemania en calidad de forastero; por consiguiente, ha de
estar sujeto a la legislacin para extranjeros.
6. Solo el ciudadano alemn tiene derecho a determinar la direccin del Estado y sus leyes. Por tanto, exigimos
que todo cargo pblico, sin distincin de categoras, lo mismo en el Reich que en sus Estados y municipios, sea
desempeado nicamente por ciudadanos alemanes.
Programa del Partido Nacionalsocialista, 1920.
Analiza
1. Explica el significado de los siguientes conceptos: Repblica de Weimar, antiparlamentarismo, Reichstag,
ciudadanos alemanes.
Problematiza las fuentes

2. Consideras que es antidemocrtico el programa del partido nazi?, por qu?
3. Cul es la posicin de los nazis frente a la democracia, el parlamento alemn y los tratados de paz?
71 |
La dcada de 1930 fue clave para el ascenso del nazismo. La crisis de

1929 haba golpeado con fuerza a Alemania, provocando un profundo
descontento social. El desempleo era altsimo y la inflacin disparada haba
provocado un empobrecimiento de la clase media y los sectores obreros.
Este escenario fue explotado por la propaganda del partido nazi, que logr
convertirse en la segunda fuerza poltica de Alemania en las elecciones de
1930. Adems, el nazismo obtuvo apoyo poltico y financiero de grandes
grupos econmicos alemanes que vean con temor el fortalecimiento del
Partido Comunista.
El apoyo electoral del nazismo fue en aumento, lo que, sumado a la
presin ejercida a travs de actos de masas y acciones callejeras violentas,
llev a que Hitler fuera nombrado canciller de Alemania en 1933. A partir
de este momento se inici el giro hacia un rgimen totalitario: el III Reich
o tercer imperio alemn. Ese mismo ao, Hitler acus a los comunistas
de incendiar el edificio del Reichstag (Parlamento alemn), decretando la
prohibicin del partido y la supresin de los derechos constitucionales. Al
ao siguiente, reforz su control sobre el partido mediante el asesinato de
los lderes nazis con los que tena rivalidades. Posteriormente, form una
polica secreta llamada Gestapo, que reprima y controlaba a los disidentes.
El Partido Nacionalsocialista pas, de esta manera, a ser el nico partido
poltico permitido.
HITLER Y EL ANTISEMITISMO
El judo se hace tambin intempestivamente liberal y se muestra
un entusiasta del progreso necesario a la humanidad. Poco a
poco llega a hacerse de ese modo el portavoz de una nueva
poca. Pero lo cierto es que l contina destruyendo radicalmente
los fundamentos de una economa realmente til al pueblo.
() Para reforzar su posicin poltica, el judo trata de eliminar
las barreras establecidas en el orden social y civil que todava
le molestan a cada paso. () Con rara perseverancia y suma
habilidad sabe el judo apoderarse de la prensa, mediante cuya
ayuda comienza paulatinamente a cercar y a sofisticar, a manejar
y a mover el conjunto de la vida pblica.
() Mientras el judo parece desbordarse en el ansia de
luces, de progresos, de libertades, de humanidad, etc., practica
ntimamente un estricto exclusivismo de su raza. Si bien es cierto
que a menudo fomenta el matrimonio de judas con cristianos
influyentes, en cambio sabe mantener pura su descendencia masculina. Envenena la sangre de otros, en tanto que
conserva incontaminado la suya propia. () Para disimular sus manejos y adormecer a sus vctimas no cesa de hablar
de la igualdad de todos los hombres, sin diferencia de raza ni color. Los imbciles se dejan persuadir ().
Hitler, Adolf. Mi lucha. 1924. Buenos Aires: Alborada, sin fecha. (Fragmento).
UNIDAD 2
72 |
Tambin comenz la poltica antisemita, iniciando un proceso de marginacin

de los judos y un intenso programa de propaganda racista a travs de los
medios de comunicacin. En materia econmica, Hitler impuls un plan
estatal que organizaba la produccin, los salarios y el comercio. Reactivando
la industria blica, redujo drsticamente el desempleo y posicion a Alemania
como una potencia econmica hacia 1939.
El totalitarismo nazi
El nazismo constituy un rgimen totalitario porque en l:
el Estado era dirigido por un lder todopoderoso, el fhrer, o
conductor, y sostenido por un partido nico, el partido nazi.
se utiliz de manera sistemtica el terror y la violencia poltica. Se
persigui, encarcel y elimin a opositores y se llev a cabo una poltica
de limpieza tnica, que implic la muerte de judos, gitanos, eslavos,
personas con discapacidad psquica y minoras religiosas, tnicas y
tambin sexuales.
Trabajen en grupos
1. Qu razones planteaba
Hitler para fundamentar
su rechazo a las personas
judas? Cmo se
expresaron estas ideas
en las medidas adoptadas
por el rgimen nazi?
Comntenlas.
2. Las ideas de Hitler podran
haberse aplicado si su
gobierno no hubiera tenido
un carcter totalitario?
el rgimen utiliz un aparato de propaganda con el que procur

cooptar a toda la sociedad y ensalzar la figura del lder. Se control a
los medios de comunicacin y toda la creacin cultural y artstica.
Polticas racistas del nazismo

Hitler promovi una serie de leyes
que llevaron a la prctica sus ideas
antisemitas. Primero, se prohibi
a los judos ejercer la mayora
de las profesiones; en 1935, se
prohibieron los matrimonios y las
relaciones sexuales entre judos
y arios.
En 1938 se produjo la noche

de los cristales rotos: decenas
de judos fueron asesinados, sus
tiendas fueron saqueadas, las
sinagogas incendiadas y unos
26 000 de ellos fueron recluidos en
campos de concentracin.
Comercio con rayados indicando que los propietarios de la tienda eran judos.
Alemania, 1933.
73 |
Propaganda y medios de comunicacin

Los nazis fueron uno de los primeros grupos en comprender el poder y atraccin de las nuevas tecnologas, como
el cine, la radio y la televisin.
La radio
La nazificacin del deporte
Joseph Goebbels, el ministro de Propaganda e

Informacin del gobierno de Hitler, reconoci el
tremendo potencial de la radio, y desde 1933 subsidi
fuertemente la produccin de la radio del pueblo
para facilitar la masificacin del nazismo. Ya desde 1933,
los discursos de Hitler se podan or en fbricas, hogares
e incluso en las calles por medio de altoparlantes.
En 1938, uno de cada dos hogares alemanes haba
adquirido este nuevo artefacto. Tres aos ms tarde,
se contabilizaban ms de 15 millones de radios en toda
Alemania, que diariamente podan sintonizar solo las
estaciones aprobadas y controladas por el poderoso
ministerio de Propaganda.
La nazificacin de todos los aspectos de la vida

alemana se extendi incluso al deporte, con el fin
de ejercer el control poltico sobre los ciudadanos
y preparar a los jvenes alemanes para la guerra.
A travs de la Oficina de Deportes del Reich, se
fiscalizaba a todos los organismos y clubes deportivos,
incluido el Comit Olmpico de Alemania que organiz
las Olimpadas de 1936. A su vez, se encarg de
publicar revistas y semanarios en donde se difundan
imgenes del deporte alemn que promovan el
mito de la superioridad y el podero fsico de la raza
aria. Los artistas idealizaban el tono muscular y la
fortaleza heroica de los atletas, adems de acentuar
las denominadas facciones arias (ojos azules y cabello
rubio). Cabe recordar que los atletas no arios (judos
y gitanos) fueron excluidos sistemticamente de las
instalaciones y asociaciones deportivas alemanas, por
orden de la Oficina de Deportes.
Esta es la
Volksempfanger
(radio del pueblo).
Fabricadas desde
1933, se vendan a
la mitad de lo que
costaba un aparato
normal. Tena una
cubierta de plstico
de color caf. Su nica
decoracin era el
emblema de la Radio
Nacional Alemana
el guila imperial justo
debajo del dial. El rango de estaciones era bastante
restringido, lo que a su vez haca ms sencillo el
manejo de este nuevo aparato: solo tena tres
perillas, una para el volumen, otra para cambiar de
estacin y la ltima para afinar el tuning.
Responde
1. Por qu crees que los nazis disearon un
modelo de radio tan simple y compacto?
2. Por qu dispusieron de un dial tan estrecho en
cuanto a estaciones?
UNIDAD 2
Cartel de las Olimpadas de Berln de 1936.
74 |
La prensa y el mercado editorial
Literatura y textos escolares
Cuando Hitler asumi el poder en 1933, Alemania

lideraba la produccin y circulacin de peridicos, con
ms de 4 700 diarios y revistas semanales, equivalentes
a ms de 25 millones de ejemplares por ao. Por
entonces, solo el 3 % estaba bajo el control nazi. En
1945, la prensa controlada por los nazis monopolizaba
el 82,5 % de la circulacin total.
En 1936, el 97 % de los profesores de las escuelas

alemanas pertenecan a la Liga Nazi de Profesores. Es
decir, ms de 300 000 maestros educaban da a da a
las futuras generaciones de alemanes bajo las premisas
de un profundo racismo y estrictos programas de
estudios. Una de las obras ms consultadas fue Der
Giftpilz, un libro infantil antisemita publicado en 1938
por la misma editorial que publicaba Der Strmer, el
principal peridico nazi.
Mira, Franz, los seres humanos son

como los hongos del bosque. Podemos
encontrar hongos buenos y malos al
igual que las personas, entiendes?
S, mam. Entiendo que las malas
personas son tan peligrosas como
algunos de los hongos.
Y t sabes quines son estos
hombres malos, los hongos venenosos
de la raza humana?
Por supuesto que lo s, mam!... son
los judos, nuestro profesor a menudo
nos ha hablado de ellos.
Hiemer, Ernst. Der Giftpilz, Nremberg:
Stuermerverlag, 1938. (Fragmento adaptado).
*
Der Strmer (El Atacante) fue el ms reconocido
peridico antisemita de la Alemania nazi. Por ms
de 20 aos public y lider numerosas campaas
en contra de los judos, tal como se aprecia en
este nmero, donde se utiliza una serpiente
para representar el envenenamiento sufrido por
Alemania, producto de la presencia juda.
Problematicen las fuentes

1. Qu principios y acciones fueron promovidos
a travs de estas fuentes?, qu efectos habrn
tenido sobre la poblacin alemana?
* Los judos son nuestra desgracia.
Cine
2. Analicen la propaganda poltica actual en

peridicos, radio, cine y televisin. Elaboren
una presentacin audiovisual mostrando
ejemplos concretos que respondan a las
siguientes preguntas:
La industria cinetamotogrfica se transform en una de

las herramientas favoritas utilizadas por los nazis para
glorificar la figura de su lder y los ideales y objetivos
de su movimiento. El triunfo de la voluntad, dirigida por
Leni Riefenstahl en 1935, fue una de sus pelculas ms
aclamadas y difundidas. Otras producciones centraron
sus historias en ataques contra la comunidad juda y
la amenaza comunista internacional (El eterno judo,
dirigida por Fritz Hipler en 1940).
|
a. Cul es el mensaje?
b. Qu esperan que hagamos?
c. Cmo esperan lograrlo?
75 |
Observa el siguiente grfico y luego responde en tu cuaderno las preguntas 1 a 3.
EVOLUCIN DE LA SITUACIN ECONMICA Y DEL VOTO EN ALEMANIA ENTRE 1919 Y 1932
Archivo Santillana.
1
2
3
Qu partidos polticos aumentaron su votacin entre 1919 y 1924?, y entre 1928 y 1932?
Cmo evolucion la economa entre 1924 y 1932?, qu etapas se diferencian?
Qu relacin se establece entre los perodos de crisis econmica y el fortalecimiento de los partidos de
extrema derecha y de izquierda? Explcalo.
Lee el siguiente documento y luego responde la pregunta 4.

La expedicin punitiva parte casi siempre de un centro urbano e irradia hacia el campo que lo rodea. Subidos
en sus camiones () los camisas negras se dirigen al lugar que es el objetivo de la expedicin. Una vez que
han llegado, comienzan a aporrear a todos aquellos que encuentran por las calles que no se descubren a su
paso o que llevan una corbata, un pauelo o una blusa roja. Si alguien se revuelve, si hay un gesto de defensa,
si un fascista es herido o simplemente empujado, el castigo se ampla. Se precipitan a la bolsa de trabajo,
al sindicato, a la cooperativa, a la casa del pueblo, derriban las puertas, tiran a la calle el mobiliario, los libros,
las mercancas y derraman sobre ellos bidones de gasolina: en pocos minutos, todo arde. Aquellos que se
encuentran dentro del local son golpeados salvajemente o asesinados.
Tasca, Angelo. El nacimiento del fascismo, 1938. (Fragmento adaptado).
Explica en qu consista una expedicin de castigo.

A. Por qu golpeaban a los que llevaban prendas de vestir de color rojo?
B. A qu lugares se dirigan? Por tanto, contra quines dirigan su violencia?
C. Qu funcin tena el uso de la violencia para los fascistas?
UNIDAD 2
76 |
Elabora un mapa conceptual en tu cuaderno relacionando los siguientes conceptos. Recuerda que puedes
incluir otros vinculados al tema.
Crisis de la democracia
Control de la vida pblica y privada
Imposicin de una ideologa
Totalitarismo
Lder carismtico
Partido nico
Represin
Poltica de masas
Poder ilimitado del Estado

Lee el siguiente documento y luego responde las preguntas 6 y 7.
Un loco cuesta cada da 4 marcos, un invlido 5,5 marcos, un criminal 3,5 marcos. En muchos casos, un
funcionario no cobra ms que 4 marcos, un empleado 3,6 marcos, un aprendiz 2 marcos. (...) Calculad
cunto cuestan anualmente los 300 000 locos y epilpticos de Alemania. Cuntos prstamos de 1 000
marcos podramos conceder a matrimonios jvenes si pudiramos economizar ese dinero?
Extrado de un libro de texto de matemtica de la poca nazi. En Historia 4 Eso. Madrid: Santillana, 2008. (Fragmento).
Qu principios del nazismo se relacionan con

este texto de matemtica?
I.
Discriminacin.
Cul de los siguientes grupos fue proclamado

como superior por los nazis?
A. Arios.
II. Nacionalismo.
B. Judos.
III. Antisemitismo.
C. Eslavos.
A. Solo I
D. Gitanos.
B. I y II
E. Latinos.
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
Analiza el papel que jugaron la violencia y la

propaganda en el desarrollo de los regmenes
totalitarios. Ejemplifica a partir del estanilismo y
el fascismo.
Reviso
PREGUNTAS
Comprender el proceso de ascenso de los totalitarismos y

sus caractersticas.
1, 2, 3, y 5
Analizar la situacin de los derechos humanos en el marco

de los totalitarismos y la guerra.
4, 6, 7 y 8
77 |
CORRECTAS
INCORRECTAS
5. Las dimensiones de la Segunda Guerra Mundial

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) ha sido
uno de los conflictos ms cruentos en los que se ha
visto involucrada la humanidad. En esta guerra no
solo perdieron la vida cerca de 60 millones personas,
sino que gran parte fueron vctimas civiles: nios y
nias, hombres y mujeres, jvenes y ancianos, que
murieron en bombardeos a ciudades, o bien, fueron
exterminados en campos de concentracin.
Guerra civil espaola (1936-1939)

Antes de que la Segunda Guerra Mundial estallara
en Europa, en Espaa se vivi un conflicto que ha
sido considerado por muchos investigadores como
un preludio de la guerra que pronto asolara a
Europa, pues involucr el enfrentamiento de visiones
ideolgicas diferentes. Para encarar las elecciones
de 1936, en Espaa se haban unido diferentes
fuerzas de izquierda (comunistas, socialistas, radicales
y anarquistas), conformando el Frente Popular. Esta
coalicin gan las elecciones, pero la incapacidad del
gobierno para contener acciones revolucionarias, como
huelgas sindicales y ocupaciones de tierras, unido a la
dificultad de poner fin a la crisis econmica, llevaron
a la sublevacin de sectores de derecha, fascistas
y parte del ejrcito, con la intencin de derrocar al
gobierno constitucional. Los republicanos, partidarios
del gobierno legtimamente elegido, y los nacionalistas
de derecha, liderados por el general Francisco Franco,
se enfrentaron en una cruda y sangrienta guerra. El
bando nacionalista fue apoyado directamente por
Alemania e Italia, que enviaron tropas y armamentos;
incluso la Fuerza Area alemana bombarde algunas
ciudades, como la localidad vasca de Guernica, en el
norte de Espaa. En cambio, el bando republicano fue
ayudado indirectamente por Francia y la URSS, a travs
de algunos partidos polticos y crculos intelectuales.
Franco logr vencer en marzo de 1939 y estableci
una dictadura que dur hasta su muerte, el 20 de
noviembre de 1975.
Nuevamente el mundo en guerra

Para muchos historiadores, el trmino de la Primera
Guerra Mundial fue en realidad el inicio de la Segunda,
ya que con el Tratado de Versalles, en 1919, no
lograron resolverse equitativamente los problemas
entre las diferentes potencias, generndose incluso
nuevos conflictos. Por un lado, el Tratado de Versalles
provoc un gran resentimiento y descontento en
Alemania, por la obligacin de pagar indemnizaciones
de guerra que superaban absolutamente sus
posibilidades econmicas. Por su parte, los italianos
se sentan defraudados al no ser beneficiados con
territorios que esperaban recibir. En ambos pases
se inici un fuerte nacionalismo, acentuado por la
compleja situacin econmica derivada de la crisis
del capitalismo mundial, todo lo cual culmin con la
llegada de gobiernos totalitarios al poder.
En este contexto, Alemania, Italia y Japn iniciaron una
agresiva poltica expansionista en Europa y Asia, ante
lo cual los pases europeos se mostraron expectantes.
Francia e Inglaterra miraban con recelo a Alemania,
pero su anticomunismo ofreca un contrapeso al avance
de la URSS. Esta ltima consideraba que un posible
conflicto entre Estados capitalistas podra favorecer la
difusin del comunismo en otros pases. La Sociedad
de Naciones se mostr incapaz de detener a las
potencias expansionistas, que terminaron retirndose
del organismo internacional. Mientras, Estados Unidos
mantuvo su poltica aislacionista, concentrando sus
esfuerzos en la reactivacin de su economa.
UNIDAD 2
QU
SIGNIFICA?
Frente Popular. Estrategia poltica que buscaba frenar el avance

del fascismo, mediante alianzas de partidos de centro-izquierda,
generalmente comunistas y socialistas, con otras fuerzas polticas
que representaran a las clases medias progresistas, como liberales o
radicales. Tuvieron xito en las elecciones de Espaa (1935), Francia
(1935) y Chile (1938).
78 |
La guerra en el arte
Este cuadro fue pintado despus del bombardeo de la
ciudad de Guernica, ocurrido el 26 de abril de 1937.
Paloma herida, seal

de la paz que se rompe.
Caballo herido,
vctima inocente
de la guerra.
Los ojos de la
madre son lgrimas.
Madre con
su hijo muerto.
Soldado muerto.
De su espada
brota una flor.
Picasso, Pablo (espaol, 1881-1973). Guernica, 1937. (Detalle).
PASO
A PASO
Fuentes iconogrficas
Las diversas imgenes producidas en una poca ofrecen valiosa informacin respecto de su tiempo histrico. La
iconografa es la descripcin y anlisis de estas imgenes, por medio de la cual podemos acceder a su significado.
Ellas permiten observar formas de vida, vestuario, actividades, actitudes y tareas de distintos grupos sociales. Al
observar una fuente iconogrfica, debemos considerar no solo la informacin explcita o evidente, sino tambin
la intencionalidad del autor, as como el significado especfico que esa imagen tuvo en el contexto de su creacin.
Cmo podemos trabajar las fuentes iconogrficas? Te sugerimos seguir las etapas sealadas a continuacin:
1. Identificar la imagen. Lo primero que debemos hacer es identificar si se trata de una fotografa, una pintura,
un afiche, etc. y, en lo posible, averiguar quin es su autor y el momento en que la obra fue creada.
2. Describir qu es lo central de la imagen. Todas las imgenes son creadas para transmitir algo en particular.
Es importante identificar este elemento y describirlo, para ir descubriendo lo que el autor nos quiso mostrar.
3. Describir por planos. Se debe describir la imagen desde los elementos ms prximos (primer plano) hasta
los ms lejanos, y cmo todo ello se va relacionando con el tema central.
4. Interpretar la iconografa como fuente histrica. Luego de analizar la imagen se puede deducir su significado
para comprender el momento histrico que represent, es decir, para interpretarla como fuente histrica.
Es importante considerar que una imagen no es una traduccin exacta de una realidad, sino una manera de
representarla, mediada por la mirada del autor.
Ahora t
1. Redacta un ensayo de dos carillas interpretando la obra de Picasso. Para ello sigue las etapas del Paso a paso.
|
79 |
Soplan vientos de guerra
Discute con un compaero

1. Qu relacin tiene el
proceso de ocupacin
llevado a cabo por
Alemania con la idea
del espacio vital y con la
pasividad de la comunidad
internacional?
Desde su ascenso al poder en 1933, Hitler comenz a mostrar actitudes

desafiantes y agresivas: retir a Alemania de la Sociedad de Naciones, se
neg a pagar las indemnizaciones de guerra y reactiv la fabricacin de
armas, transgrediendo todos los tratados suscritos al finalizar la Primera
Guerra Mundial. Adems, inici la reunificacin de todos los pueblos que,
de acuerdo con sus ideas, eran arios, en un Tercer Reich que llegara a
dominar Europa y el mundo entero. En 1938 anex Austria como territorio
alemn, lo cual fue ratificado por los ciudadanos austriacos y alemanes en un
plebiscito. Al ao siguiente, en 1939, ocup Checoslovaquia, argumentando
que all se hablaba y viva la cultura alemana. Francia e Inglaterra, aplicando
la poltica de apaciguamiento, optaron por no interferir y aceptar estas
anexiones. Ese mismo ao, Hitler y Stalin, aun siendo frreos enemigos
ideolgicos, firmaron un indito pacto de no agresin entre Alemania y la
URSS. Este pacto estableci garantas de seguridad para ambas naciones, la
aceptacin de la influencia sovitica sobre la zona del Bltico y una clusula
secreta donde se acordaba el reparto de Polonia.
Italia tambin inici una poltica expansionista. Dado que no haba logrado
construir un imperio colonial importante, Mussolini invadi Etiopa (1935),
uno de los pocos territorios que en frica se mantena libre e independiente.
Etiopa recurri a Inglaterra para realizar una mediacin, pero las autoridades
inglesas abandonaron el litigio favoreciendo a los italianos, pues crean mejor
ceder esas tierras antes que iniciar una guerra.
Por su parte, Japn tambin viva un proceso de acelerado militarismo y
expansionismo territorial. Coincidiendo con la crisis econmica derivada
de la Depresin de 1929, los sectores partidarios de la conformacin de
un imperio centralizado y poderoso ganaron
influencia, promoviendo la ocupacin de
diversos territorios asiticos. El primer objetivo
fue Manchuria, considerada por Tokio como
zona del espacio vital japons. Su ocupacin
en 1931 motiv la condena de la Sociedad
de Naciones, pero esta medida no tuvo
ningn efecto prctico. En 1937 se inici la
invasin a China; nuevamente, la comunidad
internacional no intervino en un conflicto
que cost la vida a miles de personas, en su
mayora civiles chinos.
Archivo editorial.
Expansin territorial alemana
UNIDAD 2
80 |
En 1936, los gobiernos de Hitler y Mussolini establecieron un acuerdo poltico y militar para brindarse apoyo
mutuo, consolidando la gran cercana ideolgica de ambos regmenes. A este pacto se uni Japn, en 1940,
conformando el eje Roma-Berln-Tokio, alianza que hizo que estos pases fueran conocidos como potencias del Eje.
Estalla la guerra
El 1 de septiembre de 1939, Hitler invadi Polonia utilizando la estrategia de la guerra relmpago, cuya clave era
el factor sorpresa y la movilizacin de un gran contingente militar de fuerzas terrestres y areas. Francia e Inglaterra,
aliadas de Polonia, vieron agotada la poltica del apaciguamiento, y das despus declararon la guerra a Alemania. As
se inici la Segunda Guerra Mundial. En abril de 1940, Hitler invadi tambin Dinamarca y Noruega, apoderndose
de zonas ricas en hierro. En el mismo ao, la Alemania nazi entr en Blgica y Holanda, y avanz sobre Francia, hasta
ocupar Pars. El gobierno francs debi refugiarse en el sur y aceptar la derrota. La guerra relmpago demostr
ser un xito, y a un ao de iniciado el conflicto, gran parte de Europa occidental estaba en manos alemanas.
Pronto la guerra fue abarcando distintos frentes, en la medida en que nuevos actores y territorios se convertan en
protagonistas y escenarios del conflicto.
TESTIMONIOS DE LA GUERRA
La invasin a Polonia vista por un nio
Hitler ha invadido Polonia. Hemos odo la mala noticia
por la radio, minutos despus de ver dos aeroplanos
que volaban en crculo (). Todos nos hemos quedado
boquiabiertos () El abuelo ha apagado la radio y ha
mirado nuestras caras angustiadas. Se ha arrodillado
ante una imagen de Jesucristo y ha empezado a rezar
en voz alta. Y hemos repetido con l: Padre nuestro que
ests en los cielos, santificado sea tu nombre ().
Cunto crees que durar esta Luna de Miel,

caricatura britnica, 1939, en: Prats, J. Historia del Mundo
Contemporneo, ed. Anaya, Barcelona, 2002, p. 286.
Analiza
1. Siguiendo las instrucciones dadas en el Paso a
paso de la pgina 47, analiza en tu cuaderno la
caricatura de Stalin y Hitler.
Holliday, Laurel. Childrens wartime diaries: secret writings from de

Holocaust and World War II. En Bourke, Joanna. La Segunda Guerra
Mundial. Una historia de las vctimas. Barcelona: Paids, 2002.
(Fragmento).
2. Comenta con tus compaeros la vieta de

humor y sealen las crticas que sugiere: a qu
situaciones histricas que has estudiado en este
libro hace alusin la caricatura?
La invasin japonesa a China

No nos avergonzbamos. No sentamos culpabilidad.
De no ser as, no hubisemos podido hacerlo. Cuando
entrbamos en un pueblo, lo primero que hacamos
era robar comida, luego agredamos a las mujeres y las
violbamos. Despus matbamos a todos los hombres,
mujeres y nios, para asegurarnos de que no huyesen y
delatasen nuestra posicin a los chinos. De lo contrario,
no hubisemos podido dormir por la noche.
Analiza los testimonios

1. Qu sensaciones tenan el nio polaco y su familia
ante la invasin alemana? Descrbelas y formula una
hiptesis que te permita explicar esta reaccin.
2. Busca informacin sobre la masacre ocurrida en
Nanking, en el marco de la ocupacin japonesa
a China, y presntala a tus compaeros.
Testimonio de un soldado japons asignado a Nanking, China.

En Bourke, Joanna. La Segunda Guerra Mundial. Una historia de las
vctimas. Barcelona: Paids, 2002. (Fragmento).
|
81 |
LaLA
Segunda
Guerra
Mundial MUNDIAL
SEGUNDA
GUERRA
LAS POTENCIAS
Aliados
Estados Unidos
Franklin D. Roosevelt
Rusia
Joseph Stalin
Reino Unido
Winston Churchill
EL AVIN DE CAZA
El Curtiss P-40 Warhawk es
un caza estadounidense de
la Segunda Guerra Mundial.
En los momentos del
inesperado ataque japons
a Pearl Harbor, era el caza
estadounidense ms
importante desde el punto
de vista numrico.
Tuvo su primer vuelo el
14 de octubre de 1938.
Francia
Albert Lebrun
Estados Unidos
Pearl Harbor (Hawai)
Potencias del eje
Alemania
Adolf Hittler
Italia
Benito Mussolini
Japn
Emperador Hirohito
UNIDAD 2
Japn entr en la guerra

mediante una accin sorpresiva:
el bombardeo a la base
estadounidense de Pearl Harbor
(7 de diciembre de 1941). Dado
que los intereses de EE. UU. en
las islas del Pacfico ponan en
riesgo su poltica de expansin
territorial, el alto mando japons
decidi destruir el poder naval
estadounidense. El bombardeo a
Pearl Harbor motiv la entrada
de EE. UU. a la Segunda Guerra
Mundial. Tras el ataque, el
gobierno de Roosevelt declar la
guerra a Japn, y das ms tarde,
Alemania e Italia declararon la
guerra a los estadounidenses.
82 |
Trabaja la infografa
1. Cmo se desarroll el
conflicto en cada uno
de los frentes de guerra?
Descrbelo.
2. Imagina que eres
reportero de un medio
de prensa chileno en uno
de los frentes de batalla.
Busca ms informacin
sobre este frente y redacta
una crnica, describiendo
sus principales incidencias.
FRENTES DE BATALLA
Frente occidental
frica y Los Balcanes
Frente oriental
Pacfico
Alemania
Gran Bretaa
Francia
Italia
Grecia
Egipto
Rusia
Alemania
Estados Unidos
Japn
Libia
Yugoslavia
Somalia
En junio de 1940, los alemanes ocuparon Pars

y dividieron el territorio francs en dos partes:
la fachada atlntica qued bajo mando alemn,
mientras que el resto del pas y las colonias
formaron la llamada Francia de Vichy, gobernada
por un rgimen que colaboraba con los alemanes.
La derrota de Francia dej a Gran Bretaa
como nico oponente de Alemania. Por este
motivo, Hitler se plante la Batalla de Inglaterra,
consistente en un constante ataque areo a las
ciudades britnicas. No obstante, el gobierno
britnico encabezado por Winston Churchill
mantuvo una tenaz resistencia.
Para Hitler, era inevitable la expansin de Alemania

hacia el Este, tierras ricas en recursos y mano de obra.
Por ello, el 22 de junio de 1941 inici la invasin
a la URSS, rompiendo el pacto de no agresin. A
fines de 1942, los alemanes ocuparon la ciudad de
Stalingrado, pero luego de unos meses, tras una de
las batallas ms cruentas de la historia, las fuerzas
alemanas se rindieron en 1943, en la primera gran
derrota de las tropas del Reich.
Unin de Repblicas
Socialistas Soviticas
Yugoslavia
Reino Unido
Alemania
Batalla de
Normanda
Batalla de Stalingrado
Francia
Nagasaki e Hiroshima
Albania
Italia
Japn
Grecia
Libia
EL BOMBARDERO ENOLA GAY
Egipto
Enola Gay es el nombre dado al bombardero

B-29 que lanz la primera bomba atmica
utilizada en combate durante la Segunda
Guerra Mundial sobre la ciudad japonesa de
Hiroshima el 6 de agosto de 1945.
Somala
En 1940, Mussolini invadi Albania, Grecia,

Somalia y Egipto. Sin embargo, tanto en frica
como en los Balcanes, los italianos sufrieron
bajas importantes, por lo que Hitler tuvo que
prestar ayuda a Mussolini e invadir Yugoslavia,
en los Balcanes, desde donde avanz a la
conquista de Grecia, que finalmente cay en
1941. Tambin en frica, Hitler lleg en ayuda
de los italianos, enviando al general Erwin
Rommel (apodado el zorro del desierto) con
un contingente militar, el Afrika Korps, que
comenz a ganar posiciones desde Libia.
83 |
Desenlace de la guerra
Los aos 1942 y 1943 fueron claves para la guerra. Tras la derrota alemana en Stalingrado, el Ejrcito Rojo inici
un sostenido avance que le permiti reconquistar el pas y avanzar hacia Europa. Por su parte, las tropas aliadas
vencieron en frica y desembarcaron en Italia, destituyendo a Mussolini. En septiembre de 1943, Italia firmaba el
armisticio, motivando la ocupacin alemana del norte del pas. Ese mismo ao, los estadounidenses detuvieron
el avance de las tropas niponas, iniciando la contraofensiva hacia Japn.
Los aliados occidentales, viendo que el rgimen nazi casi no tena capacidad de respuesta militar y que las tropas
soviticas se acercaban a Alemania, iniciaron la contraofensiva con el desembarco de tropas en Normanda, el
6 de junio de 1944, y la liberacin de Francia en agosto del mismo ao. Alemania no pudo contener el avance
aliado desde oriente y occidente. Con las tropas soviticas cercando Berln, el 30 de abril de 1945 Hitler se
suicid, lo que abri las puertas a la firma de la rendicin de Alemania los das 7 y 8 de mayo. El ejrcito alemn
en el norte de Italia tambin se rindi y Mussolini fue ejecutado. La guerra en Europa haba terminado.
Solo Japn permaneca combatiendo, pero su posicin era muy dbil. Estados Unidos sigui su avance, ocupando
las islas de Iwo Jima (febrero 1945) y Okinawa (abril 1945). Con esto, las principales ciudades japonesas
quedaban al alcance de los bombarderos estadounidenses. La utilizacin de la bomba atmica sobre las
ciudades de Hiroshima y Nagasaki el 6 y 9 de agosto de 1945, respectivamente aceler la derrota de Japn.
En pocos segundos, miles de personas perdieron la vida, mientras otros millares murieron en los aos siguientes
o enfermaron gravemente como consecuencia de la radiacin. Tras este despliegue del poder destructor de la
energa nuclear, el imperio japons se rindi incondicionalmente.
Otra consecuencia de la guerra: el desarrollo tecnolgico

Radares
Computador
Los radares, creados

por los alemanes en
1933, fueron fundamentales para detectar ataques de barcos
y aviones enemigos.
Su desarrollo permiti idear otras aplicaciones en la vida
diaria. Por ejemplo,
Radar actual
las microondas transmitidas por un tubo
elctrico situado en el centro de un transmisor
de radar, lograban calentar molculas de agua con
gran rapidez, lo cual dio paso a la invencin del
primer horno microondas (1946).
El primer computador fue ideado para

descifrar los mensajes en clave que
usaban los alemanes. Por encargo
del gobierno britnico, Alan Turing
cre una gigantesca
Computadora ENIAC,
mquina para descidcada de 1950
frar los cdigos, que
oper en 1944. Dos
aos ms tarde, en EE. UU. se cre la ENIAC,
computadora que pesaba cerca de 30 toneladas.
La creacin del transistor en 1947, permiti
miniaturizar los aparatos elctricos, entre ellos las
computadoras, lo que favoreci su difusin.
UNIDAD 2
84 |
Consecuencias del conflicto

Costos humanos. La guerra dej el trgico saldo de ms de 54 millones de muertos y cerca de 40 millones
de heridos. De ellos, la mayora correspondi a poblacin civil, cuyas ciudades fueron arrasadas por
bombardeos y por las tropas aliadas o del eje. A ellos se sumaron millones de personas que debieron
abandonar sus hogares tras el avance de las tropas nazis, o bien retornar a Alemania tras la liberacin de
Europa del Este. Adems, se produjeron exterminios masivos de poblacin, como los llevados a cabo por el
rgimen nazi, y que quedaron al descubierto tras la cada del rgimen.
Impacto econmico. La destruccin de las ciudades y de la infraestructura productiva y de transporte provoc
serios problemas para la reconstruccin europea. La guerra ocasion el desabastecimiento de alimentos, la
subida de los precios y el desamparo de la poblacin civil. En el plano financiero, las mayores dificultades
provinieron del alto endeudamiento que se haba contrado para poder pagar la guerra.
Reordenamiento territorial. Este fue ideado en dos importantes conferencias realizadas con los pases
vencedores: Yalta (URSS) en 1945 y Potsdam (Alemania) en 1948. Se acord la divisin de Alemania en cuatro
zonas de influencia, a cargo de Inglaterra, Francia, EE. UU. y la URSS. Las zonas de influencia de los tres primeros
se unificaron y constituyeron la Repblica Federal Alemana (RFA), mientras que la zona bajo influencia sovitica
form la Repblica Democrtica Alemana (RDA). Por otra parte, la URSS se anexion Estonia, Letonia y Lituania
y logr que se le concediera parte de Finlandia y el este de Polonia. China recuper los territorios invadidos por
Japn, que qued reducido a su archipilago y ocupado militarmente por EE. UU.
Cambios polticos. En Europa occidental se produjo un retorno a los regmenes democrticos, que adoptaron
posturas partidarias de una mayor intervencin del Estado en reas sociales. En Europa del Este, la influencia del
Ejrcito Rojo fue fundamental para que se establecieran gobiernos al estilo sovitico.
Surgimiento de nuevas potencias. La guerra termin por socavar el podero europeo, lo que llev al surgimiento
de dos nuevas potencias: EE. UU. y la URSS. Pero, adems, el debilitamiento europeo provoc que muchas de
las colonias en frica y Asia iniciaran el camino para consolidarse como pases independientes.
Surgimiento de armas de destruccin masiva. La intensidad de la guerra y el gigantesco gasto de recursos materiales
que los pases involucrados invirtieron en ella deriv en la produccin de grandes avances tecnolgicos a nivel de la
industria blica. Lo anterior promovi el desarrollo de armas con una capacidad destructiva nunca antes vista en la
historia de la humanidad.
Energa nuclear
Investiguen en grupos
Luego de aos de investigaciones

realizadas por fsicos nucleares
europeos, en 1942 se logr la
primera reaccin nuclear en cadena,
que posibilit la creacin de bombas
nucleares. En 1945, EE. UU. realiz
las primeras pruebas de una bomba
nuclear. Solo un mes despus,
Explosin de bomba
atmica sobre Japn
estas bombas fueron usadas contra
Hiroshima y Nagasaki. El monopolio
nuclear estadounidense se rompi cuando la URSS desarroll su propia
bomba (1949), arma que pronto estara al alcance de otros pases,
iniciando la era nuclear.
1. Organcense en grupos
y busquen informacin
sobre diferentes mbitos
de desarrollo tecnolgico
durante la primera mitad
del siglo XX. Consideren
reas como el transporte,
las comunicaciones, la
electrnica, entre otras.
Qu relacin pueden
establecer entre estos
avances tecnolgicos y la
industria militar?
85 |
6. Desde una poltica genocida a los

derechos humanos
Reflexiona
1. Cmo la mirada de
Arendt pone en jaque la
idea misma de humanidad?
2. Explica, segn lo sealado
por Hanna Arendt, si en
el caso alemn se hace
presente el concepto de
empata y la importancia
que tendra para evitar
que situaciones como
las ocurridas durante la
Segunda Guerra Mundial
se repitan. Si no conoces
el significado de esta
palabra, bscalo en
un diccionario.
3. Crees que la sociedad
civil tiene alguna
responsabilidad en casos
como el genocidio alemn?
Argumenta y ejemplifica.
La poltica de guerra
La poltica nazi sobre los territorios ocupados contemplaba tres focos de
accin: la destruccin de la oposicin poltica, la aplicacin de polticas
de exterminio de poblacin considerada inferior y la movilizacin de
millones de personas obligadas a trasladarse de sus lugares de residencia
para trabajos forzados, especialmente en la industria militar.
Para su poltica de limpieza racial, el orden nazi contempl la formacin de
guetos para la poblacin juda, donde eran obligados a vivir en condiciones
miserables. El Estado alemn traslad posteriormente a la poblacin
considerada indeseable y peligrosa, como judos, gitanos, eslavos, comunistas,
e incluso alemanes opositores a Hitler, a campos de concentracin,
distribuidos a lo largo de los territorios ocupados, donde servan como
mano de obra para los trabajos forzados. Los prisioneros al interior de estos
lugares eran sometidos a condiciones de vida infrahumanas.
El genocidio
A medida que avanzaba la guerra, en 1941el gobierno de Hitler aprob
la Solucin Final al problema judo, lo que significaba llevar a cabo una
poltica sistemtica de exterminio de personas que caus la muerte a
millones de prisioneros de manera cruel y violenta.
Como consecuencia de las polticas de exterminio nazi murieron unos
seis millones de judos, tres millones de prisioneros soviticos, ms de dos
millones de polacos y varios miles de opositores polticos y miembros de
minoras tnicas, sexuales y religiosas.
La crisis de las conciencias

Al terminar la guerra, la sociedad sufri una autntica crisis moral al tomar
conciencia de los grados de crueldad que el ser humano poda alcanzar.
La pensadora judoalemana Hanna Arendt, quien en 1963 fuera enviada
como corresponsal al juicio de uno de los cabecillas de la Solucin Final,
Adolf Eichamann, seal luego de una extensa investigacin, que hombres
como Eichmann fueron, en su mayora, hombres corrientes que se vean
a s mismos como instrumentos de un programa donde la tortura y el
asesinato eran tcnicas de gestin para que el sistema funcionara.
En noviembre de 1945 se dio inicio a

los juicios de Nremberg, que buscaban
juzgar y condenar a los representantes
del rgimen nazi acusados, entre
otros cargos, de crmenes contra la
humanidad por el genocidio de millones
de personas.
UNIDAD 2
Si bien Arendt describe a Eichmann como un hombre normal, capaz de

distinguir el bien del mal, seala que careca de la capacidad de anlisis
y reflexin crtica sobre sus propias acciones, lo que permite, en casos
como este, hacerse o no parte de esta maquinaria. Arendt concluy
que lo ocurrido con Eichmann era posible de extrapolar a gran parte
de la sociedad alemana, la cual sin mayor reflexin contribuy activa o
pasivamente a la mantencin y sostenimiento del rgimen nazi.
|
86 |
Un nuevo orden para los derechos humanos

El 21 de octubre de 1945, cuando la guerra ya haba terminado, 51 pases
se reunieron en la ciudad de San Francisco (EE. UU.) y firmaron la Carta de
las Naciones Unidas, con la cual se fund la Organizacin de las Naciones
Unidas (ONU). Este organismo promueve el respeto por los derechos
humanos y la libertad de las personas y de los pueblos, reconociendo la
libre determinacin de los pueblos; es decir, ningn Estado puede intervenir
en los problemas internos de otro. Al mismo tiempo, en 1948 la Asamblea
General de la ONU adopt la Declaracin de los Derechos Humanos, en
la que se reconocen y establecen los derechos fundamentales de todas las
personas, sin distinciones de ningn tipo. La Declaracin Universal ha sido
integrada al mbito jurdico, a travs de la suscripcin de diversos tratados
internacionales sobre derechos humanos, que tienen carcter de ley para
los pases que los firman, como por ejemplo, Chile.
EN
EL CINE
La vida es bella, 1997. Italia.

Director: Roberto Benigni. Pelcula
que muestra cmo un padre hace
creer a su hijo, en el encierro de
un campo de concentracin, que
estn participando de un juego
donde el vencedor ganar un
tanque de verdad.
LA DECLARACIN DE DERECHOS HUMANOS
Trabajen en grupos
La Asamblea General, proclama la presente
1. Qu importancia tienen los

juicios de Nremberg para
la situacin de los derechos
humanos en el mundo?
Declaracin Universal de Derechos Humanos como ideal comn por el

que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto
los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en
ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos
derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter
nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y
efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los
de los territorios colocados bajo su jurisdiccin.
Artculo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente
los unos con los otros.
Artculo 2
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin,
opinin poltica o de cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento o cualquier otra condicin ().
Artculo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su
persona ().
Artculo 5
Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes.
2. Busquen informacin
sobre la Corte Penal
Internacional. Qu papel
se espera que cumpla
este organismo? Qu
importancia tiene para
Chile formar parte de l?
3. Revisen en distintos medios
de comunicacin noticias
nacionales e internacionales
que aludan a los artculos
de la Declaracin Universal
citados anteriormente.
A partir de las noticias,
escriban un balance sobre
la situacin actual de los
derechos humanos en el
mundo. Comprtanlos con
los otros grupos.
Declaracin Universal de Derechos Humanos, 1948. (Fragmento).
87 |
Dachau, el primer campo de

concentracin nazi
Dachau fue el primer campo de concentracin regular creado por los nazis, en
1933. Se ubica cerca de Munich, Alemania. Hacia 1937 albergaba a 13260
prisioneros. En un principio, el campo estuvo destinado a presos polticos,
minoras religiosas y sexuales, gitanos y criminales asociales. A partir de
1938, el campo comenz a albergar un creciente nmero de judos.
MAPA DE UBICACIN DE LOS

CAMPOS DE CONCENTRACIN
Belsen
Neuengamme
Ravensbrck
Treblinka
POLONIA
Sachsenhausen
ALEMANIA
Theresienstadt
Auschwitz
Maidenek
Reja de alambre
Buchenwald
DACHAU
CHECOSLOVAQUIA
Munich
Sala de
desinfeccin
CMARA DE GASES Y CREMATORIO
Torre de
vigilancia
El rea de los hornos crematorios se construy en 1942. Inclua el viejo

crematorio y crematorio nuevo (barraca X) con una cmara de gas.
Fotos gentileza Natalia Romero Q.
Casa
verde
UNIDAD 2
88 |
LOS MEMORIALES
Memorial judo
El campo estaba rodeado por una valla

electrificada, una zanja y un muro con
siete torres de vigilancia.
Iglesia catlica de la Mortal Agona de Cristo
Edificio
administrativo
Lugar de
formacin
Monumento internacional
Los prisioneros de Dachau debieron realizar trabajos forzados, como

la construccin de carreteras, explotacin de canteras de grava y
drenaje de pantanos. En los ltimos meses de guerra, los cerca de 30 000
prisioneros fueron obligados a trabajar en fbricas de armamento.
Bunker y
calabozos
Camino principal
de las barracas
Puerta de
acceso al campo
Reflexiona con tus compaeros

1. Cmo imaginas la vida diaria en un campo de
concentracin? Escribe un relato y comprtelo
con el curso.
BARRACAS
El campo se divida en 32 barracas, una de las cuales
estaba reservada para los experimentos mdicos que se
realizaron con prisioneros. Inclua tambin la cocina, la
lavandera, las duchas, los talleres y bloque de prisin.
Cmara de gas
2. Organicen un ciclo de cine y revisen alguna de

las siguientes pelculas: La lista de Schindler; La
vida es bella o El pianista. Discutan la pelcula
y elaboren un informe escrito. Para su informe
hganse preguntas como las siguientes: de qu
trata la pelcula y cul es su contexto histrico?,
qu personajes aparecen y cules son sus roles?,
cmo se reconstruye la vida cotidiana y las
relaciones entre los personajes?, qu semejanzas
y diferencias existen entre la reconstruccin
histrica de la pelcula y las caractersticas del
campo de Dachau?
89 |
Cmo se construye la
Gentileza: Mario Toral, Metro de Santiago.
memoria histrica?
Toral, Mario (chileno). Memoria visual de una nacin. (Detalle).
UNIDAD 2
90 |
SOMOS NUESTRA MEMORIA, SOMOS ESE QUIMRICO

MUSEO DE FORMAS INCONSTANTES,
ESE MONTN DE ESPEJOS ROTOS.
JORGE LUIS BORGES (1899-1986)
ESCRITOR ARGENTINO
Qu pasara si un da despertaras y no recordaras

episodios de tu vida? Tal vez perderas parte de tu
identidad, de tu pasado, de tu historia de vida. Tal
vez, sin tener mayor conciencia, volveras a cometer
errores que podras haber evitado, o dejaras de ir a
lugares que te gustaban porque estaran en el olvido.
Y si la humanidad olvidara su historia?, si fuera toda la
sociedad la que, de generacin en generacin, dejara de
recordar episodios o protagonistas de otros tiempos?
La memoria histrica contribuye en alguna medida a
mantener presente la voz de la humanidad frente a
los horrores de quienes han sido vctimas, testigos,
sobrevivientes o descendientes de las vctimas. Aunque
pase el tiempo y muchas vctimas de los conflictos que
marcaron el siglo XX ya no estn, siguen viviendo en
la memoria. La memoria de la brutalidad de la guerra
y de los abusos que pueden cometer unos seres
humanos contra otros, cegados por el fanatismo y
la violencia, ha permitido que la comunidad mundial
avance hacia el respeto de los derechos humanos.
Para mantener el recuerdo sobre hechos que se
consideran de gran impacto en una sociedad, se
han establecido en muchos lugares del mundo
memoriales, monumentos y museos que guardan
objetos y documentos relacionados con los episodios.
De ese modo, antiguos campos de concentracin,
edificios pblicos o iglesias han sido conservados tal
y como quedaron luego de algn evento socialmente
significativo, con el fin de impedir el olvido y mantenerlo
en la memoria de las generaciones que no vivieron
por s mismas esos sucesos.
Equipo editorial.
CONSTRUYAMOS
CONOCIMIENTO:
MEMORIA
HISTRICA
INDAGUEN
SOBRE MEMORIALES DEL

HOLOCAUSTO Y GENOCIDIO
1. Escojan uno o dos memoriales o museos que
recuerden a las vctimas del holocausto y genocidio,
de las bombas atmicas durante la Segunda Guerra
Mundial; o bien de la Guerra Civil espaola.
2. Hagan una ficha con la informacin del memorial:
ao de construccin, ubicacin, descripcin del
memorial, documentos o testimonios registrados.
3. A la luz de la informacin recopilada, reflexionen y
comenten en torno a interrogantes como:
Adems de los memoriales, de qu otras maneras
es posible construir memoria histrica? Es
necesario que hoy en las escuelas o colegios se
enseen los temas que de alguna manera han
marcado la vida de una sociedad?, por qu?
COMUNIQUEN
Y ARGUMENTEN
4. Escriban un breve ensayo que haga referencia

a la importancia de recordar, la capacidad de la
memoria y las formas de explicar los hechos del
pasado. Consideren los argumentos que dieron
para abordar las interrogantes sugeridas.
91 |
Sintetiza
TEMA
UNIDAD 2
ASCENSO
Y CONSOLIDACIN
DE LOS TOTALITARISMOS
PGINA
60
64
68
4. El nazismo: el ascenso de Hitler en Alemania
70
5. Las dimensiones de la Primera Guerra Mundial
78
6. Desde una poltica genocida a los derechos humanos
86
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema principal
Tema
UNIDAD 2
Subcategoras
92 |
Evaluacin final
1
De las siguientes caractersticas, cules corresponden a un rgimen totalitario?

I.
La adhesin y lealtad de las masas a los dictmenes del lder.
II. La eliminacin de los partidos polticos y organizaciones sociales.

III. El control por parte del Estado de la vida privada de las personas.
A. Solo I
B. Solo II
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III
A qu ideologa corresponde la escena representada en la fotografa?

A. Nazismo.
B. Fascismo.
C. Socialismo.
D. Comunismo.
E. Nacionalismo.
Con cul de los siguientes conceptos se puede asociar esta ideologa?

I.
Racismo.
II. Militarismo.
III. Multipartidismo.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
Cul de las siguientes caractersticas del rgimen nazi constituye una diferencia con el fascismo italiano?
A. El exacerbado nacionalismo.
B. El acceso al poder mediante elecciones.
C. La existencia de un aparato de propaganda.
D. El marcado carcter anticomunista de su ideologa.
E. El descontento con los acuerdos que pusieron fin a la Primera Guerra Mundial.
93 |
Qu concepto define las trgicas experiencias de persecucin y asesinato experimentadas por millones de
personas pertenecientes a minoras tnicas, sexuales y religiosas durante la Segunda Guerra Mundial?
A. Dictadura.
B. Genocidio.
C. Guerra total.
D. Totalitarismo.
E. Campo de concentracin.
Qu situacin caracterstica de la Segunda Guerra Mundial describe el siguiente texto?

En la noche del 13 al 14 de febrero de 1945 ocurri lo que ya se tema. Aviones ingleses y americanos
alcanzaron su objetivo principal, la destruccin total de la ciudad de Dresden. Mueren alrededor de 60 000
personas. Otros clculos indicaban incluso 245 000. () Se trataba de un doble ataque, durante la noche,
por el cuerpo de ataque ingls, y luego, de da, seguan bombardeando los aviones americanos recurriendo a
cuanto barrio faltaba por destruir. El caos era total, un solo campo de ruinas, el cielo oscurecido por el humo,
todo arda, se derrumbaban los muros y se desparramaban sobre las calles. Era imposible el acceso de carros
bomba o ambulancias. Una ciudad maravillosa, de la noche a la maana, amaneci muerta.
Rasch, Hildegard. La ltima amapola. Testimonio y vivencias de una nia alemana de la Segunda Guerra Mundial. Osorno: Sociedad
Periodstica Araucana, 2007. (Fragmento).
A. La formacin de guetos para recluir a la poblacin.

B. El ataque a poblacin civil como parte de la estrategia de guerra.
C. El exterminio sistemtico de poblacin en campos de concentracin.
D. La crisis social y poltica derivada de la expansin nazi por Europa occidental.
E. El desplazamiento forzado de miles de judos fuera de las ciudades alemanas.
A partir del texto, por qu Estados Unidos lanz bombas atmicas contra Japn?
El bombardeo atmico tena como propsito inclinar a los dirigentes japoneses a la inmediata rendicin ante
los Estados Unidos, antes de que la Armada sovitica participara en la invasin de Japn. Estados Unidos
consegua el control del pas vencido y el dominio absoluto en el Extremo Oriente.
Historia del Mundo Contemporneo. Madrid: Anaya, 1984. (Fragmento).
I.
Acelerar la derrota de Japn.
II. Convencer a Alemania de rendirse inmediatamente.

III. Evitar la expansin sovitica en el Extremo Oriente.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
UNIDAD 2
94 |
Observa el siguiente mapa de Europa y responde las

preguntas 8 y 9.
Qu ocurri con Alemania tras el fin de la

Segunda Guerra Mundial?
I.
Fue dividida en zonas de ocupacin.
II. Fue despojada de todas sus colonias.

III. Volvi a sus fronteras anteriores a 1945.
A. Solo I
B. Solo II
C. I y II
Archivo editorial.
D. I y III
E. II y III
Qu consecuencia poltica de la Segunda

Guerra Mundial se infiere del mapa?
A. El fin de los imperios coloniales europeos.
B. La consolidacin de EE. UU. como potencia.
C. El retorno a regmenes polticos democrticos.
D. La influencia de la URSS sobre Europa oriental.
E. La instalacin de gobiernos proestadounidenses en Europa Occidental.
10
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se estableci la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU),
cuyo fin era:
I.
conservar la paz mundial.
II. luchar por el fin de los totalitarismos.

III. detener la expansin del comunismo en Europa.
A. Solo I
B. Solo III
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III
11
Analiza los derechos humanos en el marco de los totalitarismos y la Segunda Guerra Mundial. Considera
las situaciones en que estos derechos fueron vulnerados, quines Estados, soldados, civiles participaron
de estas acciones y qu ocurri con los responsables. Escribe tu respuesta en no ms de una pgina.
95 |
Reviso
PREGUNTAS
Comprender el proceso de ascenso de los totalitarismos y

sus caractersticas.
1, 2, 3, y 4
Identificar las causas, caractersticas y consecuencias de la

6, 7, 8 y 9
Analizar la situacin de los derechos humanos en el marco

de los totalitarismos y la guerra.
Valorar los esfuerzos de la humanidad por construir un
mundo en paz despus de la Segunda Guerra Mundial.
CORRECTAS
INCORRECTAS
5 y 11
10
Remediales
Si tuviste menos de siete preguntas correctas, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de sntesis de la
unidad:
Fascismo
Los
regmenes
totalitarios
Nazismo
Estalinismo
Lder
Ideologa
Caractersticas
La Segunda
Guerra
Mundial
Antecedentes
Desarrollo de la guerra
Consecuencias
El genocidio
Qu fue?
Qu consecuencias tuvo?
Qu se ha hecho para evitarlo?
Si tuviste ocho o ms preguntas correctas, realiza la siguiente actividad:

Busca informacin sobre los juicios de Nremberg en textos de historia o en Internet. Puedes consultar, por
ejemplo, el sitio que se recomienda en el Dnde consulto? de la pgina siguiente.
Analiza los siguientes puntos:
Qu se juzg en Nremberg?
Qu opinas sobre la composicin del tribunal internacional que se nombr?
Por qu se juzg a los alemanes en Nremberg y no se juzg a quienes ordenaron los bombardeos de
ciudades alemanas, de Hiroshima y de Nagasaki? Crees que hubieran debido ser juzgados?
Prepara un artculo de una plana con las conclusiones de tu investigacin y presntalo a tus compaeros.
UNIDAD 2
96 |
EJEMPLO
DE PREGUNTA TIPO PSU

Los sistemas polticos, comunista y nacionalsocialista, en la Europa del siglo XX, presentaron profundas diferencias
en sus planteamientos ideolgicos. Sin embargo, tuvieron puntos coincidentes, como:
A. el apoyo explcito a la prctica de creencias religiosas.

B. la existencia de un partido nico que dirige el gobierno.
C. la bsqueda de la igualdad social como finalidad de la doctrina.
D. el materialismo histrico como base de anlisis de la sociedad.
E. la propiedad de los bienes de produccin por parte del Estado.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, 29 de noviembre 2007.
CORRECCIN
A. Es incorrecta, porque para ninguno de estos sistemas las creencias religiosas eran parte fundamental de sus
postulados ideolgicos.
B. Es la correcta, porque en ambos sistemas solo exista un nico partido que estaba a cargo de todo el
sistema de gobierno.
C. Es incorrecta, porque la bsqueda de la igualdad social fue una finalidad propia del comunismo, ya que el
nacionalsocialismo aceptaba la diferenciacin social, con el fin de distinguir a los mejores elementos de la
sociedad.
D. Es incorrecta, porque el materialismo histrico es exclusivo de la base de anlisis desarrollada por el
comunismo.
E. Es incorrecta, porque la propiedad de los bienes de produccin por parte del Estado fue una caracterstica
que diferenci al comunismo del nacionalsocialismo, que s permiti la existencia de la propiedad privada.
DNDE
CONSULTO?
Libros
Boyne, John. El nio con el pijama de rayas. Barcelona: Salamandra, 2007.
Bruno, un nio de nueve aos, es hijo de un comandante nazi encargado de dirigir el campo de concentracin
de Auschwitz. All, tras la alambrada, ve a muchos hombres y nios con pijama de rayas y se hace amigo de
uno de ellos: un nio judo polaco prisionero de ese campo.
97 |
Unidad
El mundo en
Guerra Fra
PLAN
DE TRABAJO
Sers capaz de:

Comprender las principales caractersticas del perodo de la Guerra Fra.
Analizar el orden poltico internacional en el contexto de la Guerra Fra.
Analizar los factores que llevaron al colapso del bloque sovitico y al fin de la
Guerra Fra.
Caracterizar el orden mundial imperante en las ltimas dcadas.
UNIDAD 3
98 |
Rogrio Soud
COMENTEN
CON EL CURSO
Qu significa para ustedes el concepto de Guerra Fra?, a qu lo asocian?

