Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 28 SEPTIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una fbula
Crear una fbula
Aprendizajes esperados:
Escritura:
Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas, leyendas y
comic.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organizacin de las ideas y
su presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin de su lectura.
Lectura
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Fbula.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan estructura de la fbula.
Desarrollo:
Alumnos realizan hiptesis sobre el ttulo del texto "la lechera"
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Alumnos comprueban hiptesis.
Completan organizadores grficos con elementos y estructura del texto.
Identifican la idea principal de cada una de las partes segn su estructura
Realizan produccin a partir del prstamo literario, pueden cambiar parte de la
fbula como los personajes y sus acciones o todo el texto.
Cierre:
Alumnos presentan sus producciones, el docente corrige errores.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos, comentan sobre cmo podran mejorar
sus producciones para una prxima oportunidad.

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GUA DE APRENDIZAJE
Yo y mi comunidad
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una fbula. Crear una fbula.

1. Recuerda la estructura de una fbula:

1. Te invito a realizar predicciones sobre el titulo del texto "La lechera"

Cmo te imaginas la Lechera, que acciones realizar?

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LA LECHERA
Llevaba en la cabeza una lechera el cntaro al mercado Con aquella presteza, Aquel aire
sencillo, aquel agrado, Que va diciendo a todo que lo advierte: Yo si que estoy contenta
con mi suerte! Porque no apeteca Ms compaa que su pensamiento, Que alegre la
ofreca Inocentes ideas de contento, Marchaba sola la feliz lechera,
Y deca entre s de esta manera: <<Esta leche vendida, En limpio me dar tanto dinero, Y
con esta partida Un canasto de huevos comprar quiero, Para sacar cien pollos, que al
esto Me rodeen cantando el pio, pio. Del importe logrado De tanto pollo mercar un
cochino; Con bellota salvado, Berza, castaa, engordar sin tino; Tanto, que puede ser
que yo consiga Ver como se le arrastra la barriga. Lo llevar al mercado; Sacar de l sin
duda buen dinero:
Comprar de contado Una robusta vaca y un ternero Que salte y corra toda la campaa,
Hasta el monte cercano a la cabaa.>> Con este pensamiento Enajenada, brinca de
manera, Que a su salto violento El cntaro cay. Pobre lechera! Qu compasin! Adis
leche, dinero, Huevos, pollos, lechn, vaca y ternero. Oh loca fantasa, Que palacios
fabricas en el viento! Modera tu alegra; No sea que saltando de contento, Al contemplar
dichosa tu mudanza, Quiebre su cantarillo su esperanza. No seas ambiciosa De mejor o
ms prspera fortuna; Que vivirs ansiosa Sin que pueda saciarte cosa alguna.
No anheles impaciente el bien futuro; Mira que ni el presente est seguro
1. Una vez ledo el texto coincidieron tus predicciones:

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2. Te invito a completar el siguiente organizador grfico con los elementos de una

fbula , de acuerdo a lo ledo en la Lechera :

Titulo del texto

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Personajes y sus caractersticas

Ambiente y sus caractersticas

3. Ahora te invito a escribir la idea principal de la Lechera segn su estructura

interna:

Inicio:

Desarrollo:

Final:

Moraleja:

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4. Ahora te invito a utilizar un prstamo literario para hacer tu propia

creacin:(puedes cambiar al personajes y sus acciones , o simplemente cambiar
una de sus acciones conservando el personaje)

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 28 SEPTIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una fbula
Aprendizajes esperados:
Escritura:
Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas, leyendas y
comic.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organizacin de las ideas y
su presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin de su lectura
Lectura
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Fbula.
Partes de la fbula.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen la fbula "la mariposa y el hombre".
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Completan organizadores grficos con elementos y estructura del texto.
Identifican la idea principal de cada una de las partes segn su estructura
Imaginan una de las acciones de la fbula y la dibujan.
Aplican fbula su vida personal.
Realizan produccin a partir del prstamo literario, cambian el final de la fbula.
Cierre:
Alumnos presentan sus producciones y respuestas a las preguntas de la gua de
aprendizaje.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos, comentan sobre cmo podran mejorar
sus producciones para una prxima oportunidad. La concordancia entre las dems
partes de una fbula.

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GUA DE APRENDIZAJE
Yo y mi comunidad
OBJETIVOS:
Comprender una fbula.

A FBULA DE LA MARIPOSA Y EL HOMBRE

Un hombre encontr un capullo de una mariposa y se lo llev a casa para poder ver a la
mariposa cuando saliera del capullo.
Un da vio que haba un pequeo orificio y entonces se sent a observar por varias horas,
viendo que la mariposa luchaba por abrirlo ms grande y poder salir.
El hombre vio que la mariposa forcejeaba duramente para poder pasar su cuerpo a travs
del pequeo agujero, hasta que lleg un momento en el que pareci haber cesado de
forcejear, pues aparentemente no progresaba en su intento.
Pareca que se haba atascado. Entonces el hombre, en su bondad, decidi ayudar a la
mariposa y con una pequea tijera cort al lado del agujero para hacerlo ms grande y ah
fue que por fin la mariposa pudo salir del capullo. Sin embargo, al salir la mariposa tena
un cuerpo muy hinchado y unas alas pequeas y dobladas.
El hombre continu observando, pues esperaba que en cualquier instante las alas se
desdoblaran y crecera lo suficiente para soportar al cuerpo, el cual se contraera al
reducir lo hinchado que estaba.Ninguna de las dos situaciones sucedieron y la mariposa
solamente poda arrastrarse en crculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas.
Nunca pudo llegar a volar.
Lo que el hombre en su bondad y apuro no entendi, fue que la restriccin de la apertura
del capullo y la lucha requerida por la mariposa, para salir por el diminuto agujero, era la
forma en que la naturaleza forzaba fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus alas, para
que estuviesen grandes y fuertes y luego pudiese volar.
La libertad y el volar solamente podan llegar luego de la lucha. Al privar a la mariposa de
la lucha, tambin le fue privada su salud.

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1. Te invito a completar el siguiente organizador grfico con los elementos de la

fbula, de acuerdo a lo ledo en el texto de la clase anterior.

Titulo del texto

Personajes y sus caractersticas

Ambiente y sus caractersticas

2. Ahora te invito a escribir la idea principal del texto segn su estructura interna:

Inicio:

Desarrollo:

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Final:

Moraleja:

3. Imagina una de las acciones y dibjala en el siguiente recuadro

4. Aplica la fbula a tu vida.... has hecho algo parecido a lo que hizo el hombre:

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5. Cul fue la consecuencia de lo que hiciste?

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6. Ahora te invito a cambiar el final de la fbula:

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 28 SEPTIEMBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Cuarto Ao Bsico
: Yo y mi comunidad

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una fbula.
Aprendizajes esperados:
Escritura:
Producen o recrean, en forma espontnea o guiada, cuentos, fbulas, leyendas y
comic.
Revisan, reescriben y editan textos, mejorando la organizacin de las ideas y
su presentacin, con el fin de que favorecer la comprensin de su lectura.
Lectura
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan a
distintos propsitos comunicativos.
Identifican la informacin explcita implcita y la idea global, contenida en textos
literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Reconocen la organizacin o estructura de los contenidos de textos narrativos,
poticos, dramticos e informativos.
Contenidos:
Fbula.
Vocabulario.
Sujeto y Predicado.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan hiptesis sobre el ttulo de la fbula.
Alumnos leen la fbula "El ratn de campo y de la ciudad"
Desarrollo:
Alumnos desarrollan gua de aprendizaje.
Demuestran comprensin del texto a travs de preguntas implcitas y explicitas
estilo SIMCE.
Identifican sentimientos de los personajes.
Definen palabras de vocabulario.
Identifican sujeto y predicado.
Identifican caractersticas de la fbula.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas de aprendizaje.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos.

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GUA DE APRENDIZAJE
Yo y mi comunidad
OBJETIVOS:
Comprender una fbula.