Investiga a qu pases pertenecieron los smbolos del oso y el guila?, por qu
escogieron estos animales?
Nombren otros elementos que identifican en esta infografa. Cmo los relacionan con
el concepto de Guerra Fra?
|
99 |
1 Explica cules fueron las principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial, considerando los
siguientes aspectos:
Polticos.
Econmicos.
Territoriales.
Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro comparativo de las superpotencias vencedoras de la Segunda

Guerra Mundial.
EE. UU.
URSS
Tipo de Estado
Principios ideolgicos
Caractersticas econmicas
Rol en la Segunda Guerra
Rol en la organizacin de la paz
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 3 a 5.

Desde Stettin, en el Bltico, a Trieste, en el Adritico, ha cado sobre el continente un teln de acero. Tras l se
encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (), todas estas famosas
ciudades y sus poblaciones y los pases en torno a ellas se encuentran () sometidas, de una manera u otra,
no solo a la influencia sovitica, sino a una altsima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte
de Mosc () Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que
nada admiran ms que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad () Es preciso que los pueblos de
lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura.
Discurso de Winston Churchill, 1946. (Fragmento).
En qu contexto se pronunci este discurso?

A. Durante la segunda posguerra.
B. Al firmarse la paz con Alemania.
C. Antes de la creacin de la ONU.
D. Antes de iniciarse la poca nuclear.
E. Despus de construirse el muro de Berln.
UNIDAD 3
100 |
UNIDAD 3 | El mundo en Guerra Fra
Qu llamado hace Churchill en este discurso?

I.
A reorganizar el mapa poltico de Europa.
II. A combatir a los antiguos aliados soviticos.

III. A evitar que la influencia sovitica se extienda ms.
A. Solo II
B. Solo III
C. I y II
D. I y III
E. I, II y III
Cmo interpretas la expresin teln de acero? Explcalo en tu cuaderno.
Observa la siguiente caricatura y responde las preguntas 6 a 8.
Qu personajes aparecen en la caricatura?, qu representan?
Qu razones podrn tener estos personajes para este

apretn de manos? Formula una hiptesis.
A partir de la caricatura, infiere: Qu rol habr ejercido

Sudamrica en la segunda mitad del siglo XX?
APRETN DE MANOS
Quin puede decir que

discuten? Solo se trata de un
estrechn de manos.
Revista Topaze, 1947.
Reviso
las correctas y las incorrectas.
PREGUNTAS
Reconoce caractersticas del contexto europeo posterior a la

1, 2 y 3
Analiza informacin de diferentes tipos de fuentes y extrae

conclusiones.
4, 5, 6, 7 y 8
101 |
CORRECTAS
INCORRECTAS
1. La Guerra Fra
Hacia el fin de la Segunda Guerra Mundial, pareca
que se iniciaba un perodo de colaboracin entre las
dos grandes potencias victoriosas: Estados Unidos y
la Unin Sovitica. Este aparente entendimiento se
reflej en el trabajo conjunto en distintas iniciativas
como la Conferencia de Yalta, la creacin de la ONU
o los juicios de Nremberg. No obstante, el fin de la
guerra implic la desaparicin del nico elemento que
cohesion realmente a estas potencias: la existencia
de un enemigo comn. Derrotado este enemigo, las
diferencias entre ambos Estados se hicieron evidentes.
Sus diferencias ideolgicas llevaron a una larga pugna
entre ambas potencias por lograr una mayor influencia
en otros pases. De esta forma, el mundo pasaba de
una guerra mundial a un enfrentamiento declarado,
pero no directo, entre soviticos y estadounidenses:
la Guerra Fra.
En el marco de esta rivalidad, ambas superpotencias

procuraron extender su influencia a otros Estados,
valindose de diversos medios, como la intervencin
en la poltica interna de estos pases, el espionaje,
la propaganda o la entrega de ayuda econmica a
cambio del apoyo a la respectiva potencia. Para los
pases del mundo, fue imposible sustraerse de este
conflicto, pues la poltica internacional se orden a
partir de una lgica de bloques: o se era partidario de
la URSS o se apoyaba a EE. UU.
La Guerra Fra no produjo ningn enfrentamiento
directo entre Estados Unidos y la Unin Sovitica.
Aun as, el estado de tensin permanente hizo
que las superpotencias invirtieran gran parte de su
presupuesto en la produccin de armas. El armamento,
especialmente el que incorporaba tecnologa nuclear,
se utiliz como un elemento de disuasin: un ataque
hacia el territorio de la potencia o sus aliados
garantizaba una respuesta inmediata e igualmente
contundente hacia el rival. Esta poltica de destruccin
mutuamente asegurada marc la psicologa colectiva
de varias generaciones que vivieron con el temor a
que las superpotencias desencadenaran una nueva
guerra mundial.
Caractersticas de la Guerra Fra

El concepto de Guerra Fra alude a un perodo de la
historia mundial de casi medio siglo, marcado por la
tensin permanente entre las dos superpotencias que
lideraban el orden internacional: EE. UU. y la URSS.
Este conflicto derivaba de razones ideolgicas: el
gobierno sovitico defenda un modelo comunista, que
propugnaba la desaparicin de la propiedad privada,
las clases sociales y del mercado. Se caracteriz por
la implementacin de una economa centralmente
planificada y un sistema poltico de partido nico
y sin libertad de opinin. En tanto, el gobierno
estadounidense apoyaba un modelo capitalista, cuyos
principios bsicos eran la libertad de comercio, el
predominio del mercado en la esfera econmica,
la propiedad privada de los bienes y una mnima
intervencin del Estado en la economa. Su sistema
poltico generalmente era liberal-democrtico, lo
que implicaba la eleccin de sus gobernantes y una
Constitucin que garantizaba las libertades individuales
y colectivas de las personas. Por ello, para EE. UU. y
sus aliados, la Guerra Fra era una reaccin del mundo
libre frente al expansionismo sovitico; no obstante,
para la URSS y sus aliados, el conflicto derivaba de que
el capitalismo y los pases que lo representaban haban
iniciado una ofensiva contra el mundo socialista.
UNIDAD 3
En sntesis, las caractersticas distintivas de la Guerra

Fra fueron:
la existencia de un orden mundial bipolar. La
URSS y Estados Unidos encabezaron dos bloques
de pases: el Oriental y el Occidental. Cada potencia
intent extender su influencia a otras naciones.
una tensin permanente entre las superpotencias.
Nunca se enfrentaron de manera directa,
canalizando los momentos de mxima tensin en
conflictos localizados en reas ms o menos
alejadas de ambas potencias. Al mismo tiempo,
cada superpotencia procur asegurar su hegemona
sobre su rea de influencia. Para ello, no dudaron
en intervenir en la poltica interna de otros pases.
una continua carrera armamentista. Tanto EE. UU.
como la Unin Sovitica basaron parte importante
de su economa en la industria de armamentos. Las
armas se convirtieron en una herramienta de
disuasin poltica, a la vez que fueron un floreciente
negocio internacional.
|
102 |
PASO
A PASO
Analizar y comparar documentos histricos

Para conocer el pasado, los historiadores actan como detectives que buscan rastros en otras pocas. Muchos
vestigios los encuentran en cartas, testamentos, crnicas, peridicos o discursos que reflejan la realidad de una poca
o un momento. Sin embargo, para que estos sirvan como fuente histrica, deben ser comparados y analizados.
Cmo podemos lograrlo? Te sugerimos seguir las siguientes etapas:
1. Identificar el autor. Hay que considerar que cada texto tiene un autor. Lo que leemos es lo que el autor
escribi segn su punto de vista, sus valores, sus opiniones y el contexto en que vivi.
2. Identificar el tipo de documento. La manera en que se presenta la informacin puede ser muy distinta.
Depende de si se trata de un diario de vida, un discurso o una carta.
3. Cuestionar. Para comparar los documentos histricos, puedes realizar las siguientes preguntas:
Qu informacin entregan?
Qu visin de los hechos brindan?
Qu ocurrira si el historiador consultara solo una de las fuentes?
Ahora t
1. Utiliza las fuentes que se presentan a continuacin, para aplicar los pasos de comparacin de documentos
histricos.
Las superpotencias y la Guerra Fra

LA VISIN DE EE. UU.
LA VISIN DE LA URSS
En la presente etapa de la historia mundial, casi todas

las naciones deben optar entre modos alternativos
de vida. Con frecuencia, la decisin no es libre ().
Uno de dichos modos de vida se basa en la voluntad
de la mayora y se distingue por la existencia de
instituciones libres, un gobierno representativo, elecciones
limpias, garantas a la libertad individual, libertad
de palabra y religin y el derecho a vivir libres de
opresin poltica. El otro se basa en la voluntad de una
minora impuesta mediante la fuerza a la mayora.
Descansa en el terror y la opresin, en una prensa y
una radio controladas, en las elecciones fraudulentas
y en la supresin de las libertades individuales.
Pero en el camino de sus aspiraciones a la dominacin

mundial, los Estados Unidos se han encontrado con
la URSS, con su creciente influencia internacional,
que constituye un bastin de la poltica antifascista
y antiimperialista (). Se ha originado una nueva
distribucin de las fuerzas polticas. A medida que nos
vamos alejando del final de la contienda, ms netamente
aparecen sealadas las dos principales direcciones de la
poltica internacional de la posguerra, correspondientes
a la distribucin de las fuerzas polticas en dos campos
opuestos: el campo imperialista y antidemocrtico,
de una parte, y el campo antiimperialista y
democrtico, de otra. Los Estados Unidos representan
el primero, ayudados por Inglaterra y Francia.
Discurso del presidente Truman en el Congreso

de EE. UU., 1947. (Fragmento).
Discurso de Jdnov, delegado sovitico en la sesin

inaugural de la Kominform, 1947. (Fragmento).
103 |
Nacen dos bloques de poder

Entre 1945 y 1946 comenzaron las primeras manifestaciones de tensin
entre EE. UU. y la URSS, las que se expresaron abiertamente a partir de
1947. As, cuando en Grecia los partisanos comunistas y los nacionalistas
monrquicos se disputaban el gobierno, la ayuda militar y econmica de
Estados Unidos inclin la balanza a favor de estos ltimos, lanzando una
clara seal de lo que sera la poltica exterior estadounidense: este pas
asuma como tarea global la de frenar el avance del comunismo (doctrina
Truman o doctrina de contencin).
Preocupado por la estabilidad financiera de Europa, el presidente
estadounidense, Harry Truman, anunci ese mismo ao que los gobiernos
europeos dispuestos a frenar la influencia sovitica recibiran ayuda para
reconstruir sus economas arruinadas tras la Segunda Guerra. A travs del
denominado Plan Marshall, se entregaron prstamos a bajo inters, que
beneficiaron a la mayora de los pases de Europa occidental, especialmente
el Reino Unido, Francia, Italia y Alemania occidental. Con esta ayuda,
Estados Unidos persegua dos objetivos: mejorar el nivel de vida en Europa,
alejando el peligro de una revolucin socialista, y mantener la demanda
europea para evitar una crisis de sobreproduccin de su propia industria.
En forma paralela, EE. UU. y sus aliados avanzaron en el fortalecimiento
de un orden financiero internacional, orientado a asegurar las prcticas
librecambistas en los pases del bloque y sus Estados afines.
Por su parte, la Unin Sovitica consolid su hegemona sobre Europa
oriental, favoreciendo la organizacin de gobiernos prosoviticos en los
pases ocupados por el Ejrcito Rojo tras la Segunda Guerra Mundial.
En poltica interna, Stalin se aboc a la recuperacin econmica del pas
mediante la implementacin de estrictos planes quinquenales, lo que
permiti establecer circuitos de cooperacin econmica de la URSS con
sus pases aliados.
De esta forma, ambas superpotencias comenzaron a consolidar sus reas
de influencia, lo que se logr gracias al establecimiento de sistemas de
cooperacin poltico-militares y econmicos. En el primer mbito, se form
la OTAN y el Pacto de Varsovia, mientras que en el plano econmico, la
estrategia utilizada permiti el establecimiento de:
BLOQUE
BLOQUE
OCCIDENTAL
Los Acuerdos de Bretton-Woods (1944). Sentaron

las bases del orden econmico capitalista, a travs
de la creacin del Banco Mundial (BM) y del Fondo
Monetario Internacional (FMI). La misin del FMI
era estabilizar el sistema monetario, mientras que el
Banco Mundial se ocup de promover inversiones y
prstamos hacia los pases que los necesitaran.
UNIDAD 3
ORIENTAL
CAME. El Consejo de Ayuda Mutua Econmica

(CAME o Comecon) se cre en 1949, para
fomentar las relaciones comerciales entre los Estados
socialistas y contrarrestar la influencia econmica
norteamericana en Europa y en el mercado mundial.
104 |
56 000
11 200
3 800
239
82
160
4 864 000
23 000
10 100
11 000
20
464
77
138
Archivo editorial.
4 722 000
Archivo editorial.
Los bloques y su poder poder militar
OTAN. En 1949 se cre la Organizacin del

Tratado del Atlntico Norte, OTAN. Tena por
objetivo garantizar la defensa de los pases firmantes
del acuerdo ante una eventual amenaza militar.
Pacto de Varsovia. Fue un acuerdo de

cooperacin militar entre los pases pertenecientes
al bloque socialista, que se estableci en 1955.
El nico pas de Europa del Este que no form
parte del pacto fue Yugoslavia, cuyo gobierno era
contrario al centralismo de la URSS.
Trabajen en parejas
1. Qu bloques conformaban la OTAN y el Pacto de Varsovia? Qu regiones no se encontraban integradas
a los bloques? Nmbrenlas.
2. Comparen el poder militar de ambos bloques y analcenlo desde la perspectiva de la disuasin militar.
3. Busquen informacin sobre las funciones que actualmente cumplen el FMI y el BM. Preparen una ficha de
sntesis con la informacin.
|
105 |
Etapas de la Guerra Fra
UNIDAD 3
106 |
1. Ubica en un planisferio los conflictos militares ocurridos durante la
Guerra Fra. Qu importancia geopoltica habr tenido Asia durante
este perodo?
2. Selecciona uno de los acontecimientos de la cronologa e investiga sobre
los actores involucrados, el contexto, sus antecedentes y consecuencias.
Comunica la informacin al curso en una breve presentacin.
|
107 |
La situacin de Alemania
Como recordars, tras la Segunda Guerra, Alemania qued dividida
en cuatro zonas, administradas por EE. UU., Reino Unido, Francia
y la URSS. Berln, que se encontraba en la zona sovitica, haba
sido seccionada, a su vez, en cuatro zonas administradas por
los mismos pases. En 1948, EE. UU. y sus aliados europeos
acordaron la unificacin de sus zonas en un solo Estado, la
Repblica Federal de Alemania (RFA), lo que contravena
los acuerdos de Yalta de 1945. La
respuesta de Stalin fue el bloqueo
terrestre de Berln entre junio de 1948
y mayo de 1949. Berln qued aislada
de las zonas occidentales de Alemania,
lo que dio origen a la primera gran
crisis de la Guerra Fra.
Divisin de Alemania y de la
ciudad de Berln despus de
la Segunda Guerra Mundial.
En respuesta a este bloqueo, las

potencias capitalistas, organizaron un
puente areo para abastecer a la
ciudad, que dur casi un ao, medida
que hizo fracasar el bloqueo sovitico.
Finalmente, en 1949, Alemania termin
por separarse en dos pases diferentes,
al crearse la Repblica Democrtica
Alemana (RDA), con un gobierno
comunista. La divisin de Alemania fue
el smbolo de la confrontacin entre los
modelos capitalista y comunista, que
se hizo an ms evidente cuando en
1961 se construy el muro de Berln,
separando la ciudad en dos: Berln
occidental, en la rbita capitalista, y
Berln oriental, en la comunista.
Amrica Latina durante la Guerra Fra

Tras el trmino de la Segunda Guerra Mundial, cuando las relaciones
entre Estados Unidos y la URSS comenzaron a deteriorarse, EE.UU.,
bajo la presidencia de Harry Truman, comenz una ofensiva que tena
como objetivo eliminar cualquier posible influencia sovitica en Amrica
Latina. Lo primero que hizo para lograrlo fue conseguir que los gobiernos
latinoamericanos rompieran relaciones con la URSS, lo que tuvo gran xito,
ya que todos los pases, a excepcin de Mxico, Argentina y Uruguay, lo
hicieron. La segunda tarea que se propuso fue presionar a los gobiernos
latinoamericanos para que proscribieran los partidos comunistas. En Chile,
bajo el gobierno de Gabriel Gonzlez Videla, se prohibi el funcionamiento
del Partido Comunista con la Ley de Defensa Permanente de la Democracia,
tambin llamada ley maldita.
UNIDAD 3
108 |
Truman se preocup de formar una serie de alianzas con Amrica Latina,

con el objetivo de resguardar sus intereses y evitar una posible intervencin
sovitica. Un ejemplo de ello es lo que ocurri en1947 con el Pacto de Ro,
en virtud del cual cualquier ataque a un Estado americano sera considerado
una agresin, por lo que todos los Estados se deban asistencia mutua.
Se firmaron varios acuerdos como este, que permitan a Estados Unidos
ejercer un control cada vez ms fuerte en la zona.
Sin embargo, la Revolucin cubana de 1959 desestabiliz los planes
de Estados Unidos, que vio en este gobierno comunista, apoyado
econmicamente por la URSS, una amenaza a su hegemona.
EE. UU. llev a cabo una serie de medidas para derrocar a Fidel Castro,
entre ellas, el bloqueo econmico. La presin estadounidense produjo un
giro en la poltica cubana, que se aline a la URSS, hecho que deriv en el
establecimiento de un gobierno comunista.
En gran parte de los pases latinoamericanos surgieron diversos movimientos
guerrilleros. Esto gener una reaccin conservadora de gobiernos y
grupos sociales temerosos del estallido de una revuelta social, as como
la intensificacin de la intervencin estadounidense para restablecer su
hegemona en el continente.
Revolucionarios cubanos entrando

triunfantes a La Habana, 1959.
La poltica estadounidense posterior a la Revolucin cubana oscil entre la intervencin y la contencin. En 1961,
Kennedy inici una nueva estrategia para tratar de frenar los movimientos revolucionarios, creando la Alianza para
el Progreso, que consista en una colaboracin econmica y tecnolgica para favorecer el desarrollo de reformas
sociales. La alianza implic una inversin de 20 millones de dlares orientados a llevar a cabo reformas agrarias que
permitieran mejorar la productividad agrcola, el acceso a viviendas y a la educacin. Con ello se buscaba mejorar
las condiciones de vida de la poblacin, de manera de contener un posible estallido social que derivara en una
nueva revolucin al estilo cubano.
A pesar de las ayudas norteamericanas, en la dcada de 1970, en Amrica se instalaron gobiernos que acercaron
sus posiciones a la URSS. Por otro lado, Estados Unidos impuls una serie de acuerdos militares con los Estados
latinoamericanos, para la formacin de cuadros especializados en polticas de seguridad interior. Con este
propsito, comenz a operar la Doctrina de Seguridad Nacional (DSN), basada en la supuesta existencia de
enemigos internos, lo que signific la persecusin de grupos vinculados a ideas comunistas o revolucionarias.
En diversos pases latinoamericanos, la DSN sirvi de base para la intervencin de las fuerzas armadas en la vida
poltica nacional.
Describe y explica
1. Resume los casos de Alemania y Amrica Latina, considerando los siguientes criterios:
a. La situacin de partida. Describe el contexto en el que se desencaden el conflicto.
b. Las causas. Identifica las razones, condiciones y fines perseguidos que dieron inicio a cada conflicto.
c. Hechos decisivos. Nombra los acontecimientos que, a tu juicio, son cruciales para entender cada proceso.
Fundamenta brevemente tu eleccin.
d. Actores. Identifica a los protagonistas. No olvides que pueden ser actores individuales o colectivos.
e. Las consecuencias. Qu efectos o resultados se obtuvieron?
|
109 |
El caso chileno
Chile no qued ajeno a las consecuencias de la Guerra Fra, y a partir de
1947 esta dej sentir sus efectos en el pas.
Ese ao, el Partido Comunista, alineado con las polticas llevadas a cabo
por la URSS, fue vctima de una creciente hostilidad por parte de quienes
rechazaban esta ideologa. Este rechazo qued expresado en la fundacin
de la Accin Chilena Anticomunista (ACHA) y en la detencin, durante el
gobierno de Gabriel Gonzlez Videla, de cientos de militantes comunistas
que fueron confinados a Pisagua en virtud de la ley maldita, que tambin,
como ya sealamos, dej fuera de la ley al Partido Comunista.
Tras la Revolucin cubana, Estados Unidos puso mayor atencin en el
continente, y Chile no fue la excepcin. La Doctrina de Seguridad Nacional
y la Alianza para el Progreso tuvieron gran repercusin en Chile, sobre todo
en los gobiernos de Jorge Alessandri y Eduardo Frei Montalva. Sin embargo,
la llegada a la presidencia del socialista Salvador Allende en 1970 puso en
jaque esta influencia, convirtiendo a Chile en un smbolo de la Guerra Fra.
Analiza el discurso
Durante el gobierno de Salvador Allende, la sociedad chilena se politiz

fuertemente y dividi, en medio de violentas disputas entre quienes
apoyaban al gobierno socialista de Allende y quienes buscaban derrocarlo
con la ayuda econmica de Estados Unidos.
1. Nombra y explica qu
elementos del texto permiten
extraer caractersticas de la
Guerra Fra
En el contexto de la guerra Fra el intervencionismo extranjero apoy el golpe

de Estado que depuso al presidente Allende en 1973. Este acontecimiento
puso fin al gobierno socialista en el pas y le dio el triunfo a Estados Unidos, a
la sazn el mximo representante de la ideologa capitalista.
EL LTIMO DISCURSO DE ALLENDE

La situacin es crtica, hacemos frente a un golpe de Estado en que participan la mayora de las Fuerzas Armadas. (...)
No tengo condiciones de mrtir, soy un luchador social que cumple una tarea que el pueblo me ha dado. Pero que lo
entiendan aquellos que quieren retrotraer la historia y desconocer la voluntad mayoritaria de Chile; sin tener carne de
mrtir, no dar un paso atrs. (...) Dejar La Moneda cuando cumpla el mandato que el pueblo me diera, defender
esta revolucin chilena y defender el Gobierno porque es el mandato que el pueblo me ha entregado. No tengo otra
alternativa. Slo acribillndome a balazos podrn impedir la voluntad que es hacer cumplir el programa del pueblo.
Si me asesinan, el pueblo seguir su ruta, seguir el camino con la diferencia quizs que las cosas sern mucho ms
duras, mucho ms violentas, porque ser una leccin objetiva muy clara para las masas de que esta gente no se
detiene ante nada. (...) El proceso social no va a desaparecer porque desaparece un dirigente. Podr demorarse, podr
prolongarse, pero a la postre no podr detenerse. Compaeros, permanezcan atentos a las informaciones en sus
sitios de trabajo, que el compaero presidente no abandonar a su pueblo ni su sitio de trabajo. Permanecer aqu en
La Moneda inclusive a costa de mi propia vida.
Ultimo discurso de Salvador Allende, Santiago de Chile, 11 de septiembre de 1973.
http://www.eldinamo.cl/2013/09/11/documentos-radiofonicos-i-las-ultimas-palabras-de-salvador-allende/
consultado el 19 de noviembre de 2013. (Fragmento).
UNIDAD 3
110 |
Tecnologa y cultura de masas en un mundo bipolar

La guerra nuclear, una posibilidad cierta
Durante el perodo de Guerra Fra, los Estados destinaron
gran cantidad de recursos a la industria de armamentos,
logrando sofisticadas armas de destruccin masiva. En 1949,
la URSS construy su primera bomba atmica, con lo cual
alcanz el estatus de potencia nuclear. Posteriormente,
la URSS y EE. UU. continuaron incentivando la carrera
armamentista, elaborando armas an ms mortferas: en
1952, por ejemplo, EE. UU. prob la primera bomba de
hidrgeno, cuyo poder destructor era 250 veces mayor
a la bomba de Hiroshima. Un ao ms tarde, la URSS
ya contaba con su propio ejemplar. Lo cierto es que,
pese a la amenaza permanente de una guerra nuclear,
fue la que determin la tendencia por solucionar algunos
conflictos mediante la negociacin y la diplomacia, lo que
no significa que haya cesado el prolongado estado de
tensin existente entre ambos Estados.
multimedios que abarcaban radios locales, nacionales

y de onda corta y seales de televisin, logrando
llegar a audiencias de nivel nacional e internacional.
La radio se masific enormemente y los informativos
en onda corta traspasaban sin problema las fronteras,
pudiendo ser escuchados en la intimidad de los hogares,
independientemente de la voluntad del gobierno local.
Pronto surgieron las transmisiones televisivas en directo,
algunas de evidente trasfondo poltico.
Las revistas y medios impresos tambin permitan
comunicar publicidad e ideologa en todos los rincones
del planeta. Por poltica de Estado, cada soldado
norteamericano deba tener acceso al ltimo ejemplar
del Selecciones del Reader Digests, aunque estuviera
luchando en el olvidado frente de Birmania. All
encontrara chistes, juegos de ingenio y reportajes que
guiaran su pensamiento sobre la guerra y los adversarios.
La conquista del espacio
La industria de la entretencin
El deseo de manifestar una superioridad tecnolgica

y cientfica sobre la superpotencia rival fue uno de los
motores de la carrera por la conquista del espacio. Esta
se inici con ventaja para los soviticos, que lograron
enviar al espacio un satlite artificial, el Sputnik I (1957)
y aos ms tarde a los primeros seres humanos: los
cosmonautas Yuri Gagarin y Valentina Tereshkova, en
1961 y 1963, respectivamente. Estados Unidos decidi
invertir una gran cantidad de recursos, los que se
canalizaron en la Agencia Espacial y Aeronutica, NASA
(1958). Pronto, esta potencia logr aventajar a su rival,
cuando la misin espacial Apolo XI llev a los primeros
humanos a la superficie de la Luna en 1969.
En los aos 50 y 60 surgieron los primeros fenmenos

culturales masivos, evaluados y proyectados en oficinas
de gigantes corporaciones comunicacionales. Elvis Presley
y The Beatles fueron los pioneros de una industria en
desarrollo, que abarc discos, cine, presentaciones en
vivo, moda y distintos productos de merchandising. El
cine tambin daba cuenta de la lgica de la Guerra
Fra, presentando un discurso crtico en ocasiones
hasta caricaturesco de la potencia rival y sus aliados. El
cine estadounidense, que llegaba masivamente a Chile
a travs de la pantalla grande y de la televisin, tuvo
una veta anticomunista, que mostraba a la URSS y sus
aliados como espacios sin libertad, en los que primaba
la crueldad de los gobernantes. Desde el cine ms
poltico hasta el de accin, el enemigo predilecto fue
el agente comunista: el espa, el soldado norvietnamita
(en los filmes que recreaban la guerra de Vietnam) o el
sovitico infiltrado.
La comunicacin de masas
En el mundo de la Guerra Fra se consolidaron los
grandes conglomerados pblicos de comunicaciones,
como la BBC britnica, la Deusche Welle alemana o
la RAI italiana. Estos organismos crearon imperios de
Analiza con tu curso

1. Comenten el rol que desempearon los medios de comunicacin durante la Guerra Fra. Pueden organizar,
con ayuda de su profesor, un breve ciclo de cine con pelculas del perodo.
2. De qu manera la industria cinematogrfica contribuye a la transmisin de determinadas ideas o conductas
polticas? Ejemplifica con pelculas actuales.
|
111 |

La situacin poltica en la Unin Sovitica
La muerte de Stalin en 1953 implic el fin de la etapa ms totalitaria de la URSS. Su sucesor, Nikita Kruschev, inici un
perodo de revisin del modelo sovitico, que supuso una condena al estalinismo y gener una cierta liberalizacin
poltica y econmica. A este proceso poltico e ideolgico se le denomin desestalinizacin, y pese a su carcter
reformista, no provoc una renovacin de la dirigencia sovitica. Temerosos de que el revisionismo hiciera peligrar el
sistema comunista y sus propios privilegios, este sector depuso a Kruschev (1964) y apoy a un lder ms partidario
del orden establecido, Leonid Breznev, quien se mantuvo en el poder hasta 1982. Para ese entonces, el sistema
sovitico evidenciaba una profunda crisis econmica y poltica.
Las democracias populares de Europa del Este
Tanques soviticos en la
ciudad de Praga, 1968.
En los pases de Europa oriental Checoslovaquia, Hungra, Polonia, Rumania

y Bulgaria se instalaron gobiernos al estilo sovitico. Las denominadas
democracias populares se caracterizaron por una planificacin central de la
economa, por severas restricciones de las libertades individuales y colectivas
y por la dependencia poltica y comercial de la URSS. Pese al frreo control
de los gobiernos, la poblacin de estos pases busc los medios para
manifestar su descontento contra el sistema poltico. Una primera oleada
de protestas se produjo tras la muerte de Stalin, pero fue reprimida. En 1968
se gener otro movimiento en Checoslovaquia, cuyo gobierno impuls un
proceso de reforma poltica y econmica conocido como la Primavera de
Praga. La URSS detuvo violentamente este intento, indicando que el Pacto
de Varsovia poda intervenir en cualquier pas de su bloque que iniciara
reformas que pusieran en peligro el sistema comunista. La excepcin al
modelo de las democracias populares fue Yugoslavia, cuyo gobernante, Josip
Broz Tito organiz un gobierno socialista alejado de la rbita sovitica.
Este pas pas a liderar un nuevo movimiento de pases que se declaraban
al margen de ambos bloques, los pases no alineados.
La China comunista
Desde la dcada de 1920, China viva una guerra civil que enfrentaba a las
fuerzas nacionalistas y a las guerrillas comunistas. Las fuerzas nacionalistas,
apoyadas por EE. UU., fueron derrotadas por los comunistas liderados por
Mao Zedong, lo que permiti la creacin de la Repblica Popular China
(1949). A partir de 1953, con Mao en el poder, se inici la construccin de
un socialismo de estilo sovitico, extendiendo las colectivizaciones agrarias,
desarrollando una poltica de industrializacin y una planificacin econmica
rgida. El fracaso de estas medidas llev a Mao a crear un comunismo de
base agraria, introduciendo en el ao 1958 las comunas populares, unidades
econmicas que combinaban tareas agrcolas e industriales y que deban
ser autosuficientes. Esta poltica, conocida como el Gran Salto Adelante,
tuvo resultados desastrosos, pues entre otros efectos, provoc un desajuste
productivo que deriv en hambrunas que causaron la muerte de millones
de personas. En el mbito poltico y cultural, el gobierno de Mao impuls la
Revolucin Cultural.
UNIDAD 3
112 |
Este proceso, iniciado en 1956, fue una gigantesca campaa de represin

contra los crticos del gobierno, llevada a cabo por los guardias rojos,
que eran jvenes comunistas ortodoxos. La Revolucin Cultural implic un
proceso de mitificacin de la imagen de Mao y la realizacin de purgas que
terminaron con miles de personas encarceladas o trasladadas a centros de
reeducacin y trabajo. A la muerte de Mao, en 1976, ocurri un proceso
semejante a la desestalinizacin. Se abandon la Revolucin Cultural,
se cuestion la obra del lder y algunos de sus colaboradores fueron
condenados. Comenz entonces un proceso de reformas econmicas y
de modernizacin bajo la direccin de Deng Xiaoping, que permitieron la
transformacin econmica de China, aunque sin modificar el sistema poltico.
Retrato de Mao.
El mundo occidental
La edad de oro del capitalismo
El perodo comprendido entre 1950 y 1973 fue de gran expansin
econmica para el mundo capitalista. En Europa se aplicaron polticas
basadas en el modelo keynesiano, aumentando el rol del Estado como
agente econmico y promotor del desarrollo social. Este modelo, conocido
como Estado de bienestar, se orient a garantizar a los ciudadanos el
derecho a percibir servicios fundamentales como salud, educacin o
previsin social. Adems de ser un importante elemento de equidad social
y de redistribucin econmica, la entrega de estos beneficios sociales
favoreci la expansin del consumo. Este modelo funcion relativamente
bien hasta principios de los aos setenta, debido principalmente al desarrollo
econmico que permiti un fuerte crecimiento del empleo y contribuy a
mejorar las condiciones de vida de muchos sectores sociales.
LA REVOLUCIN CULTURAL
() Obligbamos a los profesores a llevar un gorro y un cartel colgado del cuello en los que aparecan frases
escritas como: Soy un monstruo. Comparecan por turnos ante todas las clases, donde les insultbamos y les
asedibamos con consignas, acusaciones y rdenes de reformarse. Les obligbamos a limpiar los lavabos, les
embadurnbamos con pintura negra y organizbamos equipos de control de monstruos (kuan niu-kui tu), que
se encargaban de que recibieran el trato que se merecan (). Hizo falta casi una semana de lucha sin tregua
para que un hombre admitiera que haba dicho Mao est equivocado en una conversacin con un colega suyo.
Michel, A. Memorias del guardia rojo, 1976. (Fragmento).
Discute con un compaero

1. Por qu la URSS reaccion contra los intentos de reforma en los pases de su bloque?
2. Cules eran los objetivos de la Revolucin Cultural China?
3. Qu grupo profesional se vio ms afectado?, qu mtodos se emplearon para atacar a este grupo?
|
113 |
En Estados Unidos este perodo tambin fue de crecimiento econmico,

gracias al aumento del consumo, la concentracin empresarial, el desarrollo
de constantes innovaciones tecnolgicas que dinamizaban la produccin, y
la expansin de la industria de armamentos. En los aos sesenta, la poltica
econmica de los presidentes demcratas Kennedy y Johnson logr tasas
de crecimiento anual cercanas al 7 %, a la vez que se mejor la proteccin
social. La expansin econmica de esta dcada favoreci la difusin del
llamado american way of life (estilo de vida americano), basado en el acceso
masivo a distintos bienes de consumo.
La sociedad de masas
El crecimiento econmico y la difusin del estilo de vida estadounidense
permitieron el desarrollo de la sociedad de consumo. La produccin de
bienes se masific, por lo que los precios bajaron mucho; al mismo tiempo,
la oferta de productos se ampli a la creciente clase media y a nuevos
segmentos de la poblacin, como los jvenes, que comenzaron a demandar
vestuario, msica y otros bienes. La masificacin del cine, la televisin y la
publicidad fueron otros factores que tendieron a favorecer una ampliacin
del mercado a niveles cada vez ms importantes.
Las principales caractersticas de la estructura familiar tradicional
monogamia, autoridad del hombre y del padre comenzaron a cambiar.
Las relaciones entre el hombre y la mujer, entre los padres y los hijos,
se transformaron y se hicieron ms igualitarias. La liberacin femenina
permiti que las mujeres desempearan nuevos roles; los jvenes, por su
parte, queran crear y elegir su propia msica, vestimenta, forma de hablar
y de vivir, alejndose de las ideologas y dogmas de sus padres.
Adems, surgieron nuevas demandas de la sociedad, relativas a la
participacin e igualdad de derechos. En el marco de una sociedad ms
abierta, la democracia fue forzada a expandir sus lmites para abarcar en su
seno a los nuevos grupos emergentes.
UNIDAD 3
114 |
La irrupcin de los jvenes

Una de las transformaciones ms relevantes del perodo fue la inclusin
cada vez ms notoria de los jvenes en la sociedad. En la dcada de 1960,
la juventud asumi un papel protagnico que se manifest en diversos
movimientos que rechazaban las formas tradicionales de comprender el
mundo. Entre los movimientos en donde los jvenes fueron protagonistas
se encuentran:
La Revolucin de las Flores. En la ciudad norteamericana de San Francisco,
surgi hacia mediados de 1965 un movimiento juvenil cuyo propsito era
reformar drsticamente los patrones culturales y sociales tradicionales: los hippies.
A mediados de la dcada de 1960, este espritu tom renovada fuerza,
constituyndose en el hippismo y provocando lo que se conoci como la
Revolucin de las Flores.
Dejando de lado los valores inculcados por sus padres, los hippies optaron
por una vida diferente y cargada de idealismo. Vivan en comunidades
cerradas que producan todo lo necesario y donde no exista la propiedad
privada. Fomentaron el pacifismo, la libertad sexual, la experimentacin
intensa de sensaciones y el consumo de drogas como el LSD y marihuana.
Los hippies expresaron su ms frreo rechazo a la guerra y a toda forma de
violencia. Adoptando como principal lema haz el amor y no la guerra, este
movimiento difundi una verdadera revolucin que pronto se expandi a Europa.
Movimiento estudiantil de mayo del 68. Otra de las
manifestaciones ms elocuentes respecto del nuevo papel
de los jvenes en la sociedad fue el movimiento estudiantil
de Pars en mayo de 1968. Miles de jvenes universitarios
se expresaron en favor de una reforma universitaria y de
la implementacin de nuevos planes de enseanza ms
adecuados a la realidad que se viva. Se abogaba tambin
por una relacin entre profesores y estudiantes ms
cercana y horizontal.
Lo que comenz con protestas aisladas, se convirti
pronto en un movimiento de protesta universitaria de
nivel internacional. El resultado final fue la promulgacin de
una serie de reformas relativas a una mayor participacin
estudiantil en las universidades.
Grupo de jvenes hippie en los setenta.
Investiga
1. Busca informacin acerca de los hippies en Chile y luego comenta en grupo de cuatro integrantes:
a. Qu rol cumplieron en la sociedad?
b. A travs de qu medio difundieron sus ideas?
c. Cules fueron sus principales demandas?
|
115 |
Nuevo rol de la mujer

Una vez obtenidos los derechos polticos, con la concesin del derecho a voto
en la mayora de los pases del mundo durante la primera mitad del siglo XX,
las demandas de las mujeres se centraron en la reivindicacin de un nuevo
papel en la sociedad.
Su incorporacin masiva al mundo del trabajo y universitario puso en cuestin
la visin tradicional que deca que la mujer deba permanecer en el hogar
cumpliendo sus roles de buena esposa y madre.
Ya entrada la segunda mitad del siglo, las mujeres empezaron
a utilizar el discurso como una forma de expresar sus puntos
de vista, con el objetivo de ser partcipes de la construccin
de una sociedad ms igualitaria.
La pldora anticonceptiva aport fuertemente al proceso de
emancipacin de las mujeres. Su aparicin permiti controlar
la natalidad y les abri el camino para la liberacin sexual.
Este mtodo y la legalizacin del aborto, sumados a la
bsqueda de la igualdad de derechos, fueron las principales
banderas de lucha de los movimientos feministas de las
dcadas de 1960 y 1970.
QU
SIGNIFICA?
Feminismo. Se trata de un movimiento
que exige que hombres y mujeres

tengan los mismos derechos: por lo
tanto, concede al gnero femenino
capacidades antes reservadas solo a los
hombres.
Apartheid. Poltica de segregacin racial
practicada en la Repblica de Sudfrica
por la raza blanca sobre la negra.
La lucha contra el racismo

Otra de las batallas que se libraron durante este perodo fue la lucha contra el
racismo. Como viste en la unidad 2, Martin Luther King fue un frreo defensor
de los derechos de los negros. Sin embargo, no fue el nico.
En 1948, tras el triunfo del Partido Nacional, se consolid la poltica de
segregacin a travs del apartheid. La poblacin sudafricana fue clasificada
en tres grupos raciales: blancos, negros y mestizos, siendo los primeros la
raza superior. Cada grupo deba vivir separado de los otros, regirse por leyes
diferentes y recibir una educacin distinta del resto. Se les prohibi cualquier
tipo de contacto social con los blancos, no tenan derecho a voto ni podan
participar de ningn tipo de experiencia poltica.
An ms, para trasladarse de un lugar a otro, deban llevar una carta de identidad.
En 1961, Nelson Mandela fue elegido lder del CNA y tres aos despus
fue condenado a cadena perpetua. No obstante, los movimientos en contra
del racismo continuaban aumentando, y con ello, las presiones externas para
terminar con el rgimen. A partir de esto comenz un progresivo viraje hacia
el fin de la segregacin, hasta que, a principios de la dcada de 1990, se dej
en libertad a Mandela y se derogaron las leyes segregacionistas. En 1994 se
realizaron las primeras elecciones libres en Sudfrica, en las cuales todos, sin
exclusin de razas, pudieron votar. El nuevo presidente fue el propio Mandela,
quien ejerci el cargo entre 1994 y 1999.
UNIDAD 3
116 |
La descolonizacin
En 1945, cuando se firm la carta que creaba la ONU,
solo pudieron reunirse 51 Estados independientes,
entre ellos Chile. Salvo algunas excepciones, estos
51 miembros originales de la ONU eran los pases
independientes que existan en el mundo en aquel
momento. Sin embargo, treinta aos despus, la
organizacin agrupaba a 144 Estados. Entre ambas
fechas se produjo a nivel mundial un proceso de
descolonizacin, en el que una serie de territorios
logr sacudirse de la dominacin directa de las
potencias coloniales, constituyndose en Estados
independientes. Los nuevos pases surgieron
principalmente en frica y Asia, pero la descolonizacin
lleg incluso a pequeas islas de Oceana, el Caribe y
las Guyanas, en Amrica del Sur.
Adems del debilitamiento de Europa, el sistema

de bloques influy notablemente en el proceso
descolonizador. Tanto Estados Unidos como la URSS
se oponan al colonialismo, pues sealaban que la
dominacin imperialista sobre otros territorios era
contraria a sus respectivas ideas. En todo caso, esta
declaracin de principios tambin tena otras razones
menos altruistas, como la posibilidad de captar los
nuevos mercados o alinear a los nacientes pases en el
bloque respectivo. El apoyo de las superpotencias a la
autodeterminacin facilit la descolonizacin, pero no
libr a los flamantes Estados de intentos ms o menos
directos de intervencin en sus procesos polticos.
Desde la perspectiva de las colonias, el factor clave en
la descolonizacin fue el surgimiento de movimientos
nacionalistas e independentistas. Sus orgenes tuvieron
diferentes fuentes:
El proceso de descolonizacin comenz poco

despus de finalizar la Segunda Guerra y fue apoyado
por la recin fundada ONU, pues esta defenda la
autodeterminacin de los pueblos como un principio
fundamental de las relaciones internacionales. Este
concepto resultaba ahora comprensible para gran
parte de los europeos, que haban visto sus pases
invadidos durante la Segunda Guerra Mundial. Para
ellos, que haban vivido bajo la opresin de ejrcitos
de ocupacin extranjeros, resultaba difcil defender la
presencia de sus propias tropas dominando pases en
el resto del mundo.
la influencia de los partidos comunistas locales,

que encabezaron la lucha por la independencia en
algunos territorios, como Indonesia e Indochina.
las ideologas que propugnaban la recuperacin y
dignificacin de las culturas autctonas. Ejemplo
de estos movimientos sera la defensa del concepto
de negritud por parte de Leopold S. Senghor en
Senegal o el panarabismo de Gamal Abdel Nasser
en Egipto.
la defensa de la identidad religiosa, aspecto muy
importante en algunos pases islmicos.
La Segunda Guerra Mundial puso en evidencia la

debilidad de las potencias imperiales europeas, a la
vez que permiti la formacin de cuadros militares
en los territorios coloniales. Agotadas por el conflicto,
las potencias europeas tuvieron serios problemas
econmicos y militares para poder sostener sus imperios.
Tambin fue esencial el papel desempeado por

algunos lderes locales, como Gandhi en la India. Estos
dirigentes pertenecan a las lites de sus regiones y
haban recibido formacin en Occidente, pero, al
volver a sus pases de origen, optaron por reivindicar
su cultura como base del movimiento de liberacin
de sus pases.
Investiga
1. La descolonizacin podra haberse dado en un contexto distinto al de la Guerra Fra? Fundamenta.
117 |
Descolonizaciones pacficas y violentas

El proceso de descolonizacin vari mucho segn los casos. En general, fue
pacfico en el caso de las colonias britnicas, donde se llev a cabo mediante
la negociacin. Por el contrario, la disolucin del imperio francs fue el
resultado de duras guerras en algunos casos.
En Asia, parte importante del continente se haba independizado antes
de 1950. Los casos ms emblemticos fueron India, cuya independencia
fue resultado de movimientos pacficos y termin siendo aceptada por
Gran Bretaa; e Indochina, antigua colonia francesa, cuya independencia
se alcanz tras largas guerras de liberacin.
En frica tambin hubo diferencias. En el norte del continente destac
el caso de Argelia, que se enfrent a Francia en una sangrienta guerra de
liberacin. En el frica negra la independencia de los nuevos Estados fue,
en la mayora de los casos, pactada, aunque el trazado de fronteras de
los nuevos pases no tuvo en cuenta las divisiones tribales, lo que dio
lugar a conflictos posteriores por las luchas entre etnias.
LA ONU Y LA AUTODETERMINACIN
La Asamblea General,
Teniendo presente que los pueblos del mundo han proclamado en la Carta
de las Naciones Unidas que estn resueltos a reafirmar la fe en los derechos
fundamentales del hombre (). Declara que:
1. La sujecin de pueblos a una subyugacin, dominacin y explotacin
extranjeras constituye una negacin de los derechos humanos
fundamentales ().
2. Todos los pueblos tienen el derecho de libre determinacin; en virtud de
este derecho, determinan libremente su condicin poltica y persiguen
libremente su desarrollo econmico, social y cultural.
3. La falta de preparacin en el orden poltico, econmico, social o educativo
no deber servir nunca de pretexto para retrasar la independencia.
4. A fin de que los pueblos dependientes puedan ejercer pacfica y
libremente su derecho a la independencia completa, deber cesar toda
accin armada o toda medida represiva de cualquier ndole dirigida contra
ellos, y deber respetarse la integridad de su territorio nacional ().
Resolucin 1514 de la ONU, Nueva York, 14 de diciembre de 1960. (Fragmento).
Analiza
1. Qu principios de los defendidos por la ONU eran transgredidos
por la dominacin colonial? Ejemplifica.
UNIDAD 3
118 |
Nuevos actores en el escenario mundial

La descolonizacin permiti el nacimiento de nuevos
Estados, los que inauguraron una categora indita
en las relaciones internacionales durante la Guerra
Fra: no formaban parte ni del bloque capitalista ni
del comunista. Junto con los pases latinoamericanos,
pasaron a integrar el llamado tercer mundo. Estos
Estados fueron admitidos en la ONU, organismo al
que usaron como tribuna para difundir sus problemas y
reivindicaciones. Sin embargo, la independencia poltica
no trajo consigo la autonoma econmica, pues en
este plano, los pases descolonizados mantuvieron una
fuerte dependencia exterior. Esta situacin se origin
durante el perodo colonial, dado que las metrpolis
nunca se interesaron por instalar industrias en sus
colonias, sino solo explotar sus recursos naturales.
De ah que, cuando se produjo la descolonizacin, las
excolonias se vieron obligadas a seguir comprando
los productos manufacturados de los mismos pases
desarrollados a los que vendan sus recursos naturales.
Archivo editorial.
La descolonizacin en Asia y frica
En poltica internacional, los pases del tercer mundo

en un principio intentaron mantenerse neutrales. Estos
planteamientos quedaron reflejados en la Conferencia
de Bandung (1955), reunin en la cual se origin el
Movimiento de los Pases No Alineados, nombre
que expresaba el deseo de los nuevos Estados por
no pertenecer a ninguno de los dos bloques. En la
Conferencia participaron 29 Estados recientemente
descolonizados. No obstante, este movimiento acab
fracasando, entre otras razones, porque los gobiernos
de estos pases no cumplieron las expectativas de
desarrollo econmico ni tampoco lograron mantenerse
ajenos a la poltica de bloques. De hecho, el tercer
mundo se convirti en uno de los principales campos
de batalla de ambas potencias por ganar influencia,
por lo que gran parte del actuar de estos pases
estuvo condicionado por la dinmica de la Guerra Fra.
Asimismo, la presencia de algunos pases claramente
alineados en algn bloque, como, por ejemplo, Cuba,
rest credibilidad al movimiento.
Trabaja el mapa
1. Qu diferencias cronolgicas existen entre el proceso de descolonizacin de Asia y frica?
2. Se puede sostener que las colonias desaparecieron tras los aos sesenta? Indaga y comenta.
|
119 |
Conflictos de la descolonizacin
La descolonizacin est en el origen de algunos conflictos actuales, como
el que enfrenta a Pakistn e India por la zona de Cachemira o el que
involucra a Israel y el mundo rabe. De estos conflictos, el que se vive hasta
la actualidad en Oriente Medio es, probablemente, el que ha tenido efectos
ms profundos y duraderos.
El conflicto rabe-israel
QU
SIGNIFICA?
Sionismo. Movimiento poltico e

ideolgico aparecido en Europa a fines
del siglo XIX, que defiende el derecho
de los judos a regresar a Palestina y
reclama la creacin de un Estado judo
en dicho territorio. Para los sionistas, el
pueblo judo era una sola nacin que
requera su Estado y territorio propio,
localizado en el escenario de su historia
ancestral. Su principal terico fue
Theodor Herzl (1860-1904), autor de
El Estado Judo, publicado en 1895.
Desde la poca del imperio romano (siglo I), el pueblo judo se ha visto
forzado a dispersarse por distintas partes de Europa, el norte de frica y
Medio Oriente, en un proceso conocido como la dispora, forjando en
este extenso perodo distintas identidades unidas por una religin comn.
A fines del siglo XIX y principios del XX, surgi un movimiento ideolgico
y poltico, el sionismo, cuya tesis fue apoyada por el gobierno britnico
en la llamada Declaracin Balfour (1917), en la que se comprometi a
favorecer la creacin de un hogar nacional judo en Palestina. Esto hizo
que el establecimiento de judos en este territorio creciera incesantemente,
aun cuando en l vivan los rabes desde el siglo VIII.
En la dcada del 30 y tras la Segunda Guerra Mundial, se produjo una
oleada ms grande de inmigrantes judos. En este contexto, las tensiones
entre judos y rabes dieron paso a la accin de bandas de choque, que
buscaban fortalecer su respectiva posicin mediante el amedrentamiento
de los civiles contrarios y el terrorismo, ante la pasividad de las autoridades
britnicas, que tenan el protectorado de la zona. Finalmente, en 1947, un
mandato de las Naciones Unidas orden la divisin del pas en dos estados:
uno judo y otro palestino, dejando Jerusaln bajo control internacional.
Investiga
1. Busca informacin sobre el conflicto rabe-israel. Puedes partir tu investigacin en sitios webs como
www.cinu.org.mx/temas/palestina/linete.htm Considera las causas, la situacin actual y las posturas que
mantuvieron y mantienen personajes relevantes.
2. Realiza una lnea de tiempo en la que incorpores los hitos ms significativos del conflicto.
3. Haz una lista de los personajes destacados del conflicto. Elige un personaje y mediante un juego de roles,
discute con tus compaeros las posturas que ellos tuvieron.
4. Debatan como curso:
Por qu este conflicto an no ha logrado resolverse?
Estn de acuerdo con la expansin de Israel?, por qu?
Por qu no se logra un acuerdo en el conflicto rabe-israel?, cmo se podra solucionar este conflicto?
Sealen qu puede hacer cada pueblo para lograr un mejor entendimiento.
UNIDAD 3
120 |
36
i s jo
rda nia
SIRIA
Ro Jordn
La vida en los campos de refugiados motiv la resistencia palestina. As, en

1964 naci la Organizacin para la Liberacin de Palestina (OLP), cuyo
principal lder fue Yasser Arafat. Esta organizacin
Primera y segunda guerras rabe-israel
atacaba a Israel mediante acciones terroristas, pero
32
34
en los aos 70 cambi de estrategia, lo que le vali
el reconocimiento de la ONU como representante
del pueblo palestino. La lucha de los palestinos
Mar
continu, tomando la forma de las Intifadas (1987
Mediterrneo
y 2000), que fueron enfrentamientos callejeros de
la poblacin civil contra el ejrcito israel. Ante la
situacin de continua violencia, la ONU propici la
32
negociacin, que permiti la creacin de territorios
Jerusaln
Gaza
palestinos autnomos gobernados a travs de la
Port Said
Autoridad Nacional Palestina (1993). Yasser Arafat
fue su primer presidente, cargo que ostent hasta
su muerte (2004). Este conflicto se arrastra hasta la
Negev
actualidad. Militantes palestinos continan realizando
EGIP T O
ataques suicidas contra los israeles, mientras que
30 El Cairo
Suez
Israel efecta ataques preventivos e incursiones
violentas contra los territorios ocupados.
Jeric
Mar
Muerto
lfo
Go
de
Analicen y discutan
ez
Su
SIMBOLOGA
Palestina segn la propuesta de la
ONU en 1948
1. Cmo se reparti el territorio

entre Israel y Palestina?
28
Golfo de Aq
aba
Canal de Suez
Pen nsula
del
S i n a
JORDANIA
ARABIA
SAUDITA
Israel segn la propuesta de la ONU

en 1948
Primera Guerra: anexiones de Israel
en 1948-1949
2. Qu Estado recibi mayor territorio?,

qu territorio era discontinuo?
Segunda Guerra: avances israeles

sin conquistas en 1956
121 |
Mar Rojo
0
100
150
200 km
Archivo editorial.
El ao 1948, cuando expiraba el control britnico en la regin, los lderes

judos decretaron la creacin del Estado de Israel. Esto gener la profunda
molestia de los Estados rabes vecinos, que acusaban a la ONU de tomar
su resolucin a favor del mundo judo para acallar la conciencia culpable de
Occidente tras las atrocidades del Holocausto. Adems, reclamaban que no
se haba considerado la posicin de los rabes y de la poblacin que habitaba
desde haca siglos la regin de Palestina. Por ello, tras la proclamacin del
Estado judo, una dbil y descoordinada alianza de naciones rabes envi
tropas a la zona, desencadenndose la primera guerra rabe-israel. La
demoledora contraofensiva de Israel le permiti ampliar su territorio ms
all de los lmites acordados por la ONU, estableciendo, de paso, el podero
militar del nuevo Estado. Posteriores enfrentamientos en 1956, 1967 y
1973 tambin concluyeron con triunfos israeles, dejando en una precaria
situacin a los palestinos. La ocupacin de Gaza y Cisjordania y la instalacin
de colonias israeles en estos territorios provocaron un verdadero xodo de
palestinos hacia regiones vecinas, donde se establecieron como refugiados.
Analiza los mapas y responde las preguntas 1 a 4.
Las superpotencias y la Guerra Fra
B
Archivo editorial.
Archivo editorial.
Con cul mapa representaran su territorio cada una de las superpotencias? Explica.
Durante la Guerra Fra, cada bloque tena la idea de que el otro intentaba rodearle y agredirle Cmo se
refleja esto en los mapas? Argumenta tu respuesta.
Cules fueron los principales conflictos interpretados como expansionismo de la potencia rival?,
son los mismos?, por qu?
Qu caractersticas de la Guerra Fra puedes inferir de los mapas? Nombra dos y fundamntalas.
Elabora en tu cuaderno una lnea de tiempo y ubica los principales perodos de la Guerra Fra.
Completa el cuadro sobre los siguientes procesos histricos.

PROCESOS
PRINCIPALES
CARACTERSTICAS Y ACONTECIMIENTOS
Divisin de Alemania.
Descolonizacin de
frica y Asia.
UNIDAD 3
122 |
UBICACIN
TEMPORAL
Analiza el documento y luego responde las preguntas 7 y 8.
LA NOCIN DE GUERRA FRA

El vocablo fra se utiliza en sentido doble y contradictorio: a) para indicar que las relaciones entre el Este
y el Oeste son fras, heladas, estn paralizadas, congeladas y as sucesivamente; esto es, no son clidas;
y b) para indicar que aunque las relaciones son malas y belicosas, estn refrenadas, hasta cierto punto, y
no han alcanzado el punto de guerra caliente (). De aqu que las guerras fras sean perodos en que
se considera que la guerra es ms probable, y no menos, que en el perodo precedente. Aunque las armas
atmicas pueden permanecer en manos de polticos y generales, e impiden una guerra caliente, aportan
mayores peligros al perodo de confrontacin (). Y esta proximidad a la guerra es lo ms evidente, porque
las guerras fras entre las principales potencias se acompaan a menudo de sangrientas guerras calientes
entre sus respectivos aliados en el tercer mundo.
Fred, Halliday. Gnesis de la Segunda Guerra Fra. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1989. (Fragmento).
Qu conclusin sobre el perodo de la Guerra Fra infieres del texto?

A. Favoreci la expansin del terrorismo en el tercer mundo.
B. Se trat de un perodo sin conflictos entre el Este y el Oeste.
C. Fue una poca de muchas contradicciones y prxima a la guerra.
D. Estuvo dominado por la expansin de los regmenes comunistas en todo el mundo.
E. Se trat de un perodo de fuertes disputas territoriales entre sus dos principales imperios.
Cul de los siguientes hitos de la Guerra Fra se relaciona con el momento en que las relaciones entre las
superpotencias estuvieron a punto de pasar a una guerra caliente?
A. Revolucin China.
B. Primavera de Praga.
C. Conferencia de Bandung.
D. Crisis de los misiles en Cuba.
E. Asesinato de John F. Kennedy.
Explica cmo influy la Guerra Fra en la organizacin del orden poltico internacional.
Reviso
Comprender las principales caractersticas del perodo de
Guerra Fra.
Analizar el orden poltico internacional en el contexto de la
Guerra Fra.
123 |
PREGUNTAS CORRECTAS INCORRECTAS

1, 2, 3, 4 y 5
6, 7, 8 y 9
3. Fin del siglo XX: hacia el comienzo de

una nueva etapa
Nuevamente la economa en crisis
Desde comienzos de la dcada de 1970, la economa capitalista comenz a dar
seales de que el espectacular crecimiento de las dcadas anteriores estaba llegando
a su fin. Estos sntomas aparecieron primero en el sistema monetario internacional y
tuvieron mucho que ver con las circunstancias por las que atravesaba la economa
estadounidense, que estaba sometida a una intensa competencia de las empresas
europeas y japonesas, que experimentaban un fuerte crecimiento. En 1971, el
dlar sufri una devaluacin, lo que provoc el colapso del sistema de estabilidad
financiera adoptado en Bretton Woods. En este contexto, se produjo una gran
especulacin con el valor de la moneda.
No obstante, el factor gravitante de este nuevo colapso financiero fue la crisis del
petrleo. El crudo representaba cerca del 60 % del total de energa consumida por
los pases desarrollados, lo que haca a sus economas altamente dependientes del
precio de este bien. En 1973 se produjo la guerra del Yom Kippur, que enfrent
a algunos pases rabes contra Israel, Estado que cont con el apoyo de Estados
Unidos y los pases europeos. La Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo
(OPEP), dominada por los pases rabes, decidi cuadruplicar el precio del petrleo
como represalia por el apoyo occidental a Israel. Dado que esta organizacin
agrupa a los principales productores de crudo del mundo, su medida tuvo el efecto
esperado, logrando subir considerablemente los precios del petrleo de 2,5 dlares
el barril a 10 dlares.
La crisis provoc un brusco descenso del crecimiento de las economas de los pases
ms desarrollados, dispar los precios y produjo un rpido aumento de la cesanta.
El sector industrial debi reestructurar sus mtodos de produccin, reorientndose
a nuevas tecnologas y a la bsqueda de fuentes de energa alternativas al petrleo.
Estas transformaciones fueron fundamentales en la reactivacin de las economas
ms desarrolladas en la dcada del 80. Al mismo tiempo, el sector servicios creci
considerablemente, generndose una tercerizacin de la economa. En los pases
menos desarrollados, la crisis tuvo un profundo impacto, especialmente en los aos
ochenta, cuando se sintieron con fuerza los efectos de la recesin internacional.
En los pases sudamericanos aument la deuda externa, generando una brecha aun
ms amplia entre los pases pobres y ricos. Entre 1970 y 1980, la deuda externa
pas de 27 000 millones de dlares a 231 000 millones. La recesin mundial, sumada
a los altos intereses que los pases deban pagar por los prstamos, generaron un
desequilibrio financiero que llev a muchos pases latinoamericanos a cesar el pago
de los intereses de la deuda. Los acreedores internacionales el Banco Mundial,
el FMI o el Banco Interamericano de Desarrollo, BID decidieron intervenir en
la regin, desarrollando programas de ajuste econmico que requeran que los
Estados adoptaran una serie de medidas como el aumento de impuestos y la
disminucin de los gastos estatales en reas sociales. Estas medidas tuvieron un
costo social elevado, que se manifest en el aumento de la pobreza y la cesanta.
UNIDAD 3
124 |
QU
SIGNIFICA?
Devaluacin. Fenmeno
econmico tambin conocido
como depreciacin, que se
refiere a la disminucin del
valor de una moneda en
relacin a otras monedas
extranjeras.
Deuda externa. Prstamos de
dinero realizados por Estados
y organismos multilaterales
FMI, Banco Mundial, que
fueron recibidos por los pases
del tercer mundo en el marco
de la crisis de los aos 70.
La crisis tambin abri espacios para que se cuestionaran los fundamentos

del modelo keynesiano, que haba predominado en los pases occidentales
desde la segunda posguerra. Eso permiti que tuvieran acogida los
planteamientos de quienes pedan una mayor liberalizacin de la economa
y una menor intervencin estatal, bajo el supuesto que al garantizarse
la libertad de mercado, la libre competencia generara el bienestar de la
poblacin. Este conjunto de ideas se denomin neoliberalismo; entre sus
principios estn:
la reduccin del rol del Estado en la economa y en seguridad social.
la privatizacin de las empresas estatales.
la flexibilizacin y liberalizacin del mercado laboral.
Los principios neoliberales fueron aplicados principalmente en los gobiernos
conservadores de Margaret Thatcher en Inglaterra y de Ronald Reagan
en Estados Unidos. En Latinoamrica, el neoliberalismo fue adoptado por
los regmenes militares que, en su mayora, nacieron como oposicin a la
presencia del socialismo en el mundo. Por esos aos, pases como Chile,
Argentina y Uruguay adoptaron el modelo neoliberal.
LA DEUDA EXTERNA
EL CRECIMIENTO DE LA DEUDA EN LATINOAMRICA
En la dcada de los ochenta, con el aumento de los tipos
de inters, la subida de la cotizacin del dlar y la bajada
del precio de las materias primas, la deuda se dispara
(). En esta dcada, denominada la dcada perdida,
se acumularon los intereses de la deuda, de tal modo
que la devolucin de estos superaba lo que se reciba de
los fondos (y bancos) internacionales.
Azcrate, B. Geografa de los espacios mundiales, 2002. Citado en
Santillana. Historia del mundo contemporneo. Madrid, 2008.
SIMBOLOGA
Limite internacional
DEUDA SOBRE EL PNB
Del 10 % al 40 %
Del 40 % al 100 %
Ms dell 100 %
DEUDA EXTERNA
(en millones de $)
120.000
40.000
5.000
1970
1986
1992
Analiza
1. Por qu crees que se denomina a la dcada de 1980 como dcada perdida? Explcalo.
2. Explica los fundamentos del neoliberalismo. Qu crtica realiza al Estado de bienestar?
Indaga
3. Cul ha sido la evolucin de la deuda externa latinoamericana en la primera dcada del siglo XXI?
Comparte tu investigacin con el curso y comenten con el profesor.
|
125 |
La compleja situacin de la URSS

Si bien en el bloque oriental no se sintieron mayormente los efectos
de la crisis econmica del mundo capitalista, la regin experiment sus
propias tensiones internas. En la URSS, los gobiernos posteriores a Breznev
debieron enfrentar una compleja situacin poltica y econmica que, unida a
la falta de libertades individuales y sociales, llev a un malestar generalizado.
Por una parte, se hizo ms evidente la tensin al interior del Partido
Comunista sovitico, entre los reformistas y aquellos que deseaban
mantener el rgimen sin ningn cambio. La influencia de este ltimo sector
dificultaba mucho la generacin de cambios en el sistema poltico, pues
cualquier intento de reforma que cuestionara el poder de la dirigencia del
Partido se entenda como un cuestionamiento a los principios del socialismo.
Por otra parte, resurgi la vieja tensin nacional entre el centro Rusia y
las otras repblicas que conformaban la Unin Sovitica.
A estas tensiones polticas se sumaba una situacin econmica cada vez
ms compleja. El dbil crecimiento y la baja productividad afectaban a las
distintas reas de la economa. La agricultura no lograba abastecer la demanda
de alimentos y la industria usaba tecnologas obsoletas. La produccin se
orientaba a la industria pesada, principalmente de armamentos, dejando de
lado los bienes de consumo para la poblacin. Adems, el enorme gasto
militar dificultaba la distribucin de recursos financieros a otros sectores
ms necesitados. La gente no poda acceder a bienes bsicos, muchos de
los cuales se vendan a altos precios en el mercado negro. En cambio, la
dirigencia comunista gozaba de una mejor situacin econmica que el resto
de los soviticos, lo que tambin causaba malestar entre la poblacin.
Evolucin
de la economa sovitica
Evolucin tecnolgica,
dcada de 1980
Computadores grandes
Computadores pequeos
Robots industriales
Santillana. Historia del mundo contemporneo. Madrid, 2008.
UNIDAD 3
126 |
En medio de esta crtica situacin, Mijail Gorbachov asumi en 1985 el

gobierno de la URSS. Su llegada al poder marcaba una novedad, pues era
el primer jefe gobernante de la Unin Sovitica que para la revolucin
de 1917, an no haba nacido. Gorbachov y los dirigentes del partido
emprendieron una suerte de revolucin desde arriba, consistente en una
serie de reformas polticas y econmicas de gran envergadura, estructuradas
a partir de dos grandes ejes: la perestroika y la glasnot. La primera significaba
reestructuracin y buscaba cambiar el modelo econmico centralmente
planificado, lo que signific el ingreso de capitales privados a la URSS.
Asimismo, se intent dar mayor libertad a las empresas para que tomaran
sus decisiones, dejando la planificacin estatal para mbitos econmicos
generales. La glasnot, por su parte, significaba literalmente transparencia
y busc una mayor libertad de expresin e informacin. El objetivo era
propiciar el surgimiento de opiniones y crticas pblicas, as como asegurar
el apoyo ciudadano a las reformas implementadas por el Estado. Tambin
se permiti una mayor independencia a las repblicas que formaban parte
de la Unin Sovitica.
El proyecto reformista de Gorbachov, que pretenda reforzar el socialismo
en un marco renovado, encontr la oposicin tanto de los miembros
conservadores del Partido, como de quienes consideraban que se requeran
reformas ms profundas para sacar al pas de la crisis. Las medidas tuvieron
tambin efectos insospechados, generando una sublevacin contra el
control burocrtico sovitico y la movilizacin de las naciones que la URSS
haba reprimido durante dcadas (principalmente de lituanos, estonios,
georgianos, chechenos, entre otros). Las reformas polticas no pretendan
acabar con el rgimen socialista, sino modernizarlo y adaptarlo a las nuevas
condiciones polticas y sociales. No obstante, el terremoto poltico
derivado de las reformas fue quebrando los cimientos institucionales que
parecan ms fuertes, y arrastraron a los pases que estaban en su rbita al
colapso poltico y econmico.
White House photo office
El gobierno de Mijail Gorbachov
Las reuniones entre Gorbachov y

Reagan permitieron un deshielo
en las relaciones internacionales.
Esto se tradujo en la firma de
distintos tratados de reduccin de
armamentos y en la retirada de las
tropas soviticas de Afganistn en
1989. Estos esfuerzos le valieron a
Gorbachov el Premio Nobel de la
Paz en 1990.
LA PERESTROIKA, SEGN GORBACHOV
Investiguen en parejas
Cuando asum el poder en 1985 an crea que el sistema comunista

podra ser reformado y funcionar mejor con gente ms capaz en las altas
esferas. (...) Nosotros comenzamos las reformas en la Unin Sovitica, no
en Rusia. La URSS era un pas muy integrado, y su economa era ms
integrada aun que la de la Unin Europea. Por eso buscamos un programa
de reformas que durara 10 o 20 aos. Pero (en) el equipo de Boris Yeltsin
(su sucesor en el gobierno) pensaron que seran capaces de cambiar las
cosas en pocas semanas o meses. El capitalismo salvaje no es apropiado
en nuestro pas. No va con nuestra forma de ser.
1. En qu ao obtuvo Gorbachov
el Premio Nobel de la Paz?
Gorbachov, Mijal. Revista Qu Pasa, Santiago, 3 de agosto de 1996. (Fragmento).

|
127 |
2. Imaginen que fueron miembros

de la comisin que decidi
otorgar este reconocimiento.
Qu argumentos habran dado
para concedrselo a Gorbachov?
Comenten
3. Seala a qu alude el concepto
de perestroika.
El colapso del bloque oriental
Gettyimagenes
La explosin de los nacionalismos y la incapacidad para superar la crisis

poltica y econmica sepultaron a la URSS. En diciembre de 1991, tras una
serie de convulsiones internas, se disolvi. De la antigua superpotencia
surgieron 15 repblicas independientes, que han procurado orientar su
organizacin poltica y econmica hacia modelos democrticos y economas
de mercado. El Estado ms importante resultante de la ruptura de la URSS
fue Rusia, que hered su enorme potencial militar y gran parte de sus
problemas econmicos y sociales. Rusia se convirti en la Federacin Rusa,
dirigida por un gobierno central.
Berlineses derribando el muro,

9 noviembre de 1989.
La poltica exterior de Gorbachov tambin tuvo

consecuencias importantes en Europa oriental.
En 1989 se sucedieron una serie de revoluciones
populares, la mayora pacficas, en Polonia,
Hungra, la Repblica Democrtica Alemana,
Checoslovaquia y Bulgaria, que significaron el
fin del gobierno comunista. Incluso los pases
socialistas que se haban mantenido fuera de
la influencia sovitica Yugoslavia, Rumania y
Albania se vieron arrastrados por los cambios
polticos del rea. Los gobiernos comunistas
de Albania y Rumania fueron depuestos de
forma violenta por la presin popular, mientras
que Yugoslavia se desintegr violentamente
en numerosos Estados. Dos de los hitos ms
significativos de este proceso fueron la cada
del muro de Berln, en 1989, y la reunificacin
alemana al ao siguiente. Los dos smbolos de la divisin ideolgica se
convertan ahora en conos del inicio de un nuevo orden internacional.
El fin de la Guerra Fra y la hegemona de EE. UU.

EN
EL CINE
Good bye Lenin, 2003.

Alemania. Director: Wolfang
Becker. En octubre de 1989, una
mujer alemana, orgullosa de sus
convicciones socialistas, cae en
coma. Cuando despierta, el muro
de Berln ha cado y, con l, la
Alemania que ella conoca. Sin
embargo, su hijo se encarga de
esconderle este acontecimiento,
convirtiendo el departamento que
habitan en una especie de museo
del pasado socialista, hacindole
creer que, al final, Lenin haba
vencido!
UNIDAD 3
El colapso del bloque comunista entre 1989 y 1991 signific el

desmantelamiento de un mundo bipolar. Estados Unidos pas a ser la
nica superpotencia, gracias a su podero econmico, militar, tecnolgico
y poltico. Si bien Gorbachov y el presidente estadounidense de la poca,
George H. Bush, haban llevado adelante una serie de encuentros e
iniciativas que indicaban el fin de la poltica de Guerra Fra acuerdos sobre
armamentos, adopcin de polticas internacionales comunes, lo cierto es
que la cada de la URSS fue interpretada por EE. UU. como la prueba de su
triunfo en este conflicto.
El fin de la Guerra Fra signific no solo la incorporacin de pases a un
mundo paulatinamente globalizado. Tambin implic que el modelo
econmico, poltico y social capitalista fue imponindose en varios pases
de la antigua rbita comunista.
128 |
Cambios en el mapa europeo y asitico
Archivo editorial.
Analiza los mapas

1. Seala dos cambios ocurridos en el mapa poltico de Europa y Asia tras el colapso de la URSS.
2. A qu atribuiras las diferencias en la evolucin poltica de Alemania y la ex Yugoslavia?
3. Explica una consecuencia geopoltica del colapso del bloque comunista.
129 |

En el nuevo orden mundial que se est perfilando existen tendencias
opuestas de confluencia y fragmentacin. La comunicacin, la tecnologa, el
capitalismo, la democracia y la valoracin de los derechos de las personas
son puntos de convergencia en el orden internacional. Al mismo tiempo, y
en algunos casos como reaccin a esas tendencias, han emergido fuerzas de
fragmentacin, cuyas manifestaciones han sido la multiplicidad de conflictos
con races tnicas, culturales y religiosas, que han marcado las ltimas
dcadas de nuestra historia.
Nuevos actores
En el orden mundial de la pos Guerra Fra, Estados Unidos se convirti en
la potencia hegemnica. Tiene un claro liderazgo econmico, cientfico y
tecnolgico y cuenta con el poder militar y poltico para influir en mltiples
decisiones locales o globales. En poltica externa ha desempeado un papel
preponderante en la mediacin de distintos conflictos internacionales, rol
que tendi a ser ms agresivo en el gobierno del republicano George W.
Bush. En el contexto de los ataques terroristas que sufri la superpotencia
el 11 de septiembre de 2001, dicho gobierno adopt una poltica de
intervencin global no siempre respaldada por la comunidad internacional
que lo llev a embarcarse en conflictos en Afganistn e Irak.
ESTADOS UNIDOS:
LA NUEVA GRAN POTENCIA
Dnde estaban las potencias
internacionales, nuevas o viejas,
al fin del milenio? El nico Estado
que se poda calificar de gran
potencia, en el sentido en que el
trmino se empleaba en 1914,
era los EE. UU. No est claro
lo que esto significaba en la
prctica. Rusia haba quedado
reducida a las dimensiones que
tena a mediados del siglo XVII.
Nunca, desde Pedro el Grande,
haba sido tan insignificante.
Hobsbawm, E. (1996). Historia del
siglo XX, Grijalbo, Barcelona, Espaa.
Si en el mbito poltico EE. UU. ha liderado casi sin contrapesos el orden

internacional, en el plano econmico comparte su posicin hegemnica con
otras potencias como la Unin Europea China, Japn y otras economas
asiticas. Adems, en las ltimas dcadas, el mundo islmico tambin se ha
transformado en un actor gravitante en el escenario internacional.
Unin Europea. En 1992, doce pases europeos suscribieron el Tratado
de la Unin Europea, tambin conocido como Tratado de Maastricht
(nombre de la ciudad donde se firm). Por este tratado se ratificaron las
bases para la consecucin de la unin econmica y poltica. En la
actualidad, est integrada por 27 Estados que comparten una poltica
econmica comn y, en la mayora de los casos, una misma moneda, el
euro. La Unin Europea ha reforzado la cooperacin judicial y en
materia de seguridad, contando con una poltica internacional y de
defensa comunes, con una carta de derechos fundamentales y con una
ciudadana de la UE. Si bien es uno de los bloques econmicos ms
dinmicos del mundo, su influencia poltica no tiene la misma relevancia,
pues la unin poltica an no se ha consolidado.
QU
SIGNIFICA?
Fundamentalismo. Movimiento religioso que busca regular todos los aspectos de
la vida personal o social a travs de los preceptos de su religin. Las sociedades

fundamentalistas rechazan la influencia de otras culturas, a las que consideran una
amenaza para su identidad cultural. Los grupos fundamentalistas estn presentes en las
distintas religiones monotestas.
UNIDAD 3
130 |
Bandera de la UE.
Rusia. Este pas inici su camino independiente constituyndose

como un gobierno federativo de tipo presidencialista, con un
sello autoritario. Pese a que la estructura federativa rusa fue
pactada por las lites dirigentes de cada repblica, esta unin
se ha visto tensionada por movimientos nacionalistas. En
trminos econmicos, el pas ha transitado hacia una economa
de mercado, proceso que ha tenido un alto costo social,
generando un empobrecimiento de una parte significativa de
la poblacin.
China, Japn y las economas asiticas. La creciente importancia
econmica de China deriva de su notable crecimiento y de su
gran cantidad de poblacin, que la sitan como una futura
potencia econmica. Su mercado, de ms de 1 300 millones de
habitantes, la convierte en un socio comercial ideal para
muchos pases. Japn logr un notable desarrollo tecnolgico y
productivo, que lo convirti en la mayor potencia econmica
del continente asitico, pese a que en los ltimos aos ha
experimentado un freno en su crecimiento. Otros pases
asiticos tambin han alcanzado un significativo desarrollo, a
travs de una industrializacin impulsada a partir de las dcadas
del 60 y 70. Entre los pases ms importantes de este grupo se
encuentran: Corea del Sur, Taiwn, Singapur, Malasia, Indonesia,
Tailandia y Filipinas.
El mundo islmico. Los pases musulmanes se localizan en el
norte de frica y en Medio Oriente. Tienen distintos sistemas
de gobierno, aunque la mayora de ellos son autoritarios y
algunos, como Arabia Saud o Irn, son teocracias, cuyas leyes
se basan en normativas religiosas. Al interior de algunos de
estos pases se han desarrollado grupos fundamentalistas, que
proponen el retorno a los principios de la fe como nico
camino para superar los problemas econmicos y sociales y
terminar con la influencia extranjera en su poltica interna. Los
grupos fundamentalistas ms extremos defienden el uso de la
violencia y el terrorismo para conseguirlo.
Plaza Roja, Mosc.
Plaza de Tiananmen, China.
Indaga
1. Organcense en grupos y busquen informacin sobre las
caractersticas econmicas, sociales y polticas de alguna de
las regiones o Estados que se analizan en estas pginas
(EE. UU., UE, Rusia, China y Asia Pacfico, mundo islmico).
2. Elaboren una sntesis de la regin o Estado e intercmbienla
con los otros grupos.
3. Reflexionen: Qu caractersticas tiene el orden mundial pos
Guerra Fra?
|
131 |
Mezquita en Irn.
Conflictos en el escenario internacional

La desaparicin de los bloques militares tras la cada del comunismo pareci
anunciar el inicio de una etapa de relativa tranquilidad mundial. Pero se trat
de un espejismo. En los aos noventa surgieron los primeros avisos de que
se estaban gestando nuevas formas de conflicto y el recrudecimiento de
otras de antigua data, cuyo fundamento se encuentra en tensiones tnicas,
religiosas y econmico-territoriales. Los nacionalismos han resurgido con
fuerza, lo mismo que tendencias religiosas fundamentalistas, mientras que
otros conflictos tienen su origen en la lucha por el control de recursos
energticos o minerales.
Otro foco de tensin es el terrorismo, responsable de una serie de
acciones violentas que han generado inestabilidad y muertes. A diferencia
de los antiguos enemigos de la Guerra Fra, los grupos terroristas no
son Estados ni se localizan territorialmente, sino que utilizan los medios
tecnolgicos y la interconexin del mundo global para organizar redes con
presencia en distintos continentes. Sus integrantes proceden de diferentes
pases y su principal herramienta es el carcter impredecible y violento de
sus acciones. Estas agrupaciones se han vinculado a diferentes objetivos: el
narcotrfico, las reivindicaciones nacionalistas o el fundamentalismo religioso.
Una de las redes terroristas que alcanz mayor notoriedad fue Al Qaeda,
liderada por el millonario saud Osama Bin Laden. Esta red planific y llev
a cabo una serie de atentados en Estados Unidos el 11 de septiembre de
2001 (11-S). En ellos se utilizaron aviones repletos de pasajeros, los que
fueron estrellados contra las Torres Gemelas (el World Trade Center) en
Nueva York y contra el Pentgono en Washington. Este atentado caus
la muerte de miles de personas, ante la mirada atnita del mundo que
observaba estos acontecimientos en vivo por los medios de comunicacin.
La red tambin atac a pases aliados de EE. UU., Espaa y el Reino Unido,
con atentados en Madrid, en marzo de 2004, y Londres, en julio de 2005.
Conflictos de las ltimas dcadas

Inicio de la guerra
del golfo Prsico.
Reunificacin de
Alemania.
1990
1991
Inicio de la
guerra de
Bosnia.
1992
Bombardeo de fuerzas
occidentales en Irak y
Kuwait.
UNIDAD 3
Atentados terroristas
contra las Torres
Gemelas y el Pentgono.
Guerra de Afganistn.
2000
Comienzo de la
segunda Intifada.
2001
Construccin del
muro entre israeles
y palestinos. Muere
Yasser Arafat.
2003
Estados Unidos
invade Irak.
132 |
2004
2005
Ofensiva de Israel
sobre el Lbano. Ex
gobernante iraqu
Saddam Hussein es
ejecutado en Bagdad.
2006
Israeles se retiran
de franja de Gaza.
2008
Golpe de
Estado en
Honduras.
2009
Kosovo se independiza
de Serbia. Crisis
financiera internacional.
El colapso de la ex Yugoslavia
Guerra de Kosovo. En 1998
se produjo otra crisis en la
provincia serbia de Kosovo, con
una poblacin mayoritariamente
albanesa. El conflicto termin
tambin tras la intervencin de la
OTAN, en 1999.
Archivo editorial.
Primera guerra en la ex Yugoslavia. Este pas tena una

gran diversidad tnica y religiosa; estaba formado por seis
repblicas: Bosnia-Herzegovina, Croacia, Eslovenia, Macedonia,
Serbia y Montenegro. En enero de 1991, Macedonia proclam
su independencia, y en junio lo hicieron Croacia y Eslovenia. En
respuesta, el gobierno serbio declar la guerra a estos ltimos,
pues su presidente, Slobodan Milosevic, pretenda la creacin de la
Gran Serbia, compuesta por todos los territorios en los que hubiera
poblacin de ese origen tnico. La guerra con Eslovenia se extendi
por diez das mientras que el conflicto con Croacia finaliz en 1995.
Guerra de Bosnia-Herzegovina. En 1992, la repblica de Bosnia-Herzegovina proclam

tambin su independencia y se inici un nuevo conflicto, marcado por serias violaciones a los
derechos humanos y crmenes de guerra. La comunidad internacional tard en reaccionar y
solo en 1994, ante el prolongado y cruel asedio a la ciudad de Sarajevo, capital de BosniaHerzegovina, la OTAN dio un ultimtum a los serbios. En 1995 se firmaron los acuerdos de
Dayton, que establecan la divisin de Bosnia-Herzegovina en dos entidades, la Repblica Serbia
de Bosnia y la Federacin Croato-musulmana, bajo un nico Estado.
SABAS
QUE?
Como resultado de las graves violaciones a los derechos humanos cometidas durante estos conflictos blicos, el 22 de
febrero de 1993 se estableci el Tribunal Penal Internacional para la ex Yugoslavia. Slodoban Milosevic fue acusado de
66 cargos de genocidio, crmenes de guerra y de lesa humanidad, siendo el primer jefe de Estado sometido a juicio por
un tribunal internacional.
|
133 |
Sudn. Desde su independencia

de Gran Bretaa, en 1956,
este pas ha sufrido constantes
conflictos civiles que han
causado ms de dos millones y
medio de muertos y casi cinco
millones de desplazados. En
la gnesis de estos conflictos
estn las tensiones entre el
norte musulmn y el sur de
poblacin negra, cristiana o
animista, los intereses por
controlar los recursos derivados
de la explotacin del petrleo
y las polticas despticas
del gobierno. El conflicto es
particularmente grave en la
regin de Darfur, dividida entre
tribus rabes y negras, donde se
han producido serias violaciones
a los derechos humanos.
Conflictos en frica
Sierra Leona. La guerra
civil desatada en 1991
marc el inicio de una
dcada salpicada por
crueles enfrentamientos,
con el control del mercado
de diamantes como
trasfondo. En esta guerra,
marcada por la violencia
extrema, se utiliz a
muchos nios soldados.
Repblica Democrtica del Congo. El

territorio de este pas alberga el 80 % de las
reservas mundiales de coltan, denominacin
que se da a dos minerales muy valorados por su
utilizacin en productos de alta tecnologa. Los
conflictos tnicos y el inters por controlar estas
estratgicas reservas y el comercio de diamantes,
desembocaron en cruentos conflictos desde 1994,
que han causado millones de muertos y refugiados.
Ruanda. En los aos noventa, los

conflictos tnicos entre hutus y tutsis
desembocaron en el genocidio perpetrado
contra la poblacin tutsi. Esta accin,
llevada a cabo por milicias hutus y el
ejrcito ruands, caus la muerte de ms
de un milln de personas, as como oleadas
de refugiados a pases vecinos.
Medio Oriente, zona de tensin

Irak. En marzo de 2003, una coalicin
internacional, con Estados Unidos a
la cabeza, invadi Irak y derroc al
gobierno de Sadam Hussein. La invasin
desat una trgica guerra civil.
Israel y Palestina. El conflicto entre palestinos

e israeles, que estall en 1948, todava contina.
En los ltimos aos, la situacin ha empeorado,
por una parte, por la escalada de atentados
terroristas de grupos palestinos y, por otra, por
las intervenciones militares de Israel. Asimismo, los
palestinos se encuentran divididos en dos facciones
armadas enfrentadas: Hams y Al Fatah.
UNIDAD 3
134 |
La difusin de la democracia y los derechos humanos

La democracia liberal se ha convertido en el tipo
de rgimen poltico predominante a nivel mundial.
Actualmente, casi la mitad de la poblacin de la Tierra
vive bajo gobiernos democrticos. Aunque la cifra
pueda parecer poco alentadora, se trata en realidad
del mayor porcentaje alcanzado a lo largo de la historia.
Esto implica que parte importante de los gobiernos del
mundo son fruto de elecciones, cuentan con un marco
de proteccin para los derechos de sus habitantes y
confieren las mismas garantas a todos.
La ltima gran ola democratizadora se produjo en los
aos noventa del siglo pasado, tras el perodo de la
Guerra Fra y del fin de los gobiernos dictatoriales en
el cono sur americano. Esta redemocratizacin afect
principalmente a Amrica Latina y a Europa oriental.
Despus de esta expansin, solamente quedan dos
reas donde la democracia es todava excepcional:
frica y los pases de Oriente Medio.
Paralelamente, hay mayor conciencia del valor de
respetar los derechos humanos, principio que ha
pasado a guiar la conducta interna y externa de muchos
Estados. Las principales muestras han sido la aparicin
Afganistn. En octubre de 2001, una coalicin
dirigida por Estados Unidos y respaldada por la ONU
invadi Afganistn, con la finalidad de terminar con
el gobierno fundamentalista islmico de los talibanes,
al que consideraban colaborador de los responsables
del atentado del 11 de septiembre en EE. UU. La
ONU se comprometi a mantener la paz en el pas
hasta la celebracin de elecciones democrticas, que
tuvieron lugar en 2004. Sin embargo, el gobierno
central es dbil y se encuentra amenazado por los
talibanes, que se han reorganizado en las montaas
del sur del pas. El conflicto se ha mantenido con gran
costo de vidas humanas.
de ONG especializadas en velar por la aplicacin de

estos derechos y la denuncia de sus faltas como
Amnista Internacional o Human Rights Watch y la
creacin de la Corte Penal Internacional (CPI).
La Corte Penal Internacional es un tribunal que tiene
su sede en La Haya (Pases Bajos) y est especializado
en enjuiciar delitos como el genocidio, la esclavitud,
la tortura, los crmenes de guerra, etc., cometidos
en cualquier parte del mundo y sea cual sea la
nacionalidad de las vctimas y de los delincuentes. Ms
de cien pases han reconocido este tribunal. El principal
obstculo para el desarrollo de sus funciones ha sido
que algunos Estados importantes Estados Unidos,
Rusia, Israel, etc. no lo han reconocido. La existencia
de este tribunal, que ya ha enjuiciado a numerosos
criminales de guerra (por ejemplo en Sudn, Uganda y
la Repblica Democrtica del Congo), marca una pauta
para la condena internacional de este tipo de delitos,
cada vez menos tolerados. Asimismo, tribunales de
algunos pases se han declarado competentes para
enjuiciar a dictadores o lderes polticos de otros
Estados que han violado los derechos humanos.
Analicen en grupos
1. Expliquen las causas y consecuencias de los
conflictos descritos en las pginas precedentes.
Indaguen: cules de ellos siguen sin resolver?
Qu otros conflictos recientes aadiran?
Fundamenten
2. Cuntas guerras han estallado como
consecuencia de los atentados del 11-S?
3. Comenten con el curso: Cmo consideran la
respuesta de EE. UU. a los ataques terroristas?,
ha contribuido a detener el terrorismo?
Qu acciones puede adoptar la comunidad
internacional para detener el terrorismo?
Irn. En 2002, la Agencia Internacional de

la Energa Atmica advirti a la comunidad
internacional que Irn estaba importando
compuestos para centrifugadoras que sirven para
producir uranio enriquecido. El temor de las
potencias occidentales a que este pas utilice el
uranio para fabricar armas atmicas, y no con fines
pacficos, gener una grave crisis.
4. Contribuyen los avances democrticos a la

solucin de los conflictos internacionales?
|
135 |
Gettyimagenes
Por qu algunos
acontecimientos
Se consideran hitos
histricos?
UNIDAD 3
136 |
LA MEMORIA DEL CORAZN ELIMINA LOS
MALOS RECUERDOS Y MAGNIFICA LOS BUENOS,

Y GRACIAS A ESE ARTIFICIO, LOGRAMOS
SOBRELLEVAR EL PASADO.
GABRIEL GARCA MRQUEZ (1928-2014)
ESCRITOR COLOMBIANO.
CONSTRUYAMOS
CONOCIMIENTO:
INDAGUEN
Hay ciertas fechas que son ms importantes que otras,

como el da de tu cumpleaos, o aquella ocasin en
que sucedi algo tan importante en tu vida, que es
imposible no recordar el momento en que ocurri. Estas
fechas especiales, que muchas veces denominamos hitos,
sirven para ubicarnos temporalmente dentro de nuestro
mundo y situar transformaciones que experimentamos a
lo largo del tiempo.
SOBRE HITOS QUE MARCARON

LA HISTORIA CONTEMPORNEA
1. Determinen los tres hitos que, a su juicio, son los
ms importantes de la historia contempornea.
2. Investiguen en profundidad cada uno de estos
hechos y expliquen las razones que han tenido
para seleccionarlos. Sealen:
Si preguntaras a tus familiares o amigos qu hacan

el 9 de noviembre de 1989, probablemente pocos
recordarn con exactitud algn acontecimiento
especfico; algunos quizs te diran que celebraban
un cumpleaos o que conocieron a una persona
especial. Pero si hicieras la misma pregunta a un
berlins, probablemente te respondera que ese da
contemplaba cmo caa el muro que haba dividido
a su ciudad, a su familia y a sus amistades por casi
30 aos. Algunos incluso podran contarte que
participaron de este acontecimiento histrico.
Cundo sucedi?
Qu sucedi?
Quines lo protagonizaron?
Qu consecuencias tuvo?
3. Expliquen por escrito cada uno de los criterios
utilizados para realizar la eleccin de estos hitos.
Qu otros acontecimientos fueron importantes?,
por qu los descartaron?
COMUNIQUEN
Por qu la cada del muro de Berln figura en los

libros de historia como uno de los hitos que marcaron
el siglo XX? Si la historia busca que comprendamos
determinados procesos relevantes que nos ayudan a
entender el mundo en el que vivimos, qu rol juegan
los acontecimientos en el estudio de la historia?,
cmo saber cul acontecimiento es ms importante?,
cul escoger?, cmo medimos sus efectos y duracin
en el tiempo?, cundo pasa a ser un hito?
Y DEBATAN
4. Expongan a travs de una presentacin audiovisual

las razones que determinaron su eleccin.
5. Organicen un debate y discutan cules son para
ustedes los tres hitos ms importantes de la
historia contempornea.
6. Concluyan: Qu caractersticas definen un hito
histrico?, cul es su importancia?
137 |
Sntetiza
TEMA
UNIDAD 3
EL MUNDO EN GUERRA FRA
PGINA
1. La Guerra Fra
102
112
3. Fin del siglo XX: hacia el comienzo de una nueva

etapa
124
130
EVENTO 2
EVENTO 1
TEMA
EVENTO 3
Tema
UNIDAD 3
138 |
EVENTO 4
Evaluacin final
1
Cul fue el riesgo permanente que debi experimentar la humanidad durante la segunda mitad
del siglo XX?
A. El terrorismo.
B. El comunismo.
C. La amenaza atmica.
D. El fundamentalismo islmico.
E. El desarrollo de los totalitarismos.
Correspondi a uno de los momentos ms crticos de la Guerra Fra. Se produjo en el ao 1962 e

involucr al presidente de Estados Unidos J. F. Kennedy y al lder sovitico N. Kruschev. A qu hecho
histrico se refiere el prrafo anterior?
A. Bloqueo a Berln.
B. Guerra de Corea.
C. Revolucin cubana.
D. Guerra de Vietnam.
E. Crisis de los misiles.
Cul o cules eran los objetivos del plan Marshall?

I.
Implementar un programa de armamento nuclear.
II. Reconstituir la infraestructura productiva de Europa.

III. Vincular a Europa con el proyecto ideolgico norteamericano.
A. Solo I
B. Solo II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
Qu concepto sintetiza el siguiente esquema?

A. Socialismo.
B. Guerra Fra.
Comunas populares
Gran Salto Adelante
Imposicin del rgimen

comunista
Revolucin Cultural
C. Descolonizacin.
D. Revolucin China.
E. Rgimen totalitario.
139 |
Lee con atencin los siguientes titulares:
COREA
DIVIDIDA EN EL
PARALELO
APLASTAN
38 NORTE
LA REVOLUCIN
HNGARA
DETECTAN
MISILES EN
CUBA
A qu contribuyeron los eventos que aparecen en estos titulares?

A. Al derrumbamiento de la Unin Sovitica.
B. A la proliferacin de las bombas atmicas.
C. Al desarrollo del proceso de descolonizacin.
D. A aumentar las tensiones entre las superpotencias.
E. Al rechazo del imperialismo por parte de las naciones occidentales.
Qu pases de Europa formaban parte del bloque socialista sovitico?

A. Turqua, Finlandia y Suiza.
B. Hungra, Rumania y Bulgaria.
C. Austria, Dinamarca y Grecia.
D. Francia, Yugoslavia y Suecia.
E. Italia, Alemania occidental y Noruega.
Las autoridades del sector sovitico de Berln construyeron en 1961 un muro que circundaba toda la parte
occidental de la ciudad, con el objetivo fundamental de:
A. evitar la fuga desde la zona sovitica.
B. instalar el comunismo en Europa oriental.
C. separar la zona industrial del resto de la ciudad.
D. protegerse de un eventual ataque estadounidense.
E. hacer del rea oriental un poderoso enclave militar.
Qu conclusin es correcta a partir del siguiente texto?

La Asamblea General Nacional del Pueblo de Cuba condena enrgicamente la intervencin
abierta y criminal que durante ms de un siglo ha ejercido el imperialismo norteamericano sobre
todos los pueblos de Amrica Latina; pueblos que ms de una vez han visto invadido su suelo
en Mxico, Nicaragua, Hait, Santo Domingo o Cuba; que han perdido ante la voracidad de los
imperialistas yanquis extensas y ricas zonas, como Tejas, centros estratgicos vitales, como el
canal de Panam, pases enteros, como Puerto Rico, convertido en territorio de ocupacin.
Castro, Fidel. Primera Declaracin de La Habana. 2 de septiembre de 1960. (Fragmento).
I.
Se instaba a una lucha armada contra el imperialismo.
II. Los pases latinoamericanos haban cedido territorio a Estados Unidos.

III. Estados Unidos haba efectuado intervenciones polticas en Latinoamrica.
A. Solo III
C. I y III
B. I y II
D. II y III
UNIDAD 3
140 |
E. I, II y III
Qu aspectos son propios del panorama internacional al trmino de la Segunda Guerra Mundial?
I. Prdida de la supremaca ejercida por Europa occidental en el mundo.
II. Interrupcin de los esfuerzos por mantener la paz a travs de Naciones Unidas.
III. Formacin de un mundo bipolar dominado por Estados Unidos y la Unin Sovitica.
A. Solo III
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
10 Cul fue una razn para implementar polticas como la glasnot y la perestroika en la URSS?
A. Potenciar el desarrollo de la industria militar.
B. Eliminar la libertad de expresin y de prensa.
C. Democratizar los gobiernos de Europa oriental.
D. Destruir el poder del Partido Comunista sovitico.
E. Fomentar el debate poltico y la reforma econmica.
11 Entre los fenmenos que caracterizaron la evolucin poltica de Europa hacia fines del siglo XX, se
puede(n) sealar:
I.
La reunificacin de Alemania tras la cada del muro de Berln.
II. La mantencin de los acuerdos econmicos y militares en Europa oriental.

III. La crisis del sistema comunista en la URSS y su desaparicin como Estado.
A. Solo III
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
12 Qu aspectos caracterizaron las ltimas dcadas del siglo XX?

I.
El avance de la democracia liberal en Europa oriental.
II. La expansin del modelo neoliberal tras la crisis del petrleo.

III. El fin de los gobiernos autoritarios en los pases del tercer mundo.
A. Solo I
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
13 Compara los efectos de la Guerra Fra en Alemania, Corea y Vietnam.

14 Qu consecuencias provoc el fin de la Guerra Fra?
|
141 |
Reviso
PREGUNTAS CORRECTA
INCORRECTA
1, 3, 4, 6,
Comprender las principales caractersticas del perodo

de la Guerra Fra.
7, y 9
Analizar el orden poltico internacional en el contexto

de la Guerra Fra.
2, 5, 8 y 13
Analizar los factores que llevaron al colapso del bloque sovitico

y al fin de la Guerra Fra.
10 y 14
Caracterizar el orden mundial imperante en las ltimas dcadas.
11 y 12
Remediales
Si tuviste menos de ocho preguntas correctas, completa el siguiente cuadro, estableciendo un concepto
fundamental y sealando tres caractersticas de cada tema.
1947-1991
SISTEMA
PAPEL
INTERNACIONAL
DE LA
ONU
BLOQUES
MILITARES
CONCEPTO
CARACTERSTICAS
Si tuviste ms de ocho preguntas correctas, describe los principales elementos de cambio y continuidad
entre el sistema internacional durante y despus de la Guerra Fra.
ELEMENTOS
UNIDAD 3
ELEMENTOS
DE CONTINUIDAD
142 |
DE CAMBIO

Durante el perodo conocido como Guerra Fra, una de las manifestaciones de la oposicin entre los dos bloques
de poder liderados por los Estados Unidos y la Unin Sovitica se produjo en lo estratgico-militar, lo que signific
que ambas potencias:
I.
instalaron bases militares fuera de sus territorios.
II.
desarrollaron una carrera aeroespacial con fines blicos.
III. crearon bloques militares en defensa de su propio sector.

A. Solo I
B.
Solo II
C. I y III
D. II y III
E.
I, II y III
CORRECCIN
La I es correcta, debido a que durante el perodo se construyeron bases militares en Polonia, Checoslovaquia,
Cuba, Alemania Federal, etc.
La II es correcta, dado el trabajo desarrollado por la NASA y la Agencia Espacial Rusa, que promovieron la
instalacin de satlites con fines militares y meteorolgicos.
La es III correcta, ya que durante el perodo de la Guerra Fra, el bloque liderado por EE. UU. conform la OTAN
(1949), mientras que la URSS form el Pacto de Varsovia (1955).
Por lo tanto, la opcin correcta es la letra E.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, 8 de junio 2006.
DNDE CONSULTO?
Libros
Martnez, Jos. (2000). Historia de la descolonizacin. Editorial Complutense. Madrid, Espaa.
Hobsbawm, E. (1996). Historia del siglo XX. Grijalbo, Barcelona, Espaa.
143 |
44
Unidad
Unidad
Hbitat urbano
UNIDAD 4
144 |
PLAN
DE TRABAJO
Sers capaz de:

Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin del mundo
contemporneo.
Analizar las ventajas relacionadas con la vida urbana, as como los
problemas asociados a las grandes ciudades.
Valorar el mundo urbano como un espacio de construccin
ciudadana.
procesos geogrficos, econmicos y sociales.
COMENTEN
CON EL CURSO
A qu llamamos hbitat urbano?

Qu aspectos del mundo urbano se pueden apreciar en este paisaje?
Creen que sea un buen lugar para vivir?, por qu?
|
145 |
Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas 1 a 3.
Cambio a gran escala

Sesenta millones de personas se suman cada ao a las crecientes ciudades y sus suburbios
Hace solo un siglo, la gran mayora de la poblacin mundial viva en reas rurales y solo un 10 % de la
poblacin habitaba las ciudades. En el ao 2000, la poblacin urbana aument al 47 % y por primera
vez en la historia, el ao 2008, la poblacin urbana super a la poblacin rural. Y es que ms de
60 millones de personas, aproximadamente la poblacin de Francia, se aaden cada ao a las crecientes
ciudades y a sus suburbios.
Acosta, Yanet. La poblacin urbana mundial superar a la rural a partir del ao que viene, en http://nuestra-tierra.laverdad.es/
(Murcia), consultado el 14 de mayo de 2009. (Fragmento).
Cunto creci la poblacin urbana entre los aos 1900 y 2000?
Si actualmente la poblacin mundial supera los 7 200 millones de personas, cuntos residan en reas
urbanas durante el 2008?
En tu cuaderno, explica en un par de prrafos las razones que a tu juicio permiten comprender el
crecimiento de la poblacin urbana durante el siglo XX.
Lee el siguiente texto y luego responde en tu cuaderno las preguntas 4 y 5.

La vida rural se desenvuelve ms en torno a la unidad familiar, que muchas veces no solo es una unidad
de consumo sino tambin de produccin (explotacin agrcola). Tambin en las reas rurales son ms
estrechas las relaciones interpersonales y mayor la comunin de experiencias, satisfacciones y penas, no
solo durante el tiempo extralaboral, sino a lo largo de la jornada, que es compartida en gran medida. Se
podra decir que priman las relaciones primarias, basadas en lazos de afecto, afinidad o vecindad. En la
ciudad, en cambio, es mayor la disyuntiva entre convivencia en familia y tiempo trabajado; hay mayor
interdependencia econmica y un desigual reparto del tiempo de ocio. Se podra decir que priman las
relaciones secundarias basadas en intereses comunes, la vida profesional y las vicisitudes compartidas de
ciudadana.
Vergara, A., y D Entremont, D. Introduccin al anlisis demogrfico. Pamplona: Taller de ideas, Centro de Estudios Urbanos,
1989. (Fragmento).
A qu se refieren los autores con experiencias primarias y secundarias?, con qu lugar las asocian?
Ests de acuerdo con sus ideas sobre la vida rural y la vida urbana? Argumenta tu posicin.
UNIDAD 4
146 |
UNIDAD 4 | Hbitat urbano
Observa las siguientes fotografas y responde las preguntas 6 y 7.
Vista area sector de Padre Hurtado (Regin Metropolitana).
Vista area de Santiago (Regin Metropolitana).
De qu maneras se usa y aprovecha el suelo en cada uno de estos lugares?
Compara estos tipos de asentamiento a nivel de tamao, infraestructura y funcionamiento.
Seala dos ventajas y dos problemas asociados a las grandes ciudades del mundo actual.
VENTAJAS
PROBLEMAS
Reviso
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin del

mundo contemporneo.
1, 2 y 3

5y8

procesos geogrficos, econmicos y sociales.
4, 6 y 7
147 |

Las sociedades humanas no se desarrollan en el vaco. Las guerras, revoluciones y
procesos de cambio han ocurrido en un determinado espacio: territorios, pases,
regiones, continentes, etc. El espacio geogrfico que surge de esta constante interaccin
entre las sociedades y el medio en el que se desarrollan ha sufrido en el ltimo tiempo
vertiginosas transformaciones. Esto, porque los cambios polticos, econmicos, sociales
y culturales ocurridos a lo largo del siglo XX profundizaron una serie de procesos
histrico-geogrficos que se venan desarrollando desde los siglos anteriores, de modo
que en los ltimos cien aos, la humanidad pas de un mundo rural a uno urbano, de
un intercambio local a uno global, de un espacio real a uno virtual.
La poblacin mundial comienza a migrar y poblar masivamente las ciudades.
Actualmente la poblacin urbana corresponde al 50 % de la poblacin mundial, es
decir, una de cada dos personas en el mundo vive en centros urbanos. Aunque hay
regiones como Europa y Amrica, incluido Chile, en que esta cifra es incluso mayor y
supera el 75 %. De esta manera, la sociedad contempornea muestra una inclinacin
por habitar aglomeraciones urbanas y concentrarse en determinados espacio.
Las ciudades se han transformado en el principal escenario para el desarrollo de nuestra
sociedad global. En este contexto, vale la pena preguntarse por qu optamos por vivir
dentro de los mrgenes de la ciudad?, qu ventajas tiene el mundo urbano sobre el
mundo rural?, cules son los principales problemas asociados a las actuales ciudades?,
cmo es la vida al interior de sus fronteras?, qu importancia tienen para el proceso
de construccin de nuestra realidad? En las prximas pginas iremos respondiendo
todas estas preguntas, para as comprender las dinmicas y caractersticas de estos
espacios y proyectarlas sobre nuestras propias experiencias.
UNIDAD 4
148 |
El gran Tokio es el
rea urbana con mayor
poblacin en el mundo.
Comprende la ciudad
de Tokio y las de Chiba,
Kanagawa y Saitama,
sumando un total de
35 millones de personas.
El mundo rural
Las ciudades no son la nica forma de asentamiento que ha desarrollado la humanidad, ni tampoco la que ha
predominado a lo largo de la historia. Tradicionalmente, y hasta las primeras dcadas del siglo XX, la mayor parte
de la poblacin viva en el mundo rural, en pequeos pueblos y aldeas.
El hbitat rural est muy integrado con el medio fsico y la economa que lo sustenta. Esto se refleja en las
viviendas: muchas de ellas se construyen con los materiales predominantes en las zonas, como madera, arcilla o
adobe. Adems, disponen de espacios como graneros, establos y otras dependencias para almacenar herramientas
de produccin. Rodeando las viviendas, se encuentran los campos, que son de distinta extensin y que pueden
estar cercados para diferenciar sus lmites.
Por lo general, el paisaje rural es mucho ms horizontal y extenso que el paisaje urbano. Suele verse ms libre de
construcciones residenciales, comerciales e industriales que la ciudad, y presenta una menor cantidad de habitantes
en comparacin con los miles y millones de personas que residen en los centros urbanos. Actualmente, las formas
de asentamiento desarrolladas en los espacios rurales permiten diferenciar dos tipos: concentrado y disperso.
Hbitat concentrado: propio de lugares con

escasez de agua, o asociados al turismo o la
minera. Las viviendas, edificios y servicios se
encuentran agrupados, y las tierras de cultivo
estn separadas de las zonas de vivienda.
Hbitat disperso: caracterstico de zonas con

abundante agua, donde las viviendas se encuentran
diseminadas por los campos de cultivo y las zonas
de pasto pertenecientes a las familias propietarias.
Analicen en grupos
1. Por qu el espacio rural presenta una baja concentracin de poblacin?, qu beneficios y perjuicios pueden
obtener sus habitantes de esta situacin?
2. Comparen los hbitats disperso y concentrado, con relacin a la distribucin del espacio, a la cercana o
lejana con los vecinos, y a las actividades econmicas asociadas a cada uno.
3. En la regin en la que viven, existen ejemplos de hbitats concentrados y dispersos? Nmbrenlos y sealen
cul es ms frecuente en el espacio rural regional. Fundamenten su respuesta.
|
149 |
a trabajar al campo en faenas estacionales, principalmente

cosecha de productos. Estos trabajadores temporeros
se ocupan en las agroindustrias rurales, pero viven en las
ciudades. Estos fenmenos hacen que sea cada vez ms
difcil establecer lmites claros entre los espacios urbanos
y los rurales.
El predominio de las funciones

agrcolas y ganaderas
Por lo general, los espacios rurales se caracterizan
por la presencia de actividades extractivas (minera,
canteras y silvicultura) y sobre todo, por la presencia de
actividades agropecuarias. Por esta razn, la mayora
de la poblacin de los ncleos rurales se dedica a la
agricultura o a la ganadera. Sin embargo, los procesos
de urbanizacin ocurridos durante el pasado siglo XX
tambin transformaron la estructura y dinmica de los
espacios rurales, y vemos que, en muchos de ellos,
las actividades y funciones consideradas propias de la
ciudad se han trasladado progresivamente al campo. Las
industrias han abandonado las ciudades, instalndose en
polgonos industriales construidos en antiguas tierras de
cultivo. En estas zonas tambin se han creado modernos
parques empresariales y grandes centros comerciales y
de ocio. Estos cambios descritos se deben a que el valor
del suelo rural es ms bajo.
Mundo rural actual

Un informe del PNUD plantea que el sector rural chileno
tiene una nueva cara, que ya no se parece a la imagen
tradicional que se tena de l. A partir de la expansin
de las actividades exportadoras forestal, agropecuaria,
pesquera y agroindustria, ms las polticas estatales que
han mejorado la infraestructura y la conectividad, se ha
acortado la brecha con lo urbano y se conforma un
territorio que no est desapareciendo, sino que, por el
contrario, crece en forma sostenida.
Los habitantes de esos territorios rurales ampliados,
reconocen que ya no se vive en condiciones pauprrimas,
que sus necesidades bsicas estn satisfechas y que
tienen un piso de oportunidades, disponiendo desde
servicios hasta el empleo. Sin embargo, tienen an la
duda respecto de la calidad y futuro de las oportunidades
que se les han abierto. Lo que se ve es que estas son
para un nivel de trabajadores menos calificados. Es
decir, pueden hacer una vida, pero si quieren mayores
proyecciones, deben irse. El desafo para estos territorios
es entonces generar oportunidades de mayor calidad,
empleos por los que se pague ms, desarrollar puestos
que demanden mayor conocimiento y calificacin, por
ejemplo, para tcnicos y profesionales.
Asimismo, muchas personas que trabajan en la ciudad

se han ido a vivir a las reas rurales que la rodean.
Son principalmente dos los motivos que explican esta
situacin: el menor costo de vivienda y el deseo de
residir en un lugar ms tranquilo y en contacto con la
naturaleza. La existencia de buenas vas de comunicacin
y la tenencia de un automvil facilitan el traslado hacia los
centros urbanos.
Si antes en las zonas rurales predominaban las grandes
extensiones cultivadas, en la actualidad es posible
encontrar tambin parcelas de agrado, condominios para
personas de ingresos medio-altos y altos, equipamiento
industrial, aeropuertos, etc. Estos fenmenos constituyen
una urbanizacin del espacio rural o rururbanizacin. Al
mismo tiempo, los cambios en la agricultura han derivado
en que muchas personas de las reas urbanas se trasladen
QU
Guerra, Arnaldo. En Revista del Campo (Santiago),

11 de noviembre de 2008. (Fragmento adaptado).
SIGNIFICA?
Reflexiona
Urbanizacin. Proceso de transicin desde una sociedad
1. Qu actividades econmicas eran propias del

hbitat rural?, siguen siendo las mismas hoy en
da? Argumenta tu respuesta.
rural hacia una concentrada en ciudades. Estadsticamente,

la urbanizacin refleja la creciente proporcin de poblacin
que reside en asentamientos definidos como urbanos, debido
principalmente a un saldo neto positivo de la migracin del
campo a la ciudad.
UNIDAD 4
2. Qu cambios caracterizan la nueva cara del

campo? Argumenta tu respuesta.
|
150 |
PASO
A PASO
Anlisis e interpretacin de fuentes audiovisuales

Actualmente, los medios audiovisuales no solo estn presentes en nuestra vida cotidiana, sino que son cada vez
ms frecuentes como fuentes de informacin para investigaciones en las ciencias sociales. Gracias a la masificacin
de las tecnologas, ha aumentado la diversidad de productos audiovisuales que incorporan nuevas formas de
abordar contenidos. Sin embargo, como todas las fuentes histricas, estos deben ser analizados cuidadosamente,
pues representan la realidad incorporando elementos verdicos y otros de ficcin, mensajes explcitos e implcitos,
as como los puntos de vista de los propios realizadores. Los medios audiovisuales son especialmente valiosos si
queremos evidenciar con mayor claridad los cambios histricos de una poca.
Cmo analizar una fuente audiovisual?
1. Ficha tcnica. Es necesario tener un mnimo de informacin antes de realizar un anlisis sobre una pelcula o
documental; conocer a su realizador, su nacionalidad, el ao en que se realiz la filmacin, sus actores, entre
otros aspectos.
Muchas veces, un detalle sobre la vida del realizador o el momento en que la obra fue creada nos ayudar a
hacer un mejor anlisis de la fuente.
2. Sntesis argumental. Se debe realizar un resumen de la historia, identificando el tema de la pelcula o
documental, sus protagonistas, el escenario y el conflicto que se desarrolla. Adems, se puede diferenciar el
gnero al cual pertenece la fuente audiovisual (drama, suspenso, terror, comedia, documentales de creacin,
reportajes, etc.).
3. Contexto histrico y geogrfico. Toda trama transcurre en un momento histrico determinado y en uno o
mltiples espacios geogrficos. En algunos casos, aunque la trama no sea tan explcita respecto del contexto
histrico o social en que se desarrolla, entrega pequeas seales, dilogos o referencias que nos pueden
ofrecer informacin para inferir el contexto.
4. Contenido, perspectiva y propuesta. Se trata de percibir el punto de vista o juicio valrico del director
mediante el tipo de personajes, los argumentos y el montaje que el realizador se propone transmitir.
5. Lenguaje y tcnicas cinematogrficas. Tambin es necesario observar el lenguaje visual utilizado. Los
movimientos de la cmara o los smbolos muchas veces pueden ser mensajes implcitos que el director quiere
expresar, por lo que resultan fundamentales para entender la trama, o bien, para complementar el argumento
de la historia.
6. Vinculacin con el proceso histrico. Los pasos anteriores nos permitirn vincular esta produccin con
un proceso histrico, ya sea del momento en que fue filmada (fuente primaria), o bien del momento al que
se refiere su contenido (fuente secundaria). En ambos casos, debemos considerar que tras un documento
audiovisual existe una propuesta interpretativa, o frente a la cual podemos debatir utilizando las herramientas
argumentativas que nos ofrece nuestra propia experiencia y nuestro conocimiento histrico.
Ahora t
1. Reunidos en grupos de cinco personas, vean el documental Baraka, que muestra la evolucin de la Tierra
y cmo el ser humano se ha relacionado con ella, y apliquen la metodologa propuesta. Posteriormente,
escriban una breve crtica de cine que responda la siguiente pregunta: En qu medida el cine nos permite
comprender mejor una poca?
151 |
Hbitat urbano
Todos hablamos de las ciudades y muchos de
nosotros vivimos en ellas, pero qu es exactamente
una ciudad? Muchas veces pensamos que las ciudades
son modernas o de desarrollo reciente. Sin embargo,
han existido por miles de aos y tienen sus races en
las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto y China.
La palabra en espaol viene del latn civitas, que
describe una compleja organizacin comunal como las
ciudades-Estado de la antigua Grecia.
Pero cmo se define una ciudad hoy?, se incluyen las
reas circundantes y los suburbios, o solo comprende
el centro de la urbe? Preguntas como estas pueden
crear inexactitudes y desacuerdos. Por ejemplo,
dependiendo de las fronteras o limitantes utilizadas, la
poblacin de Tokio puede variar entre 8 y 34 millones
de habitantes. En consecuencia, no hay una definicin
exacta de sus fronteras.
Lo importante es que existe acuerdo en que, actualmente,
las ciudades cumplen un papel muy importante en
nuestras vidas. Despus de la Revolucin Industrial,
los centros urbanos han crecido rpidamente, y en
los ltimos 50 aos ha habido una explosin en el
crecimiento de las ciudades, tanto en nmero como
en tamao; a esto se le llama urbanizacin. Hoy, las
urbanizaciones ms rpidas ocurren en Asia, Amrica
Latina y frica.
Desde la Geografa, las ciudades son consideradas
como elementos organizativos del territorio, pues
ellas son los principales focos de la actividad social
y econmica de las sociedades contemporneas. En
trminos generales, se puede definir la ciudad como
un paisaje vivo, cambiante, diverso y complejo, que
est ntimamente asociado a la cultura de los pueblos.
Constituyen un tejido en constante transformacin,
donde predominan las funciones administrativas,
comerciales, industriales, residenciales y culturales,
y cuyo entramado est sostenido por redes de
carreteras o autopistas urbanas.
La pequea isla de Manhattan, en

Nueva York, cuenta con una
superficie de 80 km2 donde
viven 1 600 000 habitantes.
QU
SIGNIFICA?
Suburbio. rea perifrica de las zonas metropolitanas de las
grandes ciudades. Puede ser satlite (cuando presenta cierta

independencia del ncleo central al disponer de abundantes
puestos de trabajo, bienes y servicios para su poblacin) o
dormitorio (cuando son principalmente lugares de residencia
o dormitorio de personas que se desplazan diariamente a
trabajar a la zona central).
UNIDAD 4
152 |
De esta manera, es posible sealar algunos criterios

para definir las ciudades:
Un hbitat mejor?
la concentracin de poblacin y de la edificacin.