Lee el siguiente texto

El ratn de campo y el ratn de ciudad.
El valor de la paz
Un da, su primo ratn que viva en la ciudad, vino a visitarle. El ratn de campo le
invit a comer sopa de hierbas. Pero al ratn de la ciudad, acostumbrado
a comer comidas ms refinadas, no le gust.
Y adems, no se habitu a la vida de campo. Deca que la vida en el campo era
demasiado aburrida y que la vida en la ciudad era ms emocionante.
Acab invitando a su primo a viajar con l a la ciudad para comprobar que all se
vive mejor. El ratn de campo no tena muchas ganas de ir, pero acab cediendo
ante la insistencia del otro ratn.
Nada ms llegar a la ciudad, el ratn de campo pudo sentir que su tranquilidad se
acababa. El ajetreo de la gran ciudad le asustaba. Haba peligros por todas partes.
Haba ruidos de coches, humos, mucho polvo, y un ir y venir intenso de las
personas. La madriguera de su primo era muy distinta de la suya, y estaba en el
stano de un gran hotel.
Era muy elegante: haba camas con colchones de lana, sillones, finas alfombras, y
las paredes eran revestidas. Los armarios rebosaban de quesos, y otras cosas
ricas.
En el techo colgaba un oloroso jamn. Cuando los dos ratones se disponan a
darse un buen banquete, vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta
de la madriguera.
Los ratones huyeron disparados por un agujerillo. Mientras hua, el ratn de
campo pensaba en el campo cuando, de repente, oy gritos de una mujer que,
con una escoba en la mano, intentaba darle en la cabeza con el palo, para
matarle.
El ratn, ms que asustado y hambriento, volvi a la madriguera, dijo adis a su
primo y decidi volver al campo lo antes que pudo. Los dos se abrazaron y el ratn
de campo emprendi el camino de vuelta.
Desde lejos el aroma de queso recin hecho, hizo que se le saltaran las lgrimas,
pero eran lgrimas de alegra porque poco faltaba para llegar a su casita. De
vuelta a su casa el ratn de campo pens que jams cambiara su paz por un
montn de cosas materiales.
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Responde las preguntas desde la 1 hasta la 11 segn la informacin del texto.

1. Qu tipo de texto es el ratn de campo y el ratn de ciudad?
A. Un cuento
B. Una leyenda
C. Una fbula
D. Una noticia
2. Cul es su propsito?
A. Informar sobre la vida de los ratones
B. Entretener
C. Expresar sentimientos
D. Informar sobre las caractersticas de los ratones segn su hbitat.
3. Por qu el ratn de ciudad invito a su primo a su casa?
A. Porque no le gustaron las hierbas del campo
B. Porque acostumbraba a comer comida ms refinada
C. Porque era muy aburrida la vida en el campo
D. Todas las anteriores
4. Qu sinti el ratn de campo al llegar a la ciudad?
A. Felicidad
B. Que su tranquilidad se terminaba
C. Que la vida era hermosa en la ciudad
D. Alegra al ver que se viva y se coma bien
5. De qu huyeron los ratones en la ciudad?
A. De los dems ratones
B. Del gato y de la mujer
C. Solo del gato
D. Solo de la mujer
6. Qu decidi el ratn de campo despus de todo lo sucedido en la ciudad?
A. Quedarse en la ciudad para siempre
B. Quedarse en la ciudad solo por un tiempo
C. Regresar a su madriguera en el campo
D. Ninguna de las anteriores
7. Cul es la moraleja que podemos a partir del texto?
A. Valorar la ciudad
B. Valorar la tranquilidad ante los bienes materiales
C. Valorar las hierbas del campo
D. Buscar un lugar donde exista una comodidad y abundancia de alimentos.

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8. vieron a un gato que se asomaba husmeando a la puerta de la madriguera.....la

palabra subrayada se puede reemplazar
A. Buscando
B. Olfateando
C. Espiar
D. Todas las anteriores
9. El ratn de campo le invit a comer sopa de hierba....corresponde al sujeto de la
oracin:
A. El ratn de campo
B. El ratn de campo le
C. Le invit a comer sopa de hierbas
D. Comer sopa de hierbas
10. Los ratones huyeron disparados por un agujerillo......corresponde al predicado
de la oracin:
A. Los ratones huyeron
B. Los ratones
C. Huyeron disparados por un agujerillo
D. Ratones huyeron disparados por un agujerillo.
11.
A.
B.
C.
D.

Qu caractersticas corresponde a la fbula?

Es un texto que presenta personajes reales
Presenta personajes que principalmente son animales y dejan una moraleja
Se utiliza la personificacin en acciones que realizan los animales.
ByC

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