En una ciudad, las densidades de poblacin y de
edificios son superiores a las de un asentamiento
rural, pues, proporcionalmente, viven muchas
personas en un espacio poco extenso. De hecho,
la densidad en las grandes ciudades suele ser
mucho mayor a la de sus respectivos pases. Por
ejemplo, en Beijing existen 34 177 habitantes por
kilmetro cuadrado, muy por encima de los
122 promediados para toda China.
su tamao. Una urbe siempre tiene ms habitantes
que una aldea o un pueblo, pero el nmero de
habitantes a partir del cual un ncleo de poblacin
se considera una ciudad vara de un pas a otro. Por
ejemplo. En Chile, se entiende como entidad
urbana a un conjunto de viviendas concentradas
con ms de 2 000 habitantes.
las actividades econmicas de la poblacin. En las
ciudades, los habitantes trabajan mayoritariamente
en la industria y, sobre todo, en el sector servicios
(comercio, hotelera, sanidad, banca, comunicaciones,
etc.). En el caso de Chile, las localidades entre 1 001
a 2 000 habitantes se consideran urbanas si un 50 %
o ms de la poblacin econmicamente activa se
dedica a actividades secundarias o terciarias.
el paisaje. Se caracteriza por los edificios altos y
muy prximos, el dominio de bloques de viviendas
multifamiliares, un trfico intenso, la existencia de
amplias avenidas, de zonas verdes artificiales, as
como de numerosos servicios pblicos y locales
para el ocio.
Analicen y discutan en grupos

1. Comparen los hbitats rural y urbano en relacin
con su tamao, densidad, actividades econmicas
y su paisaje.
2. Elaboren individualmente una lista de cinco
elementos que se asocien a la ciudad y que
no se puedan encontrar en otro espacio.
Comprenla con la de sus compaeros y sealen
qu aspectos concuerdan entre las distintas listas.
Con sus calles llenas de gente y la contaminacin del

aire, las ciudades son mejor conocidas por su caos
y su mugre, que por su eficiencia y organizacin.
Aquellos que tienen acceso a cosas como el agua
y la electricidad muchas veces las toman por dadas.
Obviamente, los que no, no considerarn el sistema
urbano como eficiente. Sin embargo, lo es. La
mayora de la gente de las ciudades vive mejor que
la del campo. Tienen mayor acceso a agua limpia
y servicios de saneamiento, as como tambin a
escuelas y hospitales. Desafortunadamente, esto
es una generalizacin y no todos los ciudadanos
se benefician de lo que ofrece la ciudad. Cerca de
600 millones de habitantes urbanos alrededor del
mundo viven en condiciones que ponen en peligro
su salud y sus vidas.
Centro de las Naciones Unidas para Asentamientos
Humanos (ONU-Hbitat), Informe Mundial sobre
Asentamientos Humanos. 1996. (Fragmento).
153 |
Estructura y funciones urbanas

A pesar de las dificultades existentes para definir un espacio urbano,
todas las ciudades tienen un emplazamiento, es decir, se sitan en un
determinado lugar: un cerro (Potos, Bolivia), un valle (Santiago, Chile), una
baha (Valparaso, Chile) o un estrecho (Estambul, Turqua).
La evidencia arqueolgica muestra que los primeros asentamientos humanos
se localizaron cerca de los grandes ros y lagos. Estos emplazamientos
contaron con un suministro regular de alimentos, debido al desarrollo de
la pesca y la agricultura, los que, en algunos casos, se transformaron en
importantes centros de abastecimiento y comercio, gracias a su cercana
con las rutas de transporte fluvial. Hoy en da, las reas costeras son
las que cuentan con una localizacin privilegiada a la hora de acceder a
redes comerciales de escala global y corresponden a los ecosistemas ms
urbanizados del planeta, con un 65 % de su poblacin residente en las
reas urbanas.
Por otro lado, para conocer cmo son las calles y cmo se distribuyen los
edificios y los parques al interior de las ciudades, utilizamos el plano.
Cuando el crecimiento de una ciudad no ha sido proyectado, el plano
es irregular, pues sus calles estn trazadas sin orden.
Por el contrario, cuando el crecimiento ha sido planificado, la ciudad
muestra un plano regular y ordenado.
La mayora de las ciudades presentan zonas con planos irregulares y otras
regulares. Esto se explica principalmente porque muchas de ellas nacieron
de forma espontnea, pero, en pocas posteriores, su extensin se realiz
siguiendo un plan urbanstico.
Los principales tipos de plano
El plano radiocntrico permite un

rpido acceso al centro urbano, pero
dificulta las comunicaciones entre
otras zonas de la ciudad. Algunas
ciudades espaolas y latinoamericanas
tienen este tipo de plano.
UNIDAD 4
El plano irregular muestra un

entramado confuso de calles, a
menudo estrechas y sinuosas, que
dificultan el trfico de vehculos.
Es tpico de ciudades musulmanas
y barrios de origen medieval.
154 |
En el plano ortogonal, las

calles son rectilneas, se cortan
perpendicularmente y los edificios
se agrupan en manzanas. Es
caracterstico de muchas ciudades
norteamericanas y de los barrios
construidos en las ciudades
europeas en el siglo XIX.
Actualmente, el paisaje urbano est determinado por las diversas

actividades que se realizan dentro de los mrgenes de la ciudad, desde
conjuntos habitacionales hasta lotes industriales. Por esta razn, la mayora
de las ciudades tienen distintas funciones, entre las que destacan la
residencial, la econmica y la poltico-administrativa. Cuanto ms grande es
un ncleo urbano, ms funciones acoge, muchas de ellas muy especializadas.
La funcin cultural
se vincula con
la presencia de
universidades, centros
de investigacin, parques
de entretencin, clubes,
cines, teatros, estadios,
museos y monumentos.
La funcin residencial es la que

ocupa la mayor parte del espacio
de las ciudades. Por lo general, los
sectores residenciales se organizan
de acuerdo a los ingresos de sus
habitantes.
Algunas ciudades tienen

tambin una importante
funcin religiosa, como Roma,
Jerusaln o La Meca, que son
los principales centros de
peregrinacin del mundo.
La funcin poltico-administrativa
se vincula con el rol de las ciudades
como centros de los organismos
de gobierno local o regional,
as como de distintos servicios
administrativos del Estado.
La funcin econmica se vincula
con el rol de las ciudades como
centros de la actividad industrial,
comercial y de distintos servicios
financieros, de transporte y
profesionales, entre otros.
Analicen y comuniquen
1. En grupos, analicen el plano de la ciudad en la que viven, o de aquella ms cercana a su localidad. Qu
caractersticas reconocen en el plano urbano?, cules son las funciones que predominan?
2. Clasifiquen los centros urbanos presentes en su regin, en funcin del tipo de emplazamiento que posean.
Justifiquen su eleccin.
3. Comuniquen los resultados de su trabajo en una presentacin audiovisual al curso.
|
155 |
La red urbana mundial

QU
SIGNIFICA?
Metrpolis. Es una ciudad principal
dentro de un sistema urbano, que

concentra gran cantidad de poblacin
y de funciones de importancia.
Su poblacin supera el milln de
habitantes y tienen una amplia rea de
influencia.
Analiza los planos

1. Describe cmo se ha
producido el crecimiento
urbano en cada ciudad,
cul ha crecido ms?
2. Por qu el eje Tokio-Fukuoka
es una megalpolis?, cmo
crees que se ha formado?
Hoy en da, las ciudades se relacionan entre s y forman una red urbana que
organiza la vida de nuestro planeta. Pero en esta red no todas las ciudades
tienen las mismas funciones ni peso en el sistema urbano local o mundial,
por lo que es posible establecer una jerarqua entre ellas.
En un primer nivel de la jerarqua urbana tenemos las metrpolis
mundiales, ciudades cuya influencia va ms all de su propio pas. Este es
el caso de urbes como Nueva York, Tokio y Londres, que son sede de
importantes instituciones internacionales, de las principales bolsas de valores
y de grandes empresas.
En un segundo escaln estn las capitales de los Estados y las ciudades que
cumplen funciones de importancia a nivel nacional. Por eso se las considera
metrpolis nacionales. Albergan los servicios ms especializados de su pas,
como los rganos de gobierno y administracin del Estado y los centros de
decisin de las grandes empresas.
Las metrpolis regionales son las ciudades cuya rea de influencia se limita
a una regin de su pas. Su tamao es inferior al de una metrpoli nacional y
ofrecen servicios menos especializados. Por debajo se encuentran ciudades
ms pequeas, que se limitan a un territorio poco extenso.
La formacin de grandes reas urbanas

Actualmente, las ciudades crecen y forman extensas zonas
urbanas: reas metropolitanas, conurbaciones y megalpolis.
Utilizamos el trmino rea metropolitana para referirnos a
una gran ciudad o metrpoli y a la extensa zona urbana
circundante (que comprende varios ncleos de poblacin
menores) que depende de sus empleos y servicios. As,
hablamos de las reas metropolitanas de Santiago y Madrid.
Si dos o ms ciudades llegan a unirse fsicamente pero
manteniendo su autonoma, se forma una conurbacin. Este
es el caso de Amsterdam, Utrecht, Rotterdam y La Haya, en
los Pases Bajos, o Valparaso y Via del Mar, en Chile.
Si se enlazan varias conurbaciones originan una megalpolis.
Se extiende cientos de kilmetros, a lo largo de los cuales se
intercalan zonas sin edificar. Hay cinco grandes megalpolis
mundiales: los ejes Boston-Washington, Chicago-Pittsburgh,
Tokio-Fukuoka, la regin londinense y la de Renania.
UNIDAD 4
156 |
En los planos de Uagadugu (Burkina Faso,

frica) y de Tours (Francia, Europa), las
lneas rojas representan la red de carreteras,
mientras que la zona pintada en gris
representa el rea urbana de cada ciudad.
PLANISFERIO NOCTURNO
C. Mayhew & R. Simmon (NASA/GSFC), NOAA/ NGDC, DMSP Digital Archive.
Los procesos de urbanizacin se han transformado en un fenmeno de escala planetaria, con ritmos
y caminos desiguales y diferentes, pero que conducen a una misma realidad compleja y diversa: la
construccin de un planeta de ciudades, tal como se aprecia en este fotomontaje con diferentes vistas
nocturnas de la Tierra.
A escala mundial, cabe diferenciar cuatro grandes espacios que albergan casi
la totalidad de las grandes ciudades:
El primero se extiende desde las islas Britnicas, avanza por Europa
occidental y central, contina por la cuenca del Mediterrneo y
Oriente Medio, incorporando pases con niveles de desarrollo desiguales.
El segundo espacio de concentracin de las grandes ciudades se
extiende por Asia meridional, desde Pakistn a travs de la India y
Bangladesh. Se trata de pases poco urbanizados, que presentan
poblacin agraria y rural dominante.
El tercer agrupamiento combina pases industrializados con fuerte
presin demogrfica. Se extiende por Asia oriental, desde Manchuria y
Corea hasta Japn, China oriental e Indochina.
El cuarto espacio est constituido por los pases desarrollados de
Norteamrica, donde cabe diferenciar dos grandes fachadas. La cara
occidental que se extiende por la costa oeste desde Vancouver hasta
San Diego. La segunda se extiende por la costa este de los EE. UU.
desde Boston a Washington, abarcando varios kilmetros al interior.
157 |
Explica y reflexiona
1. Cul es el rea del planeta con
mayor concentracin urbana?
2. Qu caractersticas presenta la
red urbana en cada uno de los
continentes?
3. Menciona ejemplos de reas
metropolitanas, conurbaciones
y megalpolis, a nivel nacional,
latinoamericano y mundial.
4. Cmo crees que influyen en tu
vida las decisiones que se toman
en Nueva York, Buenos Aires,
Santiago y Antofagasta?

Las ciudades han existido desde hace por lo menos unos 6 000 aos.
Sin embargo, es desde las ltimas dcadas del siglo XIX que hemos sido
testigos de un proceso de crecimiento urbano de gran magnitud, que ha
dado origen a las grandes ciudades que existen en nuestros das. De hecho,
la poblacin urbana aument desde 220 millones en 1900, hasta 2 840
millones en el ao 2000. A nivel nacional, Chile no ha sido la excepcin, y
para el mismo perodo, la poblacin urbana aument desde 1,2 millones a
ms de 13 millones.
Este fenmeno de rpida urbanizacin se denomina explosin urbana y su
influencia ha sido tan relevante que si pudieras sobrevolar nuestro planeta,
comprobaras que existen muy pocas regiones donde no pueda apreciarse
la influencia directa o indirecta de alguna ciudad.
En trminos histricos, este fenmeno se puede dividir en dos etapas
bien diferenciadas:
la primera etapa se inici con la Revolucin Industrial y se prolong hasta
la primera mitad del siglo XX, afectando principalmente a los pases
desarrollados. En ellos, la acelerada industrializacin y expansin
econmica, junto con la masificacin de los medios de transporte y de
los procesos de edificacin, permiti ampliar el tamao de los centros
urbanos y facilitar la concentracin espacial de la poblacin. Al mismo
tiempo, la aplicacin de polticas de planificacin urbana, desde principios
de siglo XX, ha permitido a estos pases regular el crecimiento y
expansin de sus ciudades.
la siguiente etapa corresponde a la segunda mitad del siglo XX,
estrechamente ligada al crecimiento urbano de los pases subdesarrollados.
En ellos, los desplazamientos de personas desde las reas rurales a las
urbanas y el fuerte crecimiento de la poblacin fueron los principales
factores que explican el aumento en el nmero de habitantes de las
ciudades. Sin embargo, las urbes de estas naciones no han sido capaces
de ofrecer empleos, viviendas ni servicios suficientes para cubrir las
necesidades de todos los nuevos habitantes.
QU
La expansin del ferrocarril

fue crucial para el desarrollo
de la migracin campesina
durante el siglo XX.
Una multitud de personas caminando

por una calle comercial en Tokio.
SIGNIFICA?
Pases desarrollados. Denominacin que se da al grupo de pases que presentan un nivel de vida adecuado y de calidad, que se refleja en
los altos ingresos de su poblacin, un elevado nivel de consumo, en el significativo desarrollo de su infraestructura, as como tambin en la
cantidad y calidad de servicios sanitarios, educativos, culturales, etctera.
Pases subdesarrollados. Denominacin que se da al grupo de pases que tienen un reducido nivel de vida, manifestado en servicios de baja
calidad e inaccesibles para una gran parte de la poblacin; deficientes infraestructuras; una fuerte dependencia del exterior en tecnologa,
comercio y crditos; un elevado ndice de analfabetismo; un crecimiento demogrfico muy elevado y un bajo nivel de consumo.
UNIDAD 4
158 |
Estas diferencias en los respectivos procesos de

urbanizacin hacen que en los pases desarrollados se
asocie el alto nivel de urbanizacin con un tambin alto
grado de desarrollo econmico, mientras que en los
pases con un nivel de desarrollo menor, esta relacin
es menos frecuente, ya que las tasas de crecimiento
urbano aumentan ms rpidamente que las del
desarrollo econmico, producindose lo que algunos
llaman una sobreurbanizacin.
TESTIMONIO DE UN CIUDADANO
Adegoke Taylor, un vendedor ambulante de 32 aos
de edad, enjuto, con aire solemne y ojos ansiosos,
comparte una habitacin de apenas dos por tres metros
con otros tres jvenes. En 1999, Taylor emigr a Lagos
(la ciudad ms poblada de Nigeria) procedente de
un poblado a 130 millas al noreste. Haba obtenido
un diploma en minera de una escuela politcnica y
su objetivo era una carrera profesional. A su llegada
a la ciudad, fue a un club que ofreca msica juju en
vivo y permaneci all hasta las dos de la maana.
Esa experiencia, en s misma, me convenci de que
haba comenzado una nueva vida. Por todos lados
se ven multitudes, todo el tiempo. Eso me motiva. En
la aldea, uno no tiene libertad, y lo que hace un da es
lo mismo que har al da siguiente. Taylor comprob
rpidamente que ninguno de los empleos en minera
anunciados en peridicos de Lagos eran accesibles
para l. Cuando uno no tiene conexiones, no es fcil,
porque hay muchos ms candidatos que empleos,
dijo. Si uno no tiene a alguien reconocido que diga:
Yo lo conozco, denle un empleo, es muy difcil.
A veces aora la calma de su poblado natal, pero
nunca pens en regresar a Ile-Oluji, con su temprano
anochecer y sus montonos das, y la perspectiva
de pasar el resto de su vida haciendo trabajos
manuales. Su futuro est en Lagos. () No hay
otra salida, excepto tener xito, dijo Taylor.
Lo que distingue a la fase actual de crecimiento es que

la urbanizacin no se limita a una regin especfica:
es un fenmeno mundial. Actualmente, ms del
75 % de la poblacin de los pases desarrollados
vive en ciudades, frente al 40 % de los pases menos
desarrollados. Sin embargo, al observar los ndices
actuales, son los pases subdesarrollados los que
estn creciendo ms rpidamente, mientras que en
los desarrollados el crecimiento de las ciudades est
estancado. De acuerdo con Naciones Unidas, frica
y gran parte de Asia mantienen una alta tasa de
crecimiento urbano, por sobre el 3 % anual, muy por
encima del 0,3 % de las regiones desarrolladas. Bajo
esta nueva tendencia, se prev que la mitad de la
poblacin de los pases subdesarrollados viva en reas
urbanas hacia el ao 2017.
Analiza la informacin
1. En qu consiste la explosin urbana?
2. Dnde vive Adegoke Taylor?, a qu se dedica?,
qu razones tiene para vivir en la ciudad?
Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFAP), El estado

de la poblacin mundial 2007. Nueva York. (Fragmento).
3. Por qu las personas han emigrado de forma

masiva del campo a la ciudad en el ltimo siglo?,
qu pasara si toda la gente se trasladara a
las ciudades?
Investiga
4. Cul es la poblacin de tu comuna?, ha crecido
o disminuido en aos recientes?, Explica por qu
crees que esto est ocurriendo.
Comunica
5. Describe por qu querras vivir en tu comuna.
O, de otra manera, por qu querras dejarla.
Mercado en Lagos, Nigeria.
159 |
Las ciudades en los pases desarrollados

La mayora de las ciudades estadounidenses y canadienses son recientes, dado que su origen es posterior a la
llegada de los conquistadores europeos, por lo que presentan un trazado ordenado, pues han sido planificadas.
El centro de la ciudad es el Distrito Central de Negocios (CBD), que muestra un aspecto moderno y muy
caracterstico, dominado por los rascacielos.
Por el contrario, las ciudades europeas tienen generalmente una larga historia, que se refleja en sus edificaciones
y en su plano. El centro es la parte ms antigua; en l se encuentran los principales monumentos histricos y su
trazado es normalmente irregular, debido a una falta de planificacin en sus orgenes lejanos.
Las ciudades de los pases desarrollados tienen en comn el gran crecimiento de su periferia, donde reside ms
del 80% de la poblacin. Sin embargo, a pesar de su moderna y eficiente organizacin, muchas de estas ciudades
presentan una serie de problemas que no son ajenos a la realidad de las ciudades de otros pases, como son el
elevado precio de las viviendas, el trfico, la contaminacin, la degradacin de algunos barrios, la delincuencia y la
marginacin social de ciertos grupos.
Fundacin
1624
Ciudad de Nueva York (EE. UU.)
Superficie
1 214 km
Poblacin
8 085 742 hab.
Es una de las ciudades ms influyentes a nivel mundial, la ms grande de

Estados Unidos y la segunda rea metropolitana del planeta.
Idiomas
Ingls (mayoritario)
En las reas
degradadas que
se extienden
alrededor del CBD
aparecen barrios
marginados.
En los barrios de la
periferia dominan las
viviendas unifamiliares,
que se extienden a lo
largo de anchas avenidas
y reas verdes.
El CBD constituye el corazn de

la ciudad y el centro financiero
y de negocios. Abundan los
rascacielos y el intenso trfico
de vehculos y personas.
Ms de un centenar de
etnias distintas conviven
en la ciudad. Los barrios
tnicos, como Little Italy o
Chinatown, constituyen uno
de los rasgos ms llamativos.
UNIDAD 4
Junto al CBD encontramos

modernos bloques de
viviendas de calidad,
ocupadas por una poblacin
adinerada que trabaja en el
centro de negocios.
160 |
Las ciudades en los pases en vas de desarrollo

A diferencia de las grandes ciudades europeas o norteamericanas, las ciudades de los pases en desarrollo de Amrica
Latina, Asia y frica suelen ser ms desordenadas. En ellas, el trfico no est tan regulado y su infraestructura es
insuficiente; sus servicios son ms escasos y de menor calidad que en las ciudades ms desarrolladas. La mayor parte
de sus calles, edificios y barrios presentan profundos contrastes y desigualdades. Mientras una minora acomodada
ocupa los modernos edificios que se sitan en las mejores zonas de la ciudad, la mayora de la poblacin vive en los
barrios degradados del centro y, sobre todo, en aquellos situados en la periferia.
Por otro lado, destaca en pases como Chile y el resto de Amrica Latina, la fuerte concentracin de poblacin en
grandes metrpolis, que suelen albergar entre el 30 % y 40 % de la poblacin nacional. Esta primaca demogrfica
frecuentemente se traduce en hegemona financiera, industrial, social y poltica sobre el resto del territorio nacional.
Fundacin
1535
Superficie
2 670 km
Poblacin
8 445 211 hab.
Idiomas
Espaol (mayoritario)
Ciudad de Lima (Per)

Es el centro poltico y econmico del Per. Alberga un tercio
del total de la poblacin del pas, y es una de las treinta reas
metropolitanas ms grandes del mundo.
Los distritos de Miraflores y

San Isidro albergan las sedes
de los mayores bancos y
empresas del pas. Tambin
las residencias de las clases
sociales ms acomodadas.
La Plaza Mayor constituye el

centro de la ciudad antigua,
junto a los palacios e iglesias
que la flanquean.
El 36 % de la
poblacin vive
en los barrios
marginales que se
extienden por la
periferia urbana.
Compara y explica
1. En qu se diferencian las ciudades de Lima y Nueva York?
2. Qu semejanzas con estas ciudades podemos encontrar en las ciudades de Chile?
|
161 |
QU
SIGNIFICA?
Descentralizacin. Transferencia de
competencias y poder desde la
administracin central a entes dotados
de personalidad jurdica y patrimonio
propio, que no le estn subordinados.
Desconcentracin. Traspaso de
atribuciones y recursos, desde los

niveles superiores a otros intermedios
o inferiores, dentro de la misma
institucin, manteniendo una relacin
de subordinacin.
Actualmente, gran parte de las ciudades latinoamericanas crecen de

manera difusa, careciendo de lmites claros, producto de la falta de espacio
en las reas centrales, la masificacin del uso del automvil y el deseo
de la poblacin de poseer una residencia familiar. La gran dificultad de
este modelo de crecimiento es el constante consumo de suelo apto para
actividades agrcolas.
En el afn por evitar que este proceso se extienda en el tiempo, los
gobiernos y autoridades polticas locales han generado planos reguladores
orientados a organizar la expansin de las ciudades. Igualmente, se espera
que tanto la diversificacin de actividades econmicas como las polticas
pblicas tendientes a la descentralizacin y desconcentracin posibiliten
un paulatino proceso de crecimiento equilibrado entre las distintas urbes,
potenciando, en primer lugar, el crecimiento de centros urbanos no
metropolitanos y ciudades intermedias, cuyo desarrollo debiese contener
la migracin interna hacia las capitales.
Lamentablemente, el desarrollo urbano en Amrica Latina y el Caribe
permanece fuertemente marcado por sus altos niveles de concentracin.
En el ao 2000, ms del 20 % de la poblacin resida en las grandes
ciudades con ms de cinco millones de habitantes o ms, la mayora de
las cuales eran capitales nacionales (a diferencia del 18 % en Asia y el 15 %
en frica). Adems, entre las diez ciudades ms pobladas del mundo, dos
se encuentran dentro de la regin (Sao Paulo y Ciudad de Mxico).
En la mayor parte de Amrica Latina, los barrios marginales se multiplican bajo distintas
denominaciones (favelas en Brasil, chabolas en Venezuela, villas miserias en Argentina, poblaciones
callampas, en Chile), llenando de contrastes el paisaje urbano de sus principales ciudades.
UNIDAD 4
162 |
No obstante, en los ltimos aos, las grandes ciudades del mundo han bajado rpidamente
su ritmo de crecimiento y se espera que para el ao 2015 no superen el 0,8 %. Por el
contrario, las ciudades pequeas (entre 100 000 y 500 000 habitantes) poseen un ritmo
de crecimiento cercano al 3 % anual, y renen a ms de la mitad de los nuevos residentes
urbanos desde 1990 hasta la fecha actual.
Segn estudios publicados por Naciones Unidas, las principales razones que han impulsado
la urbanizacin en las 245 ciudades de ms rpido crecimiento se relacionan con:
Polticas econmicas e industriales asociadas a estrategias de inversin en dos reas
clave: infraestructura en transporte y comunicaciones, y comercio. De las ciudades
estudiadas, el 77,6 % de los casos aument su poblacin como consecuencia de este
tipo de medidas.
Mejoramiento en la calidad de vida en las ciudades, a travs de mejoras en los
servicios bsicos, transportes, reas verdes, etc. Correspondi al 10,2 % de los casos.
Cambios en el estatus administrativo de las reas urbanas. Esta situacin afect a
29 localidades rurales que se convirtieron en reas urbanas de acuerdo a sus autoridades.
Poblacin urbana mundial 1950, 2010, 2050

Africa
Asia
Europa
Amrica Latina y el Caribe
Amrica del Norte
Pacfico
6%
1%
8%
9%
5%
15 %
10 %
20 %
10 %
12 %
14 %
1%
1%
15 %
31 %
50 %
38 %
1950
700 millones
2010
3 500 millones
54 %
2050 (prevista)
6 300 millones
Departamento de Asuntos Econmicos y Sociales de las Naciones Unidas (2012).

Divisin de Poblacin. Estado mundial de la infancia. Nias y nios en un mundo urbano.
En http://www.unicef.org/spanish/sowc2012/pdfs/SOWC%202012%20Main%20Report%20LoRes%20PDF_SP_03132012.pdf
Consultado en mayo de 2013.
Interpreta la informacin
1. Busca en un atlas a qu zonas del planeta corresponde el Pacfico.
2. Cules son los continentes en los que ha aumentado con mayor rapidez la poblacin urbana?
3. Analiza los grficos y establece tres conclusiones relacionadas con el crecimiento de la poblacin urbana.
|
163 |
Crecimiento urbano y megaciudades

Se cree que las ciudades hoy en da crecen ms rpido que
nunca antes. Mientras que en el ao 1900 solo haba 10 ciudades
con ms de un milln de habitantes, hoy en da son ms de 502
ciudades las que superan esta cifra.
De hecho, en las ltimas dcadas ha aumentado
el nmero de ciudades que
albergan una poblacin igual
o superior a 10 millones de
personas. Son las llamadas
megaciudades.
En 1950, solo Nueva
York haba logrado esta
categora. En cambio, hacia el
12 000 000
ao 2000, haba ms de 19
Los ngeles
megaciudades. Se espera que
para el ao 2015 aumenten a 26, de
las cuales 20 se localizaran en pases en vas
de desarrollo. Las urbanizaciones ms rpidas
18 700 000
ocurren en Asia, Amrica Latina y frica.
Ciudad
de Mxico
Pero esto no necesariamente es algo malo.
En regiones como Asia oriental, el rpido
crecimiento puede ser un signo de xito y no una
causa de aprensin.
En la actualidad, la mayora de la poblacin urbana vive en
ciudades medianas y pequeas, con menos de 500 000 habitantes.
Estas urbes suelen disponer de mayor flexibilidad en cuanto a la
superficie disponible para su expansin y atraen inversiones y
poder de decisin. Sin embargo, por lo general, las ciudades de
menor tamao tienen ms problemas sin resolver y cuentan con
menos recursos humanos, financieros y tcnicos a su disposicin.
18 300 000
Nueva York
11 200 000
17 900 000
Ro de Janeiro
Sao Paulo
13 000 000
Buenos Aires
Archivo editorial, con datos de

http://www.citypopulation.de/
y Population Reference Bureau (PRB).
1. Qu pases tienen un grado de urbanizacin ms alto que
Chile?, cules estn por debajo? Menciona al menos un pas
por continente en cada situacin.
2. Clasifica los continentes segn el nmero de megaciudades
que posea. Ordnalos de mayor a menor.
3. Cmo ha variado la presencia de aglomeraciones urbanas
entre 1950 y 2005?
UNIDAD 4
164 |
Entre los aos 2000 y 2030,

la poblacin urbana de Amrica
Latina y el Caribe aumentara desde
394 millones hasta 609 millones.
TASA DE CRECIMIENTO URBANO

(PROYECCIN 2005-2030)
En el ao 2005, la poblacin
urbana mundial era de
3 170 millones de personas
y haba 20 megaciudades en
todo el planeta.
Mundo
Pases desarrollados
Asia oriental y sudoriental
frica subsahariana
10 500 000
10 800 000
Mosc
1,78 %
0,75 %
3,82 %
4,58 %
35 000 000
Tokio
Beijing (Pekn)
14 100 000
11 100 000
Delhi
11 600 000
Karachi
Dhaka
12 800 000
Shangai
10 800 000
El Cairo
11 200 000
Osaka Kobe
14 400 000
Manila
17 400 000
13 800 000
Calcuta
Mumbay (Bombay)
10 100 000
Lagos
12 300 000
Yakarta
LAS MAYORES AGLOMERACIONES

URBANAS (EN MILLONES)
Ms del 75 %
Del 40 % al 75 %
Entre los aos 2000 y 2030, la

poblacin urbana de frica crecera
desde 294 millones a 742 millones.
Menos del 40 %
1950
Sin datos
Entre los aos 2000 y 2030,

la poblacin urbana de Asia
aumentara desde 1 360 millones
hasta 2 640 millones.
|
165 |
Ciudad
Nueva York
Londres
Tokio
Pars
Mosc
Essen
Shanghi
Buenos Aires
Chicago
Calcuta
Poblacin
12.3
8.7
6.9
5.4
5.4
5.3
5.3
5.0
4.9
4.4
Fuente: UNFPA
POBLACIN URBANA (%)
1
Cul de los siguientes tipos de asentamiento

corresponde a un hbitat disperso?
Qu funcin urbana ocupa la mayor parte del

suelo de las grandes ciudades?
A. Pueblo.
A. Poltica.
B. Casero.
B. Cultural.
C. Ciudad.
C. Religiosa.
D. Metrpolis.
D. Residencial.
E. Campamento minero.
E. Econmica.
Qu conclusin se puede obtener a partir de estos datos?
TENDENCIA DE LA POBLACIN URBANA

Millones de
habitantes
2000
1500
1000
1970
500
1990
2010
frica
Asia
Europa
Amrica
Latina
Amrica
del Norte
Oceana
A. La poblacin urbana se ha mantenido constante en Europa.

B. La poblacin urbana de Asia fue la que ms creci en los ltimos 20 aos.
C. La explosin urbana del continente africano comenz recin en el ltimo ao.
D. La poblacin urbana de Amrica Latina se ha triplicado en los ltimos 40 aos.
E. El crecimiento de la poblacin urbana en Amrica del Norte ha sido ms explosivo que en frica.
Qu factores han influido en la urbanizacin de Amrica Latina durante las ltimas dcadas?
I.
El crecimiento y desarrollo de sus capitales.
II. La concentracin espacial en las reas costeras del continente.

III. El desplazamiento de personas desde las reas rurales a las urbanas.
A. Solo I
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
UNIDAD 4
166 |
Completa el siguiente cuadro.
HBITAT RURAL
HBITAT URBANO
Densidad
Actividades
econmicas
Paisaje
Tamao
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 6 a 8.

Segn un informe de las Naciones Unidas sobre las aglomeraciones urbanas realizado el 2003, de las
24 megaciudades del mundo, cuatro se encuentran en Amrica Latina: Ciudad de Mxico (18,7 millones, la
segunda ciudad ms grande del mundo), So Paulo (17,9 millones), Buenos Aires (13 millones) y Ro de Janeiro
(11,2 millones). Lima, con 7,9 millones pronto formar parte de estas cifras oficiales que la colocarn entre las
megaciudades latinoamericanas. Actualmente la mayora de la poblacin en Amrica Latina y el Caribe es urbana,
ms que la poblacin urbana europea (73,3 %) y un poco menor que la poblacin urbana norteamericana (80,8 %).
Quesada Avendao, F. Imaginarios urbanos, espacio pblico y ciudad en Amrica Latina.
En revista Pensar Iberoamrica, n 8, 2006. (Fragmento).
Qu son las megaciudades?
Qu diferencia a las ciudades latinoamericanas

del resto de las ciudades del mundo?
Redacta un breve ensayo explicando el

proceso de explosin urbana en el mundo
contemporneo. Analiza sus principales efectos y
las proyecciones que se pueden esperar a futuro.
Reviso
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin

del mundo contemporneo.
1, 2, 4, 5 y 8
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis

de procesos geogrficos, econmicos y sociales.
3, 6 y 7
167 |

Nuestro mundo es primordialmente urbano no solo porque la mayor parte de la poblacin reside dentro de estos
espacios, sino porque la clave de la vida contempornea se encuentra en la ciudad. Por una parte, el progreso
tecnolgico tiene lugar en las ciudades, y, por otra, son importantes centros culturales de produccin artstica e
intelectual, y el motor econmico de muchos pases. Adems, los cambios sociales se dan ms rpidamente en
las ciudades. Hay mayor acceso a servicios de salud, mayor alfabetismo, ms opciones de empleos y ms igualdad
entre mujeres y hombres.
Servicios e infraestructrura
Dondequiera que vivas, necesitas de algunas cosas esenciales
para sobrevivir: agua, ropa, alimentos y un hogar donde
dormir. Sin embargo, la vida en la ciudad requiere ms que
eso: transporte, para que las personas puedan moverse
de un lugar a otro; electricidad para los edificios y calles;
escuelas y universidades para la educacin y lugares de
recreacin, como museos, complejos deportivos, salas de
conciertos, cines y parques. Tambin se requieren tiendas
y comercio para comprar lo necesario, desde la ropa hasta
la comida, y una manera eficiente de manejar la basura que
sus habitantes desechan.
La infraestructura vial es uno de los factores clave

para el crecimiento urbano.
El servicio del transporte pblico es central para el

funcionamiento del mundo urbano.
UNIDAD 4
Estos son los servicios que existen en la ciudad. Si bien

en las reas rurales de muchos pases es posible encontrar
estos servicios, es en las urbes donde ellos se concentran
y masifican. Y es que al concentrar gran cantidad de
personas, las ciudades permiten reducir en gran medida el
costo unitario del agua potable, el alcantarillado, las tuberas
de desage, los caminos, la electricidad, la recoleccin de
basura, el transporte, la asistencia mdica y las escuelas.
Es necesario considerar que el funcionamiento de cada
uno de estos servicios requiere de diferentes soportes: la
electricidad necesita de cables; el agua, de tuberas; los
autos y camiones, de calles; las escuelas, de material de
construccin, y as sucesivamente. Estos forman parte
de la infraestructura de una ciudad, cuya provisin y
mantenimiento responden al esfuerzo conjunto de distintas
instituciones pblicas y privadas. Por ejemplo, la limpieza
de calles y su seguridad son responsabilidad del gobierno
municipal, mientras que el suministro y distribucin de
electricidad es proporcionado por grupos privados. Claro
que se requiere de una compleja planeacin y dinero,
adems de la colaboracin y participacin de autoridades y
ciudadanos para coordinar su correcta implementacin.
168 |
Por otro lado, en las grandes ciudades se observa una gran cantidad de
servicios especializados, pues la mayor concentracin de poblacin genera
mayor demanda y, a la vez, nuevas necesidades, que tanto organismos
pblicos como empresas privadas intentan atender. Sin embargo, no todos
los ciudadanos tienen igual acceso a los beneficios y servicios propios del
mundo urbano. En algunas reas existen personas indigentes, sin electricidad
y sin agua. En consecuencia, y en la medida en que los espacios urbanos no
cuentan con la infraestructura necesaria para entregar servicios de calidad
a todos sus habitantes, se producen problemas que afectan seriamente la
calidad de vida de millones de personas a nivel mundial.
Conozcamos ms servicios
Responde
1. Cules son los servicios y la infraestructura presentes en el plano?
2. Haz una lista de las cosas que necesita una ciudad y sus ciudadanos para que funcione adecuadamente.
Algunas estn mencionadas en el texto y en el plano. Puedes aadir otras?
3. Qu servicios de la ciudad usaste esta semana? Nmbralos y describe la infraestructura necesaria para que
puedan funcionar.
4. Existen problemas con los servicios o infraestructura en la localidad en que vives? Descrbelos.
|
169 |
Fuentes de riqueza
Gran cantidad de personas que se mudan a la ciudad
lo hacen porque las urbes se han convertido en el
centro de las actividades econmicas. En ellas existe
una gran variedad de trabajos, as como carreras tcnicas
y universitarias que incrementan las posibilidades de
desarrollo de las personas. Esto es lo que hace a la
ciudad atractiva: la posibilidad de empleo, la promesa de
comodidad y la oportunidad de hacer los sueos realidad.
Mientras que el sector formal representa una

proporcin mucho mayor del empleo urbano en pases
industrializados, en el sector informal sucede lo contrario.
En frica subsahariana se emplea hasta un 80 %, y ms del
60 % en Asia y Amrica Latina.
Por esta razn, se han constituido en los principales

espacios econmicos de la mayor parte de la poblacin
mundial. Consideremos algunos datos de produccin y
acumulacin de riquezas:
la actividad econmica de carcter urbano representa
ms del 55 % del Producto Interno Bruto (PIB) en los
pases de ingresos bajos, el 73 % en pases de ingresos
medianos y el 85 % en los pases de ingresos altos.
existen ciudades que superan incluso a algunos pases
en cuanto a produccin econmica. Por ejemplo, si se
considerase a las cinco ciudades ms grandes de los
Estados Unidos Nueva York, Los ngeles, Chicago,
Boston y Filadelfia como un solo pas, formaran la
cuarta economa ms grande del mundo. Esta
tendencia se observa tambin en el mundo en vas de
desarrollo (por ejemplo, Sao Paulo, la ciudad ms
grande del Brasil, concentra ms del 40 % del PIB de
su pas).
las ciudades tambin generan una parte considerable
de los ingresos de los gobiernos. Los residentes de
Mumbai, capital comercial de la India, por ejemplo,
pagan casi el 40 % de los impuestos del pas.
Asimismo, la concentracin de la actividad econmica
las convierte en las principales generadoras de empleo,
tanto en los sectores formales (compuestos por las
actividades que se desempean dentro del marco legal)
como en los sectores informales, que no se rigen por las
normas vigentes sobre salario, proteccin y subsidios
QU
Construccin del Parque empresarial

Cuatro Torres Business rea (Madrid).
SIGNIFICA?
En las grandes ciudades se han consolidado barrios

empresariales, financieros e industriales que reflejan
la importancia de las actividades econmicas para su
expansin y desarrollo.
Producto Interno Bruto. Valor de todos los servicios y bienes
finales producidos en un pas en un ao.
UNIDAD 4
170 |
Educacin
Espacio para la cultura
La oferta educativa y de desarrollo de competencias

profesionales y tcnicas es tambin mucho ms amplia
en los sectores urbanos. En ellos se concentra una gran
diversidad de colegios, universidades y centros de
formacin tcnica, situacin que tiende a aumentar
en las ciudades ms importantes. En ellas suelen
encontrarse, adems, los centros de investigacin ms
prestigiosos y las principales academias.
La concentracin de poblacin y el carcter diverso

y multicultural de las personas que habitan en las
urbes, favorece la existencia de un numeroso pblico
para distintas ofertas culturales: teatro, cine, danza,
conciertos, libreras, galeras de arte, centros de
eventos, malls, pubs, entre otros. De hecho, son
cada vez ms frecuentes los festivales, conciertos y
espectculos que se toman los espacios pblicos de
las ciudades, llevando el arte a sus calles y plazas. Por
ejemplo, en el caso de Chile, existen iniciativas como
los Carnavales Culturales en Valparaso o el Festival
Internacional Teatro a Mil, que utilizan los espacios
urbanos como escenario de sus presentaciones, lo que
les permite interactuar con las personas y masificar el
acceso a este tipo de eventos.
Otra de las alternativas educativas y culturales que

ofrece el mundo urbano corresponde a los museos.
Estas instituciones pblicas o privadas se encargan
de conservar, investigar, comunicar y exponer
distintas creaciones artsticas, cientficas, tecnolgicas,
arqueolgicas, botnicas, etc., con el fin de acercar estos
conocimientos a la poblacin.
Las grandes ciudades constituyen espacios donde

convive una gran diversidad de expresiones culturales,
debido a que no solo atraen poblacin de las zonas
rurales, sino tambin de otros pases, lo que permite la
interaccin con personas de diferentes nacionalidades,
culturas, creencias y costumbres. En algunos casos,
esta diversidad cultural ha generado situaciones de
discriminacin, por lo que es importante que las
ciudades puedan convertirse en espacios abiertos a
la convivencia, al respeto y a la tolerancia entre los
diferentes grupos.
Estudiantes rindiendo la PSU.
Museo Interactivo Mirador (MIM).

|
171 |
Cultura juvenil urbana

Cada vez se parecen ms los distintos centros urbanos
de todo el mundo, as como la forma de vestirnos y la
msica que escuchan jvenes de ciudades tan distintas
como Concepcin, Tokio y Berln. A diferencia de los
espacios rurales, donde tradicionalmente la familia y
las costumbres locales guian la transicin a la adultez,
en los cambiantes y dinmicos espacios urbanos, los
jvenes aprenden qu esperar y cmo comportarse
de sus pares, y cada vez ms, de los medios masivos
de comunicacin, muchas veces desafiando los roles
que les atribuyen en el hogar, la escuela y el trabajo. En
este sentido, mirar televisin, escuchar radio o navegar
en Internet son importantes, no solo porque modelan
las actitudes y conductas de los jvenes, sino tambin
porque significan inclusin y acceso a una cultura juvenil
urbana modelada por la msica, el baile, la moda, el
arte, la familia, el trabajo, la calle, los parques y, en
algunos casos, por la violencia y el consumo de alcohol
y drogas.
Actualmente, los jvenes y adolescentes son actores
importantes del mundo urbano. Su presencia es
reconocible en muchos espacios de nuestras ciudades,
como discotecas, colegios, universidades, calles, plazas,
cines, etc. En estos lugares empiezan a agruparse segn
sus gustos e intereses. Aparecen emos, pokemones,
rastas, punks, breakdancers, etc., escenario que sigue
evolucionando. Dentro de cada grupo hay una amplia
gama de subclasificaciones que parece ir en aumento.
Son las llamadas tribus urbanas.
Trabaja
1. Observa los grficos de la pgina 173 y compara
las opiniones de jvenes y adultos con relacin a:
a. cmo les gustara ser recordado?
b. con quin lo pasan mejor?
2. Averigua cmo se visten, la msica que oyen y
los aspectos que distinguen a los jvenes que
viven en tu comuna.
3. Junto con tus compaeros, elabora un diario
mural para comunicar los resultados arrojados
por su investigacin.
PUNK
Origen: nacen en Inglaterra
entre 1976 y 1977.
Atuendo caracterstico: crestas
de colores llamativos, chaqueta
de cuero, varios aros en sus
orejas, tatuajes, pulseras de
pinchos y botas militares.
Gnero musical: crearon su
propio estilo de msica (el
grupo ms representativo
es Sex Pistols).
Ideologa: anarquista (okupa,
antimilitarista, antifascista,
antiimperialista y anticapitalista).
EMO
Origen: nacen en los aos ochenta
como un estilo musical derivado del
punk hardcore americano, la palabra
emo viene de emotional hardcore
music.
Atuendo caracterstico: peinado
engominado cubriendo parte de la
cara, piercings, zapatillas, muequeras,
chapas, polerones con capucha,
camisetas ajustadas.
Intereses y actividades: inconformistas
y pesimistas. Se preocupan mucho por
su apariencia y suelen tener tendencia
a cuestionar el sentido de las cosas.
4. Cmo influye el espacio urbano en la identidad

de los jvenes de hoy? Ejemplifica tu respuesta.
UNIDAD 4
172 |
OTROS MOVIMIENTOS
Rastas: seguidores de un movimiento espiritual y cultural que lucha
por la reivindicacin de los derechos de la comunidad africana. Se les
asocia al reggae y muchos ocupan el cabello en forma de dreadlocks.
Hip hoperos: sus expresiones culturales caractersticas son el
graffiti, el uso de ropas anchas y su aficin por el rap, que son
rimas o juegos de palabras recitados rtmicamente.
POKEMONES:
Origen: se difundieron en Chile entre
los aos 2006 y 2008.
Caractersticas: una cultura
similar a la de los emos,
aunque basada ms en la
esttica y con una visin
de la vida ms positiva.
173 |

Para muchas personas, la palabra ciudad no solo se asocia a aspectos positivos, tambin la relacionan con problemas
como: trfico, congestin, ruido, contaminacin, violencia, abandono, suciedad, etc. Esta imagen negativa de las
ciudades y de la vida urbana ha provocado que un creciente nmero de personas se traslade a vivir a las zonas
suburbanas. No obstante, muchas ciudades han demostrado que las urbes tambin pueden proporcionar un lugar
saludable y estimulante para el desarrollo humano y que los problemas serios que amenazan la vida urbana pueden
ser atacados.
Escasez
Hacinamiento
Tugurios
Si el aumento de habitantes no
ha marchado de la mano con
una adecuada planificacin, se
forman reas desprovistas de
infraestructura bsica.
Aglomeracin o falta de espacio

producto del excesivo nmero de
personas en un mismo lugar.
Conjunto de viviendas
autoconstruidas con materiales
poco durables (cartn, planchas
metlicas), localizadas en un
espacio vital insuficiente para vivir,
sin acceso a agua potable y a
instalaciones de saneamiento.
Datos
Alrededor de un 25 % de
la poblacin urbana vive en
situacin de pobreza.
Ms de 600 millones de personas
en las reas urbanas no pueden
satisfacer sus necesidades
bsicas de vivienda, agua y salud
mediante sus propios recursos.
Datos
El ao 2003, haba 312 millones
de casos de hacinamiento en
Asia y ms de 75 millones en
frica.
En Amrica Latina y el Caribe,
49 millones de personas no
tienen suficiente espacio vital.
En Chile, ms de un cuarto
de los residentes urbanos son
allegados.
Datos segn ONU.
Datos segn ONU.
Datos
Uno de cada tres habitantes
urbanos reside en algn tugurio,
es decir, ms de 1 000 millones
de personas.
En frica, un 72 % de su
poblacin urbana vive en estos
asentamientos, en comparacin
con el 56 % en Asia meridional.
Datos segn ONU.
UNIDAD 4
174 |
Reflexiona
1. Se puede afirmar que una persona cuenta con un hogar cuando
tiene cuatro paredes pero no cuenta con agua ni servicios sanitarios?
Argumenta tu respuesta.
2. Define un hogar o barrio considerado pobre dentro de tu localidad.
Qu es lo que tendra y qu es lo que no tendra?
3. Qu puedes hacer t para mejorar las condiciones que han dado
origen a tanta pobreza? Disctelo con el resto de tu curso.
Vivienda
Marginalidad y pobreza
La falta de vivienda digna y las

deficiencias en la planificacin del
crecimiento urbano provocan
efectos adversos en la salud y
calidad de vida de las personas.
Datos
Mundialmente, se estima que
100 millones de personas no
tienen vivienda y viven en las
calles.
Ms de 1 billn de la poblacin
mundial vive en edificaciones que
se encuentran en condiciones
muy deficientes.
BIENVENIDO A DHARAVI, EL MAYOR TUGURIO DEL MUNDO

Mi nombre es Krishna Pooraji. Vivo y trabajo en Dharavi, suburbio de
Bombay, ciudad de parias y uno de los ms degradados arrabales del
planeta. Un milln de almas comparten apenas 3 kilmetros cuadrados
de terrenos inundables y ms de 60 000 chozas de menos de 10 metros
cuadrados cada una. No tenemos agua corriente en nuestras casas.
Apenas dos horas al da las fuentes pblicas nos devuelven el agua que
alguna vez desterramos. Solo disponemos de 1 retrete por cada 2 000
habitantes. Insuficiente para forasteros con escrpulos.
Pooraji, Krishna. En http://es.wordpress.com/ (internacional),
consultado el 16 de junio de 2009.
EZBET EL HAGGANA, UN TUGURIO AL NOROESTE DE EL CAIRO

Datos segn ONU.
Durante los ltimos quince aos, Feryal El Sayed ha considerado que

una pequea habitacin cuadrada repleta con una cama, dos sillas, y un
minsculo cubculo con instalaciones de cocina y de bao, es su hogar.
El techo improvisado se est cayendo a pedazos y la Sra. El Sayed, de
62 aos de edad, tuvo que instalar lminas de plstico bajo el cielo raso
para recoger los escombros. Sin embargo, su situacin es mejor que la
de algunos de sus vecinos que carecen de techo y, cuando llueve, deben
guarecerse debajo de sus camas para dormir.
UNFPA, El estado de la poblacin mundial 2007. Nueva York. (Fragmento).
175 |
Segregacin y vida urbana

EN
EL CINE
La estrategia caracol, 1993.

Colombia. Director: Sergio
Cabrera. Los vecinos de uno
de los barrios ms pobres de la
ciudad colombiana de Bogot
luchan para evitar el derribo de
la casa donde viven, propiedad
de un millonario sin escrpulos.
Defendiendo el edificio contra
jueces y policas, planean una
original estrategia y hacer lo
que sea para defender su
dignidad.
Analiza e interpreta
1. Por qu Angelo cree que es
injusto el trato que reciben los
habitantes de las favelas por
parte del resto de la gente?
2. Cules crees que son los
principales aspectos del mundo
urbano que modelan la identidad
de jvenes como Angelo?
Compralos con los tuyos.
Investiguen
3. Reunidos en grupos, investiguen
distintos casos de segregacin
urbana existentes en Chile.
Para cada caso consideren:
los problemas que enfrentan,
la calidad de las viviendas,
la calidad del transporte, el
acceso a servicios de salud, el
nmero de escuelas o liceos, la
seguridad y los proyectos se han
implementado para mejorar esta
situacin.
4. Finalmente, presenten al curso
cada caso y discutan cinco
acciones que permitan superar
este problema.
UNIDAD 4
La imagen ms difundida de las grandes ciudades nos remite a sus grandes

edificios, autopistas, centros comerciales, entre otros. Sin embargo, la ciudad
no es la misma para todos. En ella existen zonas en que estos aspectos
del moderno desarrollo urbano no llegan a todos sus habitantes, dando
cuenta de un alto grado de segregacin socio-espacial. Se trata de una
discriminacin que afecta a miles de personas por el solo hecho de habitar
determinadas zonas de la ciudad, que por lo general presentan menores
estndares de calidad de vida y dficits en materia de infraestructura
vial y de alcantarillado. El hacinamiento, la pobreza y, en algunos casos, la
delincuencia son parte de la vida cotidiana. Por estas razones, sus habitantes
suelen ser muy estigmatizados, rechazados y discriminados por el resto de
la sociedad, haciendo ms difcil sus posibilidades de superacin y desarrollo
personal. Esta es la realidad que a diario enfrenta gran parte de los sectores
urbanos ms pobres de Amrica Latina, Asia y frica.
En el caso europeo, la segregacin en el espacio urbano es un fenmeno
que afecta principalmente a la poblacin inmigrante, que se ve forzada a
localizarse en los barrios y zonas ms degradadas. As, es posible afirmar que
en las ltimas dcadas, las ciudades de Europa occidental se han organizado
a partir de una segregacin socio-tnica del espacio. En consecuencia, vemos
que el carcter antidemocrtico de la segregacin no es solo producto de
la inherente desigualdad de las sociedades en vas de desarrollo, como
los pases de Amrica Latina o frica, sino que es un fenmeno global,
que apunta a la segmentacin del espacio urbano, fragmentndolo y
generando zonas inconexas en las que habitan los distintos grupos sociales.
ENCONTRAR EL RITMO. UNA CUESTIN DE

SUPERVIVENCIA URBANA
Ro de Janeiro, Brasil
Es bueno ensearles msica y danza a
los chicos del barrio, porque les damos
algo en que interesarse y se pasan menos
tiempo en la calle, se alejan de la tentacin
de la droga, del crimen, estudian, se preparan
() Con lo que hacemos les mostramos a
los blancos, a los ricos, que los negros favelados no
somos todos marginales, todos delincuentes, que tambin podemos
hacer cosas buenas, crear, llevar la paz a donde vamos. Si la gente se
da cuenta de eso, quizs nos empiecen a tratar de otra manera.
Angelo, joven habitante de una de las 600 favelas de Ro de Janeiro. En UNFPA,
Suplemento jvenes, crecer en las ciudades. Nueva York, 2007.
176 |
Desplazamiento y demoras
Los grandes volmenes de poblacin de las ciudades, la distancia entre
los lugares de residencia y de trabajo o estudio, la falta de planificacin, el
crecimiento difuso de las ciudades y el desmedido aumento del parque
automotriz, son factores que actan de forma interrelacionada, generando
dos de los ms caractersticos problemas de la vida urbana: la congestin y
los elevados tiempos de desplazamiento. Para enfrentar el problema de la
congestin, se han adoptado diversos tipos de medidas tendientes a reducir
el volumen de los flujos de vehculos en las calles (red de transporte
pblico eficiente, ciclovas para bicicletas, restriccin vehicular, etc.).
A dnde va toda nuestra basura?

Hoy en da, los espacios urbanos se han transformado en los principales
productores de basura a nivel mundial. Por esta razn, es frecuente que las
urbes dispongan de un sistema de recoleccin de basura, que adems se
encarga de transportarla a vertederos fuera de la ciudad, para evitar que
afecte la salud de sus habitantes.
A nivel mundial, las ciudades ricas producen mayor cantidad de desechos,
aunque cuentan con los recursos para recolectarla regularmente. De
acuerdo con Naciones Unidas, en los pases pobres, cada persona produce
de 100 a 220 kilogramos de basura cada ao, en tanto que, en los pases
ricos, cada persona produce de 300 a 1 000 kilogramos por ao.
En muchas ciudades del mundo

se ha multiplicado la construccin
de autopistas para disminuir
los tiempos de viaje.
Bajo esta perspectiva, el reciclaje se

ha transformado en una alternativa
complementaria a la recoleccin de basura,
lo que permite mantener la higiene y
sustentabilidad de nuestro medioambiente.
Bangalore, por ejemplo, una de las ciudades
ms grandes de la India, produce alrededor
de 3 000 toneladas de basura al da. Unas
2 700 toneladas son recicladas o reutilizadas
por sus ciudadanos, por lo que la ciudad solo
tiene que deshacerse de 300 toneladas al da.
El mundo produce unos 10 mil
millones de toneladas anuales
de residuos y solo se somete a
tratamiento la mitad de ellos.
Investiga y explica
1. Recolecta durante un da todo lo que usualmente tiraras.
a. Cunta basura produjiste en un da?, cunta de esta basura puede
ser reciclada?
b. Suponiendo que esta es tu produccin diaria, cunto acumularas
en el lapso de un ao? Compara esa cifra con las de las ciudades
ricas y pobres sealadas en el texto.
177 |
La contaminacin del entorno urbano

El aire
A pesar de ser uno de los bienes ms preciados para la vida, el aire que
se respira en gran parte de los espacios urbanos est seriamente daado
y representa, en muchos casos, una amenaza para la salud de todos sus
habitantes. De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS),
el 25 % de la poblacin mundial vive expuesta a excesivas concentraciones
de gases contaminantes, sobre todo en los espacios urbanos y en las
megaciudades de los pases en vas de desarrollo. En ellas, los altos niveles
de monxido de carbono, ozono y otras partculas se han transformado
en un factor de riesgo para el incremento de las enfermedades respiratorias
y cardiovasculares. El problema est en que la frecuencia de este tipo de
enfermedades ha aumentado en las ltimas dcadas, principalmente a causa
de la contaminacin.
Las luces y el ruido de la ciudad
Para muchos de nosotros, la vida urbana es inseparable del ruido constante
de vehculos, maquinaria, construccin de edificios, reparacin de calles,
locales de entretencin o de personas yendo y viniendo. Todos estos
ejemplos son fuentes de contaminacin acstica. Por otro lado, los
letreros publicitarios y la luminaria pblica generan contaminacin lumnica.
Adems, aportan a la alteracin de las temperaturas del planeta, pues la
generacin de luz est asociada a la de calor. De hecho, en las ciudades se
produce el fenmeno de las islas de calor: el asfalto de calles y edificaciones
hace que las temperaturas en las urbes sea mayor que en las reas no
urbanas. Este fenmeno est asociado a una agudizacin de los efectos de
la contaminacin atmosfrica, pues altera los procesos de recambio de aire,
especialmente en las ciudades con poca ventilacin, como Santiago.
Visin nocturna de una ciudad mediana.
UNIDAD 4
178 |
El agua
Pareciera que el agua es uno de los bienes de uso masivo y permanente
de nuestra vida cotidiana. Basta girar la llave y casi de forma instantnea la
vemos salir en abundancia y de forma imparable. Pero proporcionar agua
segura est lejos de ser simple: esta debe ser potabilizada y distribuida por
una red extensa de tubos y de plomera que la llevan a nuestros hogares.
Todo esto cuesta dinero y requiere inversiones en plantas de tratamiento
y purificacin. En promedio, los pases pobres proveen solamente al 62 %
de su poblacin de agua, mientras que los pases desarrollados entregan
agua segura a ms del 95 % de sus ciudadanos.
Sin embargo, y al igual que el aire, el agua es un recurso que no est libre
de contaminacin: cerca de dos millones de toneladas de excremento
humano y de un volumen grande de basura industrial son arrojados a los
cursos de agua o infiltran hacia las napas subterrneas. Por esta razn, la
contaminacin del agua y la mala salubridad son los mayores causantes de
enfermedades urbanas, como diarrea, clera, tifoidea, fluorosia y otras. De
acuerdo con el PNUD, cada 24 horas mueren cinco mil nios en el mundo
como consecuencia directa de la diarrea y otras enfermedades causadas
por el agua sucia y la falta de higiene.
De acuerdo con el Informe

sobre Desarrollo Humano, el
ao 2006 ms de 1 040 millones
de personas carecan de acceso
a agua limpia y alrededor de
2 600 millones no tenan acceso
a un saneamiento mejorado.
Abastecimiento de agua en Kibera,

el tugurio ms grande de frica
Algunos dicen que all viven un milln de personas. Otros creen que hay ms de un milln. ()
los habitantes viven en chozas de hojalata o casas de barro, sin retrete, sin camas y con muy poco
o ningn acceso al agua. La electricidad est casi totalmente ausente. La mayora de las letrinas en
pozos excavados estn repletas y selladas, de modo que las personas utilizan los llamados retretes
volantes, es decir, orinan o defecan en bolsas de plstico que luego acumulan en pilas en la calle.
Los nios juegan sobre esas pilas. Sabina, una mujer de edad mediana, est sentada junto a un grifo
pblico, para cobrar el dinero a cada persona que llena un envase de 20 litros con agua supuestamente
no contaminada. Pero las tuberas que alimentan el grifo, muchas de las cuales no son hermticas,
atraviesan canales a cielo abierto por los que corren desages cloacales. Cuando disminuye la presin
hidrulica, como ocurre con mucha frecuencia, los tubos absorben los excrementos.
UNFPA, El estado de la poblacin mundial 2007. Nueva York. (Fragmento).
Reflexiona
1. En algunas ciudades, alrededor de la mitad de la poblacin no tiene acceso a agua potable o electricidad.
Explica algunas de las razones por las que no todos se benefician de estos servicios.
2. En tu localidad, existen zonas en las que no exista agua potable o electricidad?, qu soluciones propondras
a las autoridades de una ciudad donde existan personas que carezcan de estos servicios?
|
179 |

Hasta ahora sabemos que el espacio urbano se ha convertido en el principal escenario y
lugar de residencia de la sociedad contempornea, as como tambin que su explosivo
crecimiento en los ltimos cien aos ha provocado el surgimiento de aspectos tanto
positivos como negativos, que hoy se multiplican en todas las regiones del mundo. En
este contexto, es necesario destacar que la ciudad es tambin un espacio comunitario
y ciudadano, de convivencia y conflicto, un lugar de relacin e identificacin, de
contacto entre las personas, de animacin y expresin cultural. Es decir, un espacio
pblico, pues supone un uso social y colectivo de su territorio.
Del barrio a la ciudad

El barrio, como lugar de relacin e interaccin social, se asocia a la nocin de
espacio pblico local. Entendido de esta manera, constituye el espacio colectivo ms
inmediato; el primer encuentro al abrirse la puerta de lo privado: la calle, la plaza, el
parque, el quiosco o el negocio, la puerta de la escuela o el club, son lugares pblicos
donde el barrio se manifiesta. Al mismo tiempo, el barrio es espacio de relaciones
con otros, los vecinos, y el clima de seguridad o inseguridad, violencia o amistad,
reconocimiento mutuo o indiferencia que exista en estas interrelaciones, modelar los
tipos de vnculos que se construyan en los espacios pblicos locales.
Para bien o para mal, en muchos
barrios los vecinos son conocidos
o extraos, antes que amigos,
e incluso estas relaciones no
necesariamente estn exentas de
conflictos. Sin embargo, ya sea
que estas relaciones se basen en
la cooperacin o en la indiferencia,
el barrio constituye un espacio
de prcticas sociales y culturales
conocidas y familiares para los
sujetos involucrados. Es decir, no
se trata de un espacio pblico
cualquiera, sino de un espacio de
trnsito que separa o une, el
mundo de lo pblico y lo privado.
SABAS
QUE?
El Programa Chile Barrio surgi en 1997, enmarcado en la estrategia de superacin de la

pobreza, teniendo como propsito central entregar solucin de vivienda y de servicios bsicos a
las 105 888 familias instaladas en 972 asentamientos precarios urbanos y rurales a nivel nacional.
UNIDAD 4
180 |
Como resultado de esta cercana e inmediatez, el barrio ha sido uno

de los escenarios ms importantes de la vida cotidiana y un ingrediente
fundamental para la existencia de la comunidad. Sus efectos sobre esta y
los vecinos en particular, sin embargo, pueden ser positivos o negativos,
dependiendo de las caractersticas del barrio (tamao, localizacin, servicios,
accesos, poblacin, seguridad, reas verdes, etc.). No obstante, el barrio y su
rol comunitario son valorados por muchos estudiosos de las ciudades que
reconocen que las relaciones barriales tenan la riqueza de sustentarse en
el conocimiento y vnculo directo entre las personas, generando relaciones
de solidaridad y seguridad que daban lugar a barrios con identidad, en los
que sus habitantes compartan una historia.
Sin embargo, hoy en da, en las grandes ciudades se imponen los espacios
masivos en los que se pierden los vnculos personales y de identidad, y
los barrios cerrados residenciales, cuyas calles de acceso han perdido su
carcter pblico. Las villas y condominios privilegian la seguridad de sus
habitantes; sin embargo, este inters puede generar nuevas dinmicas de
segregacin, al estar aislados de su entorno.
Sin duda hay un temor al espacio pblico, el cual no es percibido como
un espacio protector ni protegido. En la mayora de los casos, la funcin
del espacio pblico es circular o estacionar; en muchas ciudades se han
perdido los espacios verdes, como plazas o parques, por lo que el
mbito de lo pblico se restringe al cemento de las aceras y al espacio
residual entre edificios y calles. En muchas de las ciudades de hoy, las
infraestructuras de comunicacin fragmentan o fracturan el territorio y
dificultan las relaciones sociales.
En este contexto, muchas urbes se estn convirtiendo en espacios que no se
viven como propios; el sentido de la ciudad como espacio donde confluyen
los ciudadanos se ha perdido. Una ciudad que funciona exclusivamente
con el automvil privado y con centralidades especializadas y cerradas
(centros administrativos, malls y otras similares) no facilita el progreso de
la ciudadana, tiende a la segmentacin, al individualismo y a la exclusin.
Por esta razn, la bsqueda de una ciudadana democrtica exige una
ordenacin y organizacin del espacio ms equitativa e inclusiva. Esto
supone una planificacin del espacio urbano ms respetuosa con el entorno
natural y con la identidad de quienes viven en las ciudades. Se requiere
para ello de reformas institucionales constructivas y estratgicas que guen
el desarrollo urbano, de forma que los beneficios de la vida urbana estn
al alcance de todos y se minimicen lo ms posible los aspectos negativos
de la vida urbana.
181 |
Discutan en grupos
1. Segn el Ministerio de la
Vivienda y Urbanismo, por
qu son tan importantes
los barrios?, cmo deben
ser sus espacios pblicos?
2. En el lugar en que viven,
existe un vnculo de barrio?,
se sienten identificados con
su vecindario? Fundamenten
con ejemplos sus respuestas.
3. Qu importancia tiene la
participacin de los vecinos en
hacer de la ciudad un mejor
lugar para vivir? Expliquen.
ESPACIO PBLICO
El espacio pblico moderno se define a partir de la separacin formal, casi siempre legal, entre
la propiedad privada urbana y la propiedad pblica. Tal separacin normalmente supone
reservar el suelo para usos sociales caractersticos de la vida urbana (esparcimiento, actos
colectivos, transporte, actividades culturales y a veces comerciales, entre otros).
CICLOVAS (CANTIDAD DE KILMETROS CONSTRUIDOS)
PROGRAMAS DE INVERSIN
EN OBRAS PBLICAS URBANAS
(millones de pesos)
C. de Mxico
131
8.513
Infraestructura
sanitaria
Bogot
6.316
Rehabilitacin
espacios pblicos
120
Lima
9.316
Programas
urbanos integrales
90
73.412
Crdoba
Santiago
Vialidad
200
262
REAS VERDES Y ESPACIO PBLICO
SIMBOLOGA
Lmite internacional
CICLOVAS
Los espacios verdes cumplen variadas funciones dentro del ambiente

urbano: de valor esttico, urbano, social, cientfico y ambiental. La
Organizacin Mundial de la Salud fija como ptimo 15 m2 de
espacios verdes por habitante y como mnimo 9 m2.
Cantidad de km construidos
TESTIMONIOS
DE LA COMUNIDAD
Cmo describira usted la ciclova?
Como una fiesta pequea... es un
ambiente para gozarla, hacer ejercicio y gozarla.
Gente de todos los estratos. Gente de la tercera edad.
(Hombre, 71 aos)
... para mejorar la salud y mejorar el medioambiente.
Para que la gente viva en comunidad y aprenda a convivir.
(Hombre, 43 aos)
Cmo se imaginara su ciudad sin ciclova?
Triste.
(Hombre, 71 aos)
Ms contaminacin, ms autos, como la monotona
de todos los das; mucha ms monotona.
(Madre de familia)
Organizacin Panamericana de la salud, Ciclovas recreativas
de las Amricas. Un Programa de Salud Pblica
UNIDAD 4
182 |
REAS VERDES CON MANTENIMIENTO MUNICIPAL

por habitante por regin, ltimo ao disponible (m2/habitante)
Arica y Parinacota
OMS
Recomendacin
0,7 m2 /hab
Tarapac
Atacama
Antofagasta
Coquimbo
Valparaso
Metropolitana
de Santiago
Libertador Gral.
Bernardo O'Higgins
7,2 m2 /hab
Maule
ja
La Gran
Biobo
Araucana
Los Ros
Los Lagos
Aysn del Gral. Carlos
Ibez del Campo
Magallanes y de la
Antrtica Chilena
0
Fuente: Ministerio del Medio Ambiente. (2012). Informe del Estado del Medio Ambiente 2011.
Informe elaborado con los datos publicados por el Observatorio Urbano del Minvu.
1. Clasifica las regiones segn el ptimo de espacios verdes por habitante fijado por la OMS.
2. Qu espacios para usos sociales reconoces en la ciudad de la infografa? Nmbralos.
3. Escribe una crnica o testimonio que represente la importancia de cada uno de estos espacios para el
desarrollo de la vida urbana y las actividades que ah se practican.
4. Comenta tu trabajo con el resto del curso y discutan la forma de mejorar los espacios pblicos de sus comunas.
183 |
Participacin y espacio ciudadano

Gentileza Magster en Arquitectura del Paisaje, Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Si el espacio pblico est definido en extensin y

estructura por calles, ciclovas, estaciones de metro,
museos, monumentos, reas verdes, etc., en trminos
sociales y polticos, representa una instancia donde se
construyen y distribuyen las ideas sobre el desarrollo
humano, la democracia y el bien comn. Como puedes
percibir, es, al mismo tiempo, un lugar de convivencia y
tolerancia, pero tambin de conflicto y diferencias. Por
esta razn, la calidad del espacio pblico se transforma
en una condicin para la adquisicin de la ciudadana.
De hecho, es en las avenidas de las principales ciudades
donde se concentran las marchas polticas, las protestas
sociales y las muestras de alegra ante algn triunfo
deportivo u otro acontecimiento significativo. Ya sea
porque las ciudades concentran la presencia de las
instituciones polticas del Estado, o porque en ellas se
rene la mayor parte de la poblacin, es en sus calles
donde la ciudadana intenta hacer or y valer su voz.
Originalmente, la ciudadana fue un atributo que
distingua a los habitantes permanentes de la ciudad,
quienes posean un conjunto de derechos y deberes
cvicos que se podan ejercer dentro de los mrgenes
territoriales de la ciudad. Luego, a partir del siglo XVIII
y sobre todo del XIX, la ciudadana se fue vinculando
al Estado-nacin. En ambos casos, los derechos sociales
y polticos fueron ms amplios que los de los no
ciudadanos (extranjeros, residentes o de paso).
Hoy en da enfrentamos un mundo global donde la
soberana del Estado nacin se ha reducido y las grandes
transformaciones sufridas por las ciudades en las ltimas
dcadas han fragmentado y segmentado el espacio
pblico, con lo cual, las acciones ciudadanas se han
atomizado y dispersado al interior de sus reas privadas.
Sin embargo, vemos que en las grandes ciudades las
acciones ciudadanas no se remiten solo a plantear
demandas, crticas y ofrecer alternativas, sino que tambin
se desarrollan para ejecutar y gestionar programas y
proyectos sociales, culturales, de promocin econmica o
de solidaridad. Por esta razn, el manejo del ms amplio
abanico de alternativas es una cuestin que debe tenerse
en cuenta cuando se piensa en proveer de espacios
adecuados a la ciudadana.
El Parking Day es una iniciativa ciudadana que se

lleva a cabo hace cinco aos en algunas ciudades
del mundo. Es un da en que los peatones se
toman las calles y construyen su propio espacio
pblico en los estacionamientos vehiculares,
pasando de la crtica a la accin.
UNIDAD 4
184 |
Para la libre circulacin y recreacin de los ciudadanos, no basta solo con

espacios pblicos, aunque estn bien diseados y mantenidos. Se requiere
de espacios destinados al debate, la negociacin, la participacin de
todos sus habitantes, incluso de nios y nias, e integrantes de la tercera
edad, que muchas veces sienten ajenos los espacios de una ciudad que
mayoritariamente funciona bien para jvenes y adultos. En otras palabras,
el espacio pblico contribuir ms a fortalecer la ciudadana cuanto ms
polivalente sea en trminos funcionales y ms favorezca el intercambio,
para lo cual es preciso conocer bien su uso social. Este uso depender
de muchos factores: el diseo, la accesibilidad, la belleza, la promocin, el
mantenimiento y la diversidad de usuarios posibles, entre otros.
Por ejemplo, en una misma ciudad y por motivo de
segregacin, existen habitantes que no tienen acceso a
reas verdes seguras, limpias y bonitas para compartir
en familia y recrearse. En consecuencia, la construccin
de una ciudad ms democrtica depender de
nuestra capacidad para promover polticas pblicas
que ofrezcan soluciones a las discriminaciones que
imposibilitan o reducen el mbito de la ciudadana y
permitan superar la fragmentacin espacial, facilitando
el desarrollo de un mundo urbano ms inclusivo,
integrado y democrtico.
La vida pblica de una ciudad se constituye en sus
calles, plazas, senderos y parques, y es en estos
espacios donde se conforma el dominio pblico.
Dicho dominio es toda una institucin en s misma,
ella pertenece a la comunidad, y es deber de todos
nosotros procurar su progreso y mejoramiento.
Sobre todo, porque es uno de los espacios sociales
ms importantes para el actual y futuro desarrollo de
la poblacin mundial.
Protesta estudiantil en calle Antonio Varas. Providencia.
Los espacios pblicos para la negociacin y debate
son tan escasos que los ciudadanos suelen usar las
calles y veredas para poder hacerce or y ver.
Trabajen en grupo
1. Elaboren un plan de medidas para transformar los espacios pblicos de su comuna en espacios que
permitan el debate, la negociacin y la participacin de todos sus habitantes, en funcin de los siguientes
factores: diseo, accesibilidad, belleza, promocin, mantenimiento y diversidad de posibles usuarios.
2. Elaboren un foro de discusin en donde cada grupo presente y discuta cada uno de sus planes.
3. Organicen una eleccin y voten por los dos mejores planes. Publiquen sus resultados.
4. Creen que los jvenes de hoy puedan, en el futuro, lograr un mundo urbano ms inclusivo, integrado y
democrtico? Argumenten.
|
185 |
Por qu resguardar el
patrimonio
urbano?
Sin duda que tu colegio es uno de los espacios ms cercanos
e importantes de tu vida cotidiana. En l pasas gran cantidad
de tus horas y para nadie es un misterio que dentro de sus
mrgenes se conforma la mayor parte de las experiencias
que modelan tu identidad escolar y juvenil. Del mismo
modo, existen otros espacios y edificaciones dentro de
la ciudad que, al igual que tu colegio, se transforman en
constitutivos de identidad social, tales como: calles, parques,
plazas, barrios, edificios, etctera.
En estos espacios es donde cobra sentido el desafo de
la convivencia social y colectiva, y sobre los cuales se ha
construido gran parte de las experiencias urbanas que
dan fundamento a la memoria e historia ciudadana de sus
habitantes. Por lo mismo, nuestro patrimonio urbano
no solo es parte del pasado de nuestras ciudades, sino
tambin de su futuro y porvenir. En este contexto, la
recuperacin y proteccin de estos lugares, constituye
un imperativo para el fortalecimiento de la identidad,
y del sentido de pertenencia e integracin social entre
tu comunidad, el barrio, la ciudad y su territorio, as
como de la transmisin de ese patrimonio a las
generaciones futuras.
Aplicar medidas que incorporen y recuperen los
espacios pblicos, con el fin de revalorizar nuestras
urbes, creando ciudades vibrantes y atractivas, no es
solo un objetivo patrimonial, sino tambin una manera
de habitar mejor nuestros espacios y construir una
convivencia con identidad social.
UNIDAD 4
186 |
TODOS TENEMOS NUESTRA CASA, QUE ES

EL HOGAR PRIVADO; Y LA CIUDAD, QUE ES EL
HOGAR PBLICO.
ENRIQUE TIERNO GALVN (1918-1986)
POLTICO E INTELECTUAL ESPAOL.
CONSTRUYAMOS
CONOCIMIENTO: PATRIMONIO URBANO
INDAGUEN
SOBRE ESPACIOS PATRIMONIALES

DE SU LOCALIDAD
COMUNIQUEN
1. Escojan algn barrio o edificacin presente en

su comuna que consideren necesario proteger y
recuperar a la luz de su importancia para la historia
e identidad local.
4. Elaboren un trptico de informacin sobre el barrio

o edificacin de su eleccin. Para prepararlo,
deben considerar los siguientes aspectos:
Y CONCLUYAN
Determinar a quin estar dirigido (jvenes,

nios, personas mayores).
2. Vistenlo en conjunto, tomen fotografas del lugar y

entrevisten a algunos de sus vecinos, residentes o
propietarios. Luego, respondan:
Los temas que abordar y la informacin que

incluirn en l.
Dnde est ubicado?, cmo son sus accesos?,

a quines est destinado?
Definir las tareas que hay que hacer y a los

encargados de ejecutarlas. (por ejemplo, buscar
fotografas, dibujar, diagramar, disear, etc.).
Qu caractersticas presenta desde un punto de

vista econmico, geogrfico y cultural?
5. Organicen un plenario para compartir sus trabajos

y discutan la manera de revalorizar los espacios
urbanos presentes en su comuna.
En qu estado de conservacin se encuentra?,

qu instituciones o actores sociales estn
encargado de protegerlo?
3. A partir de las fotografas y entrevistas, redacten
un breve reportaje en el cual reflexionen sobre
la importancia econmica, social y cultural que
cumple el barrio o edificacin patrimonial escogido.
187 |
Sntetiza
TEMA
UNIDAD 4
HBITAT
URBANO
PGINA
148
158
168
174
180
Tema :
Tema :
Tema
UNIDAD 4
188 |
Evaluacin final
Observa las siguientes imgenes y luego responde las preguntas 1 y 2.
Vancouver, Canad.
Pars, Francia.
De acuerdo a la informacin proporcionada

por las imgenes, qu caracterstica tienen en
comn las reas cntricas de estas dos ciudades?
Cul de estos factores permite explicar el

traslado de residentes desde el centro a la
periferia de las ciudades?
A. El lugar de emplazamiento.
A. La cercana de las fuentes de trabajo.
B. El tamao de las edificaciones.
B. La diferencia de valor que posee el suelo.
C. El tipo de trazado que poseen.
C. La presencia de segregacin sociocultural.
D. El desarrollo de ncleos industriales.
D. El mayor acceso a servicios especializados.
E. La alta densidad de ocupacin del suelo.
E. La ineficiencia de los medios de transportes.
Qu condicin dentro del proceso de

urbanizacin comparten estas ciudades?
I.
Algunas de las consecuencias derivadas de la

urbanizacin son las conurbaciones. Cul es su
caracterstica fundamental?
La expansin de sus suburbios.

A. La edificacin en terrenos agrcolas.
II. La segregacin espacial de la poblacin.
B. El desarrollo de cordones de pobreza.
III. La expansin de tugurios en sus reas

perifricas.
C. La baja capacidad de implementar

infraestructura adecuada.
A. Solo I
D. La unin de centros urbanos por

crecimiento horizontal.
B. Solo III
C. I y II
E. El desarrollo de asentamientos en la
periferia de las ciudades.
D. II y III
E. I, II y III
189 |
Qu caractersticas comparten las ciudades de

Latinoamrica en su desarrollo?
I.
La planificacin dirigida por el Estado.
De acuerdo con la informacin que se muestra

en el grfico, qu caracterstica presenta el
proceso de urbanizacin en el mundo?
PROYECCIN POBLACIN URBANA (2000-2030)
II. La expansin a partir de un crecimiento

difuso.
%
100
III. La estructuracin basada en un

ordenamiento territorial.
80
A. Solo I
B. Solo II
60
C. I y II
D. I y III
40
E. I, II y III
20
Qu factores explican el alto grado de

urbanizacin que ha alcanzado Chile desde la
segunda dcada del siglo XX?
I.
frica
La migracin campo-ciudad.
II. El proceso de industrializacin de los

centros urbanos.
Regiones
desarrolladas
2030
I.
A. Solo I
B. Solo III
La condicin de frica permanecer con

niveles de urbanizacin bajo el promedio
del mundo.
II. La perspectiva de urbanizacin de Asia

indica que ser menor a las otras regiones
del mundo.
C. I y II
D. I y III
III. La proyeccin para Amrica Latina y el

Caribe supera la condicin de urbanizacin
de los pases ms desarrollados.
E. I, II y III
Cul es una consecuencia negativa derivada del
descontrolado proceso de urbanizacin de las
ciudades en pases subdesarrollados?
A. Solo I
B. Solo III
A. El desarrollo de edificacin en altura.
C. I y II
B. La implementacin de ciudades satlites.
D. I y III
C. La ampliacin de la red de servicios bsicos.
E. I, II y III
D. El surgimiento de barrios diferenciados

funcionalmente.
E. El asentamiento de la poblacin en sectores
de alto riesgo.
UNIDAD 4
Amrica
Latina-Caribe
2000
III. Las polticas de gobierno tendientes a

asentar poblacin en algunas ciudades.
Asia
190 |
De acuerdo con la informacin de la imagen, cul es una relacin que se establece entre el continuo
urbano-rural?
Ciudad de Otavalo, Ecuador.
A. El avance de las reas de cultivo hacia el rea urbana.

B. La generacin de ncleos de expansin urbana sobre el medio rural.
C. La limitacin del crecimiento del medio rural por la existencia de cultivos.
D. La existencia de patrones regulares de ocupacin en el medio rural y urbano.
E. El crecimiento de la ciudad sobre reas de riesgo natural por la escasez de tierras.
10 Cul de las siguientes medidas se puede utilizar para lograr espacios pblicos ms inclusivos?
A. Restringir la contaminacin atmosfrica.
B. Incorporar a los vecinos en el gobierno municipal.
C. Mejorar el funcionamiento del sistema de transportes.
D. Potenciar el desarrollo de los barrios cerrados en las reas residenciales.
E. Construir reas de recreacin ms seguras y accesibles para la poblacin.
11 Qu diferencias existen entre el crecimiento y desarrollo urbano de los pases desarrollados y los pases
en vas de desarrollo?
12 Cules son las ventajas y desventajas que enfrentan los ciudadanos en el desarrollo de ciudades ms
inclusivas? Justifica.
13 Elabora un plan de accin con cinco medidas destinadas a mejorar el acceso y uso de los espacios pblicos
dentro de tu localidad.
191 |
Reviso
Caracterizar geogrficamente el proceso de urbanizacin
del mundo contemporneo.

3, 5, 6 y 11
4y7
Valorar el mundo urbano como un espacio de construccin

ciudadana.
10, 12 y 13

de procesos geogrficos, econmicos y sociales.
1, 2, 8 y 9
Remediales
Si tuviste menos de siete preguntas correctas, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro de sntesis de la
unidad:
Caractersticas del hbitat.
MUNDO URBANO
Ventajas de vivir en el medio

urbano.
Desventajas de vivir en el
medio urbano.
EL PROCESO DE
URBANIZACIN
Caractersticas en los pases

desarrollados.
Caractersticas en los pases en
vas de desarrollo.
Si tuviste ocho o ms preguntas correctas, realiza la siguiente actividad:

Redacta un ensayo referido a los desafos que presenta el desarrollo de los procesos de urbanizacin en el
mundo actual.
UNIDAD 4
192 |

El uso del suelo urbano adquiere distintas caractersticas, proceso que lleva a la conformacin de barrios con
funciones especficas. De acuerdo con esto, en las ciudades de Chile se puede(n) distinguir el(los) siguiente(s)
tipo(s) de barrio(s):
I.
comercial.
II.
industrial.
III. residencial.
A. Solo I
B.
II y III
C. II y III
D. I y III
E.
I, II y III
CORRECCIN
A. Es incorrecta, porque considera exclusivamente la existencia de barrios comerciales, descartando los
barrios residenciales que suelen ocupar mayor superficie y suelo.
B.
Es incorrecta, porque no incluye la existencia de barrios comerciales.
C. Es incorrecta, porque excluye barrios residenciales existentes en todas las comunas del pas.
D. Es incorrecta, porque deja fuera barrios industriales, como son el sector de Amrico Vespucio Norte y la
ruta 5 Norte en Quilicura, Santiago.
E.
Es la opcin correcta porque reconoce la existencia de barrios permanentes en todas las ciudades
del pas y que interactan a travs de la generacin de recursos productivos, su comercializacin y la
existencia de espacios destinados al asentamiento de la poblacin.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, 16 de junio 2005.
DNDE CONSULTO?
Libros
Busquets i Grau, Joan. La urbanizacin marginal. Barcelona: Ediciones de la Universidad Politcnica de Catalunya,
1999.
Antequera, Josep. El potencial de sostenibilidad de los asentamientos humanos. Barcelona: Unesco, 2005.
Caminos, Horacio. Elementos de urbanizacion. Madrid: Naos libros, 1984.
193 |
Unidad
La poblacin
mundial
PLAN
DE TRABAJO
Sers capaz de:

Conocer las principales caractersticas de la poblacin mundial.
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad, crecimiento, natalidad y
mortalidad, entre otros.
Apreciar la gran diversidad de la poblacin mundial.
Utilizar informacin demogrfica expresada en grficos, mapas, tablas y otros medios.
UNIDAD 5
194 |
UNIDAD 5 | La poblacin mundial
COMENTEN
CON EL CURSO
Qu factores permiten explicar que en una poblacin aumente o disminuya su nmero

de habitantes?
Cuntos millones de personas vivirn en la Tierra? A juicio de ustedes, nuestro planeta
est sobrepoblado?
Qu criterios utilizaran para clasificar a las personas que se observan en la fotografa?
Qu informacin sobre este grupo de personas les interesara conocer?
195 |
Archivo editorial.
Observa el mapa y luego responde las preguntas 1 a 3.
1
2
3
Qu caractersticas tendrn los lugares en los que se concentra menor poblacin? Fundamenta.
Reconoce y nombra cuatro zonas o regiones en las que se concentra mucha poblacin.
A tu juicio, qu caractersticas comunes compartirn estas zonas?
Observa el siguiente grfico y luego responde las preguntas 4 a 6.
UNIDAD 5
196 |
Qu continente ha concentrado mayor cantidad de poblacin a lo largo del perodo representado en

el grfico?
Explica qu podra pasar con la poblacin de Amrica en la primera mitad del siglo XXI, a partir de las
cifras que proyecta el grfico.
Qu conclusin es correcta a partir del grfico?

I.
Desde 1950, la poblacin de frica tiende a aumentar constantemente.
II. La poblacin de todos los continentes crecer sostenidamente hasta el ao 2050.

III. Desde fines del siglo XX, la poblacin de Europa revierte su tendencia anterior.
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y III
E. II y III
A qu concepto corresponde la siguiente definicin?

Conjunto de elementos materiales (herramientas, tecnologa, gastronoma, modos de explotacin
econmica) e inmateriales (arte, creencias, normas, entre otras) desarrollados por un grupo humano a lo
largo de su historia.
A. Cultura.
B. Sociedad.
C. Tradicin.
D. Identidad.
E. Civilizacin.
Imagina que te piden representar espacialmente el nivel de instruccin de una poblacin determinada
(bsica; media; superior). Qu tipo de mapa utilizaras? Qu tipo de simbologas emplearas? Construye una
propuesta en tu cuaderno.
Reviso
PREGUNTAS
Extraer informacin geogrfica de mapas y grficos.
2, 4, 5 y 6
Manejar conceptos asociados al estudio de la poblacin.
1, 3, 7 y 8
197 |
CORRECTAS
INCORRECTAS
1. La poblacin y la sociedad
En la actualidad, la poblacin de nuestro planeta supera
los 7 200 millones de habitantes. Este asombroso
nmero de personas est formado por hombres
y mujeres de distintas edades, grupos tnicos y
modos de vida, que hablan diversos idiomas y
tienen variadas creencias religiosas, costumbres o
condiciones socioeconmicas. Esta diversidad es uno
de los rasgos que mejor caracteriza a la poblacin
mundial, convirtiendo a nuestro planeta en un lugar
en el que conviven diferentes identidades culturales.
Todas estas preguntas permiten a las autoridades

proyectar los medios para atender de mejor manera
las necesidades especficas de su poblacin.
Analizando la poblacin
Dado que la poblacin es el principal recurso que tienen
los Estados para la realizacin de sus actividades, es
fundamental conocer sus caractersticas. Al disponer de
esta informacin, los encargados del proceso de toma
de decisiones gobiernos, organismos internacionales
o locales pueden planificar ms adecuadamente el
uso de los recursos. As por ejemplo, el conocer
si la poblacin de un pas est conformada por un
porcentaje considerable de nios en edad preescolar
o de mayores de 60 aos, puede ser un elemento
importante para decidir si se destina ms dinero del
presupuesto a la implementacin de salas cuna o a
programas de apoyo para los adultos mayores.
Otro de los rasgos que ha distinguido a la poblacin

mundial es que est en constante cambio, tanto en sus
caractersticas como en su nmero. Este ltimo es quiz
uno de los aspectos que ms ha llamado la atencin
de la comunidad internacional en las ltimas dcadas,
pues se estima que la poblacin se incrementa, en
promedio, a razn de 80 millones de personas al ao.
Esta cifra no deja de sorprendernos, especialmente si
consideramos que recin hacia el ao 1800, la cantidad
de habitantes del planeta super los 1 000 millones
de personas. Esto significa que solo en los ltimos dos
siglos, la poblacin mundial ha aumentado siete veces,
es decir, muchsimo ms de lo que haba crecido desde
la aparicin del ser humano.
La demografa es la disciplina que estudia las

poblaciones humanas, registrando datos sobre su
tamao y caractersticas ms relevantes. Al mismo
tiempo, considera las transformaciones que
experimentan los grupos de poblacin y analiza los
factores culturales, sociales, econmicos, polticos,
mdicos, geogrficos y tecnolgicos que inciden en
estos cambios y sus principales consecuencias. Para
su trabajo, los demgrafos requieren contar con
informacin confiable y precisa sobre los habitantes
de un territorio determinado.
Este notable incremento de la poblacin mundial ha

intensificado la presin sobre ciertos recursos, tales como
el agua, la tierra, la atencin sanitaria, la educacin, el
empleo, etc. Esta situacin es especialmente preocupante
en aquellos pases donde la poblacin aumenta muy
deprisa y la economa no crece al mismo ritmo. Por esta
razn, diferentes organizaciones y autoridades, tanto
internacionales como locales, han planteado la necesidad
de incentivar una reflexin sobre las caractersticas y
problemas de la poblacin mundial, con miras a generar
polticas tendientes a lograr una buena calidad de vida
para todas las personas.
En este contexto, resulta fundamental recabar
informacin sobre la poblacin, tanto a nivel mundial
como en las diferentes escalas locales: continentes,
pases o regiones. Cuntas personas habitan en el
territorio?, qu edades tienen?, dnde viven?, cuntas
personas nacen y mueren cada ao?, ha crecido o
disminuido el nmero de habitantes a lo largo de los
aos?, se espera que esta tendencia se mantenga?
UNIDAD 5
198 |
Una poblacin diversa

SEMEJANTES, PERO DIVERSOS
Las personas son diferentes, al igual que sus culturas.
Las personas se comunican en una variedad de lenguas.
Las personas se rigen por diferentes religiones.
Las personas llegan al mundo en diferentes colores y
son muchas las tradiciones que matizan sus vidas.
Las personas se visten de maneras diferentes y se
adaptan a su entorno de diversas formas.
Las personas se expresan de manera diferente y
asimismo su msica, su literatura y su arte reflejan
modos diferentes.
Pero a pesar de estas diferencias, todas las personas
tienen un nico atributo en comn: todas ellas son seres
humanos, nada ms, nada menos.
Ebadi, Shirin (Premio Nobel de la Paz 2003). En Programa
de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Informe de
Desarrollo Humano. 2004. (Fragmento).
Discutan en parejas
1. Entre ustedes, comparten caractersticas comunes?,
cules? En qu aspectos se diferencian?
2. A partir de las imgenes y el texto, escriban un
prrafo en el que expliquen su propio punto de
vista para la frase: semejantes, pero diversos. Qu
valor creen que tiene esta diversidad para el mundo
en el que vivimos?
3. Si fuesen demgrafos, qu informacin de las
personas que aparecen en estas imgenes les
interesara indagar? Antenla y comenten con otras
parejas, fundamentando su opcin.
|
199 |
Existen diferentes registros que constituyen fuentes fundamentales para

el estudio de la poblacin. El ms confiable corresponde a los censos,
que son recuentos que se realizan en un territorio, en un momento
determinado, para indagar sobre distintas caractersticas de las personas,
como la edad, la ocupacin, el lugar de nacimiento, entre otras. Por
ejemplo, en los censos chilenos se recoge informacin tan variada como:
atributos personales: sexo, edad, estado civil, lugar de nacimiento,
nacionalidad, presencia de alguna discapacidad.
caractersticas del hogar o la familia: relacin de cada persona con
el jefe de hogar o familia.
caractersticas econmicas: tipo de actividad, ocupacin, categora
en la ocupacin (empleador, empleado, trabajador por cuenta
propia).
caractersticas culturales y educacionales: etnia, religin; alfabetismo,
nivel de instruccin.
datos sobre fecundidad: nmero de hijos nacidos vivos, nmero de
hijos actualmente vivos.
datos de la vivienda: tipo y materiales de construccin, acceso a
servicios bsicos, nmero de piezas.
La informacin de los censos constituye una suerte de fotografa de un
momento histrico determinado: nos muestra cmo era la poblacin
en el da y ao de levantamiento de la informacin. Esta imagen
esttica de la poblacin cobra movimiento cuando se la compara
con la informacin de otros censos realizados en un mismo territorio
y en otros momentos. El anlisis de estos datos permite reconstruir la
transformacin poblacional e inclusive realizar proyecciones sobre el
comportamiento de la poblacin.
Para que los censos tengan validez como fuente de informacin,
requieren cumplir con una serie de requisitos, entre ellos el registro de
las caractersticas de cada sujeto en forma individual, la consideracin de
todas las personas que se encuentran en el territorio al momento del
censo y su realizacin en intervalos regulares de tiempo. Las preguntas
que se hacen en los censos van cambiando con el tiempo, pues deben
ir reflejando las transformaciones que va experimentando la poblacin.
En Chile, por ejemplo, el ao 1970 tuvo que incluirse por primera
vez la pregunta sobre si haba algn televisor en el hogar, pues el
consumo de estos aparatos se masific luego del campeonato mundial
de ftbol realizado en el pas en 1962. Asimismo, durante el censo de
2002, fueron descartadas las preguntas respecto de la existencia en los
hogares de mquinas de coser o radios, y por primera vez se consult,
en cambio, acerca de la presencia de celulares.
En Chile, el censo es realizado por el Instituto Nacional de Estadsticas
(INE), que no solo se encarga del levantamiento de la informacin, sino
que tambin de su procesamiento y publicacin.
UNIDAD 5
200 |
PASO
A PASO
Encuestas
Las encuestas son una tcnica utilizada por diversas ciencias sociales para obtener informacin de la realidad social.
Su principal caracterstica es que ofrecen informacin cuantificable de los fenmenos analizados o, dicho de otro
modo, entregan datos que harn comprensible la realidad social. Una encuesta es un cuestionario de seleccin
de alternativas predefinidas que, al ser aplicado a un grupo de personas llamado muestra, ofrecer informacin
representativa de la opinin de la poblacin. Ms que entregar informacin particular o detallada de una persona
en especfico, las encuestas permiten conocer una tendencia general.
Para confeccionar una encuesta, debes:
1. Seleccionar una problemtica pertinente. Es necesario identificar un tema, problema o asunto que forme
parte de la historia reciente, para que las personas puedan responder. Dado que las encuestas entregan
informacin cuantitativa, debe ser un tema cuantificable.
2. Redactar un cuestionario. Las preguntas deben estar directamente relacionadas con el tema que ests
indagando y tener una secuencia lgica. Por ejemplo, pueden seguir un orden cronolgico, de lo general a lo
particular, o estar agrupadas por temas. Recuerda numerar las preguntas.
3. Identificar las posibles respuestas. Una encuesta puede estar compuesta de preguntas abiertas o cerradas. En
este ltimo caso, pueden ser completadas seleccionando alternativas de afirmacin o negacin, cuyas respuestas
deben ser s o no; de frecuencia, por medio de respuestas como nunca, a veces o siempre; o de
opinin, con alternativas como de acuerdo, medianamente de acuerdo o en desacuerdo.
4. Realizar la encuesta. La seleccin de la muestra depender de los objetivos de la encuesta. Puede ser aplicada
a la ciudadana en general, a expertos en alguna temtica o a un grupo particular de la poblacin, como
mujeres, menores de edad, ancianos u otros. En general, los encuestados son personas annimas, pues los
resultados no dependern de la identidad de esta persona. Por otra parte, el tamao de la muestra depender
de los objetivos de la investigacin. Hay encuestas aplicadas a miles de personas cuyas conclusiones pueden
ser extrapoladas a toda la sociedad, mientras que aquellas ms reducidas sirven para conocer la opinin de un
sector en especfico o, simplemente, como una aproximacin a un tema de investigacin.
5. Procesar los resultados. Una vez realizada la encuesta, se debe revisar y ordenar los resultados. Para ello se
puede elaborar una tabla que permita cuantificar las respuestas a cada pregunta. Este cmputo te ayudar a
sacar conclusiones.
6. Resultados y conclusiones. Para finalizar, los resultados de una encuesta deben ser presentados como
una respuesta posible a la pregunta inicial. En general, se expresan como porcentaje, junto al nmero total
de encuestados y el momento de su realizacin. Para su presentacin, pueden utilizarse diversos medios,
tales como informes, afiches, presentaciones audiovisuales, entre otros. Finalmente, sobre la base de estos
resultados, se pueden elaborar conclusiones referidas al tema estudiado.
Ahora t
1. Junto con tu curso, realicen una encuesta que permita conocer la opinin de las personas respecto de algunos
procesos vividos en Chile durante el siglo XX: la cuestin social, las crisis econmicas (aos 30, aos 80), la
evolucin del papel las mujeres, la cultura en el siglo XX, la va chilena al socialismo, la dictadura miliar, el retorno
a la democracia.
2. Dividan al curso en siete grupos, uno por cada tema. Cada grupo debe crear un cuestionario de diez preguntas
que aborden el proceso asignado.
3. Posteriormente, apliquen la encuesta a un total de cien personas. Procesen la informacin y presenten los
resultados a la comunidad escolar por medio de afiches informativos.
|
201 |
Otras fuentes de informacin demogrfica

Adems de los censos de poblacin, existen otras fuentes de informacin. Entre ellas destacan los registros
vitales tales como registros de nacimientos, defunciones, matrimonios, etc. y las investigaciones especializadas,
que tambin permiten conocer las principales caractersticas de la poblacin. En el caso de Chile, el servicio de
Registro Civil e Identificacin se encarga de recopilar la informacin vital.
Para la realizacin de investigaciones especializadas,
existen organismos internacionales que recopilan y
analizan datos a nivel mundial o regional. A escala
mundial, sobresale el Fondo de Poblacin de
las Naciones Unidas (UNFPA), mientras que para
Amrica Latina, destaca el Centro Latinoamericano de
Demografa (Celade). Ambos organismos procuran
apoyar a los gobiernos en la recopilacin y anlisis
de informacin demogrfica, facilitando que esta se
utilice en la generacin de polticas y programas que
busquen asegurar a cada persona una calidad de vida
digna y el respeto de sus derechos como persona.
A nivel local, tambin existen otros organismos
estatales y no gubernamentales que recogen y
analizan informacin sobre la poblacin. En muchos
de estos casos se utilizan encuestas de poblacin,
destinadas a indagar informacin especfica en una
muestra representativa de ella. Por ejemplo, puede
encuestarse a las personas que han emigrado a
otros pases sobre las razones que las motivaron a
abandonar su pas y, a partir de dicha informacin,
elaborar informes sobre movimientos migratorios.
A partir de 1978, todos los aos el UNFPA publica un informe
sobre las caractersticas y problemas asociados a distintos
fenmenos demogrficos. Se denomina Estado de la poblacin
mundial.
Para los Estados y organizaciones no gubernamentales,

uno de los mbitos que ms interesa conocer es el
referido a las condiciones socioeconmicas y de vida
de la poblacin. A nivel internacional, el Programa de
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) elabora
anualmente un Informe Mundial sobre Desarrollo
Humano, que levanta informacin sobre el nivel
de desarrollo de los pases del mundo. Para ello,
utiliza un indicador denominado ndice de Desarrollo
Humano (IDH), que considera variables como el
acceso a salud, educacin o participacin social. En el
anlisis de las caractersticas sociales y econmicas de
la poblacin en Chile, destaca la labor del Ministerio
de Desarrollo Social, rgano del Estado encargado
del diseo, anlisis, ejecucin y evaluacin de polticas
sociales que apunten al logro del desarrollo del pas.
Entre los instrumentos utilizados por este ministerio,
el ms relevante es la Ficha de Proteccin Social.
UNIDAD 5
202 |
DE FICHAS CAS A FICHAS DE PROTECCIN SOCIAL
Analiza el mapa y el texto
El instrumento que asignaba distintos beneficios sociales a las familias de

mayores carencias, denominado Ficha CAS, no daba cuenta de la nueva
realidad social de la pobreza ni contemplaba los riesgos sociales que viven
personas, grupos y segmentos vulnerables. Por ello, durante la instalacin del
primer gobierno de la presidenta Michelle Bachelet, se anunci su cambio
por uno que, adems de hacer ms justa la asignacin de beneficios,
responda a la lgica de una proteccin social fundada en derechos. Su nueva
denominacin: Ficha de Proteccin Social ().
La Ficha CAS se inspiraba en la nocin de carencias y recoga una
concepcin esttica de la pobreza, que clasifica a los hogares y personas
segn sus ingresos presentes. En cambio, la vulnerabilidad se entiende como
el riesgo de estar en situacin de pobreza y abarca tanto a los hogares
que actualmente estn en ese estado como a los que pueden estarlo en
el futuro. Se trata de un concepto ms dinmico y amplio, destinado a
identificar, no solo a grupos familiares pobres o que sin serlo pueden ser
vulnerables, sino adems, a los miembros de la familia que viven las mayores
fragilidades, como son los nios y nias, los adultos mayores, las personas
discapacitadas, las madres adolescentes, las mujeres jefas de hogar.
1. En qu continentes se
concentran los pases
de ms alto y ms bajo
desarrollo?, cmo es el
nivel de desarrollo de
Chile? Explica.
Ministerio de Planificacin. Nueva Ficha de Proteccin Social, un acceso ms justo.

Apuntes de proteccin social, N 2. 2006. (Fragmento adaptado).
2. Por qu se cambi la ficha

CAS?, qu caractersticas
tiene el instrumento que la
remplaza? Explica.
Indaga
3. Busca en Internet el sitio
web del PNUD y consulta el
ltimo Informe de Desarrollo
Humano. Indaga sobre los
cinco pases de mayor IDH
y los cinco de ms bajo IDH.
Compara los indicadores que
utiliza el informe y describe, a
partir de estos datos, cmo
ser la vida en un pas de
alto desarrollo y en uno de
bajo desarrollo.
Archivo editorial.
El desarrollo humano en el mundo, 2005
203 |
2. Cuntos somos? Cmo somos?

Volumen y distribucin de la poblacin
En octubre de 1999, la UNFPA haba calculado que
la poblacin mundial superaba los seis mil millones de
habitantes. Esta cifra fue considerada en su momento
un smbolo del excesivo volumen que estaba
alcanzando la poblacin mundial. Como ya hemos
sealado, en la actualidad superamos con creces esta
cifra y las tendencias demogrficas mundiales indican
que seguir aumentando.
Estas cifras indican que la poblacin no se distribuye

de igual forma en todo el planeta, lo que queda ms
de manifiesto si relacionamos el volumen de poblacin
con la superficie en la cual habita. En este sentido, el
21 % de la poblacin mundial reside en China, pas que
corresponde solo al 7 % de la superficie del planeta,
mientras que en Canad (el segundo pas ms grande
del mundo) solo habita el 0,5 % de la poblacin.
En trminos absolutos, parte significativa de esta

poblacin se concentra en algunos pases como China,
India, Estados Unidos, Indonesia o Brasil, que, en
conjunto, suman ms de 3 400 millones de personas. De
hecho, si relacionamos proporcionalmente la cantidad
de poblacin segn los continentes en los que habita,
podramos afirmar que, en la actualidad, de cada 100
habitantes del planeta, cerca de 61 viven en Asia, 14
en frica, 11 en Europa, casi 9 en Amrica Latina, 5 en
Amrica del Norte y menos de 1 en Oceana.
Para dar cuenta de esta relacin se utiliza el concepto

de densidad de poblacin. Si una zona tiene un nmero
de habitantes concentrado en un territorio muy
pequeo, diremos que est densamente poblada. Pero
si esa misma poblacin se reparte en un territorio muy
grande, diremos que no est densamente poblado.
QU
Distribucin de la poblacin
mundial
SIGNIFICA?
Densidad de poblacin. Cantidad de personas por unidad de

supercie. Para calcularla, se utiliza la siguiente frmula:
Densidad de poblacin = Nmero de habitantes
Superficie (km2)
Oceana (0,5 %)
Amrica del Norte (5,1 %)
Amrica del Sur
(8,6 %)
Trabaja el mapa
Europa
(11,2 %)
1. Qu regiones de la Tierra tienen una mayor

densidad de poblacin?
frica
(14 %)
UNIDAD 5
Population Reference Bureau (PRB),

World Population Data Sheet.
Asia
(60,6 %)
2. Qu caractersticas comparten estas reas

densamente pobladas? Seala al menos tres.
204 |

Archivo editorial.
205 |
SABAS
QUE?
Si bien la poblacin se asienta

en lugares que ofrecen ciertas
condiciones favorables, existen
ciudades y poblados que se
encuentran en medios ms
inhspitos: mucha altitud, muy
bajas temperaturas o excesiva
sequa:
- La ciudad del mundo ubicada
a mayor altitud es Cerro de
Pasco (Per), localizada a 4 338
msnm.
- Uno de poblados que
ha registrado menores
temperaturas es Oymyakon
(Siberia, Rusia), que ha
alcanzado los -72C.
- La localidad de Quillagua, en el
norte de Chile, es reconocida
como el lugar ms seco del
planeta: en 40 aos apenas
registr 0,5 mm de agua cada.
La densidad de poblacin mundial es de 53 hab/km2; no obstante, esta cifra

es engaosa, pues existen regiones de la Tierra donde las densidades pueden
ser considerablemente mayores o bien, muy inferiores a esta cifra. Como
observaste en el mapa de la pgina anterior, las zonas ms densamente
pobladas estn en el hemisferio norte; de hecho, en l vive ms del 90 % de
la poblacin mundial. Al considerar la distribucin de poblacin por regiones,
podemos reconocer algunas zonas densamente pobladas:
Asia oriental y meridional. Esta regin alberga a ms de la mitad de la
poblacin mundial. All se encuentran China e India, los dos pases ms
poblados de la Tierra.
Europa, especialmente la zona central. En este continente se localizan
dos de los pases ms densamente poblados: Mnaco y Malta.
El noreste y las costas de EE. UU., zonas de gran dinamismo econmico.
En otros focos menores, como el golfo de Guinea, el valle del Nilo,
Mxico central, la costa brasilea o las riberas del ro de la Plata, en
Argentina, la poblacin se asienta en las grandes ciudades, como El
Cairo, Ciudad de Mxico, Sao Paulo o Buenos Aires. Como ya hemos
visto, estas ciudades concentran las principales actividades econmicas
de sus respectivos pases.
Factores que explican la distribucin de la

poblacin
Junto con estas zonas densamente habitadas, existen otras en que se
concentra muy poca poblacin. En general, se trata de zonas que, por
sus caractersticas fsicas, son percibidas como inhspitas por los grupos
humanos: regiones con climas extremos muy calurosos y hmedos; o
muy fros, zonas con poca disponibilidad de agua, o bien regiones de alta
montaa. Por esta razn, los sectores donde se registran grandes vacos
demogrficos coinciden con reas selvticas, desiertos, regiones cercanas
a los polos y las tierras altas asociadas a las grandes cadenas montaosas
del planeta.
Por su parte, las zonas donde se concentra mayor cantidad de poblacin
renen diferentes caractersticas fsicas y humanas que las hacen
deseables. Entre las principales caractersticas, podemos sealar:
UNIDAD 5
206 |
FACTORES
EXPLICACIN
Altitud
La poblacin se concentra preferentemente en las reas

costeras. Sobre los 4 500 m de altitud, es poco probable
encontrar asentamientos humanos debido a las bajas
temperaturas y la disminucin de las posibilidades de
desarrollar actividades agrcolas.
Latitud
La mayor concentracin de poblacin se encuentra en

latitudes medias, que corresponden a zonas con climas
templados que conjugan lluvias y temperaturas moderadas.
Las zonas con climas extremos, como los polos o los
desiertos, presentan muy poca poblacin. Este efecto
disminuye en las zonas altas de las latitudes bajas, donde el
clima tiende a ser ms benigno.
Relieve y suelos
La poblacin suele asentarse en valles y llanuras, cuya

pendiente favorece la construccin y las comunicaciones.
Adems, generalmente disponen de suelos favorables para
la agricultura.
Disponibilidad
de recursos naturales
La presencia de agua es fundamental. Otros recursos

naturales tambin facilitan la concentracin humana, por las
actividades que generan (por ejemplo, ciudades mineras).
FSICOS
Ocupacin
La antigedad de la ocupacin humana puede determinar

la distribucin de la poblacin, al originar zonas de
concentracin demogrfica de larga data histrica. Es el
caso de Europa, China, India o Mesoamrica.
Migracin
La migracin es la responsable de parte significativa del

poblamiento en continentes como Amrica y Oceana.
HUMANOS
Indaga y comunica
1. Recopila informacin sobre la distribucin de poblacin del territorio chileno. Qu reas tienen mayor y
menor densidad de habitantes?, qu factores influirn en ello? Presenta los resultados de tu indagacin en
una ficha.
207 |
Una poblacin diversa

Cada uno de los millones de habitantes del mundo es una persona nica,
cuyas caractersticas fsicas, rasgos de personalidad e historia de vida le
permiten generar una identidad individual que lo define como sujeto. As,
t, tus compaeros de curso o tus amigos son sujetos irrepetibles. No
obstante, estos rasgos que nos definen como individuos se construyen
en permanente dilogo con aquellas personas con las cuales convivimos
y que forman nuestra comunidad. Con ellas compartimos elementos que
dan cuenta de una cultura comn, como los modos de vida, el lenguaje,
las creencias y valores, costumbres, formas de expresin, etc.
En el mundo existe una gran diversidad de culturas, las que son factibles de
localizar espacialmente. En algunos casos, un rea cultural puede abarcar varios
pases y en otros, al interior de un pas pueden existir diferentes regiones
culturales. La cultura es una creacin exclusivamente humana y se caracteriza
por su enorme dinamismo. Al ser una construccin social e histrica, la cultura
va cambiando con el tiempo, si bien existen rasgos que se mantienen ms o
menos estables. As, por ejemplo, la cultura de parte importante de Amrica
Latina se caracteriza por el uso masivo de la lengua castellana, rasgo que
heredamos hace ms de 500 aos de la conquista hispana, pero el castellano
que hablamos difiere del que traan los conquistadores; incluso, se perciben
diferencias entre los mismos pases latinoamericanos, pues cada uno usa
expresiones propias en su habla cotidiana.
Otro aspecto que explica el dinamismo de una cultura es que ciertos
elementos de ella pueden difundirse a otras regiones y pueblos, que los
adoptan e incorporan a su propia cultura. En el mundo actual, a causa
del desarrollo de los medios de transporte y de comunicacin, as como
tambin de la mundializacin de la economa, los contactos entre distintas
culturas se han intensificado; por eso la convivencia cultural es uno de los
grandes retos de nuestro tiempo.
QU
SIGNIFICA?
Regin cultural. rea definida en funcin

de ciertas caractersticas culturales
comunes de sus habitantes.
Identidad cultural. Sentido de
pertenencia a un grupo social con el cual
se comparten rasgos culturales. Como
todo rasgo de identidad, es dinmica y si
bien trasciende las fronteras de un Estado,
su origen se vincula a un determinado
territorio.
UNIDAD 5
La religin
Otro elemento que permite definir la identidad cultural de un pueblo es
la religin. Podemos definir a las religiones como el conjunto de creencias
y de prcticas que se relacionan con lo que las personas consideran divino
o sagrado. La religin influye en la forma de vida de las sociedades, ya que,
directa o indirectamente, condiciona los valores, la forma de organizar la
familia, los hbitos alimentarios, las fiestas, la arquitectura y otros rasgos
propios de la identidad. Las religiones con mayor nmero de practicantes
y que tienen una mayor extensin geogrfica son el cristianismo, el islam,
el hinduismo y el budismo.
208 |
Las religiones del mundo
El islam tiene ms de 1 600

millones de creyentes.
El catolicismo tiene ms de
1 200 millones de fieles.
El hinduismo cuenta con ms de

900 millones de practicantes.
El budismo tiene cerca de 230

millones de seguidores.
Muchas personas no creen

en ninguna religin. Este
grupo es especialmente
numeroso en Europa y
ciertas zonas de Asia.
Las religiones animistas
siguen teniendo gran
importancia en extensas
reas de frica y Amrica
del Sur, as como en
algunos puntos de
Australia y el sureste
asitico.
Otras religiones
importantes son el
sintosmo, el confucianismo,
el taosmo y el judasmo.
Fuente: Human Geography. Culture, Society and Space.
Analiza el mapa
1. Describe cmo se distribuyen las religiones en el mundo. Considera reas o continentes donde
predomine cada religin y formula una hiptesis para explicar esta distribucin actual de las religiones.
2. Qu religiones tienen mayor cantidad de fieles?, en qu parte del mundo se concentran?
3. Por qu la religin es un elemento que define la identidad cultural de un pueblo? A partir de las
imgenes, da un ejemplo de la relacin entre religin y cultura.
|
209 |
El lenguaje, vehculo de la cultura

La lengua es uno de los elementos que le da mayor identidad a un pueblo,
pues es a travs de ella que las personas le dan significado a su realidad
cotidiana y se comunican entre s. En el mundo existen entre 5 000 y 6 000
lenguas distintas, aunque la mayor parte de ellas son habladas por menos
de 500 personas. De hecho, se estima que el 96 % de la poblacin mundial
nicamente utiliza el 4 % de esas lenguas. Los idiomas ms hablados en el
mundo son chino mandarn, espaol, ingls, y rabe.
En el caso del idioma ingls, muchas personas lo aprenden por tratarse
del vehculo que usamos para comunicarnos a escala global, en los mbitos
polticos, econmicos y cientficos. En Internet, por ejemplo, el predominio
de la lengua inglesa es abrumador: tres de cada cuatro pginas estn
escritas en ingls, aunque para la mitad de los usuarios de la red el ingls
no es su lengua materna. Ahora bien, as como es normal que un mismo
idioma se hable en varios pases, tambin lo es que convivan distintas
lenguas dentro de un mismo pas. Este es el caso de Nueva Guinea, en
donde existen ms de 800 lenguas distintas.
La diversidad de los grupos sociales

Las personas que forman una sociedad no son iguales. En todas las
sociedades existen diferencias entre sus miembros, en funcin de su riqueza
econmica, poder poltico, capacidades individuales, educacin, profesin,
lengua, edad, sexo, creencias, etc. Algunas de estas caractersticas permiten
establecer estratos sociales que se organizan segn una jerarqua.
No existen sociedades sin jerarquas, aunque los mecanismos para
determinarlas han cambiado con el tiempo. Por ejemplo, las sociedades
occidentales anteriores de la Doble Revolucin (Industrial y francesa) se
organizaban en estamentos determinados por el nacimiento y el acceso
a determinados privilegios legalmente establecidos. En las sociedades
industriales, en cambio, la sociedad se distribuye en clases sociales,
definidas segn atributos econmicos. Si bien la sociedad occidental se
funda tericamente en la igualdad de las personas y la valoracin del
mrito personal, la familia en la que una persona nace y el entorno en el
que se cra marcan en gran medida su educacin y su acceso a bienes y
servicios, y, con ello, sus posibilidades de mejora social.
QU
SIGNIFICA?
Ingreso per cpita. Segn el Banco

Mundial, corresponde a los ingresos que
cada persona obtendra si el Producto
Nacional Bruto (PNB) se dividiera en
partes iguales. El PNB es el valor de los
bienes, servicios e ingresos recibidos del
extranjero por los residentes del pas,
menos los ingresos de los no residentes.
UNIDAD 5
Entre las sociedades, tambin existen diferencias vinculadas con las

caractersticas econmicas y de acceso a bienes y servicios de la mayora de su
poblacin. Como vimos en la unidad anterior, existe un grupo de pases que
presentan una gran insercin en la economa mundial, elevados ingresos per
cpita y un nivel de vida de su poblacin bastante alto. En contraste, existe
un grupo significativo de pases con condiciones econmicas y de calidad
de vida de sus habitantes muy deficitarias. Estos pases de desarrollo medio
o bajo incluyen a parte importante de la poblacin mundial y se localizan,
mayoritariamente, en frica y Asia. Esta desigualdad es fuente de enormes
diferencias en las condiciones de vida y oportunidades de la poblacin.
|
210 |
SABAS
QUE?
Antiguamente, la sociedad de India se organizaba en castas, a las que se perteneca por nacimiento. Este sistema se
origin hace ms de 3 000 aos y divida a la sociedad en brahmanes o sacerdotes; shatriyas o guerreros y nobles;
vaishyas, artesanos y comerciantes; y shudras, campesinos, obreros y artesanos. Los excluidos eran los parias o
intocables, que desempeaban los empleos considerados degradantes. En 1950, el gobierno indio prohibi el sistema
de castas, pero en la cotidianeidad sigue existiendo. Son muy pocos los que se casan con personas de una casta inferior
a la propia, y los intocables siguen siendo discriminados.
Analiza
1. En grupos de tres integrantes, lean los datos de la tabla y analicen las cifras.
a. Investiguen en Internet cuatro pases en que se hable cada una de estas lenguas.
Principales idiomas del mundo
Idioma
Pases hablantes
Poblacin que lo habla (en millones)
Chino mandarn
20
845
Espaol
44
329
Ingls
112
328
rabe
57
221
Hindi
20
182
Bengal
10
181
Portugus
37
178
Ruso
33
144
Japons
25
122
Alemn
43
90,3
Fuente: Lewis, P.M. (ed.) (2009). Ethnologue: Languages of the World. Dallas. En http://archive.ethnologue.com/16/ethno_
docs/distribution.asp?by=size Consultado en abril de 2013.
b. Con los datos de la tabla, dibujen un grfico de barras en el que se observe los tres idiomas que
concentran la mayor cantidad de pases que los hablan en el mundo.
c. Cul es el idioma ms hablado del mundo y dnde se concentra geogrficamente?
d. En relacin con el nmero de habitantes y pases hablantes, seala qu lugar ocupa el idioma espaol a
nivel mundial?
e. Dibujen un mapa en el que identifiquen los lugares de habla hispana.
211 |
1
Explica a travs de un ejemplo los siguientes conceptos:

Densidad de poblacin.
Diversidad cultural.
Desarrollo humano.
Regin cultural.
Demografa.
Identidad cultural.
IMPORTANCIA DE LOS CENSOS

Los resultados censales tienen un uso fundamental en la evaluacin y establecimiento de programas en
materia de educacin, alfabetizacin, empleo, vivienda, salud, urbanizacin, desarrollo y muchos otros aspectos
de preocupacin gubernamental, los que se facilitan si se cuenta con informacin relativamente exacta de
la poblacin, sus caractersticas y sus condiciones de vida. Los censos tienen, adems, aplicaciones de gran
utilidad para los particulares, instituciones comerciales, industriales y laborales; para fines de investigacin, de
programacin y administrativos; adems se usa con fines poltico-administrativos, tales como la demarcacin
de las circunscripciones electorales. A partir del Censo de Poblacin, se elaboran proyecciones de las distintas
variables captadas; sirve tambin de base o marco muestral para la realizacin de encuestas () utilizadas
en estudios de marketing para productos de consumo, y en sondeos de todo tipo que buscan la opinin del
pblico sobre personas y temas nacionales. Estas encuestas, que a diario se leen en los medios de comunicacin,
utilizan cifras de poblacin del Censo como universo para determinar las muestras que sern efectivamente
encuestadas y que entregarn informacin vlida para esa poblacin.
Instituto Nacional de Estadsticas. Manual censal, en www.ine.cl (Santiago), consultado en abril de 2009. (Fragmento).
2
3
4
Qu importancia tienen los censos para las autoridades de gobierno y las instituciones privadas? Explcalo.
Qu condiciones deben cumplir los censos para que la informacin que arrojen sea vlida?
Cul de los siguientes factores explica que la selva amaznica tenga una baja densidad de poblacin?
A. Clima caluroso y hmedo.
B. Ausencia de agua y alimentos.
C. Ausencia de recursos naturales.
D. Relieve con excesiva pendiente.
E. Bajas posibilidades de desarrollar agricultura.
UNIDAD 5
212 |
Observa las siguientes imgenes y luego responde las preguntas 5 y 6.
Qu conclusin es correcta a partir de las imgenes?

A. La poblacin mundial supera los 7 mil millones de habitantes.
B. Una de las riquezas del mundo actual es su gran diversidad cultural.
C. La cultura occidental se ha difundido masivamente a otras regiones del mundo.
D. La religin es uno de los elementos que dificulta la existencia de distintas culturas.
E. Las sociedades actuales tienden a ser menos tolerantes ante personas de otras culturas.
Cmo influyen las caractersticas sociales y econmicas en la diversidad del mundo actual? Explica y da
dos ejemplos.
Reviso
PREGUNTAS
Conocer las principales caractersticas de la poblacin

mundial y las formas de estudiarla.
2y3
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad,

crecimiento, natalidad y mortalidad, entre otros.
1y4
5y6
213 |
CORRECTAS
INCORRECTAS
3. La poblacin en movimiento
Los contrastes poblacionales no se limitan solo a la existencia de
caractersticas culturales o condiciones de vida diferentes, sino tambin
a la dinmica de cada grupo humano: todos los das, nacen o mueren
personas, o bien, algunas se trasladan de un lugar a otro, ya sea dentro
de un mismo pas o al extranjero. Estas variables cuntos nacen, cuntos
mueren, cuntos llegan a vivir a un pas o salen de l son fundamentales
para el anlisis de una poblacin, pues permiten conocer si esta aumenta o
no y cules son sus caractersticas en lo que respecta a la edad, el nmero
de hombres y de mujeres, la actividad econmica que desempean, el nivel
de estudios que han alcanzado, etc.
El crecimiento de la poblacin
A lo largo de la historia, la poblacin ha aumentado constantemente,
llegando a superar los 7 200 millones de personas. Este crecimiento
demogrfico ha registrado momentos de gran expansin y otros en que la
poblacin ha aumentado muy poco o incluso, ha disminuido. En trminos
generales, la poblacin mundial creci lentamente hasta finales del siglo
XVIII y comienzos del XIX, tal como se muestra en el siguiente grfico:
Crecimiento de la poblacin en la historia

Hasta el siglo XVII, el crecimiento de la poblacin fue muy lento. Aunque el nmero de nacimientos era muy elevado,
el nmero de defunciones tambin lo era, debido, en gran parte, al hambre y las grandes epidemias.
Desde fines del siglo XVIII, el ritmo de crecimiento de la poblacin se aceler. Esto se debi tanto a las mejoras tcnicas aplicadas en la agricultura y la
industria, que permitieron obtener ms alimentos, como a los avances mdicos y sanitarios.
7000
6000
Poblacin mundial/millones
5000
1987
4000
3000
1960
2000
1927
1000
Archivo editorial, en base a

Population Reference Bureau (PRB),
World Population Data Sheet.
1804
500
0
1250
1500
1800
2008
Aos
El siglo XX fue el periodo en que poblacin registr un crecimiento ms intenso. La poblacin mundial casi se cuadruplic, y pas de 1700 millones de
personas en 1900 a 6 000 millones en 1999.
UNIDAD 5
214 |
Variables del crecimiento demogrfico

Natalidad. Corresponde al nmero de nacimientos ocurridos en una poblacin en un rango delimitado de tiempo, por ejemplo, un ao. Para
medirla, se usa la tasa bruta de natalidad (TBN),
que indica el nmero de nacidos cada mil habitantes en un perodo determinado. Para evaluar ms
concretamente la tendencia de los nacimientos en
una poblacin, se utiliza el concepto de fecundidad, que relaciona el nmero de nacidos con el
nmero de mujeres en edad de tener hijos, es
decir, entre 15 y 49 aos. Para medirla, se utiliza la
tasa de fecundidad general (TFG), que expresa el
nmero de nacidos en relacin a este grupo especfico de poblacin.
mortalidad infantil (TMI), que registra el nmero

de nios que mueren antes de cumplir su primer
ao de vida por cada 1 000 bebs nacidos. Esta
tasa es relevante, pues corresponde a un muy
buen indicador del nivel de desarrollo de un pas.
Migraciones. Son desplazamientos de poblacin
que implican necesariamente un cambio de residencia. Cuando la migracin se considera desde el
punto del cual sale poblacin, se habla de emigracin; si consideramos al flujo de personas que
llega a un determinado lugar, hablamos de inmigracin. Los movimientos migratorios pueden
producirse al interior de un mismo pas, como el
desplazamiento de las reas rurales a las ciudades
o bien, desde una ciudad ms pequea a otra ms
grande. Este fenmeno se denomina migracin
interna. En otros casos, el destino de la poblacin
migrante es otro pas, por lo que se denomina
migracin internacional.
Mortalidad. Se define como el nmero de defunciones que registra una poblacin en un determinado tiempo, y para cuantificarla se utiliza la tasa
bruta de mortalidad (TBM). Tambin se pueden
calcular otras tasas ms especficas, como la de
Alguna frmulas para el estudio de la poblacin

Tasa de crecimiento de la poblacin =
(nacimientos defunciones) + (migraciones inmigraciones)

x 1 000
Poblacin total
TBN =
N de nacidos vivos
x 1 000
Poblacin total
TFG =
TBM =
N de defunciones
x 1 000
Poblacin total
TMI =
N de nacidos
N de mujeres entre 15-49 aos
x 1 000
N de fallecidos menores de un ao
x 1 000
N de nacidos vivos en el ao
Analiza el grfico
1. Qu comportamientos de la natalidad y la mortalidad explican el bajo crecimiento de la poblacin hasta
el siglo XVIII?
2. Para explicar el crecimiento explosivo de la poblacin desde el siglo XVIII, se habr producido un
aumento en la tasa de natalidad o una baja en la mortalidad? Fundamenta tu respuesta.
3. Cmo influyen las migraciones en el crecimiento de una poblacin? Explcalo a travs de un ejemplo.
215 |
Natalidad y fecundidad: por qu cambian?

Factores biolgicos. Aquellos pases que tienen ms poblacin joven
registran mayor natalidad. Es claro que este factor por s solo no basta
para explicar los mayores nacimientos, pues tambin se relaciona con
otras variables sociales y culturales. Adems de la juventud de la
poblacin, es relevante considerar la edad de iniciacin sexual o aquella
en que mayoritariamente se contrae matrimonio, pues mientras ms
tempranas sean, hay ms posibilidades de una fecundidad alta.
Factores sociales y econmicos. El aumento en la instruccin de las
mujeres y su mayor incorporacin laboral tienden a disminuir los
nacimientos, pues retrasan la edad de la maternidad. En sectores
sociales o pases donde hay menor instruccin o acceso a fuentes de
trabajo estables, las mujeres contraen matrimonio antes y suelen
trabajar en casa, asumiendo la tarea de hacerse cargo de los hijos.
Asimismo, el costo asociado al nacimiento y crianza de los hijos hace
que muchas familias privilegien tener menos hijos, de manera de
garantizarles una adecuada educacin y provisin de bienes.
Factores culturales. Hay culturas que valoran la maternidad y esperan
un alto nmero de hijos por familia; en otros casos, las creencias
religiosas son contrarias al uso de mtodos anticonceptivos. En ambas
situaciones, el nmero de hijos por mujer suele ser ms alto.
Mortalidad: por qu aumenta o disminuye?

Factores biolgicos. Los pases con un mayor porcentaje de poblacin
joven suelen tener menores tasas de mortalidad que los que tienen
mayor porcentaje de poblacin mayor. Esto se debe a que, por causas
naturales, muere un mayor porcentaje de ancianos que de jvenes.
Condiciones mdicas y sanitarias. Si un pas dispone de servicios
mdicos equipados y accesibles a la poblacin, cuenta con capacidad
para controlar epidemias o con la suficiente provisin de medicamentos,
tendr una mortalidad menor que aquellos en que estas condiciones no
estn presentes. Asimismo, son relevantes la extensin de medidas
higinicas y sanitarias, el acceso a alimentacin adecuada y a servicios
bsicos, como agua potable y alcantarillado.
Factores socioeconmicos. En muchos pases, el acceso a servicios de
salud de calidad o incluso a alimentos, agua potable o alcantarillado,
dependen del nivel de ingresos de las personas. Otro factor
socioeconmico se vincula con las ocupaciones de las personas. Existen
trabajos que conllevan un mayor riesgo para la salud de las personas, lo
que influye en la mortalidad.
UNIDAD 5
216 |
Principales variables demogrficas por continente
Las mayores tasas de natalidad se dan en

frica, cercanas a 40 % (40 por 1 000),
mientras en Europa bordean los 10 %.
En algunas regiones de frica la fecundidad

alcanza a 5,5 hijos por mujer; en gran
parte de Europa no supera los 2,1 hijos
por mujer, cifra considerada como necesaria
para remplazar a la poblacin (un hijo por
cada unos de los padres).
La mortalidad, en promedio, bordea el 10 %.
Archivo editorial, en base a Population

Reference Bureau (PRB), World Population
Data Sheet.
Discutan en grupos
1. A partir de la informacin del mapa, en cul de todas las regiones que se representan habr un mayor
crecimiento de la poblacin? Fundamenten.
2. Cmo explican que frica tenga menor mortalidad que Europa o Amrica del Norte? Redacten un
prrafo con su respuesta.
3. A partir de las variables del grfico, expliquen la alta tasa de natalidad de frica. Qu otros factores
utilizaran para entender este dato?
|
217 |
Los procesos migratorios

QU
SIGNIFICA?
Refugiado. Persona que debe abandonar

su pas, pues en l es o puede ser objeto
de persecucin por razones tnicas,
religiosas, ideolgicas o de otro tipo.
Si bien los procesos migratorios tienen una menor incidencia sobre los
cambios globales de la poblacin, adquieren importancia en la medida
en que contribuyen a dinamizar la estructura de las sociedades. Los
desplazamientos de poblacin no son un fenmeno exclusivamente actual;
de hecho, el ser humano como especie se distribuy por la superficie de
la Tierra gracias a procesos migratorios que se iniciaron en el continente
africano. El poblamiento de nuestro continente y del actual territorio chileno
tambin se explica por procesos migratorios que trajeron, primero, a quienes
conformaran los distintos pueblos aborgenes que poblaron Amrica y,
posteriormente, a los colonizadores europeos y trabajadores africanos.
Las migraciones tienen mltiples causales, algunas voluntarias y otras
forzadas. De hecho, en la actualidad muchos de quienes cruzan las fronteras
de sus pases lo hacen como refugiados. Entre las principales razones que
llevan a las personas a migrar podemos encontrar las siguientes:
Econmicas. Se relacionan con la existencia de un alto ndice de
cesanta en el pas de origen y con la esperanza de encontrar un mejor
salario y nivel de vida en el lugar de destino.
Polticas. Muchas personas migran porque son objeto de persecuciones
de distinta ndole en sus pases de origen (polticas, religiosas o tnicas,
por ejemplo). Algunos conflictos provocan que parte de la poblacin
civil no combatiente trate de huir y buscar asilo en terceros pases.
Naturales. Un nmero considerable de personas debe dejar sus
hogares por causa de alguna catstrofe natural, como un terremoto,
una erupcin volcnica, una inundacin o una sequa.
Migraciones que explican cmo somos
Amrica fue
conquistada por
los espaoles,
ingleses,
portugueses y
franceses en
los siglos XVI y
XVII. Hasta all
se desplazaron
muchos
europeos
en busca de mejores
oportunidades.
La mezcla de
europeos e
indgenas explica
la predominante
poblacin
mestiza.
UNIDAD 5
Los conquistadores europeos

llevaron a Amrica mano de
obra esclava desde frica. Entre
los siglos XVI y XIX, unos 14
millones de africanos
fueron trasladados
a Amrica de forma
forzosa. Es el origen
de la poblacin
negra de
nuestro
continente.
En 1787 llegaron a Australia

750 convictos desterrados
por el gobierno ingls, y
once aos despus, otros
170 000. Estos convictos
son el origen
de la poblacin
blanca en
Oceana. Los
recin llegados
masacraron a
la poblacin
indgena.
A finales del siglo XVIII se crearon los Estados

Unidos de merica, en la costa Atlntica del
territorio actual. Su poblacin se fue extendiendo
hacia el oeste hasta alcanzar el Pacfico. La mayor
parte de los indgenas fueron asesinados.
218 |
El impacto de las migraciones

Para quienes abandonan su lugar de origen, la incorporacin a una
realidad social y cultural nueva es un proceso lento. Los inmigrantes deben
enfrentar distintas barreras relacionadas con el idioma, las costumbres o los
procedimientos legales que les permitan incorporarse reglamentariamente
al nuevo pas. En otros casos, pueden enfrentar reacciones xenfobas de
personas que discriminan a los inmigrantes.
En los pases de salida, las migraciones pueden tener efectos beneficiosos,
como liberar la presin derivada de tener muchas personas sin empleo.
Asimismo, las remesas de dinero que muchos emigrantes envan a sus
familias constituyen una importante entrada de divisas para los pases. As
tambin, las migraciones pueden provocar otros efectos no tan positivos,
como el cambio en las caractersticas de la poblacin: en algunas regiones
solo quedan ancianos y nios, o bien hay menos hombres o mujeres, segn
cual sea el grupo que mayoritariamente se traslade. En los pases receptores,
el trabajo de los inmigrantes desempea un rol vital en el crecimiento de sus
economas y sus sociedades se enriquecen con la diversidad cultural.
Aquellos pases que reciben inmigrantes intentan regular los flujos
migratorios con el fin de evitar que lleguen ms personas de las que
puedan sostener. No obstante, muchos optan por entrar ilegalmente a
un pas, por lo que se convierten en inmigrantes ilegales, expuestos a
la expulsin o a vivir en precarias condiciones, pues carecen de ciertos
derechos bsicos, como proteccin en salud o contar con un contrato de
trabajo que les evite exponerse a ser explotados laboralmente.
PRINCIPALES MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
Investiga
1. Visita el sitio web del Alto
Comisionado de la ONU
para los Refugiados (Acnur)
y busca casos en el mundo
donde existan problemas
de desplazamiento forzado
de poblacin. Realiza una
ficha de sntesis.
Responde
2. Seala dos diferencias y
dos semejanzas entre las
migraciones actuales y las
que se han registrado en
otros momentos de la
historia. Considera aspectos
como motivaciones para
migrar, lugares de destino,
regiones de origen,
caractersticas de los
migrantes, etc.
3. Qu importancia
econmica y cultural tienen
las migraciones? Explcalo.
Entre 1815 y 1930, unos 50

millones de europeos emigraron
fuera del continente. El principal
destino fue
Estados Unidos,
que acogi a ms
de 30 millones
de inmigrantes.
DE LOS LTIMOS SIGLOS
Entre 1800 y 1890, la industrializacin

en Europa provoc el abandono
masivo del campo y un crecimiento
extraordinario de las ciudades que
albergaban las fbricas. Su poblacin
pas de 10 % al 30 %.
219 |
Entre 1950 y 1970, las

boyantes economas de
Francia, Blgica, Pases
Bajos, Reino Unido,
Alemania y Austria
atrajeron a numerosos
emigrantes del sur de
Europa. Ms de dos
millones de espaoles
emigraron en esa poca.
La estructura de la poblacin
Adems de analizar la natalidad, mortalidad o migraciones en referencia
a una poblacin total, es fundamental conocer cmo se comportan esas
variables en relacin con caractersticas de la poblacin, como edad, sexo
y ocupacin, entre otras. El concepto de estructura de la poblacin hace
referencia a estas caractersticas especficas, especialmente a indicadores
como edad y sexo, condicin urbana-rural, actividad econmica u
ocupacin y nivel de instruccin.
Grupos de edad y sexo

En lo que respecta a la estructura por sexo, en general, nacen 105 nios
por cada 100 nias. Esta proporcin tiende a equilibarse, en la medida en
que se aumenta en edad, hasta el punto de revertirse la relacin en los
grupos ms ancianos. Esto indica que la esperanza de vida es mayor en
las mujeres. Las tendencias generales que hemos descrito tambin sufren
variaciones en las distintas regiones del mundo o por la ocurrencia de algn
fenmeno especfico, como alguna guerra. Por su parte, para clasificar
a la poblacin por edad, se utilizan generalmente tres grandes grupos:
poblacin joven (0 a 14 aos), adulta (15 a 64 aos) y vieja o anciana
(mayor de 65).
La estructura por sexo y edad se puede representar de manera grfica a
travs de pirmides de poblacin. Por medio de estos grficos, es posible
analizar la cantidad o porcentaje de poblacin masculina y femenina por
rangos de edad, pudiendo obtener informacin sobre el crecimiento, la
fecundidad, la mortalidad, el rgimen demogrfico joven o viejo de una
poblacin, la relacin hombres/mujeres, entre otros.
La estructura ocupacional
QU
SIGNIFICA?
Esperanza de vida. Promedio de aos

que se estima vivir un grupo, teniendo
en cuenta las condiciones actuales
de salud. Este indicador refleja las
condiciones ambientales del pas, la salud
de su poblacin, la calidad de la atencin
que reciben las personas cuando se
enferman y sus condiciones de vida.
PEA. Conjunto de personas que
desempean una ocupacin remunerada
o que, si no la tienen, estn en
condiciones de desempear una y la han
buscado durante un tiempo determinado.
UNIDAD 5
En trminos ocupacionales, la poblacin puede dividirse en activa e

inactiva. Al interior de la poblacin econmicamente activa (PEA), puede
distinguirse la poblacin ocupada, que corresponde a las personas que
efectivamente tienen un empleo remunerado, y la poblacin desocupada,
es decir, a los individuos que no han encontrado trabajo pese a buscarlo. La
poblacin econmicamente inactiva (PEI) comprende a las personas que no
tienen un empleo remunerado ni lo han buscado.
Nivel educacional o formacin de recursos humanos

En la actualidad, parte importante de la poblacin tiene acceso a algn
grado de educacin. A nivel mundial, un 15,4 % de poblacin es analfabeta
en comparacin con cerca del 60 % a mediados de la dcada del 1940. Este
indicador permite relacionar niveles educativos y otros indicadores, como
baja fecundidad o aumento de los ingresos. En lo que respecta al acceso
a la educacin, es relevante hacer notar la condicin ms desfavorecida
de las mujeres respecto de los hombres. En la mayora de los pases
del mundo, los hombres acceden a mayor escolaridad que las mujeres,
tendencia que aumenta considerablemente en frica y los Estados rabes.
|
220 |
La estructura por sexo y edad

edad
hombres
Chile: 2000
mujeres
100+
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
800 700 600 500 400 300 200 100
100 200 300 400 500 600 700 800

Poblacin en miles
Alemania: 2000
4.0
3.5
hombres
3.0
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
edad
100+
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
0.0
mujeres
0.0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
3.5
4.0
Poblacin en millones
edad
India: 2000
70
60
50
100+
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
hombres
40
30
20
10
mujeres
10
20
30
40
50
60
70
Poblacin en
millones
Fuente de datos: Population Reference Bureau (PRB), World Population Data Sheet.
Analiza las pirmides de poblacin

1. Observa y describe cada pirmide: En qu rangos de edades se concentra mayor poblacin?, qu
ocurre con la cantidad de poblacin a medida que se aumenta en edad?, hay rangos de edad en que la
poblacin muestre algn cambio de tendencia?
2. Qu caractersticas tendr la natalidad y la mortalidad en cada uno de los pases?, cmo es la esperanza
de vida? Fundamenta a partir de los datos.
3. Qu nivel de desarrollo tiene cada uno de estos pases? Qu relacin tiene este factor con su evolucin
demogrfica?
|
221 |
El estado de la poblacin mundial

POBLACIN
EVOLUCIN DE LA POBLACIN
Si en el mundo hubiera 10 personas, seran...
Cifras en millones de personas
0,5
Asiticos
Norteamericano
Latinoamericano
-400
500
1000
1300
RIQUEZA
1,4
Africanos
Europeo
1500
250
Estimada
A diciembre de 2005
Proyectada
205
257
429
458
1800
Si en el mundo hubiera 10 personas, seran...
152
Viviran con menos

de 2 dlares diarios
1900
Viviran con el 84 %
de la riqueza mundial
968
1950
1970
1980
1 613
1990
2000
2005
PERSONAS SIN AGUA POTABLE
2020
1 100 millones
2 519
2050
en el mundo
77 millones
en Latinoamrica
HIJOS
POR MUJER
3 697
Niger
8
Mali
4 442
AUMENTO DE
LA POBLACIN
7,1
Italia
210.000
1,3
personas por da
Polonia
1,2
5 280
ANALFABETOS
6 086
1.000 millones
de personas
6 500
15,4 %
9 076
de la poblacin mundial
UNIDAD 5
222 |
7 578
Archivo editorial en base a Population

Reference Bureau (PRB), World Population
Data Sheet y UNFPA.
EN CHILE HAN SIDO LOS GRUPOS MENOS EDUCADOS LOS QUE MS BAJAN SU TASA DE FECUNDIDAD
Generacin entre 35 y 39 aos (que han completado su ciclo reproductivo) . El grupo I representa a las mujeres con menor nivel de
educacin. El grupo IV representa a las mujeres con mayor nivel de educacin.
5,6
4,7
4,6
4,2
4,1
3,7
3,3
3,0
2,6
Reduccin en el nmero
de hijos por mujer
3,2
3,1
2,7
2,7
2,2
2,3
2,7
2,4
2,0
2,0
1,8
1970
1960
1982
1992
I
II
III
IV
-2,0
-1,8
-1,0
-0,8
2002
Fuente: Libertad y Desarrollo, sobre la base de estudio de Rodrigo Cerda de 2008 en el Centro de Estudios Pblicos
EXPECTATIVA DE VIDA
CMO NOS COMPARAMOS CON PASES DE SIMILAR INGRESO
82
Japn
Islandia
Suiza
Angola
Zambia
Zimbawe
Por habitante
81
81
PIB per cpita
42
38
36
CMO HA EVOLUCIONADO LA FECUNDIDAD EN EL MUNDO

Nmero de hijos por mujer hasta los 50 aos
1,98
1,96
1,94
1,82
1,80
Luxemburgo
Dinamarca
Suecia
Finlandia
Croacia
Alemania
Bulgaria
Italia
Espaa
Hong Kong
1,25
1,23
1,19
1,18
1,16
Singapur
Hungra
Hong Kong
Letonia
Macao
1,25
1,25
1,20
1,17
1,06
Los 5 ms fecundos
Aos
70
Mediados
de los 90
ltimos
Datos
2005 en
adelante
Yemen
Afganistn
Kenia
Argeria
Siria
8,51
8,21
8,02
7,86
7,68
Somalia
Congo
Nigeria
Angola
Uganda
7,35
7,26
7,20
6,91
6,86
Guinea
Nigeria
Somalia
Burundi
Congo
7,36
7,02
6,67
6,38
6,29
Prom.
mundial
4,9
Chile
3,57
Prom.
mundial
3,3
Chile
2,23
Prom.
mundial
2,88
Chile
1,9
por mujer hasta

los 50 aos
21 059
17 664
17 514
15 881
15 422
17 675
16 329
18 800
18 022
15 574
16 635
19 256
16 287
22 268
18 683
21 094
24 361
16 853
21 046
18 515
16 322
25 271
21 673
23 029
20 218
19 075
Guinea Ecuatorial
Gabn
Botsuana
Mxico
Libia
Malasia
Panam
Argentina
Antigua y Barbuda
Turqua
Uruguay
Chile
Lbano
Estonia
Rusia
Lituania
Grecia
Bielorrusia
Trinidad y Tobago
Croacia
Islas Mauricio
Eslovaquia
Polonia
Portugal
Hungra
Letonia
CIA World Factbook
Los 5 menos fecundos
Nmero de hijos
corregido por poder

de compra en dlares
5,61
4,22
3,18
2,77
2,66
2,41
2,40
2,38
2,01
1,99
1,96
1,91
1,89
1,64
1,57
1,55
1,52
1,51
1,50
1,47
1,46
1,38
1,38
1,32
1,25
1,17
Fuente: Naciones Unidas, Fondo Monetario Internacional
Fuente: Naciones Unidas
Analicen la infografa
1. En grupos, investiguen uno de los pases del mundo que se representan en los grficos. Consideren
factores como la economa y las condiciones generales de vida.
223 |

Grandes tendencias demogrficas actuales
En la actualidad, es posible reconocer una serie de tendencias en la poblacin mundial:
crecimiento sostenido de la poblacin. Ya en 2008 la poblacin mundial superaba los 6 700 millones de
personas; de ellas, ms de 5 500 millones viven en las regiones menos desarrolladas. Se espera que hacia el ao
2050 el nmero de habitantes del planeta alcance los 9 300 millones; cerca del 80 % vivir en pases en desarrollo.
influencia de la globalizacin. Este proceso, que estudiaremos en la prxima unidad, ha favorecido la difusin
de costumbres y hbitos culturales de distintas regiones, aunque predominantemente de la cultura occidental.
La influencia de la globalizacin tambin se ha reflejado en los cambios en la ocupacin de las personas,
especialmente gracias al desarrollo de servicios especializados, como el rea de la informtica.
tendencia al envejecimiento de la poblacin. Esto implica un creciente aumento de la poblacin mayor de 65
aos, especialmente en las naciones ms industrializadas. Para el ao 2050, se espera que el 22 % de la poblacin
mundial sea mayor de 65 aos, es decir, uno de cada cinco habitantes pertenecer a la poblacin vieja.
crecimiento de la poblacin urbana. Como estudiamos en la unidad anterior, ms del 50 % de la poblacin
mundial vive en ciudades y, en algunas regiones, ese porcentaje supera el 80 %. Esto ha hecho que las urbes tengan
una gran importancia social, econmica, cultural y poltica, planteando importantes desafos en lo que respecta a la
regulacin del crecimiento y en la generacin de modelos sostenibles de ocupacin del espacio urbano.
Pases con mayor poblacin, 2008 y 2050

2008
2050
PAS
POBLACIN (MILLONES)
PAS
POBLACIN (MILLONES)
China
1 324,7
India
1 752,2
India
1 149,3
China
1 437,0
EE. UU.
304,5
EE. UU.
438,2
Indonesia
239,9
Indonesia
343,1
Brasil
239,9
Pakistn
295,2
Population Reference Bureau (PRB). Cuadro de la poblacin mundial 2008.
Pases con mayor aumento o descenso de poblacin, 2008 a 2050

MAYOR
MAYOR
AUMENTO
DESCENSO
PAS
PORCENTAJE
PAS
PORCENTAJE
Uganda
263
Bulgaria
35
Nger
261
Swazilandia
33
Burundi
220
Georgia
28
Liberia
216
Ucrania
28
Guinea - Bissau
205
Japn
25
Population Reference Bureau (PRB). Cuadro de la poblacin mundial 2008.

UNIDAD 5
224 |
El modelo de transicin demogrfica

Como habrs observado en los temas anteriores, es posible establecer una relacin entre los procesos de
desarrollo o modernizacin econmica, por un lado, y la tendencia demogrfica. Esto se debe a que ciertas
variables, como la natalidad o mortalidad, estn estrechamente vinculadas a las caractersticas sociales de la
poblacin. Un esfuerzo por analizar estas tendencias es el modelo de transicin demogrfica. Esta teora se basa
en el reconocimiento de distintas fases, asociadas a diferentes comportamientos de la natalidad y la mortalidad:
rgimen demogrfico antiguo o preindustrial. Presenta elevadas tasas de natalidad y mortalidad, si bien estas
ltimas son fluctuantes, por perodos de hambre y epidemias. La poblacin crece muy poco. Es el rgimen
demogrfico de las sociedades preindustriales o pases con economa de subsistencia.
primera transicin. Aunque se caracteriza por una elevada natalidad, en ella se produce un descenso de la
mortalidad, como consecuencia de las mejoras alimentarias y sanitarias. Esto provoca un fuerte crecimiento de
la poblacin.
segunda transicin. La natalidad comienza a reducirse y la mortalidad sigue descendiendo, aunque de manera
ms lenta.
rgimen demogrfico moderno. Tasas muy bajas de natalidad y mortalidad. El crecimiento es dbil, incluso
puede disminuir el nmero de habitantes. En esta fase estn muchos pases desarrollados, como Espaa y
Reino Unido.
Modelo de transicin demogrfica

UN EJEMPLO DE TRANSICIN DEMOGRFICA: FINLANDIA
Archivo editorial.
Trabaja las tablas y el grfico

1. Busca en Internet los pases con mayor y menor
crecimiento de poblacin. En qu regiones del
mundo se localizan?
2. Observa el grfico y describe el comportamiento
de la natalidad y la mortalidad en cada fase del
modelo de transicin demogrfica. En cul
de ellas se produce el mayor crecimiento de
poblacin?
Etapa I (Finlandia de 1785 a 1790)

Tasa de natalidad: 38 %
Tasa de mortalidad: 32 %
Tasa de crecimiento natural: 0,6 %
Etapa II (Finlandia de 1825 a 1830)
Etapa III (Finlandia de 1910 a 1915)
Etapa IV (Finlandia en 1996)
Population Reference Bureau (PRB). Gua rpida de poblacin del
PRB. 2003.
225 |
Caractersticas de la poblacin en los pases de

menor desarrollo
Un crecimiento elevado: en estos pases, el crecimiento de la poblacin
es, en general, alto, producto de la elevada natalidad. En la mayora de
estos pases, la tasa de natalidad supera el 30 %, y en algunos estados
africanos ronda el 50 %. Las tasas de fecundidad son altas, pero existen
grandes diferencias entre los pases. Donde se han llevado a cabo fuertes
polticas de control de la natalidad, la tasa se sita por debajo de los 3 hijos
por mujer, pero en otros pases supera los 5 hijos.
La alta natalidad y fecundidad es una de

las caracterstica de la poblacin de los
pases de menor desarrollo. Mujeres y
nios de Gujarat, India.
Menor esperanza de vida y poblacin joven: en algunos estados

africanos, la edad media de vida no llega a los 40 aos. Aunque la
variedad de medicamentos y vacunas existentes ha reducido la
mortalidad, muchas personas siguen sin tener acceso a ellos, as como
a la atencin sanitaria y al agua potable. Estos factores, junto con la
malnutricin y los conflictos armados prolongados, explican la baja
esperanza de vida. Como consecuencia de la alta natalidad y de la
menor esperanza de vida, la poblacin de los pases subdesarrollados
es joven. Solo un 5 % de sus habitantes tiene ms de 65 aos.
Problemas y polticas: en los pases de menor desarrollo, la poblacin
plantea varios problemas. El rpido crecimiento demogrfico, sumado a
los problemas polticos, agrava el problema del hambre en los pases
ms pobres. Adems, aumenta la presin sobre los recursos naturales,
como el agua o las tierras productivas, as como tambin sobre los
servicios pblicos. En estos pases, la mortalidad infantil es elevada y la
esperanza de vida es, en promedio, de 65,6 aos, lo que denota el
deficiente acceso a servicios bsicos. Algunos pases, como India, China
o Argelia, han puesto en prctica polticas de planificacin familiar,
aunque con resultados dispares. Mientras que en China y Argelia el
crecimiento demogrfico ha disminuido, en India, cada ao su poblacin
aumenta en 15 millones de personas.
LA POLTICA ANTINATALISTA CHINA

En 1979, China alcanz los mil millones de habitantes y el gobierno estableci una dura poltica
antinatalista. Entr en vigor la ley una pareja, un hijo, que castiga duramente a quienes tienen
dos o ms descendientes. Solo en determinadas etnias con poca poblacin o que residen en zonas
rurales, est permitido un segundo nacimiento, que supone una ayuda para las labores agrcolas. La
tasa de fecundidad baj de 6,4 hijos por mujer en 1965 a 1,9 en 2000, pero se han generado
diversos problemas asociados, entre ellos, que la mayora de los nacimientos son de varones,
preferidos por sobre las mujeres. Esto ha redundado en el aborto selectivo de nias o en su
abandono en orfanatos.
UNIDAD 5
226 |
Caractersticas de la poblacin en los pases de

mayor desarrollo
Un crecimiento dbil: en los pases desarrollados, el ritmo de crecimiento
de la poblacin es muy dbil, en torno al 0,2 %. Solo en pocos pases, como
Estados Unidos, Australia e Irlanda, el crecimiento natural no es tan bajo y
se sita alrededor del 1 %. Esto se explica por tasas de natalidad inferiores
al 11 % y tasas de fecundidad medias de 1,5 hijos por mujer. Solo en Estados
Unidos la tasa de 2,1 hijos por mujer garantiza el remplazo generacional.
Los principales factores que condicionan esta baja natalidad son la difusin
de los anticonceptivos, el retraso en la edad de formar una familia y de
tener el primer hijo, el importante gasto que conlleva su mantenimiento y
la dificultad para compatibilizar la vida laboral con el cuidado de los hijos.
Elevada esperanza de vida y envejecimiento: en los pases desarrollados,
la esperanza media de vida supera los 79 aos. Debido a esta elevada
cifra y a la baja natalidad, el 20 % de su poblacin tiene ms de 64 aos.
Los estados ms afectados por el envejecimiento demogrfico son Japn
y los pases europeos.
Problemas y polticas: el envejecimiento de la poblacin plantea varios
problemas. En primer trmino, se produce un aumento del gasto estatal en
sanidad, en la creacin de centros de atencin para personas mayores y en
pensiones. Al mismo tiempo, hay dudas respecto a lo que implicar el mayor
envejecimiento para la productividad de los pases, tanto por la disminucin
de la PEA, como por la incertidumbre que genera el hecho de si una
poblacin con estas caractersticas ser receptiva al progreso tecnolgico y a
su aplicacin en la produccin. Para hacer frente a estos problemas, los
gobiernos adoptan polticas de dos tipos: las que buscan favorecer la
natalidad mediante ayudas econmicas para el mantenimiento de los hijos,
la creacin de guarderas gratuitas en los centros de trabajo o permisos de
maternidad o paternidad ms largos; o las dirigidas a sufragar los gastos
sociales que genera el envejecimiento de la poblacin mediante el aumento
de impuestos, el retraso de la edad de jubilacin o el recorte en las pensiones.
ALARMA: ESPAA SE QUEDA SIN JVENES

Segn informa el Instituto de Poltica Familiar (IPF) de Espaa, se ha
producido una prdida de ms de 3 millones de jvenes de menos de 14
aos en los ltimos aos, de manera que la poblacin juvenil espaola ha
pasado de ser casi 10 millones en 1981 a tan solo 6,6 millones en el 2008.
Segn los expertos del IPF, el hecho de que Espaa sea el pas de la Unin
Europea que menos ayuda a la familia (24 euros al mes por hijo, contra la
media europea de 125 euros por mes), est provocando que cada vez haya
menos natalidad y, por consiguiente, un descenso de juventud.
Instituto de Poltica Familiar (IPF). En www.rpp.com.pe (Lima), consultado el 21 de mayo
de 2009.
|
227 |
El envejecimiento de la poblacin
presenta diversos desafos para los
pases desarrollados. Qu ocurrir
con la fuerza de trabajo?, ser posible
disponer de jubilaciones para todos?
1. Explica las principales
diferencias entre la
poblacin de los pases de
mayor y menor desarrollo.
Discute en grupos
2. Qu efectos habr tenido
la poltica de control
de natalidad china en la
estructura actual de su
poblacin por sexos y
por edades?
3. Qu objetivos buscan
las distintas polticas de
planificacin familiar?,
estn de acuerdo en que
se apliquen estas polticas
demogrficas? Con ayuda
de su profesor, organicen
un debate, argumentando
sus puntos de vista.
Convivir en un mundo diverso

El mundo actual se caracteriza por una gran movilidad de personas, bienes,
ideas y creaciones culturales. Por esta razn, estamos constantemente en
contacto con realidades y personas diversas. Los movimientos migratorios,
por ejemplo, han movilizado importantes contingentes de poblacin entre
distintos continentes y regiones de la Tierra. Reflejo de lo anterior son
los casos de Europa y Estados Unidos: entre 2001 y 2004 llegaron casi 6
millones de inmigrantes a la Unin Europea; en EE. UU., ms del 15 % de su
poblacin es de origen hispano o asitico.
Dado que los pases, y especialmente las grandes urbes, tienden a ser cada
vez ms diversos, el mundo actual enfrenta el desafo de desarrollar una
convivencia pacfica con las personas de culturas distintas. Lo deseable
es que exista una situacin de respeto entre las diferentes culturas que
conviven en un mismo espacio. No obstante, la convivencia entre culturas
no siempre se desarrolla en forma pacfica; en algunos casos, las minoras
culturales son marginadas por el grupo mayoritario de la poblacin. En
otros casos, sectores de la poblacin reaccionan rechazando la influencia
de otras culturas, al considerar que atentan contra la identidad y los valores
propios de la tradicin cultural de un grupo.
Mejorar las condiciones de vida de todos
En el mundo actual, una parte significativa de la poblacin carece de las
condiciones mnimas para poder llevar una vida digna, lo que constituye
una seria vulneracin a sus derechos como personas. Si bien esta condicin
no es exclusiva de ciertos continentes o pases en el mundo desarrollado,
por ejemplo, tambin existe pobreza, la mayora de la poblacin que sufre
una situacin de menoscabo de sus derechos econmicos y sociales vive
en los pases de menor desarrollo. En ellos confluyen una serie de factores
que explican la mayor incidencia de la pobreza y la marginacin, entre los
cuales destacan: el crecimiento de la poblacin por sobre la capacidad de
expansin de la economa; la mala gestin de los gobiernos o la inestabilidad
poltica; una estructura econmica internacional desfavorable para el tipo de
produccin de los pases de menor desarrollo; la desigual distribucin de la
tecnologa en el mundo; o la mala distribucin de los recursos e ingresos, que
tienden a concentrarse en los sectores ms ricos de cada pas.
EN
EL CINE
Gran Torino, 2008. Estados

Unidos. Director: Clint Eastwood.
Pelcula que aborda la diversidad
y las relaciones entre personas de
diferentes culturas.
UNIDAD 5
En la actualidad, la comunidad es consciente de que la provisin de

mejores niveles de vida para el conjunto de los habitantes de la Tierra
es responsabilidad de todos y no solo de los pases menos desarrollados.
Esta idea se reafirm el ao 2000, con la celebracin de la Cumbre del
Milenio, reunin en la cual los pases miembros de la ONU establecieron
ocho objetivos para el ao 2015, con el fin de reducir las causas y
las manifestaciones de la pobreza en el mundo, promover el respeto
por los derechos humanos y favorecer un estilo de desarrollo que sea
ambientalmente sostenible. A medida que se ha evaluado el grado de
logro de estos objetivos, algunos pases han avanzado en el cumplimiento
de las metas de desarrollo; no obstante, un nmero importante de pases
ha avanzado a un ritmo mucho menor del esperado.
|
228 |
Objetivos de desarrollo del Milenio
Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Lograr la enseanza primaria universal.
Promover la igualdad entre gneros.
Reducir la mortalidad infantil.
Mejorar la salud materna.
Combatir el VIH/sida y otras enfermedades.
Garantizar la sostenibilidad ambiental.
Fomentar una asociacin mundial

para el desarrollo.
Indaguen y comuniquen
1. Organizados en ocho grupos, revisen el ltimo Informe de los Objetivos del Milenio en el sitio web de la ONU.
Cada grupo elija un objetivo y seleccione informacin pertinente respecto de su cumplimiento en las distintas
regiones del mundo. Comenten la informacin, analizando su relevancia para la poblacin mundial.
2. Diseen una campaa para sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de alcanzar este objetivo.
Pueden preparar afiches, eslganes radiales o una campaa audiovisual. Organicen una muestra abierta a la
comunidad escolar.
|
229 |
Sobra gente o se utilizan mal
los recursos?
UNIDAD 5
230 |
SON DOS RECIN NACIDOS, UNO EN MASSACHUSETTS

Y OTRO EN SIERRA LEONA, IGUALES? NO, PORQUE
El rpido crecimiento de la poblacin, especialmente
en el ltimo siglo, se ha convertido en tema de
preocupacin y debate a nivel mundial. Hoy en da,
la poblacin crece a la increble cifra de 80 millones
de personas al ao, quienes al igual que el resto
de los ms de seis mil millones que ya habitamos
este mundo, requieren alimentos, abrigo, educacin,
salud, etc., aumentando, de este modo, la presin y
demanda sobre los recursos disponibles para cubrir
nuestras necesidades y sobre el medio natural, que
provee gran parte de estos recursos.
Pero no solo importa la magnitud de esta cifra, sino
que tambin su velocidad, ya que de permanecer
constante durante los prximos diez aos, el mundo
estara recibiendo a ms de 800 millones de personas.
Por esta razn, algunos tericos retoman las ideas
planteadas por algunos pensadores como Thomas
Malthus, quien a fines del siglo XVIII afirmaba que la
poblacin crecera ms rpido que la capacidad de la
Tierra para producir alimentos.
Sin embargo, existen voces disidentes que se oponen
a este tipo de anlisis y sugieren que la escasez de
recursos est ms relacionada con su mal uso y
distribucin que con el crecimiento de la poblacin.
Lo cierto es que cada ao seguirn sumndose
millones de seres humanos al mismo planeta que
habitamos y que esto generar una presin sobre
los recursos que provee nuestro planeta. Podremos
conservar los recursos de la Tierra y generar al mismo
tiempo condiciones adecuadas de vida para toda la
poblacin mundial?
Equipo editorial.
EL CONSUMO DE RECURSOS QUE TENDR LA VIDA DEL

PRIMERO SUPERA CON CRECES AL DEL SEGUNDO.
MANFRED MAX-NEEF (1932 - )

ECONOMISTA CHILENO.
CONSTRUYAMOS
CONOCIMIENTO:
MEMORIA
HISTRICA
INDAGUEN
SOBRE POBLACIN Y DESARROLLO
1. Busquen informacin sobre el concepto de

desarrollo sustentable y establezcan cinco ejemplos
que representen su significado.
2. Investiguen en diarios y prensa internacional
noticias relacionadas con la produccin y consumo
de alimentos a nivel mundial.
COMUNIQUEN
Y ARGUMENTEN
3. A partir de los antecedentes recopilados, propongan

una respuesta a la pregunta que se plantea en
estas pginas. Preparen una presentacin con los
argumentos que sustentan su postura y presntenla
al curso.
4. Discutan y diseen un plan de accin que contemple
cinco medidas concretas y aplicables que apunten
a solucionar el problema de procurar un acceso
sustentable a alimentos para la poblacin mundial.
231 |
Sintetiza
TEMA
UNIDAD 5
LA
POBLACIN MUNDIAL
PGINA
1. La poblacin y la sociedad.
198
2. Cuntos somos?, cmo somos?
204
3. La poblacin en movimiento.
214
224
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin te presentamos dos ejemplos que puedes usar:
Proceso:
Tema
UNIDAD 5
232 |
Evaluacin final
1
Qu caractersticas presenta la poblacin mundial desde un punto de vista cultural?

A. La diversidad de creencias religiosas.
B. El predominio del chino mandarn como idioma universal.
C. El descenso de la alfabetizacin en las zonas ms pobres del planeta.
D. La expansin cultural de Asia y frica hacia Europa y Amrica del Norte.
E. La concentracin de las actividades culturales en el hemisferio occidental.
Archivo editorial.
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 2 y 3.
Cul de las siguientes zonas del planeta est menos poblada?

A. El centro y norte de Europa.
B. El rea sur oriental de Asia.
C. La zona fra del hemisferio norte.
D. El interior de Amrica del Sur.
E. La zona templada del hemisferio sur.
Qu afirmacin es correcta para el comportamiento espacial de la poblacin?

A. frica del Norte presenta una baja densidad asociada a las condiciones de habitabilidad.
B. Europa registra la mayor densidad debido a la antigedad del asentamiento de su poblacin.
C. Asia tiene un patrn de densidad de poblacin uniforme debido a las caractersticas del relieve.
D. Amrica congrega las mayores densidades en sus costas del Pacfico por el auge del comercio con Asia.
E. Oceana tiene una densidad intermedia producto de su ocupacin tarda a manos de colonias europeas.
233 |
Cul es un rasgo caracterstico de la poblacin chilena actual?

A. La alta tasa de natalidad.
B. La heterogeneidad racial.
C. La moderada tasa de crecimiento.
D. La distribucin equilibrada en el pas.
E. La disminucin de la esperanza de vida.
Qu conclusin es correcta para el anlisis de la siguiente tabla sobre la evolucin de la poblacin chilena?
CENSO
POBLACIN
CRECIMIENTO
1952
5 932 995
18,1
1960
7 374 115
24,3
1970
8 884 768
20,5
1982
11 275 440
26,9
1992
13 231 803
16,8
2002
15 116 435
14,2
POBLACIONAL
Fuente: INE.
A. La poblacin crece en forma regular.

B. En Chile predomina la poblacin joven.
C. La mayor expansin ocurre entre 1970 y 1982.
D. El crecimiento se estabiliza desde la dcada del 1960.
E. La poltica de planificacin familiar estatal es efectiva desde 1992.
Qu comportamiento ha experimentado la poblacin mundial en la segunda mitad del siglo XX?

I.
Envejecimiento de la poblacin.
II. Mantencin de altas tasas de natalidad.

III. Aumento de la esperanza de vida al nacer.
A. Solo II
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
Qu factor(es) tiene(n) incidencia en el comportamiento de la natalidad?

I.
El nmero de mujeres en edad de procrear.
II. La adopcin de sistemas de planificacin familiar.

III. La incorporacin de la mujer al trabajo remunerado.
A. Solo I
D. II y III
B. Solo III
E. I, II y III
C. I y II
UNIDAD 5
234 |
(%)
Cul(es) de las siguientes caractersticas forma(n) parte del proceso de transformacin demogrfica que ha
experimentado Amrica Latina desde finales de la dcada de 1990?
I.
Aumento de la mortalidad infantil.
II. Aumento de la esperanza de vida.

III. Aumento del nmero de hijos por mujer.
A. Solo II
D. II y III
B. I y II
E. I, II y III
C. I y III
Qu variable(s) permite(n) explicar el desarrollo de los actuales procesos migratorios?

I.
Las mejoras en los sistemas de transporte.
II. La atraccin que ejercen los centros urbanos.

III. Las expectativas de trabajo que causan las ciudades.
A. Solo I
D. II y III
B. Solo III
E. I, II y III
C. I y II
Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas 10 y 11.
PAKISTN: MS DE DOS MILLONES DE PERSONAS HUYEN POR CONFLICTO BLICO

18 de mayo de 2009
El nmero total de desplazados por los combates entre el ejrcito y los talibanes en el noroeste de Pakistn
desde agosto de 2008 supera los dos millones de personas ().
Segn el alto comisionado de la ONU, Antnio Guterres, citado en el comunicado, esta crisis de personas
desplazadas es una de las ms dramticas de los ltimos tiempos.
En www.univision.com (Mxico), consultado en mayo de 2009. (Fragmento adaptado).
10 Cul de los siguientes conceptos define la situacin descrita en la noticia?

A. Xenofobia.
D. Inmigrantes.
B. Refugiados.
E. Discriminacin.
C. Emigrantes.
11 Qu caracterstica(s) tiene(n) el desplazamiento que realiza la poblacin de Pakistn?

I.
Poltica.
II. Forzada.
III. Econmica.
A.
Solo I
D.
II y III
B.
Solo II
E.
I, II y III
C.
Solo I y II
235 |
Observa la pirmide de poblacin y responde en tu cuaderno las preguntas 12 y 13.

Chile: 2050
hombres
mujeres
100+
95 - 99
90 - 94
85 - 89
80 - 84
75 - 79
70 - 74
65 - 69
60 - 64
55 - 59
50 - 54
45 - 49
40 - 44
35 - 39
30 - 34
25 - 29
20 - 24
15 - 19
10 - 14
5-9
0-4
Population Reference
Bureau (PRB)
800 700 600 500 400 300 200 100 0

0 100 200 300 400 500 600 700 800
Poblacin (en miles)
12 Qu caractersticas presentara la poblacin chilena hacia 2050? Descrbelas.

13 Explica qu cambios en las tasas de natalidad y mortalidad debi experimentar Chile para tener esta
estructura de poblacin.
14 Por qu es tan importante la diversidad cultural de la poblacin mundial? Fundamenta en tu cuaderno.

Reviso
Comprender las principales caractersticas de la poblacin
mundial.
Reconocer y utilizar conceptos demogrficos, como densidad,
crecimiento, natalidad y mortalidad, entre otros.
PREGUNTAS
CORRECTAS
INCORRECTAS
6, 9 y 10
4, 7, 8 y 11
1 y 14
Utilizar informacin demogrfica, expresada en grficos,

mapas, tablas y otros medios.
2, 3, 5,
12 y 13
Remediales
Si tuviste menos de 9 respuestas correctas, revisa la sntesis que realizaste en la pgina 232 y prepara una
infografa para representar la informacin. La idea es que selecciones los principales temas y los muestres de
forma grfica.
Si te result sencillo analizar la pirmide de poblacin, complementa el trabajo construyendo una. Busca en
el sitio web del INE datos de poblacin de tu regin y confecciona una pirmide en un papel milimetrado.
UNIDAD 5
236 |
EJEMPLO
DE PREGUNTA TIPO PSU

En las ltimas dcadas, los movimientos migratorios internacionales han cobrado significativa importancia en las
agendas polticas y de relaciones exteriores de los distintos pases. Entre las principales caractersticas de este
proceso, se destaca:
A. La inmediata integracin econmica de los inmigrantes.

B.
Una tendencia a impedir la emigracin por parte de los pases pobres.
C. Una multiculturalidad creciente en muchos pases con alto nivel de vida.

D. La disminucin de los envos monetarios de los migrantes a su pas de origen.
E.
El fomento a la llegada de migrantes en la mayora de los pases desarrollados.
CORRECCIN
A. Es incorrecta, porque gran parte de los inmigrantes enfrentan serias dificultades de integracin.
B.
Es incorrecta, porque se tiende a impedir ms la inmigracin que la emigracin de los pases pobres.
C. Es la opcin correcta, porque los movimientos migratorios internacionales tienden a dirigirse a los
pases con alto nivel de vida, diversificando y enriqueciendo la cultura local.
D. Es incorrecta, porque el envo de remesas al pas de origen constituye una de las principales
consecuencias de la emigracin.
E.
Es incorrecta, porque en estos pases predomina la tendencia contraria, es decir, se desincentiva la

llegada de inmigrantes.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en el El Mercurio, 27 de octubre 2004.
DNDE
CONSULTO?
Libros
Contreras, Yasna y Luis Fuentes, Geografa. Manual Esencial Santillana. Santiago: Santillana. 2007.
Fondo de Poblacin de Naciones Unidas, Estado de la poblacin mundial 2009. Nueva York: ONU. 2009.
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), Informe Mundial de Desarrollo Humano 2009. Superar
los obstculos: movilidad y desarrollo. Nueva York: PNUD. 2009.
237 |
Unidad
Mundo global
UNIDAD 6
238 |
PLAN
DE TRABAJO
Sers capaz de:

Caracterizar las principales dimensiones del
proceso de globalizacin, as como sus
consecuencias espaciales, econmicas y
culturales.
Analizar los efectos de la globalizacin en el
respeto y valoracin de los derechos humanos.
Interpretar informacin de diversas fuentes para
el anlisis de los procesos geogrficos,
econmicos y sociales desencadenados con la
globalizacin.
COMENTEN
CON EL CURSO
Qu significa globalizacin?
Qu relacin mantiene con las empresas multinacionales, el viejo pascuero y la telefona celular?
Creen que la globalizacin es la misma en todas las regiones del planeta? Discutan y debatan.
239 |
Lee la siguiente noticia y luego responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2.
Miles de berlineses (...) provistos de botellas de champn
saltaron el muro (...). En pocos momentos por encima de la
pared se levant un muro humano, formado fundamentalmente
por jvenes que gesticulaban con los brazos y gritaban: El muro
se cay. La algaraba era increble, hasta un polica fronterizo
que estaba entrenado para reprimir balbuceaba: La gente,
cuando lea esto en los diarios, va a decir: debe haber algn
error. Esto era en la noche, pero fue en la madrugada del 10
que la euforia se torn desenfrenada. Los alemanes orientales
en masa derribaban las rejas de acero y trepaban el muro, y el
lugar se convirti en una gran verbena popular.
Crdenas, M. A. La cada del muro de Berln, www.elcomercio.com.pe
(Lima), consultado el 26 de junio del 2009. (Fragmento).
1
2
3
Por qu razn la cada del muro de Berln puso fin a una poca?
Qu consecuencias tuvo la cada del bloque socialista para el mundo actual?
A qu nos referimos cuando hablamos de globalizacin?
I.
A la aparicin de nuevas pautas de comportamiento social y cultural.
II. A la expansin y crecimiento del mercado mundial de capitales, bienes y servicios.

III. Al incremento de las desigualdades tecnolgicas y econmicas entre distintas regiones.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
Por qu crees que se afirma que la globalizacin es un fenmeno contradictorio a nivel mundial? Ejemplifica
tus argumentos.
Ubica en la lnea de tiempo, el surgimiento de los siguientes inventos:

Internet
Satlite
Computador personal
Notebook
Telfono celular
Redbanc
1950
UNIDAD 6
2010
|
240 |
UNIDAD 6 | Mundo global
Lee las siguientes opiniones sobre Internet y luego responde las preguntas 6 y 7.
CUNTO CAMBI SU VIDA INTERNET?

Mi vida ha mucho cambiado con Internet. Miro cada da las informaciones sobre mi regin y mi pas. Pero es
tambin por comunicar con mis amigos. Me gusta tambin jugar games con otras personas. Estudio por dos
aos espaol y puedo cada da practicar y leer esta lengua. La vida sin Internet es impensable para mi!
(Gian, Blgica, Europa).
Gracias a Internet conoc algo de Londres sin visitarla, uso Internet desde 1994 y en un principio no haba
muchos grficos, solo texto. Pero siempre fue muy divertido, hasta hace 5 aos que comenzaron a difundirse
muchos virus va red, desde entonces ya no es seguro Internet. (Jorge Solorio, Guadalajara, Mxico).
Opiniones vertidas en agosto de 2006, en foro de www.bbc.co.uk/mundo (Londres), consultado en junio de 2009. (Fragmento).
Por qu crees que es indispensable Internet para la vida de estas personas? Responde en tu cuaderno.
GIAN
7
8
9
JORGE
Escribe tu opinin y comenta la importancia que tiene Internet para tu vida.

Cules son los principales cambios provocados por el uso de Internet en el mundo contemporneo?
De qu manera contribuye la globalizacin al respeto y valoracin de los derechos humanos? Da ejemplos.
Reviso
correctas e incorrectas.
Caracterizar las principales dimensiones del proceso de
globalizacin, as como sus consecuencias espaciales,
econmicas y culturales.
de los procesos geogrficos, econmicos y sociales
desencadenados con la globalizacin.
|
241 |
PREGUNTAS
CORRECTAS
INCORRECTAS
3, 4, 5, 8 y 9
1, 2, 6 y 7
Vivimos en un mundo donde el acceso a la informacin es prcticamente
inmediato. Piensa, por ejemplo, en el correo electrnico o email, una
herramienta casi impensada hace solo unas dcadas, cuando enviar un
mensaje escrito con imagen, sonido y documentos adjuntos, a miles de
kilmetros de distancia, resultaba algo imposible de hacer o excesivamente
caro. Sin embargo, hoy puedes hacerlo desde cualquier cibercaf y a un
costo mnimo. Del mismo modo, tenemos mayores posibilidades de viajar
a travs de un sistema de transporte areo, que ha permitido acortar
las distancias y tiempos de viaje.
Globalizacin y tecnologa
Desde hace siglos, los progresos en materia de transporte y comunicacin
han sido fundamentales para el desarrollo de la historia moderna y
contempornea. Las carabelas permitieron la llegada de Coln a Amrica
en 1492, mientras los ferrocarriles y los barcos a vapor estuvieron
en el origen de la promocin industrial del siglo XIX. Actualmente,
innovaciones como la fibra ptica, la tecnologa lser o el uso de seales
de radio, han permitido el intercambio simultneo e instantneo de un
sinfn de imgenes, sonidos e informacin a escala mundial, aumentando a
tal punto la interconexin, que es posible formar vnculos virtuales entre
grupos e individuos, pese a las distancias reales o geogrficas que, en
estricto rigor, los separan.
QU
SIGNIFICA?
Tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC). Conjunto de
tecnologas basadas en la electrnica,
las telecomunicaciones y la
informtica, que permiten almacenar,
procesar y difundir todo tipo de
informacin, en forma de voz, imagen
y texto.
Estas innovaciones son lo que las nuevas fuentes de energa fueron a

las sucesivas revoluciones industriales. No en vano, muchos expertos
prefieren hablar de una Tercera Revolucin Industrial o revolucin
tecnolgica, para referirse a estas nuevas transformaciones producidas en
las ltimas dcadas del siglo XX.
Actualmente, el desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC) resulta cada vez ms importante para el
funcionamiento y progreso de los sistemas econmicos, culturales y
educativos de gran parte de las naciones del mundo. Gracias a estas
nuevas tecnologas, hoy es posible estudiar a distancia, o hacer amigos en
todo el mundo sin necesidad de viajar y desde tu propia casa enterarte
de lo que ocurre, en otros lugares.
Sin duda que el desarrollo tecnolgico de estas ltimas dcadas ha
permitido que se multipliquen e intensifiquen las relaciones mundiales,
generndose una red de interconexiones entre pases, economas,
sociedades, organizaciones y personas, cuyas actividades pueden funcionar
a tiempo real en diferentes lugares del planeta y en reas tan variadas
como la economa, la poltica, la cultura, la tecnologa, entre otras. No
obstante, an son muchas las personas en distintas partes del mundo que
estn excluidas del mundo interconectado y de sus beneficios.
UNIDAD 6
242 |
Visiones sobre la globalizacin

La globalizacin ha sido uno de los temas ms analizados y debatidos en
los ltimos aos, generando en algunos una mirada positiva y en otros,
un gran rechazo.
Entre los que defienden la globalizacin como fenmeno cultural
encontramos al escritor peruano Mario Vargas Llosa, quien seala que
esta ha permitido a los ciudadanos de todo el mundo mantenerse
conectados y construir as su propia identidad, no impuesta por la nacin,
sino elegida entre las mltiples opciones que ofrece la globalizacin. Esta
posibilidad de elegir ampliara la libertad individual de las personas.
Sin embargo, hay autores como el socilogo norteamericano George
Ritzer, quien acu el trmino de McDonalizacin para referirse a la
estandarizacin cultural supuestamente causada por la globalizacin.
Seran las multinacionales quienes impondran los patrones culturales sin
dar la posibilidad de eleccin a los ciudadanos.
Expansin del uso de Internet

Regiones
frica
Usuarios
(Dic. 31, 2000)
Usuarios
(Jun. 30, 2015)
Crecimiento
(2000-2015)
Penetracin
(% Poblacin)
4.514.400
313.257.074
6.839,1 %
27,0 %
Asia
114.304.000
1.508.273.840
1.219,5 %
37,4 %
Europa
105.096.093
604.122.380
474,8 %
73,5 %
Oriente Medio
3.284.800
115.823.882
3.426,1 %
49,0 %
Norte Amrica
108.096.800
313.862.863
190,4 %
87,9 %
18.068.919
333.115.908
1.743,6 %
53,9 %
7.620.480
27.100.334
255,6 %
72,9 %
360.985.492
3.215.556.281
790,8 %
44,3 %
Latinoamrica/Caribe
Oceana/Australia
Total mundial
Los datos de usuarios provienen de informacin publicada por Nielsen Online, por ITU, por Internet World Stats y de fuentes locales.
Estas estadsticas son propiedad intelectual de Miniwatts Marketing Group, www.exitoexportador.com
Analiza los datos

1. Qu diferencias existen entre los aos 2000 y 2015 en trminos de conectividad a nivel regional?
Investiga
2. Entrevista a tus padres o abuelos, y averigua cmo eran sus vidas antes de la incorporacin y difusin
del Internet en su diario vivir. Redacta en tu cuaderno los distintos cambios que ha trado para nuestra
sociedad su uso y masificacin. Ejemplifica con aspectos relativos a tu vida cotidiana.
|
243 |

QU
SIGNIFICA?
Tratado de libre comercio (TLC).

Acuerdo entre dos o ms pases cuyo
objetivo principal es liberalizar los
productos y servicios que se comercian
entre las partes contratantes, as como
establecer mecanismos de cooperacin
entre estas.
Como ya hemos visto, la globalizacin est estrechamente vinculada

a una condicin clave de nuestra vida social actual: la idea de
conectividad, esto es, de una red de interconexiones que permiten una
inmediata interaccin entre pases, economas, sociedades, organizaciones
y personas, gracias al desarrollo de la tecnologa. Estos aspectos ponen de
manifiesto que la globalizacin es un proceso multidimensional, en el cual
confluyen simultneamente reas tan variadas como la poltica, la cultura,
la tecnologa, entre otras. No obstante, es su dimensin econmica la
que suele ser destacada como la ms relevante.
Actualmente, la economa se caracteriza por la magnitud e incremento
del comercio a nivel global, que se ha convertido en una poderosa
herramienta de integracin econmica y acumulacin de riquezas.
Segn cifras del Banco Mundial, de los 0,3 billones de dlares transados
en el mundo en 1973, se pas a los 18,7 billones en 2007. En los ltimos
diez aos, el comercio internacional aument un 6 % cada ao, a un ritmo
superior al experimentado por la produccin. Lo anterior es un reflejo de
la progresiva formacin de un mercado global, integrado por las distintas
economas nacionales.
Factores de crecimiento del intercambio comercial

Revolucin tecnolgica
Liberacin del comercio
El desarrollo del motor de reaccin, el uso de

contenedores en la navegacin internacional y la
revolucin en las tecnologas de la informacin
y las comunicaciones han permitido reducir los
costos del comercio durante los ltimos 50 aos.
Tambin son notables los cambios en los mtodos
de produccin, que han permitido fabricar nuevos
bienes y aumentar la produccin mundial, logrando
que el proceso de fabricacin sea ms eficiente. De
esta manera, se ha producido un gran incremento
en la oferta de bienes y servicios a nivel mundial.
Durante aos los gobiernos de la mayor parte

de los pases han abierto cada vez ms sus
economas al comercio internacional. A travs
de los tratados de libre comercio (TLC), los
acuerdos multilaterales de integracin y de
cooperacin regional, se ha logrado avanzar en un
mundo cuyas barreras y medidas proteccionistas
son cada vez menos frecuentes, permitiendo,
adems, aumentar la posibilidad de eleccin de
los consumidores.
UNIDAD 6
244 |
Sin embargo, lo propio de nuestro tiempo es que

este comercio funciona en el marco de una economa
global, cuya caracterstica distintiva es su capacidad
para operar como una sola unidad en tiempo real
y a escala planetaria, en virtud de los nuevos
soportes proporcionados por las TIC. Esta capacidad
incumbe a todos los procesos y elementos del sistema
econmico: el capital se gestiona da y noche en los
centros financieros de todo el mundo; las empresas
pueden contratar trabajadores en diferentes pases o
bien instalarse en lugares distintos a su pas de origen;
se pueden establecer acuerdos de comercio con
economas de distintos lugares del globo, etctera.
Siglo XVIII
No obstante, puedes preguntarte qu de novedosa

tiene esta situacin si en pocas tan distantes, como
el perodo colonial, gran parte de los objetos que
se usaban tambin provenan de talleres ubicados
en otras latitudes: Espaa, Inglaterra, Francia, etc. De
hecho, la existencia de un comercio mundial es tan
antigua en la historia de la humanidad, que puede
remontarse al siglo XV, con la expansin europea.
Siglo XIX
Bajo estas variables, se ha logrado construir un

comercio ms intensivo y masivo, que permite
comprender, en parte, por qu hoy puedes usar un
telfono porttil fabricado en Corea o vestir prendas
de origen chino o indio. De esta forma, nuestra
experiencia cotidiana se ve marcada por la difusin
de todo tipo de bienes e ideas, los cuales se han
globalizado alrededor del mundo.
Siglo XVI
Evolucin del comercio mundial
Desarrollo del mercantilismo y Primera

Revolucin Industrial.
Favoreci el crecimiento y expansin
de la produccin europea, as como
la introduccin del capitalismo en sus
sistemas productivos.
Desarrollo del capitalismo industrial y del

libre comercio.
Expansin de los mercados coloniales
cautivos y del intercambio comercial
entre distintas regiones del mundo.
Gran Depresin y crisis del capitalismo

librecambista (1929).
Fragment y restringi el comercio
mundial, expandindose los nacionalismos
estatales y la industria local.
Siglo XX
Investiguen y debatan
1. Elaboren una lista con diez bienes de consumo
a los que pueden acceder gracias al desarrollo
de nuestro comercio exterior. Averigen dnde
fueron fabricados y qu medidas han sido
necesarias para favorecer su comercializacin en
el mercado nacional.
Descubrimiento de Amrica y de nuevas

rutas comerciales al Oriente.
Gran flujo de metales preciosos a Europa,
que se convirti en el centro comercial
del mundo.
Acuerdos de Bretn-Woods (1944-1945).

Se estableci un nuevo sistema financiero
internacional que favoreci el comercio,
pese al contexto de Guerra Fra.
Cada de los socialismos

reales (1989-1991).
El sistema de libremercado se expandi
por el planeta. Significativo aumento del
comercio mundial.
2. Ser cierto que la globalizacin comenz

con la expansin europea? Organicen un
debate con sus compaeros para responder
esta pregunta. Sinteticen por escrito sus
conclusiones y expngalas en un papelgrafo.
|
245 |
Comercio e integracin
Los bloques econmicos
El crecimiento experimentado por el comercio

mundial ha sido fundamental para la globalizacin
de las distintas economas nacionales. Por esta razn
es tan importante para Chile lo que ocurra con la
produccin industrial en China, as como con el
precio del dlar estadounidense. Sin embargo, gran
nmero de pases pobres, en su mayora situados en el
continente africano y en la regin de Oriente Medio,
permanecen al margen de los flujos del comercio
internacional, e incluso su participacin es hoy menor
que hace unos aos.
Con el correr de los aos, la ampliacin de estos

tratados comerciales ha derivado en la configuracin de
diversas zonas de libre comercio y uniones aduaneras,
originando bloques econmicos que facilitan la
integracin global y regional. Un ejemplo es la Unin
Europea, mercado unificado que posee una moneda
comn (el euro), fronteras abiertas al trnsito de todo
tipo de mercancas y libre circulacin aduanera.
Otros bloques relevantes son el Tratado de Libre
Comercio de Amrica del Norte (TLCAN o NAFTA
por sus siglas en ingls) y el Foro de Cooperacin
Econmica Asia Pacfico (APEC), que representa al
mercado formado por las naciones de la cuenca del
Pacfico. En nuestro continente, adems del TLCAN,
existen otros siete bloques econmicos, entre los
cuales destaca el Mercado Comn del Sur (Mercosur),
el Mercado Comn Centroamericano (MCCA) y la
Comunidad del Caribe (Caricom). La formacin de
estos bloques responde a la necesidad de ampliar los
mercados, negociar en comn frente al resto del mundo
y poder atraer mayores inversiones y tecnologa, lo que
sera muy difcil de concretar de manera aislada.
En consecuencia, vemos que el comercio mundial, a

pesar de su intensivo aumento en estos ltimos aos,
sigue concentrado en aquellos pases dedicados a la
exportacin de tecnologa, maquinaria y productos
elaborados. Hasta finales del siglo XX, esta situacin
era compartida por Estados Unidos, la Unin Europea
y Japn. Recientemente han surgido otros focos en
el este y el sureste asitico. En estas regiones, las
economas de los llamados dragones asiticos (Hong
Kong, Singapur, Corea del Sur y Taiwn), y sobre todo
las de China e India, crecen muy por encima de los
pases ms desarrollados. De hecho, si China e India
mantienen su actual ritmo de crecimiento, se estima
que podran convertirse en las dos primeras potencias
econmicas a mediados de siglo. Los incentivos
fiscales que ofrecen estos pases, la mano de obra
barata y la permisiva legislacin medioambiental,
facilitan la instalacin de las empresas extranjeras,
convirtindolas en las regiones de mayor actividad
industrial del presente.
PARTICIPACIN DE DETERMINADAS ECONOMAS EN
1980
2011
35
30
25
20
15
246 |
Singapur
Japn
Brasil
Ex Unin Sovitica
/Federacin de
Rusia
China
Estados Unidos
Unin Europea
Fuente: Secretara de la OMC. Informe sobre el comercio mundial 2013.
40
Uno de los principales mecanismos utilizados en el

mundo actual para posicionarse en el comercio global
ha sido la suscripcin de tratados comerciales entre
los distintos Estados nacionales con el fin de acceder a
nuevos mercados y fuentes de inversin. La firma de estos
acuerdos ofrece garantas con las que no cuenta la apertura
unilateral. Entre los pases ms libres comercialmente, se
encuentran naciones pequeas que hasta hace poco eran
pobres, como Irlanda, Malasia y Singapur. Por su parte,
Chile, ha suscrito diversos tratados comerciales a partir
de la dcada del noventa, que a la fecha actual suman ms
de veinte acuerdos comerciales con 56 pases diferentes,
lo que ha permitido duplicar el comercio exterior en los
ltimos cuatro aos.
UNIDAD 6
LAS EXPORTACIONES MUNDIALES DE MERCANCAS

(PARTICIPACIN PORCENTUAL)
PASO
A PASO
Anlisis e interpretacin de fuentes estadsticas

Las estadsticas son una fuente histrica muy valiosa para comprender fenmenos de larga duracin, especialmente
aquellos vinculados a los cambios en la composicin de la poblacin, los modelos econmicos o la composicin
poltica de una sociedad. Existen instituciones dedicadas a la recoleccin sistemtica, peridica y oficial de
informacin, cuya labor es muy apreciada por investigadores y encargados de polticas pblicas. En Chile, el Instituto
Nacional de Estadsticas (INE) recoge informacin sobre temas econmicos, como la variacin de precios, los
niveles de desempleo o los ingresos percibidos por los trabajadores del pas. A escala internacional, son diversos
los organismos preocupados de recoger, sistematizar y preservar esta informacin, como la Comisin Econmica
para Amrica Latina y el Caribe (Cepal) de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU). Con la creciente
masificacin de Internet, muchas fuentes estadsticas estn a disposicin de toda la ciudadana.
Para analizar e interpretar fuentes estadsticas, debes hacer lo siguiente:
1. Identificar el fenmeno observado, las variables,
la escala y el perodo de estudio. Las fuentes
estadsticas abordan una gran diversidad de
fenmenos histricos, por lo que debes reconocer
cul es el tema especfico que desarrollan y con
qu perodo o tema histrico lo puedes vincular.
Por ejemplo, las estadsticas de importacin de
t durante los siglos XIX y XX pueden servir
para comprender el consumo de este producto
forneo y los cambios en las prcticas culturales
de nuestro pas. Las variables se refieren a los
diversos factores que cambian en las estadsticas,
lo que entrega significado a los datos recogidos.
Algunas de estas variables pueden ser las
siguientes: cantidad de personas, volumen de
importaciones o exportaciones, cambios en los
ingresos o nacimientos en un pas. Del mismo
modo, al representar la informacin por medio
de un grfico es necesario reconocer la escala
utilizada, ya sea que se exprese en unidades,
centenas, miles, millones, etc. Por ltimo, debes
observar cul es el perodo de tiempo abarcado
por la estadstica.
2. Analizar las estadsticas. Una vez realizados los

pasos previos de reconocimiento de la informacin,
se podrn analizar los fenmenos presentes en
la estadstica. Si est expresada como cuadro de
informacin, se deber reconocer la tendencia
de las cifras. En cambio, si la estadstica est
representada como un grfico, se podr observar
la tendencia presente en las lneas, barras o
puntos. Para facilitar esta tarea, t mismo puedes
construir grficos a mano o utilizar programas
de procesamiento de datos. La traduccin de la
informacin a lenguaje visual permitir observar con
mayor claridad la tendencia general.
3. Interpretar y vincular con el proceso histrico. La
ltima tarea requiere integrar los pasos anteriores,
para comprender de qu manera el fenmeno
observado cambi a lo largo del tiempo. Por
ejemplo, puedes ver cmo aument el consumo
de un producto, los cambios en la tendencia
poltica de varias elecciones, la cantidad de nios
que viven en un pas, entre otros. Esto te permitir
vincular esta informacin con el contexto histrico
estudiado, recurriendo a tus conocimientos previos.
Ahora t
1. Observa el grfico Participacin en el comercio mundial de la pgina 246 y explica cmo ha variado la
participacin de los pases que aparecen en el grfico. Qu cambios se hacen ms visibles?
2. Luego de analizar el grfico, explica a qu se deben los principales cambios producidos en las ltimas dcadas
y con qu proceso histrico es posible de vincularlos.
247 |
La globalizacin de las finanzas

En una economa global y por primera vez en
la historia el capital se gestiona en mercados
financieros que funcionan integradamente
en tiempo real, gracias a la instantaneidad de
las comunicaciones y al incremento de las
libertades comerciales. Esto explica que, de los
24 bancos operativos actualmente en Chile,
varios correspondan a instituciones de origen
europeo o norteamericano, que desde hace
algunos aos tienen la capacidad de operar
dentro del mercado chileno, ampliando y
extendiendo no solo su red de clientes, sino
que tambin la magnitud de sus utilidades.
Otras instituciones relevantes del sistema
internacional de capitales son las bolsas de
valores, los bancos centrales y los organismos
internacionales, como el FMI.
Con la globalizacin de las finanzas,
la Bolsa de Nueva York (la ms
importante del mundo) aument de
un mximo de dos mil millones de
acciones en 2001 a un mximo de
ocho mil millones en 2008.
Investiga
1. Busca informacin en el sitio
web de Prochile sobre la
inversin extranjera en Chile
y responde:
a. Cunto ha crecido en los
ltimos aos?
b. En qu reas se ha
concentrado mayormente?
c. Qu beneficios y problemas
ha generado?
UNIDAD 6
Bajo este contexto, se ha formado un flujo creciente de inversiones hacia

diversas partes del mundo, dando origen a un voluminoso mercado global
de capitales, que opera las veinticuatro horas del da en todo el mundo,
sin el cual hubiese sido imposible financiar la ampliacin de las actividades
productivas y del comercio mundial. De hecho, es sorprendente que cada
ao los operadores financieros realicen transacciones en todo el mundo
por un valor superior a los cuarenta billones de dlares, superando incluso
el valor de las transacciones derivadas del comercio de bienes y servicios.
Sin embargo, la desregulacin y la creacin de nuevos instrumentos
financieros tambin se han prestado para el movimiento de todo
tipo de fondos especulativos, que han resultado altamente riesgosos e
inestables, como bien lo ha demostrado la crisis del mercado inmobiliario
estadounidense desatada en septiembre de 2008, que provoc la cuasi
quiebra del sistema bancario internacional. Por esta razn, se espera una
regulacin que establezca controles ms estrictos para las instituciones
financieras, con el fin de evitar el fraude y el engao.
La inversin extranjera directa

La expansin del comercio y del mercado financiero hizo posible aumentar
la inversin extranjera en ms de un 20 % por ao, desde la dcada
de los noventa. Actualmente representa un 25 % del PIB mundial y un
33 % del PIB de los pases en vas de desarrollo, en comparacin con solo
el 10 % registrado en 1980. Este tipo de inversin tiene el potencial de
generar empleo ms de 53 millones de puestos de trabajo dependen de
filiales extranjeras, incrementar la productividad, transferir conocimientos
especializados y tecnologa, aumentar las exportaciones y contribuir al
crecimiento econmico a largo plazo de los pases en desarrollo de todo
el mundo.
|
248 |
Mundializacin de la produccin
En la actualidad, existen empresas multinacionales,
que tienen sus races repartidas por toda la superficie
del planeta. Efectivamente, estas empresas tienen
sus sedes en sus pases de origen, sin embargo, una
parte de la propiedad en acciones y de los centros
productivos estn diseminados por todo el mundo.
De hecho, muchas compaas de rubros tan variados
como textiles, electrnicas o productoras de software,
han optado por trasladar parte de sus procesos
productivos a pases en los que les resulta ms barato
desarrollar estas faenas, o bien, donde la legislacin
laboral permita jornadas de trabajo ms largas. A este
fenmeno le llamamos deslocalizacin industrial.
Otra alternativa para descentralizar el proceso
productivo es contratar empresas externas para realizar
ciertas tareas. Esto es lo que llamamos externalizacin
de servicios y se puede observar en el proceso de
fabricacin de automviles, cuando algunas piezas y
accesorios, como ventanas, espejos, fundas y gomas,
son encargados a otros fabricantes con el fin de
reducir costes de produccin de la fbrica matriz. Sin
embargo, la necesidad de aumentar los rendimientos
y productividad de las empresas ha suscitado tambin
fuertes cambios en el mercado laboral. Es as como,
actualmente, existe una mayor flexibilidad y rotacin
laboral, que ha favorecido el incremento de los
trabajos con jornadas parciales, por temporadas o a
domicilio, mientras es cada vez ms usual que una
persona desempee gran variedad de empleos y en
distintas empresas, a lo largo de su vida laboral.
Estos jeans
han sido
confeccionados
con algodn
cultivado en
Egipto y tejido
en Corea del
Sur. Armado
en El Salvador
con maquinaria
alemana y
bajo un diseo
francs.
La camiseta
est hecha con
algodn de la
India, tejida en
Marruecos, y
etiquetada en
Italia.
La empresa
estadounidense
que produce
las zapatillas
fabrica el 99 %
de sus artculos
en 35 pases
extranjeros,
la mayora
asiticos.
Reflexiona y explica
1. En qu consiste la deslocalizacin industrial?,
de qu manera afectar la vida de los jvenes
como el de la imagen?
2. Qu razones tiene el grupo textil Ever-Glory
Internacional para reubicar sus fbricas?, por
qu no instalarlas en Chile?
3. Averigua cules son las actividades productivas
en las que Chile posee ventajas para la
deslocalizacin industrial.
China, vctima de la deslocalizacin industrial

13 de mayo de 2008
El grupo textil Ever-Glory International es un
smbolo de la industrializacin china gracias
a su fuerte poder en el mercado de la ropa y
los juguetes baratos. Entre sus clientes estn
Levy Straus y Tesco. Ahora, tras representar el
despegue chino de estas dos ltimas dcadas,
deslocaliza su produccin a regiones y pases
con menores costes. Su dueo, Edwar Kang,
planifica el traslado de sus fbricas al interior

de China y a Vietnam. Los vietnamitas cobran
unos 104 dlares al mes, la mitad que los
chinos de la provincia central de Jiangxi.
En www.elmundo.es (Madrid), consultado el 22 de junio de
2009. (Fragmento adaptado).
249 |
Actualmente, la mayor parte de la poblacin mundial
permanece ajena al progreso social y econmico
alcanzado con la globalizacin y enfrenta serias
dificultades incluso para satisfacer sus necesidades
ms bsicas, como comer y alimentarse. No en
vano, cada cuatro segundos muere una persona por
causas relacionadas con el hambre, mientras ms
de mil millones an se encuentran en situacin de
extrema pobreza. En este sentido, la globalizacin no
solo se ha transformado en una gran plataforma de
integracin, desarrollo y bienestar, sino que tambin,
en un complejo escenario que plantea grandes retos
a los gobiernos e instituciones internacionales, que
tienen la responsabilidad de superar esas dificultades si
queremos vivir en un mundo ms justo, ms prspero
y en armona con el medio ambiente.
parte de los Estados europeos, Japn, Australia y

Nueva Zelanda) vive menos del 20 % de la poblacin
mundial, pero poseen ms del 80 % de la riqueza
total del planeta. Entre los Estados ms pobres que
se localizan en Asia meridional y oriental (Afganistn,
Timor Oriental, Pakistn), en Centroamrica (Hait)
y, sobre todo, en el frica subsahariana y los ms
ricos del mundo se abre una enorme brecha, que es
cada vez mayor.
Por estas razones, y durante los ltimos aos, han
surgido diversas crticas a los efectos de la globalizacin,
especialmente en trminos de la distribucin del
ingreso global, y de la alta dependencia de las naciones
menos desarrolladas respecto de la exportacin de
materias primas. Lo anterior no hace ms que dejar
en evidencia que la globalizacin es asimtrica, es
decir, un proceso que no ha sido, ni es igualitario,
entre aquellos pases que estn conectados y los
que no lo estn.
Los contrastes econmicos

Nuestro mundo global est poblado de fuertes
contrastes econmicos y sociales. En los pases
ms desarrollados (Estados Unidos, Canad, gran
Contraste en el PIB per cpita mundial
Santillana, Historia ESO 3. Madrid, 2007.

UNIDAD 6
250 |
Las disparidades en el consumo

Mientras en las sociedades ms ricas se produce un
consumismo desmedido, las ms pobres viven una
situacin de autntica subsistencia.
La diferencia ms preocupante se da en el
consumo de alimentos. En un extremo se
encuentran los pases ms desarrollados, donde la
obesidad se considera la epidemia del siglo XXI.
Por ejemplo, en Estados Unidos, la ingesta media
de caloras diarias supera las 3 600, lo que permite
hablar de sobrenutricin. En el otro extremo se
sitan numerosos pases de frica subsahariana y
algunos de Asia y de Latinoamrica. En ellos, un
elevado porcentaje de sus habitantes padece
desnutricin crnica, porque no tiene acceso a
los alimentos necesarios que les aporten las 2 100
caloras diarias mnimas recomendadas por la
Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
Otra diferencia es el consumo de energa. El 80 %
del consumo total de energa en el mundo se
concentra en Amrica del Norte, Europa occidental,
Japn, Rusia, Australia y Nueva Zelanda. Mientras,
2 500 millones de personas dependen de la lea
para obtener la energa que necesitan.
LOS PASES MS POBRES

Los Estados ms pobres se quedan al margen del
proceso de globalizacin: su participacin en el comercio
mundial es inferior al 1 %, su retraso tecnolgico les
impide aumentar la productividad y ser competitivos,
y su voz apenas se deja sentir en las organizaciones
econmicas internacionales.
En estos pases la renta per cpita es baja, normalmente
no alcanza los 2 000 dlares, lo que explica el bajo
nivel de consumo. En general, su industria est poco
desarrollada, pues, con frecuencia, las economas
de estos pases se apoyan en la explotacin de sus
recursos naturales, que se destinan a la exportacin.
Por eso tienen una fuerte dependencia de los pases
desarrollados, de los que obtienen tecnologa, bienes
de consumo, prstamos financieros, etc. El nivel de
instruccin de la poblacin es bajo. Las infraestructuras
son deficientes y los servicios suelen ser escasos.
PNUD, Informe sobre Desarrollo Humano 2005. Madrid:
2005. (Fragmento).
Las diferencias son an mayores en otros bienes y

servicios ms caros, como televisores,
electrodomsticos, computadores o el acceso a la
informacin. As, los pases ms pobres se ven
privados de los avances tecnolgicos y estn
excluidos de la actual revolucin de la informacin y
las comunicaciones.
SABAS
QUE?
Analicen en parejas
Los pases ms ricos del mundo se comprometieron

a contribuir al desarrollo de los ms pobres donando
el 0,7 % de su riqueza, pero solo cinco de ellos lo
han cumplido. Sin embargo, en muchas ocasiones, el
Estado que recibe las ayudas debe comprometerse a
adquirir una cantidad determinada de productos del
pas donante o a contratar a su personal para realizar
los proyectos de desarrollo.
1. Qu relacin existe entre la globalizacin y los

contrastes econmicos?
2. Describe cmo se distribuye el PIB per cpita
mundial entre las distintas regiones del mundo.
3. Qu diferencia a los pases ricos de los pases
pobres en trminos de consumo?, qu medidas
se pueden emprender para disminuirlas?
4. Qu entiendes por dependencia financiera,
industrial y tecnolgica? Explcalo con ejemplos.
|
251 |
Comercio y desigualdad
Con la globalizacin y el incremento del comercio exterior, se esperaba
reducir la pobreza y la desigualdad entre los pases. Sin embargo, los
estudios empricos han puesto de manifiesto que la reforma del comercio
no siempre ha impulsado una mejor distribucin del ingreso, y que, en
algunos pases en desarrollo, ha aumentado la desigualdad salarial entre
los trabajadores muy cualificados y poco cualificados despus de la
liberalizacin del comercio.
Por otro lado, la mayora de los pases subdesarrollados sufren el bloqueo
de sus exportaciones agrcolas por parte de los pases desarrollados que
protegen su produccin mediante la fijacin de elevadas tasas y, sobre
todo, mediante la concesin de grandes subvenciones a sus agricultores,
lo que les permite rebajar los precios de los productos y hacerlos ms
competitivos. Los pases pobres tambin encuentran barreras comerciales
a las exportaciones de textiles, alimentos procesados, bebidas y otros
productos. Segn Naciones Unidas, las barreras comerciales que enfrentan
los pases en desarrollo cuando exportan a los pases ricos son tres veces
superiores a las que enfrentan los pases ricos cuando comercian entre
s. As, en el comercio mundial, la participacin conjunta de los pases del
frica subsahariana, cuyas poblaciones suman cerca de 700 millones de
habitantes, es menor que la de Blgica, con 10,5 millones de habitantes.
Por un comercio ms justo

El comercio justo es un movimiento
internacional con el doble objetivo de mejorar
el acceso al mercado de las comunidades y
productores de escasos recursos y cambiar las
injustas reglas del comercio.
Es la nica red comercial en la que los
intermediarios (importadoras, distribuidoras
o tiendas) estn dispuestos a reducir sus
mrgenes para que le quede un mayor
beneficio al productor.
Se promueve la igualdad entre hombres y
mujeres, mejores salarios y das de descanso.
Se rechaza la explotacin laboral e infantil,
promoviendo mejores condiciones de
trabajo.
Se valora la calidad y la produccin ecolgica
que respete el medio ambiente. Se informa
a los consumidores acerca del origen del
producto.
UNIDAD 6
Mujeres en labores de hilado y tejido, Asia.
252 |
En consecuencia, las desigualdades y fuertes contrastes econmicos

presentes en el mundo global requieren de una urgente solucin que
permita disminuir las enormes diferencias entre naciones, haciendo
extensivo los beneficios de la globalizacin a los actores de todo el
mundo y no solo a quienes pertenecen a las naciones ms desarrolladas.
En este sentido, y ante la probabilidad que en el corto plazo aumente el
nmero de personas en condicin de pobreza en las naciones en vas de
desarrollo, se estima necesario tomar una serie de medidas para evitar
que se produzca esta situacin. Entre ellas destacan:
incrementar el flujo de capital hacia las regiones menos avanzadas;
aumentar la participacin de los pases ms pobres en el
mercado internacional;
facilitar el acceso a las tecnologas modernas;
disminuir las trabas a la migracin internacional y el libre movimiento
de trabajadores no calificados.
Estas alternativas extradas de las recomendaciones del Banco Mundial
y Naciones Unidas, parecen apuntar a un desarrollo econmico global
ms equitativo y que no descarta la construccin de nuevas alternativas.
Despus de todo, la pobreza es una realidad que millones no tienen otra
opcin que enfrentarla todos los das. Incluso, en estos instantes.
Reflexiona
1. Cmo contribuyen los
microcrditos al desarrollo
de la poblacin bengal?,
solo suponen una mejora
de su nivel econmico o hay
otros beneficios?
2. Deberan los bancos
convencionales conceder
crditos a personas muy
pobres?, por qu?
3. Menciona cinco medidas
para disminuir las fuertes
desigualdades entre las
regiones ms ricas y ms
pobres del mundo.
El llamado banco de los pobres es otra experiencia que ha

permitido enfrentar las desigualdades econmicas, al permitir
a los ms pobres acceder a un prstamo de una cantidad de
dinero pequea (microcrdito) con el fin de iniciar un pequeo
negocio (una granja de pollos, un telar, un horno, etctera).
En mayo de 2006, tena 6,7 millones de clientes en
Bangladesh y 2 247 oficinas que prestaban servicio a ms de
70 000 pueblos, el 86 % de todos los que existen en el pas.
Casi la mitad de las personas que se han beneficiado de
estos microcrditos han cruzado el umbral de la pobreza
extrema, y ms de un 5 % ha dejado de ser pobres.
Prcticamente todos sus clientes son mujeres rechazadas
por los bancos de Bangladesh, por razn de su sexo y a
pesar de ser mejores pagadoras que los hombres.
Archivo editorial.
Una vez por semana, el personal del banco se rene con

sus clientes en las aldeas para recoger la parte correspondiente
de la devolucin del prstamo y, con frecuencia, visitan los
negocios y se interesan por su marcha.
253 |
LAS DESIGUALDADES GLOBALES

A pesar del crecimiento econmico y la mayor prosperidad de estas ltimas dcadas,
an permanecen graves desigualdades y contrastes sociales presentes en nuestro
mundo global. Veamos algunos ejemplos:
LA ALIMENTACIN Y EL AGUA
Ms de
60% en Asia
850
1 200
30% en frica
millones
de seres humanos padecen

hambre en el mundo
millones
de personas no tienen acceso a

agua apta para el consumo humano
El
80%
de las enfermedades y ms del...
Pases que no alcanzan el mnimo

de caloras necesarias.
30%
de las muertes en los pases subdesarrollados

estn relacionadas con la contaminacin del agua.
EL ACCESO A LA SANIDAD
De los ms de
40
de personas que
padecen de sida
millones
En Nigeria
1 mujer de cada 18
28,5
millones
viven en el frica
subsahariana.
En Canad
1 mujer de cada 8.700
muere durante el embarazo o el parto
muere durante el
embarazo o el parto
LA EDUCACIN
UNIDAD 6
Pases que no poseen suficiente personal

sanitario para atender a su poblacin.
En muchos pases
del frica subsahariana
y Asia meridional cerca del
En los pases
desarrollados casi el
40%
100%
de la poblacin
es analfabeta
de la poblacin sabe
leer y escribir
No obstante, en los pases subdesarrollados el

ndice de alfabetizacin ha mejorado
notablemente en los ltimos 25 aos.
254 |
Ms de la mitad
de la poblacin
analfabeta.
Del 20% al 50%

de la poblacin
analfabeta.
LA SITUACIN DE LAS MUJERES

En muchos pases, principalmente de Asia y
frica, la discriminacin de la mujer es clara
en todos los campos: atencin mdica,
educacin, alimentacin, etc.
Cada ao se
compran y venden
y mujeres en todo el mundo son obligadas a

convertirse en esclavas, prostitutas o esposas.
millones
de nias
En Arabia Saud
Aunque ms de la mitad
de los licenciados son
mujeres, solo el
Las mujeres no pueden votar, conducir, comer

solas en un restaurante, caminar solas por la
calle, ni viajar sin el consentimiento escrito de
un familiar varn.
5%
de ellas trabaja fuera de

casa, la mayora en el
campo de la educacin.
LA SITUACIN DE LOS NIOS

En el mundo, unos
250
millones
de nios
Se estima que
en Asia trabajan
127
y en frica
subsahariana, unos...
millones
de nios
de entre 5 y 14 aos, trabajan a tiempo parcial

o completo, con frecuencia en condiciones
precarias y de autntica esclavitud.
48
millones
de nios
Adems, cientos de miles de nios son

secuestrados y utilizados como soldados,
espas y cocineros por gobiernos y grupos
guerrilleros. Tambin hay nios, normalmente
hurfanos, que entran a formar parte de las
guerrillas voluntariamente, empujados por su
situacin de pobreza.
ONU; Unicef
Trabajen
1. Por qu la falta de agua, salud y alimentacin es mayor en frica y Asia que en el resto del mundo?
Elabora al menos tres hiptesis explicativas.
2. Busquen informacin en diarios y noticieros sobre la intervencin internacional en regiones que padecen
de catstrofes humanitarias (Hait, Sierra Leona, Irak, etc.).
3. Elaboren un informe sobre un caso en particular y presntenlo al curso. Luego, discutan qu mecanismos
son los ms adecuados para solucionar cada una de estas desigualdades en el contexto de la globalizacin.
255 |
El avance de la integracin comercial fue desigual en las ltimas dcadas. Ha sido muy impresionante en
varios pases en desarrollo de Asia y, en menor medida, en Amrica Latina. El xito de estos pases se debe
a que optaron por participar en el comercio internacional, lo que les ayud a captar el grueso de la inversin
extranjera directa encaminada al mundo en desarrollo. (...) No obstante, en muchos otros pases, sobre todo
de frica y Oriente Medio, el progreso no ha sido tan rpido. Los ms pobres han perdido una parte sustancial
de la participacin en el comercio mundial y corren el riesgo de quedar ms marginados si no reducen sus
propias barreras. (...) A diferencia de los que han logrado integrarse, estos pases tienen una dependencia
desproporcionada de la produccin y exportacin de productos bsicos tradicionales.
FMI, La liberalizacin del comercio mundial y los pases en desarrollo, 2001. (Fragmento).
Cul de las siguientes alternativas sera el mejor ttulo para este documento?
A. Pobreza y marginalidad.
B. Flujos financieros mundiales.
C. Neocolonialismo y globalizacin.
D. Tensiones en el comercio mundial.
E. Inversin extranjera en Amrica Latina.
Qu recomendacin habr sugerido el FMI con el fin de mejorar la integracin comercial de algunos de los
pases ms pobres a la economa global?
A. Limitar las inversiones extranjeras.
B. Disminuir sus barreras arancelarias.
C. Reducir la importacin de manufacturas.
D. Eliminar la exportacin de sus productos bsicos.
E. Promover el uso de nuevas tecnologas de la informacin.
Observa el siguiente cuadro y responde en tu

cuaderno la pregunta 3.
EVOLUCIN DEL COMERCIO EXTERIOR DE CHILE

(MILLONES DE DLARES)
Qu relacin se puede establecer entre el

comercio exterior y el desarrollo de los tratados de
libre comercio firmados por Chile?
INE, 2009.
UNIDAD 6
Ao
Exportaciones
Importaciones de Chile
1996
16 626
17 698
1998
16 322
18 363
2000
19 210
17 091
2002
18 179
15 794
2004
32 520
22 935
2006
58 680
35 899
2008
66 455
57 609
256 |
4
5
Qu razones explican el incremento experimentado por el comercio internacional en los ltimos 20 aos?
Copia y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sobre la revolucin tecnolgica y la mundializacin de
la produccin.
CARACTERSTICAS
CONSECUENCIAS
Revolucin
tecnolgica
Mundializacin
de la
produccin
Observa el siguiente grfico y responde en tu cuaderno las preguntas 6 y 7.
%
Crecimiento econmico
12
10
8
6
4
2
0
-2
-4
-6
1980-1990
1990-2000
2000-2009
do
un
M
na
io
id
er
el
As
ia
y
a
in
ica
La
t
e
ar
C
cf
Pa
ly
ta
or
ien
Am
ia
As
ib
ico
ia
an
em
Al
n
Jap
U
.U
EE
sia
Ru
il
as
Br
a
di
In
hi
na
Fuente: Banco Mundial, varios Informes

sobre el desarrollo mundial. En Bustelo,
Pablo (2011). La UE ante el auge econmico
de Asia-Pacfico (DT). Madrid: Real Instituto
Elcano. www.realinstitutoelcano.org
6
7
Qu informacin ofrece este grfico? Pon el ttulo que consideres ms apropiado.

Qu pases han presentado un mayor crecimiento econmico?, a qu factores obedece?
Reviso
Revisa las respuestas con tu profesor, y luego marca las que
tuviste correctas e incorrectas
PREGUNTAS
Caracterizar las principales dimensiones del proceso de globalizacin,

as como sus consecuencias espaciales, econmicas y culturales.
3, 4 y 5
Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de los

procesos geogrficos, econmicos y sociales desencadenados con la
globalizacin.
|
257 |
CORRECTAS
INCORRECTAS
1, 2, 6 y 7
4. La sociedad de la informacin y el
conocimiento
En un escenario tan complejo y dinmico como el mundo global, saber
hacer las cosas bien no es tarea fcil, pues se requiere de especializacin
y mltiples competencias que, adems, se renuevan con asombrosa
rapidez. De ah que a este tipo de sociedad la llamemos de la informacin
y el conocimiento, puesto que los avances tecnolgicos de las ltimas
dcadas han determinado que el conocimiento y las capacidades para
innovar, adoptar o mejorar tecnologa constituyan una de las principales
herramientas de desarrollo de los pases del mundo. En la actualidad,
el acceso a conocimiento actualizado y las nuevas tecnologas resulta
fundamental en el acceso a empleos o en la toma de decisiones
estratgicas. Del mismo modo, los pases con mayor capacidad de
investigacin lideran la produccin tecnolgica, lo que los sita en una
posicin privilegiada en el mercado mundial.
Instantaneidad, abundancia y conectividad

En este nuevo tipo de sociedad, es posible ingresar a los servicios gratuitos
de redes sociales y en pocos minutos encontrar el perfil de una persona
conocida, de la cual no se tena noticias desde hace mucho tiempo, o bien
formar comunidades de intereses entre personas separadas por pases
e incluso continentes. En este sentido, la instantaneidad de la mayor
parte de nuestras interrelaciones sociales y su expansin espacial, se
han acrecentado vertiginosamente en los ltimos aos, gracias al cambio
tecnolgico promovido por el desarrollo de las TIC.
88 %
QU FUNCIONES DEL CELULAR OCUPA CON FRECUENCIA?

94 %
Alarma despertador
81 %
Enviar/recibir mensaje de texto
72 %
Calculadora
76 %
Recordatorios
72%
Tomar fotos
61 %
Jugar con los juegos del celular
43 %
Grabar imgenes
Escuchar archivos MP3
32 %
Adimark-GfK. El Mundo en mi mano: Revolucin de la Telefona Mvil.
La revolucin del celular
Descargas de Internet
0
UNIDAD 6
20
40
60
80
100
258 |
Solo tienes que consultar a tus padres o abuelos lo difcil y caro que
era hacer llamadas telefnicas internacionales hace unos treinta aos.
La gente hablaba apenas algunos segundos con una baja calidad de
sonido, y muchas veces necesitaba de una operadora que hiciera de
intermediaria entre las lneas, incluso al interior de los pases. Hoy en da
es posible acceder a la videoconferencia por Internet a costos mnimos y
probablemente en el futuro aumentar la calidad y ser posible mantener
un contacto permanente y sin cables con personas que viven a miles
de kilmetros de distancia. Otro fenmeno interesante es notar cmo
apenas entre dos generaciones surgen nuevas habilidades. Seguramente
t tienes facilidad para digitar mensajes de texto en un telfono, lo cual
resulta muy difcil y complicado para cualquier persona que tenga ms de
cuarenta aos.
No solo las redes informticas han facilitado el acceso masivo a la
informacin, sino que tambin ha sido posible gracias a las nuevas
tecnologas de digitalizacin, que han permitido a un costo relativamente
bajo, producir informacin de texto, audio y video de manera muy sencilla
y ponerla a disposicin de un gran pblico en muy poco tiempo. Ello
ha facilitado el acceso y disponibilidad casi inmediata de la informacin
en prcticamente todo el mundo, pero tambin ha significado su
sobreabundancia y la dificultad que implica poder filtrar y seleccionar
aquello que es importante o fidedigno, respecto de la informacin falsa
o que simplemente busca desinformar o confundir. En este sentido, bajo
la sociedad de la informacin cada persona u organizacin no dispone
nicamente de sus propios almacenes de conocimiento, sino que tiene
tambin una capacidad casi ilimitada para acceder a la informacin
generada por los dems y el potencial para convertirse l mismo en un
generador de informacin para otros.
85,9 %
CON CUL DE ESTAS AFIRMACIONES USTED EST DE ACUERDO?
85 %
No puedo andar sin celular, si se me

queda en la casa me devuelvo a buscarlo
No es un aparato que discrimine

entre ricos y pobres
75,6 %
Ahorro tiempo, soy ms eficiente

por mi celular
76 %
Me agrada que el celular permita

hablar en privado
0
20
Adimark-GfK.
El Mundo en mi mano: Revolucin de la Telefona Mvil.
2. Elaboren una encuesta sobre

los principales usos que le
dan estudiantes, apoderados
y profesores al celular.
3. Analicen sus resultados y
presntenlos al curso
a. Mientras tu profesor
realiza clases.
b. En un cine, un concierto
o una biblioteca.
36 %
Me molesta estar disponible todo

el tiempo en mi celular
1. Qu conclusiones sobre la
telefona celular se pueden
extraer a partir de este
estudio? Justifica.
4. Qu ventajas y desventajas
ven en el uso del celular en
las siguientes situaciones?
43 %
Con el telfono celular se ha perdido

la privacidad
Analicen en parejas
40
60
259 |
80
100
c. Cuando te juntas con tus

amigos.
El impacto de las TIC

Desde una perspectiva econmica, la tecnologa
digital ha permitido el surgimiento de nuevos
modelos de negocios, como aquellos en los cuales
la oferta de productos est ligada prcticamente de
manera automtica a su demanda. Es el ejemplo
clsico de las tiendas de venta por Internet que casi
no tienen stock de productos, sino que estos son
despachados directamente desde las bodegas de
los productores. En otros casos, es el cliente quien
directamente configura los detalles del producto que
est comprando, como ocurre en las tiendas de venta
de computadores y electrnica en lnea. Por otro lado,
el uso intensivo de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC) no solo ha favorecido el
crecimiento econmico, tambin permite ahorro
de tiempo y de trmites burocrticos en reas tan
sensibles como la salud, la educacin, la recaudacin
fiscal y en todas aquellas actividades donde el
ciudadano debe ponerse en contacto con instituciones
pblicas o privadas.
de juegos, telfonos portables) genera nuevas

comunidades virtuales, las cuales unen a seres
humanos ms all de las fronteras nacionales y
culturales. Esta situacin genera tambin nuevas
realidades polticas, como lo atestigua el caso de
Espaa el ao 2003, cuando cientos de miles de
jvenes se coordinaron por mensajes telefnicos para
votar en contra del gobierno a causa de los atentados
terroristas y los errores en reconocer a sus verdaderos
autores. En pocas horas sucedi lo que ninguna de las
encuestas electorales pudo prever: el triunfo opositor
gracias, en buena medida, a la movilizacin virtual de
muchos ciudadanos.
En consecuencia, no es extrao ver campaas de
todo tipo y el nacimiento de nuevos lderes polticos,
a travs de estas redes virtuales. Incluso, es posible
que el uso de estas tecnologas permita configurar una
democracia ms participativa, en donde los ciudadanos
plebisciten todo tipo de propuestas, mantengan un
control exhaustivo del trabajo de sus representantes
polticos y puedan ejercer sus libertades bsicas, como
la de prensa e informacin.
Actualmente, la interconexin a travs de los medios

de comunicacin digital (computadores, consolas
La formacin de comunidades virtuales ha dado origen

a nuevas formas de participacin ciudadana al permitir
todo tipo de campaas y una red global de contactos.
UNIDAD 6
260 |
La brecha digital
Se entiende por brecha digital (digital divide) a las desigualdades existentes
entre individuos, hogares, empresas y reas geogrficas, de diferentes
niveles socioeconmicos, en relacin con las oportunidades de acceso
a las tecnologas digitales y al uso de estas para una amplia variedad de
actividades (OECD, 2001). La brecha digital no es una nueva divisin social,
sino que es como un espejo de las desigualdades sociales previamente
existentes en el uso de tecnologas de comunicacin. De ah que algunos
autores prefieren hablar de desigualdad digital (digital inequality) antes que
de brecha digital. Dicha desigualdad se da entre personas que aun teniendo
acceso formal a Internet, se insertan en la red de distinta manera.
GASTO TOTAL EN TECNOLOGAS DE

INFORMACIN Y COMUNICACIONES
(TIC) PASES SELECCIONADOS
Pas
Gasto per cpita

en dlares
Argentina
423
Brasil
424
En la actualidad, cuatro mil millones de personas no acceden a la

informacin que libremente se ofrece en Internet; al mismo tiempo, el
79 % de los usuarios de Internet reside en los pases ms ricos, mientras
que los pases de frica subsahariana y Asia meridional se encuentran
entre los que tienen el menor nmero de usuarios.
Chile
447
Colombia
237
Mxico
354
Per
199
De esta manera, el acceso a las nuevas tecnologas de la informacin y

la comunicacin se encuentra restringido a algunas zonas del planeta,
mermando las enormes posibilidades de desarrollo social, econmico y
poltico que nos ofrecen. El ejemplo de la telefona celular nos demuestra
que esto es posible, pues se trata de una tecnologa hoy disponible en casi
todo el mundo y a precios razonables.
Latinoamrica
360
Estados Unidos
3364
Sin embargo, el desarrollo tecnolgico requiere de importantes

inyecciones de recursos, que no todos los pases estn en condiciones
de hacer. En este sentido, se constituye un crculo complejo de romper:
los pases con un menor grado de desarrollo carecen de recursos para
invertir en tecnologa y la falta de adelantos tecnolgicos agudiza su
condicin de subdesarrollo.
Fuente: Everis / CELA-IESE Business School.

Indicador de la Sociedad de la Informacin
(ISI). Edicin de abril de 2010. Everis.
(Proyeccin para el ao 2011).
Innovacin tecnolgica en el mundo

Reflexiona
1. A qu llamanos brecha
digital?, qu consecuencias
provoca en el mundo actual?
Archivo editorial.
2. Qu cambios en la vida
econmica y social ha
provocado el desarrollo de
las TIC?
Fuente: The Economist, 22 junio 2000.

|
261 |
3. De qu manera la
tecnologa favorece el
desarrollo de una sociedad
ms democrtica? Ejemplifica
tu respuesta.
La aspiracin por una mejor calidad de vida y acceso al consumo de
productos que se ven en el cine y la televisin, forma parte de las pautas de
comportamiento de la cultura occidental, que en estos ltimos 20 aos se
han internacionalizado a casi todo el mundo. A travs de impresionantes
campaas publicitarias, las empresas productoras han conseguido instalar
sus productos como smbolos de distincin y, al mismo tiempo, masificar
determinados patrones de comportamiento, de gustos o de maneras
de vestir. Este fenmeno constituye uno de los rasgos que caracteriza la
cultura global de masas, propia del mundo actual.
La difusin de esta cultura global ha permitido la formacin de una
industria de bienes y servicios asociada a ella: moda, msica, espectculos
y una increble gama de productos que se ponen a disposicin de los
individuos en todas partes del mundo. La diversidad de artculos, la
velocidad con que surgen y la necesidad de adquirirlos para estar a la
moda, ha incrementado el consumo y la globalizacin de la economa ha
entregado las herramientas para facilitarlo: tarjetas bancarias y de crdito,
cajeros automticos o compras por Internet producen la sensacin de
que se puede comprar todo lo que se desee, aunque sea a costa de un
alto endeudamiento.
Estados Unidos y Europa occidental poseen las corporaciones mediticas
y tecnolgicas que dominan la industria del conocimiento, la informacin,
la entretencin y la publicidad. Es por ello que la globalizacin tiende
a difundir los valores y modas que predominan en estas regiones del
mundo. No en vano, la influencia de los medios de comunicacin
norteamericanos es cada vez mayor en todos los pases del mundo,
especialmente la televisin. Segn la Unesco, las pelculas estadounidenses
constituyeron, en promedio, cerca del 90 % de todos los filmes importados
en la dcada del noventa en Amrica Latina y el 60 % en el caso de
Europa occidental. Estas cifras no nos dicen nada nuevo, pero confirman
la preponderancia de los productos mediticos estadounidenses, adems
de la capacidad de las naciones de mayor desarrollo econmico y cultural
para diversificar el origen de los bienes mediticos que consumen.
A pesar de nuestra diversidad

cultural, los patrones culturales de
occidente son los que predominan
en el mundo global.
QU
SIGNIFICA?
No existen estudios capaces de pormenorizar qu sociedades en cada

pas, o qu sociedad planetaria, si es que la hay, se estn generando al
compartir la contemplacin de las mismas series de televisin y la misma
cinematografa. Pero el sentido comn y la constatacin de idiosincrasias
que se mantienen nos permiten reconocer que a pesar de mirar y sufrir
los mismos mensajes, nuestras sociedades siguen estando definidas por
sus peculiaridades nacionales y culturales.
Idiosincrasia. Conjunto de rasgos,

temperamento, carcter, etc. distintivos
y propios de una colectividad que
perduran en el tiempo.
UNIDAD 6
262 |
Por otro lado, el desarrollo de Internet est dominado por el idioma

ingls y buena parte de los portales y buscadores son estadounidenses.
Sin embargo, su predominio no nos tiene que llevar a la confusin. La
imagen de un joven rabe de El Cairo, vestido al estilo norteamericano y
oyendo rap no quiere decir que comparta su cultura, incluso es posible
que sea hostil a ella. En consecuencia, la globalizacin, que en buena
medida es un proceso meditico, nos permite reconocer semejanzas pero
no por ello quedan abolidas las peculiaridades y diferencias que distinguen
a nuestras sociedades.
De hecho, los procesos de aculturacin han existido a lo largo de toda la
historia, e implican la adopcin de valores culturales ajenos a los propios,
pero tambin su adaptacin y reacomodo. Por lo tanto, se trata ms
bien de un proceso de ida y vuelta, donde la supuesta cultura dominante
tambin se ve influida por aquella que la imita. Es as como podemos
ver, hoy en da, que buena parte del mundo escucha la msica y sigue
a los artistas anglosajones (principalmente estadounidenses e ingleses),
pero que, al mismo tiempo, en aquellas sociedades, son muy populares
la msica, los bailes y los artistas latinoamericanos. Esto nos lleva a que,
en el fondo, cada sociedad adopta las costumbres que a ella le parecen
atractivas; no es un proceso automtico de aceptacin. Aun as, la tensin
entre la cultura global y las identidades locales constituye uno de los
puntos de debate de la actual globalizacin.
Discute con tus compaeros

1. Con cul de estas opiniones
estn ms de acuerdo?,
con cul estn menos de
acuerdo?, por qu?
2. En grupos redacten su
opinin sobre halloween y la
globalizacin, y comprtanlas
con el resto del curso.
3. Organicen un foro y discutan
si la globalizacin favorece
o perjudica la diversidad
cultural en el mundo.
Foro de opiniones: halloween y globalizacin

Isnuk, 22 de julio
- El da en que un gringo baile cueca, bese la bandera chilena (con traje de huaso y su respectiva
china) ah, y adems que me prepare una buena cazuela y empanadas!... yo celebrar el halloween.
Alejandra, 22 de julio
- Tolerancia, seor, es lo que usted necesita. Cada quien es libre de profesar cualquier religin,
celebrar el ritual que quiera y comprar o vender dulces cuando se le d la gana. Usted no cumple
los requisitos para ser un ciudadano del mundo, qudese en el rincn donde est y no siga
pasando vergenza.
Garactus Gac, 22 de julio
- Me gustara que alguna vez se hiciera masiva alguna celebracin mapuche o aimara a fin de
fortalecer nuestra identidad nacional.
Claudia, 22 de julio
- Halloween no es ms que una fiesta copiada del extranjero con fines comerciales. No le demos ms
importancia de la que merece. Los nios se divierten, renen algunas golosinas y se disfrazan. No
forma parte de nuestra cultura, cosa que molesta bastante, pero en fin, si es por eso, tampoco el
viejo pascuero.
En www.granvalparaiso.cl (Valparaso), consultado en noviembre de 2008.
263 |
Movimientos antiglobalizacin
En la actualidad, muchas instituciones supranacionales o
incluso empresas multinacionales tienen ms poder que
algunos Estados, lo que ha generado disconformidad
en algunos crticos de la globalizacin. Ni siquiera la
Unin Europea se ha mantenido ajena a esta tensin.
Basta recordar que el proyecto de una Constitucin
comn fue rechazado por varios pases del bloque,
poniendo un signo de interrogacin al proceso de
unificacin. En las ltimas dcadas, han surgido una
serie de movimientos sociales que manifiestan su
disconformidad o denuncian su marginalidad con el
nuevo ordenamiento mundial. Se trata de un conjunto
heterogneo de fuerzas sociales y polticas que tienen
en comn su crtica a los postulados neoliberales y
culpan a la globalizacin econmica y la desregulacin
de los mercados como causas de la marginalidad, la
desigualdad y la pobreza mundial.
un predominio de la poltica y de la democracia

sobre la economa. De ah que critiquen la falta de
transparencia de los organismos econmicos
internacionales y su dficit democrtico.
La aplicacin de polticas que favorecen a los pases
subdesarrollados.
La globalizacin de los derechos humanos a travs
de una justicia universal.
La generalizacin de los derechos sociales y
econmicos a todos los pases.
El respeto y valorizacin a los derechos de gnero
en todo el planeta.
El respeto al medio ambiente, que es un valor por
encima de la economa.
La bsqueda de un modelo de desarrollo sostenible.
La composicin de estos movimientos o grupos

es bastante heterognea y, paradjicamente, utilizan
como principal mtodo de organizacin y difusin de
sus actividades y principios, la red de Internet, que es el
paradigma de la globalizacin de las comunicaciones. El
anlisis de sus propuestas puede permitirnos conocer
mejor el modelo de globalizacin que reclaman, cuyos
principales elementos son:
Siendo rigurosos, habra que hablar de partidarios

de una globalizacin alternativa ms que de
antiglobalizadores, pues su crtica no va dirigida
tanto a la globalizacin en s, sino al modelo actual,
la concentracin de sus beneficios, sobre todo en
los pases desarrollados y el papel de las empresas
multinacionales.
UNA GLOBALIZACIN
MUNDIAL
ALTERNATIVA: EL FORO SOCIAL
Las alternativas propuestas en el Foro Social Mundial se

contraponen a un proceso de globalizacin, comandado
por las grandes corporaciones multinacionales y por
los gobiernos e instituciones que sirven a sus intereses,
con la complicidad de los gobiernos nacionales. Estas
alternativas surgidas en el seno del Foro tienen como
meta consolidar una globalizacin solidaria que, como
una nueva etapa en la historia del mundo, respete a los
derechos humanos universales, a todos los ciudadanos y
ciudadanas de todas las naciones y al medio ambiente,
apoyndose en sistemas e instituciones internacionales
democrticos que estn al servicio de la justicia social, de
la igualdad y de la soberana de los pueblos.
Carta de Principios del Foro Social Mundial. En http://
movimientos.org/fsm2009/, consultado en julio de 2009.
Afiche del FORO SOCIAL CHILE realizado el ao 2006.

UNIDAD 6
264 |
Getty Images.
Protestas contra el grupo de las 8 economas ms desarrolladas, 2003. Que se hunda el G8.
LOS MOVIMIENTOS ANTIGLOBALIZACIN

En noviembre de 1999, ms de 50 000 personas de todo el mundo se reunieron en Seattle, Estados Unidos, donde
se desarrollaba la Ronda del Milenio, organizada por la Organizacin Mundial del Comercio. Esta manifestacin fue
el origen de las movilizaciones antiglobalizacin que, desde entonces, se han desarrollado en todos los lugares en que
se han reunido representantes de los pases ms poderosos de la Tierra y de los grandes grupos financieros, como
el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, con el objetivo de lograr una sociedad ms justa, mejorar el
reparto de la riqueza, potenciar la democracia y el pluralismo y limitar el poder de las multinacionales y los grandes
grupos financieros.
En www.elmundo.es, consultado en julio de 2009. (Fragmento adaptado).
Para plasmar sus crticas y elaborar propuestas, algunos grupos partidarios

de una globalizacin alternativa crearon el Foro Social Mundial,
organizacin que se rene peridicamente para analizar la situacin
mundial y proponer estrategias de accin. El primero de ellos se celebr
en la ciudad brasilea de Porto Alegre en 2001.
Las mayores crticas que se le han hecho a este movimiento se han basado
en la heterogeneidad de sus miembros y en la consecuente debilidad de
sus propuestas alternativas. Se les ha acusado igualmente de dispersin y
de falta de coherencia. Por otro lado, los comportamientos violentos de
algunos grupos minoritarios en las grandes concentraciones de protesta
han logrado distorsionar la imagen general del movimiento, al presentarlo
como partidario de la violencia y la radicalidad.
265 |
Debatan en grupos
1. De qu manera la
globalizacin contribuye a
reforzar los signos nacionales
y locales en regiones como
Amrica Latina y Europa?
2. Por qu estos movimientos
critican a la globalizacin?,
tienen razn? Discutan.
4. Estn de acuerdo con el
modelo de globalizacin que
proponen?, por qu?
Globalizacin y derechos humanos

La revolucin de la informacin y las comunicaciones ha permitido el
desarrollo de un proceso de globalizacin que ha demostrado una enorme
capacidad para construir desarrollo y crecimiento a un ritmo y magnitud
extraordinarios. Hoy da, la mayora de los seres humanos podemos
confiar en vivir ms que nuestros abuelos y padres, estamos mejor
alimentados y, en general, tenemos mayores posibilidades econmicas
que las obtenidas por nuestros antepasados ms cercanos.
Pero no hay que olvidar que an enfrentamos serios problemas que
merecen ser tratados a nivel internacional. La crisis del modelo de
Estado-nacin y la desregulacin de los mercados han creado nuevas
incertidumbres y son caldo de cultivo para el racismo y la xenofobia,
que se ven potenciados por el aumento vertiginoso de los movimientos
migratorios en todo el mundo, y que estn exacerbando los prejuicios,
tensiones y ataques racistas. Esto ltimo ha sido confirmado por la alta
comisionada de las Naciones Unidas para los derechos humanos en abril
de 2009. No obstante, las personas estn mejor informadas de los actos
de injusticia que se cometen en el mundo y esperan que las autoridades
locales y mundiales hagan algo al respecto.
Desde 2005, miembros del Ejrcito

de Chile y la Fuerza Area han
participado en una misin de paz
de la ONU en Hait, pas aquejado
por una crisis social, econmica y
poltica.
UNIDAD 6
Todo lo anterior exige que se lleven a cabo nuevas estrategias

internacionales para proteger los derechos de las poblaciones ms
desposedas y se puedan evitar las grandes catstrofes humanitarias
que caracterizaron al siglo XX. Sin duda que la interconexin planetaria
beneficia a la mayor parte de los seres humanos, pero no soluciona
ninguno de estos problemas por s sola. De hecho, el respeto a los
derechos humanos y la ampliacin de nuevos derechos hacia reas
sociales y econmicas, implica una mayor responsabilidad de la comunidad
internacional respecto de su cumplimiento.
266 |
En este sentido, la ratificacin y promocin de los tratados internacionales

de derechos humanos asoma como la principal estrategia impulsada
por la comunidad internacional para lograr su promocin y proteccin
a escala global. Al pasar a ser parte en los tratados internacionales, los
Estados asumen las obligaciones y los deberes, en virtud del derecho
internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos. La
obligacin de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de
limitar o interferir en el disfrute de los derechos humanos. La obligacin
de protegerlos exige que impidan los abusos de los derechos humanos
contra individuos y grupos. La obligacin de realizarlos significa que
deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos
humanos bsicos.
En consecuencia, vemos que la globalizacin y su carcter transnacional,
nos obliga a avanzar en el fortalecimiento del derecho internacional de
los derechos humanos, si pretendemos que sean respetados y protegidos
por todas las naciones. Bajo este contexto, la construccin de sistemas de
proteccin regional y universal que favorezcan el respeto de la democracia
y la posibilidad de contar con una justicia penal internacional, son cada
vez ms necesarios para mejorar la calidad de vida de millones de seres
humanos y evitar las diversas formas de violencia y regmenes opresivos.
Los derechos humanos en accin
1. De qu manera la
globalizacin contribuye
a mejorar el respeto y
promocin de los derechos
humanos? Ejemplifica.
2. Por qu la mayor prioridad
de ACNUDH se centra
en promover los derechos
humanos a nivel nacional?
La Oficina del Alto Comisionado

para los Derechos Humanos
(ACNUDH) es la principal
responsable de las actividades de
las Naciones Unidas relacionadas
con los derechos humanos. Su
misin es proteger y promover
los derechos humanos para
todos, basndose en el principio
de que son universales, indivisibles, interdependientes e
interrelacionados.
Investiguen
3. Dividan al curso en
ocho grupos y busquen
informacin sobre cada uno
de los temas propuestos
por la Agenda de DD. HH.
para el Bicentenario, en su
sitio web.
Actualmente, su mayor prioridad es llevar a la prctica los derechos

humanos a nivel nacional. Eso se consigue mediante proyectos de
cooperacin tcnica, la presencia sobre el terreno y otras actividades
encaminadas a crear o potenciar sistemas nacionales de proteccin
y promocin de los derechos humanos en cooperacin con los
gobiernos, diversos colaboradores a nivel nacional y regional y los
equipos de las Naciones Unidas en los pases.
4. Seleccionen las medidas que

les parezcan ms apropiadas
y formulen sus propias
iniciativas para mejorar el
respeto de los derechos
humanos en Chile.
Srgio Vieira de Mello, Alto Comisionado para los Derechos Humanos. En

ACNUDH, Los derechos humanos en accin. Ginebra, 2002.
5. Organicen un foro y
discutan las propuestas de
cada uno de los grupos.
267 |
Hacia dnde vamos?
UNIDAD 6
268 |
A VECES ESTAMOS DEMASIADO DISPUESTOS A CREER

QUE EL PRESENTE ES EL NICO ESTADO POSIBLE DE
LAS COSAS.
MARCEL PROUST (1871-1922)
ESCRITOR FRANCS.
CONSTRUYAMOS CONOCIMIENTO:
BALANCE HISTRICO DEL
MUNDO CONTEMPORNEO
Cuando miramos el pasado, es comn encontrar
elementos de continuidad con el presente. De hecho,
hay quienes creen altamente probable que la historia
se repita y el pasado resurja en el devenir de los
nuevos acontecimientos que van constituyendo el
mundo actual. Sin ir ms lejos, tanto el pasado siglo
XX como nuestro joven siglo XXI se iniciaron bajo
violentos actos de terrorismo. El primero con un
atentado en Sarajevo, 87 aos antes del ocurrido en
Nueva York, en septiembre de 2001.
Sin embargo, en la construccin de esos 87 aos de
historia, tambin se conformaron ciertas diferencias o
elementos de cambio que distancian al pasado siglo XX
de nuestro actual siglo XXI, a pesar de las semejanzas
y elementos de continuidad. En este sentido, esperar
que la historia se repita es una propuesta interesante
y legtima, pero que puede desmoronarse al enfrentar
la evidencia producida por todos los cambios y
transformaciones que ha experimentado nuestro
mundo actual desde principios de siglo XX.
Bajo este contexto, cmo saber hacia dnde vamos?,
qu podemos esperar del futuro?, hacia dnde nos
empujan los cambios del pasado?, cul es el trayecto
que nos queda por recorrer?, tendrn razn quienes
anunciaron que la historia ha llegado a su fin?, se
acabar algn da?, hacia dnde se dirige?, hacia
dnde nos conduce este mundo global?
INDAGUEN
Y REFLEXIONEN SOBRE LA POCA

CONTEMPORNEA
1. Busquen informacin sobre los principales procesos

y acontecimientos histricos que han marcado
el devenir y trayectoria de nuestro mundo
contemporneo, desde el inicio del siglo XX hasta
el mundo de hoy.
2. Ubquenlos en una lnea de tiempo y seleccionen
los que a juicio de ustedes han sido los ms
importantes para la construccin histrica de
nuestra realidad.
3. Elaboren una presentacin audiovisual para explicar
y fundamentar la seleccin que han realizado.
DISCUTAN
4. Discutan y debatan sobre los principales elementos
de cambio y continuidad entre el siglo XX y
nuestro mundo global.
5. Realicen una proyeccin del proceso de globalizacin
en los prximos cinco aos. Qu aspectos creen
ustedes que cambiaran?, cules continuaran sin
mayores transformaciones? Argumenten.
269 |
Sintetiza
TEMA
UNIDAD 6
MUNDO
GLOBAL
PGINA
242
244
250
4. La sociedad de la informacin y el conocimiento
258
262
Puedes organizar la informacin de distintas maneras. A continuacin, te presentamos dos ejemplos que puedes usar.
Tema
Tema
UNIDAD 6
270 |
Evaluacin final
1
A qu concepto se alude directamente en la

siguiente noticia?
Qu conclusin se puede inferir a partir de esta

fotografa?
I.
Hace apenas tres meses, la mayor

aseguradora en el Reino Unido, Aviva, anunci
que trasladara este ao 950 trabajadores a
India. Estos puestos, desde programadores
de software a teleoperadores, se aadirn a
los 3 700 que la compaa britnica ya ha
desplazado a Delhi.
El ingls es el principal idioma de El Cairo.
II. Internet es una herramienta de comunicacin

global.
III. La globalizacin an no llega a todas las
regiones del planeta.
A. Solo II
B. Solo III
Mndez, Manuel ngel. Tecnologa sin frontera,

6 de marzo de 2005, en www.elpais.com (Espaa),
consultado en julio de 2009.
C. I y II
D. II y III
E. I, II y III
A. Globalizacin.
B. Brecha digital.
C. Interconectividad.
Mayor eficiencia productiva.
D. Comercio internacional.
I.
E. Deslocalizacin industrial.
II. Un aumento de la riqueza mundial.

III. Mayores oportunidades de eleccin para los
consumidores.
Observa la siguiente imagen de El Cairo (Egipto) y

responde las preguntas 2 y 3.
Qu beneficio(s) ha provocado la liberalizacin

de los mercados en las ltimas dos dcadas?
A. Solo I
Cul de los siguientes aspectos de la fotografa

se relacionan con la globalizacin?
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
A. El tipo de edificacin.
B. El desarrollo comercial.
C. La presencia de un cibercaf.
D. El uso del rabe como idioma.
E. La vestimenta de las personas.
|
271 |
Observa el siguiente mapa y responde las preguntas 5 a 7.
REDES Y USUARIOS DE INTERNET EN EL MUNDO
Santillana, Historia ESO 3. Madrid, 2007.
Qu regin concentra el mayor nmero de internautas?

A. Asia.
B. frica.
C. Europa.
D. Oceana.
E. Amrica del Norte.
Qu caractersticas presenta el desarrollo de Internet en Amrica del Norte?

A. Concentra a ms de un tercio del total mundial de internautas.
B. No ha desarrollado autopistas de la informacin de alta velocidad.
C. Presenta el mayor porcentaje de usuarios sobre el total de la poblacin.
D. Alberga a los ms importantes polos de alta tecnologa de todo el mundo.
E. Depende directamente de su contacto con Madrid, Oriente Medio y Singapur.
Qu conclusin se puede obtener sobre la distribucin de los polos de alta tecnologa?

A. Se concentran en los pases ms ricos del mundo.
B. Se han desarrollado con mayor fuerza en Oceana.
C. Existen ms de cien polos a lo largo y ancho de este mundo.
D. Se han expandido hacia frica e Iberoamrica en los ltimos aos.
E. Se han distribuido de forma homognea en Asia y Amrica del Norte.
UNIDAD 6
272 |
Lee el siguiente documento y luego responde la pregunta 8.

Bangalore es el anlogo indio a Silicon Valley, en donde la multiplicacin de las TIC y de los programas y
aplicaciones informticas tiene incluso mayor dinamismo que el original norteamericano. En la ciudad de
Bombay, Bollywood produce ahora ms pelculas y musicales que California. Y el llamado valle del Genoma, en
Hyderabad, es la vanguardia de la biotecnologa y biofarmacia mundial.
Estefana, Joaqun. India sin lmites: todos los contrastes, 6 de marzo de 2006, en www.elpais.com (Espaa), consultado en julio
de 2009.
Qu transformaciones ha experimentado la India a raz del proceso de globalizacin?

A. Ha aumentado su dependencia de los Estados Unidos.
B. Ha acrecentado su poder poltico y militar dentro del mundo.
C. Ha abandonado sus creencias y principales tradiciones culturales.
D. Ha desarrollado una gran actividad cientfica, tecnolgica y comercial.
E. Ha prosperado bajo el crecimiento del cine y la propaganda occidental.
Qu beneficios econmicos y sociales ha tenido para la ciudadana el incremento en el uso de las TIC?
I.
El desarrollo de nuevos negocios.
II. El ahorro en los tiempos y trmites burocrticos.

III. La aparicin de nuevas formas de participacin democrtica.
A. Solo II
B. I y II
C. I y III
D. II y III
E. I, II y III
10 Qu consecuencias ha provocado el desarrollo de la globalizacin?

I.
Una mayor homogenizacin cultural.
II. El retroceso de la influencia estadounidense a nivel mundial.

III. La formacin de movimientos que proponen alternativas de desarrollo.
A. Solo I
B. Solo II
C. Solo III
D. I y III
E. I, II y III
273 |
Lee el siguiente documento y luego responde las preguntas en tu cuaderno.

Una cuestin conflictiva es el impacto de la revolucin de la informacin en las culturas y los valores locales en
todo el mundo. Existe una inquietud generalizada en torno al dominio aplastante de la cultura y los valores de los
Estados Unidos y de otros pases occidentales en la industria del ocio y los medios de comunicacin mundiales.
Comisin Mundial sobre la Dimensin Social de la Globalizacin. Por una globalizacin justa: crear oportunidades para todos. OIT, 2004.
11 Qu impacto tiene la situacin descrita en el documento sobre nuestro mundo global? Ejemplifica.
12 Qu derechos humanos se pueden ver afectados por esta situacin? Menciona al menos dos.
13 Describe tres formas distintas a travs de las cuales la globalizacin puede contribuir a promover y desarrollar
los derechos humanos en el mundo.
Reviso
las correctas e incorrectas.
PREGUNTAS
Caracterizar las principales dimensiones del proceso de

globalizacin, as como sus consecuencias espaciales,
econmicas y culturales.
4, 7, 9 y 10
Analizar los efectos de la globalizacin en el respeto y

valoracin de los derechos humanos.
11, 12 y 13

de los procesos geogrficos, econmicos y sociales
desencadenados con la globalizacin.
CORRECTAS
INCORRECTAS
1, 2, 3, 5,
6, y 8
Remediales
Si tuviste menos de ocho preguntas correctas:
Define en tu cuaderno los siguientes conceptos: globalizacin, nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, tratados de libre comercio, deslocalizacin industrial, bloques econmicos, brecha digital y
derechos humanos.
Completa en tu cuaderno cada una de las siguientes fichas:
Economa global
Sociedad de la Informacin
Multiculturalismo
Definicin.
Definicin.
Definicin.
Cmo se produce?
Cules son sus aspectos ms

distintivos?
Cmo es afectado por la

globalizacin?
Cul es el impacto poltico,

econmico y social provocado
por las TIC?
Qu caractersticas presenta
la cultura global?
Qu consecuencias provoca?
UNIDAD 6
274 |

El fenmeno de la globalizacin, acentuado a partir de la dcada de 1980, caracteriza a la poca contempornea
en diversos aspectos. En el mbito econmico, la globalizacin se manifiesta como una tendencia a la formacin
de un mercado mundial, y, adems por:
I.
el empequeecimiento de las empresas transnacionales.
II. el incremento en el libre trnsito de personas, mercancas y servicios.

III. la ampliacin del comercio mediante acuerdos y tratados internacionales.
A.
Solo II
B. I y II
C.
I y III
D. II y III
E.
I, II y III
CORRECCIN
A.
Es incorrecta, porque considera exclusivamente el libre trnsito de personas, mercancas y servicios,

descartando la suscripcin de tratados de libre comercio entre distintas naciones y regiones, como
manifestaciones de la globalizacin.
B. Es incorrecta, ya que las empresas transnacionales, en vez de empequeecerse, se han expandido con
la globalizacin.
C.
Es incorrecta, por la misma razn que B.
D. Es la opcin correcta, porque reconoce la tendencia al libre trnsito de personas y la ampliacin del
libre comercio y los tratados comerciales, como manifestaciones de la globalizacin.
E.
Es incorrecta, porque las empresas transnacionales, bajo el contexto de la globalizacin, se han

expandido, y no empequeecido.
Pregunta liberada DEMRE. Publicada en El Mercurio, el 21 de septiembre de 2005.
DNDE CONSULTO?
Cine
Matrix, 1999. Director: Larry y Andy Wachowski, duracin: 115 minutos.
Pelcula de ciencia ficcin que pone en duda los lmites entre el mundo real y el mundo virtual, a travs de la
fascinante historia de un joven programador informtico que sbitamente recibe en su computador un mensaje
de texto enviado por un misterioso hacker llamado Morfeus que le anuncia que la Matrix lo posee.
Libros
Mateos, Natalie Ribas. El debate sobre la globalizacin. Barcelona: Ed. Bellatera, 2001.
Castells, Manuel. La era de la Informacin (3 vol.). Madrid: Alianza Editorial, 2003.
275 |
Anexo: Solucionario
Unidad 1 Despertar del siglo XX
3. Tras la cada de la bolsa, EE. UU. vio disminuir

casi en un tercio su producto interno bruto
(PIB). La mitad de los bancos quebraron y el
25 % de la poblacin qued desempleada. Esto
produjo la cada de los precios, lo que arruin a
comerciantes y productores. Estados Unidos redujo
sus importaciones, arrastrando a la crisis a los pases
que le suministraban materias primas. La crisis afect
a todos los continentes que mantenan relaciones
de intercambio econmico con Europa y EE. UU.
Evaluacin diagnstica (pginas 10 y 11)

7. El orden es: C - D - B - E - A.
Pgina 17
1. Kenya Sudn Egipto India Australia
Sudfrica: Inglaterra.
Camern: Alemania.
Algeria Indochina: Francia.
Islas de Oceana: Francia e Inglaterra.
Libia: Italia.
Congo: Blgica.
Evaluacin final (pginas 51 a 54)

1. B
2. C
3. C
4. D
5. E
6. B
7. B
8. D
9. B
10. D
11. E
12. E
13. B
Pgina 23
1. El problema que plantea es que la flota alemana
est lista para empezar una ofensiva militar en el
mar del Norte y en el Atlntico norte.
2. Los elementos que permiten hacer esta afirmacin

se refieren a la estructura de sus barcos de guerra;
la posicin de los caones, el armamento y la
forma en que estn puestos los lanzatorpedos.
Evaluacin de proceso (pginas 28 y 29)

1. E
2. C
6. B
Pgina 33
1. Su poder de destruccin es infinitamente mayor.
Unidad 2 Ascenso y consolidacin

de los totalitarismos
Pgina 37
1. El imperio ruso perdi Finlandia, Estonia, Lituania,

4. Las dos guerras mundiales y el crac de la bolsa de
Letonia y Polonia, el imperio alemn, perdi Polonia,

y el imperio austro-hngaro perdi Checoslovaquia,
Hungra y Yugoslavia.
Nueva York.
5. 1914: inicio de la Primera Guerra Mundial. 1917:

inicio de la Revolucin rusa. 1919: firma del
Tratado de Versalles. 1929: crac de la bolsa de
Nueva York. 1939: inicio de la Segunda Guerra
Mundial. 1945: fin de la Segunda Guerra Mundial.
Pgina 40
1. El principal problema era la represin vivida por el
pueblo ruso por parte de los oficiales.
6. D
7. A
Pgina 43
1. La opinin del dirigente cambia, ya que en un
comienzo era partidario de la Revolucin rusa y
luego de diez aos cree que en la Unin Sovitica
la democracia ya no existe.
Pgina 73
1. Hitler afirmaba que los judos contaminaban la
sangre de otros.
Pgina 45
1. Debido a la especulacin financiera.
Anexo: Solucionario
276 |

1. Entre 1919 y 1924 aumenta su votacin el Partido
Pgina 105
1. La OTAN estaba conformada por Estados Unidos
Nacional Alemn, el Partido Nazi y el Partido

Comunista; entre 1928 y 1932, lo hacen el Partido
Nazi y el Partido Comunista.
y pases de Europa como Inglaterra, Francia e

Italia, entre otros, que se sentan amenazados por
el Bloque del Este, representado por el Pacto de
Varsovia que fue firmado por todos los pases de
Europa del Este, salvo de Yugoslavia. Las regiones que
quedaron fuera de estos bloques fueron Sudamrica
y el Caribe, Oceana y parte de Asia y Europa.
2. En el perodo representado en el grfico, la

economa registra un momento de crisis econmica,
uno de crecimiento y luego una nueva crisis.
6. A
7. A
Pgina 107
1. Los estudiantes debiesen nombrar entre los

1. E
2. A
3. B
4. B
5. B
6. B
7. C
8. A
9. D
10. A
conflictos militares de la Guerra Fra, la guerra de

Corea (1950-1953); la guerra de Vietnam (19551975); la Crisis de los misiles en Cuba (1962) y la
invasin a Afganistn (1979-1989). Durante este
periodo Asia tuvo varios gobiernos comunistas,
por lo que Estados Unidos senta que deba
intervenir en la zona y frenar el control que estaba
alcanzando la URSS el lugar.
Pgina 113
1. Por temor a que se pusiera en peligro el sistema
socialista.
2. Su objetivo fue la represin contra quienes

criticaran el gobierno de Mao a travs de purgas.
Adems, se busc mitificar su imagen.
Unidad 3 El mundo en Guerra Fra

2. Al completar el cuadro, considera que EE. UU. tena
un Estado democrtico, con una ideologa liberal y
una economa capitalista; en la Segunda Guerra
desempe un papel relevante especialmente en
los frentes occidental y asitico, y que particip
activamente en las conferencias que establecieron
las condiciones para la paz. En el caso de la URSS,
su Estado era totalitario, basado en los principios
del comunismo y con un modelo econmico
centralmente planificado. En la Segunda Guerra
Mundial desempe un papel clave en el frente
oriental y en el cerco sobre Alemania y particip
activamente en el proceso de organizacin de la
paz de la segunda posguerra.
3. A
4. B
6. Aparecen el to Sam, smbolo de Estados Unidos,
y Stalin, gobernante sovitico.
3. Los profesores.
Pgina 119
1. Asia logr casi el total de la descolonizacin antes de
1950, mientras que en frica este proceso se llev a
cabo a partir de 1950, y solo algunos pases, como
Libia y Sudn, lograron la independencia. La gran
mayora de los pases africanos la logr a partir de la
dcada del 60, y algunos pases, a partir de 1970.
Pgina 121
1. Se reparti entregando una mayor proporcin a
Israel y una menor proporcin a Palestina.
2. Israel recibi la mayor parte del territorio y

Palestina, un territorio discontinuo.

1. Considera que Estados Unidos representara su
territorio utilizando el mapa A, mientras la URSS lo
hara con el B. Ello, por la centralidad de cada potencia.
277 |
3. Los conflictos no son necesariamente los mismos
Pgina 127
1. 1990.
3. Alude a la reestructuracin del modelo econmico
para cada potencia, porque se identifican solo

lugares que rodean los lmites de las reas de
influencia de cada potencia.
centralmente planificado de la URSS. Esta

reestructuracin permiti el ingreso de capitales
privados a la Unin Sovitica.
5. En tu lnea de tiempo, considera las etapas en que se

divide la Guerra Fra (mxima tensin, 1947-1953;
coexistencia Pacfica,1954-1975; rebrote,1976-1985;
distensin final, 1985-1991). En cada etapa, localiza
temporalmente hitos de la Guerra Fra como
la divisin de Alemania (1948-1949), la guerra
de Corea (1950-1953), la divisin de Vietnam
(1954); la Revolucin cubana (1959); el inicio
de la construccin del muro de Berln (1961); el
conflicto de los Misiles en Cuba (1962); la crisis del
petrleo (1973); la invasin sovitica a Afganistn
(1979); el comienzo del gobierno de Reagan en
EE. UU. (1981); la eleccin de Mijail Gorbachov
como secretario general de PC Sovitico (1985);
al retiro de las tropas soviticas de Afganistn o la
cada del muro de Berln (1989); la reunificacin
de Alemania (1990) o la disolucin del Pacto de
Varsovia y desintegracin de la URSS (1991).

1. C
2. E
3. D
4. D
5. D
6. B
7. A
8. A
9. C
10. E
11. C
12. B
6. Al abordar la divisin de Alemania, considera como

caractersticas y acontecimientos, que Alemania y
la ciudad de Berln fueron divididas en cuatro zonas
tras el trmino de la Segunda Guerra Mundial;
que de estas zonas surgieron dos Estados (la RFA
y la RDA); la construccin del muro de Berln; y
la posterior reunificacin alemana. En cuanto a
la ubicacin temporal, considera los aos 1945 y
1990. Al referirte a la descolonizacin de frica
y Asia, puedes mencionar como caractersticas y
acontecimientos que el proceso de desintegracin
del imperio britnico fue ms bien pacfico y basado
en la negociacin, mientras que el francs alcanz
ribetes ms violentos. Tambin puedes indicar
la relacin entre los Estados que surgieron de la
descolonizacin y el Movimiento de Pases No
Alineados. En relacin con la ubicacin temporal,
sealas las dcadas de 1940 y 1970.
Unidad 4 Hbitat urbano

1. La poblacin urbana representaba solo un 10 %
a principios del siglo XX, y en el ao 2000 alcanz
el 47 %.
2. Si la poblacin urbana en el ao 2008 super a

la rural, eso significa que ms de 3 350 000 000
personas residan en ciudades.
4. Los autores asocian las relaciones primarias

con vnculos interpersonales estrechos, lo que
se da en mayor medida en las zonas rurales
donde la unidad familiar es muy importante. En
cambio, en las zonas urbanas priman las relaciones
secundarias, destinadas a lograr objetivos, laborales
o comunitarios.
7. C
8. D
Pgina 150
1. Las actividades propias de las zonas rurales eran la
Pgina 125
2. Los principios del neoliberalismo son la reduccin
agricultura y ganadera.
del rol del Estado en la economa y en seguridad

social; la privatizacin de las empresas estatales y la
flexibilizacin y liberalizacin del mercado laboral.
Anexo: Solucionario
278 |
Pgina 153
1. En el espacio rural la densidad es mucho menor, ya
que la cantidad de gente por metro cuadrado es
mucho baja que en las ciudades que presentan una
alta densidad. Las actividades propias de los espacios
rurales son principalmente las agropecuarias,
mientras que en las ciudades la gente trabaja
mayoritariamente en la industria, y sobre todo, en el
sector servicios. El paisaje en el espacio rural es ms
horizontal y extenso que el paisaje urbano.
Pgina 157
1. Asia, Europa y parte de Norteamrica.
Pgina 159
1. Es el fenmeno
de rpida
experimentado en las ciudades.
7. La poblacin urbana en Latinoamrica es ms alta

que en Europa. Al mismo tiempo, gran parte de
la poblacin urbana vive en las ciudades capitales.
Adems, las ciudades latinoamericanas han crecido
mayoritariamente sin control o planificacin.
Pgina 176
1. Porque sufren discriminacin.
Pgina 181
1. Porque son un lugar de encuentro entre vecinos.
Pgina 183
1. Todas las regiones estn bajo la recomendacin de
la OMS.
urbanizacin
2. En Lagos, Nigeria. Tiene un diploma en minera.

Emigr de su pueblo para buscar mayores
oportunidades laborales.
Pgina 164
1. En Amrica Buenos Aires; en Europa Mosc;
en Asia Tokio y en frica El Cairo. En Oceana
no hay ciudades que tengan un mayor grado de
urbanizacin que Chile.
2. Asia, Amrica, frica y Europa.

1. B
2. D
3. B
4. C
5. Entre las caractersticas del hbitat rural puedes
mencionar: baja densidad, actividades econmicas
predominantemente extractivas, un paisaje que
presenta zonas de cultivo y asentamientos dispersos,
su tamao es extenso. En tanto, el hbitat urbano
posee una alta concentracin de habitantes, sus
actividades econmicas son industriales y de servicios,
el paisaje presenta edificios de altura y viviendas muy
prximas, su tamao puede ser ms reducido que el
rural, pero la densidad de poblacin es mayor.
6. Las megaciudades son centros urbanos cuya

1. E
2. A
3. B
4. D
5. B
6. C
7. E
8. D
9. B
10. E
Unidad 5 La poblacin mundial

4. Asia.
5. Explica que, de acuerdo a las cifras, es posible
esperar que se mantenga la tendencia al crecimiento.
6. D
7. A
Pgina 203
1. Los pases que presentan un mayor desarrollo se
encuentran en Amrica, Oceana y Europa y los que
presentan un bajo desarrollo se ubican en frica.
Chile se ubica entre los pases con alto desarrollo.
poblacin supera los 10 millones de personas.
279 |
edad la poblacin va disminuyendo. En Chile se

ve un cambio de tendencia entre los 35 y 39
aos, ya que esta se dispara. En Alemania esto
ocurre entre los 60 y 64 aos, lo que da cuenta
de una poblacin mayor, mientras que en India
la tendencia no vara y mientras ms crece la
poblacin esta va disminuyendo.
2. Se cambio porque estaba obsoleta y ya no daba

cuenta de la nueva realidad social de la pobreza
ni contemplaba los riesgos sociales que viven
personas, grupos, y segmentos vulnerables. La
Ficha de Proteccin Social hace ms justa la
asignacin de beneficios y toma en cuenta la
vulnerabilidad que estn expuesta personas o
familias que pueden caer en la lnea de pobreza.
2. En Chile, la natalidad ha ido disminuyendo,

mientras que en Alemania es muy baja y en India,
muy alta. En Chile, la mortalidad ha disminuido,
lo que se observa en la esperanza de vida que
tiene, mientras que en Alemania es baja, ya que
un gran porcentaje de la poblacin es mayor. En
India ocurre lo contrario, tiene una alta tasa de
mortalidad, lo que se observa en la baja esperanza
de vida que tiene.
Pgina 204
1. Parte de Asia, de Europa, algunas zonas de frica,
Amrica del Sur, y Norteamrica y Oceana.
Pgina 209
2. La religin con ms fieles es el islam y se concentra
mayoritariamente en frica, mientras que el
cristianismo, que es la segunda religin con ms
fieles se concentra en Amrica.
Pgina 225
2. En el rgimen demogrfico preindustrial, se
Pgina 211
1b. En el grfico deben aparecer el ingls, el rabe y
observan altas tasas de natalidad y mortalidad, por

lo que la poblacin crece muy poco. Durante la
primera transicin, hay una alta tasa de natalidad y
se observa un descenso de la mortalidad, lo que
provoca un fuerte crecimiento de la poblacin.
En la segunda transicin, la natalidad comienza
a reducirse y la mortalidad tambin, aunque
ms lentamente que en la primera transicin. En
el rgimen demogrfico moderno, la natalidad
y mortalidad son muy bajas, por lo que puede
incluso disminuir el nmero de habitantes. Por
lo tanto, se puede decir que durante la primera
transicin fue cuando ms aument la poblacin.
el espaol.
1c. El chino mandarn, y se habla principalmente en China.

1d. Ocupa el tercer lugar.
2. Sirven a los gobiernos para evaluar y proponer
programas en diversas materias, mientras que a las
instituciones privadas les puede servir para crear
sus campaas de publicidad y conocer opiniones
de la poblacin sobre diversos asuntos pblicos.
3. Contempla variables aspectos como el registro
Pgina 227
1. En los pases de bajo desarrollo, la natalidad es
individual de las caractersticas de cada sujeto, la

consideracin de todas las personas presentes en
el territorio y su realizacin peridica en el tiempo.
alta. Ocurre lo contrario en los pases con mayor

desarrollo, donde la natalidad es muy baja lo
que produce un crecimiento dbil de esta. Sin
embargo, en los pases de menor desarrollo
la esperanza de vida es mucho menor que las
de los pases desarrollados, debido a las malas
condiciones de salubridad a la que se ve expuesta
la poblacin. Es por esto que en los pases
de bajo desarrollo encontramos una poblacin
joven, mientras que en los pases desarrollados la
poblacin ha ido envejeciendo.
4. A
5. B
Pgina 215
1. Se explica porque a pesar de que la natalidad era
elevada, el nmero de defunciones tambin lo era.
Pgina 221
1. En Chile, el rango de edad mayoritario es de 5 a
9 aos. En Alemania corresponde a una poblacin
ms adulta, cuyo rango de edad mayoritario flucta
entre los 29 y los 35 aos, mientras que en India
el rango mayoritario flucta entre los 0 y los 4
aos. En las tres pirmides mientras aumenta la
Anexo: Solucionario
280 |

1. A
2. C
3. A
4. C
5. C
6. C
7. E
8. A
9. E
10. B
11. C
12. Considera el predominio de la poblacin adulta,
la mayor esperanza de vida de las mujeres sobre
los hombres, el aumento de la poblacin mayor
de 60 aos. Puedes indicar una natalidad ms
baja, un mayor envejecimiento de la poblacin y
una mayor esperanza de vida en las mujeres.
13. Debieron disminuir la natalidad y la mortalidad.
Unidad 6 Mundo global

1. En tu respuesta, considera que la cada del muro
de Berln simboliz el fin de la Guerra Fra y el
derrumbe del bloque sovitico. Puedes sealar que
ocurri a finales de los ochenta y que permiti el
inicio de la reunificacin de Alemania.
2. Entre las consecuencias, puedes mencionar: el fin

de los regmenes comunistas en Europa del este;
la hegemona de EE. UU. como superpotencia; la
expansin del neoliberalismo; el surgimiento de
nuevos actores mundiales, entre otras.
3. E
5. En la lnea de tiempo deberan aparecer ordenados
de la siguiente manera: satlites - Redbanc computador personal - telfono celular - notebook
- Internet.
Pgina 243
1. En todas las regiones se experiment una notable
Pgina 249
1. Consiste en el traslado que llevan a cabo las
grandes empresas de sus procesos productivos
a pases donde resulta ms barato desarrollar sus
procesos de produccin.
2. Las razones para el traslado es abaratar costos.

Pgina 253
1. La entrega de microcrditos ayuda a la poblacin
a disminuir la pobreza, al tener acceso a un dinero
para comenzar un negocio propio.

1. D
2. B
3. En tu respuesta, explica que la expansin de los
tratados de libre comercio firmados por Chile
ha permitido aumentar su comercio exterior,
pudiendo mencionar que en los ltimos aos casi
se ha cuadruplicado.
7. En caso que menciones a Rusia, explica que su

mayor crecimiento se relaciona con la recuperacin
de la estabilidad poltica y econmica durante
los ltimos aos y con su insercin al mercado
capitalista. En caso de que menciones a China, India
o Asia, explica que pueden responder al desarrollo
de polticas liberales en materia comercial y al
desarrollo de sistemas productivos tecnologizados
y a gran escala.

1. E
2. C
3. A
4. E
5. A
6. C
7. A
8. D
9. E
10. D
alza en la conectividad, que alcanz un total

mundial de 342,2 %, aunque frica solo tuvo un
crecimiento del 110 % versus el 860 % de Amrica
Latina y el Caribe, que fue la regin que mayor
aumento experiment.
|
281 |
Anexo: Glosario
Aculturacin. Adopcin y asimilacin, por parte
de un pueblo, de una cultura distinta.
elementos con los de la tradicin parlamentaria

medieval: es lo que llamamos democracia
representativa, que se materializ por primera
vez en Inglaterra en los siglos XVI y XVII. Sin
embargo, esta no culminara sino hasta el
sufragio universal masculino en muchos pases
de Europa, en la segunda mitad del siglo XIX, y
el sufragio universal, en el siglo XX.
Anarquismo. Doctrina poltica que surge en el

siglo XIX, basada en la libertad social entendida
como ausencia de un Estado regulador y una
propiedad privada, para evitar la opresin del
pueblo. Se trata de volver a una sociedad natural
mediante la revolucin, para permitir el libre
desarrollo del ser humano.
Descolonizacin. Proceso de independencia

de los territorios que fueron colonias de Estados
europeos, ocurrido a lo largo del siglo XX.
Banco Mundial (BM). Organismo de

financiamiento internacional creado en 1946, que
da asistencia financiera y tcnica a los pases en
desarrollo, como prstamos con bajas tasas de
inters, crditos y donaciones. En la actualidad
est integrado por 186 pases.
Dispora. Dispersin de los judos provocada

por su expulsin de Palestina y posterior
establecimiento en diversos lugares del mundo
(Asia Menor, Egipto, Europa, entre otros).
Crdito. Es la accin econmica en la que un

acreedor presta una determinada cantidad de
dinero a otro que debe devolverla en un plazo
determinado y bajo condiciones establecidas.
Especulacin financiera. Operacin comercial

que se basa en la variacin de los precios de
mercancas para obtener un beneficio econmico.
Estado de bienestar. Expresin que se aplica
a aquellas sociedades en que el Estado intenta
garantizar, mediante una adecuada distribucin
de los recursos disponibles, que todos los
ciudadanos cubran sus necesidades inmediatas y
dispongan de los servicios necesarios (seguridad
social, sanidad, educacin, etc.), al tiempo que
se consigue el pleno empleo y se genera
abundancia de bienes.
Capitalismo. Sistema social y econmico en

el que la produccin y el intercambio se basan
en la propiedad privada y la existencia de un
mercado libre. En esta forma de organizacin,
la produccin de riqueza se basa principalmente
en la inversin de capital privado.
Colonialismo. Conjunto de acciones mediante
las cuales una nacin (metrpoli) ocupa y mantiene
sometido a su poder poltico un territorio o pas
extranjero (colonia).
Fascismo. Movimiento poltico y social, fundado

en Italia por Benito Mussolini despus de la
Primera Guerra Mundial. Los rasgos principales
de la ideologa fascista fueron el autoritarismo,
el estatismo y la exaltacin patritica, recreando
mediante smbolos y actos la antigua Roma, cuya
grandeza se trataba de emular.
Comunismo. Doctrina social y econmica

que establece una organizacin social donde
los bienes son de propiedad comn. Adems,
supone la especializacin del trabajo y rechaza las
ideas del capitalismo.
Fondo Monetario Internacional (FMI).

Institucin intergubernamental creada en 1945
para evitar las crisis en el sistema monetario
internacional, mediante la adopcin de
medidas econmicas ptimas, el otorgamiento
de prstamos a las naciones que necesitaran
financiamiento temporal.
Democracia. En griego literalmente significa

gobierno del pueblo y surge por primera vez
en Atenas, en la antigua Grecia, a finales del siglo
IV a.C. Se basaba en la igualdad de los individuos
ante la ley, en el acceso a los cargos pblicos y
en el derecho a expresarse. Actualmente, en la
concepcin de democracia se combinan estos
Anexo: Glosario
282 |
Globalizacin. Proceso poltico, econmico,

social y ecolgico motivado por los avances
tecnolgicos, la mayor libertad del comercio
internacional, la integracin econmica y
la supresin de las barreras comerciales. Se
manifiesta fundamentalmente en la tendencia
de los mercados y las empresas a extenderse
sobrepasando las fronteras nacionales.
Imperialismo. Se entiende como la doctrina
o accin de dominio que ejerce un Estado por
sobre otro mediante el uso de la fuerza, con el
fin de alcanzar poder.
Liberalismo. Doctrina poltica que aboga por
la libertad individual, frente al excesivo control
estatal o de la Iglesia.
Revolucin. Se entiende como el cambio

inmediato o radical dentro de un perodo histrico.
La revolucin puede ser de tipo poltico, social,
econmico, cultural, tecnolgico, entre otros.
Socialismo. Programa de gobierno de la
clase obrera que se form en el transcurso de
la Revolucin Industrial, donde el derecho de
propiedad privada se ve limitado, los recursos
econmicos estn bajo el control del Estado y
su gestin se dirige a promover la igualdad social.
Sociedad de consumo. Se entiende como la
sociedad de masas que tiene acceso a bienes y
servicios, gracias a la produccin en serie y masiva
de estos.
Nacionalismo. 1. Tendencia que manifiesta un

pueblo hacia la autonoma o la independencia.
2. Movimiento poltico de un grupo de personas
que, conscientes de los lazos histricos, tnicos,
lingsticos, culturales y sociales que las unen,
defienden la creacin de un Estado nacional.
Nazismo. Doctrina totalitaria creada en Alemania
por el Partido Nacional Socialista dirigido por
Adolf Hitler. El nazismo combina una forma
extrema de nacionalismo; adems, es de carcter
antisemita y creen en la superioridad de su raza.
Organizacin de Naciones Unidas (ONU).
Es una organizacin internacional que se fund
tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, con el
fin de fomentar la paz, la seguridad, el progreso
econmico y social, mediante el resguardo y la
promocin de los derechos humanos.
Potencia mundial. Estado o nacin que tiene
el poder de influir sobre aspectos polticos,
econmicos o sociales a escala mundial.
Racismo. Sentimiento de desprecio o rechazo
hacia los individuos de etnias diferentes. Este
desprecio est sustentado en doctrinas que
sostienen la superioridad de unas razas sobre
otras, basndose en la existencia de determinadas
diferencias de carcter biolgico.
|
283 |
Anexo: ndice temtico

A
Dictadura del proletariado 42, 43
Apartheid 116
Diversidad cultural 273
APEC 247
E
B
Espacio pblico 180, 181, 182, 184, 185
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)

124
Espacio rural 150

Estado de bienestar 113
Banco Mundial (BM) 104,124, 210,244, 253,

265,
Estados Unidos 14, 30, 31, 35, 37, 38, 44, 45,
63, 78, 82, 84, 85, 87, 102, 104, 108, 109, 110,
111, 112, 114, 117, 124, 125, 128, 130, 132, 134,
135, 153, 157, 160, 170, 204, 206, 218, 227, 228,
246, 250, 251, 262
Belle poque 24 25, 26,

Bomba atmica 84, 110
Brecha digital 261
Estalinismo 66, 112
Expansionismo 71, 80
Capitalismo 43, 44, 48, 66, 78, 102, 113, 130,

245
F
Fascismo 60, 62, 68
Ciudadana 62, 130, 180, 181, 184, 185
Fondo Monetario Internacional (FMI) 104
Comunismo 43, 60, 62, 64, 68, 70, 71, 78, 104,
112, 132
Fundamentalismo religioso 131, 132
Conflicto rabe-israel 120
G
Globalizacin 224, 242, 244, 246, 248, 250,
252, 253, 262, 263, 264, 265, 266
Crecimiento demogrfico 13, 214, 215, 226

Crisis del petrleo 124
Guerra Fra 13, 102, 106, 108, 110, 112, 120,

128, 130, 132, 135, 245
D
Democracia liberal 60, 135
Demografa 198, 202
Holocausto 89, 121
Derechos civiles 40, 63
Derechos humanos 86, 87, 117, 133, 134, 135,

230, 265, 266, 267
Identidad 37, 116, 120, 181, 198, 208, 210, 228,

243, 262, 263
Desarrollo cientfico 36
Ideologas 12, 13, 61, 63, 71, 102, 110, 117, 172
Descolonizacin 116, 118, 119, 120
Imperialismo 14, 18, 19, 46
Deuda externa 124, 125
Internet 172, 210, 211, 243, 259, 260, 261, 262,

263, 264
Anexo: ndice temtico
284 |
Liberalismo 12, 43, 60, 61, 125
Regiones culturales 208
Religiones 208, 209
Migraciones 13, 158, 162, 207, 215, 218, 219,

220, 253
Revolucin cubana 108, 109, 110

Revolucin cultural 112, 113
Minoras 46, 60, 73, 86, 228
Revolucin rusa 31, 40, 43, 64
Muro de Berln 13, 108, 128
Revolucin tecnolgica 242, 244
N
Nacionalismo 12, 14, 15, 20, 21, 22, 60, 68, 70,
78, 128, 132, 245
Nazismo 60, 62, 70, 71, 72, 73, 74
S
Segunda Guerra Mundial 38, 46, 78, 81, 82,
108, 116, 120
Sociedad de la informacin 14, 258, 259
New Deal 45
O
Organizacin de las Naciones Unidas 102,
116, 117, 119, 120, 121, 135, 159, 163, 177, 202,
222, 229, 252, 253, 266, 267
Tecnologas de la informacin y
comunicacin (TIC) 243, 244, 260, 261
Tercer mundo 120
Totalitarismos 13, 61, 62, 64, 66, 73
Pacto de Varsovia 104, 105, 112
Tratados comerciales 246
Paz armada 20, 30
Tratado de Versalles 31, 35, 38, 40, 70, 78
Perestroika 127
Triple alianza 21, 22
Plan Marshall 104
Triple entente 21, 30
Poblacin (geografa) 148, 149, 150, 152, 153,

154, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164,
165, 168, 170, 171, 174, 176, 177, 178, 179, 181,
184, 185, 198, 200, 202, 204, 206, 207, 208, 209,
210, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 222, 223,
224, 225, 226, 227, 228, 230, 250, 251, 252, 254,
266
Potencias 13, 14, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 30, 37,
66, 73, 78, 81, 85, 102, 104, 108, 111, 116, 119,
128, 130, 131, 135, 246
Primera Guerra Mundial 12, 13, 14, 15, 20,
21, 25, 30, 31, 33, 38, 40, 41, 46, 60, 61, 68, 70,
78, 80
|
U
Unin Europea 130, 228, 246, 247, 264
Unin Sovitica (URSS) 42, 43, 60, 61, 62, 64,
66, 78, 80, 83, 85, 102, 104, 108, 109, 111, 112,
116, 126, 127, 128
Urbanizacin 13, 150, 152, 157, 158, 159, 163,
164
V
Vanguardias 26, 27
285 |
Anexo: Bibliografa
Chomsky, N. (2004). Hegemona o
supervivencia: el dominio mundial de EE. UU.
Bogot, Colombia: Norma.
Chomsky, N., Dieterich, H. (1996). La sociedad
global. Santiago, Chile: Lom.
Churchill, W. (2005). No nos rendiremos jams!
Los mejores discursos de Winston S. Churchill.
Madrid, Espaa: La esfera de los libros.
Decaux, A. (2000). Destinos fabulosos. Madrid,
Espaa: Palabra.
Duby, G., Perrot, M. (directores). (1993).
Historia de las mujeres, tomos 9 y 10. Madrid,
Espaa: Taurus.
Flannery, T. (2007). El clima en nuestras manos.
Madrid, Espaa: Taurus.
Galeano, E. (1999). Las venas abiertas de
Amrica Latina. Santiago, Chile: Pehun.
Glover, J. (2001). Humanidad e inhumanidad.
Una historia moral del siglo XX. Madrid, Espaa:
Ctedra.
Gombrich, E. (2005). Breve historia del mundo.
Madrid, Espaa: Pennsula.
Halperin, T. (1993). Historia contempornea de
Amrica Latina. Madrid, Espaa: Alianza.
Harvey, D. (2007). Espacios del capital, hacia
una geografa crtica. Madrid, Espaa: Akal.
Hobsbawm, E. (2005). Historia del siglo XX.
Barcelona, Espaa: Crtica.
Hobsbawm, E. (1999). La era del imperio,
1875-1914. Buenos Aires, Argentina: Crtica.
Howard, M., Louis, W. (editores). (1999).
Historia Oxford del siglo XX. Barcelona, Espaa:
Planeta.
Ianni, O. (2004). La sociedad global. Buenos
Aires, Argentina: Siglo XXI.
Jackson, J. (2003). Europa, 1900-1945. Madrid,
Espaa: Crtica.
Judt, T. (2005). Postguerra. Una historia europea
desde 1945. Madrid, Espaa: Taurus.
Kliksberg, B., Tomassini, L. (2000). Capital social
y cultura: claves estratgicas para el desarrollo.
Buenos Aires, Argentina: Fondo de Cultura
Econmica.
Abellan y otros (1991). La poblacin del mundo.

Sntesis. Madrid, Espaa: Antn.
lamo, O. (2006). NTICs Influencia en las
sociedades capitalistas una visin macro.
Crdoba, Argentina: Universidad Nacional de
Villa Mara.
Arendt, H. (2006). Los orgenes del totalitarismo.
Madrid, Espaa: Alianza.
Arstegui, J. (2001). El mundo contemporneo:
historia y problemas. Buenos Aires, Argentina:
Biblos.
Artola, M., Prez Ledesma, M. (2005).
Contempornea. La historia desde 1776. Madrid,
Espaa: Alianza.
Artola, R. (2007). La Segunda Guerra Mundial.
Barzun, J. (2002). Del amanecer a la decadencia:
500 aos de vida cultural en Occidente. Madrid,
Espaa: Taurus.
Barzun, J. (2009). La carrera espacial: del Sputnik
al Apolo 11. Madrid, Espaa: Alianza.
Benko, G. (1996). Economa, espacio y
globalizacin en la aurora del siglo XXI. San
Paulo, Brasil: Huiicitec.
Berger, P., Huntington, S. (2002). Globalizaciones
mltiples. Barcelona, Espaa: Paids.
Berman, M. (2004). Todo lo slido se desvanece
en el aire: la experiencia de la modernidad.
Mxico D. F., Mxico: Siglo XXI.
Bosco, T. (1994). Martin Luther King: mrtir de los
derechos del hombre. Santiago, Chile: Don Bosco.
Braudel, F. (1985). La dinmica del capitalismo.
Buzai, G. (1999). Geografa global. Buenos
Aires, Argentina: Lugar.
Carr, E. H. (1981). La Revolucin rusa: de Lenin
a Stalin. Madrid, Espaa: Alianza.
Cassese, A. (1991). Los derechos humanos en
el mundo contemporneo. Barcelona, Espaa:
Ariel.
Castells, M. (1998). La era de la informacin:
economa, sociedad y cultura. Vol. 1: La sociedad
red. Madrid, Espaa: Alianza.
Anexo: Bibliografa
286 |
Koolhaas, R. (2006). La ciudad genrica.

Barcelona, Espaa: G. Gili.
Kurlansky, M. (2008). 1968, el ao que
conmocion al mundo. Barcelona, Espaa:
Destino.
Laclau, M., Vidal, J. (2004). Lecciones sobre
capitalismo y desarrollo. Barcelona, Espaa:
Edicions Universitat Barcelona.
Lavigne, M. (1997). Del socialismo al mercado:
la difcil transicin de la Europa del Este. Madrid,
Espaa: Ediciones Encuentro.
Nieberg, M. (2006). La Gran Guerra. Una
historia global (1914-1918). Barcelona, Espaa:
Paids.
Massad, C. (2005). Economa para todos.
Santiago, Chile: Banco Central.
McMahon, R. (2009). La Guerra Fra. Madrid,
Espaa: Alianza.
Mammarella, G. (1991). Historia de Europa
contempornea (1945-1990). Barcelona,
Espaa: Ariel.
Mndez, R. (2004). Geografa econmica. La
lgica espacial del capitalismo global. Barcelona,
Espaa: Ariel.
Mosse, G. (1997). La cultura europea del siglo
XX. Madrid, Espaa: Ariel.
Pereira, C. (editor). (2009). Historia de las
relaciones internacionales contemporneas.
Barcelona, Espaa: Ariel.
Procacci, G. (2001). Historia general del siglo
XX. Madrid, Espaa: Crtica.
Sassen, S. (2001). La ciudad global: Nueva York,
Londres, Tokio. Buenos Aires: Eudeba.
Sassen, S. (2007). Sociologa de la globalizacin.
Buenos Aires, Argentina: Katz Editores.
Shepperd, A. (1994). Francia 1940: guerra
relmpago en el oeste. Madrid, Espaa: Ediciones
del Prado.
Skidmore, T., Smith, P. (1996). Historia
contempornea de Amrica Latina. Barcelona,
Espaa: Crtica.
Stiglitz, J. (2002). El malestar en la globalizacin.
Buenos Aires, Argentina: Taurus.
|
Stiglitz, J. (2006). Cmo hacer que funcione la

globalizacin. Madrid, Espaa: Taurus.
Stone, N. (2008). Breve historia de la Primera
Guerra Mundial. Barcelona, Espaa: Ariel.
Thompson, D. (1990). Historia mundial de
1914 a 1968. Mxico D. F., Mxico: Fondo de
Cultura Econmica.
Todorov, T. (2002). Memoria del mal, tentacin
del bien. Indagacin sobre el siglo XX. Madrid,
Espaa: Pennsula.
Vega, E. (2002). La mujer en la historia. Madrid,
Espaa: Anaya.
Villani, P. (1997). La edad contempornea
1914-1945. Barcelona, Espaa: Ariel.
Villaeres, R., Bahamonde, A. (2001). El mundo
contemporneo. Siglos XIX y XX. Madrid,
Espaa: Taurus.
Von Manstein, E. (2003). Victorias frustradas.
Barcelona, Espaa:Indita Editores.
Sitios web
http://www.claseshistoria.com/ Pgina con
informacin de las guerras mundiales.
http://www.historiasiglo20.org Pgina de
historia mundial contempornea.
http://www.artehistoria.jcyl.es/ Pgina web de
historia mundial e historia del arte.
http://www.biografiasyvidas.com/ Contiene un
buscador de biografas de personajes a nivel
mundial.
http://www.prb.org/SpanishContent.aspx
Cuadro de datos de la poblacin mundial
2012.
www.bancomundial.org Sitio del Banco
Mundial. Posee informacin estadstica en
materias de desarrollo.
http://www.eclac.cl/ Sitio de la Cepal. Posee
abundante informacin de Amrica Latina.
www.globalizacin.org Sitio que contiene
artculos de opinin y entrevistas sobre
globalizacin.
287 |

Texto de Estudio Iº

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Texto de Estudio Iº

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Historia, Geografa

MANUEL GRATE CHATEAU

CIENCIAS SOCIALES, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

CIENCIA POLTICA, UNIVERSIDAD

EDUCACIN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

HISTORIA, EHESS (PARS, FRANCIA).

CINTHIA RODRGUEZ TOLEDO

EDUCACIN CVICA, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

EDUCACIN, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

SIMN CASTILLO FERNNDEZ

HISTORIA, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

ESTUDIOS URBANOS, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA

JOS MORALES MERY

GEOGRAFA, UNIVERSIDAD METROPOLITANA

JEFA DE EDICIN REA HISTORIA:

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFE DE DISEO REA HISTORIA:

Este libro pertenece a:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del establecimiento

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio

Organizacin del Texto

1. Pginas de inicio de unidad

Aclara conceptos centrales

Apuntan a trabajar los documentos,

Aqu encontrars recomendaciones de

En estas pginas encontrars los solucionarios para

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio

Unidad 1. Despertar del siglo XX

Unidad 2. Ascenso y consolidacin de los totalitarismos

Unidad 3. El mundo en Guerra Fra

Unidad 4. Hbitat urbano

Unidad 5. La poblacin mundial

Unidad 6. Mundo global

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio

COMENTEN CON EL CURSO

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio

Leo Valiani (historiador, Italia). Nuestro siglo demuestra que

Ren Dumont (agrnomo, ecologista,

Rita Levi Montalcini (premio Nobel, cientfica, Italia). Pese a

UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX

Observa estas pinturas y responde las preguntas 4 a 6.

Pelizza da Volpedo, Giuseppe (italiano, 1868-1907). El cuarto

Caillebotte, Gustave (francs, 1848-1894). Un da lluvioso (1887).

Qu actores sociales se aprecian en estas pinturas?, cmo los identificas?

A. Primera Guerra Mundial.

Analizar el impacto de procesos histricos de comienzos del

Interpretar informacin de diversas fuentes para el anlisis de

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio

1. Hacia el final de un largo siglo

Guerra Mundial, que a su vez dio inicio al siglo XX o

Eric Hobsbawm (ingls), uno de los historiadores ms

Mirada a la poca Contempornea

La cabeza de Luis XVI es

Nios y empleados de una

Delacroix, Eugne (francs,

Drlling, Martin (francs, 18521817). Interior de un comedor

UNIDAD 1 | Despertar del siglo XX

Durante las siguientes unidades conocers las

respeto a la diversidad cultural en un mundo global

Portada de revista en que

Homenaje a los representantes

Vista de Broadway. Nueva

Soldados en trincheras durante

Historia, Geografa y Ciencias Sociales 1 medio